歷史小組總結(jié) 小組合作學(xué)習(xí)心得體會(匯總5篇)

心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

歷史小組總結(jié) 小組合作學(xué)習(xí)心得體會篇一

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，也是這次課改的重中之重。如何更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中要求教師一定要轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好"導(dǎo)演"，讓學(xué)生當(dāng)好"演員"。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的理念。因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念。但是，如何把小組合作學(xué)習(xí)用到實(shí)處，如何更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)？如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的展示？是我們解決的首要問題，也是擺在面前的難題。就此，下面談?wù)勎业男牡皿w會。

合作學(xué)習(xí)小組間應(yīng)該水平相當(dāng)，這樣便于公平競爭，合作學(xué)習(xí)小組的成員應(yīng)具有多樣性和差異性，也就是將男生和女生、學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的、性格外向的和性格內(nèi)向的分到一起，這樣就為合作學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，便于合作，當(dāng)然建成了合理的學(xué)習(xí)小組，還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)生缺乏合作意識，常以自我為中心，往往不能較好地把自己和學(xué)習(xí)伙伴當(dāng)作一個學(xué)習(xí)共同體。起初進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，多數(shù)孩子不善于圍繞問題進(jìn)行討論，甚至有的光講小話，沒有落到實(shí)處。于是，我們師生共同設(shè)計(jì)了體現(xiàn)多數(shù)學(xué)生意愿的方法，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中加以引導(dǎo)。如：學(xué)習(xí)小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和方法；組內(nèi)輪流匯報(bào)交流心得、觀點(diǎn)；小組成員匯報(bào)后，先由合作伙伴進(jìn)行補(bǔ)充說明，再由其它小組補(bǔ)充或提出異議等。教師組織學(xué)生進(jìn)行及時評價與獎勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成，有的學(xué)習(xí)小組甚至人人爭先發(fā)言，說出自己的觀點(diǎn)。這樣雖然要花費(fèi)許多人力和時間，但畢竟每部大腦都運(yùn)作起來了，而且還避免了以往教學(xué)中只是拔尖學(xué)生唱主角的弊端，使每個學(xué)生都有了展示的機(jī)會，并在展示中認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)別人，學(xué)會了尊重和欣賞，做到了全員參與，提高了整體效率。

下列幾種情況是組織小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)：當(dāng)學(xué)生提出的問題模糊，似是而非時，要組織討論或辯論；當(dāng)問題具有挑戰(zhàn)性，能激起學(xué)生的探索欲望時，要組織討論。因此，要在教學(xué)設(shè)計(jì)時，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的任務(wù)分析和學(xué)生實(shí)際的研究，預(yù)設(shè)具有一定挑戰(zhàn)性、探索性、開放性的問題作為合作學(xué)習(xí)的問題，然后在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，把握合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，適時提出恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)問題。我仔細(xì)閱讀雙語學(xué)校的高效課堂資料，并作了大膽的嘗試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生個人獨(dú)立難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；多數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考會出現(xiàn)較大困難；學(xué)生的看法會出現(xiàn)爭議時；只有大家對合作學(xué)習(xí)的任務(wù)很明確，只有多數(shù)學(xué)生感到需要合作時，合作學(xué)習(xí)才能是高效的。

由于個性氣質(zhì)、智力因素、家庭環(huán)境和生活經(jīng)歷等方面的不同，學(xué)生的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)也互不相同。因此在合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，教師要尊重學(xué)生的個人體驗(yàn)和自尊，在情感上多給予關(guān)愛。假如學(xué)生發(fā)言時聲音小或結(jié)結(jié)巴巴，或語無倫次，教師也應(yīng)當(dāng)多加肯定和鼓勵。力求做到解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說，甚至用自己的方式解決問題。課堂上允許實(shí)話實(shí)說，允許有爭論、有保留意見。學(xué)習(xí)是學(xué)生個性化的行為，學(xué)生對教材的反映往往是綜合的、多維的、立體的。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主展示的平臺，張揚(yáng)學(xué)生的個性，把學(xué)生的個體差異當(dāng)作資源來開發(fā)，讓學(xué)生在主動積極的思維情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。教師不能強(qiáng)求一致，要鼓勵求異思維。只要學(xué)生理解得合乎情理，教師就應(yīng)用鼓勵性的語言支持他們。當(dāng)然，我們一方面要尊重學(xué)生的多元理解，尊重他們的個性化感悟，另一方面也要把握必要的是非尺度，避免太多游離于文本之外的活動或表演。只有當(dāng)師生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮時，實(shí)際的教學(xué)過程才會更加生動、活潑、豐富。

積極的評價，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評與自評，對于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動中情感、態(tài)度、能力的變化。

現(xiàn)在，學(xué)校為我們創(chuàng)造了有力的硬件支持和良好的環(huán)境，只要我們積極進(jìn)行合作與探索，實(shí)踐與總結(jié)，貫徹這一全新的教學(xué)理念。在課改中一定能取得成功和突破。

歷史小組總結(jié) 小組合作學(xué)習(xí)心得體會篇二

教師要通過適時的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識到，一個小組就是一個相對獨(dú)立的群體，每一個小組成員都是這個群體的一分子，小組的健康成長，要每個成員自身的努力，也須要小組成員之間相互的幫助、提攜、合作、促進(jìn)。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步，意味著小組成員每個人的努力，也意味著大家共同的榮譽(yù)。

“把你們小組的討論結(jié)果向大家匯報(bào)一下，好嗎？”（提示學(xué)生匯報(bào)反饋的結(jié)果是代表小組群體的意見，其他小組成員也可以補(bǔ)充）

“誰愿意代表自己的小組來表演一下？”

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識需要教師不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成，要使學(xué)生在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的愉悅，會客觀地看待個體與集體的關(guān)系，產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感。

教學(xué)中我們經(jīng)?？吹?，教師安排了很多合作學(xué)習(xí)的形式，但學(xué)生除了在小組中很無序地發(fā)表自己的觀點(diǎn)之外，并沒有產(chǎn)生較深入的合作成效。教師在對學(xué)生合作方法的指導(dǎo)中，要轉(zhuǎn)變角色，蹲下身子與學(xué)生交往，可以把自己當(dāng)作小組長或小組成員，身體力行地參與其中，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實(shí)的感悟和體驗(yàn)。實(shí)踐中我們還發(fā)現(xiàn)，小組的合作學(xué)習(xí)需要得力的組織，教師要特別注意培養(yǎng)小組長的組織協(xié)調(diào)能力，使他們能很快把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)選擇合作學(xué)習(xí)的策略，會對小組成員合理分工，組織大家有序活動，鼓勵全體成員積極參與，能對合作學(xué)習(xí)的成果作簡要的總結(jié)和評價。

教師還要通過示范、引導(dǎo)，使小組成員逐步體會到，在參與小組活動時，除了主動發(fā)言、積極協(xié)作之外，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察、深入思考也是參與的重要形式。使學(xué)生意識到，在別人的啟發(fā)下，自己思維的靈感得以暴發(fā)，在原有的基礎(chǔ)上作得更好，想得更深入，這樣的合作意義才大。

我在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的策略時，是這樣安排的：

第一步，自己讀一讀題目，想一想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，能提出什么問題供大家思考。

第二步，在小組長的組織安排下，在小組內(nèi)談自己學(xué)到了什么，并提出問題，共同討論，要注意傾聽和思考別人的意見。

第三步，選出小代表，在全班匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師不斷深入各個小組，幫助小組長組織、協(xié)調(diào)，鼓勵小組成員參與、互動。

