無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
放風(fēng)箏篇一
今天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，所以老師決定帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，我們聽(tīng)了歡呼雀躍，非常開(kāi)心！
聽(tīng)了小坤的話，我先認(rèn)真的感受了一下風(fēng)從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)，然后拿著風(fēng)箏慢慢的跑起來(lái)，風(fēng)箏果然升高了一點(diǎn)，我慢慢的放線，風(fēng)箏終于飛起來(lái)了，而且越飛越高，我心里像喝了蜜一樣，更加賣力的跑起來(lái)。
天上慢慢的飛起來(lái)更多的風(fēng)箏，各種各樣的風(fēng)箏五彩繽紛，好看極了！
放風(fēng)箏篇二
在秋冬遞嬗之際，海邊強(qiáng)勁的東北季風(fēng)正吹的靠岸的漁船搖擺不定。佇立在這樣的強(qiáng)風(fēng)中，拿著風(fēng)箏的我想:“是時(shí)候該飛翔了!”曾經(jīng)，風(fēng)箏帶給了我人生一份特別的禮物。
那天偶然在漁港旁看見(jiàn)有人在玩一種名為“技術(shù)風(fēng)箏”的新型風(fēng)箏，看著三角型的巨大風(fēng)箏在那人手中的兩條細(xì)線的操控下靈活的來(lái)回飛行，便決定自己也要買一個(gè)來(lái)試試。于是隔了幾天，我也拿了個(gè)跟自己一樣高大的技術(shù)風(fēng)箏，想一睹它如何在雙手的掌控下，乘著強(qiáng)勁的海風(fēng)翱翔。
可沒(méi)想到，在強(qiáng)風(fēng)中放風(fēng)箏也不是件簡(jiǎn)單的事。光是想著如何讓這一米七的巨大身軀把它拉向天空，就傷透了腦筋；何況我好不容易半拖半拉的將它升空，但在強(qiáng)風(fēng)的怒吼下，卻像脫了疆的野馬，完全不受控制的橫沖直撞然后重重墜下。唉，難道我就要放棄了嗎？突然，一股強(qiáng)勁的風(fēng)吹熄了我放棄的念頭。放手一搏吧！再度拿起風(fēng)箏，用力向上一拉，“咻－”的筆直沖向天空，彷彿在向風(fēng)的狂嘯示威，絲毫不受影響地在藍(lán)天的一角屹立不搖。成功起飛后，我小心翼翼的拉了一邊的繩子，感覺(jué)有種在跟風(fēng)箏拔河的力道，在巧妙的平衡下，輕巧的轉(zhuǎn)了個(gè)彎。漸漸的在線與風(fēng)箏中掌握訣竅，在空中的風(fēng)箏時(shí)而如鴻雁展翅，霸氣的盤旋；時(shí)而如靈燕漫飛，輕盈的左右迂行。盯著風(fēng)箏飛翔的背影，突然給了當(dāng)時(shí)快被考試與升學(xué)壓力吞沒(méi)的我一點(diǎn)啟發(fā):原來(lái)在眾多的挫折阻礙下，才是成功的助力；只有強(qiáng)而有力的逆風(fēng)，才能造就完美的飛翔。
經(jīng)過(guò)一次和風(fēng)與風(fēng)箏的邂逅后，我愛(ài)上了風(fēng)箏，我愛(ài)上了那種“逆風(fēng)而上”的快感。風(fēng)箏呀，你給了我一份很特別的禮物，你讓我了解到現(xiàn)在的各種壓力不是在禁錮我心，而是要在挑戰(zhàn)中磨練自己，乘著逆境飛翔自己的天空。
放風(fēng)箏篇三
春天來(lái)了，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，放風(fēng)箏的季節(jié)到了！
我的風(fēng)箏是喜羊羊的，喜羊羊穿著一身潔白的卷卷的羊毛，一雙黑亮的眼睛，尖尖的羊角。可愛(ài)極了。
趁著一陣春風(fēng)，我的喜羊羊飛上了天空。越飛越高不一會(huì)只看見(jiàn)天上有個(gè)小黑點(diǎn)，在天上飛來(lái)飛去。
不由的讓我想起那首古詩(shī)！
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
放風(fēng)箏篇四
4、?學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。?
教學(xué)重、難點(diǎn)：?
重點(diǎn)：?
難點(diǎn)：?
根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。?
課前準(zhǔn)備：?
1、?布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。?
2、?搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。?
教學(xué)媒體：?
實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖?
教學(xué)時(shí)數(shù)：?
三課時(shí)?
第一課時(shí)?
教學(xué)過(guò)程?：?
一、?觀看放風(fēng)箏圖片，啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課?
1、?課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。?
