無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
用橡皮泥捏一朵小花篇一
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù)。
2、初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
2、一朵小花。
1、出示一朵小花,引出主題。
(2)教師引導(dǎo)幼兒看書,邊聽故事邊思考問題。
2、教師完整的講述故事,并等待幼兒跟著講述故事。
教師和幼兒一起看書,邊講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取個(gè)名字。
3、采用提問的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
(1)田野里的小花還有誰會(huì)看見呢?它們會(huì)愛護(hù)它,關(guān)心它嗎?
4、故事表演《一朵小花》
(1)教師布置一朵小花場景,教師:我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動(dòng)物。
(2)音樂起,教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂,青蛙等小動(dòng)物。
一朵小花動(dòng)畫故事
用橡皮泥捏一朵小花篇二
2、在說說演演中體驗(yàn)動(dòng)物們對小花的愛護(hù)之情,盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
課件、頭飾、一朵小花
一、逐一閱讀課件,在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內(nèi)容
1、圖一: 這是什么地方?有什么?
3、圖三:還有誰也看見小花了?它說了什么?
(蟋蟀、青蛙)(小花,小花,我愛你?。?/p>
4、圖四: 它們一起對小花說了什么?
5、圖五:哇!一只好大的腳正向小花踩來,誰的腳,怎么辦呀?
6、圖六:蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣?
(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。)
7、圖七:大狗熊聽見叫聲,會(huì)怎樣做呢?說了些什么?
(“這兒出什么事啦?” 大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧:“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒踩著她?!?大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了。)
8、圖八:小花還在嗎?它怎么樣了呀?
(小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛她。)
二、完整傾聽故事學(xué)說故事中的對話。
1、這個(gè)故事好聽嗎?(告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”)
2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽故事并集體學(xué)說故事中的對話
3、故事表演(活動(dòng)場地內(nèi)擺放立體花一朵)
個(gè)別幼兒扮演角色,教師念旁白
三、豐富情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)動(dòng)物們對小花的愛護(hù)之情
(請個(gè)別幼兒戴頭飾表演)
2、如果你看見了會(huì)怎么做呢?怎么說?請你來試試(幼兒討論)
四、活動(dòng)延伸:
師:給小花找一個(gè)最好的家很重要,那么現(xiàn)在,我們就去幫小花找一個(gè)又有陽光又安全的家吧!
小班語言童話故事:
一朵小花的介紹:
哦,小小的蜜蜂看見了。
小小的青蛙也看見了。他們說:“小花,小花,我愛你!”
哇!一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡嗡!”“嚯嚯嚯!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦?”大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒有踩著她?!?/p>
大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了,小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛她。
用橡皮泥捏一朵小花篇三
1、感知理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù)。
2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與大熊大小的對比,初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
1、歌曲〈我愛我的小動(dòng)物〉。
2、一朵小花;故事圖片。
2、師引導(dǎo)幼兒看圖,變聽故事邊思考問題。
師:小小的蟋蟀看見了,設(shè)疑:它說了什么?
小小的蜜蜂看見了,設(shè)疑:它說了什么?
小小的青蛙看見了,設(shè)疑:它說了什么?(一起學(xué)說“小花,小花,我愛你!”)
如果你看見了一朵小花,你想怎樣做?你想對她說什么?
這個(gè)故事這么好聽,我們一起來表演這個(gè)故事好嗎?(請幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的'過程中,引導(dǎo)幼兒講述對話。
哦,小小的蜜蜂看見了。
小小的蟋蟀看見了。
小小的青蛙看見了。
他們說:“小花,小花,我愛你!”
哇!一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡翁!”“啾啾啾!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦?”大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒踩著它?!?/p>
大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了,小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛它。
用橡皮泥捏一朵小花篇四
1、在活動(dòng)中嘗試對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、進(jìn)一步提升對花的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒愛花的情感。
重點(diǎn):提升經(jīng)驗(yàn)
難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲
一、復(fù)習(xí):
1、美麗的春天來了,小燕子也來了,我們用好聽的聲音來唱唱小燕子。
2、小燕子是怎么飛的?(慢慢的,柔柔的)小燕子抓害蟲的時(shí)候心情是怎么樣的?(高興的、跳跳的)請小朋友把不一樣的小燕子唱出來。
二、創(chuàng)編:
1、春天來了,你們從哪里找到了春天?(小草長出來了,小花也開了)是呀,今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級來了。播放flash。
2、小花園里的小花美不美麗?我們一起來唱唱美麗的小花!
3、請小朋友一起唱《我是一朵小花》
5、請小朋友說說自己喜歡的花。
6、你們本領(lǐng)真大,知道這么多的花,那你們能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?(能)
7、請幼兒邊聽音樂邊輕輕創(chuàng)編歌曲。
8、請個(gè)別幼兒來創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范,幼兒集體學(xué)一遍)
10、10、老師在旁捕捉幼兒最美的`動(dòng)作。
11、11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室,把教室也也變成美麗的花園好嗎?(好)幼兒邊唱邊走回教室。
用橡皮泥捏一朵小花篇五
1、初步感知理解的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù)。
2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對比,初步學(xué)習(xí)有表情地講述。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
1、知識經(jīng)驗(yàn):歌曲《我愛小動(dòng)物》
2、可移動(dòng)的圖5張;小花一朵。
3、花壇有開著的小花。
(一)、出示背景圖及小花移動(dòng)圖,引出主題。
1、這是什么地方?這是什么?
(二)、出示其他移動(dòng)圖,老師邊講述邊讓幼兒想問題。
1、草地上開出了一朵美麗的小花,哦!小小的蜜蜂看見了,它說了什么?
2、小小的蟋蟀看見了,它說了什么?(小花,小花,我愛你!)
3、小小的青蛙看見了,它說了什么?(小花,小花,我愛你?。?/p>
4、哇!一只巨大的腳板正向小花踩來,誰的腳,怎么辦呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。)
5、大狗熊聽見叫聲,會(huì)怎樣做呢?說了些什么?(“著兒出什么事啦?” 大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧:“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒踩著她?!?大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了。)
6、小花結(jié)果怎樣?(小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛她。)
(二)、老師邊出示圖片、邊完整地講述,幼兒跟述。
師生共同給取名字。
(三)表演《一朵小花》
幼兒帶上頭飾,邊說邊表演一遍。
(四)、豐富情節(jié),還有誰會(huì)看見小花呢?
1、請你象里那樣說:哦!××看見了,說了什么。
2、你看見了會(huì)怎樣做?會(huì)說什么?怎樣關(guān)心愛護(hù)她呢?
3、我們一起去看看,花壇里的花開了沒有,去跟他們說一句話,好嗎?
用橡皮泥捏一朵小花篇六
1初步感知理解的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù)。
2初步學(xué)習(xí)有表情的講述。
3體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
1知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
2一朵小花。
1出示一朵小花,引出主題。
(2)教師引導(dǎo)幼兒看書,邊聽邊思考問題。
2教師完整的講述,并等待幼兒跟著講述。
教師和幼兒一起看書,邊講述,啟發(fā)幼兒給取個(gè)名字。
3采用提問的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)。
(1)田野里的小花還有誰會(huì)看見呢?它們會(huì)愛護(hù)它,關(guān)心它嗎?
4表演《一朵小花》
(1)教師布置一朵小花場景,教師:我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動(dòng)物。
(2)音樂起,教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂,青蛙等小動(dòng)物。
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