每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
小學雙減政策教師心得體會篇一
隨著教育改革的深入推進，小學教師的工作量也隨之不斷增加。為了減輕教師們的工作壓力，提高他們的工作效率，教育部提出了小學教師雙減政策。我作為一名小學教師，親身體會到了雙減政策給教師們帶來的益處。在教學實踐中，我深感這項政策對于教師的重要性，以下是我對于小學教師雙減政策的心得體會。
首先，減輕課堂教學負擔。在過去，教師除了要負責教學任務外，還要承擔大量的文職工作，例如批改作業(yè)、備課、填寫學業(yè)成績等。這些工作不僅占用了教師大量的時間，還使他們的工作變得繁瑣而乏味。雙減政策實施后，學校聘請了一些專職教務人員，負責學生作業(yè)批改和檔案管理等工作，大大減輕了課堂教學之外的負擔。這讓教師能夠更加集中精力在課堂教學上，提高了教學質量。
其次，減少非教學性的會議和培訓。在過去，學校會經(jīng)常組織各種各樣的會議和培訓，無形之中增加了教師的工作量。反反復復的會議和繁多雜亂的培訓內容，既占用了教師的工作時間，又降低了他們的工作積極性。雙減政策的實施后，學校更加注重會議和培訓內容的準備和安排，精簡會議和培訓的規(guī)模和時間，使之更加針對性和有效性。這讓教師能夠有更多的時間去思考和準備課堂教學，提升了學生的學習效果。
再次，減少學期考試和文化課業(yè)的內容。過去的學期考試占用了大量的課堂教學時間，不僅讓學生備考壓力過大，也讓教師不能充分地進行教學。而且，繁重的文化課業(yè)內容給學生帶來了諸多壓力，讓他們無法全面發(fā)展。雙減政策的實施，減少了學期考試科目和次數(shù)，也縮小了文化課業(yè)的范圍，讓學生有更多的時間去發(fā)展興趣和特長。這不僅減輕了教師的評卷工作，也提高了學生的綜合素質。
最后，減少社會評價和輿論壓力。教師是社會的守望者和引路人，他們的工作關系到整個社會的未來和發(fā)展。因此，教師的工作一直備受社會輿論的關注和評價，這給教師們帶來了巨大的壓力。雙減政策的實施，讓教師們有更多的時間去提高自身的教學質量，減少了他們的負面評價和輿論壓力。這讓教師們更加專注于教學實踐，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總之，小學教師雙減政策是教育改革的一項重要舉措，它為教師們減輕了工作壓力，提高了工作效率。通過減輕課堂教學負擔、減少非教學性的會議和培訓、減少學期考試和文化課業(yè)的內容以及減少社會評價和輿論壓力，雙減政策為教師們提供了更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。作為一名小學教師，我深感雙減政策的重要性和必要性，也深刻體會到了它給教師們帶來的益處。只有教師們心無旁騖地投入到教學中，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動社會的繁榮和進步。
小學雙減政策教師心得體會篇二
xx小學繆華良校長的'講座令我感受頗多?？娦ｉL在介紹鳳凰小學的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”。“雙減”下的作業(yè)設計確實需要“有所為有所不為”。
主題式作業(yè)是對學習資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學生的知識視野，融通學科，使語文外延得以充分展開，構建大語文。如學習了《燕子》一課，讓學生把課文內容畫出來，并用簡短文字說明，或根據(jù)內容制作小燕子。美術課上老師進行評價，講解，修改作品，實現(xiàn)語文與美術的整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
實踐式作業(yè)的設置要激發(fā)學內化課本知識的作業(yè)，學會把語言內化為技能。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業(yè)的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學生設置基礎性作業(yè)（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業(yè)（側重于段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業(yè)（側重于讀寫結合，內容拓展性習題），三種作業(yè)自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。
