作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
中國(guó)結(jié)課程教案篇一
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)回顧。
1、師述：近幾年，作為一種帶有中國(guó)文化的保守手工藝品，中國(guó)結(jié)深受千家萬(wàn)戶的喜愛(ài)，已經(jīng)成為特別受寵的飾物。
2、出示第二自然段的一段話，齊聲朗讀。
3、過(guò)渡：第三自然段中，哪些語(yǔ)句描寫了中國(guó)結(jié)鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？
二、學(xué)習(xí)3自然段。
（一）感受中國(guó)結(jié)的外形：
1、指名讀有關(guān)句子。
生：一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了巧奪天工的工藝品。假如再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀止。
師：讓我們一起走進(jìn)中國(guó)結(jié)的大千世界領(lǐng)略中國(guó)結(jié)的風(fēng)韻吧。
2、觀課件感受外形的美。
生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲）
反思：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話勾勒出了中國(guó)結(jié)巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型，這段話并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行具體細(xì)致地刻畫，假如僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的分析上，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。這時(shí)，適時(shí)利用電教資源，展示出中國(guó)結(jié)那一幅幅多姿多彩、風(fēng)情萬(wàn)種的圖片，并配以輕快悠揚(yáng)的民間音樂(lè)，對(duì)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成沖擊，從而讓學(xué)生感受到中國(guó)結(jié)的精妙與多變，激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情。
3、老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”的意思。板書。
師：聽(tīng)到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？
生：我感到中國(guó)藝人編織的中國(guó)結(jié)非常精致，中間還有“吉祥”等字。
師：是的，一根根紅色的絲繩經(jīng)民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結(jié)（邊說(shuō)邊以手勢(shì)作動(dòng)作示范），編成的中國(guó)結(jié)簡(jiǎn)直比天然的飾品更為精致，這就叫——
生：巧奪天工。
生：我覺(jué)得中國(guó)結(jié)真多！
師：大家看了這么多圖片，看到過(guò)一樣的嗎？（生搖頭）用句中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，中國(guó)結(jié)的外形真是——
生：變化無(wú)窮。
師：看到中國(guó)結(jié)那巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型，真令人大家——
生：嘆為觀止。
反思：通過(guò)看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢(shì)的生動(dòng)演繹，那么學(xué)生對(duì)句中“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實(shí)真切的體會(huì)為下面的朗讀也奠定了感情基礎(chǔ)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、回讀：“特別受寵”。
（二）領(lǐng)悟中國(guó)結(jié)的寓意：
1、 過(guò)渡：從第三自然段看，令中國(guó)結(jié)特別受寵的還有什么原因？
2、 指名讀有關(guān)句子。
3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂(lè)，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的神往。”
（1） 理解“圖騰”一詞。
師：在這段話中有個(gè)不常用的生僻的詞“圖騰”，注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎？
生：（念字典中的解釋）
師：舉個(gè)例子，古波斯人喜歡貓，他們就把貓當(dāng)作圖騰崇敬；尼泊爾人喜歡牛，他們就將牛當(dāng)圖騰崇敬。我們中國(guó)人自古以來(lái)就崇敬什么？
生：龍！
師：嗬，都知道。所以，我們中國(guó)人就被稱作是——
生：龍的傳人！
師：我聽(tīng)出了同學(xué)們的自豪之情。
反思：對(duì)“圖騰”一詞的理解，學(xué)生只是通過(guò)預(yù)習(xí)在字典中查找到科學(xué)的解釋，在這兒，我通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生更明白了它的意思。
（2）了解中國(guó)結(jié)的使用場(chǎng)所和寓意。
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥和，神往）,體會(huì)一下它們的含義，你喜歡這些詞語(yǔ)包括的感覺(jué)嗎？談?wù)劇?/p>
生：我喜歡“幸?！焙汀皻g樂(lè)”，因?yàn)槲蚁Ｍ业募彝ツ苄腋Ｃ罎M，天天充溢歡樂(lè)。
師：那么就把中國(guó)結(jié)掛在你的家中，你們?nèi)胰硕寄苄腋？鞓?lè)，好嗎？
生：我喜歡“友誼”，因?yàn)槲蚁牒臀业呐笥褯](méi)有矛盾，永遠(yuǎn)友好。
師：那給你的朋友送去中國(guó)結(jié)，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國(guó)結(jié)的繩子一樣永不分離。
生：我喜歡“熱情”，我覺(jué)得對(duì)他人熱情，才干換來(lái)他人對(duì)你的熱情，人與人之間才干和睦相處。
師：是啊，誰(shuí)能不說(shuō)中國(guó)結(jié)不是一團(tuán)燃燒的火焰呢？
。。。。。。
反思：許多學(xué)生積極地說(shuō)出了自身是如何理解這些包括著深深寓意的字眼，道出他們對(duì)美好事物的愿望，老師適時(shí)地將學(xué)生的對(duì)這些詞的內(nèi)心感覺(jué)加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國(guó)結(jié)所包蘊(yùn)的美好的情感層層展現(xiàn)。而且，這段話語(yǔ)句優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句，從對(duì)話中、感悟中、品讀中，了解中國(guó)結(jié)的寓意，也為下文體會(huì)其中包括的中國(guó)情打下必要的根基。
（3）指導(dǎo)朗讀。
指名七人接讀，省略號(hào)后齊讀。
師：老師越聽(tīng)越覺(jué)得中國(guó)結(jié)了不得，是??！人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。
分男女生接讀，省略號(hào)后齊讀。
師：現(xiàn)在，它的身上蘊(yùn)含了中國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的美好心愿，真是萬(wàn)千溺愛(ài)集于一身哪?。ò鍟?/p>
（4） 用眼睛認(rèn)真看，用心仔細(xì)體會(huì)，為什么這里用省略號(hào)而不用句號(hào)呢？了解“具體——概括”的結(jié)構(gòu)。
反思：這里我注重了語(yǔ)段的教學(xué)，它也是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。從內(nèi)容到形式，引導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫作方法的好處，學(xué)生可以在自身的作文中運(yùn)用。包括下面環(huán)節(jié)中涉和到的過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系，為學(xué)生理清全文的表達(dá)順序提供了服務(wù)。嘗試運(yùn)用這種疑讀的方法，能逐步提高學(xué)生閱讀、寫作的能力。
4、 師：中國(guó)結(jié)不只僅擁有美麗的身體，中國(guó)人民還為它塑成了美麗的心?；刈x“特別受寵“
四、 過(guò)渡：中國(guó)結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎？
五、學(xué)習(xí)第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”
1、指名讀過(guò)渡段。引導(dǎo)生從前后兩局部上理解過(guò)渡段。
2、質(zhì)疑：從第五自然段哪些語(yǔ)句體會(huì)到中國(guó)結(jié)飽含了中國(guó)情？
3、自由讀第五自然段。
3、 談?wù)勛x后體會(huì)。
4、 出示課件的句子：“中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成。。。。。。始終圍繞著它的起點(diǎn)。”說(shuō)說(shuō)這句話寫了中國(guó)結(jié)的什么特點(diǎn)。（一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn)）
5、 中國(guó)華人為什么喜歡中國(guó)結(jié)？讀“因?yàn)樗麄冎馈陨淼泥l(xiāng)土。”理解華人的特點(diǎn)。
（繩的一局部——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土）
6、 觀察板書，體會(huì)中國(guó)結(jié)的寓意。紅繩對(duì)繩頭不離不棄，中國(guó)華人對(duì)祖國(guó)也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國(guó)結(jié)——因?yàn)?。。。。。?！保ò鍟?
反思：本段是表達(dá)文章的中心段落，作者巧妙地將中國(guó)結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來(lái)，把實(shí)物說(shuō)明和事物的象征意義結(jié)合起來(lái)，表達(dá)十分巧妙。如何把實(shí)物說(shuō)明與事物的象征意義結(jié)合起來(lái)表達(dá)、理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我嘗試用了許多種方法：扣關(guān)鍵詞“頭”、讓學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗(yàn)、講故事拓展、古詩(shī)詞拓展、課件展示等等，結(jié)果所耗時(shí)間多，又脫離了語(yǔ)文教學(xué)的核心工具性這一實(shí)質(zhì)，拋棄了對(duì)詞句的體驗(yàn)而注重了情感的感悟，并沒(méi)有起到實(shí)效。后經(jīng)過(guò)校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo)，采用了關(guān)注詞句自身，從內(nèi)容入手察找中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和中國(guó)華人的特點(diǎn)，繼而將兩者進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國(guó)結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后又去朗讀，學(xué)生的認(rèn)知與情感就得以層層深化。
7、師引導(dǎo)體會(huì)中華兒女同根同心，心心相連：中國(guó)人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一局部，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征?！?/p>
8、師述古人思鄉(xiāng)詩(shī)：無(wú)論你走多遠(yuǎn)，令你魂?duì)繅?mèng)繞的依舊是自身的鄉(xiāng)土自身的祖國(guó)??！獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——；春風(fēng)又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩(shī)思鄉(xiāng)，今有托結(jié)吐情，看到中國(guó)結(jié)就如同看到自身熱愛(ài)的祖國(guó)?。?/p>
9、回讀“特別受寵”
10、小結(jié)：中國(guó)結(jié)有美麗的形，還含有美好的心，愛(ài)國(guó)的情。
六、學(xué)習(xí)末段：中國(guó)結(jié)，不只中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡。因?yàn)椤?。。。。。。”（板書?/p>
五、 拓展。
1、續(xù)結(jié)尾：以一個(gè)總結(jié)句照應(yīng)開(kāi)頭的“特別受寵”。
2、課件展示推薦具中國(guó)文化的物品。
板書：
18、中國(guó)結(jié) 中國(guó)結(jié) 一根紅繩—— 曲折纏繞——起點(diǎn)
巧奪天工 變化無(wú)窮
特別受寵 蘊(yùn)：美好心愿 華人 繩的一局部——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土
含：愛(ài)國(guó)情結(jié)
滲透文明 傳送和平
中國(guó)結(jié)課程教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。
4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，看看是什么？（出示中國(guó)結(jié)，生答：中國(guó)結(jié)）
師：看到這份禮物，你們有什么感覺(jué)？（生自由說(shuō)。）
師：一個(gè)小小的中國(guó)結(jié)（板書課題），就給你們帶來(lái)了這么多美好的感覺(jué)，帶著這些感覺(jué)，齊讀課題。（板書：中國(guó)結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！
師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國(guó)結(jié)，一起去了解它的變化無(wú)窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！
二.初讀課文.