三、初讀課文?
1、?自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。?
3、?讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。?
四.檢查自學(xué)情況?
1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。?
2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記，哪些字難寫。?
4、?全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：?
“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫法。?
5、?檢查讀課文情況?
（1）?指名分自然段朗讀課文。?
五、作業(yè)??
1、?抄寫生字新詞，并家聽(tīng)。?
2、?熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內(nèi)容的句子。?
第二課時(shí)?
教學(xué)過(guò)程?：?
一、?復(fù)習(xí)生字新詞?
二、理解第一自然段內(nèi)容。?
1、?讀課文，這段說(shuō)的是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）?
2、?高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏）?
二、?學(xué)習(xí)“怎樣放風(fēng)箏”的部分?
1、?出示課文插圖，觀察畫面?
自己的觀察所得。?
（1）?合作學(xué)習(xí)第三自然?
同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習(xí)。?
a、?讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。?
b、?畫一畫。，段中描寫“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。?
（2）?表演復(fù)述。?
a、?請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說(shuō)。?
b、?對(duì)比句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。?
舉著“大蜻蜓”?拽著風(fēng)箏?才收住腳?
拿?拉?停?
（4）指導(dǎo)有感情朗讀。?
三、?學(xué)習(xí)“‘大蜻蜓’放飛前”的課文內(nèi)容?
1、“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？?
（1）?觀察畫面說(shuō)一說(shuō)。?
（2）?對(duì)照課文——課文是怎么寫的？?
a、?朗讀課文第二自然段。?
（?）的老鷹?（?）的鸚鵡?
（?）的仙鶴?（?）的蜈蚣?
用“（?）的（?）在天空中飄蕩?！闭f(shuō)一句話。?
四、?作業(yè)??
1、?抄寫生字新詞?
2、?有感情地朗讀課文。?
第三課時(shí)?
教學(xué)過(guò)程?：?
一、?復(fù)習(xí)?
朗讀第一至四自然段?
二、?學(xué)習(xí)“‘打蜻蜓’放飛后”的課文內(nèi)容?
過(guò)渡：“大蜻蜓”放上藍(lán)天后，又多了些什么風(fēng)箏？?
1、?學(xué)習(xí)第五至七自然段?
（1）?天上的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了，有哪些風(fēng)箏？?
（2）?你覺(jué)得哪一只風(fēng)箏最好看？讀出自己最喜歡的句子。?
2、?對(duì)比句子，體會(huì)寫法。?
金黃的小蜜蜂，在空中飛來(lái)飛去。?
金黃的小蜜蜂，翹著綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。?
比較：兩句話有什么不同？哪句話寫得好，為什么？?
3、?想象續(xù)說(shuō)。?
三、?總結(jié)全文?
四、?作業(yè)??
1、?摘抄課文中描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。?
2、?有感情地朗讀課文。?
3、?預(yù)習(xí)第二課。?
板書設(shè)計(jì)?：?
1、?放風(fēng)箏?
放?舉?跑?放線?松手?
高興?
風(fēng)箏?多?熱鬧?鮮艷?美麗?
放風(fēng)箏篇五
溫暖的春天來(lái)了，這陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，正是放風(fēng)箏的好時(shí)機(jī)。今天的天氣也格外晴朗，天空中飄著幾朵白云，時(shí)不時(shí)又一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，爸爸說(shuō)要帶我去廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，我高興極了！
