范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
小學三年級數學應用題篇一
如何在充滿激烈競爭的競賽中取得好的成績，大家最為關注的還是學習方法和復習資料。以下是小學5年級下數學應用題，歡迎閱讀。
4．蘋果有50筐，比梨的筐數的2倍少2筐。蘋果和梨共有多少筐？
32．加工一批服裝，每天加工300套，16天可以完成，
（1） 如果每天加工400套，提前幾天完成？
（2） 如果每天多加工20套，幾天可以完成？
（3） 如果要提前5天完成，每天要加工多少套？
38．兩個工程隊合開一條隧道，各從一端開鑿，第一隊每天開12.6米，第二隊每天開14.4米，第一隊開鑿5天后，第二隊才加入，再過21天隧道終于打通。
（1）這條隧道長多少千米？
（2）打通時兩隊各開鑿了多少米？
39．小汽車每小時行63千米，小汽車的速度是載重汽車的1.4倍。它們從相距270千米的兩地同時開出，相向行駛。
（1） 經過幾小時相遇？
（2） 相遇時兩車各行了多少千米?
（3） 如果出發(fā)時是8時15分，相遇時是幾時幾分？
41．五年級一班男生人數是女生人數的1.25倍，男生的平均身高為 1.62米，女生的平均身高是1.53米。全班的平均身高是多少米。
42．東西兩城相距87.5千米，小東從東向西走，每小時走6.5千米。小希從西向東走，每小時走6千米。小輝騎自行車從東向西走，每小時走14.5 千米。三人同時動身，途中小輝遇見小希即折向東走，遇見了小東又折回向西走。再遇見小希又折回向東走，這樣往返，一直到三人途中相遇為止，小輝共走了多少千米。
46．一塊長方形地面，長90米，寬15米，要在它的四周和四角種樹，每相鄰兩棵樹之間的距離相等，最少要種多少棵樹。
48．一個大人一頓飯能吃4個面包，4個幼兒一頓飯只吃一個面包，現有大人和幼兒共100人，一頓飯恰好吃100個面包，大人多少人，幼兒多少人。
小學三年級數學應用題篇二
導語：這是50道小學三年級的數學應用題，由百分網小編采集整理。
5. 甲有140元，甲的錢數是乙的2倍，甲乙共有多少元?
14. 有籃球9個，足球的個數是籃球的8倍，足球有多少個?
15. 有足球72個，籃球9個，足球的數量是籃球的多少倍?
16. 有足球72個，正好是籃球個數的8倍，籃球有多少個?
18. 在3千米長的公路一邊，每隔5米種一棵樹，一共要分多少段?
的2倍，花氣球有多少個?
每套52元。(1)兩種運動服各應付多少錢?(2)一共應付多少錢?
27.一個數乘10，得到的數比原來的數多72。原來的數是多少?
32“小紅每小時走3000米，李老師每小時走5000米。李老師兩小時走多少米?”用“3×5”計算。
33.用“有10棵蘋果樹”，編一道求總產量的應用題，再解答出來。
34.用“6小時”，編一道求工作總量和一道求路程的應用題，再解答出來。
39.一個木工組要做1450張課桌。已經做了640張，剩下的要用30天做完。
平均每天要做多少張?
床單布比窗簾布多多少米?
45.一個節(jié)火車車廂可以裝60噸貨物，要運480噸貨物，需要幾節(jié)車廂。
47.在下面的□里填上適當的數。
□÷40=6 28 500÷□=7 10
小學三年級數學應用題篇三
2.用4輛車一天運水泥30噸，問8輛車幾天運水泥120噸?
3.一列火車3小時行240公里，照這樣算，7小時行多少公里?
5.筑路隊修一段路，6個人45天完成，如果增加9人，多少天完成?
