作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
《給予樹》教案 給予樹課文教案設(shè)計(jì)篇一
為了培養(yǎng)同學(xué)們真善美的品質(zhì)，感受富有愛心給人們帶來(lái)的真情和快樂，小編整理了《給予樹》這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)，更多消息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來(lái)的真情和快樂。
重點(diǎn)：通過(guò)品讀金亞婭的話和媽媽的變化，體會(huì)金吉婭美好善良的品質(zhì)。
難點(diǎn)：對(duì)課文最后一段話的理解。
反映圣誕節(jié)的圖片 生字卡片
2課時(shí)
1、自讀材料——資料袋。
(1)閱讀材料。
(2)交流：通過(guò)這資料，你知道了什么?
2、觀察生活——圣誕氣氛。
(1)最近你在街上發(fā)現(xiàn)了什么變化?(西方圣誕節(jié)也走進(jìn)了中國(guó)，很多家庭也會(huì)在圣誕節(jié)以自己的方式給家人和孩子帶來(lái)快樂。)
(2)補(bǔ)充介紹：圣誕節(jié)孩子們最喜歡的就是對(duì)話禮物了，不僅圣誕老人會(huì)分發(fā)禮物，自己的父母會(huì)給孩子們準(zhǔn)備禮物，而兄弟姐姐們也會(huì)相互贈(zèng)送禮物，他們還會(huì)給陌生人贈(zèng)送禮物。今天我們要學(xué)的這篇課文就是發(fā)生在圣誕節(jié)的故事。
1、讀題：給予樹。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“給”，注意“予”與“矛”的區(qū)別。
2、認(rèn)識(shí)“圣誕樹”與“給予樹”的意義。
(1)“圣誕樹”是慶祝節(jié)日的裝飾，上面會(huì)掛著孩子們的小禮物。
(2)“給予樹”是什么呢?到書中找找。
a、讀句子。
b、理解“援助中心”，了解“給予樹”的意義——給予樹上掛著的不是圣誕禮物，而是掛著小卡片，是一些生活困難的孩子希望在圣誕節(jié)得到的禮物。希望有愛心的人看到之后，能夠送給他們這個(gè)禮物，滿足他們的圣誕愿望。
c、給予樹還可以叫什么樹?(愿望樹、幫助樹、愛心樹。。。。。。)
(過(guò)渡：《給予樹》這個(gè)故事就發(fā)生了一個(gè)普通的家庭，他們也像別的家庭一樣，在準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)快樂的圣誕節(jié)。)
1、按要求讀第一自然段。
(1)讀準(zhǔn)帶拼音的生字。
(2)圣誕節(jié)前，孩子們?cè)谡勈裁?媽媽在想什么?
2、認(rèn)讀生字。提示：“圣”“摯”讀音。
3、熱烈地討論“圣誕禮物。
(1)圣誕節(jié)前，孩子們?cè)谟懻撌裁丛掝}?
(2)他們是怎樣討論地呢?
a、“對(duì)方”是指誰(shuí)?“試探”是什么意思?
b、他們現(xiàn)在最想知道的是什么?最想讓別人知道的是什么?
c、他們最希望送出的`禮物是別人。。。。。。希望得到的禮物是自己。。。。。。
(3)讀出“希望送出最。。。。。。甜蜜的笑容。”你從中體會(huì)到兄妹之間怎樣?(兄妹之間的友愛之情)
4、媽媽的擔(dān)心。
(1)圣誕節(jié)前，媽媽又在想什么?
(2)理解“寬?！钡囊馑肌?/p>
a、從哪兒看出家里并不寬裕?
b、為什么用“攢”?你從中感受到什么?
(3)媽媽擔(dān)心的是什么呢?
a、反問(wèn)句改陳述句。媽媽擔(dān)心孩子們會(huì)過(guò)得不快樂。
b、你從中體會(huì)到母親對(duì)孩子的什么感情?(母親對(duì)孩子的疼愛之情)
1、師引：今天，我們這一節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《給予樹》。 齊讀課題
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文中的什么內(nèi)容?你能用上這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、出示：
把 ，給予了 。
3、學(xué)生回答，并借機(jī)追問(wèn)，你是從哪一小節(jié)中讀懂的?請(qǐng)你把它再好好讀一讀。
1、齊讀最后一小節(jié)，(讓我們一起來(lái)讀一讀)。
2、解釋“如愿以償”(你讀懂了“如愿以償”這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?)