這個案例中，比較充分地體現(xiàn)了對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和調(diào)空，使學(xué)生明白，在本次合作學(xué)習(xí)中，自己承擔(dān)的角色是什么，應(yīng)該先干什么，再干什么，如何表現(xiàn)自己、關(guān)注他人。

學(xué)生只有明白了什么是合作學(xué)習(xí)，怎樣合作學(xué)習(xí)，才能在小組活動中找準(zhǔn)自己的位置，積極參與，小組活動才能有序、有效地進(jìn)行。

我們所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并不是相互孤立的，他們常常是被綜合運(yùn)用才能產(chǎn)生好的效果。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有的教師在提出探究問題后，一沒有進(jìn)行必要的引導(dǎo)，使學(xué)生體會到思考和解決問題的切入點(diǎn)，二沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時間和機(jī)會，就急于安排小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)要么是一片茫然，不知如何參與，要么是亂哄哄一片，不著邊際，不抓要點(diǎn)，這樣的小組合作學(xué)習(xí)往往是安排與沒有安排一個樣，活動后的效果不理想，教師還得回到原來提出問題時的環(huán)節(jié)重心引導(dǎo)，白白浪費(fèi)了教學(xué)時間。

新課程實(shí)施以來，我們在課堂教學(xué)中看到了比較頻繁的小組合作學(xué)習(xí)形式的安排，但學(xué)生的交往共處、合作探究能力并沒有得到很有效的培養(yǎng)，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師沒有認(rèn)真思考什么內(nèi)容、哪個環(huán)節(jié)適合合作學(xué)習(xí)，以什么形式（二人小組、四人小組、六人小組、師生合作等）合作學(xué)習(xí)，怎樣指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為，抓住以下契機(jī)，適時組織合作學(xué)習(xí)，能取得較好的效果：當(dāng)學(xué)生人人都想?yún)⑴c的時候，可以組織小組合作。有時候，教師安排一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，如給漢字組詞、練讀美文等，學(xué)生都有能力參與，都有表現(xiàn)的欲望，但教學(xué)中又不可能給每個學(xué)生在全班表現(xiàn)的機(jī)會，這時安排學(xué)生在小組內(nèi)交流，既給了大多數(shù)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，又使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，表現(xiàn)欲得到滿足，還有利于教師得到全面的教學(xué)反饋，適時調(diào)整課堂教學(xué)。

當(dāng)急需要與人溝通的時候，安排合作學(xué)習(xí)。教學(xué)活動如果真正觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，如果實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)生與文本、與教師、與同學(xué)的心靈互動，那么，學(xué)生就會產(chǎn)生與人交流溝通的強(qiáng)烈愿望，他既想讓同學(xué)了解自己的所思所想，也想了解同學(xué)的所感所悟。這時如果及時安排學(xué)生在小組內(nèi)交流，必然能營造出探究的氛圍，碰撞出創(chuàng)新的火花。

當(dāng)須要協(xié)作完成的時候，及時安排小組合作學(xué)習(xí)。有些教學(xué)內(nèi)容，本身就蘊(yùn)涵著很強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)的要求，如語文學(xué)科的分角色朗讀、分角色表演，自然學(xué)科的實(shí)驗(yàn)、操作等，這時，抓住契機(jī)，適當(dāng)安排小組活動，必然能取得好的效果。還有些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一個人操作，單調(diào)重復(fù)，費(fèi)時低效，也可以小組活動協(xié)作完成。學(xué)生在協(xié)作完成的過程中，不但加深了對教學(xué)內(nèi)容的感悟和體驗(yàn)，也使合作、交往、共處的能力得到培養(yǎng)。

當(dāng)學(xué)生遇到困難需要及時幫助時，安排小組活動。學(xué)生的個體差異性，必然會造成不同的學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。一個教學(xué)班中，肯定會有一部分學(xué)生接受知識慢，產(chǎn)生的困難多，如果這些困難都要老師幫助解決的話，一是課堂上不可能有如此多的時間，二是其效果也不如學(xué)習(xí)伙伴的提醒和幫助更感性和易于被學(xué)生接受。在解決問題時，小組同學(xué)之間的啟發(fā)、互動，更能激發(fā)學(xué)生的思維靈感，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。

對小組的成長來說，及時恰當(dāng)?shù)脑u價非常必要。在小組的使用中，教師要注意給各個小組相對均等的參與機(jī)會，對合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的面向各個小組的評價，即建立“組內(nèi)合作、組間競爭”的評價機(jī)制。對小組合作成效的反饋，要立足于發(fā)展的原則，使學(xué)生明白，自己小組的活動，好在哪兒，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，還有那些不足，要努力克服和改進(jìn)，要使評價成為學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)的動力。要通過運(yùn)用一些活潑的、易于被學(xué)生接受的形式，展示評價的結(jié)果。

“激勵板”是及時評價小組發(fā)展的一個非常受學(xué)生歡迎的載體。教師可以在教室里布置一個顯示各個小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的欄目，如登山比賽、奪紅旗比賽等，哪個小組活動得好，就可以奪得一面紅旗，或攀登一座山峰，這種非常形象的手段，既能使學(xué)生對自己的小組在班級的中發(fā)展有一個感性的認(rèn)識，又把學(xué)生喜歡的競爭機(jī)制引入了課堂，產(chǎn)生了一定的對抗性，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，用“激勵板”評價小組活動的即時情況，效果比較好。

對于小組的發(fā)展來說，除了建立評價小組即時發(fā)展的機(jī)制，在教室內(nèi)設(shè)置評價小組長遠(yuǎn)發(fā)展的欄目也很必要。在對小組的評價中我發(fā)現(xiàn)，“激勵板”只能顯示小組活動短時間的情況，不能展示小組在一段時間內(nèi)長期的發(fā)展情況，學(xué)生由評價而產(chǎn)生的熱情和動力會慢慢減弱，是老師們在教室內(nèi)建立了評價小組長遠(yuǎn)發(fā)展的欄目，把每次對“激勵板”評價的總結(jié)顯示在長遠(yuǎn)評價的欄目中，也收到了非常好的效果。

總之，合作、交往、共享、共處，是21世紀(jì)人際關(guān)系的重要內(nèi)容。學(xué)會合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，如何組織有效的合作學(xué)習(xí)活動。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來

談到學(xué)習(xí)小組合作管理，在提高思想認(rèn)識的前提下，必須要講求到小組合作學(xué)習(xí)管理與策略問題與技能技巧問題。我認(rèn)為，它直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)是否成功，是否有效和高效的問題。我認(rèn)為：認(rèn)識定方向，策略出效應(yīng)，目標(biāo)生成果，技巧出方法。

先說講求小組合作學(xué)習(xí)管理策略是什么？我認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)管理的策略是在于對人的研究，也就是講求對學(xué)生如何學(xué)習(xí)有效乃至高效的研究。小組合作學(xué)習(xí)管理的核心是什么？是人，是學(xué)生。是生學(xué)生，生教生，人管人。作為課堂學(xué)習(xí)而言，把學(xué)生積極性調(diào)動起來，最大限度的投入到學(xué)習(xí)中去，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最大有效化。

因此，不僅要正確處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組，小組與班級的人際關(guān)系；還要處理好教師與文本、學(xué)生與文本，文本與作者，教與學(xué)的協(xié)調(diào)關(guān)系。要把書教好，人教活，能力教會。一切從人本出發(fā)，以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為中心，牢牢抓住“人本”與“文本”做足文章。這就是最大的策略。除此而外，當(dāng)然還有許多具體的策略。比如年級與學(xué)段中合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法的策略。討論與交流的策略，展示的策略，過程評價的策略等等。

