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吹泡泡ppt課件下載篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。
2．用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。
2．用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。
2．1張作畫(huà)卡紙?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1．出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。
2．請(qǐng)幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。
二、出示小魚(yú)圖片
師：小朋友你們會(huì)吹泡泡，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物它們也會(huì)吹泡泡，你們看它們是誰(shuí)。（小魚(yú)）
師：和小魚(yú)打招呼。（小魚(yú)你好）
師：你們快看小魚(yú)會(huì)吹泡泡，可這里怎么沒(méi)有泡泡呀。我聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)怎么說(shuō)。它說(shuō)它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（愿意）個(gè)別小朋友吹泡泡。
師：小魚(yú)又說(shuō)話了，它說(shuō)你們吹的泡泡很漂亮，可沒(méi)一會(huì)就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們?cè)敢鈳臀覇幔浚▊€(gè)別小朋友吹泡泡）
師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會(huì)有一個(gè)彩色的泡泡了。（說(shuō)完師示范邊吹邊說(shuō)兒歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 對(duì)著紙 輕輕吹）
三、
幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)出示畫(huà)紙，幼兒作畫(huà)。（老師這里還有一群小魚(yú)需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前，老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴中?/p>
1．教師交代作畫(huà)要求：老師準(zhǔn)備了顏料、吸管，請(qǐng)幼兒去吹一吹。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都吹滿。
3．及時(shí)肯定幼兒的吹畫(huà)作品。
4．和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)話，告訴小魚(yú)你吹的泡泡是什么樣子的。（是大是小，是一個(gè)個(gè)還是一串串的，是紅色是藍(lán)色等等）
四、結(jié)束語(yǔ) 拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。
吹泡泡ppt課件下載篇二
吹泡泡活動(dòng)作文教學(xué)反思
“作文難，難作文”，這可以說(shuō)是二年級(jí)小學(xué)生的普遍感受，也是我在面對(duì)作文指導(dǎo)時(shí)常嘆的一句話。經(jīng)過(guò)分析其“難”后，我發(fā)現(xiàn)主要的一大難題是：下筆無(wú)物，一片茫然，沒(méi)什么可寫(xiě)。
“大綱”提出：“習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)?！?很明顯，鼓
勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，有利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，掌握技巧，促進(jìn)學(xué)生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學(xué)生才能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，文章才會(huì)最生動(dòng)、最真實(shí)、最感人。
自那天聽(tīng)了學(xué)校組織的活動(dòng)作文觀摩課后，我便構(gòu)思這節(jié)吹泡泡活動(dòng)作文
教學(xué)課，功夫不負(fù)有心人，一節(jié)課下來(lái)，得到較好的效果。當(dāng)時(shí)教室里充滿了五彩繽紛的泡泡，孩子們和飛舞的泡泡構(gòu)成了歡樂(lè)的海洋，我的情緒也隨之而飛揚(yáng)。
一、在“活動(dòng)”中得感受
吹泡泡這節(jié)活動(dòng)作文教學(xué)使我真正體會(huì)到了活動(dòng)作文的真諦，即創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到最真切的感受，讓學(xué)生走進(jìn)大語(yǔ)文的教材——帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然，走向現(xiàn)實(shí)生活，放眼大地宇宙、山水花木、飛禽鳥(niǎo)獸及生活中的人和事。只要老師能點(diǎn)燃他們心中的煙火，一篇篇?jiǎng)尤说奈恼戮蜁?huì)呈現(xiàn)在我們的面前。
二、在“活動(dòng)”中抒真情
為了學(xué)生作文要寫(xiě)得“活”，教師就應(yīng)大膽地“放”。讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己樂(lè)寫(xiě)的文章。
在這節(jié)吹泡泡作文指導(dǎo)課中，首先我讓學(xué)生自由的吹泡泡，要求仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色、大小等，然后又請(qǐng)一組學(xué)生到前面吹泡泡，其他同學(xué)觀察。教室里不斷發(fā)出“哇，泡泡太多太美了”，這時(shí)活動(dòng)已達(dá)到高潮，我讓他們談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，多數(shù)孩子都說(shuō)太高興了。我讓他們立下自己認(rèn)為可寫(xiě)的作文題目，沒(méi)想到他們的作文題目五花八門(mén)，有寫(xiě)吹泡泡的、有寫(xiě)五顏六色的泡泡的、有寫(xiě)我喜歡吹泡泡等等。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有限制他們，讓他們選取自己最想寫(xiě)的一個(gè)題目，詳細(xì)地抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。接下來(lái)，我讓他們自由交流泡泡的形狀，這時(shí)孩子們的情緒又一次達(dá)到高潮，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)，我吹出的泡泡是五彩繽紛的；我吹出了一個(gè)透明的薄如蟬翼的小泡泡 ；我 吹出許多泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又肥又大的熊貓腦袋，有的像許多毛毛蟲(chóng)，還有的像一面大鏡子！美麗的泡泡在空中飛，就像可愛(ài)的小鳥(niǎo)在天空中飛翔；我吹出的許多的小泡泡就像一顆顆珍珠；我把吹管放在嘴邊小心翼翼地往空中輕輕地吹了一口氣，只見(jiàn)，一只只泡泡從吹管里鉆了出來(lái)；我吹出的泡泡的形狀千姿百態(tài)，有一串串連在一起的，像珍珠項(xiàng)鏈；有的疊在一起，像水晶葡萄；還有的又圓又大，像水晶球。沒(méi)想到，孩子們的想象力如此豐富?？梢?jiàn)，給學(xué)生一個(gè)自由想象任其發(fā)展的空間，讓學(xué)生敢思、敢想、敢說(shuō)、敢寫(xiě)是非常重要的。
照理說(shuō)，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情意后，應(yīng)有情可抒，有景可記，有事可敘了，但實(shí)際上，在一些作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生當(dāng)中，如何把文章寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象，仍是一個(gè)不可小視的問(wèn)題。不少學(xué)生在作文活動(dòng)課中玩起來(lái)積極主動(dòng)，參與性強(qiáng)，場(chǎng)面熱熱鬧鬧，可寫(xiě)起來(lái)學(xué)生還是抓耳撓腮，一籌莫展，字?jǐn)?shù)廖廖無(wú)幾。這可是我的“指導(dǎo)作文”方法有關(guān)。平時(shí)，我總是讓學(xué)生在寫(xiě)文章之前有一條線索，再和學(xué)生共同思索如何完善這條線索，以致當(dāng)我不再規(guī)定題目時(shí)，不再講解時(shí)，學(xué)生覺(jué)得難下筆的最大原因。多讓學(xué)生寫(xiě)他們想寫(xiě)的，讓他們?cè)凇盎顒?dòng)”中開(kāi)放自己想象的翅膀。
“活動(dòng)作文教學(xué)”給了我作文教學(xué)帶來(lái)了可喜的變化。學(xué)生們?nèi)巳藧?ài)寫(xiě)作文，愛(ài)上活動(dòng)作文課。在他們心中，作文不再是“苦”，而是從“活動(dòng)”中得到了作文教學(xué)中的“甜”。
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