師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文。想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了嗎？
生讀易錯(cuò)字詞。
師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）看來(lái)你們已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對(duì)中國(guó)結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）
師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯(cuò)。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會(huì)讀，但不一定讀得好，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思出來(lái)？（自由讀——指名讀）
巧妙編結(jié) 巧奪天工 變化無(wú)窮嘆為觀止
象征著幸福 呼喚著友誼 贊美著生命 智慧的圖騰? 烘托著歡樂(lè)
師：這里有個(gè)詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？老師就舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧！人們常說(shuō)中國(guó)人是龍的傳人，龍是中國(guó)人最崇拜的動(dòng)物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。
想想這些詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）
三.學(xué)習(xí)第三自然段
1、師過(guò)渡：是呀，讀詞語(yǔ)或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來(lái)?？墒?，要想深入了解這些詞的意思，必須走進(jìn)課文，深入到課文的字里行間，仔細(xì)地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來(lái)描寫中國(guó)結(jié)的，都凝聚著作者對(duì)中國(guó)結(jié)深厚的情感，它們都來(lái)自于課文的（第三自然段）。
就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動(dòng)你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。
2、全班交流：
a.一根根紅色的絲繩……工藝品。（指名讀）
師：你的朗讀格外強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機(jī)理解“巧奪天工”）
師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國(guó)結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過(guò)綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣！）
師：就這么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說(shuō)邊輔以手勢(shì)幫助學(xué)生理解），一根紅繩就成了一個(gè)工藝品，真可謂───
生：巧奪天工。
師：當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后，讀這個(gè)句子你一定會(huì)有別樣的感受？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
b.師：再靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會(huì)到什么？
如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。說(shuō)說(shuō)看？
師：一個(gè)小小的飾品，竟能起到這種畫龍點(diǎn)睛的作用?？纯茨銈兪种械闹袊?guó)結(jié)，看看那一個(gè)個(gè)飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）
師：高舉起你們手中的中國(guó)結(jié)，前后左右看看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是（生：變化無(wú)窮），令人（生：嘆為觀止）。
師：這可不是一般的贊嘆，這是對(duì)一個(gè)事物好到極點(diǎn)的贊美，誰(shuí)能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）
師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學(xué)一起讀。
c. 師：還有哪個(gè)句子激動(dòng)你的心靈？
它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂(lè)，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥和，憧憬）,體會(huì)一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺(jué)。（自由讀一讀）
師：誰(shuí)想讀？能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎？
師：是?。∵@是一些讓人聽(tīng)著聽(tīng)著就忍不住微笑的詞語(yǔ)，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說(shuō)不完，道不盡的情愫卻被一個(gè)個(gè)小小的中國(guó)結(jié)無(wú)聲地詮釋。誰(shuí)來(lái)讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)
師：同學(xué)們的朗讀打動(dòng)了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺(jué)吧！
3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國(guó)結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國(guó)結(jié)的世界。（課件呈現(xiàn)中國(guó)結(jié)有關(guān)畫面，配以充滿文學(xué)氣息的講解，畫面結(jié)束后出示一段文字資料：中國(guó)結(jié)淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時(shí)間，使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊(yùn)?！敖Y(jié)”字是一個(gè)表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感?！敖Y(jié)”和“吉”諧音，福祿壽喜財(cái)安康無(wú)不屬于“吉”的范疇，“吉”就是人類追求的永恒主題?！爸袊?guó)結(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發(fā)達(dá)，流傳至今。）
4、師：此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)嗎？（生自由說(shuō)）
四、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1、師過(guò)渡：編織萬(wàn)千祝福，蘊(yùn)涵悠悠古韻，（板書：編織萬(wàn)千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻）難怪作者將中國(guó)結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。
2、師:從哪兒看出中國(guó)結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。
3、師:誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
4、師生接讀第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的觀察所得。
五、升華主題，小結(jié)。
生誦讀板書。
師：中國(guó)人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國(guó)結(jié)身上嗎？
再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國(guó)結(jié)表現(xiàn)的中國(guó)心，飽含的中國(guó)情。
板書設(shè)計(jì)
18 中國(guó)結(jié)
一根紅繩
三纏兩繞
編織萬(wàn)千祝福
蘊(yùn)涵悠悠古韻
中國(guó)結(jié)課程教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：? 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、師述：近幾年，作為一種帶有中國(guó)文化的傳統(tǒng)手工藝品，中國(guó)結(jié)深受千家萬(wàn)戶的喜愛(ài)，已經(jīng)成為特別受寵的飾物。
2、出示第二自然段的一段話，齊聲朗讀。
3、過(guò)渡：第三自然段中，哪些語(yǔ)句描寫了中國(guó)結(jié)鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？
二、學(xué)習(xí)3自然段。
（一）感受中國(guó)結(jié)的外形：
1、指名讀有關(guān)句子。
生：一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了巧奪天工的工藝品。如果再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀止。
師：讓我們一起走進(jìn)中國(guó)結(jié)的大千世界領(lǐng)略中國(guó)結(jié)的風(fēng)韻吧。
2、觀課件感受外形的美。
生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲）
反思：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話勾勒出了中國(guó)結(jié)巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型，這段話并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行具體細(xì)致地刻畫，如果僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的分析上，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。這時(shí)，適時(shí)利用電教資源，展示出中國(guó)結(jié)那一幅幅多姿多彩、風(fēng)情萬(wàn)種的圖片，并配以輕快悠揚(yáng)的民間音樂(lè)，對(duì)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成沖擊，從而讓學(xué)生感受到中國(guó)結(jié)的精妙與多變，激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情。
3、老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”的意思。板書。
師：聽(tīng)到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？
生：我感到中國(guó)藝人編織的中國(guó)結(jié)非常精致，中間還有“吉祥”等字。
師：是的，一根根紅色的絲繩經(jīng)民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結(jié)（邊說(shuō)邊以手勢(shì)作動(dòng)作示范），編成的中國(guó)結(jié)簡(jiǎn)直比天然的飾品更為精致，這就叫——
生：巧奪天工。
生：我覺(jué)得中國(guó)結(jié)真多！
師：大家看了這么多圖片，看到過(guò)一樣的嗎？（生搖頭）用句中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，中國(guó)結(jié)的外形真是——
生：變化無(wú)窮。
師：看到中國(guó)結(jié)那巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型，真令人大家——
生：嘆為觀止。
反思：通過(guò)看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢(shì)的生動(dòng)演繹，那么學(xué)生對(duì)句中“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實(shí)真切的體會(huì)為下面的朗讀也奠定了感情基礎(chǔ)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、回讀：“特別受寵”。
（二）領(lǐng)悟中國(guó)結(jié)的寓意：
1、過(guò)渡：從第三自然段看，令中國(guó)結(jié)特別受寵的還有什么原因？
2、指名讀有關(guān)句子。
3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂(lè)，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬?！?/p>
（1）理解“圖騰”一詞。
師：在這段話中有個(gè)不常用的生僻的詞“圖騰”，注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎？
生：（念字典中的解釋）
師：舉個(gè)例子，古波斯人喜歡貓，他們就把貓當(dāng)作圖騰崇拜；尼泊爾人喜歡牛，他們就將牛當(dāng)圖騰崇拜。我們中國(guó)人自古以來(lái)就崇拜什么？
生：龍！
