在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
電流表怎么接線篇一
知識目標
（1）知道的符號和用途.
（2）知道的正確讀數(shù)方法.
（3）知道的使用規(guī)則.
能力目標
通過觀察和實驗，形成電學實驗的初步技能.
情感目標
養(yǎng)成科學的態(tài)度，體驗科學精神.
教學建議
教材分析
教材介紹了一些課上常見的，有電流計、教學演示用、學生用.說明能夠測量電流.
詳細介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應有最小刻度、接線柱有三個且分正負.要求學生能夠根據(jù)實際情況讀出的示數(shù).
教材又詳細介紹了的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測是測量哪部分的電流.對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的.選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤.
教材最后提出了思考的問題，學生應的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的圖景，分析出正確的方法.
教法建議
本節(jié)教學要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學生實驗探究的方式進行.學生聯(lián)系實際，教師要提供不同的讓學生觀察，接觸實際的材料.教師還可以提供大量的的資料，增長學生的見識.讀數(shù)的教學，要注意講清三個接線柱對應著兩個量程，要通過練習掌握的讀數(shù).的使用，要聯(lián)系實際，學生可以動手連接并分析這些用法的原因.分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正.
教學設計方案
【重難點分析】
學生使用電學測量儀器，所以是本節(jié)的重點和難點，學生要會讀數(shù)和使用.
【設計】
一.
教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用、學生，對于學生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的.本處學生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學實際.
在此基礎上，教師介紹的符合和用途.
二.的示數(shù)
方法1、講清的接線柱、對應的量程、每個量程所對應的最小刻度.并出示制作的表盤和指針讓學生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù).可以使學生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學生思考某個電流值要選用什么量程，為什么.
方法2、對于基礎較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供，學生自行設計方法，的一些問題如：的三個接線柱的用途和用法；的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù).教師可以指導學生的探究過程，注意學生在過程中遇到的問題，幫助學生形成正確的方法.
三.的使用
方法1、教師要注意結合電路圖來幫助學生的四個使用規(guī)則，要注意引導學生想像過程，分析這些使用方法的原因.
對于的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把接到電路的某點處應當是串聯(lián).結合電路圖分析各種的測量，并會判斷一些電路圖中的作用.
對于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題.可以由學生實際連接，從電源的正極開始連線，連接時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經過電路連回電源的負極.學生感受是如何在電路中連接的.
對于的量程，在第二個問題"的讀數(shù)"中已經介紹過了，這里學生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導線試觸的方法就可以了，可以讓學生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題.
對于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學生的觀念，在電阻中再深入講解，教師可以結合電路圖提高學生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正.
方法2、對于基礎較好的班級，可以用學生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學生自行設計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：的應當如何連到電路中；分析電路中的作用；怎樣才能安全使用.教師要注重學生的過程，及時糾正學生在分析問題、設計方案、實施方案、得出結論的過程中錯誤，并建立學生正確的方法.
【】
第二節(jié)
一.
1.的符號：
2.的作用：測量電路中的電流.
二.的示數(shù)
1.量程：0－0.6a；0－3a
2.對應的最小刻度：0.02a；0.1a
三.的使用
1.要串聯(lián)在電路中
2.正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.
3.被測電流不要超過的量程：先選用較大量程，用導線試觸.
4.絕對不允許不經過用電器而把直接連到電源的兩極上.
探究活動
【課題】的種類、原理、構造.
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造
制訂查閱和查找方式：1查閱有關文檔資料
2瀏覽網上有關站點
3小組討論、交流
電流表怎么接線篇二
目標
知識目標
（1）知道的符號和用途.
（2）知道的正確讀數(shù)方法.
（3）知道的使用規(guī)則.
能力目標
通過觀察和實驗，形成電學實驗的初步技能.
情感目標
養(yǎng)成科學的態(tài)度，體驗科學精神.
建議
教材分析
教材介紹了一些物理課上常見的，有電流計、演示用、學生用.說明能夠測量電流.
詳細介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應有最小刻度、接線柱有三個且分正負.要求學生能夠根據(jù)實際情況讀出的示數(shù).
教材又詳細介紹了的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測是測量哪部分的電流.對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的.選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤.
教材最后提出了思考的問題，學生應的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法.
