計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表實(shí)用篇一
xx校
xx年x月
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教育部新頒布的《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》新規(guī)定的必修課程，我們?nèi)昙?jí)是本學(xué)期新開設(shè)的課，把綜合實(shí)踐納入基礎(chǔ)教育的課程系列，是我國(guó)新一輪課改的一項(xiàng)重要舉措。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用一，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)為總目標(biāo)的綜合實(shí)踐性課程。
我們組在教學(xué)時(shí)要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能、體驗(yàn)過程與方法、培養(yǎng)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面得到鍛煉與提高，逐步實(shí)現(xiàn)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的各項(xiàng)目標(biāo)。
要以學(xué)生發(fā)展為核心，尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究的問題，圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與自我等關(guān)系來展開教學(xué)，選好主題讓學(xué)生去探究。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)要按計(jì)劃進(jìn)行授課，讓學(xué)生的綜合能力得到提高。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表實(shí)用篇二
本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，引導(dǎo)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動(dòng),積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍.以“規(guī)范教學(xué)過程、細(xì)化教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高為主線，推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革工作，開展校本教研，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、供求發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)助教務(wù)處細(xì)化措施、扎實(shí)工作，提高數(shù)學(xué)教研效率。
二．主要工作：
1、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，探究?jī)?yōu)質(zhì)課堂模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
要做到"深"備課，做到不備課不進(jìn)課堂；"實(shí)"上課，注重學(xué)生獲得知識(shí)的過程；"精"作業(yè)，有針對(duì)性的訓(xùn)練強(qiáng)化,及時(shí)反饋;"活"教法,以靈活多變的方法進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)好集體備課制度，積極配合教科研的工作，做好新試行備課的嘗試與探究，集體備好課后再延伸到上課、評(píng)課、課后反思等活動(dòng)，使集體備課不再停留于“備”上，而且真正為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，體現(xiàn)其有效性。
2、加強(qiáng)常規(guī)教育，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確書寫和保持作業(yè)本整潔的習(xí)慣，自覺驗(yàn)算和良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣等，尤其是注重學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。
3、開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
要讓學(xué)生"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"、"人人都獲得必需的數(shù)學(xué)"、"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"。
(1)開展有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：作業(yè)明星評(píng)比、最佳合作小組、數(shù)學(xué)小明星評(píng)比等。
(2)結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的聽算、口算等專項(xiàng)訓(xùn)練。如開展我是小小神算手等口算比賽等！
（3）落實(shí)集體備課。我們將以周周有課聽為依托，加強(qiáng)集體備課，提高教師研討課的質(zhì)量。備課時(shí)通過集體討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)效果更加突出。
（4）抓作業(yè)輔導(dǎo)。制定作業(yè)目標(biāo)。控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改。要求做到全批全改，無(wú)漏批、誤批，有批閱日期，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
三．教研安排：
九月份：
1.制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃。
2.教師暑期讀書交流會(huì)，目的提升教師教學(xué)理論水平。
3.周周有課聽《位置》研討
十月份：
1.主題教研：如何培養(yǎng)學(xué)生口算能力。
2.周周有課聽《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》研討
3.周周有課聽《認(rèn)識(shí)圖形》研討（主講人：趙國(guó)英）
4.周周有課聽《8、9的認(rèn)識(shí)和加減法》研討
5.周周有課聽《連加、連減、加減混合》研討
6.教學(xué)常規(guī)工作檢查。
十一月份：
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課《數(shù)學(xué)樂園》展示。
2.期中考試復(fù)習(xí)方案、期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。
3.周周有課聽《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》研討（主講人：齊珊珊）
十二月份：
1.作業(yè)檢查、教學(xué)常規(guī)工作檢查。
2.教師“讀好書、助成長(zhǎng)”讀書交流會(huì)。
3.教師反思交流會(huì)。
4.教研組制定期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一月份：