小學三年級數學應用題篇四
蘇教版第六冊兩步計算應用題：連乘應用題。
使學生在情境中初步了解連乘應用題的基本結構和數量關系，會用兩種解法解答連乘應用題，并能運用數學知識解決活動中碰到的問題。
3、三年級都去，有幾個班呢？老師了解到，平均每班有40人要參加今天的活動，根據這些，可以知道什么呀？有多少呢？你是怎么算的？（你把算式也說出來了，回答地很完整。）
4、哦，一共有240人要參加今天的活動呢！同學們，我們整好隊伍出發(fā)吧！
1、來到停車場，我們看到了什么？
2、根據收集到的這些信息，可以求什么呢？
3、（走到屏幕前）這個問題（指題目）可以怎么解答呢，請大家在四人小組里說說自己的想法吧！
4、匯報。
（1） 在剛才的活動中，我有幾組同學（指一指）討論得非常熱烈，我們選這一組，先來聽聽他們討論的結果吧！他說的解法你們聽清楚了嗎？獎他們一顆合作星。
誰來說說他們是先根據哪兩個條件，求什么呀？（板書）怎么列式？（板書）
再根據什么，求什么呢？（板書）這里指的是幾排車的座位數??？再怎么列式？（板書）
誰能把這種解法說完整？說的真好，獎你一顆星。
（2）其他小組有沒有不同的解法想說說？你來試試。真會動腦筋，獎你一顆智慧星。
這種解法又是先根據哪兩個條件，求什么呀？怎么列式？（板書）再求什么呢？（板書）這里求的是幾輛車一共有多少個座位啊？再怎么列式？（板書）
誰來把這種解法完整地說一說？說的真好，也獎你一顆表達星。
5、還有別的'想法嗎？同學們真了不起，會用兩種不同的解法來解答這道應用題。下面，就和你的同桌說說這兩種解法，并試著口頭給它們列綜合算式吧！
6、（指第一種解法）誰會說這一個綜合算式？（板書。）第一步求的是什么？（指算式）等于？（板書。）第二步又是求什么？（指算式）兩排車一共有多少個座位？（板書。）
7、（指第二種解法）這一個綜合算式誰也來說說？（板書。）第一步求的是什么？（指算式）第二步呢？（指算式）
8、這道應用題的兩種解法都是幾步計算，在今天的活動中，我們會碰到很多這樣的兩步計算應用題呢？這樣的應用題往往有不同（指兩種解法）的解法，我們就可以（指中間）用其中的一種解答，再用另一種來檢驗，結果一樣（指兩個結果），就能寫答了：一共有240個座位。（板書。）
9、我們能全部上車嗎？為什么？（座位正好。）
10、乘上了汽車，我們就向第一個活動地點進發(fā)吧！
（一）茶場
2、采茶結束時，每個小隊都采到了許多茶葉。誰來讀一讀。
3、一共采了多少呢？（想）用剛才學到的本領在練習紙上算一算吧。
4、一種解法算好的同學，可以用另一種解法來檢驗。兩種解法都做好的可以跟同桌說說兩種分別是先求什么，再求什么。
5、實物投影儀展示兩種解法。
（指解法一）請你說說這種解法是先求什么，再求的什么？
（指解法二）這種解法誰來說說？
6、兩種解法都做出來的同學，舉手。真棒。好，我們趕快去第二個活動地點吧！
（二）乘船
1、 喲，有條河攔住了我們的去路。沒有橋，怎么過河呢？
2、 瞧，船開來了。有幾條？每條有幾層？（分別指兩層）
3、 根據這兩個信息，能解決這個問題嗎？
4、 還需要知道什么？
5、 老師了解到每層可以乘25人。
6、 現在可以算了吧？和你的同桌說說先求什么，再求什么，怎么列綜合算式。
7、 誰來說給大家聽？這里第一步求的是什么？
8、 另一種解法呢？這里第一步又是求的什么？
9、 240人，能全部過河嗎？為什么？（可以乘的人數大于我們去的人數）
（三）植樹
1、 乘上船，我們就可以到對岸去植樹了！
3、 這些算式，哪些對，哪些錯，一起來判斷，好嗎？
（4026）這一個呢？錯在哪兒？（求的是李樹。）
（406（4+2））最后一個呢？它又錯在哪？（求的是所有樹。）
4、 看來，解決問題時必須看清要求，選擇合適的條件。
2、 我們先乘車去茶園采了茶，接著又乘船過河去植樹，
3、 根據活動中收集到的信息，這兒有三個問題需要大家來解決。行嗎？下面，每個小組就在組長的帶領下先選一個問題，再根據問題選擇合適的條件填在橫線上，最后列式解答吧！都聽清楚了嗎？開始活動吧。
4、匯報：
（1）解決第一個問題的小組舉手。一起來看看這個小組的解答。
是啊，只有仔細審題，才能夠正確解決問題。
（3）剩下的小組肯定解決的是第三個問題。哪個小組來說說？
根據問題，你們選了哪些條件？
還有哪個小組有其他的解法啊。也上來說說。
根據問題，你們選了哪些條件？為什么可以這樣選呢？大家聽清楚了嗎？
今天，我們不但活動地很愉快，還掌握了這樣的兩步計算應用題呢，高興嗎？看到同學們能選出合適的條件來解決生活中的實際問題，老師真為你們自豪?。『?，謝謝同學，下課！
小學三年級數學應用題篇五
