在經濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
工作報告常用詩句 古詩詞篇一
年代:宋 作者: 柳永
寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，待與何人說!
年代:宋 作者: 晏幾道
秋千院落重簾暮，彩筆閑來題繡戶。
墻頭丹杏雨馀花，門外綠楊風后絮。
朝云信斷知何處，應作襄王春夢去。
紫騮認得舊游蹤，嘶過畫橋東畔路。
年代:宋 作者: 蘇軾
十年生死兩茫茫。
不思量，自難忘。
千里孤墳，無處話凄涼。
縱使相逢應不識，
塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。
小軒窗，正梳妝。
相顧無言，惟有淚千行。
料得年年斷腸處，
明月夜，短松岡。
年代:宋 作者: 辛棄疾
春已歸來，
看美人頭上，
裊裊春幡。
無端風雨，
未肯收盡余寒。
年是時燕子，
料今宵夢到西園。
渾未辦黃柑薦酒，
更傳青韭堆盤。
卻笑東風從此，
便熏梅染柳，
更沒些閑。
閑時又來鏡里，
轉變朱顏。
清愁不斷，
問何人會解連環(huán)?
生怕見花開花落，
朝來塞雁先還。
年代:宋 作者: 晏幾道
一弦彈盡仙韶樂，曾破千金學。
玉樓銀燭夜深深，
愁見曲中雙淚、落香襟。
從來不奈離聲怨，幾度朱弦斷。
未知誰解賞新音，
長是好風明月、暗知心。
年代:宋 作者: 吳文英
渺空煙四遠，是何年、青天墜長星。
幻蒼崖云樹，名娃金屋，殘霸宮城。
箭徑酸風射眼，膩水染花腥。
時靸雙鴛響，廊葉秋聲。
宮里吳王沈醉，倩五湖倦客，獨釣醒醒。問蒼波無語，
華發(fā)奈山青。水涵空、闌干高處，送亂鴉、斜日落漁汀。
連呼酒，上琴臺去，秋與云平。
年代:宋 作者: 姜夔
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。
過春風十里，盡薺麥青青。
自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。
漸黃昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊賞，算而今重到須驚。
縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。
二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。
念橋邊紅藥，年年知為誰生。
工作報告常用詩句 古詩詞篇二
1．了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感。
2．學會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內容。
3．通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。
4．能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。
1．使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2．使學生領會這兩首詩明白如話而又感染力極強的特點。
二課時
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，通過讀文、看注釋，使學生初步理解詩句的含義，了解詩的內容。
（二）學會本課生字新詞。
（三）能正確、流利地讀詩。
二、教學重點、難點
（一）學會生字新詞。
（二）了解詩的內容。
三、教學過程
（一）激情導入，引發(fā)興趣。
同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精煉，所表達的情感豐富，還十分講究節(jié)奏和韻律，使人讀起來瑯瑯上口?！短圃娙偈住分?，就有許多力作，為同學們所熟悉，并深受大家的喜愛。另外，我國古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù)，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩句已流芳百世，為后人所傳誦。今天，我們要一起學習兩首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》；一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
（二）簡介作者和時代背景。
陸游（1125～1209），南宋著名大詩人。字務觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生當中創(chuàng)作的詩歌很多，至今保存下來的就有9000多首。詩歌的內容極為豐富。他的詩有的抒發(fā)政治抱負，有的反映人民疾苦，表現(xiàn)出了其渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈愿望，具有強烈的愛國主義情感。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當于遺囑。詩人臨終前，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把收復中原這件喜事告訴他。這就充分表達了詩人渴望收復失地，盼望祖國統(tǒng)一的'強烈愛國情感。