師：嗬，都知道。所以，我們中國(guó)人就被稱作是——
生：龍的傳人！
師：我聽(tīng)出了同學(xué)們的自豪之情。
反思：對(duì)“圖騰”一詞的理解，學(xué)生只是通過(guò)預(yù)習(xí)在字典中查找到科學(xué)的解釋，在這兒，我通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生更明白了它的意思。
（2）了解中國(guó)結(jié)的使用場(chǎng)合及寓意。
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥和，憧憬）,體會(huì)一下它們的含義，你喜歡這些詞語(yǔ)包含的感覺(jué)嗎？談?wù)劇?/p>
生：我喜歡“幸?！焙汀皻g樂(lè)”，因?yàn)槲蚁Ｍ业募彝ツ苄腋Ｃ罎M，天天充滿歡樂(lè)。
師：那么就把中國(guó)結(jié)掛在你的家中，你們?nèi)胰硕寄苄腋？鞓?lè)，好嗎？
生：我喜歡“友誼”，因?yàn)槲蚁牒臀业呐笥褯](méi)有矛盾，永遠(yuǎn)友好。
師：那給你的朋友送去中國(guó)結(jié)，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國(guó)結(jié)的繩子一樣永不分離。
生：我喜歡“熱情”，我覺(jué)得對(duì)別人熱情，才能換來(lái)別人對(duì)你的熱情，人與人之間才能和睦相處。
師：是啊，誰(shuí)能不說(shuō)中國(guó)結(jié)不是一團(tuán)燃燒的火焰呢？
。。。。。。
反思：許多學(xué)生積極地說(shuō)出了自己是如何理解這些包含著深深寓意的字眼，道出他們對(duì)美好事物的愿望，老師適時(shí)地將學(xué)生的對(duì)這些詞的內(nèi)心感覺(jué)加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國(guó)結(jié)所包蘊(yùn)的美好的情感層層展現(xiàn)。而且，這段話語(yǔ)句優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句，從對(duì)話中、感悟中、品讀中，了解中國(guó)結(jié)的寓意，也為下文體會(huì)其中包含的中國(guó)情打下必要的根基。
（3）指導(dǎo)朗讀。
指名七人接讀，省略號(hào)后齊讀。
師：老師越聽(tīng)越覺(jué)得中國(guó)結(jié)了不得，是啊！人們將用自己一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。
分男女生接讀，省略號(hào)后齊讀。
師：現(xiàn)在，它的身上蘊(yùn)含了中國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的美好心愿，真是萬(wàn)千寵愛(ài)集于一身哪！（板書）
（4）用眼睛認(rèn)真看，用心仔細(xì)體會(huì)，為什么這里用省略號(hào)而不用句號(hào)呢？了解“具體——概括”的結(jié)構(gòu)。
反思：這里我注重了語(yǔ)段的教學(xué)，它也是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。從內(nèi)容到形式，引導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫作方法的好處，學(xué)生可以在自己的作文中運(yùn)用。包括下面環(huán)節(jié)中涉及到的過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系，為學(xué)生理清全文的表達(dá)順序提供了服務(wù)。嘗試運(yùn)用這種疑讀的方法，能逐步提高學(xué)生閱讀、寫作的能力。
4、師：中國(guó)結(jié)不僅僅擁有美麗的身體，中國(guó)人民還為它塑成了美麗的心。回讀“特別受寵“
四、? 過(guò)渡：中國(guó)結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎？
五、學(xué)習(xí)第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”
1、指名讀過(guò)渡段。引導(dǎo)生從前后兩部分上理解過(guò)渡段。
2、質(zhì)疑：從第五自然段哪些語(yǔ)句體會(huì)到中國(guó)結(jié)飽含了中國(guó)情？
3、自由讀第五自然段。
3、談?wù)勛x后體會(huì)。
4、出示課件的句子：“中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成。。。。。。始終圍繞著它的起點(diǎn)?！闭f(shuō)說(shuō)這句話寫了中國(guó)結(jié)的什么特點(diǎn)。（一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn)）
5、中國(guó)華人為什么喜歡中國(guó)結(jié)？讀“因?yàn)樗麄冎馈约旱泥l(xiāng)土?！崩斫馊A人的特點(diǎn)。??
（繩的一部分——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土）
6、觀察板書，體會(huì)中國(guó)結(jié)的寓意。紅繩對(duì)繩頭不離不棄，中國(guó)華人對(duì)祖國(guó)也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國(guó)結(jié)——因?yàn)?。。。。。?！保ò鍟?/p>
反思：本段是表達(dá)文章的中心段落，作者巧妙地將中國(guó)結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來(lái)，把實(shí)物說(shuō)明和事物的象征意義結(jié)合起來(lái)，表達(dá)十分巧妙。如何把實(shí)物說(shuō)明與事物的象征意義結(jié)合起來(lái)表達(dá)、理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我嘗試用了許多種方法：扣關(guān)鍵詞“頭”、讓學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗(yàn)、講故事拓展、古詩(shī)詞拓展、課件展示等等，結(jié)果所耗時(shí)間多，又脫離了語(yǔ)文教學(xué)的核心工具性這一本質(zhì)，拋棄了對(duì)詞句的體驗(yàn)而注重了情感的感悟，并沒(méi)有起到實(shí)效。后經(jīng)過(guò)校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo)，采用了關(guān)注詞句本身，從內(nèi)容入手察找中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和中國(guó)華人的特點(diǎn)，繼而將兩者進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國(guó)結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后又去朗讀，學(xué)生的認(rèn)知與情感就得以層層深化。
7、師引導(dǎo)體會(huì)中華兒女同根同心，心心相連：中國(guó)人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一部分，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征?！?/p>
8、師述古人思鄉(xiāng)詩(shī)：無(wú)論你走多遠(yuǎn)，令你魂?duì)繅?mèng)繞的依舊是自己的鄉(xiāng)土自己的祖國(guó)??！獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——；春風(fēng)又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩(shī)思鄉(xiāng)，今有托結(jié)吐情，看到中國(guó)結(jié)就如同看到自己熱愛(ài)的祖國(guó)?。?/p>
9、回讀“特別受寵”
10、小結(jié)：中國(guó)結(jié)有美麗的形，還含有美好的心，愛(ài)國(guó)的情。
六、學(xué)習(xí)末段：中國(guó)結(jié)，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡。因?yàn)椤?。。。。。?！保ò鍟?/p>
五、拓展。
1、續(xù)結(jié)尾：以一個(gè)總結(jié)句照應(yīng)開(kāi)頭的“特別受寵”。
2、課件展示推薦具中國(guó)文化的物品。
板書：
18、中國(guó)結(jié)中國(guó)結(jié)? 一根紅繩—— 曲折纏繞——起點(diǎn)
巧奪天工?? 變化無(wú)窮
特別受寵?? 蘊(yùn)：美好心愿? 華人?? 繩的一部分——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土
含：愛(ài)國(guó)情結(jié)
滲透文明? 傳遞和平
中國(guó)結(jié)課程教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（巧奪天工、嘆為觀止、變化無(wú)窮、憧憬、圖騰等）的意思。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)??? 理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
三、教學(xué)難點(diǎn)??? 如何理解課文中的“頭”。
四、教具準(zhǔn)備
教師：中國(guó)結(jié)的飾物以及相關(guān)的資料。
學(xué)生：查找有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物（展示中國(guó)結(jié)），大家看這是什么？2、你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？（學(xué)生自由談）
3、教師展示中國(guó)結(jié)的資料。（多媒體展示）
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文，板書課題，齊讀。
(二)初讀課文，整體感知
1.讀課文之前，老師給大家?guī)?lái)了一把金鑰匙，（屏幕出示金鑰匙）
（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內(nèi)容？
（2）自由讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的同時(shí)，對(duì)照印證你猜到了哪些內(nèi)容，要邊讀邊做一下標(biāo)注。
2、交流讀書情況。
(三)精讀課文，理解感悟
1、人們喜歡中國(guó)結(jié)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)第二自然段
（1）指名交流
（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情（自由讀、指名讀）
（3）你還在哪里見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)？能仿照句子寫一寫嗎？
（屏幕出示）你看，在，在，在，到處可以看到中國(guó)結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。
2、人們喜歡中國(guó)結(jié)僅僅是因?yàn)樗r紅、美麗、典雅的造型嗎？中國(guó)結(jié)為什么如此受寵？請(qǐng)你讀讀3-5自然段，邊讀邊思考：中國(guó)結(jié)為什么如此受寵？
（1）小組交流讀書感受
（2）課件展示多姿多彩的中國(guó)結(jié)
（3）從你們的表情中，我看出了你們對(duì)中國(guó)結(jié)的贊嘆，為什么贊嘆？
（4）理解重點(diǎn)詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。
（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么?你還在哪里見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)？代表著什么?
3、外國(guó)人喜歡中國(guó)結(jié)，這又是為什么?
（1）老師和你們比賽讀這段可以嗎?
（2）為了公平，你可以先練習(xí)一下。
（3）請(qǐng)朗讀高手代替老師賽讀。
4、中國(guó)結(jié)不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國(guó)心。
（1）小組合作學(xué)習(xí)第五自然段
（2）如何理解課文中的頭
（3）小組交流、指名交流。
（4）播放歌曲《我的中國(guó)心》激發(fā)情感。
（5）你們也有一顆中國(guó)心，中國(guó)情，帶著這種感受再讀第五自然段。
（四）小結(jié)，升華感情
現(xiàn)在你喜歡的僅僅是中國(guó)結(jié)嗎？你對(duì)中國(guó)結(jié)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
（五）作業(yè)超市
1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、介紹感興趣的工藝品。
中國(guó)結(jié)課程教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)運(yùn)用猜讀的方法，實(shí)現(xiàn)閱讀期待。
2、指引學(xué)生讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的中國(guó)情、中國(guó)心。
3、文章第五自然段是中心段落，通過(guò)研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。 2、正確、流利、有感情地朗讀文段。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái)，理解課文中的“頭”，明白中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。
教學(xué)過(guò)程
一、 激發(fā)興趣，到入新課
1、師：同學(xué)們，自古以來(lái)，咱們中國(guó)的民間就有各種各樣精美的手工藝品，它們不僅種類繁多，而且還各具特色。同學(xué)們想不想先跟我來(lái)看看那各具特色的民間工藝品啊?
