高二物理類平拋運(yùn)動(dòng)八篇(精選)

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高中物理平拋運(yùn)動(dòng)物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)典例題和答案篇一

1、依據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立平拋運(yùn)動(dòng)的情景。以情景激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究。

2、通過復(fù)習(xí)勻速直線運(yùn)動(dòng)和初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，結(jié)合運(yùn)動(dòng)的合成與分解的知識(shí)，學(xué)生建構(gòu)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。而學(xué)生構(gòu)建探究平拋的規(guī)律，要通過學(xué)生的主動(dòng)探究。

3、通過多手段教學(xué)，比如實(shí)驗(yàn)、媒體等，呈現(xiàn)多信息，吸引學(xué)生投入課堂。

4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行正面、積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功感，激發(fā)學(xué)生潛能。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、建立平拋運(yùn)動(dòng)的概念，并且能理解把平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解的研究思想。

2、在分解平拋運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，去探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在通過自己探究而得到的結(jié)果中，必然要加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解。

3、在探究的過程中，學(xué)生要體驗(yàn)合作、學(xué)習(xí)合作。

三、學(xué)習(xí)者分析

1、生活經(jīng)驗(yàn)：全體學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，較多的學(xué)生能自己舉出生活中的例子。

2、知識(shí)基礎(chǔ)：矢量的合成——平行四邊形定責(zé);運(yùn)動(dòng)的合成與分解;直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。利用這些基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能建構(gòu)出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

3、探究能力：學(xué)生具有初步的探究的意識(shí)和能力。有分析自由落體運(yùn)動(dòng)頻閃照片的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能：

1、通過實(shí)際例子，學(xué)生能得出平拋運(yùn)動(dòng)的概念，理解其條件和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，其加速度為g。

2、通過演示實(shí)驗(yàn)和探究分析，學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、通過規(guī)律的應(yīng)用，學(xué)生掌握平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法，并能用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答相關(guān)問題。

(二)過程與方法：

1、通過學(xué)生小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。學(xué)生歸納出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

3、通過分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運(yùn)動(dòng)錄像片”，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和成功。

4、通過分解平拋運(yùn)動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué)中“化曲為直、化繁為簡(jiǎn)“的思想。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)物理與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。

2、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和探究，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，體驗(yàn)研究的喜悅。

3、在分析研究的過程中，師生互動(dòng)、生生交流，體驗(yàn)合作的成功。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)律，以及規(guī)律的應(yīng)用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課本第10頁(yè)圖1-3-5“比較平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)裝置，及其flash課件。

2、課本第10頁(yè)圖1-3-3“平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片”。

3、課本第12頁(yè)圖1-3-10“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)示意圖”所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

4、小實(shí)驗(yàn)視頻：手槍打靶子彈的軌跡。

5、玩具水槍。

七、教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的 引入新課：

介紹小實(shí)驗(yàn)：在桌面上方放置一水平軌道，在桌面放置一目標(biāo)物體(軌道正前、正下方)，要求從軌道推出的物體能擊中桌面目標(biāo)。

要求學(xué)生觀察小球離開軌道后的運(yùn)動(dòng)軌跡。

提出問題：怎么才能準(zhǔn)確地?fù)糁心繕?biāo)?

學(xué)生代表到講臺(tái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn);其他同學(xué)觀察、分析

估計(jì)學(xué)生：需要不斷的調(diào)整才能擊中目標(biāo)。

學(xué)生討論后回答問題。(可能回答：改變推出速度，改變軌道高度)

激發(fā)興趣，吸引學(xué)生投入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與

為處理實(shí)際問題埋下伏筆 講授新課

(一)平拋物體的概念：

【第一步】教師利用“玩具水槍”

水平射擊。

并提問：初速度的方向有什么特點(diǎn)?

離開軌道后物體的受力情況?物體

為什么做曲線運(yùn)動(dòng)?

【第三步】：教師協(xié)助學(xué)生提出平拋運(yùn)動(dòng)的概念。

教師板書：平拋運(yùn)動(dòng)的概念。

提問：能否舉出生活中的實(shí)例?

【第四步】：教師提問：平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)?