杜甫（712～770），唐代著名大詩人。字子美，鞏縣（今屬河南?。┤恕Ｋ囊簧矂?chuàng)作了大量的詩篇。當時社會發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都有真實的反映，曾被世人稱為一代“詩史”。他的詩在當時藝術成就很高，對后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。當時詩人杜甫正在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺縣），他聽到這個勝利的消息后，立即寫下了這首詩，小學六年級語文教案《古詩兩首 2》。抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂終被平息，祖國又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無比歡快的心情，同樣也表達了詩人強烈的愛國情懷。
（三）學生自己讀詩，并畫出文中不認識的字。
（四）教師指名讀文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1．指導學生讀準字音。
萬事空（k#ng） 告乃翁（w5ng）
薊北（j@） 襄陽（xi1ng）
2．指導學生分析字形結構。
本課共有4個生字，教師可以先讓學生查字典，寫出每個字的偏旁部首、余筆，再看注釋，結合詩句和字典，看應選擇什么意思。
3．課堂討論識記重點字的方法。
（三）理解詞語。
1．讓學生讀文，并從詩中找出不理解的詞語質疑。
2．教師引導學生通過看書下注釋、查字典，聯(lián)系詩句內容理解詞語。
以“元”字為例，“元”字在詩句中是“死去元知萬事空”，通過看書下注釋，我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”，又通過查字典，我們又得知“原”是“原來、本來”的意思?！霸本褪恰氨緛砭椭馈钡囊馑肌Ｓ秩纾骸澳恕弊衷谠娋渲惺恰案婺宋獭?，我們通過看書下注釋便可知道，“乃翁”就是“你的父親”，指陸游自己?！案婺宋獭笔侵父嬖V你的父親，意思是讓兒子把收復中原這件事告訴自己。
3．出示一些詞語，讓學生練習掌握。
九州同：古代把中國分為九州，所以常常用九州指代中國。九州同：指全國統(tǒng)一。
王師：文中指南宋軍*。
中原：文中指淮河以北被金兵占領的地區(qū)。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告訴你的父親。
但悲：只是為了……而感到悲痛。
無忘：不要忘記。
北定：向北進軍平定。
劍外：現(xiàn)在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門關。初聞：剛剛聽到。
涕淚：因喜而下的淚水。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：指春光，春天的景物。
（四）初讀了解詩的內容。
1．教師先指名讀預習，讓學生帶著預習中的問題去讀詩。邊讀邊想2．再指名讀詩，邊讀邊了解詩的內容大意。
3．學生自由讀后，用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。
（五）指導學生正確、流利地朗讀詩。
教師在指導學生朗讀時，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。
（六）作業(yè)。
1．讀詩。
2．寫生字。
第二課時
一、教學目標
（一）進一步理解詩的內容，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感。
（二）通過理解詩句，了解內容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
（三）通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，有較具體的體會。
（四）能有感情地朗誦這兩首詩，并能背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》。
二、教學重點、難點
（一）體會詩人強烈的愛國情懷。
（二）體會詩的特點。
三、教學過程
（一）引導學生學習第一首詩。
1．指名讀詩，讓同學想一想詩的題目的意思。
（1）學生談自己對題目的理解，各抒己見，充分說。
示：把事物擺出來或指出來使人們知道。示兒：把事物讓兒子知道。因為這是詩人臨終作的詩，相當于遺囑。
工作報告常用詩句 古詩詞篇三
四首詩都是唐代詩人的作品，都是寫景抒情詩。學生可以通過課件上重點詞語的解釋來理解全詩的意思。要求學生知道詩歌的意境，體會詩人的思想感情。學會生字，掌握靈活翻譯詩句的能力、自學的能力。
本節(jié)課的設計以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。
運用多媒體創(chuàng)設了學習情境，利用直觀的欣賞可以幫助學生進入情境，身臨其境地去感受，就不至于令學生感到枯燥無味，也可以更好的理解古詩的含義。
我利用圖片給學生以直觀的感受，讓他們在情境中發(fā)揮想像，練習說話，體會詩人去感自然的美和他的內心情感。
1、知識與技能：
(1)、學會生字;結合上下文理解直、疑、坐、晚、于、對、孤獨等詞在詩句中的意思，進而理解詩句的意思。
(2)、培養(yǎng)學生靈活翻譯詩句的能力、自學的能力。
2、過程與方法：
(1)、通過古詩背誦比賽調動學生學習的興趣;
(2)、通過對字、詞的分析理解把握全詩的內容;
(3)、通過多種形式朗讀悟出意境并背誦。
3、情感態(tài)度價值觀：
使學生領會詩歌的意境，體會詩人的思想感情。
4、教學重難點：
教學重點：通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會詩人表達的思想感情。
