2023年語文教師教學收獲 語文老師工作收獲優(yōu)秀(八篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

語文教師教學收獲語文老師工作收獲篇一

學會經常反思是青年教師成長過程中一條必由之路。反思就是指體育教師對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調節(jié)、自我評價后提出一系列問題，以促進自身能力的提高。

一、要把握好反思的幾個要點;

1、教學目標是否達成。新體育課程所追求的是對學生的完整教育，而不僅僅是傳授運動知識和技能。體育教學的目的是促進學生通過體育學習和活動得到全面發(fā)展，其真正意義不僅僅局限于教給學生某些運動知識和技能，更重要的是通過體育教學，使學生學會體育學習和評價，形成運動愛好和專長，形成樂觀開朗的生活態(tài)度。好的體育課堂教學甚至能使學生一生受益。

2、教案內容是否合理。學生的體育學習興趣主要體現(xiàn)在喜歡體育與健康課和主動參與體育活動的程度上。在以往的體育課堂教學中，青年教師關注的是教學能力是否得到充分表現(xiàn)，很少考慮應如何激發(fā)學生的體育學習興趣和積極性。體育課程是一門以身體活動為主要手段、以增進學生健康為主要目的的課程?？梢赃@樣認為，一切對學生健康有利的教學內容都可以納入選擇范圍，這樣可使體育課程的教學內容更加豐富多彩。那些學生一輩子不會使用，且對健康無多大益處，盡管已沿襲了幾十年的活動內容，完全可以不被選擇。

4、運動參與是否突出。根據(jù)現(xiàn)代教育教學的理念，即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出色，這樣的體育與健康課也不能稱之為好課。面向全體學生，全面發(fā)展學生是新課標明確要求的。我們的日常教學必須遵循這一要求，充分調動每個學生參與的主體意識。學生不僅在課堂上要積極主動地參與練習活動，而且要把參與的觸角審到教師對課的備課過程，包括教學內容的選擇，課程資源的開發(fā)，教學目標的確立，信息渠道的拓展，以及教學方法、活動方式、組織形式擬定等，從而真正將參與的多樣性與過程性轉化為可信的現(xiàn)實行為。通過參與喚醒學生的主體意識，激發(fā)學生學習興趣與探索欲望;通過參與體驗情感，磨練意志，豐富心理，體驗合作;通過參與發(fā)現(xiàn)、形成、運用、驗證、延伸某方面的體育知識、健身方法、運動技能;通過參與生成創(chuàng)造契機，激發(fā)創(chuàng)新靈感，提升教學境界等。

5、教學評價是否合理。由于新體育課程強調以“健康第一”為指導思想，課程目標也是直指學生整體健康水平的提高，因此對課堂教學的評價應看課程設計、教學方案和計劃的制定、教學內容的選取、教學評價等方面是否體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，是否有效地促進學生身心健康發(fā)展。我們應通過正確合理的體育與健康課堂教學評價來促進體育教師的進步和發(fā)展。既可由教師總結歸納，也可讓學生談心得體會;既要進行整體性評價，也要進行個體性分析;既要有參與過程得失的查檢(過程性評價)，也要有參與結果等級的評定(終結性評價)。師生間互相反饋評價信息，不斷促進參與行為的優(yōu)化。

語文教師教學收獲語文老師工作收獲篇二

20_年5月24日，有幸參加了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學習到很多寶貴的內容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見來談談自己的心得體會。

一、好的方面：

1、課前準備充分，精心設計教學

參加這次比賽的老師總共有十一位，教學內容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術有的快速跑等等，在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進行了不同的演繹，每位老師設計了不同的教學方式，有的進行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術動作很好的服務;同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學。

2、注重快樂為本，凸顯學科特點

課程改革時至今日，體育學習，快樂為本的教學理念已經深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動，教師都能遵循“學中玩，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學生的感情，讓學生明白了團結就是力量，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學生頑強拼搏的精神。

3，老師所特有的魅力，比如說教師的語言、組織

人們常說:教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

二、值得商榷的方面：

1、教材的研究任重道遠

教材的把握、年段的定位、以及內容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內容是快速啟動而上課內容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學生，評委也將疑惑的問題進行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學習，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考，就是在學習過程中，教學步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。