過渡語：

【第五步】：演示實(shí)驗(yàn)

教師介紹：a、c球靜止開始同時(shí)釋放，下落高度相同，同時(shí)離開下滑軌道，c球在光滑水平軌道運(yùn)動(dòng)，可看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。a球做平拋運(yùn)動(dòng)。

【第六步】：提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。

教師繼續(xù)引導(dǎo)。

教師板書：水平方向不受力，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。

【第七步】：演示實(shí)驗(yàn)

教師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運(yùn)動(dòng)的小球a和自由落體小球b同時(shí)落地。操作：在高度一定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出(小錘打擊的力度不同)

教師同時(shí)用課件演示以上實(shí)驗(yàn)。

【第八步】：提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。

教師繼續(xù)引導(dǎo)。

教師繼續(xù)追問：從動(dòng)力學(xué)角度分析，為什么豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)?

教師板書：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運(yùn)動(dòng)。

教師演示實(shí)驗(yàn)(或者播放實(shí)驗(yàn)視頻)：

手槍子彈打靶軌跡。

教師引導(dǎo)：分析學(xué)生可能提出的數(shù)據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生建立直角坐標(biāo)系。

過渡語：通過以上大家的分析，實(shí)驗(yàn)，我們可以把平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。那我們就分別從兩個(gè)方向來分析平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

(三)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

【第九步】：實(shí)驗(yàn)探究

教師介紹：課本第12頁(yè)圖1-3-10“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)示意圖”所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并演示實(shí)驗(yàn)。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)典例題和答案篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；

3.理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

【學(xué)習(xí)用具】

幾何作圖工具、多媒體及課件

【學(xué)習(xí)方法】

探究式學(xué)習(xí)法、導(dǎo)引法等。

【學(xué)時(shí)安排】

1學(xué)時(shí)

【教學(xué)過程及內(nèi)容】

一、導(dǎo)入:

拋體運(yùn)動(dòng)很常見，演示：例如豎直向上拋出粉筆、斜拋出粉筆、水平拋出粉筆。本節(jié)課我們以平拋運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，什么叫平拋運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是什么？平拋運(yùn)動(dòng)有何規(guī)律？帶著這些問題我們開始今天的學(xué)習(xí)！

二、教學(xué)內(nèi)容與過程

（一）平拋運(yùn)動(dòng)

提出問題：讓我們先學(xué)習(xí)兩個(gè)基本概念！什么叫拋體運(yùn)動(dòng)？什么叫平拋運(yùn)動(dòng)？同學(xué)閱讀材料并舉例說明！

小結(jié)、板書：

以重力的方向?yàn)閥軸。

（1）從受力情況看：

a.豎直的重力與速度方向有夾角，作曲線運(yùn)動(dòng)。

b．水平方向不受外力作用，是勻速運(yùn)動(dòng)，速度為v0

（二）運(yùn)動(dòng)規(guī)律

提出問題：平拋運(yùn)動(dòng)有何規(guī)律？

（正方向和初速度v0的方向相同），豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，則

(1)水平方向：勻速直線運(yùn)動(dòng)，

(2)豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)，

(3)速度規(guī)律：vx=v0 ； vy=gt

3.平拋運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)推論

(1)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間取決于下落的高度; 與初速度v0 無關(guān)。

(3)做平拋(或類平拋)運(yùn)動(dòng)的物體任意時(shí)刻的瞬時(shí)速度的反向延長(zhǎng)線一定通過此時(shí)水平位移的中點(diǎn)。

三、課堂探究

面的夾角較大，則h與v0的取值應(yīng)為下列四組中的哪一組( )

2.物體以速度v0水平拋出，若不計(jì)空氣阻力，當(dāng)其豎直分位移大小與水平分位移大小相等時(shí)，下面說法正確的是( )

a.豎直分速度等于水平分速度 b.瞬時(shí)速度大小為v0

c.運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為 d.運(yùn)動(dòng)的位移為

3.如圖所示，x軸在水平地面內(nèi)，y軸沿豎直方向．圖中畫出

了從y軸上沿xt

g軸正向拋出的三個(gè)小球a、b和c的運(yùn)動(dòng)

c．a(chǎn)的水平速度比b的`小 d．b的初速度比c的大

中坑壁上的c點(diǎn)．已知c點(diǎn)與水平地面的距離為圓半

徑的一半，求圓的半徑．

四、作業(yè)布置

導(dǎo)學(xué)案1、2、3、4、5、6、7

五、板書設(shè)計(jì)

