當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班醫(yī)院游戲教案和反思總結篇一
活動目標：
1、知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。
2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3、樂意參加常識探索活動，并學會在生活中主動探索。 活動準備：
易拉罐若干（多于班級人數），半數裝有釘子或者豆類，半數裝有紙或者小木棍。音樂磁帶，錄音機。活動過程：
1、聽一聽
教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒對聲音進行模仿。
教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）教師展示“響”，“輕”圖卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。
2、看一看 教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？們來看一看吧！”
教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行近距離的觀察。小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。通過親身操作進一步感知輕和響。
3、游戲
“老師這里有這么多的易拉罐，一個人玩不了那么多，請小朋友跟一起來玩，好嗎？” 規(guī)則：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在“響”字寶寶旁邊，是輕的，就站在“輕”字寶寶一邊。幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。教師檢查，糾正。
4、給音樂配伴奏
引導幼兒傾聽音樂一遍，辨別音樂。
幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
小班醫(yī)院游戲教案和反思總結篇二
小班角色游戲醫(yī)院教案
【篇1：小班角色游戲：小吃店(三)
教學
設計與反思】小班角色游戲：小吃店（三）教學設計與反思
發(fā)布者： 張燕芳發(fā)布時間： 2011-10-31 22:15:1
5活動目標：
1、引導幼兒進一步明確角色職責，培養(yǎng)幼兒角色意識。
2、引導幼兒進一步使用禮貌用語：歡迎光臨、請稍等、謝謝等。 3、引導幼兒能進行角色之間的交流。
活動準備：
1、知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃并提供品嘗機會，共同討論這些小吃是用什么做的？是怎樣做出來的？
2、物質準備：牌子“香香小吃店”一個、菜譜、記賬簿，桌牌號2個、迎賓員的飄帶，圍裙、廚師帽、小吃成品6種，菜單若干張。
活動過程
1、引導幼兒說出具有周寧特色的點心、小吃，并說說吃這些小吃時有什么感受？（如：好吃、很香、很滑、很嫩等）
2、引導幼兒說說幾種小吃是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？（如：魚丸
是圓形的，里外有兩層，外面一層是由魚和面粉攪在一起做成的；里面是由豬肉做的。）
3、幼兒講述后，教師示范做出一個成品，啟發(fā)使用替代物自制小吃。（魚丸、扁肉、湯圓）
4、說明今天的游戲意圖，幼兒自由選擇角色（服務員、老板、加工小吃的師傅、顧客等） 5、交代注意事項：
（1）顧客進店后，服務員要熱情的遞上菜單，不能把顧客放在一邊不理。
（2）顧客點好菜后，師傅才能開始做，不能浪費。6、幼兒游戲，教師指導。
（1）啟發(fā)幼兒用替代物自制小吃，如用橡皮泥、紙張、海綿紙等。
（2）觀察幼兒運用禮貌用語的情況，引導服務員運用禮貌語言熱情接待顧客，如：“您好！要吃點什么？”“再見，歡迎下次再來?！币龑ь櫩臀拿饔貌停焕速M食物。（3）提醒幼兒注意游戲常規(guī)，遵守游戲規(guī)則。
（4）堅守崗位，不隨便走動，有事要想“老板”請假。7、結束
（1）收拾玩具整理會場。
（2）講評游戲：主要講評小吃制作情況；遵守游戲規(guī)則情況；和禮貌方面的情況。
（3）對下次游戲提出希望。
活動反思：
活動以引導幼兒說出具有周寧特色的點心、小吃是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高?；顒又邪l(fā)現幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。
調整策略：在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性
引導，請家長幫忙在家進行指導，給予知識經驗準備。
【篇2：小班角色游戲：公共汽車1-4】
角色游戲：乘公共汽車
【游戲主題由來】
最近我們在開展“小司機”的主題活動，幼兒對這個職業(yè)特別感興趣，經常將膠粒玩具搭成圓圈，裝成方向盤，扮演小司機。于是，我們決定抓住幼兒的興趣點，開展角色游戲“乘公共汽車”。
【游戲總目標】
1.了解公交車司機的工作職責及乘坐公共汽車時注意事項，反映簡單的現實生活。
