在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
記一次精彩難忘的辯論會篇一
“我以為，上網(wǎng)利大于弊，因為……”咦?我們班怎么這么熱鬧?原來呀，我們班正在熱火朝天地進行一次“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利”的辯論會。下面是小編為大家整理的文章，希望對大家有所幫助。
“我以為，上網(wǎng)利大于弊，因為……”咦?我們班怎么這么熱鬧?原來呀，我們班正在熱火朝天地進行一次“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利”的辯論會。
我們迅速分成了兩大陣營，正方辯友在一邊，反方辯友在另一邊。并讓這兩大陣營派出四位代表發(fā)言。我很幸運，成為了反方代表之一。和我同一“戰(zhàn)線”的“戰(zhàn)友”有：聲音洪亮的邢德路，隨機應(yīng)變的肖岳迎和機智巧妙的趙笑梵。再把眼睛瞟向?qū)Ψ睫q友，我倒吸了一口冷氣：那里有出口成章的張弼博，有伶牙俐齒的田子涵，有快嘴快舌的趙帥和巧舌如簧的王子瑞。這個個都是實力戰(zhàn)將，其戰(zhàn)斗力不容小視呀!我可得把話組織精密，不能讓他們有漏子可鉆。否則，被他們推倒了理論，那可是神仙也翻不過身呀!
辯論會開始了。我方隊員邢德路首先發(fā)言，只見他鎮(zhèn)定自若，口若懸河地講了自己的觀點：“我認為網(wǎng)絡(luò)弊大于利。未成年人沒有極好的自控能力，容易在網(wǎng)上接觸一些像色情、暴力等不良網(wǎng)站。如果他們?nèi)ツ７碌脑?，將會有很多惡性事件的發(fā)生。舉個例子吧：有一個上初四的男孩，學習好，家人很愛他，但他迷上了網(wǎng)游。一天，他留下了一封信，就去了網(wǎng)吧打游戲，玩了三天三夜最后猝死。家人都悲傷不已。這不說明網(wǎng)絡(luò)對人無益嗎?”他一說完，我們反方紛紛為他喝彩。
正在我們得意氣揚揚時，反方一員猛將張弼博說話了：“正如對方辯友所說，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。但你有沒有想過，在一些好的網(wǎng)站上可以汲取知識，特別是英語學習，老師不是一直讓我們在‘一起作業(yè)網(wǎng)’上學習嗎?”這一番話說得我們個個大眼蹬小眼，不知該怎樣反駁。
我思索片刻，站了起來：“人們既然說網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們學習，那你們?yōu)槭裁床辉诩依镒詫W，而是跑老遠來學校上學呢?”我這一番話一針見血，讓對方鴉口無言。
……
終于，進入了最精彩的部分——自由辯環(huán)節(jié)。只見下面的同學各個唇槍舌劍，說得都非常好。連平常不愛發(fā)言的呂光耀，也發(fā)表了自己的意見。就在我們爭得面紅耳赤時，下課鈴打響了，肖老師讓我們坐好，公布了辯論結(jié)果：反方勝了!我們四個辯友都笑了!
通過這次辯論，我明白了：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，你利用好它，它會成為你的助手;如果你錯誤使用了它，你就會變?yōu)樗呐?
今天上午第三節(jié)課，我們在教室里開了一次辯論會，討論“開卷有益”和“開卷未必有益”的問題。
同學們你一言我一語地討論著，整個班都沉浸有激烈的爭論之中。
這場辯論會讓我鍛煉了口才，還對“開卷有益”和“開卷未必有益”的這個問題有了更加深刻的了解，這場辯論會使我終生難忘。
在一個天高云淡的星期五，在一所美麗的小學，在一個可愛的班級里，正進行異常激烈的辯論會。那就是我們的五(6)班。
辯論會開始了，辯論主題是：開卷是否有益。第一個舉手的是小暉。他說：我是支持正方的。那時唐代的詩人是讀書才成詩人的，也同時作了許多的詩句稱贊書籍，所以我認為開卷有益。他剛坐下，夢涵就說：我反駁小暉，隨著現(xiàn)代的發(fā)展，漸漸地出現(xiàn)了不少的黃色書刊之類的書，而我們小學生的自制力不強，如果看到了那些黃色書刊，很可能會走火入魔，成績會一落千丈。夢涵說完，她的話博得了大家的掌聲。煒靈說：我支持正方，古今中外這么多文學家和名人都說讀書好，例如：高爾基‘書籍是人類進步的階梯’;莎士比亞‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’。辯論會激烈地進行著，我們一個反駁一個。我認為善讀是好的，但看了對人不利的書，甚至使人誤入歧途。我們小學生更應(yīng)該提防這個問題，如果不控制自己看不益的書，以后就會使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會結(jié)束了，夢涵的了最佳辯論員，我們也懂得了開卷有益，但也要選擇適合自己看的書。
小學生應(yīng)該愛讀書，愛都好書，才讓我們健康成長!這是我心里發(fā)出的總結(jié)，它將銘刻我心，放在我實際行動中。
記一次精彩難忘的辯論會篇二
今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發(fā)話了：“我認為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進步的階梯?！嘧x書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進行了大量的實踐，才發(fā)明出了電燈?！蔽覀円膊桓适救?，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現(xiàn)在的小學生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學習好的同學，自從看了這種書以后，成績一落千丈。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。
我終于按捺不住了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“小學生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)??！
通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！
記一次精彩難忘的辯論會篇三
“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場精彩的辯論會在緊張的氣氛中拉開了帷幕。
就位時，我看見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的?！昂?！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還有點忐忑不安。