3.平拋運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)推論

(1）運(yùn)動(dòng)的時(shí)間取決于下落的高度，與初速度v0 無關(guān)

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)典例題和答案篇三

三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（2）理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)合成和分解的等時(shí)性和獨(dú)立性。

（3）掌握平拋運(yùn)動(dòng)分解方法，推導(dǎo)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律并會(huì)運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答相關(guān)問題。

2.過程與方法：

（1）通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析能力。

（2）利用已知的直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)中“化繁為簡(jiǎn)”的思想。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

兩張相同的紙，粉筆頭

教學(xué)過程

一、新課引入：

演示1:沿多個(gè)角度將粉筆頭，紙片揉成團(tuán)拋出

問題1：粉筆頭和紙團(tuán)做什么運(yùn)動(dòng)？

生答：拋體運(yùn)動(dòng)

演示2：將紙團(tuán)展開拋出

問題2：紙片做的是拋體運(yùn)動(dòng)嗎？什么是拋體運(yùn)動(dòng)？

師生共同總結(jié)：

拋體運(yùn)動(dòng)：以一定的初速度拋出，如果物體只受重力作用，這時(shí)的運(yùn)動(dòng)就叫拋體運(yùn)動(dòng)。

今天，我們用運(yùn)動(dòng)分解的觀點(diǎn)來分析拋體運(yùn)動(dòng)。

二、新課研究：

一、平拋運(yùn)動(dòng)

1.平拋條件：

（1）物體初速度沿水平方向（2）物體只受重力。

2.平拋特點(diǎn)：

（1）受力：只受重力。（2）運(yùn)動(dòng)：是a=g的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)

再引導(dǎo)學(xué)生分解平拋運(yùn)動(dòng)：

水平方向的分運(yùn)動(dòng)：不受力，初速度為vo，勻速直線運(yùn)動(dòng)，

豎直方向分運(yùn)動(dòng)：受重力，初速度為0，自由落體運(yùn)動(dòng)。

強(qiáng)調(diào):分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)，分運(yùn)動(dòng)之間具有等時(shí)性。

4、平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡：

由x=v0t，y=12gt聯(lián)立得： 2

y=g2=1

2xv0g2x 22v0

二次函數(shù)，即拋物線

二、一般的拋體運(yùn)動(dòng)

一般拋體運(yùn)動(dòng)可以根據(jù)上面求曲線運(yùn)動(dòng)速度的方法，將初速度沿兩坐標(biāo)軸方向分解，從而求得該方向上的初速度，再結(jié)合受力情況和牛頓第二定律即可以求解。

三、典例分析

例:如圖2甲所示，以9.8m/s

a.

的斜面上?？芍矬w完成這段飛行的時(shí)間是（ ）

b.

c.

d.

圖2

就可以求出時(shí)間了。則

所以

所以答案為c。

課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)典例題和答案篇四

1、先復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)的條件及研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法，再?gòu)膶W(xué)生自主看書入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，并清楚平拋運(yùn)動(dòng)的條件。在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

2、然后提出問題：如何研究平拋運(yùn)動(dòng)呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)加以分析研究，得出水平、豎直兩方向的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了科學(xué)的研究方法。

3、對(duì)于復(fù)雜的平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究，我們可根據(jù)水平、豎直兩方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，研究、合成平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。這是一種重要的物理方法，學(xué)生必須掌握。

4、例題是與斜面有關(guān)的平拋運(yùn)動(dòng)，考查位移偏向角、速度偏向角與斜面傾角之間的關(guān)系，比較經(jīng)典?？墒箤W(xué)生鞏固所學(xué)的平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并學(xué)會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。

5、具體分析平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，如果使用多媒體課件（平拋運(yùn)動(dòng)）的話，可節(jié)約大量的板書時(shí)間，課堂容量將更大，效果可能更好。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)典例題和答案篇五

身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的人教版高中物理《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