2.明確自己在游戲中扮演的角色，表現與角色相符合的語言和行為。 3.在教師的引導下能夠布置和收拾游戲材料。
4.喜歡參與角色游戲活動，學會用“文明用語”進行交往。
第一次游戲
【活動目標】
1﹒了解公車司機的工作職責及乘坐公共汽車的方法。2.樂于參與游戲活動。
【活動準備】
經驗準備：請家長帶幼兒乘車，并向孩子介紹乘車的有關經驗。
物質準備：方向盤、車頭、投幣箱 【活動過程】
一、出示新材料，啟發(fā)幼兒談話，引出新的游戲主題。
1.師：小朋友們，媽媽想帶寶寶出去玩，但是去得地方比較遠，可以怎么去呢？
2.引導幼兒討論乘坐公共汽車的方法。
師小結：前門上車，在投幣箱里投幣，后門下車。
3.介紹游戲材料，方向盤和車頭，讓幼兒了解游戲的地點及游戲材料的取放。
二、提出本次游戲的要求。
1.乘坐公共汽車的小朋友要注意遵守游戲的規(guī)則。 2.鼓勵幼兒參與游戲，與同伴合作游戲。3.合理擺放、收拾材料，不隨意丟棄材料。
三、
幼兒游戲，教師觀察指導。 1.觀察司機履行職責的情況。2.觀察并提醒乘客按要求乘坐公共汽車。 四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗。1.幼兒在教師的幫助下收拾整理游戲材料。2．分享、評價。
師：你在游戲中扮演了誰？你是怎么做的？下次游戲我們可以增加些什么？
第二次游戲
【上一次游戲分析】：
幼兒對“公共汽車”的游戲都很感興趣，很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主題，并且，大家都很喜歡當司機而不喜歡當乘客，因此在本次游戲中，我會鼓勵幼兒帶娃娃家的寶寶乘坐汽車，讓孩子體驗乘車的樂趣。另外在游戲結束時孩子提到了，在街上有警察，遇到警察就要停車，顯然孩子對交通規(guī)則還不是很了解。在本次游戲，我將增設紅綠燈和交通警察這個角色，引導孩子了解在行車時要遵守交通規(guī)則。進一步豐富游戲。
【活動目標】
1.了解交通警察的工作職責，嘗試指揮交通，2.認識交通信號燈，并按交通信號燈的指示行車。
【活動準備】
物質準備：增設紅綠燈、崗亭、和警帽
【活動過程】 一、出示交通信號燈及警帽，導入游戲。
1.出示交通信號燈，啟發(fā)幼兒說一說公共汽車在行駛時要注意哪些交通規(guī)則？
師:這是什么？公共汽車要遵守什么樣的交通規(guī)則？ 3.出示警帽，啟發(fā)幼兒了解警察的職責
師：這是什么？這是誰用的？警察要做些什么？說些什么？
二、提出本次游戲的要求。
1.交通警察要維持好交通，控制交通信號燈。
2.公共汽車要遵守交通規(guī)則，注意觀察交通信號燈的變換。 3.可以帶寶寶一起乘坐公共汽車。
三、幼兒游戲，教師觀察指導。 1.提醒司機遵守交通規(guī)則。
2.鼓勵幼兒大膽交往，輕聲交談。
四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗。 1.幼兒在教師的幫助下收拾整理游戲材料。2．分享、評價。
師：你在游戲中扮演了誰？你是怎么做的？
第三次游戲
【上一次游戲分析】：
在上次游戲中，幼兒對“警察”這個角色產生了濃厚的興趣，個別幼兒爭搶著扮演警察的角色，但是扮演角色時，不能堅守自己的崗位。另外司機、乘客、警察之間的交流較少，文明用語的使用情況不佳，因此，在本次游戲我會注重幼兒用“文明用語”進行交流，并多投放幾頂警帽，讓孩子扮演警察，輪流上下班。
【活動目標】
1﹒進一步明確警察的職責，不空崗。
2﹒喜歡參與游戲，學會用“文明用語”進行交往。
【活動準備】
物質準備：增設警帽、警笛
【活動過程】
一、師幼回顧上次游戲的不足，幫助幼兒豐富游戲情節(jié)。
1.師：上次游戲中，扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了，這樣對嗎？馬路上如果沒有警察會發(fā)生什么事？ 2.與幼兒一起討論公車上的“文明用語”。師: “乘客上車時，司機應該怎樣有禮貌的跟乘客說什么？乘客要怎么回答？
師小結：乘客上車時，司機可以說歡迎您乘坐2路公交車，請您把你的手扶好。乘客也要做文明的小乘客，要使用禮貌用語。
二、提出本次游戲的要求。
1.交通警察要維持好交通，不能空崗。 2.使用文明用語進行游戲。
三、幼兒游戲，教師觀察指導。
1.觀察交通警察維持交通秩序及輪崗的情況。 2.重點觀察幼兒文明用語的使用情況。
四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗。
師提問：今天你扮演了什么角色?你有發(fā)現什么問題嗎？我們要怎么解決？
第四次游戲
【上一次游戲分析】
經過幾次的游戲，幼兒對公共汽車的游戲已經非常熟悉了，角色間的交往和對話也逐漸豐富了起來，但是，乘客們已經不僅僅滿足固定在位置上玩游戲了，因此，我們設計了幾個站牌。并和孩子一起收集了大紙箱，并增加一些站牌，進一步豐富游戲情節(jié)。
【活動目標】
1.進一步明確角色職責，表現與角色相符合的系列動作。 2.促進各游戲主題之間的交流。
【活動準備】
物質準備：增設站牌、紙箱制作的公共汽車。
【活動過程】
一、回顧上次游戲情況，豐富游戲情節(jié)。
1.師：小朋友們都說，希望我們的公共汽車能夠動起來，不要一直坐在位置上，所以我們一起收集了一些大紙箱，把它改造成公共汽車。那我們在上車時要注意什么？