我認(rèn)為，初中三個年級的基本策略是，根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)實(shí)情出發(fā)，分別在各個年級制定有傾向性的策略。例如，在一年級就要注重學(xué)習(xí)方法的合作探究，而在二年級就要注重小組如何思考討論交流合作的探究；在三年級就要注重如何展示學(xué)習(xí)成果的合作探究。當(dāng)然，這些研究，都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住人本和文本做足文章，方可有效和達(dá)到高效。因?yàn)槿魏问挛锏难芯?，總是從現(xiàn)象到本質(zhì)，從淺顯到深刻，從簡單到復(fù)雜過程，這是一個毋容置疑的規(guī)律。自然，也不是完全把他們割裂開來，只是有所側(cè)重而已。

再說要注重小組合作學(xué)習(xí)規(guī)律中的技能與技巧?！蔼?dú)立思考，合作探究，充分展示”，是小組合作學(xué)習(xí)管理三大特點(diǎn)或關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！蔼?dú)立思考，是個人學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，有了它，才有可能為后面的合作探究和展示做鋪墊；而合作探究，又是集思廣益，彌補(bǔ)個人學(xué)習(xí)思考不足的關(guān)鍵舉措；是深化的學(xué)習(xí)過程。充分展示，則更是提升個人學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力，開闊視野的高層環(huán)節(jié)，更是缺少不得。這三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，比較科學(xué)的反映了小組合作學(xué)習(xí)的過程實(shí)情，不能割裂開來。因此，抓住了這些，就牽住了教學(xué)中的牛鼻子。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，鋪墊引入，出示目標(biāo)；

（二）預(yù)讀課文，檢測效果，了解學(xué)情；

（三）精讀課文，設(shè)計(jì)問題，思考答案；

（四）小組合作，討論交流，進(jìn)行探究；

（五）推薦發(fā)言，充分展示，歸納補(bǔ)充。

（六）延伸拓展，學(xué)以致用，體驗(yàn)感悟；

（七）反饋矯正，總結(jié)評比，分享成果。

2、要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)確定小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與合作探究的問題，認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)與教材的目標(biāo)要求，確實(shí)解決好文本與人本、教師與學(xué)生、作者與學(xué)者之間的關(guān)系，處理好學(xué)與教、學(xué)與用、自學(xué)與合作、討論與交流，探究與展示的一系列問題。例如學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》，就要抓住作者的思想情趣去設(shè)計(jì)主問題，陋室不陋表現(xiàn)在哪些地方去探究；學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》，就要抓住作者游山觀景后的感受，“實(shí)是欲界之仙都”，去設(shè)計(jì)探究作者是從哪些角度去寫美景來表現(xiàn)作者陶醉于山水之間，表達(dá)自己熱愛自然，縱情山水欲避世俗的思想感情的；學(xué)習(xí)茅以升的《中國石拱橋》譯文，就要圍繞中國石拱橋的特征“歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”來設(shè)計(jì)究竟是趙州橋是中國石拱橋的標(biāo)本，還是盧溝橋更具樣板性的問題引起學(xué)生的趣味合作探究，才能讓學(xué)生真正感悟我國勞動人民的創(chuàng)造發(fā)明的巨大價值。

3、要給足學(xué)習(xí)、思考、合作討論交流、充分展示的時間。根據(jù)實(shí)踐摸索，課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)中，每一次小組合作學(xué)習(xí)與交流，大致需要控制在3——5分鐘以內(nèi)，而發(fā)言展示則需要7——10分鐘，為此，一節(jié)課探究的主問題應(yīng)控制在2個以內(nèi)，最多3個。否則，課堂內(nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)。

4、要注重探究學(xué)習(xí)的層次與梯度，講求課堂的亮點(diǎn)與高效質(zhì)量。

小組合作學(xué)習(xí)探究是有層次的。有一般層次探究和深層次合作探究。比如在讀書環(huán)節(jié)上，就有一般性合作和深層次的合作探究。如要求把課文讀準(zhǔn)、讀順、讀亮，就可以是一般性合作探究，采用的方式可用自讀、互讀、競讀、齊讀等方式解決；而深層次合作要求讀出情韻、讀出個性來，就要進(jìn)行深層次的合作探究，可采用詠?zhàn)x、品讀、演讀等方式解決。一般地說，一般性合作注重的是求同，二深層次的合作是同中求異，異中又求同。再比如對課文的理解上，如課文的結(jié)構(gòu)、主旨、作者的思想與情感、主要的表達(dá)方式和表現(xiàn)方法上可以進(jìn)行一般性合作探究，而對作者使用的語言揣摩、品味和拓展延伸中的體驗(yàn)感悟可能就是深層次的合作探究，往往就會出現(xiàn)仁者見仁，智者見智的現(xiàn)象。因此，給人的印象就是探究的方法多樣化，答案的多元化，思維的多極化情景。

5、要注重小組合作學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)，不斷提升學(xué)習(xí)的方法的具體要求。

小組合作學(xué)習(xí)是非常講求學(xué)習(xí)方法的，而且每一個環(huán)節(jié)都需要由教師來引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)法，才能夠逐步達(dá)到學(xué)習(xí)的有效和高效目標(biāo)。比如讀書的環(huán)節(jié)指導(dǎo)上，在讀準(zhǔn)、讀順、讀亮上，怎么開展自讀、互讀、競讀、演讀，而在讀懂、讀透、讀美上告訴學(xué)生抓題目、抓中心句、抓關(guān)鍵詞、抓表現(xiàn)手法甚至標(biāo)點(diǎn)符號等等的方法指點(diǎn)，都對學(xué)生有實(shí)際的教育指導(dǎo)意義。自然，在小組合作探究交流中，如何探究問題，怎樣用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的見解，發(fā)言的順序以及發(fā)言的總結(jié)和時間的約束等等，也必然要教師去引領(lǐng)學(xué)生才可逐步提升學(xué)習(xí)的方法與技巧。特別在展示中，究竟是用言語展示，還是實(shí)驗(yàn)展示，還是用表演展示，這些都大有方法講究，往往對學(xué)生有極大的教育意義和啟發(fā)性。

6、要注重小組合作學(xué)習(xí)過程中的及時性與激勵性的評價。

7、要注意恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體手段的牽引與運(yùn)用。

歷史小組總結(jié) 小組合作學(xué)習(xí)心得體會篇三

黨小組工作是黨建設(shè)的重要組成部分，也是提拔黨員的重要途徑，對于黨小組工作

心得體會

岳楓同志：

沈建軍同志：

本學(xué)年他擔(dān)任教務(wù)處主任的職務(wù)，主抓教務(wù)處的日常管理工作，在做好全校教學(xué)服務(wù)，協(xié)調(diào)好與其他部門的關(guān)系的同時加強(qiáng)教務(wù)工作的制度建設(shè)。從電教、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)籍管理、圖書館、信息中心、機(jī)房，到初高三報(bào)考和初高三畢業(yè)，以及高中會考等方面做了好多工作;從聽課、評課、作業(yè)、考試、考勤等方面強(qiáng)化教學(xué)管理。加強(qiáng)教研組建設(shè)，編輯印制了《教研組長工作手冊》。并主抓高三教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下制定高三教育