2、不能及時解決課堂生成性問題

不少教師的課堂教學過程完全按照預設進行，而對教學中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學過程，結果如何卻不予理睬，而最終使教學效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內容，面對教學過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它，學生們很多頂不上去，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它，我相信這個課堂教學也是不會差的，而不是為了形式而形式。

3、一物多用要有體現(xiàn)

多種器材的使用都是為了教學服務的，器材是否安全、簡潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設計了很多的板子讓學生進行擺放，學生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學生學習知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學理念。

4、要針對不同層次施以教學

在體育課堂中，學生的學習興趣、身體素質等是不一樣的，教師應針對不同情況，采取不同的方法分別對待，通過教學，是全體學生的身體素質、體育能力在原有的基礎上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學方法非常值得學習，在跳的練習中，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶，這樣在分層次學習中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學繼續(xù)加油，進步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學”。

體育教學是一門深奧的學科，想真正的'研究透，需要不斷的學習，不斷的積累經驗，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會如有不當，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。

語文教師教學收獲語文老師工作收獲篇三

體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動的有效開展對促進良好的班風，提高文化素質有著重要的意義，現(xiàn)就一期來自己的學科教學進行總結。

一、嚴抓課堂紀律，形成良好的習慣。

體育教學以室外教學活動為主，沒有嚴的紀律就難了實施教學活動。期初定出的課堂常規(guī)，通過學生的努力基本達到如下要求。

1、穿運動服上課。

2、上課鈴響后，體育委員集隊，檢查人數(shù)。

3、課間要按老師布置的練習內容進行活動。

4、沒有老師的批準不得擅自離開練習區(qū)。

5、下課檢查人數(shù)，清點器材。

二、完成教學任務，培養(yǎng)學生的運動興趣。

針對初一級學生的特點，根據(jù)教學的要求設計教學內容，培養(yǎng)學生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項目，競技性的中長跑、跳遠、跳高。通過以上項目的開展，使學生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊列、隊列廣播操、田徑運動會的準備所占用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習，興趣未能充分調動，達不到預期的設想;競技性的項目有待進一步學習和提高。

三、積極配合，組織學生參與學校各項體育活動。

本期學校開展的隊形隊列廣播操比賽，校運動會，課間操評比等，本人能積極組織和配合班主任的工作，組隊|——訓練——比賽，可喜的是學生對運動肝參與的熱情較高，一天的運動會，學生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，為明年的體藝節(jié)打下良好的基礎。

語文教師教學收獲語文老師工作收獲篇四

幸福，是一個多么容易說出和寫成的詞，可是，真正的幸福是什么呢？其實，幸福還有一層含義——愛。是的，有了愛的存在，才有幸福。

即使身陷險境，但感受到了愛，是否也會幸福？

20xx年4月20日，中國再次遇到了地震這個搗蛋的家伙，仿佛是晴天里的一個霹靂彈，令人心神恐慌，頭暈目眩，那個地域有個美麗的名字，卻又是如此的命運。昔日的.高大建筑頃刻間崩塌，廢墟一片。幸運逃生的人們奮力救助廢墟里來不及逃生的人們，用盡一切方法，去營救的抑或是親人，抑或是熟人，抑或是陌生人。

即使是一件小事，有了愛的存在，就有了幸福的寓意。

在一次回家的路上，正下著細雨，路上到處是花紅草綠的傘。在那個上坡路，我忽然看見了一個在傘海里的黑腦袋。是個賣菜的小販，一個中年女子，沒有撐傘，正奮力地推著販菜的車子推上坡路。我忽然想起了我媽媽，那個身在遠方打工的媽媽，心里一緊?？焖僮叩侥莻€小販的推車后，收起雨傘，幫著她一起把車推上坡去。那輛破舊的推車里還有不少沒賣完的蔬菜，挺重的，真不知道她每天上坡的時候是怎么推的，一定是即使在大冬天也大汗淋漓的吧。她似乎感到了我的推力，回頭來看我，我微笑著看著她說：“阿姨，我來幫您?！薄爸x謝你，小姑娘?！蔽液孟窨吹搅怂蹨I的朦朧，分不清是汗水還是淚光。好不容易把推車推上了坡，頭發(fā)也被越來越大是雨水打濕了，我和她道了別，繼續(xù)走上了回家的路，心里是滿滿當當?shù)男腋?。從我?guī)椭膭x那開始，她感激的笑容，我真的感到了幸福。