解：如果給乙的1/4加上420冊，即給乙加上420x4=1680冊，乙的1/4就與甲的2/5同樣多。這時，甲、乙的冊數比為1/4：2/5=5：8。
所以，甲書架有書：（3000+1680）x5/（5+8）=1800冊；乙書架有書：3000－1800=1200冊。
解法一：
所以姐姐單獨打印完需要24÷（2/5＋8/5）＝12小時，所以姐姐打了12×2/5＝4.8小時。
解法二：
接著由弟弟單獨打印，需時為總時間的3/5,兩比為1/4,共計用24小時。
弟弟打剩下的3/5用時24×4/(1+4)=96/5小時,完成全部任務用96÷5÷3/5=32小時。姐姐單獨打完用時是32×3/8=12小時。所以姐姐用了12×2/5＝4.8小時。
解：用初中的方法解答一下。設甲管開放時間是x小時，乙管開放時間是y小時。
有x/y×1/3＋y/x×1/3＝13/18，解得y/x＝2/3
因為1/y+1/x＝5/18，所以，x＝9，y＝6
解：甲乙的速度和每小時105÷7/4＝60千米。
乙的速度是每小時行60－40＝20千米。
后來甲的速度是每小時40－20＝20千米，
乙的速度是每小時20＋2＝22千米。
c地在距離a地的105÷（20＋22）×20＝50千米。
原來相遇的地點距離a地105÷60×40＝70千米。
3分鐘后甲乙相距60×3/60＝3千米。
乙行了20×3/60＝1千米，距離c地70－50＋1＝19千米。
甲行了40×3/60＝2千米，丙距離c地70－50＋2＝22千米。
乙丙的速度比是19：22，所以丙的速度是每小時20÷19×22＝440/19千米。
解：上午在a工序的人數是總人數的1÷（1＋6）＝1/7
下午在a工序上的人數是總人數的1÷（1＋5）＝1/6
所以共有1÷（1/6－1/7）＝42人。
解：談談我對這個題目的詳細解答，與大家共享。
10米的正方形的周長是10×4×100＝4000厘米。
每分鐘乙蟲比甲蟲多行10－6＝4厘米。
每次乙從起點出發(fā)追及，乙行的路程不能超過4000厘米。
所以每次追及的時間不能超過4000÷10＝400分鐘。
所以相差的距離不能超過400×4＝1600厘米。
設每一次追的距離為1份，
那么下一次追及的距離是1＋6×[1÷（10－6）]×2＝4份。
因此，最后一次追及相差的距離是512厘米。
當乙追上甲時，甲共行了512÷4×10＝1280厘米。
所以，從乙出發(fā)到最后一次追上甲，甲共行了1280－2＝1278厘米。
甲行這段路程的時間就是乙爬行的所有時間。
所以是1278÷6＝213分鐘。
剩下9a，假設9a＝10b＋8個，那么第二只猴子分得b＋8個桃子。
所以a＋4＝b＋8，即b＝a－4個。那么就有9a＝10（a－4）＋8。
解得a＝32。所以桃子有32×10＋4＝324個。
每只猴子分得32＋4＝36個，所以猴子有324÷36＝9只。
明月清風老師的解法。
第一只猴子分得的那1/10比第二只猴子的那1/10多8－4＝4個
第一只猴子分得的那1/10對應的單位1比第二只猴子分得的1/10對應的單位1多4÷1/10＝40個。
那么第一只猴子分得的那1/10是40－8＝32個。
所以桃子總數是32×10＋4＝324個。
每只猴子吃32＋4＝36個，那么有324÷36＝9只猴子。
解：分配任務，王師傅完成甲工作的時間少，先做3天甲工作，就完成了。
張師傅完成乙工作的時間少，先做3天乙工作，剩下1－3/12＝3/4。
還需要3/4÷（1/12＋1/15）＝5天。所以共有3＋5＝8天。
解：原來的利潤是200－144＝56元。
由于56是2的倍數，所以把56看作56÷2＝28份，
由于120是6的倍數，所以120看作120÷6＝20份。
所以（20＋28）÷2＝24份的時候利潤最大。
即最大利潤是24×2×24×6＝6912元。售出的件數是24×6＝144件。
解：相距的路程是乙行4＋48/60＝4.8小時的路程。
所以，相遇時間是4.8÷（1＋1.4）＝2小時。
小學三年級數學應用題篇六
小學階段的數學教學應著重引導學生在生活中學習數學，感受數學帶來的快樂。下面是小編整理的小學三年級數學上冊應用題，希望大家認真閱讀!
4、蘭蘭身高134厘米，東東比蘭蘭高5厘米。東東身高是多少厘米?
22、張大爺打了700斤魚，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。
27、有學生31人，老師2人。每船限乘4人，至少要租多少條小船?
50、小紅、小英、小蘭、小平四人進行一次乒乓球比賽。每兩人打一次，一共要打多少場?請把他們寫出來。
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