教學(xué)工作計(jì)劃

劉東冬同志：

做為學(xué)校的校醫(yī)，因?yàn)椴恢苯訁⑴c教學(xué)工作，平時與學(xué)生接觸的少，但通過到學(xué)校工作2年多的時間里，她牢固樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展” “學(xué)生主體觀”的工作理念。除了為學(xué)生們做好日常預(yù)防接種衛(wèi)生保健工作外，也常做學(xué)生們的心理工作，從醫(yī)學(xué)心理學(xué)、生理學(xué)的角度開導(dǎo)他們教育他們逐漸的學(xué)生們從不熟悉校醫(yī)到信任校醫(yī)喜歡校醫(yī)，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系。平易近人、熱心助人、服務(wù)育人是大家對她的真切評價。對組織上額外安排的工作向來都是圓滿完成：協(xié)助工會帶離退休教職工春秋游做好旅程中的保健工作，初高三體育會考、軍訓(xùn)、社會實(shí)踐勞動做好學(xué)生的保健等等。除負(fù)責(zé)校醫(yī)工作外，還兼管學(xué)校的計(jì)劃生育和獻(xiàn)血工作。該同志業(yè)務(wù)管理規(guī)范，正規(guī)技術(shù)操作，從無不良反應(yīng)和差錯發(fā)生。使我校的衛(wèi)生保健工作得到北京市疾控中心、北京市紅十字會、海淀區(qū)衛(wèi)生局、海淀區(qū)紅會、海淀教委保健所主管衛(wèi)生保健工作領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。我校學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測、計(jì)劃免疫、保健宣傳等工作完成及時準(zhǔn)確，在學(xué)院路中學(xué)學(xué)區(qū)名列前茅。另外身為學(xué)院路學(xué)區(qū)計(jì)劃生育組組長能帶動本學(xué)區(qū)的各中學(xué)計(jì)劃生育管理干部做好計(jì)劃生育工作使我學(xué)區(qū)計(jì)劃生育工作上了一個臺階。工作中能利用自己的業(yè)務(wù)特長和有利資源為學(xué)校教職工及全體學(xué)生提供良好的保健咨詢和培訓(xùn)平臺，特別是給高中女生上的“青春期性健康教育課”受到師生的歡迎和好評。每年的初、高三畢業(yè)生體檢工作中為我校畢業(yè)生作了許多協(xié)調(diào)性工作，使我校體檢合格率大大提高，得到年級組教師和家長、學(xué)生的一致感謝和認(rèn)可。取得成績：我校醫(yī)務(wù)室在海淀區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所每年的監(jiān)督檢查工作都是一次通過，20xx—20xx 年度被評為“北京市紅十字會十佳紅十字活動優(yōu)秀組織者、海淀區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)醫(yī)務(wù)工作者”“海淀區(qū)計(jì)劃生育工作先進(jìn)個人”“海淀區(qū)獻(xiàn)血工作優(yōu)秀組織者” “校青年骨干教師”、“校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“校樂于奉獻(xiàn)獎”并為我校爭奪“北京市紅十字會十佳紅十字活動優(yōu)秀組織獎、海淀區(qū)計(jì)劃生育先進(jìn)單位”“海淀區(qū)獻(xiàn)血工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號。

盧玉振同志：

作為電教室的負(fù)責(zé)人，熱愛本職工作，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦、不計(jì)得失、默默奉獻(xiàn)。作為一名老同志雖然身體不好，但平日里不論是節(jié)假日、還是白天晚上、不管是份內(nèi)份外、只要是工作需要都會盡快到崗，一直把為師生服好務(wù)作為自己的工作準(zhǔn)則。幾十年的工作中他為了使學(xué)校的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好經(jīng)常是義務(wù)加班，對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。在為學(xué)校采購設(shè)備時，因?yàn)樯眢w不好時常是走累了在路邊歇一會也要貨比三家，爭取用最少的資金買來最優(yōu)質(zhì)的設(shè)備。時常是累得頭暈眼花，可他從不叫苦叫累。日常工作中力求與同事們保持密切的聯(lián)系，同甘共苦，每當(dāng)有同志需要幫助時，都能積極伸出援助之手有求必應(yīng)。保持著良好的人際關(guān)系。取得成績：被評為學(xué)校的“樂于奉獻(xiàn)獎”“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎”“師德標(biāo)兵”。

董連紅同志：作為初三年級的年級組長在年級管理工作中，不顧個人身體不適兢勤不倦的撲到工作上，她體諒班主任老師的辛苦，在班主任老師不在的時候她總是第一個沖在前面協(xié)助班級管理。能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)決策，顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，認(rèn)真做好學(xué)校與教師之間的橋梁作用，保證學(xué)校政令暢通。積極參加各種管理學(xué)習(xí)。牢固樹立“寓管理于服務(wù)，通過服務(wù)體現(xiàn)管理”的服務(wù)意識，力爭使管理工作做到公正、公平。在進(jìn)一步加強(qiáng)年級組與各處室的工作配合方面、認(rèn)真完成學(xué)校、各處室安排的各項(xiàng)任務(wù)方面帶領(lǐng)班主任加強(qiáng)工作責(zé)任心、工作方法及思路的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，樹立班主任服務(wù)意識。加大教師工作紀(jì)律性、服務(wù)意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。開展中考專題講座，學(xué)生心理、身心調(diào)節(jié)、思想動員講座，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力，學(xué)會考試，促進(jìn)學(xué)生心理、生理健康發(fā)展。。通過班會、晨會、年級會活動，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育、心理健康教育等，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成健康向上的個性品質(zhì)。加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流合作，形成全員育人，健康向上的工作環(huán)境。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)、合作的意識不斷提高，全員育人，健康向上的工作環(huán)境逐漸形成，形成了服從學(xué)校、年級組大局，班主任與科任教師緊密配合的良好局面。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，組織的二次摸底考試，定期或不定期召開家長會，加強(qiáng)思想不穩(wěn)定學(xué)生的思想教育，及時向家長了解、匯報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等情況，切實(shí)落實(shí)家校聯(lián)系渠道，努力形成了學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合、共同育人的良好局面。

以上是我們小組的幾點(diǎn)總結(jié)，我們知道學(xué)校正處在一個轉(zhuǎn)折時期，作為黨員我們要審時度勢，堅(jiān)定信心，做好自己的本職工作，嚴(yán)格遵循新黨章對我們的要求，抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，始終站在時代發(fā)展的前列，解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，為我們教育事業(yè)而奮斗，相信在黨總支的教導(dǎo)關(guān)懷下，我小組在今后的工作和學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步的完善自己，進(jìn)一步的走向成熟，為組織培養(yǎng)輸送更多新鮮血液。

一年來，黨支部認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的xx大及黨的xx屆三中、四中全會精神，貫徹執(zhí)行公司、公司黨委的有關(guān)指示精神，以實(shí)踐“”的重要思想為指針，做到“黨建工作與企業(yè)施工管理相結(jié)合;與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際相結(jié)合”，狠抓班子建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、基層組織建設(shè)，在思想政治工作、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、創(chuàng)建“黨員先鋒工程”活動及企業(yè)文化建設(shè)中取得了較好的成績。企業(yè)發(fā)展猶如雨后春筍，充滿了勃勃生機(jī)，發(fā)展勢頭良好。