教學難點：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
《望廬山瀑布》和《山行》這兩首詩都是通過寫景來抒發(fā)作者對大自然美麗景色的贊美之情。教學中，我的教學力求調動學生學習的積極性，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效率。采用教——扶——放的方法。學生可以通過課件上重點詞語的解釋來理解全詩的意思。通過朗讀示范來讀好古詩，掌握停頓，還可以了解一些與本詩有關的相關信息。并總結出學習方法。通過按按按媒體對學習進行檢測和鞏固。
《 望廬山瀑布》語言簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖?！渡叫小肥且皇灼哐越^句，詩中通過對寒山、石徑、白云、楓林的描寫，勾畫出了一幅絢爛的山林秋色圖。教學的過程中，我在識字的基礎上，重點讓學生理解詩句，從中體會到詩人那不同一般的情感，讓學生感受秋日山林的勃勃生機，感受到這是一首秋的贊歌。在當前的古詩教學中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。我以觀察圖片入手，先讓學生背誦寫春天的古詩，引出課題，學習關于秋天的古詩，讓學生明確學習目的。接著讓學生觀察課文插圖，用自己的語言描述所看到的秋天景色，遠處的高山，漂浮的白云，半山腰的幾戶人家，火紅的楓葉和欣賞風景的詩人等等，(引導學生說時，注意向古詩靠攏，特別是古詩所描繪的幾個畫面，意境，要讓學生充分感受，領悟，充分表達。)
這句話運用( )寫作手法?1、比喻 2、對比、3、夸張
讓學生思考運用對比的方法，說明詩人熱情地贊美秋天的楓葉比二月的鮮花還要紅，贊美了秋天楓樹的生命力比春天鮮花的生命力還旺盛。充滿了活力。學生在討論思考、交流聆聽、檢測反饋中，真正的感受到了詩句語言的魅力。
接著讀古詩，將古詩讀通讀順。并聯(lián)想回憶剛才的插圖畫面來說說你理解了哪句古詩的意思。(由于有前面觀察的鋪墊，學生理解的透徹，老師適當點撥個別重點詞句。因此理解詩句這一環(huán)節(jié)學生掌握的較好，逐漸進入詩詞意境。)
最后在老師引導下入情入境地有感情讀古詩，由于在自說自悟的基礎上，這節(jié)課教學任務完成的較圓滿。
本節(jié)課的設計以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。在學習的拓展環(huán)節(jié)中，讓他們在積累并背誦詩人的其他詩句。幫助他們更多的感受到祖國的文化的源遠流長。
講《江雪》一詩，讓學生在了解了柳宗元的生平以及一些主要的事跡后，對于他的孤寂的心情能夠有所體會。以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的意境，體會詩人的思想感情。
1、以互文構建廣闊的“對話場”。
有人說，“詩不是鎖在文句之內，而是進出歷史、空間里的一種交談”。這話指出，想要與詩交談必須先得做到能夠“進出歷史、空間”。學生相應的知識、經驗的儲備成為他們能否與詩對話，走進詩歌意境的關鍵。因而，教師應該根據古詩文本，去喚起或開掘學生隱藏著的文字文本或經驗文本，構建廣闊的“對話場”，在交流碰撞、相互作用中加深詩意的理解。
2、以想象催動心靈的對話。
(1)聯(lián)系經驗，尋言明象。語言背后形象的喚起，很大程度上得力于學生已有知識經驗的催化。在讀詩時，讓學生根據自己的知識經驗加以擴展，想象連綴成畫面，便能獲得深刻的形象感染。
(2)創(chuàng)設情境，連類萬象。所謂情境實質上就是一個富有形象感，充滿感情色彩的場景或氛圍。在情境的催化下，想象被激活了，枯燥的文字轉化成了豐富的形象，豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面，使靜態(tài)的閱讀注入了動態(tài)的生成，使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn)，逐漸展示出它的美麗與動人。
工作報告常用詩句 古詩詞篇四
題西林壁 蘇軾
橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中.
游山西村 陸 游
莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚.山重水復疑無路,柳暗花明又一村.
簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存.從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門.
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州.孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.
送元二使安西 王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更進一杯酒,西出陽關無故人.
獨坐敬亭山 李白
眾鳥高飛盡, 孤云獨去閑. 相看兩不厭, 只有敬亭山.
望洞庭 劉禹錫
憶江南 白居易
江南好,風景舊曾諳.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.能不憶江南?
鄉(xiāng)村四月 翁卷
綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙.鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田.
四時田園雜興 春日 范成大
土膏欲動雨頻催,萬草千花一餉開.舍后荒畦猶綠秀,鄰家鞭筍過墻來.
漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥.青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸.
工作報告常用詩句 古詩詞篇五
1、教學《靜夜思》，學會生字，理解“疑、舉、思”等字的意思。
2、背誦并默寫《梅花》一詩。
理解詩句的意思。
在古詩的學習中體會《靜夜思》一詩中體現(xiàn)出來的意境。
一、簡短談話，引入課題。
1、齊讀課題。
2、釋題。
3、介紹詩人生平。
二、自由讀《靜夜思》
1、學生字。
2、聽課文錄音，體會古詩朗讀特點。
3、讀通詩句。
三、指導朗讀。
1、學生試讀，評議。
2、聽課文錄音，體會古詩朗讀的特點。
3、跟錄音讀課文。
4、試讀、評議。
四、講解詩句。
1、讀古詩。圈出不懂的.字。
2、學生試解。
3、教師補充更正。第一句：明：明亮。床前明亮的月光。第二句：疑：好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句：舉：抬。抬頭望見了明亮的月光。第四句：思：思念。低下頭思念自己的故鄉(xiāng)和親人。
4、連起來說說《靜夜思》的意思。
五、背誦全詩，體會感情。
1、詩人李白看到明亮的月光，為什么感覺像撒在地上的霜？
2、靜夜是深夜，為什么深夜詩人還沒睡？
3、詩人這樣想念、熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們該怎么讀出思鄉(xiāng)之情呢？
4、學生自由練習。指名讀。
5、背誦全詩歌。
六、總結。
1、教學（梅花）學會詩中的5個生字，理解詞義。
2、有感情地讀背全詩3體會梅花的風格
理解詩中的重點字詞的意思。
一、啟發(fā)談話
二、聽課文錄音
三、理解詩義
1、學習12兩句。
2、正確朗讀兩句。說說帶點字的意思：數(shù) 凌
3、說說兩句的詩意“墻角邊有幾枝梅花，因為正毛著嚴寒獨自開放”
4、學習34句。
5、正確讀。
6、理解帶點字“遙 為 暗”。
四、指導有感情的朗讀。
五、指導背誦。
工作報告常用詩句 古詩詞篇六
朱紱遺塵境，青山謁梵筵。
金繩開覺路，寶筏度迷川。
嶺樹攢飛栱，巖花覆谷泉。
塔形標海月，樓勢出江煙。
香氣三天下，鐘聲萬壑連。
荷秋珠已滿，松密蓋初圓。
鳥聚疑聞法，龍參若護禪。
愧非流水韻，叨入伯牙弦。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。
但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。
江城如畫里，山曉望晴空。
兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
誰念北樓上，臨風懷謝公。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。
工作報告常用詩句 古詩詞篇七
作者：李白
秦鹿奔野草，逐之若飛蓬。
項王氣蓋世，紫電明雙瞳。
呼吸八千人，橫行起江東。
赤精斬白帝，叱咤入關中。
兩龍不并躍，五緯與天同。
楚滅無英圖，漢興有成功。
按劍清八極，歸酣歌大風。
伊昔臨廣武，連兵決雌雄。
分我一杯羹，太皇乃汝翁。
戰(zhàn)爭有古跡，壁壘頹層穹。
猛虎嘯洞壑，饑鷹鳴秋空。
翔云列曉陣，殺氣赫長虹。
撥亂屬豪圣，俗儒安可通。
沉湎呼豎子，狂言非至公。
撫掌黃河曲，嗤嗤阮嗣宗。
?
謁老君廟
工作報告常用詩句 古詩詞篇八
春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。小編整理了關于春節(jié)古
詩詞
大全_新春古詩詞古詩句，供大家參考借鑒。除夜作
唐代：高適
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。
故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
(霜鬢 一作：愁鬢)
新年作
唐代：劉長卿
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
除夜 / 巴山道中除夜書懷
唐代：崔涂
迢遞三巴路，羈危萬里身。
亂山殘雪夜，孤燭異鄉(xiāng)人。
漸與骨肉遠，轉于僮仆親。
那堪正飄泊，明日歲華新。
除夜宿石頭驛
唐代：戴叔倫
旅館誰相問，寒燈獨可親。
一年將盡夜，萬里未歸人。
寥落悲前事，支離笑此身。
愁顏與衰鬢，明日又逢春。
客中除夕
明代：袁凱
今夕為何夕，他鄉(xiāng)說故鄉(xiāng)。
看人兒女大，為客歲年長。
戎馬無休歇，關山正渺茫。
一杯椒葉酒，未敵淚千行。
歲夜詠懷
唐代：劉禹錫
彌年不得意，新歲又如何?