1．本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
2.迎接期末考試。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表實(shí)用篇三
本班有部分學(xué)生學(xué)習(xí)端正；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：
（一）數(shù)與運(yùn)算。1。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2。第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。
（二）空間與圖形。1。第一單元“圓”。2。第三單元“圖形的變換”。3。第六單元“觀察物體”。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。
（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。
（五）整理與復(fù)習(xí)。
第一單元“圓”：
1。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。
2。結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。
3。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
4。通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。
5。結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
6。結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：
1。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1。學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。
2。經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認(rèn)識(shí)”：
1。學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
第五單元“統(tǒng)計(jì)”：
1。學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。
3。能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀察物體”：
1。學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。
2。能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3。能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
4。經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
綜合應(yīng)用：
即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
整理與復(fù)習(xí)
教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。
1。鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)
2。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
3。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。
4。創(chuàng)造性地使用教材。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表實(shí)用篇四
把孩子日常生活或游戲中的問題引發(fā)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)其運(yùn)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、方法去發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條，這已成為幼教的一個(gè)研究話題。盡管我們對(duì)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，和教師觀念更新層次不一，及觀念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化過程的漫長(zhǎng)性等因素。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作加減運(yùn)算技能的現(xiàn)象還時(shí)時(shí)出現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中。
一、貫徹《綱要》，創(chuàng)設(shè)情境
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）明確指出了數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”所以讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活情境中解決生活問題已成為了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法。仔細(xì)閱讀《綱要》后，我們學(xué)習(xí)借鑒他人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，經(jīng)反復(fù)研究與斟酌后，把大班“學(xué)習(xí)8的加法”數(shù)學(xué)活動(dòng)，定位為：社會(huì)情景活動(dòng)“掙錢買書”學(xué)習(xí)8的加法。
片斷1：“買禮物”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒勞動(dòng)賺錢的意識(shí)與積極性
片斷2：勞動(dòng)賺錢，理解數(shù)的實(shí)際意義（環(huán)節(jié)用時(shí)11分鐘）
教師向孩子們介紹了勞動(dòng)掙錢的地方與報(bào)酬，并說“比比誰(shuí)掙的錢最多”。孩子們每人一只漂亮的皮夾子，開始了愉快的勞動(dòng)。
區(qū)角中：快餐店操作間里，一雙雙小手熟練地摘著芹菜葉，“咔嚓咔嚓”黃瓜切得忙，剝毛豆可不能馬虎，一不小心小毛豆就要跳到地上去；商店里打工的在認(rèn)真研究鞋子，哪只是左？哪只是右？鞋帶要系得牢，左右更要分得清；工廠里擰螺帽孩子們個(gè)個(gè)是拿手的，一個(gè)個(gè)螺絲螺帽都成了好朋友了；削鉛筆那可是孩子們的絕活，一會(huì)兒工夫全削完了。孩子們來來往往地在各個(gè)操作間，忙碌了9分鐘后，大部分孩子開始在數(shù)賺的錢了。這時(shí)教師提醒在皮夾子上寫上數(shù)字，表明賺了幾元錢。此時(shí)有部分孩子還沒有完成操作，2分鐘后所有的孩子都沉浸于數(shù)自己辛辛苦苦賺來的錢的樂趣中……多數(shù)的孩子掙了1、2、3、4、5、6元不等，有一個(gè)孩子掙了7元錢。
片斷3：以湊錢的方法，學(xué)習(xí)8的加法（環(huán)節(jié)用時(shí)16分鐘）