2、播放課件
3、師：以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國(guó)味呢?不過(guò)這幾年民間最流行的還是我們今天要學(xué)的代表著吉祥如意的——中國(guó)結(jié)。 板書：中國(guó)結(jié) (全班同學(xué)念一遍課題)
4、同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解啊?誰(shuí)先來(lái)談?wù)?(生談)
5、同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們猜想作者會(huì)圍繞中國(guó)結(jié)寫些什么呢?(學(xué)生猜想文章內(nèi)容)副板書：樣子、構(gòu)成??
二、 初讀課文，整體感知課文
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本24頁(yè)，先請(qǐng)大家自由地、放聲朗讀課文，并且要讀出感情來(lái)，一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國(guó)結(jié)是如何受到人們喜愛(ài)的?
2、(答案：在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機(jī)關(guān)單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中，在歸國(guó)旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上;在首都北京，在少數(shù)民族的村寨，到處都可以看到中國(guó)結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。) 師總結(jié)：同學(xué)們都答對(duì)了，誰(shuí)還可以告訴老師，在這段話中作者還用了哪個(gè)詞來(lái)形容幾乎在每個(gè)地方都可以看到中國(guó)結(jié)的?(到處) 過(guò)渡：中國(guó)結(jié)點(diǎn)綴著中華大地，我們到處都可見(jiàn)到它那鮮紅、美麗、典雅的造型?？梢?jiàn)人們是多么喜愛(ài)它!同學(xué)們學(xué)到這里有什么想問(wèn)的嗎?(激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性)
三、 精讀第三、第四自然段
理解中國(guó)結(jié)的豐富寓意 。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們想想，難道中國(guó)結(jié)那么受寵僅僅是因?yàn)樗r紅、美麗、典雅的外表嗎? (生答) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地有感情朗讀第三、第四自然段，看中國(guó)結(jié)還因?yàn)槭裁丛蛴懭讼矚g?找到的可用直線把它劃起來(lái)。生發(fā)言
2、師：同學(xué)們談得好，中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作。它不僅造型美，而且寓意豐富。那么，大家現(xiàn)在覺(jué)得中國(guó)節(jié)美不美啊?你們喜歡上它了嗎? 既然喜歡，現(xiàn)在誰(shuí)能帶著對(duì)中國(guó)節(jié)的喜愛(ài)美美地讀讀這兩句話?(課件) (這一環(huán)節(jié)多叫幾個(gè)學(xué)生讀，然后全班一起讀)(師可作范讀)(a、你能試著讀讀嗎?b、誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?c、a老師聽(tīng)出來(lái)了，你也很喜歡中國(guó)結(jié)。)
四、 學(xué)習(xí)第五自然段，結(jié)合實(shí)物理解段中的“頭”以及中國(guó)結(jié)是 炎黃子孫心連心的象征。
1、師：同學(xué)們，老師手中就有一個(gè)簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，(拿出實(shí)物中國(guó)結(jié))書本里提到這中國(guó)結(jié)其實(shí)是怎樣做成的?生答??師問(wèn)：“對(duì)啦，這中國(guó)結(jié)其實(shí)只由一根絲繩纏結(jié)而成，同學(xué)們?cè)谀恼业降?能把那句話齊讀一次給老師聽(tīng)嗎?
2、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。中國(guó)結(jié)雖然構(gòu)成簡(jiǎn)單，但它不僅受到國(guó)內(nèi)人們的喜歡，而且連哪些人也喜歡上它啊?生答??師問(wèn)：同學(xué)們?cè)谀恼业降?生答??師問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，找出海外華人為什么也喜歡中國(guó)結(jié)? 第二告訴其他同學(xué)你是如何理解段中帶雙引號(hào)的“頭”的?想到以后四人小組交流交流
3、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的人們還是海外的華僑，我們的祖國(guó)，我們的頭 我們的根在哪里啊?——中國(guó)。我們每一個(gè)中華兒女就是這個(gè)中國(guó)結(jié)的一部分，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們的心永遠(yuǎn)緊緊的連系在一起，因此文中說(shuō)中國(guó)結(jié)是( )的象征啊?全班一起讀讀這句話“中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。
4、誰(shuí)愿意帶著深切的感情讀讀這段話?看誰(shuí)能讀出濃濃的中國(guó)情?可賽讀
5、全班配樂(lè)朗讀這段話。
五、 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文，交流體會(huì)
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們中國(guó)與外國(guó)的交流日益頻繁，許多外國(guó)人來(lái)華旅游、訪問(wèn)時(shí)，看 到了中國(guó)節(jié)也喜歡。你們又知道是為什么嗎? 全班讀讀
2、同學(xué)們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國(guó)節(jié)啊?(播放課件)
3、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么呢? 讓生自由地說(shuō) 。
六、 結(jié)束語(yǔ)
師：現(xiàn)在我們知道了，中國(guó)結(jié)之所以那么討人喜歡，除了因?yàn)樗r紅、美麗、典雅之外，更因?yàn)樗兄S富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學(xué)們能配合我上我這節(jié)課，下課!
附板書設(shè)計(jì)
詳和 杰作 幸福 中國(guó)結(jié) 憧憬——滲透文明 (鮮紅、美麗、典雅 ) 飽含中國(guó)情 不離不棄 圍繞起點(diǎn)。
篇
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域
使學(xué)生了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)及作用，體會(huì)她的文化和藝術(shù)魅力。
情感領(lǐng)域
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想,在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)成功的喜悅 。
技能領(lǐng)域
學(xué)會(huì)吉祥結(jié)編制，通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單結(jié)，為復(fù)雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)
教學(xué)重點(diǎn)
吉祥結(jié)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時(shí)的“拉內(nèi)耳”
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，吉祥結(jié)半成品等
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
編中國(guó)結(jié)的彩線及珠子之類裝飾物，泡沫，大頭針等
一，引趣激情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(約10分鐘)
(課件)介紹繩結(jié)的來(lái)歷和古時(shí)候人們生活中的運(yùn)用
2，師：今天老師也帶來(lái)了一些繩結(jié)，請(qǐng)欣賞。(課件：古樂(lè)聲中逐一出示中國(guó)結(jié)圖片)
3，師：這些繩結(jié)有一個(gè)共同的名字，你知道嗎? 生：中國(guó)結(jié)
4，(課件：哪扎提問(wèn)“用來(lái)干什么”)
生，討論中國(guó)結(jié)的作用 師：小結(jié)
5，師：上次我們所學(xué)的鞭炮結(jié)就是中國(guó)結(jié)的一種基本結(jié)，基本結(jié)還有很多，(課件：出示基本結(jié)圖片)
6，師：通過(guò)欣賞你發(fā)現(xiàn)中國(guó)結(jié)有什么特點(diǎn)啦?生：討論
(課件：哪扎說(shuō)出兩個(gè)特點(diǎn)即學(xué)生的討論結(jié)果)
師：補(bǔ)充特點(diǎn)三并配合課件加以解釋三個(gè)特點(diǎn)
7，(課件：出示奧運(yùn)標(biāo)志)師：仔細(xì)看她其實(shí)也是一個(gè)中國(guó)結(jié)，為什么奧運(yùn)會(huì)要用中國(guó)結(jié)做標(biāo)準(zhǔn)呢? 生：討論
(課件：獨(dú)唱音樂(lè)會(huì))師：維也納金色大廳從來(lái)只允許擺放鮮花，而在獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)上卻有一個(gè)大大的中國(guó)結(jié)，你有什么想法? 生：討論 師：及時(shí)小結(jié)
8，師：現(xiàn)代社會(huì)中中國(guó)結(jié)早已不僅僅是繩結(jié)和運(yùn)用于服裝上了，你看(課件：花卉，動(dòng)物，飾品等) (課件：哪扎也想要一個(gè))
二，學(xué)做結(jié)合，掌握制作方法(約20分鐘)
1，學(xué)生小組內(nèi)先看圖(課件：步驟及要點(diǎn)一)，在輕松的樂(lè)曲聲中試編，制作過(guò)程中遇問(wèn)題相互討論幫助
2，師及時(shí)用吉祥結(jié)的半成品邊演示錯(cuò)誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點(diǎn)二和三。
3，請(qǐng)小老師一起來(lái)指導(dǎo)同學(xué)，完成作品
三，及時(shí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋(約8分鐘);
1，請(qǐng)同學(xué)自我推薦的作品
2，小組評(píng)選：色彩看的，做工最細(xì)致的，外形最美觀的作品送給哪扎
3，(課件：哪扎感謝大家，并表示下次想請(qǐng)小老師來(lái)教)
師：那你可還要有新的本領(lǐng)哦!
