無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
花瓶里的花花瓶事件篇一
熊爸爸出差回來(lái)，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛(ài)極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來(lái)，見(jiàn)到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒(méi)有水，花不是渴死了?”他想，于是小黑熊舀來(lái)一茶缸水，灌滿了花瓶。
夜里，下起了雪，天氣驟然變得很冷，小黑熊靠在熊媽媽身邊，還一個(gè)勁地嚷“冷”。
小黑熊睜開(kāi)眼睛，躲開(kāi)熊媽媽的手，不解地問(wèn)：“什么呀，什么碎了?”
熊媽媽更生氣了，抓住小黑熊，“啪啪”使勁打他屁股。
小黑熊“哇”地大哭起來(lái)。
熊媽媽看看
時(shí)間
不早了，不再理睬小黑熊，上班去了。小黑熊哭了一陣，見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)靜，就跑去看什么碎了。
原來(lái)是放在桌子上的花瓶碎了，臘梅花倒在一邊。是誰(shuí)打碎了花瓶呢?小黑熊撓撓頭皮，心里怪媽媽冤枉了自己。
“奇怪!那會(huì)是誰(shuí)呢?”這樣想著，小黑熊打電話給正在上班的爸爸。
熊爸爸回到家，還沒(méi)喘口氣，小黑熊就拉著他去看碎花瓶。
熊爸爸看到有冰在碎花瓶中，馬上明白了，向小黑熊作了解釋，小黑熊聽(tīng)了恍然大悟。
你知道花瓶是怎么碎的嗎?
(答案：由于晚上氣溫突然降低，花瓶里的水結(jié)了冰。水結(jié)冰后，體積變大，把花瓶脹破了。)
花瓶里的花花瓶事件篇二
一、教學(xué)內(nèi)容：
《花瓶》——設(shè)計(jì)
二、教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道我國(guó)精湛的陶瓷藝術(shù)享譽(yù)世界，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花瓶造型設(shè)計(jì)及紋樣裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花瓶造型設(shè)計(jì)及紋樣裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
花瓶設(shè)計(jì)方法新穎，有創(chuàng)意及紋樣裝飾的設(shè)計(jì)方法。
五、教學(xué)教具：
各式花瓶、步驟圖、范畫(huà)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
200??? 年?? 月?? 日? 星期?? 第?? 節(jié)
一、?組織教學(xué)：表?yè)P(yáng)“綜合拓印”版畫(huà)作業(yè)創(chuàng)作有新意的同學(xué)。
板書(shū)課題：《花瓶》——設(shè)計(jì)
二、講授新課：
教師擺出幾個(gè)花瓶，然后教師提問(wèn)：
這些花瓶美不美？美在哪里？
指導(dǎo)學(xué)生看課文，問(wèn)：“課本里的花瓶美不美？你認(rèn)為哪個(gè)最美？
教師小結(jié)。
三、講授設(shè)計(jì)方法。
1、分析花瓶的結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)學(xué)生裝觀察花瓶的圖片，理解花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身幾部分組成。
分析花瓶的基本形：圓柱、圓錐、圓球體幾種幾何形的大、小及位置不同。
教師作構(gòu)成演示給學(xué)生觀察。
2、分析花瓶裝飾的規(guī)律：
教師小結(jié)：裝飾紋樣為連續(xù)紋樣，也有單獨(dú)紋樣的。
內(nèi)容有用幾何圖形、動(dòng)植物、人物做紋樣。
色彩配置：以用最少顏色取得最佳的效果為準(zhǔn)則，即是一個(gè)底色，紋樣也用一個(gè)色（也有用三個(gè)色）。
3、設(shè)計(jì)步驟：
按課本的三個(gè)步驟，邊講邊演示，并出示設(shè)計(jì)步驟圖，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。（如造型設(shè)計(jì)從結(jié)構(gòu)入手，只要對(duì)基本形作大、小、長(zhǎng)、短的變化，便可設(shè)計(jì)出新產(chǎn)品來(lái)。還要做到裝飾紋樣適合，色彩配置美觀鮮艷。
四、學(xué)生作業(yè)。
本課要求完成設(shè)計(jì)花瓶外形及裝飾紋樣。為了對(duì)稱，可用厚紙對(duì)折設(shè)計(jì)一半，剪出來(lái)展開(kāi)，就成兩邊對(duì)稱的花瓶，然后把它按在畫(huà)紙上，用鉛筆緣邊線圈下花瓶的輪廓線就完成了。接著在花瓶外形之內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾紋樣。