教師拿出寶寶喜歡的書（要買給寶寶的生日禮物）。孩子們一下子全神貫注于那本書。接著教師引導(dǎo)比較標(biāo)價(jià)與自己掙錢數(shù)，標(biāo)價(jià)是8.00元，而孩子們掙的錢都不到8元。此時(shí)孩子們納悶了，都顯露出了焦急與求助的神情。教師提問：“寶寶喜歡的書需要8元錢，賺的錢不夠怎么辦？”“再賺錢”“二個(gè)人并起來”孩子們紛紛想出了湊數(shù)的方法。教師馬上說：“那趕緊去找朋友湊足8元錢吧?！睖愖懔?元錢的孩子們都坐在了一起，而沒有湊足8元錢的孩子都站在那，很無(wú)奈。教師說：“不著急，等會(huì)我們大家?guī)湍銈儭薄⒆觽冊(cè)诮處煹囊I(lǐng)下，學(xué)會(huì)了2人與3人湊數(shù)方法，并學(xué)會(huì)了8的加法列式與運(yùn)算。同時(shí)2或3個(gè)孩子合作買到了書。孩子們?cè)谧簧吓踔鴷欠N勞動(dòng)掙錢與助人為樂的欣喜溢滿了每個(gè)孩子的臉。
片斷4：幼兒看圖列式，復(fù)習(xí)鞏固8有加法
教師提問：“乘車送禮物，沒錢買車票怎么辦？”又說“汽車站舉行考考你有獎(jiǎng)活動(dòng)，做對(duì)了的小朋友就能免費(fèi)乘車，請(qǐng)你試一試。”教師介紹了有獎(jiǎng)活動(dòng)項(xiàng)目后，孩子們專注于“考考你”三個(gè)層次的數(shù)學(xué)看圖列式練習(xí)中，9分鐘后教師等最后一位小朋友做完。此時(shí)，歡快的音樂響起來，師生共同乘上了去寶寶家的車。
以上片斷看整個(gè)活動(dòng)主線非常清晰，以三個(gè)問題串聯(lián)構(gòu)成了讓孩子們?cè)谏钋榫爸袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。問題1：寶寶的生日，我們要給寶寶買生日禮物，沒錢怎么辦？問題2：寶寶喜歡的書需要8元錢，賺的錢不夠怎么辦？問題3：乘車送禮物，沒錢買車票怎么辦？這是生活情景中的具體的生活問題，是與數(shù)密切相關(guān)且是緊緊圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn)的問題。孩子們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下，在玩玩、買買、算算的過程中，運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)，重新整合遷移，在自主和主動(dòng)的狀態(tài)下，建構(gòu)知識(shí)，在生活的情景中解決了生活的問題。
二、回歸生活，發(fā)展能力
此課例是一個(gè)社會(huì)情景活動(dòng)，重點(diǎn)讓幼兒理解生活中錢的來源，解決買書中錢的數(shù)量多少問題，通過一系列活動(dòng)來提高幼兒解決問題的能力。教師改變了分科教學(xué)知識(shí)技能要求過高、各自為政、相互脫節(jié)和重疊，對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容缺乏整體性思考的弊端，巧妙地將社會(huì)等相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)整合，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的整合，反映了新課程下學(xué)習(xí)活動(dòng)整體感受的特質(zhì)。又反映了幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)，及幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的規(guī)律，即幼兒建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的四個(gè)階段：實(shí)物操作——語(yǔ)言表達(dá)——圖像把握——符號(hào)把握。
整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)很清晰，以“掙錢買書”為主線，生活問題貫穿，活動(dòng)環(huán)節(jié)：（1）勞動(dòng)掙錢，感受生活中數(shù)的存在。（2）數(shù)錢，比一比中感知數(shù)量的多少。（3）設(shè)置買書問題，解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題。（4）歸納總結(jié)中理解加法的含義，學(xué)會(huì)8的加法，逐漸上升為抽象概念。（5）看圖列式獎(jiǎng)券作業(yè)，幫助幼兒從具體走向抽象的鞏固。五個(gè)環(huán)節(jié)遞進(jìn)性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)的組織特點(diǎn)。也集中反映出了教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)“符合思想”“數(shù)形結(jié)合”等思想的運(yùn)用能力。
三、反思教學(xué)，扎根生活
讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要教師具備現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀理念支撐下的數(shù)學(xué)素質(zhì)。即要具備運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的能力。首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要掌握必要的數(shù)學(xué)思想方法，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)思想理論，弄清數(shù)學(xué)概念。只有在充分科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，和充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)問題來源于生活，又應(yīng)用于生活中。數(shù)學(xué)知識(shí)本身很抽象，不借助于具體的事物，兒童就很難理解，現(xiàn)實(shí)生活為兒童提供了通向抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁。因此，讓書本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要從幼兒的生活中選擇教育內(nèi)容，解決孩子們生活中的學(xué)問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次要在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與其生活緊密聯(lián)系的生活情景，有計(jì)劃地組織集體教學(xué)，同時(shí)更要注重結(jié)合幼兒的日常生活，在幼兒的生活中隨機(jī)進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)。再則要讓幼兒在生活中感受與體驗(yàn)數(shù)學(xué)的存在，感受數(shù)學(xué)作為一種工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。
綜上所述,在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，變書本數(shù)學(xué)為生活數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與幼兒生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)適合幼兒的生活情景去刺激幼兒的數(shù)學(xué)思維，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活之間互為整合，讓生活問題走進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、組織上的新突破，以綜合的思路構(gòu)想生活化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，讓我們的孩子在生活中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表實(shí)用篇五