四，拓展延伸，促使學(xué)習(xí)遷移(約2分鐘)
學(xué)生：欣賞課本上別的中國(guó)結(jié)
師及時(shí)小結(jié)：中國(guó)結(jié)的花樣其實(shí)還有很多呢,在課堂上我們無(wú)法把她全部都了解掌握，我們可以通過(guò)各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)(課件：網(wǎng)址)這里有許多的中國(guó)結(jié)編制方法，大家可以來(lái)學(xué)哦!六一兒童節(jié)快到了，不如讓我們用最滿意的作品來(lái)打扮教室!到時(shí),也請(qǐng)哪扎來(lái)玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當(dāng)老師!”
中國(guó)結(jié)課程教案篇六
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,引導(dǎo)運(yùn)用猜讀的方法,實(shí)現(xiàn)閱讀期待.
2,指引學(xué)生讀懂課文,了解中國(guó)結(jié)的寓意,體會(huì)其中飽含的中國(guó)情,中國(guó)心.
3,文章第五自然段是中心段落,通過(guò)研讀理解"頭"的意思及它的象征意義.
4,正確,流利,有感情地朗讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí)與作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國(guó)結(jié)的寓意.
正確,流利,有感情地朗讀文段.
教學(xué)難點(diǎn)
如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái),理解課文中的"頭",明白中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征.
教學(xué)過(guò)程
激發(fā)興趣,到入新課
師:同學(xué)們,自古以來(lái),咱們中國(guó)的民間就有各種各樣精美的手工藝品,它們不僅種類繁多,而且還各具特色.同學(xué)們想不想先跟我來(lái)看看那各具特色的民間工藝品啊
播放課件
師:以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國(guó)味呢 不過(guò)這幾年民間最流行的還是我們今天要學(xué)的代表著吉祥如意的——中國(guó)結(jié).
板書:中國(guó)結(jié) (全班同學(xué)念一遍課題)
同學(xué)們,你們對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解啊 誰(shuí)先來(lái)談?wù)?(生談)
同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們猜想作者會(huì)圍繞中國(guó)結(jié)寫些什么呢 (學(xué)生猜想文章內(nèi)容)副板書:樣子,構(gòu)成……
初讀課文,整體感知課文
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本24頁(yè),先請(qǐng)大家自由地,放聲朗讀課文,并且要讀出感情來(lái),一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣.并且在課文第二自然段找出中國(guó)結(jié)是如何受到人們喜愛(ài)的
(答案:在商店的櫥窗里,在百姓的客廳中,在機(jī)關(guān)單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中,在歸國(guó)旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前,甚至在孩子們的頸上;在首都北京,在少數(shù)民族的村寨,到處都可以看到中國(guó)結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅,美麗,典雅的造型.)
師總結(jié):同學(xué)們都答對(duì)了,誰(shuí)還可以告訴老師,在這段話中作者還用了哪個(gè)詞來(lái)形容幾乎在每個(gè)地方都可以看到中國(guó)結(jié)的 (到處)
過(guò)渡:中國(guó)結(jié)點(diǎn)綴著中華大地,我們到處都可見(jiàn)到它那鮮紅,美麗,典雅的造型.可見(jiàn)人們是多么喜愛(ài)它!同學(xué)們學(xué)到這里有什么想問(wèn)的嗎 (激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生主體性)
精讀第三,第四自然段,理解中國(guó)結(jié)的豐富寓意
師:請(qǐng)同學(xué)們想想,難道中國(guó)結(jié)那么受寵僅僅是因?yàn)樗r紅,美麗,典雅的外表嗎
(生答)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地有感情朗讀第三,第四自然段,看看中國(guó)結(jié)還因?yàn)槭裁丛蛴懭讼矚g 找到的可用直線把它劃起來(lái).生發(fā)言
師:同學(xué)們談得好,中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作.它不僅造型美,而且寓意豐富.那么,大家現(xiàn)在覺(jué)得中國(guó)節(jié)美不美啊 你們喜歡上它了嗎
既然喜歡,現(xiàn)在誰(shuí)能帶著對(duì)中國(guó)節(jié)的喜愛(ài)美美地讀讀這兩句話 (課件)
(這一環(huán)節(jié)多叫幾個(gè)學(xué)生讀,然后全班一起讀)(師可作范讀)(a,你能試著讀讀嗎 b,誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) c,a老師聽(tīng)出來(lái)了,你也很喜歡中國(guó)結(jié).)
學(xué)習(xí)第五自然段,結(jié)合實(shí)物理解段中的:"頭",以及中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征.
師:同學(xué)們,老師手中就有一個(gè)簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié),(拿出實(shí)物中國(guó)結(jié))書本里提到這中國(guó)結(jié)其實(shí)是怎樣做成的 生答……師問(wèn):"對(duì)啦,這中國(guó)結(jié)其實(shí)只由一根絲繩纏結(jié)而成,同學(xué)們?cè)谀恼业降?能把那句話齊讀一次給老師聽(tīng)嗎
師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò).中國(guó)結(jié)雖然構(gòu)成簡(jiǎn)單,但它不僅受到國(guó)內(nèi)人們的喜歡,而且連哪些人也喜歡上它啊 生答……師問(wèn):同學(xué)們?cè)谀恼业降?生答……師問(wèn):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段,找出海外華人為什么也喜歡中國(guó)結(jié)
第二告訴其他同學(xué)你是如何理解段中帶雙引號(hào)的"頭"的 想到以后四人小組交流交流
師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,無(wú)論是國(guó)內(nèi)的人們還是海外的華僑,我們的祖國(guó),我們的頭
我們的根在哪里啊 ——中國(guó).我們每一個(gè)中華兒女就是這個(gè)中國(guó)結(jié)的一部分,我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),我們的心永遠(yuǎn)緊緊的連系在一起,因此文中說(shuō)中國(guó)結(jié)是( )的象征啊 全班一起讀讀這句話"中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征"再讀.
誰(shuí)愿意帶著深切的感情讀讀這段話 看誰(shuí)能讀出濃濃的中國(guó)情 可賽讀
全班配樂(lè)朗讀這段話.
學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,總結(jié)全文,交流體會(huì)
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們中國(guó)與外國(guó)的交流日益頻繁,許多外國(guó)人來(lái)華旅游,訪問(wèn)時(shí),看
到了中國(guó)節(jié)也喜歡.你們又知道是為什么嗎
全班讀讀
同學(xué)們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國(guó)節(jié)啊 (播放課件)
同學(xué)們,學(xué)了這篇課文后,你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎 為什么呢
讓生自由地說(shuō) .
結(jié)束語(yǔ)
師:現(xiàn)在我們知道了,中國(guó)結(jié)之所以那么討人喜歡,除了因?yàn)樗r紅,美麗,典雅之外,更因?yàn)樗兄S富的寓意,它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起.今天非常感謝同學(xué)們能配合我上我這節(jié)課,下課!
附板書設(shè)計(jì):
詳和
杰作 幸福
中國(guó)結(jié) 憧憬——滲透文明
(鮮紅,美麗,典雅 ) 飽含中國(guó)情 不離不棄
圍繞起點(diǎn)
中國(guó)結(jié)課程教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)運(yùn)用猜讀的方法，實(shí)現(xiàn)閱讀期待。
2、指引學(xué)生讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的中國(guó)情、中國(guó)心。
3、文章第五自然段是中心段落，通過(guò)研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。 2、正確、流利、有感情地朗讀文段。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái)，理解課文中的“頭”，明白中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。
教學(xué)過(guò)程
一、 激發(fā)興趣，到入新課
1、師：同學(xué)們，自古以來(lái)，咱們中國(guó)的民間就有各種各樣精美的手工藝品，它們不僅種類繁多，而且還各具特色。同學(xué)們想不想先跟我來(lái)看看那各具特色的民間工藝品??？
2、播放課件
3、師：以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國(guó)味呢？不過(guò)這幾年民間最流行的還是我們今天要學(xué)的代表著吉祥如意的——中國(guó)結(jié)。 板書：中國(guó)結(jié) （全班同學(xué)念一遍課題）
4、同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解?。空l(shuí)先來(lái)談?wù)?？（生談?/p>
5、同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們猜想作者會(huì)圍繞中國(guó)結(jié)寫些什么呢？（學(xué)生猜想文章內(nèi)容）副板書：樣子、構(gòu)成??