單調的學習活動容易讓學生產(chǎn)生疲勞，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設置也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之后，布置學生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設計能力，減輕學生作業(yè)負擔，為學生全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展賦能。
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標：
1、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。
并規(guī)定，理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
小學雙減政策教師心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深入，雙減政策成為教育界的熱議話題。作為一名小學教師，多年來我在實際教學中積累了不少心得體會。今天，我就以教學負擔減輕和學生壓力緩解為主線，探討雙減政策對我們教師的影響，以及如何更好地應對和發(fā)展。
第二段：減輕教學負擔，提高教育質量
雙減政策的落地執(zhí)行，為我們減輕了繁重的教學負擔，確實是受益匪淺。在過去，我們教師總是為了完成大量編寫教案和批改試卷的工作而焦頭爛額，時間和精力都被不斷分散?，F(xiàn)在，隨著減少課堂教學時間和取消一些繁瑣的教育評價項目，我們有更多的時間和精力投入到教材解讀、教學內容設計和學生個別輔導上，加強學生對知識的理解和應用能力。這無疑提高了教育質量，使我們的教學更加有效。
第三段：關注學生身心健康，溫暖的教育環(huán)境
雙減政策的實施也使我們更加關注學生的身心健康。過去，高強度的學習壓力常常使孩子們過勞，精神緊張，甚至出現(xiàn)心理健康問題。而現(xiàn)在，我們有更多時間和空間充分發(fā)掘每個學生的特長和潛能，為學生提供更多的體驗式學習和興趣拓展的機會。通過鼓勵學生參加運動、藝術、社團等課外活動，營造和諧的學習氛圍，促進學生全面發(fā)展。我親眼目睹了孩子們從此種改變中受益，他們變得更加積極向上、自信開朗，這也使我更加堅定了“教育是育人”的信念。
第四段：創(chuàng)新教育理念，提高教師素養(yǎng)
雙減政策的背后，也促使我們教師不斷創(chuàng)新教育理念和教學方法，提高自己的教學素養(yǎng)。我們要深入研究和學習最新的教育理論和方法，將其運用到教學實踐中，不再固守老一套的教學方式。通過多元化的教學手段，如小組合作學習、探究式學習、情境教學等，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高教學效果。同時，我們也要不斷提升自己的教學管理能力，合理規(guī)劃教學內容和時間，制定個性化的學習計劃和評價體系，從而更好地滿足學生的學習需求。通過這種方式，我們教師能夠不斷成長，與時俱進，為學生提供更好的教育服務。
第五段：個人體悟
作為教師，我深感雙減政策給了我更多的發(fā)展空間和教育資源。我會更加珍惜這個機會，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。采取多元化的教學方式，關注學生個體差異，促進每個學生全面的發(fā)展。我將更加注重學生身心健康，鼓勵他們積極參與課外活動，培養(yǎng)興趣愛好，鍛煉身體，豐富人生經(jīng)歷。同時，我也會不斷反思自己的教育方式和方法，不斷完善和改進，以期能夠更好地服務于學生和教育事業(yè)。
結尾
總之，雙減政策的實施對于小學教師來說是一次難得的發(fā)展機遇。這不僅減輕了我們的教學壓力，提高了教育質量，也關注了學生的身心健康，培養(yǎng)了他們的全面發(fā)展。作為教師，我們應該以開放的心態(tài)應對這個機遇，積極適應新教育環(huán)境的變化，不斷提升自己的教育理念和教學能力。通過這樣的努力，我們才能更好地實現(xiàn)育人目標，為孩子們提供更好的教育服務。
小學雙減政策教師心得體會篇四
面對“雙減”政策的下發(fā)，教師內心多是惶恐不安。至今“雙減”已實施了一段時間，縱觀這段時間以來出現(xiàn)的問題，針對“練習”有以下思考。