平拋運(yùn)動(dòng)是我們學(xué)習(xí)處理曲線運(yùn)動(dòng)的.一個(gè)范例，重點(diǎn)并不在于平拋本身的價(jià)值有多么重要，而是通過對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的挖掘掌握處理普遍曲線運(yùn)動(dòng)的一般思想和處理方法。在這里，我們以平拋為例，將一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為我們熟知的直線運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而就可以用直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律加以解決。具體轉(zhuǎn)化的思想和方法就是我們所說的“一分為二，化曲為直”和一個(gè)數(shù)學(xué)工具“平面直角坐標(biāo)系”。這是我們解決曲線運(yùn)動(dòng)的兩把工具，借助這兩把工具，我們就可以把一個(gè)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合成與分解。下面就對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的分解做一個(gè)人淺析。

一：我們知道，“力決定運(yùn)動(dòng)”。物體的運(yùn)動(dòng)情況如何，必須得考慮物體的受力情況，我們先將一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)分別在水平方向和豎直方向投影，即建立直角坐標(biāo)系。由于水平方向合外力為零，故而運(yùn)動(dòng)情況保持原有性質(zhì)，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。豎直方向只受重力，豎直初速度又為零，故而做自由落體運(yùn)動(dòng)，這樣就把一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)分解為兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)，等把這兩個(gè)直線的規(guī)律解決后，再由運(yùn)動(dòng)的合成（平行四邊形法則）得到物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)。

二：在處理平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們習(xí)慣上以水平方向?yàn)閤軸正方向，豎直向下為y軸正方向（特別注意）。合速度與水平夾角為θ，合位移與水平方向夾角為α，而并非與豎直方向的夾角，所以，我們?cè)诘贸銎綊佭\(yùn)動(dòng)規(guī)律公式時(shí)，都是在這些前提條件下成立的，所以，在這些細(xì)節(jié)上還需注意。

三：在平拋運(yùn)動(dòng)中，我們要解決合速度、合位移等問題時(shí)，最關(guān)鍵的就是v0和t，而t又是連接豎直方向和水平方向規(guī)律的“橋梁”。解決t有兩個(gè)途徑，一是豎直位移，二是豎直速度。以上我們通過“一分為二，化曲為直”這種思想解決了平拋運(yùn)動(dòng)，也就可以用這種方法來處理其他曲線運(yùn)動(dòng)，如斜拋運(yùn)動(dòng)。這種處理曲線運(yùn)動(dòng)的思想和方法是我們應(yīng)該教給學(xué)生的，也就是“授之以漁”。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)典例題和答案篇六

一．教材分析

（一）地位與作用

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》后而設(shè)置的，是學(xué)生第一次用運(yùn)動(dòng)的合成與分解來研究曲線運(yùn)動(dòng)，為今后學(xué)習(xí)斜拋及帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等知識(shí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)在生產(chǎn)和生活中，學(xué)習(xí)它在以后的生活中會(huì)有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

b.理解平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。

a.通過視頻和小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，結(jié)合之前的曲線運(yùn)動(dòng)知識(shí)，得出平拋運(yùn)動(dòng)的定義，培養(yǎng)學(xué)生“觀察——思考——分析——得出結(jié)論”的思維方法。b.知道平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法是利用矢量的合成與分解的方法，把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問題的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)“化曲為直，化繁為簡(jiǎn)”的物理學(xué)研究問題的重要方法。

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法手段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明

學(xué)生活動(dòng)：用玩具槍射出子彈，怎樣能擊中目標(biāo)？ 教師引入：因?yàn)樽訌椀倪\(yùn)動(dòng)是一種復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，我們所看到的子彈的運(yùn)動(dòng)是我們將要學(xué)習(xí)的“平拋運(yùn)動(dòng)”。

積極參與體驗(yàn)

實(shí)例引入：直接調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

探究新課 啟發(fā)引導(dǎo) 一．平拋運(yùn)動(dòng)的定義及特點(diǎn)

給有這樣特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)起了個(gè)名叫做？

觀察實(shí)驗(yàn)積極思考 2.水平拋出粉筆頭，演示平拋運(yùn)動(dòng)，并與斜著拋出粉筆頭形成對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察

總結(jié)

