小學(xué)全員育人導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃

時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)全員育人導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃篇一

“德育導(dǎo)師制”是“班級(jí)德育工作導(dǎo)師制”的簡(jiǎn)稱(chēng)。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任導(dǎo)師的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以心溝通、以誠(chéng)交流、以德樹(shù)德、以情動(dòng)情、以志勵(lì)志、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書(shū)又育人，既管教又管導(dǎo);不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助學(xué)生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，從而得到優(yōu)化班級(jí)管理工作的目的。實(shí)施“德育導(dǎo)師制”，增強(qiáng)學(xué)校德育工作載體，使德育工作由“面”到“點(diǎn)”，做得更細(xì)致、深入，從而提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、“德育導(dǎo)師制”的操作方法

推行“德育導(dǎo)師制”，我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式，并對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與反饋。

(一)工作流程

德育導(dǎo)師一學(xué)期一聘，一學(xué)期的工作基本程序如下：

(二)導(dǎo)師的選擇確定

學(xué)校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔(dān)任德育導(dǎo)師，其余教師自愿報(bào)名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導(dǎo)師，一方面是青年教師積極熱情、精力充沛，因?yàn)槟贻p，更容易與學(xué)生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長(zhǎng)。

(三)導(dǎo)師職責(zé)

1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

3、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。

4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。

5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)作。

(四)導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇

導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇，具體步驟如下：

1、向?qū)W生提供擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師名單。

2、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要。

3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生(困難學(xué)生)。

4、根據(jù)師生雙方的選擇，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1比3左右。

(五)常規(guī)制度

1.導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一般一學(xué)年一聘，每學(xué)年初學(xué)校向?qū)煱l(fā)放聘書(shū)。

2.檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、考試成績(jī)等逐一記錄，分析對(duì)照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線(xiàn)。

3.家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長(zhǎng)接待日制度和不定期的家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò)制度，導(dǎo)師經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策。

4.談心與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周與學(xué)生進(jìn)行一次個(gè)別談心，并要求學(xué)生每周一次向?qū)熒顚W(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

5.會(huì)診制度。有學(xué)生處、年級(jí)組組織召開(kāi)定期或不定期的年級(jí)德育會(huì)議，本年級(jí)的所有導(dǎo)師一起交流、討論，針對(duì)存在問(wèn)題，研究對(duì)策。

(六)評(píng)估方法

學(xué)校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面考核。考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：導(dǎo)師自評(píng)(10%)+受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分(30%)+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組(20%)+年級(jí)組長(zhǎng)(20%)+家長(zhǎng)(20%)?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并與教師本人的評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)晉升掛鉤。

小學(xué)全員育人導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃篇二

全員育人導(dǎo)師制工作計(jì)劃 為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營(yíng)造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航”的教育理念，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，特制定學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)：

1、發(fā)揮教師在教育、

教學(xué)

2、發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

4、發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，提升教師的教育理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。

二、導(dǎo)師職責(zé) 導(dǎo)師通過(guò)“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作”，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)，全面提高綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）關(guān)心學(xué)生的生活，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。

（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。

（六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令和社會(huì)公德，敢于對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。

三、

（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè)思妙想，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)輔學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。

（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛(ài)、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢(xún)和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽(tīng)，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。

（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。

全員育人導(dǎo)師制工作計(jì)劃

全員育人導(dǎo)師制工作總結(jié)

全員育人工作計(jì)劃

全員育人導(dǎo)師工作計(jì)劃

全員育人崗位職責(zé)

小學(xué)全員育人導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃篇三

1、思想引導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生積極、進(jìn)步。

（2）幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠(chéng)信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

（1）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）定期向任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。

（3）定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問(wèn)題,提出對(duì)策。

3、生活指導(dǎo)

（1）關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的生活習(xí)慣。

（2）經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難。

4、心理疏導(dǎo)

定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱、挫折等問(wèn)題。對(duì)承包學(xué)生反映的問(wèn)題要與各相關(guān)教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。

小學(xué)全員育人導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃篇四

8月28號(hào)開(kāi)學(xué)，提醒學(xué)生要從放假休眠狀態(tài)復(fù)蘇，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，按照同學(xué)們的意愿對(duì)班委進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，繼續(xù)推行班級(jí)的二級(jí)管理。

（1）督促同學(xué)們倒時(shí)差；

（2）征求同學(xué)的意愿，調(diào)整班委；

（3）布置班委工作，按考核條例嚴(yán)格對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行規(guī)范；

9月份是很繁忙的一個(gè)月，綜合測(cè)評(píng)要順利進(jìn)行，貧困生認(rèn)定工作要按時(shí)完成，通過(guò)綜合測(cè)評(píng)及獎(jiǎng)學(xué)金的結(jié)果對(duì)貧困生進(jìn)行一次勵(lì)志教育，以激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)自立。總結(jié)英語(yǔ)等級(jí)考試的結(jié)果，采取對(duì)策幫助補(bǔ)短。布置職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，利用國(guó)慶期間好好總結(jié)反思，國(guó)慶后開(kāi)展一次主題班會(huì)。