二、 初讀課文，整體感知課文
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本24頁(yè)，先請(qǐng)大家自由地、放聲朗讀課文，并且要讀出感情來(lái)，一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國(guó)結(jié)是如何受到人們喜愛(ài)的？
2、（答案：在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機(jī)關(guān)單位的大門口；在歡慶申奧成功的人群中，在歸國(guó)旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上；在首都北京，在少數(shù)民族的村寨，到處都可以看到中國(guó)結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。） 師總結(jié)：同學(xué)們都答對(duì)了，誰(shuí)還可以告訴老師，在這段話中作者還用了哪個(gè)詞來(lái)形容幾乎在每個(gè)地方都可以看到中國(guó)結(jié)的？（到處） 過(guò)渡：中國(guó)結(jié)點(diǎn)綴著中華大地，我們到處都可見(jiàn)到它那鮮紅、美麗、典雅的造型?？梢?jiàn)人們是多么喜愛(ài)它！同學(xué)們學(xué)到這里有什么想問(wèn)的嗎？（激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性）
三、 精讀第三、第四自然段
理解中國(guó)結(jié)的豐富寓意 。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們想想，難道中國(guó)結(jié)那么受寵僅僅是因?yàn)樗r紅、美麗、典雅的外表嗎？ （生答） 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地有感情朗讀第三、第四自然段，看*結(jié)還因?yàn)槭裁丛蛴懭讼矚g？找到的可用直線把它劃起來(lái)。生發(fā)言
2、師：同學(xué)們談得好，中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作。它不僅造型美，而且寓意豐富。那么，大家現(xiàn)在覺(jué)得中國(guó)節(jié)美不美??？你們喜歡上它了嗎？ 既然喜歡，現(xiàn)在誰(shuí)能帶著對(duì)中國(guó)節(jié)的喜愛(ài)美美地讀讀這兩句話？（課件） （這一環(huán)節(jié)多叫幾個(gè)學(xué)生讀，然后全班一起讀）（師可作范讀）（a、你能試著讀讀嗎？b、誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？c、a老師聽(tīng)出來(lái)了，你也很喜歡中國(guó)結(jié)。）
四、 學(xué)習(xí)第五自然段，結(jié)合實(shí)物理解段中的“頭”以及中國(guó)結(jié)是 炎黃子孫心連心的象征。
1、師：同學(xué)們，老師手中就有一個(gè)簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，（拿出實(shí)物中國(guó)結(jié)）書本里提到這中國(guó)結(jié)其實(shí)是怎樣做成的？生答??師問(wèn)：“對(duì)啦，這中國(guó)結(jié)其實(shí)只由一根絲繩纏結(jié)而成，同學(xué)們?cè)谀恼业降?？能把那句話齊讀一次給老師聽(tīng)嗎？
2、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。中國(guó)結(jié)雖然構(gòu)成簡(jiǎn)單，但它不僅受到國(guó)內(nèi)人們的喜歡，而且連哪些人也喜歡上它??？生答??師問(wèn)：同學(xué)們?cè)谀恼业降?？生??師問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，找出海外華人為什么也喜歡中國(guó)結(jié)？ 第二告訴其他同學(xué)你是如何理解段中帶雙引號(hào)的“頭”的？想到以后四人小組交流交流
3、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的人們還是海外的華僑，我們的祖國(guó)，我們的頭 我們的根在哪里??？——中國(guó)。我們每一個(gè)中華兒女就是這個(gè)中國(guó)結(jié)的一部分，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們的心永遠(yuǎn)緊緊的連系在一起，因此文中說(shuō)中國(guó)結(jié)是（ ）的象征?。咳嘁黄鹱x讀這句話“中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。
4、誰(shuí)愿意帶著深切的感情讀讀這段話？看誰(shuí)能讀出濃濃的中國(guó)情？可賽讀
5、全班配樂(lè)朗讀這段話。
五、 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文，交流體會(huì)
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們中國(guó)與外國(guó)的交流日益頻繁，許多外國(guó)人來(lái)華旅游、訪問(wèn)時(shí)，看 到了中國(guó)節(jié)也喜歡。你們又知道是為什么嗎？ 全班讀讀
2、同學(xué)們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國(guó)節(jié)??？（播放課件）
3、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么呢？ 讓生自由地說(shuō) 。
六、 結(jié)束語(yǔ)
師：現(xiàn)在我們知道了，中國(guó)結(jié)之所以那么討人喜歡，除了因?yàn)樗r紅、美麗、典雅之外，更因?yàn)樗兄S富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學(xué)們能配合我上我這節(jié)課，下課！
附板書設(shè)計(jì)
詳和 杰作 幸福 中國(guó)結(jié) 憧憬——滲透文明 （鮮紅、美麗、典雅 ） 飽含中國(guó)情 不離不棄 圍繞起點(diǎn)。
中國(guó)結(jié)課程教案篇八
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域
使學(xué)生了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)及作用，體會(huì)她的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
情感領(lǐng)域
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想,在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)成功的喜悅 。
技能領(lǐng)域
學(xué)會(huì)吉祥結(jié)編制，通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單結(jié)，為復(fù)雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)
教學(xué)重點(diǎn)
吉祥結(jié)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時(shí)的“拉內(nèi)耳”
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，吉祥結(jié)半成品等
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
編中國(guó)結(jié)的彩線及珠子之類裝飾物，泡沫，大頭針等
一，引趣激情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（約10分鐘）
（課件）介紹繩結(jié)的來(lái)歷和古時(shí)候人們生活中的運(yùn)用
2，師：今天老師也帶來(lái)了一些繩結(jié)，請(qǐng)欣賞。（課件：古樂(lè)聲中逐一出示中國(guó)結(jié)圖片）
3，師：這些繩結(jié)有一個(gè)共同的名字，你知道嗎？ 生：中國(guó)結(jié)
4，（課件：哪扎提問(wèn)“用來(lái)干什么”）
生，討論中國(guó)結(jié)的作用 師：小結(jié)
5，師：上次我們所學(xué)的鞭炮結(jié)就是中國(guó)結(jié)的一種基本結(jié)，基本結(jié)還有很多，（課件：出示基本結(jié)圖片）
6，師：通過(guò)欣賞你發(fā)現(xiàn)中國(guó)結(jié)有什么特點(diǎn)啦？生：討論
（課件：哪扎說(shuō)出兩個(gè)特點(diǎn)即學(xué)生的討論結(jié)果）
師：補(bǔ)充特點(diǎn)三并配合課件加以解釋三個(gè)特點(diǎn)
7，（課件：出示奧運(yùn)標(biāo)志）師：仔細(xì)看她其實(shí)也是一個(gè)中國(guó)結(jié)，為什么奧運(yùn)會(huì)要用中國(guó)結(jié)做標(biāo)準(zhǔn)呢？ 生：討論
（課件：*獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)）師：維也納金色大廳從來(lái)只允許擺放鮮花，而在*獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)上卻有一個(gè)大大的中國(guó)結(jié)，你有什么想法？ 生：討論 師：及時(shí)小結(jié)
8，師：現(xiàn)代社會(huì)中中國(guó)結(jié)早已不僅僅是繩結(jié)和運(yùn)用于服裝上了，你看（課件：花卉，動(dòng)物，飾品等） （課件：哪扎也想要一個(gè)）
二，學(xué)做結(jié)合，掌握制作方法（約20分鐘）
1，學(xué)生小組內(nèi)先看圖（課件：步驟及要點(diǎn)一），在輕松的樂(lè)曲聲中試編，制作過(guò)程中遇問(wèn)題相互討論幫助
2，師及時(shí)用吉祥結(jié)的半成品邊演示錯(cuò)誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點(diǎn)二和三。
3，請(qǐng)小老師一起來(lái)指導(dǎo)同學(xué)，完成作品
三，及時(shí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋（約8分鐘）；
1，請(qǐng)同學(xué)自我推薦的作品
2，小組評(píng)選：色彩看的，做工最細(xì)致的，外形最美觀的作品送給哪扎
3，（課件：哪扎感謝大家，并表示下次想請(qǐng)小老師來(lái)教）
師：那你可還要有新的本領(lǐng)哦！
四，拓展延伸，促使學(xué)習(xí)遷移（約2分鐘）
學(xué)生：欣賞課本上別的中國(guó)結(jié)
師及時(shí)小結(jié)：中國(guó)結(jié)的花樣其實(shí)還有很多呢,在課堂上我們無(wú)法把她全部都了解掌握，我們可以通過(guò)各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)（課件：網(wǎng)址）這里有許多的中國(guó)結(jié)編制方法，大家可以來(lái)學(xué)哦！六一兒童節(jié)快到了，不如讓我們用最滿意的作品來(lái)打扮教室！到時(shí),也請(qǐng)哪扎來(lái)玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當(dāng)老師！”
中國(guó)結(jié)課程教案篇九
《中國(guó)結(jié)》教學(xué)反思
《中國(guó)結(jié)》一課是四年級(jí)七冊(cè)三單元民族之花中的一篇主體課文。
對(duì)于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考：
1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。
文章共六自然段：點(diǎn)明課題——受到喜愛(ài)——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國(guó)結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過(guò)程，是由一種中國(guó)人內(nèi)心對(duì)生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對(duì)祖國(guó)故土，不離不棄、心心相連的愛(ài)國(guó)主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。
2、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。
文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？?jī)烧呤侵敢粋€(gè)意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國(guó)結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊(yùn)含著這層含義，更多的是指中國(guó)結(jié)的深刻含義。由此入手，重點(diǎn)昭然。
3、板書設(shè)計(jì)是滲透兩性的關(guān)鍵。
《新課標(biāo)》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！庇纱耍艺J(rèn)為板書可以設(shè)計(jì)如下：
點(diǎn)題—引出特點(diǎn)—淺寫含義—深寫感情—總結(jié)升華
中國(guó)結(jié)—特有風(fēng)韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻
變化無(wú)窮飽含情感
蘊(yùn)含深意民族象征
第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo)；第二行為工具性的體現(xiàn)，學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時(shí)板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點(diǎn)明中國(guó)結(jié)特點(diǎn)以及蘊(yùn)含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解文章。
《中國(guó)結(jié)》教學(xué)反思
這學(xué)期我執(zhí)教《中國(guó)結(jié)》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學(xué)水平尚淺，仍需不斷探索和努力。
《中國(guó)結(jié)》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國(guó)結(jié)的特征，象征意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個(gè)方面也就能大致掌握課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我注重生字詞的教學(xué)，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況良好，此項(xiàng)教學(xué)達(dá)到了一定的效果。本堂課的整體教學(xué)過(guò)程中，師生的互動(dòng)性很強(qiáng)。在“中國(guó)結(jié)的特征”及“許多人喜歡它的原因” 這兩個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生的回答情況較好。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)環(huán)節(jié)忽視了，那就是從讀中感悟。本節(jié)課學(xué)生讀書的時(shí)間太少，教師沒(méi)有很好的利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生深入的閱讀文本，學(xué)生沒(méi)有深刻體會(huì)到中國(guó)結(jié)的象征意義?！爸腥A兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)它的頭”，對(duì)于這句話，學(xué)生一時(shí)半刻很難理解，而是要通過(guò)反復(fù)閱讀與它相關(guān)的整段話，只有反復(fù)讀才能體會(huì)。教師沒(méi)有注重，而是忽略了，只是提了一個(gè)問(wèn)題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見(jiàn)，問(wèn)題提的太突然，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去閱讀課文，回答有點(diǎn)不盡人意。這些都是教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有注意到。
通過(guò)這節(jié)課，我更加清楚的知道了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。只有讀通，讀懂，讀透課文，學(xué)生才能更好的去理解課文。在今后的 教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更加注重這方面的訓(xùn)練，努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。
《中國(guó)結(jié)》教學(xué)反思