觀察實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 通過課堂演示粉筆的運(yùn)動(dòng)，對(duì)比演示，來引導(dǎo)學(xué)生順利得出結(jié)論。

啟發(fā)引導(dǎo)大膽猜想 二.水平和豎直方向方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2、理論分析

兩個(gè)小球下滑到斜槽末端時(shí)的速度是相等的，其中一個(gè)小球在光滑軌道上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)小球從斜槽末端拋出后做平拋運(yùn)動(dòng)，兩小球發(fā)生碰撞說明兩小球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相等的，且兩小球在水平方向的位置始終在同一豎直線上，說明兩小球在水平方向上的速度是相等的，即平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。回顧思考，討論分析:水平方向沒有力的作用，但具有水平初速度；故得到“平拋運(yùn)動(dòng)水平分運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)”的猜想。

回顧舊知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析猜想的學(xué)習(xí)方法

實(shí)驗(yàn)法

3、實(shí)驗(yàn)探究

水平方向：x= t 豎直方向：y= 合位移大小：s= 合位移方向：將x和y聯(lián)立消去時(shí)間t有：y= 由此可見，平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡就是一條過原點(diǎn)的拋物線。學(xué)生根據(jù)提示，總結(jié)歸納 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

鞏固練習(xí)講解法 練習(xí)1、一架飛機(jī)水平地勻速飛行,從飛機(jī)上每隔1秒鐘釋放一個(gè)鐵球,先后一共釋放四個(gè),若不計(jì)空氣阻力，則()a、在空中任何時(shí)刻總是排成拋物線,它們落地點(diǎn)是等間距的 b、在空中任何時(shí)刻總是排成拋物線,它們落地點(diǎn)是不等間距的c、在空中任何時(shí)刻總是在飛機(jī)正下方排成豎直的線,它們的落地點(diǎn)是等間距的 d、在空中任何時(shí)刻總是在飛機(jī)正下方排成豎直的線,它們的落地點(diǎn)是不等間距的例2：被洪水圍困在孤島上的人們正等待著救援物資，飛行員駕駛直升飛機(jī)在離地面0.8km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛來，飛機(jī)應(yīng)在水平方向距離空投點(diǎn)多遠(yuǎn)的地方實(shí)施空投？不計(jì)空氣阻力。

認(rèn)真思考獨(dú)立完成 鞏固本節(jié)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用加深理解

1.定義：將物體以一定的水平初速度拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下的運(yùn)動(dòng)叫平拋運(yùn)動(dòng)。

2.特點(diǎn)：初速度水平，只受到力

水平方向：勻速直線運(yùn)動(dòng)豎起方向：自由落體運(yùn)動(dòng)

三、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

1、拋出后t 秒末的速度 水平分速度： 豎直分速度： 合速度：

2、拋出后t秒內(nèi)的位移

水平位移： 豎直位移： y=h= 合位移： 3.飛行時(shí)間由高度決定。

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)典例題和答案篇七

為了讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，并且通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能;培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，合作學(xué)習(xí)的能力，針對(duì)研究問題——平拋運(yùn)動(dòng)，我利用小組討論、匯報(bào)交流、相互合作的方法來全面體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)探究，描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，并計(jì)算物體的初速度。以學(xué)生為中心，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在教師引導(dǎo)下充分讓學(xué)生大膽猜想、自主設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出既與教材相聯(lián)系，又不被教材所束縛的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案，突出學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的探究式教學(xué)理念。

二、教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)與技能

1、研究平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡

3、對(duì)設(shè)計(jì)出的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)與創(chuàng)新

(二)、過程與方法

學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)生與生間的交流、討論，教師再進(jìn)行引導(dǎo)得出較合理的多種方案。

(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)探究興趣與熱情，體驗(yàn)到探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、如何提出實(shí)驗(yàn)方案并使實(shí)驗(yàn)方案合理可行

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案

四、教學(xué)資源

書籍、資料、網(wǎng)絡(luò)等。

教學(xué)流程圖

知識(shí)回顧

提出問題：如何得到運(yùn)動(dòng)軌跡及初速度

處理問題：實(shí)驗(yàn)探究

設(shè)計(jì)方案

分組實(shí)驗(yàn)

處理數(shù)據(jù)

描述軌跡

計(jì)算初速度

六、教學(xué)過程

(一)、新課引入

提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了平拋運(yùn)動(dòng)，下面一起回顧一下：

(1)什么是平拋運(yùn)動(dòng)?