一、履行職責(zé)，保障有力黨支部認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，保證監(jiān)督國家法律法規(guī)及上級的指示、決議在公司的貫徹落實(shí)。始終把施工生產(chǎn)任務(wù)的完成，加強(qiáng)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益作為黨組織履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在工作中，始終堅(jiān)持重大問題集體討論制度、重大問題請示報(bào)告制度、重要工作情報(bào)通報(bào)制度。今年以來共召開支委會10次，對公司的發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)營戰(zhàn)略及公司的管理制度、措施、機(jī)構(gòu)調(diào)整、人員使用，大宗物資采購、廢舊物資的處理，安全生產(chǎn)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等重大問題始終堅(jiān)持集體討論、民主決策，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，減少因個人原因造成決策失誤給公司帶來的損失。充分體現(xiàn)了在民主基礎(chǔ)上的集中和在集中指導(dǎo)下的民主，形成了一個團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍。今年2月，在上級黨組織的關(guān)懷下，給公司調(diào)派了專職黨支部書記(原黨支部書記由總經(jīng)理兼任)，充實(shí)了班子的力量，增強(qiáng)了班子的實(shí)力，為全面開展各項(xiàng)工作提供了有力的組織保障。新一屆的班子成員朝氣蓬勃，具有知識化、開拓化、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。他們識大局、顧大體，個人利益始終服從集體利益，特別是在去年公司生產(chǎn)經(jīng)營陷入低谷的情況下，他們沒有相互抱怨，而是互相鼓勵、互相支持，始終把謀求公司發(fā)展放在工作的第一位，在總結(jié)前期工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時，不斷探索在新形勢下企業(yè)發(fā)展的新思路，尋求新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。今年以來，在對外追蹤工程中，黨政一把手?jǐn)y手跑市場，特別是對重大工程，如《西南成品油管道下穿黔桂等鐵路護(hù)涵》施工工程(該工程地點(diǎn)在廣西、貴州、云南等省境內(nèi)，工程總價330余萬元)等工程，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自到工程地點(diǎn)進(jìn)行施工調(diào)查，通過論證后，果斷決策，承接了有關(guān)工程。xx年承攬任務(wù)420萬元，完成施工產(chǎn)值250萬元。

二、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，促進(jìn)黨風(fēng)根本好轉(zhuǎn)黨風(fēng)廉政建設(shè)是黨建工作的重點(diǎn)，如何保持黨的先進(jìn)性，體現(xiàn)組織的先鋒隊(duì)作用，一直是我們黨在新的發(fā)展時期探索的問題。為了從根本上消除發(fā)生的溫床，企業(yè)黨支部在建設(shè)中必須通過開展各種教育活動、制定切合實(shí)際的措施，把有關(guān)工作抓到實(shí)處。(一)加強(qiáng)紀(jì)律興業(yè)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)措施為進(jìn)一步抓好我公司的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作，今年年初制定了《20xx年黨風(fēng)廉政建設(shè)措施》和《從源頭上治理辦法和措施》，成立了由黨支部書記任組長、副總經(jīng)理、工會主席任副組長7人組成的黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了黨風(fēng)信息員、監(jiān)督員。制定了黨支部書記、總經(jīng)理、工會主席、副總經(jīng)理、總工程師、黨小組長的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，制定了責(zé)任追究辦法，做到層層把關(guān)，出了問題按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，執(zhí)行責(zé)任追究。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高廉政意識我們還按照上級紀(jì)委的要求，把學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分處分條例》作為今年黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育的主要內(nèi)容。從xx年4月19日開始，黨支部利用黨員黨課學(xué)習(xí)時間，組織全體黨員集中學(xué)習(xí)了兩個《條例》，要求黨員通過學(xué)習(xí)認(rèn)真對照檢查，從思想上、行動上嚴(yán)格要求自己，切實(shí)履行一個共產(chǎn)黨員的職責(zé)，規(guī)范自己的行為，不違紀(jì)違法，樹立好共產(chǎn)黨員的形象，起好表率作用。xx年4月13日，公司領(lǐng)導(dǎo)干部在機(jī)關(guān)十四樓參加了警示電教學(xué)習(xí)，觀看了反腐片《絕路》，通過對原貴州省交通廳廳長盧萬里的貪污受賄、腐化墮落的變遷，深刻地給大家上了一場生動的教育課，通過這個反面教材，要大家做到警鐘長鳴，嚴(yán)格遵守執(zhí)行黨紀(jì)法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個《條例》，堅(jiān)持黨要管黨，嚴(yán)肅黨紀(jì)，防止。xx年5月25日，公司黨支部按照上級紀(jì)委的要求積極組隊(duì)參加學(xué)習(xí)兩個《條例》知識競賽，向每個黨員發(fā)放了競賽學(xué)習(xí)資料，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)。競賽過程中黨員們積極參加場外答題，參組人員取得了競賽三等獎的好成績。公司通過對兩個《條例》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推進(jìn)反工作的深入，確保各項(xiàng)工作健康發(fā)展。(三)開展專項(xiàng)治理活動根據(jù)一公司紀(jì)委轉(zhuǎn)發(fā)的《中共中鐵二局集團(tuán)有限公司委員會〈關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)四川省國資委關(guān)于開展專項(xiàng)治理各級領(lǐng)導(dǎo)干部收送現(xiàn)金、有價證券問題實(shí)施意見〉的通知》(股司一黨發(fā)〔〕44號)的通知精神，公司結(jié)合實(shí)際情況，開展了專項(xiàng)治理工作。自查了今年以來公司在執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的情況，主要是按照制定的黨風(fēng)廉政建設(shè)措施和落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制情況進(jìn)行自糾。自查結(jié)果，沒有發(fā)現(xiàn)公司領(lǐng)導(dǎo)干部和掌管人、財(cái)、物的人員有收受現(xiàn)金和有價證券的。開展專項(xiàng)治理活動，既是貫徹落實(shí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)各項(xiàng)規(guī)定的重要措施，也是保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)干部、進(jìn)一步深化領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔自律工作的重要手段。能取得今天的成效，主要也是做了一些工作。在今年上半年黨風(fēng)廉政自檢工作中，發(fā)現(xiàn)了管理和制度上存在的漏洞：一是財(cái)務(wù)管理。存在問題是會計(jì)、出納都由1人兼任，不符合財(cái)經(jīng)紀(jì)律要求;二是物資管理。存在問題是物資人員僅有1人，負(fù)責(zé)公司的物資采購、點(diǎn)收、帳務(wù)工作，缺乏有效制約機(jī)制;三是合同管理。在簽訂合同時，沒有集體進(jìn)行合同分析，帶有盲目性。通過支委會提出方案并經(jīng)總經(jīng)理辦公會通過，調(diào)整1人到財(cái)務(wù)部兼出納，調(diào)配1人負(fù)責(zé)物資點(diǎn)收、做帳工作，并通過了合同分析的有關(guān)要求。通過采取措施，有效地防止了違紀(jì)行為的發(fā)生。通過開展各項(xiàng)活動，公司的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作取得好成績。在xx年黨風(fēng)廉政建設(shè)自評中取得了95.5分的好成績。

三、開展宣傳教育活動

(一)抓通訊報(bào)道工作。信息的溝通是加強(qiáng)外界對公司了解的重要途徑，是宣傳企業(yè)的重要手段。黨支部把抓好該項(xiàng)工作提到重要日程上來。年初，成立了由黨支部書記任組長7人組成的通訊報(bào)道組，明確了投稿原則，制定了獎勵標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)措施。全年向《鐵道建設(shè)報(bào)》投稿17篇，采用稿4篇;向公司兩辦報(bào)送信息20條。對宣傳企業(yè)起到了很好的傳播作用。

(二)在黨員干部中開展學(xué)習(xí)黨內(nèi)法規(guī)活動。學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨章程》的活動。在5月25日組隊(duì)參加一公司紀(jì)委舉辦的學(xué)習(xí)《兩個條例》知識競賽活動中，所在隊(duì)奪得比賽第三名。黨支部還注重加強(qiáng)黨員政治素質(zhì)的培養(yǎng)，將《黨員手冊》、《中國共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》等書籍發(fā)到每一個黨員手中，學(xué)習(xí)方法采取集中學(xué)習(xí)并以自學(xué)為主的方式進(jìn)行，取得了較好效果。

(三)辦好宣傳欄。宣傳欄是黨的思想政治工作的有力陣地，是員工獲得信息的重要場所，是企業(yè)文化得以體現(xiàn)的重要窗口。由黨支部牽頭，工會、團(tuán)支部積極參與，共辦了4期宣傳欄目，第一期是“五一”?？?，第二期是“七一”?？谌谑恰氨３止伯a(chǎn)黨員