幸福，其實無處不再，正如愛一樣。有了愛，就會體會到幸福的感覺。幸福本身很簡單，一個動作，一個神態(tài)，一句話便可得到幸福，收獲幸福！

語文教師教學收獲語文老師工作收獲篇五

時間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有4年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此機會和大家分享一下。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節(jié)情緒的能力。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。

四、 采用“運動處方”教學方式

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習 的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

語文教師教學收獲語文老師工作收獲篇六

我認為新課程下的教師更像吹醒萬物的春風，所到之處，校園內外千樹萬樹梨花開;也像滋潤禾苗的春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲。最近，從學生的眼神及體會中，可以看出我在實施新課程中是有進步的。

第一，我要了解學生，走進學生的內心世界，參加他們多彩的生活，想為學生所想，急為學生所急。

當學生把什么秘密都告訴老師時，我們的教育就成功了。在平時的教學活動中，我們的想當然，很多時候并不符合學生的實際狀況，有時把學生看低了，有時把學生看高了。如何準確地把握這個度，就要掌握現(xiàn)代兒童心理學和教育學，不斷探索、不斷總結。

第二，課堂是師生互動的陣地，教師要認真?zhèn)湔n，不能成為教材的奴隸。

在課上，師生要共創(chuàng)生動的教材，讓生命煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩，把發(fā)言權留學生，把時空留給學生，把有效的學習時間留給學生。教師要精心設計教學方案，靈活處理教材，要提高駕馭課堂的本領，讓每一次課堂教學活動都有靈光閃現(xiàn)。

第三，靜心勿燥，永遠敬業(yè)。

教師是清貧的，我們承受著其他職業(yè)所沒有的壓力，如改革的壓力、升學的壓力、經濟及精神的壓力等等，市場經濟的大潮也時時在沖擊我們。但因為我們是教師就要意志堅強，能經受住各種誘惑，不斷升華自己的人格。我相信，學生不會忘記我們，滿園的春色也不會忘記我們。我們是春風，要喚醒學生沉睡的心靈;我們是春雨，要澆灌幼苗茁壯成長。

作為一名體育教師，無論其身體素質怎么好，技術有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長。本人在體育教學中，就經常遇到這樣的一個問題，就是學生各有各的興趣和愛好，學生的興趣和愛好是多種多樣地。所以，學生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如：有的學生喜歡籃球;有的學生喜歡乒乓球;有的學生喜歡踢毽子;有的學生喜歡看各種體育比賽項目，但又看不懂等等一系列問題。

這樣，作為體育老師的素質高低就很關鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，就很容易。有些項目是自己的弱項，就很難做到。因此，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現(xiàn)尷尬的場面，教學過程也得心應手，也贏得學生們的信任、歡迎。

體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師應不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認識，并加以開發(fā)，在體育教學中應表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產生極大的興趣。努力學習新課程，更新知識，建立新的知識結構與能力結構，由過去的側重傳授運動技術轉變?yōu)榧訌姮F(xiàn)代化體育科學理論與方法的傳授，由技術型向智能型轉變，由傳習運動技藝向終身受益的體育教學轉變，成為學生進行體育實踐的組織者，學生科學鍛煉的咨詢者。

語文教師教學收獲語文老師工作收獲篇七

下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。

一、認真學習，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣。

1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。

2、讓學生學會做課后作業(yè)：

指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。

3、讓學生及時糾錯：

要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。

三、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

四、傾注愛心，鼓勵為主。

每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積"優(yōu)"表，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。

當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經常向周圍的每一位同志學習或討教經驗，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。