(2)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么?(給學(xué)生總結(jié)一下)

(3)那么平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡我們?cè)鯓油ㄟ^實(shí)驗(yàn)來得到呢?

下面我們通過實(shí)驗(yàn)描繪出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡并計(jì)算初速度，請(qǐng)同學(xué)們自主設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并且進(jìn)行討論計(jì)算，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(二)、進(jìn)行新課

提出問題：(1)如何得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡?

(三)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

提問：同學(xué)們，你們有哪些方案來研究平拋運(yùn)動(dòng)呢?

小組討論、閱讀教材、交流，匯總設(shè)計(jì)的方案。

結(jié)論：

高中物理平拋運(yùn)動(dòng)物理必修二平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)典例題和答案篇八

[設(shè)計(jì)思想]本課將以探究為主線充分重視情景、問題、體驗(yàn)、合作、自主、交流，既有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，又有分析、推理的的過程。還要將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來，探究平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向和水平方向的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。本節(jié)課給教師和學(xué)生提供了廣闊的動(dòng)手、動(dòng)腦和發(fā)揮才智的天地。

一、說教材

首先介紹一下平拋運(yùn)動(dòng)在教材中的地位與作用

教材的地位與作用

《平拋運(yùn)動(dòng)》是物理(電工電子類)第一章《運(yùn)動(dòng)和力》物理廣角1的內(nèi)容?！镀綊佭\(yùn)動(dòng)》是一種最基本最簡(jiǎn)單的曲線運(yùn)動(dòng)，是前面所學(xué)直線運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步理解應(yīng)用，也是理解和掌握其它曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.教學(xué)對(duì)象：中專一年級(jí)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一班學(xué)生。

2.學(xué)生在前面第二節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律和自由落體運(yùn)動(dòng)，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。且一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，邏輯思維能力。但學(xué)習(xí)方面，主動(dòng)性不強(qiáng)，而實(shí)驗(yàn)卻可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以本節(jié)課將采用實(shí)驗(yàn)---探究相結(jié)合的方法來分析平拋運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)能說出平拋運(yùn)動(dòng)的定義

(3)能夠利用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決問題。

2.過程與方法

通過觀察演示模擬實(shí)驗(yàn)，概括出平拋運(yùn)動(dòng)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生探索未知知識(shí)的研究精神。

(2)增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的能力。

(3)樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

2.平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用。

好的教學(xué)方法就像一把打開智慧寶庫(kù)的鑰匙，那怎樣把這把鑰匙交給學(xué)生?

說教、學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課由生活現(xiàn)象和演示實(shí)驗(yàn)得出平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，為弄清平拋運(yùn)動(dòng)的物理模型，本節(jié)課利用實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)，主要采用的教學(xué)方法有實(shí)驗(yàn)、討論、講授、練習(xí)四步教學(xué)法。利用自主實(shí)驗(yàn)及多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析和獲得知識(shí)的能力。

在介紹概念時(shí)，采取從實(shí)例到抽象的方法。在教授平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)—探究—討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已知知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)。因?yàn)楸竟?jié)課面向一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)還是很有興趣的，用實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。在探究過程中，我還會(huì)向?qū)W生滲透利用運(yùn)動(dòng)的疊加方法，使學(xué)生在親身研究的過程中掌握方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而使教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相統(tǒng)一，掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一。有效教育是通過老師組織和學(xué)生參與來實(shí)現(xiàn)的，物理教育更是如此，所以根據(jù)本課教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率，可以將學(xué)生分組，將本節(jié)課中的自主實(shí)驗(yàn)、問題的歸納討論與總結(jié)及涉及到的動(dòng)畫游戲都可以以小組合作的形式來完成。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)提問、引入新課、新課教學(xué)、課堂鞏固、課堂小結(jié)和布置作業(yè)等六個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)復(fù)習(xí)提問

俗話說，溫故而知新，在本節(jié)課的開頭我設(shè)計(jì)了由“小船過河”動(dòng)畫引入復(fù)習(xí)提問這個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下幾個(gè)問題。

1.曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向有何特點(diǎn)?