2.在上次的游戲中乘客們說，因為公車沒有報站，導致很多的乘客坐錯了地點？我們要怎么解決呢？
3.介紹汽車站牌，了解汽車?？康囊?guī)則。
二、交代游戲要求.
2．上車的時候要先下后上。
三、幼兒游戲，教師指導。 1﹒重點觀察幼兒較好的模仿語言、行為及履行角色的職責。2.觀察并提醒幼兒有序上下車。3.觀察并提醒司機及時報站。
四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗。
師提問：今天你扮演了什么角色?你是怎么玩的？你發(fā)現了什么問題？是怎么解決的？
【篇3：小班角色游戲：娃娃家】
游戲主題（預定）：娃娃家
游戲目的：
1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。
2、初步學習扮演家庭成員角色，反映簡單的現實生活。 3、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。4、學會在游戲中使用禮貌用語。
游戲準備：
（1）物質準備：
娃娃家玩具：娃娃數個，奶瓶數個
用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等
家具：桌、椅、床、柜等
電器：電視機、錄音機等
（2）知識經驗準備：
已認識過炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時玩過“抱娃娃”的游戲
第一次活動指導：
1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.2、教師提出游戲要求：
① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。
② 做到不爭強玩具。
3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導。
4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。
觀察與推進： 本班的娃娃家，整個的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。
第二次活動指導:
2、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。
3、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。 4、教師提出游戲要求：
① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。
② 做到不爭強玩具。
③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。
5、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現象，是否能正確地使用玩具。
觀察與推進：
通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）第三次活動指導：
1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃啊？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務，如洗菜、切菜、煮飯等。2、教師提出游戲要求：
① 請幼兒正確使用櫥具。
② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。
③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。
3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導。
4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。 5、以“玩具笑了”評價游戲情況
觀察與推進：
幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。
第四次活動指導:
1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應該怎樣？別人是怎么招待你的 呢？引導幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。
3、分配角色：讓幼兒根據自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當協(xié)調。
4、幼兒游戲，教師指導。
a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學習使用禮貌用語，并根
據情況及時給予幫助。
b、仔細觀察幼兒的表現，增強幼兒的角色意識。c、注意加強幼兒間的聯系，發(fā)展交往關系。5、結束，評價。
階段小結
由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。
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