五、教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
六、小結(jié)并布置第二節(jié)課要帶顏。
七、板書(shū)：
八、后記：
第二節(jié)
200?? 年??? 月?? 日? 星期?? 第??? 節(jié)
教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生精心細(xì)致地用色彩畫(huà)花瓶裝飾紋樣。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生應(yīng)帶的工具是否齊備。
二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：
指導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計(jì)意圖在花瓶裝飾紋樣上填色。填色的基本方法是先涂底色，再涂紋樣，注意色彩要飽滿，要鮮艷明快。填色時(shí)要細(xì)心、謹(jǐn)慎。邊緣要整齊，才能取得最佳效果。
三、教師巡視，及時(shí)給學(xué)生指出毛病，糾正錯(cuò)誤。
四、評(píng)講：
肯定有新意的優(yōu)秀作業(yè)，多加表?yè)P(yáng)，借以鼓勵(lì)全班同學(xué)。
花瓶里的花花瓶事件篇三
13、別致的小花瓶
學(xué)情
分析上學(xué)期只是簡(jiǎn)單讓學(xué)生學(xué)玩泥，手捏出大致動(dòng)物造型，大部分時(shí)間是用顏料來(lái)繪畫(huà)裝飾，初步接觸了陶藝。而《別致的小花瓶》更多的是讓學(xué)生了解了陶藝文化，對(duì)陶泥的制作方法認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。
教材
分析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，在這節(jié)陶藝制作課上，利用陶藝造型表現(xiàn)手法不同，在本課介紹了三種方法，如手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型。來(lái)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，抓住“別致”的特性，自由、開(kāi)放、個(gè)性的表現(xiàn)自己想要做的花瓶，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的精神，觀察分析能力，審美能力，陶冶情操。
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解初步認(rèn)識(shí)手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。利用手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。
課時(shí)
安排一課時(shí)
13、別致的小花瓶?
授課時(shí)間4.29-5.6?
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解初步認(rèn)識(shí)手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。
利用手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。
了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。?
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)?探究捏泥的基本方法傳授陶藝制作技法藝術(shù)實(shí)踐展示交流拓展1、話題引入我手中的泥條是用什么方法制作出來(lái)的？我們?nèi)∫恍K泥巴嘗試的搓一條好嗎？體會(huì)一下玩泥巴的樂(lè)趣。你體會(huì)到什么？2、其實(shí)玩泥巴的方法很多，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)幾位同學(xué)拿著自己的泥巴來(lái)表演一下，請(qǐng)大家猜一下他們表演的是什么方法哦?、賵F(tuán)（揉）②壓③捏④⑤⑥? 1、我用了剛才的這幾個(gè)方法也做了一些道具，來(lái)看看吧！以四人小組為單位，討論一下，我到底想做什么？2、現(xiàn)在我要實(shí)現(xiàn)某些組的愿望來(lái)做一個(gè)別致的小花瓶（出示課題）3、其實(shí)玩泥巴除了方法以外，還有一些小技法，我們叫它手捏成型法、盤(pán)條成型、泥板成型（板書(shū)）下面我在組合道具的時(shí)候，分別來(lái)介紹一下。4、教師演示制作過(guò)程，并介紹瓶子的重心與造型結(jié)構(gòu)。1、好，我制作完成了！有沒(méi)有人給我點(diǎn)評(píng)一下，我的大作呀！2、感覺(jué)是不是不太像花瓶呀！