開始了，我方的辯手貝欣同學有感情地說了一大堆關(guān)于讀書的名言和好處?？墒怯捎谟悬c慢，超出時間了。但還是掌聲雷動。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地說：“不少人因為看了言情等不健康的書，使他們受到了巨大的傷害，會……”這個回答確實說的好，幸好我們是有備而來的。于是我站了起來，理直氣壯的發(fā)表我的意見：“我方強調(diào)的“開卷”是有選擇的，我們提倡的開有益卷，讀好書，只要我們閱讀了大量的好書，就會辨別書的好壞……”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來，靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。
最后班主任范老師做了總結(jié)，她首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據(jù)。接著老師強調(diào)地說：“我宣布，正方勝利，為什么呢？因為支持反方的同學們紀律不夠好，所以輸就輸在了這里。”最后，我還被評為了最佳辯論手，別提有多開心了！
?。∵@真是一場精彩又圓滿的辯論會！我們期待下一次的辯論賽。
記一次精彩難忘的辯論會篇四
上個學期，我們班上開展了一次辯論會。開展辯論會前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對應(yīng)的觀點。正方觀點：讀書有益，反方觀點：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及一位主持人。
幾天之后，一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)拉開了序幕。
這時只見正方一辯彥麟同學率先站起來振振有詞地表述了自己的觀點，讀書有益。
接下來，到了反方一辯。這位同學也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點：讀書未必有益。
同學們一個個目光炯炯有神，都聚精會神的觀看著這一場精彩的辯論會。
緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時候。正方二辯尚怡同學拿出了自己準備充足的資料，自信滿滿地說：“我方認為讀書有益。高爾基曾經(jīng)說過，熱愛書吧！—這是知識的源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農(nóng)村的孩子通過閱讀志愿者捐贈的書籍，了解到了外面的世界，學到了許多的知識，并憑著自己的努力，最終成就了自己的人生?！蓖瑢W們聽了她這段發(fā)言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著一種被她說服的表情。
接下來，反方二辯的同學也表述了自己的觀點：“我方認為讀書未必有益，因為同學們?nèi)绻x了對思想有不良影響的書籍就會對自己的心智造成不好的影響。而且我方認為讀書不是完全無益，而是未必有益?！彼H鏘有力地說完，同學們也熱烈地鼓起了掌。
教室里觀眾席的同學們有的在認真聽著辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認為正方的同學發(fā)言更加有說服力，一個勁的在為正方加油。
接下來，雙方的三辯四辯的同學也各抒己見，為自己這一方的觀點據(jù)理力爭，妙語連珠。場面精彩極了。
精彩的辯論結(jié)束后，經(jīng)過同學們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時教室里面一片鬧騰，有的同學為反方歡呼著，還有的同學為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會。
記一次精彩難忘的辯論會篇五
據(jù)小道消息，下午要舉行一場“開卷是否有益”的辯論會。同學們頓時歡呼起來，迫不及待地等待著下午的到來。
老師來了，同學們喊出了12分的高音:老師您好！把老師嚇一跳呢！老師笑瞇瞇地說:“同學們請坐！今天我們來開一場辯論會，主題是“開卷是否有益””分為ab兩組，還有我們的規(guī)則:各組先討論然后再提意見，必須尊重對方觀點。
老師話音剛落，a組代表王明開始了自己的演講，他講了開卷有益有益的意義:只要讀書就會有收益，然后他又講了讀書對人的重要性:給迷茫的人指明方向，給疑惑的人找出答案。還有好多的名人，都是通過努力地看書才有這么好的結(jié)果！
說完，我們a組報以熱烈掌聲，講得太好了！b組同學先是一愣，便迅速反應(yīng)過來，劉剛說:“開卷未必有益，一些青少年看了三俠五義的書便走火入魔，看了一些不健康的書就走上了犯罪的道路?！眱山M同學毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對方同學?？諝庵袕浡鹦⌒〉幕鹚幬?。就連平時不愛說話的同學這時也張開“金口”絞盡腦汁說服對方。
記一次精彩難忘的辯論會篇六
星期五下午第二節(jié)課，我們班熱鬧非凡。到底怎么回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會呢！
這次辯論會的'主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點不一，正方認為開卷有益，反方觀點認為開卷未必有益。我站在辯方的立場上，加入了反方的行列。
辯論會由語文宋老師主持。當宋老師宣布《開卷（讀書）是否有益》辯論會正式開始時，教室里響起雷鳴般的掌聲。
正方同學牛曉慧首先站起來，她認為無論讀什么樣的書都會給自己帶來收獲；反方齊晨翔則認為讀那些不利于我們身心健康的書籍是不會有收獲的。這時，楊涵作為正方的代表很有氣勢的站起來發(fā)言：“我不同意齊晨翔同學的觀點，我認為書是人類進步的階梯，像一些內(nèi)容不健康的書我們是不會選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內(nèi)容精彩的好書來讀?！睏詈f的太好了，同學們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，梁紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點，他（她）們還通過典型的事例進一步說明了“開卷未必有益”的觀點，而且個個發(fā)言精彩，說的有理的據(jù)、有詳有略。關(guān)鍵時刻，我也站起來闡述我的觀點，正方同學啞口無言。通過反方同學的齊心協(xié)力，我們把正方同學的氣勢壓了下去。
這真像是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場，同學們進行著口槍舌戰(zhàn)。大家你一言、我一語，激烈地進行爭辯。各方振振有詞、不分上下。
激烈、緊張的辯論會結(jié)束了，大家還意猶未勁。最后由于我們反方理由不充分，老師宣布正方獲勝。正方的同學歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實。
這次辯論會真是太精彩了，不僅展示了同學們的風采、膽量，又鍛煉了我們的語言表達能力。同時，我也更加深切的懂得了“多讀書、讀好書”的道理。希望以后還有機會參加這樣的辯論會。
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