總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學教學工作總結(jié)篇一
幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。
日常生活中的數(shù)學教育在幼兒生活中，與數(shù)學有關(guān)的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒進行排序，計數(shù)比較，在午餐時，我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。
小班數(shù)學教學工作總結(jié)篇二
一學期的教學工作便是結(jié)束了，面對這一學期中的教學成果，我也是有非常多的感悟，從工作的結(jié)果上來分析，也明白了這一學期在工作上做出的努力，更是為自己的下學期的發(fā)展有較大的影響。
小班的小朋友是第一次進入到學校的生活，最開始的時候?qū)τ谌魏蔚氖马椂挤浅５牟皇煜?，尤其是面對全新的`環(huán)境，身邊沒有家長的陪伴，更是會做出哭鬧的行為。所以在這一學期中我更多的是讓小朋友熟悉這個環(huán)境，能夠在這樣的學校的方式下去找尋到快樂，收獲到成長。而我也是抓著小朋友們對于世界的新奇這一點，不斷地引導他們在學校中去感受這里的美好，也是慢慢地引導他們相互間有更好的促進作用。他們的天真，他們的活潑，他們的善良都是一點一點的在幼兒園中得到成長，也是慢慢對新的校園生活有了更多的感知。這一學期過去了，雖然還是有小朋友會哭鬧，但是一切的情況都已經(jīng)好轉(zhuǎn)，更是讓小朋友們在幼兒園度過了較為快樂的一學期生活。
在開展教學工作中，更多的還是依靠著個人的隨機應變能力，畢竟小朋友的心思是無法猜測的，所以在教學的過程中我還應該要花費更多的心思，將課堂變得更加有趣一些，這樣才能夠真正的讓教學工作進行下去。雖然我在幼兒園也是有較長的教學經(jīng)驗，但是還是在教學上有很多的地方都是需要去努力，去改變的，所以在教學中我也是需要更多的去反思自己，爭取能夠讓我在這份工作中有更好的成長，我相信我是可以將這份工作做好。
身為小班的教師，我最重要的一項工作是為小朋友們做到較好的照顧，陪伴著他們的成長，另外與家長的溝通也是非常的重要，所以在下一學期中我更需要加強與家長的交流，對小朋友的各個方面都有更好的認識。對于我自己的工作來說，我也是非常地慶幸自己能夠有這般的成長，畢竟在接下來的教學上我還需要做更多的努力。下一學期的工作，我也是為自己做了嚴謹?shù)挠媱?，希望自己能夠在工作中得到成長，也是為自己接下來的工作做更多的努力與付出。
已經(jīng)結(jié)束的工作也是讓我對下學期的工作有更多的認識，我會更加努力地在其中去發(fā)展，去成長，我相信未來的努力是能夠促成我在接下來生活上的更好的發(fā)展，我對我的未來有非常大的期待。
小班數(shù)學教學工作總結(jié)篇三
操作法是幼兒學習數(shù)學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發(fā)展水平不一樣的.幼兒提供不同難度的材料。
數(shù)學知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。
與數(shù)學有關(guān)的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序，計數(shù)比較，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。
小班數(shù)學教學工作總結(jié)篇四
1、 能按顏色標記幫花朵分類。
2、 學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。
3、 發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。
（一） 討論活動
1、導入
2、幼兒討論
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”
4、請個別幼兒說一說
（二）認識花園
我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
（三）種花
1、認識標記
幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？
幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。
小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。
請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。
小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結(jié)束活動
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！
1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2、會按一定的順序進行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
1.經(jīng)驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。
1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
（一）紅黃椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。
師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.
（二）圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。
1請小朋友找條小椅子輕輕地坐下來,圖形寶寶來啦!
2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形(來自: :).來了幾個.(1個)
4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)
6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)
7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。
8、手拿圓形和三角形，這兩個調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。
9、請幼兒來操作，并集體檢查。
（三）.游戲“什么圖形不見了”
3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。
（四）兒操作“圖形寶寶來排隊”
2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。
4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，幫助誰排在最前面呀。
5、幼兒操作，教師指導。
（五）結(jié)束活動
師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。
1、通過游戲，認識并區(qū)分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣。
大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料（大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗）15份，大小分類盒各一個。
（一）《大貓小貓》音樂入場，初步感知大小的變化。
（二）游戲：打扮大小貓（認識大小并初步學習同類物品中區(qū)分物體的大?。?。
1、大小貓自我介紹（自我介紹時老師的聲音有大小變化），
2、幫助大大小小打扮。
（1）穿衣服，了解比較大小的方法。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。