我以為放風(fēng)箏是件很容易的事，我讓爸爸拖著風(fēng)箏，我就向前跑，爸爸說(shuō)：”我放了?！蔽艺f(shuō)：”好?！卑职指嬖V我放線，風(fēng)箏飛上天了，我很高興，可是，風(fēng)箏飛著飛著就像海中的波浪在空中翻滾著，一頭栽下來(lái)了，驚得我目瞪口呆。我有些灰心了，爸爸告訴我：“失敗是成功之母，我們不要灰心，繼續(xù)努力，一定要讓風(fēng)箏飛起來(lái)?！甭?tīng)了爸爸的話，我又有信心了。我們又開(kāi)始放風(fēng)箏了，這次我吸取了上次的教訓(xùn)，邊跑邊放線，風(fēng)箏飛起來(lái)了，我是不是用手拽著線，掌握著平衡。果然這次風(fēng)箏真得高高地飛起來(lái)了，我開(kāi)心極了！
我今天感受到了“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的快樂(lè)。我希望天天放學(xué)都能放風(fēng)箏，那該多好?。?/p>
放風(fēng)箏篇六
清明節(jié)到了，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的時(shí)節(jié)也到了，我們拿著風(fēng)箏來(lái)到了江北的市zf廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。車一過(guò)江橋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我就看見(jiàn)天空中飛舞著各式各樣的風(fēng)箏，我的心情也隨著風(fēng)箏的飛舞激動(dòng)起來(lái)。
廣場(chǎng)上人很多，有的人在騎自行車，有的人在滑輪滑，有的人在騎滑板車，還有的人在放風(fēng)箏，這里真是兒童的樂(lè)園呀！天空中的風(fēng)箏五花八門、栩栩如生，有色彩鮮艷的章魚，有小巧玲瓏的蝴蝶，有五顏六色的蜜蜂，還有能發(fā)出嗡嗡聲的飛機(jī)，最有趣的是天空中還有一個(gè)色彩斑斕的降落傘形的風(fēng)箏……看，一只可愛(ài)的機(jī)器貓?jiān)谙蛭覔]手。我迫不及待地拿著我的蝴蝶風(fēng)箏和爸爸放了起來(lái)。
我想用雙手高高地把風(fēng)箏舉起，但可惜的是我個(gè)子太矮，風(fēng)箏飛不起來(lái)。這時(shí)爸爸叫我用一只手牽著風(fēng)箏的線，另一手拿著線轱轆，讓我一邊迎著風(fēng)跑，一邊慢慢地放線。爸爸教我要感覺(jué)手中的線被拉緊了，就快一點(diǎn)放線；如果手中的線變松了，就收一些線。我按照爸爸教的方法一手拿線，一手拿線轱轆，迎著風(fēng)放起風(fēng)箏。風(fēng)娃娃鼓起他的小嘴巴幫我吹起風(fēng)箏，我高興地牽著線向后跑著，我感到線被拉的緊緊的，于是我就快快的放線。但是，風(fēng)娃娃很淘氣，他似乎是在故意逗我，突然不吹了，我感到手中的線一下子就松了，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)收線，我的蝴蝶風(fēng)箏就直直的掉了下來(lái)。哎，我急忙跑過(guò)去撿起了我的風(fēng)箏。
放風(fēng)箏篇七
在一個(gè)陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)的下午，作文館里熱鬧非凡！想知道為什么嗎？那就跟我來(lái)吧！
瞧，這里成了風(fēng)箏的天堂。同學(xué)帶來(lái)了許多五彩繽紛的風(fēng)箏，有可愛(ài)活潑的小蜜蜂，楚楚動(dòng)人的美人魚公主，恐怖的蝙蝠，兇猛的獵豹。我最喜歡的當(dāng)然是我的燕子風(fēng)箏了，她披著一件五色彩衣，有一雙又大又圓的眼睛，一張尖尖的嘴巴，一對(duì)俊俏輕快的翅膀加上剪刀似的尾巴，我給他取名“天天向上”，一是希望它飛上高高的藍(lán)天，二是希望我的成績(jī)天天向上。老師看時(shí)間差不多了，便帶我們踏上了去“濱江廣場(chǎng)”的旅途。
過(guò)了一會(huì)，我們來(lái)到了“濱江廣場(chǎng)”，仰望天空，只見(jiàn)天空中飛著鳥中之王——老鷹，龐然大物——飛機(jī)，森林之王——老虎。我的風(fēng)箏似乎也在催我說(shuō)：“快把我放上去，我想去看看藍(lán)天是什么樣的！”因?yàn)槲沂且晃恍率?，便沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，只能學(xué)著他們的樣子放：用一根繩子看看風(fēng)是朝哪兒吹，然后把風(fēng)箏高高舉起，猛地一拋，放上了天空，讓風(fēng)箏順風(fēng)而行，輕輕拉線，可這風(fēng)箏似乎一點(diǎn)也不聽(tīng)話，時(shí)而打個(gè)旋，時(shí)而來(lái)個(gè)驚險(xiǎn)刺激的.動(dòng)作，不一會(huì)就栽了下來(lái)，之后我試了好幾十次，可都是屢試屢敗。
可我并不氣餒，繼續(xù)放，終于有一次，我把心愛(ài)的風(fēng)箏放上了天空，我那時(shí)是多么的快樂(lè)，多么的興奮，多么的激動(dòng)，我快樂(lè)的心似乎也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，風(fēng)箏在天空中的樣子顯得十分活潑，可愛(ài)，有趣。我高興地喊道：“哈哈，我的風(fēng)箏終于飛上了藍(lán)天，它是多么的悠閑！”不知不覺(jué)，兩小時(shí)就過(guò)去了，我今天特別特別快樂(lè)。那種快樂(lè)比吃了蜜糖還要甜，那種快樂(lè)是無(wú)與倫比的，那種快樂(lè)是說(shuō)不出來(lái)的。我愛(ài)放風(fēng)箏！
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