課文中講誰(shuí)的什么愿望終于實(shí)現(xiàn)了?
是誰(shuí)幫她實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師引：那個(gè)渴望得到洋娃娃的小女孩得到了夢(mèng)寐以求的禮物后，她綻開了甜蜜的微笑，這就是一個(gè)??(學(xué)生齊：一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?
4、師引：同學(xué)們體會(huì)得真不錯(cuò)，我想這個(gè)填空題一定也難不倒你了。
出示： 這個(gè)圣誕節(jié)，她不但給我們( )，還送給我們( )。
但是如果，我這樣表達(dá)這句話，你能說(shuō)出它們有什么不一樣了嗎?
出示： 這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們(善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?，海給我們棒棒糖。
這個(gè)圣誕節(jié)，她不但給我們(棒棒糖)，還送給我們(善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。
(提示:交換了位置,作者想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同,在媽媽的心里,對(duì)一個(gè)陌生女孩的愛心和棒棒糖相比,哪個(gè)更讓媽媽喜歡?)
5、師引：是啊，在媽媽的心里，女兒的善良和愛心是多么的珍貴啊!此時(shí)此刻，媽媽的內(nèi)心是??(高興、激動(dòng)、自豪、興奮等)你能讀出媽媽的心情嗎?
指名、齊讀
1、師引：金吉婭送給一個(gè)陌生女孩的是昂貴的洋娃娃，送給自己的家人的卻只是棒棒糖，難道金吉婭不愛自己的家人嗎?你是從課文中的哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?請(qǐng)你再次靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)讀讀課文，找到句子來(lái)體會(huì)體會(huì)。
2、出示交流：(注意要求學(xué)生，讀課文中的句子，并加上自己的理解)
a、金吉婭說(shuō)話的聲音很低，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過(guò)。
吉婭的心里“像樣的禮物”該是怎樣的?
b、只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
金吉婭為什么沉默不語(yǔ)?(注意用第一人稱)
哥哥姐姐在干什么?(出示課文中的句子)
3、師引：是啊，金吉婭心里很擔(dān)心、難過(guò)而沉默不語(yǔ)，哥哥姐姐們卻個(gè)個(gè)興高采烈，這是多么鮮明的對(duì)比啊!你能把它們讀出來(lái)嗎?
4、師引：那金吉婭為什么還要把那么貴的禮物送給陌生的小女孩呢?
(1)找出金吉婭說(shuō)的理由，并用筆劃出那句話。
(2)我們?cè)谧x這段話時(shí)，是不是也要象金吉婭前面說(shuō)話的聲音那樣很低嗎?為什么?(想得到媽媽的諒解、肯定、支持)
(3)誰(shuí)想來(lái)試一試，(指名試讀)一起來(lái)試一試。(齊讀)
(4)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀金吉婭的話吧!(師生合作讀)
1、聽了金吉婭輕輕的敘述，你了解到金吉婭是一個(gè)怎樣的孩子?(提示用上善良、仁愛、同情、體貼)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個(gè)字，那就是??“愛”。
2、感情引讀最后一小節(jié)：
多么有愛心的孩子啊，作為孩子的母親，所有的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)她此時(shí)此刻內(nèi)心的激動(dòng)，只有??(激動(dòng)地讀一讀)
作為孩子的母親，也為剛才誤解了孩子而感到深深的歉意，千言百語(yǔ)化作一個(gè)深情的擁抱，(我們滿懷深情地讀一讀)
作為孩子的母親，更為有一個(gè)這樣善良、仁愛、同情和體貼他人的孩子而
感到自豪，于是??(讓我們自豪地讀一讀)
4、在一個(gè)溫暖如春的下午，金吉婭收到了一封來(lái)自遠(yuǎn)方的來(lái)信，那是那個(gè)收到洋娃娃的小女孩的來(lái)信，信上會(huì)怎么說(shuō)?(想象說(shuō)話)
5、師引:
同學(xué)們,“給予”是一種快樂，快樂了別人，也快樂了自己;“給予”是冬是里的一縷陽(yáng)光，溫暖了你的心，也溫暖了他的心……你覺得“給予”是什么?(要求用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“給予”的理解)
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”給予是付出，更是一種收獲，讓我們?cè)谝魳仿曋薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧
板書設(shè)計(jì)：
給予樹
仁愛 同情
愛心 熱心
體貼 友誼
愿望 美滿
善良 快樂
希望 理解 幸福 高興
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