教學(xué)18課中國(guó)結(jié)后，我一直在思考，學(xué)生對(duì)于“為什么華人喜歡中國(guó)結(jié)”這個(gè)問(wèn)題有困難，而老師也因此而困惑，為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生回答不出來(lái)。
自己反思了一下學(xué)生回答課后問(wèn)題的思路（表達(dá)的思路），覺(jué)得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應(yīng)該是：中國(guó)結(jié)的寓意——海外華人也是中國(guó)人——看見(jiàn)了中國(guó)結(jié)他們就會(huì)看到什么？——所以他們喜歡中國(guó)結(jié)。
當(dāng)老師把教學(xué)思路寫出來(lái)以后又叫4名同學(xué)上講臺(tái)回答，結(jié)果朗杰同學(xué)回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開(kāi)了。
這樣的作業(yè)雖然麻煩一些，但有利于學(xué)生思維發(fā)展，今后還要堅(jiān)持。
《中國(guó)結(jié)》教學(xué)反思
《中國(guó)結(jié)》這篇課文是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文，通過(guò)介紹近幾年來(lái)流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)，接著說(shuō)明了中國(guó)結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國(guó)結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀。于是，我把“引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的中國(guó)情、中國(guó)心”定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。而把對(duì)于“頭”這個(gè)詞的理解定為本課教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)思中，我主要采用層層深入，循序漸進(jìn)的方法。先是激趣導(dǎo)入，通過(guò)游戲引出課題。然后結(jié)合生活實(shí)際和課本內(nèi)容談中國(guó)結(jié)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，說(shuō)明它受寵，抓住了“風(fēng)韻”和“裝點(diǎn)”這兩個(gè)詞，重點(diǎn)理解了“中國(guó)結(jié)以它那特有的風(fēng)韻活躍在人們的視野里，裝點(diǎn)著中華大地。”這句話。接著由小小的中國(guó)結(jié)引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實(shí)際，感悟中國(guó)結(jié)在特定的地方所代表不同的寓意。最后進(jìn)一不深入、過(guò)渡到中國(guó)結(jié)更深的一層寓意“中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，包含著中國(guó)結(jié)”，通過(guò)把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生明白中國(guó)結(jié)這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國(guó)結(jié)的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。我通過(guò)循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。進(jìn)而小結(jié)課文，得出課文的主題“喜愛(ài)中國(guó)結(jié)，熱愛(ài)祖國(guó)”。到了最后，結(jié)合國(guó)慶，讓學(xué)生回家做一個(gè)中國(guó)結(jié)，以此表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感。
中國(guó)結(jié)課程教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)掌握10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國(guó)結(jié)的寓意，重點(diǎn)體會(huì)課文中“頭”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準(zhǔn)備：中國(guó)結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。
1、同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
出示謎語(yǔ)：“一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！闭l(shuí)猜出來(lái)了，是什么呢？（生：中國(guó)結(jié)）（板書：中國(guó)結(jié)）
2、談一談：你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？
3、揭題，猜讀：
一個(gè)小小的中國(guó)結(jié)就給你們帶來(lái)了這么多美好的感覺(jué)，帶著這些感覺(jué)，齊讀課題。這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國(guó)結(jié)，一起去了解它的變化無(wú)窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時(shí)候再對(duì)照印證。
4、師過(guò)渡：同學(xué)們，你們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？ （生自由輕聲地讀課文。）注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并對(duì)照印證你猜到了哪些內(nèi)容？
5、匯報(bào)交流。
（1）、檢查生字詞掌握情況。
（2）、說(shuō)說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（3）、讀有關(guān)句子，相機(jī)正音。（順勢(shì)理解“受寵”）
師小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。
二、品讀外形，感悟寓意。
師過(guò)渡：誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)中國(guó)結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點(diǎn)：外形美、表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情、具有豐富的寓意……）是呀，中國(guó)結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國(guó)結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！
1、播放中國(guó)結(jié)圖片。
2、出示句子“中國(guó)結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止?！?（理解“巧奪天工”“變化無(wú)窮”“嘆為觀止”）
（1）中國(guó)結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）
（2）為什么“嘆為觀止”？
a、因?yàn)橛靡桓t色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）
b、因?yàn)橹袊?guó)結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無(wú)窮。
3、指導(dǎo)朗讀：指名讀——引讀——齊讀
小結(jié)過(guò)渡：是??！中國(guó)結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代又一代的中國(guó)人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。”
誰(shuí)來(lái)告訴大家中國(guó)結(jié)的寓意是什么？
4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬?！?/p>
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥和，憧憬）,體會(huì)一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺(jué)。（自由讀一讀）
（1）句式訓(xùn)練（排比句）
（2）自由讀句子，思考：優(yōu)美的排比句寫出了中國(guó)結(jié)豐富的寓意，那么中國(guó)結(jié)只代表這些寓意嗎？你還看見(jiàn)哪掛著中國(guó)結(jié)？他有什么不同的寓意？
（3）抓“……”號(hào)，引導(dǎo)想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）
（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學(xué)習(xí)進(jìn)步”；掛在皮包上，代表“快樂(lè)健康”……）
小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)，中國(guó)結(jié)確實(shí)具有豐富的寓意。能讀好這個(gè)排比句嗎？
（3）指名讀——師生合作讀（你們的激qing打動(dòng)了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺(jué)吧?。愖x——全班齊讀
5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國(guó)結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國(guó)結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國(guó)結(jié)有關(guān)畫面）
三、品讀重點(diǎn)，深究寓意。
師過(guò)渡：你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎？（生：喜歡）謝老師也很喜歡中國(guó)結(jié)，我還會(huì)畫中國(guó)結(jié)呢！不信，我畫一個(gè)給你們看看！不過(guò)呢，我有個(gè)小小的要求，我在畫的時(shí)候，請(qǐng)你們注意觀察我是怎么畫的，好嗎？
1、老師簡(jiǎn)筆板畫“中國(guó)結(jié)”。
師： 老師剛才是怎么畫中國(guó)結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個(gè)起點(diǎn)……
小結(jié)過(guò)渡：你觀察得真仔細(xì)。我剛才是模仿中國(guó)結(jié)獨(dú)特的編織方法來(lái)畫的。課文中有一句話就寫到了中國(guó)結(jié)獨(dú)特的編織方法，請(qǐng)你用畫出來(lái)。
2、指名讀：“中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點(diǎn)。”
（1）中國(guó)結(jié)的編織方法獨(dú)特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過(guò)如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點(diǎn)。）
（2）相機(jī)理解“不離不棄”
（3）那么這個(gè)起點(diǎn)也就是指它的——“頭”，這個(gè)“頭”還指什么呢？
出示句子：“這個(gè)‘頭’就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>
師小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)結(jié)深受人們的喜愛(ài)，它的奧妙就在這個(gè)頭上。這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國(guó)結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國(guó)結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這個(gè)自然段。
（4）自由讀第5自然段。
a、這里有一個(gè)詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰(shuí)嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來(lái)，我們每一個(gè)人，每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時(shí)候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰(shuí)來(lái)讀。
b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國(guó)）
c、從這句話中，你想到了誰(shuí)？（陳嘉庚、華羅庚……）
d、引讀：這些海外華人雖遠(yuǎn)離祖國(guó)，但他們依然心系祖國(guó)，這就是——“這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)它的‘頭’?！本腿缤袊?guó)結(jié)獨(dú)特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過(guò)如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國(guó)，那國(guó)內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國(guó)）。因此中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。
3、請(qǐng)看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”
北京申奧成功那激動(dòng)人心的一刻；當(dāng)香港、澳門走過(guò)百年滄桑，終于回到祖國(guó)懷抱的時(shí)候，這根繩子上的每一部分，每一個(gè)炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃??！來(lái)，讓咱們穿越時(shí)空，一起再去感受中華兒女那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情吧！
4、激qing朗讀。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
師：中國(guó)人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國(guó)結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國(guó)結(jié)表現(xiàn)的中國(guó)心，飽含的中國(guó)情。
1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。
2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。
3、“紅紅火火中國(guó)結(jié)”展。
中國(guó)結(jié)課程教案篇十一
一、自學(xué)（10分鐘）
1、朗讀課文，摘錄你喜歡的詞句，并在有問(wèn)題的地方打上“？”
2、讀文思考：
（1）讀1、2自段，用“?????????? ”畫出排比句，并體會(huì)這樣寫的好處。
（2）讀3~6自然段，說(shuō)說(shuō)中國(guó)結(jié)有什么寓意？
（3）如何理解課文中的“頭”？
二、量學(xué)（5分鐘）
1、匯報(bào)摘錄的詞。
2、同桌交流讀不懂的問(wèn)題。
三、導(dǎo)學(xué)（15分鐘）
1、幫助學(xué)生學(xué)作摘錄、批注筆記。
作批注時(shí)，邊讀邊思考，隨時(shí)記下自己的零星感覺(jué)或在有疑問(wèn)的地方打上“？”
2、學(xué)寫排比句，體會(huì)排比句的好處。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生注重重點(diǎn)詞“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”來(lái)體會(huì)中國(guó)是民間藝術(shù)的杰作。
4、小組合作學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)有哪些寓意？
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段理解中國(guó)結(jié)反映了中華勞動(dòng)人民的智慧與聰明才智，凝結(jié)了一代又一代中國(guó)人的美好祝愿，寄托著美好、幸福、團(tuán)結(jié)與祥和的向往。
四、用學(xué)（5分鐘）
1、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并抄寫一遍
變化（? ）（? ）?????????????????????????? （? ）（? ）天工
嘆為（? ）（? ）????????????????????????? 不（? ）不（? ）
2、連一連????????