（2）按考核條例嚴(yán)格對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行規(guī)范；

（3）綜合測(cè)評(píng)及公示系列活動(dòng)；

（4）英語(yǔ)等級(jí)考試準(zhǔn)備活動(dòng)啟動(dòng)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，圍繞英語(yǔ)興趣小組開(kāi)展；

（5）鼓勵(lì)和督促專(zhuān)業(yè)興趣小組同學(xué)積極準(zhǔn)備10月份的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽；

（6）鼓勵(lì)同學(xué)們走出課堂，積極參加院內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際生活中提升自己的各方面能力，為走入社會(huì)，為將來(lái)的發(fā)展提早做準(zhǔn)備。

10月份是半期考試前的一個(gè)月，要督促學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入其中，吸取上次期末考試失利的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，合理分配時(shí)間參加院系及班級(jí)活動(dòng)。

（1）積極聯(lián)系各科任課老師，抓好學(xué)風(fēng)；

（2）總結(jié)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)同學(xué)及時(shí)修正學(xué)習(xí)方法；

（3）學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)，討論未來(lái)的發(fā)展方向和現(xiàn)在的努力方向。

（4）繼續(xù)狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不松手。

（5）帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)興趣小組同學(xué)在專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽中爭(zhēng)取最佳成績(jī)。

（6）督促英語(yǔ)興趣小組等級(jí)考試準(zhǔn)備活動(dòng)；

（6）鼓勵(lì)同學(xué)們走出課堂，積極參加院內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際生活中提升自己的各方面能力，為走入社會(huì)，為將來(lái)的發(fā)展提早做準(zhǔn)備。

11月份，經(jīng)過(guò)期中考試以后，各人的得失不同，要及時(shí)的了解情況，有必要的話(huà)對(duì)個(gè)別進(jìn)行單獨(dú)聊天。針對(duì)本班英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)積極的投入時(shí)間學(xué)習(xí)，補(bǔ)足自己的短處，同時(shí)發(fā)動(dòng)英語(yǔ)興趣小組的同學(xué)1（人）帶1（組），幫助全班同學(xué)順利通過(guò)等級(jí)考試。

（1）總結(jié)期中考試的`經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)修正學(xué)習(xí)方法；

（2）繼續(xù)狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不松手。

（3）督促英語(yǔ)興趣小組開(kāi)展1帶1活動(dòng)；

（4）鼓勵(lì)同學(xué)們走出課堂，積極參加院內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際生活中提升自己的各方面能力，為走入社會(huì)，為將來(lái)的發(fā)展提早做準(zhǔn)備。12月份有英語(yǔ)等級(jí)考試，針對(duì)本班英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)積極的投入時(shí)間學(xué)習(xí)，補(bǔ)足自己的短處，同時(shí)發(fā)動(dòng)英語(yǔ)興趣小組的同學(xué)1（人）帶1（組），幫助全班同學(xué)順利通過(guò)等級(jí)考試。

（1）積極聯(lián)系各科任課老師，抓好學(xué)風(fēng)；

（2）總結(jié)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)同學(xué)及時(shí)修正學(xué)習(xí)方法；

（3）繼續(xù)狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不松手。

（4）督促英語(yǔ)興趣小組開(kāi)展1帶1活動(dòng)；

1月份臨近期末，經(jīng)過(guò)了以前血淋淋的教訓(xùn)，本學(xué)期不可以重蹈覆轍，做好期末應(yīng)考教育，誠(chéng)信考試教育。離校前做好寒假社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)員工作，讓每一天多青春燃燒，不虛度光陰。

（1）督促期末復(fù)習(xí)；

（2）誠(chéng)信教育；

（3）社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員；

（4）繼續(xù)狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不松手。

本工作計(jì)劃要落實(shí)，計(jì)劃趕不上變化，實(shí)施情況以最后的工作總結(jié)為準(zhǔn)。

小學(xué)全員育人導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃篇五

班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多，班主任隊(duì)伍趨于年輕化，缺乏班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，因此制定班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任管理藝術(shù)及履行工作職責(zé)的能力，從而加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

通過(guò)培訓(xùn)，使班主任教師了解新形勢(shì)下教育理論，樹(shù)立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力，以此促進(jìn)新時(shí)期、新形勢(shì)下班主任行為的迅速轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

1、針對(duì)性原則

針對(duì)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。

2、實(shí)效性原則

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。

3、創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新班主任培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對(duì)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

根據(jù)上級(jí)要求及我校班主任工作的實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容確定：“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導(dǎo)”、“班級(jí)工作管理”、“家校溝通”四個(gè)培訓(xùn)主題，圍繞以上主題開(kāi)展班主任論壇、班主任沙龍等活動(dòng)。

1、德育處負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作，制定適合我校的班主任培訓(xùn)規(guī)劃，負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作的`內(nèi)容、記錄等工作。

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3147461.html】