初中數(shù)學(xué)教研工作以教學(xué)研究科學(xué)化為方向，以課程改革為重心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，以解決課堂教學(xué)問題為突破口，立足于行動(dòng)研究，務(wù)實(shí)求真，開拓進(jìn)取，努力提高數(shù)學(xué)教研、教改、培訓(xùn)等方面的水平。樹立教研活動(dòng)為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為課堂服務(wù)的基本理念。
1、推動(dòng)各校加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教研組的建設(shè)工作，并在區(qū)級(jí)層面進(jìn)行學(xué)科調(diào)研工作，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)學(xué)校教研組建議提出科學(xué)合理的建議，以促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2、圍繞“減負(fù)增效”、全面實(shí)施素質(zhì)教育的大局要求，繼續(xù)把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，用好新教材作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，把提高課堂教學(xué)有效性作為學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。認(rèn)真落實(shí)集體備課，探索集體備課的有效形式和內(nèi)容，堅(jiān)持集體備課有計(jì)劃、有分工、有主題、有深度、有重點(diǎn)，以集體備課推動(dòng)校本教研的深入進(jìn)行。
3、引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和研究《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》與修改后的《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)效益為中心，不斷探索課堂教學(xué)高效模式。
4、進(jìn)一步改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對(duì)話，努力構(gòu)建平等、民主、高效的對(duì)話平臺(tái)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。在保證常規(guī)教研活動(dòng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，探索開展主題報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍、聯(lián)校教研等多種形式教研活動(dòng)，努力使活動(dòng)重點(diǎn)突出，效益顯著，進(jìn)一步提高教師特別是青年教師的專業(yè)化水平，走內(nèi)涵發(fā)展和減負(fù)增效之路。
5、開展畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動(dòng)，開設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)研究課，相互探討和交流好的復(fù)習(xí)方法。加強(qiáng)對(duì)各種考試的研究，以考試為切入口，促進(jìn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高我區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
九月份：
1、開設(shè)七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)數(shù)學(xué)研究課。
2、組織教師參加常州市青年教師基本功課比賽。
3、召開部分教師座談會(huì)，對(duì)20xx年中考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行研究分析。
4、組織召開區(qū)級(jí)課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動(dòng)。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
十月份：
1、組織武進(jìn)區(qū)初中數(shù)學(xué)教師評(píng)優(yōu)課比賽。
2、開設(shè)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課。
3、組織召開區(qū)級(jí)課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動(dòng)。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
4、以協(xié)作片為單位召開初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議。
十一月份：
1、開設(shè)七年級(jí)、八年級(jí)初中數(shù)學(xué)研究課。
2、組織召開區(qū)級(jí)課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動(dòng)。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
3、組織教師參加常州市教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)論文評(píng)選。
十二月份：
1、組織教師對(duì)某一所初中的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行常規(guī)調(diào)研。
2、召開初中數(shù)學(xué)中心組成員及部分骨干教師會(huì)議，主要內(nèi)容是對(duì)“20xx年常州市中考數(shù)學(xué)試卷”進(jìn)行評(píng)價(jià)分析研討。
3、組織召開區(qū)級(jí)課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動(dòng)。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
4、召開數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)議，商量理事會(huì)工作。
20xx年一月份：
1、組織召開區(qū)級(jí)課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動(dòng)。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
2、對(duì)新編蘇科版教材實(shí)施過程中的重、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討。
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