語文教師教學收獲語文老師工作收獲篇八

幼兒成語

教學

3—6 歲是幼兒語言發(fā)展的迅速時期，也是積累詞匯的時期。這一時期的幼兒求知欲強，掌握的詞匯迅速增多，對詞義的理解也逐漸由具體到抽象，但幼兒掌握詞匯的情況，受到語言環(huán)境和成人有意識的教育等條件制約，在日常生活和教育活動中，我們經?？梢钥吹接變涸谥v述或描述一個事物或現(xiàn)象時，由于掌握詞匯的差異而影響到表述的質量。因此，對幼兒進行詞匯教育可以提高幼兒的言語活動能力。成語作為一種特殊的詞匯，它不愧為漢語言中的精華，它能填補幼兒語言表達中概括能力的不足。成語朗朗上口，易讀易記，符合這一時期幼兒語言發(fā)展的特點，容易被幼兒接受，學習成語不僅可以豐富幼兒的詞匯，還能提高幼兒的語言表達力，增強語言的感染力，提高表述的質量。通過成語教學，可以使幼兒了解成語的一般常識，開闊眼界，增加知識，提高認識水平和閱讀能力?? 因此，幼兒成語教學就成為幼兒教師新的挑戰(zhàn)和嘗試。如何對幼兒進行成語教學就成為我園教師共同關注、共同探討的話題。在實際教學工作中，我們大膽嘗試、互相交流，可謂是各盡其才、百花齊放。

游戲是孩子們最喜愛的活動。著名教育家洛克曾經說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事都變成一種游戲?！币虼?，我們把游戲作為幼兒成語教學的載體，在日常生活中為孩子們創(chuàng)設情境，營造良好的學習氛圍，把成語教學和游戲貫穿在一起，引導幼兒在游戲中積累成語，擴展語言經驗，提高語言表達能力。

一、借助成語故事，引導幼兒感受并理解成語的含義，激發(fā)學習成語的興趣。

不少成語都包含著一個妙趣橫生的故事，如自作聰明的“畫蛇添足”，不知變通、不肯努力的“守株待兔”，見識短淺的“井底之蛙”，自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等。這些成語故事通過典型的形象，曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，有助于幼兒良好情感的培養(yǎng)，促進幼兒語言表達能力的提高。

樂事。如在教孩子學習成語“守株待兔”時，我采用故事式導入，小朋友興趣盎然。聽完故事后，他們就迫不及待地想去看我事先布置的主題墻飾。此時，我乘機要求他們帶著問題去看：①這個農夫在干活的時候，在樹樁旁邊看到了什么？②這個人每天蹲在樹樁旁邊等兔子，結果，他的莊稼都怎么了？他們帶著這些問題認真去看圖。然后，我又鼓勵他們找出答案后進行討論交流。我們再恰如其分地給予點撥：他是怎樣等待兔子的？結果怎樣？等等。這樣，放手讓小朋友自己去悟出其中的道理。最后，我發(fā)現(xiàn)有部分小朋友還不能深刻領會寓意。于是，我就結合故事讓小朋友弄清農夫的做法究竟是對還是錯？聽完故事后，大家都知道農夫這樣子不對。我接著問：“你們知道他錯在哪里嗎？”通過一番討論后，有的小朋友便說：“他錯在每天都去等兔子來撞死，不干活”。還有的說：“他以為每天都會有兔子來撞死，所以不對”。??我在肯定小朋友的同時進一步加以引導，讓小朋友明白這個故事的道理。這樣所有的問題就迎刃而解了。

興趣是求知獲藝的先導，是最強大的學習動力。我抓住小朋友愛聽故事、愛看動畫片、愛做游戲等特點，撩起幼兒的興趣之“火”。讓小朋友主動參與學習成語的過程，主動去感悟。

有些成語如“相親相愛”“ 三心二意 ”等，我們運用多媒體課件讓孩子們完整地欣賞相關的故事“三只蝴蝶”、“ 小貓釣魚 ”等，讓孩子們獲得身臨其境般的具體感受；又如 “威武不屈”“大義凜然”等成語，則在欣賞有關革命同志戰(zhàn)斗場景錄像的基礎上，讓孩子們學習成語。如此教學，教師輕松自如，幼兒感覺淺顯易懂，真是事半功倍。