“現(xiàn)在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”
（2）穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。
小班數(shù)學教學工作總結(jié)篇五
一學期的教學工作便是結(jié)束了，面對這一學期中的教學成果，我也是有非常多的感悟，從工作的結(jié)果上來分析，也明白了這一學期在工作上做出的努力，更是為自己的下學期的發(fā)展有較大的影響。
小班的小朋友是第一次進入到學校的生活，最開始的時候?qū)τ谌魏蔚氖马椂挤浅５牟皇煜ぃ绕涫敲鎸θ碌沫h(huán)境，身邊沒有家長的陪伴，更是會做出哭鬧的行為。所以在這一學期中我更多的是讓小朋友熟悉這個環(huán)境，能夠在這樣的學校的方式下去找尋到快樂，收獲到成長。而我也是抓著小朋友們對于世界的新奇這一點，不斷地引導他們在學校中去感受這里的美好，也是慢慢地引導他們相互間有更好的促進作用。他們的天真，他們的活潑，他們的善良都是一點一點的在幼兒園中得到成長，也是慢慢對新的校園生活有了更多的感知。這一學期過去了，雖然還是有小朋友會哭鬧，但是一切的情況都已經(jīng)好轉(zhuǎn)，更是讓小朋友們在幼兒園度過了較為快樂的一學期生活。
在開展教學工作中，更多的還是依靠著個人的隨機應變能力，畢竟小朋友的心思是無法猜測的，所以在教學的過程中我還應該要花費更多的心思，將課堂變得更加有趣一些，這樣才能夠真正的讓教學工作進行下去。雖然我在幼兒園也是有較長的教學經(jīng)驗，但是還是在教學上有很多的地方都是需要去努力，去改變的，所以在教學中我也是需要更多的去反思自己，爭取能夠讓我在這份工作中有更好的成長，我相信我是可以將這份工作做好。
身為小班的教師，我最重要的一項工作是為小朋友們做到較好的照顧，陪伴著他們的成長，另外與家長的溝通也是非常的重要，所以在下一學期中我更需要加強與家長的交流，對小朋友的各個方面都有更好的認識。對于我自己的工作來說，我也是非常地慶幸自己能夠有這般的成長，畢竟在接下來的教學上我還需要做更多的努力。下一學期的工作，我也是為自己做了嚴謹?shù)挠媱?，希望自己能夠在工作中得到成長，也是為自己接下來的工作做更多的努力與付出。
已經(jīng)結(jié)束的工作也是讓我對下學期的工作有更多的認識，我會更加努力地在其中去發(fā)展，去成長，我相信未來的努力是能夠促成我在接下來生活上的更好的發(fā)展，我對我的未來有非常大的期待。
小班數(shù)學教學工作總結(jié)篇六
我依托《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點，幼兒愛游戲、好動、好奇、好探究的心理特征和現(xiàn)階段本班幼兒發(fā)展狀況,設(shè)計了本次小班數(shù)學活動《5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合》。本活動通過生活化、游戲化的形式操作和探索，讓幼兒感知數(shù)量關(guān)系。本節(jié)活動通過給小動物“送水果”的情景創(chuàng)設(shè)，來引發(fā)幼兒學數(shù)學的興趣。使幼兒在快樂、有趣的活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合，了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。在游戲操作中感知和體驗數(shù)的有用和有趣。
活動目標：
1、感知數(shù)與量的結(jié)合，能從多個物體中取出5以內(nèi)的相應數(shù)量的物品，初步了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、樂于參與集體游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
1、教具準備：一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤，一個籃子(內(nèi)裝水果圖片若干)，貼有數(shù)字和動物圖片的籃子5個，數(shù)字卡1-5，“神奇的手指”音樂。
2、學具準備：數(shù)字卡1-5、雪花片若干，“數(shù)、物拼板”若干，油畫棒、印章及操作單若干。
活動過程：
一、預備活動：
1、師幼互相問候。
2、手指游戲：神奇的手指
二、集體活動：
2、創(chuàng)境激趣，按數(shù)取物。創(chuàng)設(shè)情境：森林里要開動物舞會，需要一些水果，有5個小動物來信請求小朋友的幫忙。
三、分組操作，解決問題。
第一組：數(shù)物連線，幼兒將數(shù)字與相對應的物品連起來。
第二組：蓋印章，幼兒根據(jù)左邊寫出的數(shù)字，在右邊蓋上相應數(shù)量的印章。
第三組：幼兒操作“數(shù)、物拼板”，使數(shù)卡與物卡一一對應拼在底板上。
第四組：操作數(shù)字卡片和雪花插片，相應數(shù)量的雪花片與數(shù)字卡片對應。
教師觀察幼兒的操作，幼兒需要時給予引導與幫助。
四、游戲鞏固，結(jié)束活動
游戲“送水果”。幼兒幫助動物裝水果，快樂的去參加動物舞會。
五、活動延伸，積累經(jīng)驗。
1、將操作材料投放到活動區(qū)，供幼兒自選操作。
2、在戶外活動時玩“點數(shù)上車”的游戲。
六、生活數(shù)學，體驗用處。
在日常生活中，凡孩子需要一定數(shù)量的物品時，教師或家長都可以引導孩子用數(shù)字先表示，然后可按數(shù)字表示的數(shù)量拿取物品。
活動反思：
從目標來看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。
材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質(zhì)的準備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。
從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性”這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。如：“數(shù)字轉(zhuǎn)盤"的轉(zhuǎn)動，提高了幼兒注意力，活躍了思維?！八退鼻榫硠?chuàng)設(shè)激勵幼兒準確的數(shù)出“水果”，充分調(diào)動了幼兒的積極性。 幼兒自主選擇材料，自己探索并動手操作數(shù)字與物品的對應，目標在游戲操作中自然完成。
不足之處：
1、材料雖然注重了幼兒的個體差異，但開放性還是不夠強。
2、在幼兒操作中對幼兒的適時指導把握的不夠準確。
3、自我專業(yè)素養(yǎng)還需通過不斷的學習提高。
小班數(shù)學教學工作總結(jié)篇七
本學期以來，我擔任八年級(6)的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導，不斷提高自己的業(yè)務水平，嚴格要求學生。尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)對這一年的教學工作作出以下總結(jié)，希望能總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓，為以后教學工作奠定良好基礎(chǔ)。
一、堅持認真?zhèn)湔n。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
二、努力提高我的上課技能。，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的教學上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)及時批改、認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的`發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。
八、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學反思，加大教學投入。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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