或許每位老師都會說，練習是為學生的學習與發(fā)展而練。但事實上，很多時候，我們組織的練習都是為了學生的考試而練。于學生而言練過了，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學的學習不是為了應付考試。尤其在雙減政策的大背景下，沒有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對于學生的學情掌控心理沒底。如何突破這個現(xiàn)狀?這無疑就需要我們將目標轉向練習設計。
首先，學生不是解題機器、考試工具。所以對于練習，我們不應只關注練習課容量及練習題量的多少，而是需要關注思維含量的多少。
這就要求教學中，教師要注重學生思考方法的指導。教學中有的學生對問題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學生把所學的知識裝上“鉤子”，讓學生把知識建立起聯(lián)系。同時，教師要在學生練習過程中引導學生關注他人的想法，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學中，我們因引導學生在練習中多思考，讓練習因思考，不再是“冷冰冰”的。通過設計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學生，激發(fā)學生練習的興趣，讓學生體驗數(shù)學思考的酸甜苦辣咸，享受智力活動的振奮與愉悅。
數(shù)學練習課，比“練”更重要的是“思”，讓我們給予學生較大的思考、展示、交流的空間，讓學生覺得數(shù)學越學越簡單，讓教師覺得學生學數(shù)學學得越來越不簡單。
小學雙減政策教師心得體會篇五
隨著社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為了提高教育質量，保障教師健康，國家實行了小學教師雙減政策。如今，小學教師雙減已經(jīng)成為一種共識，讓教師更加專注于教學工作，也為學生創(chuàng)造了更好的學習環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，我和同事們深切體會到了雙減政策帶來的益處。
首先，實行小學教師雙減政策，最大的好處在于減輕了教師的工作負擔，讓教師有更多的時間和精力去關注學生的學習情況。在過去，由于工作繁雜，教師們無法把精力全部放在學生身上，往往會因為疲勞和壓力而疏忽了一部分學生的情況?，F(xiàn)在，減輕了工作壓力，讓教師們更加專心致力于教育教學工作，全面提高了教師教學質量。
其次，小學教師雙減政策使得教師工作的效率更高。政策的實施讓教師在時間利用上更加合理，避免了原有繁瑣的事務繁雜流程，讓教師在時間上得到了更好的合理規(guī)劃，有利于為學生提供更多更好的教育資源。在教學的過程中，教師們會更加注重教育質量，并且所有工作都會更有條理，學生不會因為教師的忙碌而受到影響，教學質量也就會更高。
第三，小學教師雙減政策也使得教師的身體健康得到了保障。在國家政策的大力推進下，教職工的身體和心理健康非常重要。在過去，教師經(jīng)常熬夜工作，夜以繼日地備課和批改作業(yè)，這會給教師的身體健康帶來傷害?，F(xiàn)在，教師可以有足夠的時間休息和保養(yǎng)，尤其是對于長期開車的老師，在這個方面能夠得到更好的保障。
第四，小學教師雙減政策還可以推動教師自身的專業(yè)成長。由于政策的實施，好多教師開始花時間去閱讀教材、聽學術講座、參加各種教育培訓等等，這些都為教師自身的專業(yè)成長提供了良好的機會。在學習和實踐過程中，教師們會更加了解學生，提高知識水平和教學經(jīng)驗，全面提高了教育教學質量。
最后，小學教師雙減政策的實施，讓教師的工作更加規(guī)范化和科學化。教育教學工作日益趨向于標準化和規(guī)范化。這不僅需要規(guī)范的教育標準和評價體系，也需要教師的工作執(zhí)行也要更加規(guī)范，小學教師雙減政策的實施就是這樣一個有效推進。規(guī)范化的教育教學工作能夠提高教學的質量，為學生創(chuàng)造更好的學習體驗。
總之，小學教師雙減政策的實施為教育行業(yè)做出了很大的貢獻，最大的受益人是學生們。作為一名小學教師，我深深地感受到了這個政策對于教師工作和學生學習的影響。切實的政策能夠起到更好的推動作用，愿更多的小學教師能夠受益于雙減政策，讓學生能夠受到更好的教育。
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