溫故而知新，為了讓孩子們對所學的成語能學以致用，我們會采取各種辦法促進幼兒鞏固所學、交流運用?！靶⌒」适聲笔呛⒆觽儗W習、交流成語故事的樂園。有時是三五成群在陽光下席地而坐，有時則是全班孩子圍成圓圈，傾聽“故事大王”們惟妙惟肖的講述，一個個成語伴著美麗動聽的故事深深地烙印在孩子們的腦海中?！拔易瞿阏f”的游戲充分展示了孩子們的表演才能。有的成語故事情節(jié)豐富，于是在游戲活動中，我就請愛好表演的幼兒將故事表演出來，請大家猜成語、說意思。這些游戲形式，幼兒能體驗到成語學習的樂趣，開闊視野、增長知識，社會性情感更得到發(fā)展。

二、借助生活場景，對幼兒進行隨機教育。

幼兒教育倡導“生活即教育，教育即生活”的教育觀念。在日常的生活中，我們不忘對孩子進行成語教學，收到意想不到的效果，真是別有一番趣味。

案例：

啦！”沒多久果然下起了大雨。不知是誰大聲地感嘆：“好大的風，好大的雨??！”話音剛落，不少小朋友都跟著模仿，他們都聚集在窗戶那里往外看。我也走過去，假裝自言自語道：“風好大，雨好大，真是狂風暴雨呀！”我的話引起了很多小朋友的注意，他們紛紛轉過頭看著我，似乎對我的話很感興趣，但又沒聽清楚。我把剛才的話夸張地重復了一遍，這一次不少小朋友也跟著我說“狂風暴雨”。毛毛還特意問我：“老師，這也是成語嗎？”我點點頭，她高興地說：“我又學會一個成語啦，狂風暴雨！”她的話也引起了其他小朋友的共鳴，他們也不斷地重復著這個成語，樂此不疲。后來，只要遇到這樣的情形，孩子們就會情不自禁地用“狂風暴雨”來描述。

幼兒在園一天的生活內容十分豐富。我們會隨時隨地抓住某一情境，讓孩子學成語、用成語。例如下樓梯時，我督促大家要依次排隊，不要“爭先恐后”；整理圖書時，我提醒孩子們要把圖書放整齊，不能“亂七八糟”；吃飯時，我叮囑孩子們“細嚼慢咽”，別“狼吞虎咽”；午休時有孩子上廁所，我悄悄地告訴他們應“躡手躡腳”，不要影響別人??久而久之，孩子們不知不覺掌握了許多成語，生活里的學問常常被孩子們用一個個鮮活的成語在唇齒間律動，真令人激動。

就這樣，在幼兒成語的教育教學活動中，我們把游戲作為載體，興趣作為老師，利用故事導入、情景教學、生活場景、及隨機教育等多種手段幫助孩子們學習成語，引領孩子們走進了一個成語的王國。

三、

為了讓我們的教育更加完善，我們還爭取家長的教育資源，形成家園合力。讓孩子在家長和幼兒園的共同關注下，再現(xiàn)成語的學習，為幼兒多元能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

幼兒對成語的積累需要家長的督促與引導。在離開幼兒園這個集體教育的大環(huán)境后，我們邀請家長參與，適時適地的對孩子進行成語的鞏固與強化工作。比如“陽春三月”，我們通過校信通提醒家長利用休息日帶孩子去踏青，從而引導孩子們觀察身邊的大自然，感受陽光的溫暖、彌漫的花香、婀娜的柳枝、飛舞的蝴蝶，告訴孩子們這樣的天氣就是“春光明媚”；暖洋洋的陽光下，許多花朵競相開放就是“春暖花開”“百花齊放”；整個公園處處都是春天的景色、處處充滿春天的氣息就可以說是“春色滿園”“春意盎然”。重大的節(jié)日到來，讓幼兒用“張燈結彩”形容環(huán)境，用“人山人海、摩肩接踵”形容人多，用“興高采烈”形容心情等等。每一次的生活實踐都是幼兒進一步理解成語、運用成語的最佳時機，每一次的親身經歷都是幼兒對幼兒園所學成語的最好再現(xiàn)。不容置疑，幼兒在家園互動中獲得知識，獲得經驗，對成語的運用必然會得心應手，運用的語言將會豐富多彩、妙語連珠！

靜思凝想，幼兒成語教學確實是一門學問，我們應該讓課堂與生活接軌起來，以游戲為載體，以興趣為老師，家園共育，為孩子們的成語學習撐起一片藍天。

成語教學1

成語教學工作總結

成語接龍教學設計

成語教學竅門多

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