象征著?????????? 友誼
呼喚著?????????? 生命
中國(guó)結(jié)???????????? 贊美著?????????? 愛(ài)情
烘托著?????????? 熱情
燃燒著?????????? 歡樂(lè)
隱喻著?????????? 幸福
五、測(cè)學(xué)（5分鐘）
1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（1）中國(guó)結(jié)，（? ）中國(guó)人喜歡，外國(guó)人（? ）喜歡。
（2）中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，（? ）這根繩經(jīng)過(guò)如何曲折的纏繞，（? ）不離不棄始終圍繞著它的起點(diǎn)。
2、小練筆。
你平時(shí)在什么地方見(jiàn)到過(guò)中國(guó)結(jié)，它有什么特殊的寓意呢？
3、本課收獲
中國(guó)結(jié)課程教案篇十二
教材分析：
本文是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第三主題單元中的一篇主體課文，通過(guò)介紹近幾年流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個(gè)小小的中國(guó)結(jié)流行的現(xiàn)象背后，體現(xiàn)的是炎黃子孫強(qiáng)大的凝聚力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜讀的方法，實(shí)現(xiàn)閱讀期待。
2、了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的中國(guó)情、中國(guó)心。并理解課文第五段中“頭”的意思及它的象征意義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)結(jié)實(shí)物
2、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，并用猜讀的方式初讀課文
1、謎語(yǔ)引出課題，板書課題〈中國(guó)結(jié)〉并板書。
2、猜想課文內(nèi)容，并板書學(xué)生所猜想的課文內(nèi)容。同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們猜想作者會(huì)圍繞中國(guó)結(jié)寫些什么呢？（學(xué)生猜想文章內(nèi)容）副板書：樣子、構(gòu)成……
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本24頁(yè)，先請(qǐng)大家自由地讀課文，一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。
2、交流印證。剛才讀書之后，你們覺(jué)得哪些地方和你想的一樣，那些地方和你想的不一樣呢？
3、讀書的時(shí)候，都可以先看著課題猜文章的內(nèi)容，讀的時(shí)候再對(duì)照印證，這也是一種讀書方法。
三、深入學(xué)文，品讀課文。
1、默讀課文，畫出疑問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊默讀，一邊用筆畫出文中不懂的詞語(yǔ)或句子，把自己有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
2、讀后反饋，反饋中順學(xué)情而導(dǎo)，并相機(jī)理解詞語(yǔ)，理解文中的句子。
a、理解中國(guó)結(jié)不分場(chǎng)合，不分地域，不分人群深受人們喜愛(ài)之情。
b、理解詞語(yǔ)巧奪天工、嘆為觀止、憧憬等
c、理解中國(guó)結(jié)不光國(guó)人華僑喜歡，連外國(guó)人也喜歡。
d、理解“頭”的含義。
四、小結(jié)
1、學(xué)完全文，你有哪些收獲？
2、齊讀全文。
中國(guó)結(jié)課程教案篇十三
一、教材分析
本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
二、學(xué)情分析
1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義，并且能簡(jiǎn)單地寫出自己的體會(huì)。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2.根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會(huì)這樣寫的好處。
3.通過(guò)研讀第五自然段，理解中國(guó)結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合的效果。
4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國(guó)結(jié)的有關(guān)資料
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.學(xué)生展示自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)
師：談?wù)勀銓?duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？
生1：我知道中國(guó)結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的中國(guó)結(jié)，這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏?，上面還寫著“平安”兩個(gè)字。
生2：中國(guó)結(jié)是人們用絲線編制而成的。
生3：我見(jiàn)過(guò)的中國(guó)結(jié)大都是紅色的，過(guò)春節(jié)時(shí)我家買了一個(gè)。它的中間有一個(gè)很大的“?！弊??！?/p>
2.小結(jié)：同學(xué)們對(duì)中國(guó)結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國(guó)結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛(ài)的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的中國(guó)結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹中國(guó)結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）
3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容
(點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）
(二)初讀課文、整體感知
1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。
2.檢查生字詞
（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。
（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
3.指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想課文從哪些方面來(lái)介紹中國(guó)結(jié)的？
（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，中國(guó)結(jié)為什么特別受寵？（因?yàn)樗利惼?；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中?guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬；中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心飽含著中國(guó)情……）
你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）
(三)深入學(xué)習(xí)，品讀課文
1.中國(guó)結(jié)是如何受到人們的喜愛(ài)的？
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說(shuō)明中國(guó)結(jié)受到喜愛(ài)的排比句畫出來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場(chǎng)景搜集的中國(guó)結(jié)的圖片展示給學(xué)生。
2.美讀句子，體會(huì)人們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)。
從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么？
自己小聲讀一讀這段話，把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。
同學(xué)們，中國(guó)結(jié)受到人們的普遍喜愛(ài)，不論是莊重的場(chǎng)合還是日常生活中，隨處可見(jiàn)它的身影；不管是孩子們還是歸國(guó)的老華僑都以胸前掛著中國(guó)結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因?yàn)樗利惖溲诺脑煨蛦幔?/p>
（點(diǎn)評(píng):教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情，同時(shí)以反問(wèn)句引起學(xué)生更深一層的思索：中國(guó)結(jié)為什么得到中國(guó)人的普遍喜愛(ài)？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）
3.重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段，理解中國(guó)結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。
（1）課件出示第四自然段。（中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。）學(xué)生讀句子。
（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國(guó)心”和“中國(guó)情”的？
（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會(huì)。
（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
師：中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬又是怎樣的?
生讀句子談體會(huì)。（課件出示句子）
師：同學(xué)們談得很好，中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國(guó)結(jié)的美吧！
（課件出示各種姿態(tài)的中國(guó)結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）
(點(diǎn)評(píng)：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國(guó)結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語(yǔ)言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）
學(xué)習(xí)第四自然段：
師：近幾年中國(guó)結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛(ài)，文中“頭”為什么加了引號(hào)？你是怎樣理解的？
生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。
生2：如果在纏繞中國(guó)結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國(guó)了。
師：你是個(gè)善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來(lái)理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)方法很好。誰(shuí)還想談自己的感受？
生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國(guó)，思鄉(xiāng)情濃，他們不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國(guó)結(jié)的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國(guó)和鄉(xiāng)土。
(點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)真誠(chéng)具體，既有對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）
讀后學(xué)生評(píng)議（略）
（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對(duì)祖國(guó)對(duì)親人的思戀來(lái)讀這段文字。
師：同學(xué)們，你有過(guò)離開(kāi)家、離開(kāi)親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過(guò)想見(jiàn)親人但是卻不能見(jiàn)的心痛嗎？那將會(huì)是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無(wú)論將來(lái)你走多遠(yuǎn)，總是會(huì)想起自己的祖國(guó)和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來(lái)吐情。
學(xué)生齊讀這段文字。
(點(diǎn)評(píng)：教師用充滿深情的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）
(四)拓展、積累、升華感情
1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說(shuō)中國(guó)結(jié)特別受寵，不僅是因?yàn)樗煨兔利惖溲?，而且它代表著幸福和祥和，代表我們?duì)未來(lái)的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）
2.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為中國(guó)結(jié)還代表了什么?
(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂(lè)……)
3.積累背誦
課文中有許多地方描寫了中國(guó)結(jié)的美麗和人們對(duì)它的喜愛(ài)，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。
第二課時(shí)（略）
六、教學(xué)反思
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊?guó)結(jié)那根繩子的一部分”來(lái)理解下文中 “頭”的含義。通過(guò)自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
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