其實(shí)（出示普通花瓶）這樣的花瓶在生活中太常見(jiàn)了，已經(jīng)不能滿足我的欣賞水平，我要自己動(dòng)手做一個(gè)與眾不同的花瓶才能體現(xiàn)我的個(gè)性，才能符合今天的別致兩個(gè)字“新穎、想象”，不是我一個(gè)人這樣想的，瞧他們……3、欣賞大師作品（介紹技法與瓶子的重心與造型）4、欣賞學(xué)生作品（介紹技法與瓶子的重心與造型）1、看了這些作品有沒(méi)有人想做一個(gè)比他們更加別致的花瓶呀？以四人小組為單位討論一下，推選一個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。? 想法不錯(cuò)，我們就要分工一下吧！我隨便找一組讓他們說(shuō)一說(shuō)，大家認(rèn)真聽(tīng)有可能是好方法哦！2、現(xiàn)在我們就用集體的力量做一個(gè)別致的小花瓶吧！注意花瓶的造型要新穎，重心平穩(wěn)，裝飾美觀。學(xué)生作品上交展示引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，注意有側(cè)重地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)好的組或個(gè)人用迷你小花瓶作為獎(jiǎng)勵(lì)。1、請(qǐng)學(xué)生課后給自己的花瓶上色。2、陶與瓷的區(qū)別用表格形式展示：陶器：采用氧化鐵含量較高的黏土作為原料；燒制溫度在1000度左右；一般不施釉，而且較厚。瓷器：采用氧化鋁含量較高、氧化鐵含量較低的高嶺土作原料；燒制溫度在1300度左右；表面施有高溫釉，釉層與胎體結(jié)合牢固，光滑緊密。搓?學(xué)生練習(xí)嘗試體驗(yàn)學(xué)生自由談?wù)f上來(lái)同學(xué)與教師交流后準(zhǔn)備好后表演，下面同學(xué)自由說(shuō)或集體說(shuō)明 通過(guò)觀看于體驗(yàn)，學(xué)生研究與分析探索陶泥的制作方法，提高學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。學(xué)生觀察道具，分析研究討論???學(xué)生聆聽(tīng)制作過(guò)程，學(xué)習(xí)陶藝技法用自己的審美觀，大膽的點(diǎn)評(píng)教師作品???別致：與眾不同,新奇????提高視野，拓展想法挑選幾組說(shuō)說(shuō)???介紹小組合作方法?學(xué)生評(píng)價(jià)直觀的演示，對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)是十分有必要，用直觀教。培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有主見(jiàn)的點(diǎn)評(píng)教師的作品，提高審美的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生有目的、有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。拓展課外知識(shí)，激發(fā)興趣?板書(shū)：課件????????????????? 13、別致的小花瓶在教授本課時(shí)，我通過(guò)組織小組交流討論，教師示范演示，作品欣賞等多種形式，來(lái)設(shè)計(jì)別致的花瓶并學(xué)習(xí)制作和裝飾的方法。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)得出，新穎獨(dú)特的造型，點(diǎn)線面等不同的裝飾能讓花瓶別致、美觀；同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了盤(pán)泥條成型，手捏成型的制作方法及刻畫(huà)、按壓的裝飾方法。最后，小組合作，設(shè)計(jì)制作一件別致的小花瓶并介紹自己的作品。在制作時(shí)，學(xué)生們小組內(nèi)共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新穎別致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的制作裝飾，或者有的搓泥條，有的盤(pán)，有條不紊，配合默契。整節(jié)課比較順利的結(jié)束了，美中不足，由于學(xué)生們對(duì)陶泥制作太感興趣但不熟悉，小組合作效率偏慢等原因，在制作時(shí)用了過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，以至于下課鈴還沒(méi)制作評(píng)價(jià)完畢，不得不拖堂了。也因?yàn)閷W(xué)生的制作熱情太高，太過(guò)興奮，顯得課堂紀(jì)律很亂。在今后的教學(xué)中，得訓(xùn)練小組有效合作，同時(shí)嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，使學(xué)生們?cè)趯庫(kù)o中收獲更多。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3082865.html】