先進(jìn)性教育

(四)開展黨內(nèi)活動，提高支部的凝聚力為了加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，在中國共產(chǎn)黨成立83周年之際，黨支部組織廣大黨員開展了義務(wù)勞動、召開了黨員大會并邀請了入黨積極分子參加發(fā)展了2名新黨員。通過開展活動，在“七一”前后相繼有5名員工向黨支部遞交了

入黨申請書

(五)以“創(chuàng)先爭優(yōu)”、創(chuàng)建“黨員先鋒工程”活動為載體，提升黨支部建設(shè)水平按照股司一黨發(fā)〔〕20文件《關(guān)于進(jìn)一步深化“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的通知》及股司一黨發(fā)〔〕35號文件《關(guān)于在重點(diǎn)工程建設(shè)中開展“做時代楷模、建示范工程”活動的實(shí)施方案》的有關(guān)精神，制定了《xx年“創(chuàng)先爭優(yōu)”規(guī)劃和措施》和“做時代楷模、建示范工程”的實(shí)施方案。首先是根據(jù)實(shí)際情況重新劃分了小組和責(zé)任區(qū)，明確了責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人。做到重要工程、重要崗位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)都有黨員。其次是按照統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)制作了“黨員先鋒崗”、“紅旗責(zé)任區(qū)”考核、記實(shí)牌，懸掛于醒目之處;第三是嚴(yán)格按照上級黨委的要求，作好每半年“創(chuàng)崗建區(qū)”考核工作。

四、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)一是做好員工思想政治工作。要抓好公司的改革發(fā)展，促進(jìn)公司的全面振興，必須要有一支穩(wěn)定的員工隊(duì)伍。公司黨支部成員密切關(guān)注員工的思想動態(tài)，把做員工的思想政治工作當(dāng)作一件大事來抓，把推進(jìn)改革發(fā)展的著力點(diǎn)放在思想政治工作上，以推進(jìn)各項(xiàng)工作的全面落實(shí)。公司今年出臺的《實(shí)行崗位工資制辦法》、《關(guān)于調(diào)整市場部營銷人員相關(guān)待遇的辦法》以及《驗(yàn)工計(jì)價管理(暫行)辦法》，牽涉到了部份員工的切身利益，有些員工有思想有情緒，針對這一現(xiàn)象，公司及時召開員工大會進(jìn)行解釋，堅(jiān)持明理疏導(dǎo)，講清這些辦法的出臺是大勢所趨，勢在必行的。通過做工作，使員工較好的處理好了自身崗位和收入分配方面的關(guān)系，從而激發(fā)了員工支持理解參與改革的熱情。二是加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。圍繞生產(chǎn)經(jīng)營和隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)尤為重要。公司黨支部大力加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，在公司內(nèi)提出了“學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的企業(yè)精神，并在員工大會上對精神的內(nèi)容進(jìn)行了詮釋。另外在舉辦各種培訓(xùn)班，提高隊(duì)伍素質(zhì)的同時，公司還制定獎勵措施，鼓勵員工通過不同渠道自學(xué)成才。在上級黨委開展“爭做羅文式的員工”的活動中，班子成員認(rèn)真閱讀了《把信送給加西亞》這本書，并在公司開展“忠誠、敬業(yè)、服從、信用，做羅文式的員工”的活動，有2名員工還參加了一公司組織的“爭做羅文式的員工”演講會。通過開展活動增強(qiáng)了凝聚力，達(dá)到提升企業(yè)競爭力，全面實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的目的。

五、抓好黨務(wù)基礎(chǔ)工作

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真組織黨員學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)“”的重要思想，學(xué)習(xí)黨的xx大報(bào)告及xx屆三中、四中全會精神，學(xué)習(xí)《兩個條例》、《黨章》及上級的文件精神，提高黨員理論水平，在思想上、政治上、行動上始終同黨中央保持一致。

(二)“三會一課”全年共開支委會10次，支部黨員大會6次，黨小組會7次，黨課 7次，群眾黨課2次。支委會(班子)民主生活會2次。有關(guān)會議的召開嚴(yán)格按照組織程序進(jìn)行。

(三)黨費(fèi)繳納情況嚴(yán)格按照黨費(fèi)收繳標(biāo)準(zhǔn)和比例進(jìn)行收繳，黨員按月向支部繳納黨費(fèi)，全年收繳并上繳上級組織部黨費(fèi)773.90元。黨費(fèi)收繳情況在年終時在支部黨員大會上作一次公布。并在黨員證填寫好黨費(fèi)收繳情況。

(四)做好黨員發(fā)展工作支部還按照公司《黨員發(fā)展計(jì)劃》積極做好新黨員的培養(yǎng)和發(fā)展工作。做好“雙向培養(yǎng)”工作。

為了幫助積極向黨組織靠攏的同志了解黨的基本知識、組織原則和入黨程序，在上級黨委的支持下，11月16日，舉辦了一期建黨積極分子培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)的人員共23人。

(五)入黨積極分子情況：今年以來，有6名員工向黨組織遞交了入黨申請書，被黨支部確立為建黨積極分子的員工有5人，5名入黨積極分子能按期向黨支部匯報(bào)自己的思想情況，發(fā)展情況較好。

二、探索新時期黨建工作的途徑和辦法;

三、 抓好市場開發(fā)工作，建立一只高素質(zhì)的營銷隊(duì)伍。

四、 進(jìn)一步加強(qiáng)員工思想教育。

20xx年學(xué)期結(jié)束了，在過去的一學(xué)期里，我小組在校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以辦讓人們滿意的教育為目標(biāo)，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和爭優(yōu)創(chuàng)先活動為契機(jī)，認(rèn)真貫徹市教體局工作會議精神，以實(shí)施精細(xì)科學(xué)化管理為主，堅(jiān)持在繼承中創(chuàng)新，不斷深化教育教學(xué)管理，規(guī)范細(xì)化教育教學(xué)行為，不斷探索德育和素質(zhì)教育的新途徑，新方法，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了新成就，獲得了新發(fā)展?，F(xiàn)就一年來所做的主要工作予以總結(jié)。

一、入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和爭創(chuàng)先活動，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，用辦讓人們滿意的教育的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)校工作轉(zhuǎn)變教育理念，破解發(fā)展難題來謀劃學(xué)校的全面發(fā)展。

二、爭優(yōu)創(chuàng)先，科學(xué)和諧發(fā)展。

自3月1日開學(xué)以來，學(xué)校全力開展科學(xué)發(fā)展觀和爭優(yōu)創(chuàng)先學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。通過廣泛動員，認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，分析檢查，解決突出問題，取得了一定的成效。

1、充分發(fā)動，廣泛動員，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。校黨支部于五月二十五日召開了“爭優(yōu)創(chuàng)先活動動員大會，及時地傳達(dá)了上級黨委的有關(guān)會議精神，安排了我?！盃巸?yōu)創(chuàng)優(yōu)”活動的實(shí)施方案及具體活動學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，黨支部號召全體黨員要積極行動，帶頭學(xué)習(xí)，真學(xué)用，把爭優(yōu)創(chuàng)先活動不斷引向深入并取得實(shí)效。我們小組根據(jù)校黨支部的安排和部署，組織本小組全體黨員認(rèn)真地學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件和內(nèi)容，在學(xué)習(xí)、討論后再次要求每個黨員撰寫出個人黨性分析報(bào)告，每個黨員都抱著對黨負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行了深刻的剖析，充分地肯定了自己的成績，誠懇地找出了在平時工作中存在不足的根本原因，而且提出了今后努力和奮斗的方向。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校各種制度。以推行績效工資制度為契機(jī)，在廣泛聽取征求教職工的意見的基礎(chǔ)上，建立完善本校以績效工資分配辦法為主的各項(xiàng)管理制度，在整體體現(xiàn)公平公正的前提下，盡可能體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，獎勤罰懶的工資分配機(jī)制和科學(xué)規(guī)范的管理制度，充分調(diào)動全體教職工服務(wù)育人、管理育人、教書育人的積極性和主動性。

