在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思周記500字篇一
直到老師公布了成績我心理才平靜下來，我的數(shù)學成績比上次高了1分，語文比上次高了20分，英語比上次低了20分，我對語文的成績比較滿意，可是數(shù)學我認為不應(yīng)該只提高了1分而是更高，至于英語是我最不滿意的一課了，因為它不但沒進步而且還退步了。
語文能比月考高了這么多，我覺得是因為字詞題比上次高了10分，閱讀題比上次高了4分(其它6分我有點忘記了)。我語文的不足就是不會寫作文，在期末考試的時候我會全力以赴的。
我的數(shù)學成績我一直認為在我們班算是挺好的了，而且我這段時間一直在努力的學數(shù)學，可是我這次的成績不是我的目標，我的目標是全班第一。這次成績離我的目標還有一段距離，所以在我期末考試的時候我一定會達成我的目標的。
至于我的英語成績我覺得在咱班還是可以過的去的。失分點和語文一樣也是作文，其它的我也不想多說了。
期末考試即將來臨，我一定會在這段時間里，努力的學習，我的期末語文成績是100分，數(shù)學成績一定要考到全班第一名，英語成績一定要恢復(fù)我原來的成績，希望我會達到我的目標。
反思周記500字篇二
本文通過寫老師在課堂上引導(dǎo)學生了解父母的生日，使學生懂得關(guān)心為自己付出愛的父母。新課伊始，我沒有讓學生翻開書學習課文，而是模仿課文中的情節(jié)，問學生：父母知道你們的生日么？學生說知道。我又問他們父母怎樣給他們過的生日，學生興致勃勃的暢所欲言。在學生激烈的發(fā)言以后，我問同學們，你們中間有誰知道父母的生日，請舉手。
（按照課文中的情節(jié)，有少數(shù)人舉手，多數(shù)學生因為不知道父母的生日而感到慚愧，所以教室安靜下來。）
我班有四名學生舉起手來，但教室里卻一點也不安靜，他們依然笑容滿面的談?wù)撝?，這個問：“你知道不？”那個說：“我不知道”，還有人搶著說：“我也不知道”……
本篇文章條理清楚，故事情節(jié)生動，也是發(fā)生在三年級小學生課堂上的一件事，所以，我想把課文中的情節(jié)演一遍。演示的前半部分和我想象的一樣，也就是與課文內(nèi)容一樣。后半部分課文中是教室里出現(xiàn)了可貴的沉默，而我班的教室里卻依然充滿歡聲笑語，沒有安靜下來。我分析了一下原因，如今的獨生子女成為了全家人的掌上明珠，一家子圍著一個人轉(zhuǎn)的現(xiàn)象越來越普遍。這使得現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了以自我為中心的不良習慣。稍不順心，就大發(fā)脾氣，和父母頂嘴。這些被父母溺愛的孩子當然不懂得不知道父母的生日是不關(guān)心父母的表現(xiàn)，他們沒有認識到自己的錯誤，所以教室里沒有出現(xiàn)課文中那“可貴的.沉默”。經(jīng)常從一些家長的口中聽到：“我們的孩子，只有老師的話他聽，我們講的他從來不聽?！睂Υ议L的無奈，我們老師也感到遺憾，試問：“一個連自己的父母都不懂得關(guān)心和尊重的人，何來關(guān)心他人，關(guān)心集體，關(guān)心社會呢？”為了讓我們的孩子不再成為以自我為中心的“小公主”、“小皇帝”，長大成為一個真正對國家有用的人，我給他們講“花木蘭代父從軍 ”這個感人的故事，讓他們從中體會到自己已經(jīng)長大，應(yīng)該關(guān)心父母，懂得回報親人對自己的愛。從而來繼承和發(fā)揚我們中華民族的傳統(tǒng)美德——孝敬父母。
我請學生安靜下來，為他們講一個關(guān)心父母的感人事例，讓學生受感動，他們就會懂得回報親人對自己的愛。
反思周記500字篇三
我在小學的時候，在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時候，經(jīng)常與同學發(fā)出沖突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現(xiàn)在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎么會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的小學啟蒙老師對我的一次談話。
“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數(shù)人的罪犯好呢？還是一個遵紀守法，完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢？”老師的語氣帶著幾分嚴肅?！爱斎皇蔷炝?！他是維持社會安全的人?！蔽也患偎妓鞯难杆倩卮鹆死蠋煛！安还馐沁@一點，警察是因為遵守紀律才使得大家所贊揚；”老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因為沒人管他，他愛干什么就干什么，使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了么”“知道了！”……
我經(jīng)過了老師的教導(dǎo)，已經(jīng)變得不再這么的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認為自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者并存才能構(gòu)成一個平衡的社會。
我在小學的時候，在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼，上課交頭接耳，早自習的時候，經(jīng)常與同學發(fā)出沖突，還動不動就打開了架，與老師頂嘴，經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行，可以說我過去是十分的自由散漫，可是當我現(xiàn)在再回首過去，我會就不由得一驚：這是我嗎？我怎么會是這種自由散漫的人呢？說到這兒我就想起了我的小學啟蒙老師對我的一次談話。
“孩子你告訴老師，你是覺得一個殺過無數(shù)人的罪犯好呢？還是一個遵紀守法，完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢？”老師的語氣帶著幾分嚴肅。“當然是警察了！他是維持社會安全的人?！蔽也患偎妓鞯难杆倩卮鹆死蠋煛！安还馐沁@一點，警察是因為遵守紀律才使得大家所贊揚；”老師為我慢慢的解釋，“殺人犯是因為沒人管他，他愛干什么就干什么，使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己，使自己沒了青春的活力。知道了么”“知道了！”……
我經(jīng)過了老師的教導(dǎo)，已經(jīng)變得不再這么的散漫，也不是和個“書呆子”似的，沒有活力。所以我認為自由太過了是一種放縱，紀律太過了是一種拘束，自由兩者并存才能構(gòu)成一個平衡的社會。
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