念昔同游者，而今有幾多?
以閑為自在，將壽補蹉跎。
春色無情故，幽居亦見過。
阮郎歸 · 湘天風雨破寒初
宋代：秦觀
湘天風雨破寒初，深沈庭院虛。
麗譙吹罷小單于，迢迢清夜徂。
鄉(xiāng)夢斷，旋魂孤，崢嶸歲又除。
衡陽猶有雁傳書，郴陽和雁無。
浣溪沙 · 庚申除夜
清代：納蘭性德
收取閑心冷處濃，舞裙猶憶柘枝紅。
誰家刻燭待春風。
竹葉樽空翻采燕，九枝燈灺顫金蟲。
風流端合倚天公。
醉桃源 · 元日
宋代：吳文英
五更櫪馬靜無聲。鄰雞猶怕驚。
日華平曉弄春明。暮寒愁翳生。
新歲夢，去年情。殘宵半酒醒。
春風無定落梅輕。斷鴻長短亭。
桂州臘夜
唐代：戎昱
坐到三更盡，歸仍萬里賒。
雪聲偏傍竹，寒夢不離家。
曉角分殘漏，孤燈落碎花。
二年隨驃騎，辛苦向天涯。
臨江仙 · 癸未除夕作
清代：李慈銘
翠柏紅梅圍小坐，歲筵未是全貧。
蠟鵝花下燭如銀。釵符金勝，又見一家春。
自寫好宜祛百病，非官非隱閑身。
屠蘇醉醒已三更。一聲雞唱，五十六年人。
探芳新 · 吳中元日承天寺游人
宋代：吳文英
九街頭，正軟塵潤酥，雪銷殘溜。禊賞祇園，花艷云陰籠晝。層梯峭空麝散，擁凌波、縈翠袖。嘆年端、連環(huán)轉，爛漫游人如繡。
腸斷回廊佇久。便寫意濺波，傳愁蹙岫。漸沒飄鴻，空惹閑情春瘦。椒杯香乾醉醒，怕西窗、人散后。暮寒深，遲回處、自攀庭柳。
拜年
明代：文征明
不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。
我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡不嫌虛。
田家元日
唐代：孟浩然
昨夜斗回北，今朝歲起東。
我年已強仕，無祿尚憂農。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童。
田家占氣候，共說此年豐。
除夜太原寒甚
明代：于謙
寄語
天涯客，輕寒底用愁。春風來不遠，只在屋東頭。
次韻陸僉憲元日春晴
明代：王守仁
城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴。
也知造物曾何意，底事人心苦未平。
柏府樓臺銜倒影，茅茨松竹瀉寒聲。
布衾莫謾愁僵臥，積素還多達曙明。
玉樓春 · 己卯歲元日
宋代：毛滂
一年滴盡蓮花漏。碧井酴酥沉凍酒。
曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。
佳人重勸千長壽。柏葉椒花芬翠袖。
醉鄉(xiāng)深處少相知，只與東君偏故舊。
守歲
唐代：李世民
暮景斜芳殿，年華麗綺宮。
寒辭去冬雪，暖帶入春風。
階馥舒梅素，盤花卷燭紅。
共歡新故歲，迎送一宵中。
《竹枝詞》
唐 劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
《都是晴天》
賞析：雨霽陽光
在冬天的冷風里回屋，立馬想到這么一首歡快歌謠。辭舊迎新的時日，在碧水瑩瑩的江邊，楊柳兒青青的嫩枝隨著春風起舞，不遠處的心上人踏歌而行。
這陰晴變幻，卻也抹不去心底的愛戀與喜悅。不似《越人歌》的幽怨，確是滿面情竇初開的歡欣。如果想知道如今的它是如何婉轉動人，記憶里似乎大唐芙蓉園里有。
新年新氣象，穿新衣戴新帽，所有陳舊隨著春天的到來，就著三十年夜遠去，萬事如意，心想事成，有道無晴更有晴。
《元日》
宋·王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇;