3、虛心聽取家長意見，不斷改進(jìn)方法。

充分利用每月份學(xué)校開展的教學(xué)開放月活動的有利時機(jī)，各年級，各學(xué)科都要邀請不少于百分之十五的家長深入課堂聽課，并向家長印制下發(fā)意見和建議表，廣泛聽取學(xué)生家長對學(xué)校管理及教師教學(xué)，師德方面的意見或建議，然后進(jìn)行梳理歸類，有針對性的提出整改措施。采用召開座談會，問卷調(diào)查。深入教學(xué)面對面談心等方式，廣泛征求教師的意見和建議，尋求解決影響和制約學(xué)?？茖W(xué)、和諧發(fā)展的突出問題。

4、在教育教學(xué)方面，以學(xué)習(xí)推廣外校外地先進(jìn)的教學(xué)模式為突破口，特備是學(xué)習(xí)河南永威學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以來，學(xué)校開展“學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率”的改革熱潮，文明黨小組以點(diǎn)帶面，轉(zhuǎn)變教師全新的的教學(xué)觀念，改進(jìn)不相適應(yīng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)與班級管理研究，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，不斷提高課堂教學(xué)效率和整體教育教學(xué)質(zhì)量。

5、召開有一定質(zhì)量的黨小組組織和民主生活會。在認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，虛心聽取聽取校務(wù)委員會成員和部分教師對學(xué)校管理的批評意見和建議。在黨小組內(nèi)廣泛開展批評和自我批評，切實(shí)增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力，提升基層黨組織和黨員在人民群眾中的威信和形象。在抗旱保教和抗拒各種自然災(zāi)害中，黨員都能做到積極帶頭捐款，在廣大師生面前留下了良好的形象。

6、搭建一個平臺。利用召開家長會的機(jī)會，廣泛宣傳學(xué)校開展各項(xiàng)活動的目的和意義，同時，向家長介紹其它學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想。在廣泛征求意見，爭取家長和社會的支持，搭建一個學(xué)校，家庭，社會三位一體的育人環(huán)境和平臺和優(yōu)化育人的優(yōu)先條件環(huán)和境。

7、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持學(xué)校的科學(xué)發(fā)展觀以每位教師爭先創(chuàng)優(yōu)為本的為人理念，不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和執(zhí)教能力的培訓(xùn)，為學(xué)校的和諧持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8、認(rèn)真組織黨員學(xué)習(xí)黨的xx大精神和十七三中，四中全會精神，中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，《國家中長期發(fā)展規(guī)劃》等文章。學(xué)習(xí)方式主要采用集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和廣泛征求意見和建議相結(jié)合，以尋找問題為主;學(xué)習(xí)和改進(jìn)工作相結(jié)合，改進(jìn)學(xué)校管理模式。黨員每月定期組織學(xué)習(xí)，開展批評和自我批評，與大家面對面的溝通與交流，虛心聽取大家的意。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動見成效、讓廣大師生得實(shí)惠的最為關(guān)鍵，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，尋找問題，是整個學(xué)習(xí)活動的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和爭幼創(chuàng)先指導(dǎo)學(xué)校工作，牢牢抓住辦讓人們滿意的教育這個主題。進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題，著力解決黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，著力構(gòu)建有利于學(xué)校科學(xué)發(fā)展的機(jī)制，提高以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校全面可持續(xù)發(fā)展、推動社會和諧的能力，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個方面，努力創(chuàng)辦讓人民滿意的教育。

歷史小組總結(jié) 小組合作學(xué)習(xí)心得體會篇四

新課程理念下，合作學(xué)習(xí)這種課堂教學(xué)組織形式正在發(fā)揮著巨大的作用，深刻地影響著教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的轉(zhuǎn)變。從某種意義上來看，合作學(xué)習(xí)在形式上已經(jīng)成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個明顯特征，使我們的課堂教學(xué)更加貼近新課標(biāo)的要求。

一、合作學(xué)習(xí)的意義

現(xiàn)在評價一節(jié)課的優(yōu)劣很重要的一個指標(biāo)就是參與度，在合作學(xué)習(xí)的情境下，每一位學(xué)生都有機(jī)會處于群體的中心位置。小組內(nèi)處于劣勢的學(xué)生，由于能得到同伴的幫助，有了更好的轉(zhuǎn)化條件，學(xué)生們積極投入學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)形成人人參與，個個主動思考的局面，為大幅度提高教學(xué)質(zhì)量提供了可能。

同時，合作的意識與能力是現(xiàn)代社會所必須具備的基本素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在小組討論時和完成分配的任務(wù)過程中，相互鼓勵。通過交往建立起和諧、民主的關(guān)系。在交流中使知識得到共享，在爭辯中使錯誤得到修正，在探索的過程中逐漸形成思想和方法，長期堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的合作意識、合作精神內(nèi)化為一種個體心理特征—合作品質(zhì)。

二、小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

合作學(xué)習(xí)的方式，明顯提出了學(xué)習(xí)本體的參與率，但是在實(shí)際的運(yùn)用和操作中，又出現(xiàn)了些許令人擔(dān)憂的問題。

1. 為了合作而“合坐”。小組合作學(xué)習(xí)本來是通過小組內(nèi)的幾個成員分工合作，共同努力來完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)的。但是在合作學(xué)習(xí)中，有些教師認(rèn)識不到位，小組合作學(xué)習(xí)停留在表面形式上，為了合作而“合坐”。比如教師讓學(xué)生以小組為單位做一道開放性的習(xí)題：給每個小組分發(fā)很多張有空白圖案的卡片，讓學(xué)生發(fā)揮想像力，涂出有規(guī)律的美麗的圖案。學(xué)生每人涂出一張圖案，小組間的交流很少，基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)結(jié)果也不能完全代表小組的水平。究其原因，教師沒有及時提醒和指導(dǎo)每個組的學(xué)生進(jìn)行相互討論和交流，或者說這樣的內(nèi)容需要小組合作嗎?其實(shí)，在具體的教學(xué)過程中教師還要關(guān)注很多深層次的問題，并不是同學(xué)們圍在一起坐著，就是小組合作學(xué)習(xí)了。

2. 教師充當(dāng)旁觀者，缺乏有效的指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)是學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，老師唱主角，學(xué)生當(dāng)聽眾?？墒牵绻献鲗W(xué)習(xí)組織得不好，也會出現(xiàn)小組中個別成員承擔(dān)大部分甚至所有的活動，而某些小組成員卻無所事事，形成“優(yōu)生”挑大梁，“學(xué)困生”跑龍?zhí)椎摹凹俸献鳌睂W(xué)習(xí)。有的學(xué)生思維敏捷，語言表達(dá)能力強(qiáng)，常樂于表達(dá)不疲;有的學(xué)生反應(yīng)較慢，又羞于開口，久而久之也就成了“收音機(jī)”，往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會，而是直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少。曾看到一位老師上課時，為了體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生小組合作測量書封面的長、寬各是多少，在釘字板上圍長方形、正方形等一些簡單的操作，結(jié)果一人在做，其他人在看。在這樣的課中后進(jìn)生只是看著、聽著。想要達(dá)到生生互動、共同合作的目的那就更談不上了!良好的合作學(xué)習(xí)小組必須有老師良好的指導(dǎo)。由于學(xué)生的自控能力比較薄弱，如果沒有老師的指導(dǎo)，合作小組的學(xué)習(xí)必將是放任自流，流于形式的。