2.曲線運(yùn)動(dòng)是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)?

3.物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

4.研究小船運(yùn)動(dòng)采用了什么方法?------運(yùn)動(dòng)的疊加

5.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，速度和位移變化有什么規(guī)律?

6.做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體，速度和位移變化有什么規(guī)律?

(設(shè)計(jì)意圖：通過這些問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)中所需的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。)

(二)引入新課

為了能夠在一開始就吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，我在新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，使用了“飛機(jī)投彈”這個(gè)教學(xué)課件。

〖情景〗展示多媒體flash有聲動(dòng)畫：在屏幕右上方事先設(shè)置好三個(gè)參數(shù)：飛機(jī)水平勻速飛行速度v機(jī)=60m/s，海面上敵船勻速航行速度v船=10m/s，飛機(jī)離海平面高度h=45m。教師演示：當(dāng)飛機(jī)飛至敵船正上方時(shí)，點(diǎn)擊 按鈕。觀察到炸彈在敵船前方遠(yuǎn)處水面上“轟——”一聲爆炸巨響。

師;當(dāng)飛機(jī)在敵船正上方投彈時(shí)，能否擊中敵船?

生：不能!

師：知道如何調(diào)整戰(zhàn)術(shù)嗎?

生：提前投彈!

師：請(qǐng)哪位來試一試?

(學(xué)生熱情高漲，踴躍舉手，教師把多媒體電腦的無線鼠標(biāo)器傳給一座位上的學(xué)生，學(xué)生連續(xù)操作幾次，結(jié)果都沒有擊中敵船。注意：這里教師有意設(shè)置v機(jī)=60m/s ≠v船=10m/s，大大降低了學(xué)生“盲目”投彈的命中率。)

生：哎——(多數(shù)學(xué)生表示遺憾，剛才的熱情“急劇降溫”)

師：看樣子做一個(gè)飛行員可不容易，投彈要百發(fā)百中則更難!因?yàn)檎◤椀倪\(yùn)動(dòng)是一種復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，今天我們把所看到的炸彈的運(yùn)動(dòng)就叫做“平拋運(yùn)動(dòng)”，接下來我們一起探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

(設(shè)計(jì)意圖：直接調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望和熱情，更重要的是通過這種當(dāng)今學(xué)生喜聞樂見的“電腦游戲”并自然的避開了空氣的阻力問題，單刀直入地提出平拋運(yùn)動(dòng)課題。)

新課教學(xué)(包含學(xué)生實(shí)驗(yàn))

〖猜想〗

師： 請(qǐng)大家注意觀察平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線。由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論;平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分速度是越來越快的，但這個(gè)分速度到底是如何變化的，我們還是不清楚?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向上的受力情況。

生：在豎直方向上只受到重力的作用。

生：做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力的作用。

(設(shè)計(jì)意圖：作出科學(xué)猜想，然后驗(yàn)證猜想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。)

【實(shí)驗(yàn)探究】

〖對(duì)比實(shí)驗(yàn)法〗如右圖所示，用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把a(bǔ)球沿水平方向拋出，同時(shí)b球被松開，自由下落。a、b兩球同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)。

師：先來分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng)。

生：a球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運(yùn)動(dòng)，所以做的是平拋運(yùn)動(dòng)。b球被松開后沒有任何初速度。且只受到重力的作用，因此做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。

(實(shí)驗(yàn)觀察技巧)這個(gè)地方教給大家一個(gè)判斷兩球是否同時(shí)落地的小技巧。那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽，兩個(gè)小球落地后會(huì)不止蹦一下，我們只聽它們落地的第一聲響。如果我們只聽到一聲響，說明兩個(gè)小球同時(shí)落地，如果聽到兩個(gè)落地聲，說明兩個(gè)小球先后落地。在做實(shí)驗(yàn)之前我們先來聽一下一個(gè)小球落地的聲音。

(拿一個(gè)和實(shí)驗(yàn)用的小球一樣的球讓其做自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)聽其落地的聲音。以便判斷實(shí)驗(yàn)中的落地聲)

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