千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
《春風送新到，自當砥礪前行》
賞析:蓮心兒
這雖是一首寫古代辭舊迎新的即景寄情之作，但卻特別適宜當下之現(xiàn)實社會。
我一直以為寫詩就是要抒發(fā)心聲、表述心意，詩人就應該善于觀察和跟進時事。而這首詩恰恰充滿著熱烈歡快、積極向上的奮發(fā)精神。給人一片開明朗動之境。
因此拿來借古喻今。
本詩表現(xiàn)的意境和現(xiàn)實，自有它的象征之意義，這就是人們對20xx美好新生活充滿了信心和憧憬。年后兩會即將召開，即將帶給民眾的是一片開朗的光明。人們期待著生活被一年年改善后的欣悅之情。尤其是最后一句“總把新桃換舊符”富含的深刻哲理意境，個人自會有各自的體會。
《玉樓春·己卯歲元日》
宋代 毛滂
一年滴盡蓮花漏。碧井酴酥沉凍酒。
曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。
佳人重勸千長壽。柏葉椒花芬翠袖。
醉鄉(xiāng)深處少相知，只與東君偏故舊。
《春天越來越近》
賞析 梅青
一年的光景，多數(shù)也起起伏伏。但是在作者眼里，只在一杯酒，簡單也是人生一態(tài)，只是世人多紛紛擾擾，成為曹雪芹眼里的“庸人”。
而喝酒的狀態(tài)，是從春到冬，數(shù)著蓮花漏的滴落聲，是失落的無人陪伴?是避世的遺落人間?是什么也不是的隨性，這些不得而知。而在這些情景下的聲音，卻著實讓人著迷。院落或者園林的靜，有時因為聲音更加靜，如王維的鳥鳴澗，無錫寄暢園的八音澗，這些尤其是有節(jié)奏的聲音將時間固化，給與我們感嘆與時間同頻共振的節(jié)奏，趕著初心往前走。
春態(tài)是什么，沒有定式的。但是有一點，就是晴朗，春天(過去)是沒有霧霾的，一切都是鮮艷，大風，苗條的柳，柏葉。這些翠綠，還有新芽，揉動的是詩人的心，一種復蘇。
又回到詩的開頭，春天是一種冒險，一種買醉。而郁達夫寫的春風沉醉的晚上，就是有一種迷蒙在里面，而夏夜反而是清醒的，春的恍惚無需證明。對著醉，可以說：不是我，是風。這時的晴朗可以回到老狼的黑白照片，聽他那首晴朗，沙啞的嗓音將青春越吹越遠，春天卻越來越近了!
工作報告常用詩句 古詩詞篇九
劉順成
二十年來是與非，恍然一夢已相違。
炎涼世態(tài)人情冷，憤世不同厭世悲。
劉順成
滿地疏黃昨夜風，更兼憔悴是丹楓。
偏得角落青苔綠，一點春情寂寞中。
劉順成
無力東風花小小，殘絮輕飄，燕子飛環(huán)繞。一望白川一寸稻，數(shù)聲布谷催人早。
劉順成
一份心情一闋詞，蠟為骨肉淚為思。不得問我?guī)追职V。
為：作為。為：替，為之。
明月偏憐惆悵客，花前柳下不相辭。徘徊獨自幾多時？
“幾”和“已”反復推敲。
劉順成
明月摘得放身邊，踢翻五岳在跟前。何由說我是瘋癲。
大笑出門真浪漫，風流成性敢爭先。拍的山谷古人肩。
（黃山谷他風流拍得古人肩，我可以拍拍他老人家的肩么）
劉順成
寒風吹斷檐間雨，黃葉染秋深幾許？三三兩兩雀應知，與葉紛飛頻振羽。
算來朋侶多離去，默數(shù)浮生千萬緒。幾回獨向夢中尋，滿是悲涼無可語。
劉順成
陰風慘淡霏微雨，界破西風寒幾許？水滑石面影離離，漫步凌波來自去。
生塵恐是心頭緒，時皺眉頭瞞不語。不關風雨事幾多，徒有溫情誰可與。
劉順成
燈花頻剪可三更？獨釣寒江水一程。
桂子冒尖窗下掃，微風裹雨瓦間橫。
霜簾時畫離離影，檐角長彈泣泣聲。
無意掛鐘敲幾下，桃花源里把田耕。
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