3. 班級人數(shù)過多，不利于分組活動。我校班級人數(shù)一般都在50人左右，多者甚至達(dá)到60人，這給小組合作學(xué)習(xí)帶來一定困難。一般來講，班級人數(shù)在40人以下，比較容易分組且易于管理;人數(shù)過多，不好分組也不好管理。另外，大部分學(xué)校是按班級固定教室，這就給小組合作學(xué)習(xí)帶來很多不便。

三、解決問題的對策

1. 處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系。單從小組合作學(xué)習(xí)的形式來說，其重要意義前面已有所論述;但是，不能光注重形式，更要注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。任何教學(xué)組織形式都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，學(xué)生的全面發(fā)展也要通過多種教學(xué)組織形式來實(shí)現(xiàn)。老師的一切教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了學(xué)生個性的全面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生掌握知識技能、培養(yǎng)合作的意識和能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、健康的心理、良好的情感態(tài)度和價值觀。

2. 選擇好可供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的問題和切入點(diǎn)。結(jié)合教材確定“合作學(xué)習(xí)”內(nèi)容，既注意要有一定基礎(chǔ)性，又要有不同的層次性，提出的問題要能夠引起全體學(xué)生的主動思考，在學(xué)生需要幫助時引導(dǎo)合作，讓他們既準(zhǔn)確又迅速地完成一個人難以完成的任務(wù)，體會到集體的力量;在每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識、小有收獲時引導(dǎo)合作，讓他們在交流中領(lǐng)略他人的思維策略與方法;出現(xiàn)了多種解題方法，需要交流共享時，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，有利于學(xué)生感受解決問題策略的多樣性與靈活性，從中受到啟發(fā)，學(xué)會理解他人，欣賞他人。

3. 教師積極參與，掌握課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)控。教師的新角色，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，也應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，與學(xué)生一起交流，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)起到榜樣作用。教師教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師應(yīng)該參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中去，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動向，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

4. 重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重，感到吃力。教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生重視預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng)。

伴隨著新課程的推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)的意義愈顯重要。全班教學(xué)小組學(xué)習(xí)、個人獨(dú)立學(xué)習(xí)都是基本的課堂教學(xué)方式，其作用難以互相取代。我們要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容合理選擇，要因?qū)W習(xí)進(jìn)程與內(nèi)容需要靈活安排，沒有必要每節(jié)課都組織小組合作學(xué)習(xí)。我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，使我們的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效更高。

歷史小組總結(jié) 小組合作學(xué)習(xí)心得體會篇五

《全日制義務(wù)教育 普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出，合作精神的發(fā)展是基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)之一。隨著高科技的發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，合作是一種比知識更為重要的能力，成功的事業(yè)關(guān)鍵在于群體的合力。

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個最明顯特征。教育學(xué)生學(xué)會共同生活是當(dāng)今世界教育的重要課題，面對教育教學(xué)改革和新課程的實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)越來越受廣大中小學(xué)外語教學(xué)工作者的重視。

合作學(xué)習(xí)又稱“小組學(xué)習(xí)”，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”,是通過學(xué)生分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)作為一種實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的途徑越來越受到教育工作者的重視。這種方式給了學(xué)生自主，合作的機(jī)會，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和競爭意識，發(fā)展交往和審美能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。

合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團(tuán)體成績?yōu)榛驹u價依據(jù)，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與，培養(yǎng)其自主意識，自主能力和自主習(xí)慣，每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會。

合作學(xué)習(xí)激勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)也真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。

合作學(xué)習(xí)包含以下要素：

1. 小組成員之間的相互配合，積極的相互信賴和面對面的激勵互動;

3. 小組成員之間的信任;

4. 人際交往和合作技巧;

5. 對成員完成任務(wù)的加工和評估。

如果不具備這些要素,小組合作學(xué)習(xí)只能是形式上的,而沒有達(dá)到其應(yīng)有的目的。

3. 討論前讓小組成員先獨(dú)立思考，然后再分說自己的想法;

4. 組織討論，形成集體意見;

6. 學(xué)生討論時，教師深入小組當(dāng)中，了解合作效果，討論焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等;同時激發(fā)小組的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及責(zé)任感和榮譽(yù)感。

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過教師的角色的變化而實(shí)現(xiàn)的。教師起主導(dǎo)作用，充當(dāng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織管理引導(dǎo)評價角色，應(yīng)當(dāng)成為是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者。教師角色意識應(yīng)體現(xiàn)為：協(xié)調(diào)意識，激發(fā)意識，參與意識，監(jiān)控意識和反饋意識。

初中英語教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作參與能力和交際能力。

合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)活動。在英語教學(xué)中，更多的合作學(xué)習(xí)活動貫穿于課堂教學(xué)之中。不同課型的各個教學(xué)步驟采用不同的合作學(xué)習(xí)方法。如合作學(xué)習(xí)單詞、合作學(xué)習(xí)對話、合作閱讀、合作完成作業(yè)等。

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，面向全體學(xué)生，分層優(yōu)化，結(jié)合英語學(xué)科及初中學(xué)生特點(diǎn)，可采用任務(wù)驅(qū)動組合學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生組合合作學(xué)習(xí)。

課內(nèi)外進(jìn)行。

任務(wù)驅(qū)動組合學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)任務(wù)可由教師提出，也可在小組成員討論后自主設(shè)定，允許各小組的任務(wù)有所差異，時間也相對靈活。例如初中英語(jefc book 3)make our world more beautiful 一單元時，出現(xiàn)了環(huán)境問題，教師可讓小組學(xué)生共同討論，根據(jù)自己的體驗(yàn)和語言知識，設(shè)計(jì)和完成一個任務(wù)項(xiàng)目。并把任務(wù)完成情況和結(jié)果向全班匯報(bào)。初中教材題材多樣內(nèi)容貼近學(xué)生生活，可結(jié)合一些學(xué)生感興趣的話題為載體，開展任務(wù)型研究性小組合作學(xué)習(xí)活動。如教學(xué)(jefc book3 ) merry christmas 一單元時，要求學(xué)習(xí)小組介紹如何慶祝節(jié)日。多數(shù)小組介紹了中國的春節(jié)如何慶祝這一話題，結(jié)合中國的節(jié)日文化和學(xué)生的生活閱歷，提到了放鞭炮，貼春聯(lián)，包餃子，外出旅游等慶祝方式;還有一些小組提到了西方的感恩節(jié)、萬圣節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)和中國的兒童節(jié)、國慶節(jié)等中外節(jié)日的慶祝。為了完成任務(wù)，小組成員利用課余時間通過查尋工具書、因特網(wǎng)上相關(guān)資料和相互討論，得出結(jié)論，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和合作意識。小組交流時，教師要注意發(fā)揮好主導(dǎo)作用，與學(xué)生一起探究并指導(dǎo)并適時引進(jìn)競爭，對學(xué)生適時適度進(jìn)行鼓勵。這種以任務(wù)為載體的合作性學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了因材施教和分層優(yōu)化的原則，同時，也應(yīng)建立科學(xué)的評價機(jī)制，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，把小組的總成績作為評價的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競爭”的局面，同時也要對小組內(nèi)各成員的參與度、積極性和創(chuàng)造性作出恰當(dāng)?shù)脑u價，在組內(nèi)樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競爭，以調(diào)動每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，打消個別學(xué)生依賴別人完成任務(wù)的思想。

6. 初中生語言運(yùn)用能力還不甚成熟;過多的合作活動可能會造成學(xué)生語言運(yùn)用準(zhǔn)確率的降低等。

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3284423.html】