教法建議
本節(jié)要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學生實驗探究的方式進行.學生聯(lián)系實際學習，要提供不同的讓學生觀察，接觸實際的材料.還可以提供大量的的資料，增長學生的見識.讀數(shù)的，要注意講清三個接線柱對應著兩個量程，要通過練習掌握的讀數(shù).的使用，要聯(lián)系實際學習，學生可以動手連接并分析這些用法的原因.分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正.
設計方案
【重難點分析】
學生使用電學測量儀器，所以是本節(jié)的重點和難點，學生要會讀數(shù)和使用.
【過程設計】
一.
可以提供實際資料，如各種電流計、演示用、學生，對于學生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的.本處學生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學實際.
在此基礎上，介紹的符合和用途.
二.的示數(shù)
方法1、講清的接線柱、對應的量程、每個量程所對應的最小刻度.并出示制作的表盤和指針讓學生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù).可以使學生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學生思考某個電流值要選用什么量程，為什么.
方法2、對于基礎較好的班級可以用實驗探究的方法，提供，學生自行設計方法，的一些問題如：的三個接線柱的用途和用法；的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù).可以指導學生的探究過程，注意學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生形成正確的學習方法.
三.的使用
方法1、要注意結合電路圖來幫助學生學習的四個使用規(guī)則，要注意引導學生想像物理過程，分析這些使用方法的原因.
對于的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把接到電路的某點處應當是串聯(lián).結合電路圖分析各種的測量，并會判斷一些電路圖中的作用.
對于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題.可以由學生實際連接，從電源的正極開始連線，連接時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經過電路連回電源的負極.學生感受是如何在電路中連接的.
對于的量程，在第二個問題"的讀數(shù)"中已經介紹過了，這里學生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導線試觸的方法就可以了，可以讓學生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題.
對于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學生的觀念，在電阻學習中再深入講解，可以結合電路圖提高學生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正.
方法2、對于基礎較好的班級，可以用學生實驗探究的方法，提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學生自行設計實驗方案，完成提供的課題，可以參考的課題有：的應當如何連到電路中；分析電路中的作用；怎樣才能安全使用.要注重學生的學習過程，及時糾正學生在分析問題、設計方案、實施方案、得出結論的過程中錯誤，并建立學生正確的學習方法.
【設計】
第二節(jié)
一.
1.的符號：
2.的作用：測量電路中的電流.
二.的示數(shù)
1.量程：0－0.6a；0－3a
2.對應的最小刻度：0.02a；0.1a
三.的使用
1.要串聯(lián)在電路中
2.正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.
3.被測電流不要超過的量程：先選用較大量程，用導線試觸.
4.絕對不允許不經過用電器而把直接連到電源的兩極上.
探究活動
【課題】的種類、原理、構造.
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造
制訂查閱和查找方式：1查閱有關文檔資料
2瀏覽網上有關站點
3小組討論、交流
電流表怎么接線篇三
知識目標
（1）知道的符號和用途.
（2）知道的正確讀數(shù)方法.
（3）知道的使用規(guī)則.
能力目標
通過觀察和實驗，形成電學實驗的初步技能.
情感目標
養(yǎng)成科學的態(tài)度，體驗科學精神.
教學建議
教材分析
教材介紹了一些課上常見的，有電流計、教學演示用、學生用.說明能夠測量電流.
詳細介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應有最小刻度、接線柱有三個且分正負.要求學生能夠根據(jù)實際情況讀出的示數(shù).
教材又詳細介紹了的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測是測量哪部分的電流.對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的.選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤.
教材最后提出了思考的問題，學生應的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的圖景，分析出正確的方法.
教法建議
本節(jié)教學要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學生實驗探究的方式進行.學生聯(lián)系實際，教師要提供不同的讓學生觀察，接觸實際的材料.教師還可以提供大量的的資料，增長學生的見識.讀數(shù)的教學，要注意講清三個接線柱對應著兩個量程，要通過練習掌握的讀數(shù).的使用，要聯(lián)系實際，學生可以動手連接并分析這些用法的原因.分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正.
教學設計方案
【重難點分析】
學生使用電學測量儀器，所以是本節(jié)的重點和難點，學生要會讀數(shù)和使用.
【設計】
一.
教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用、學生，對于學生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的.本處學生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學實際.
在此基礎上，教師介紹的符合和用途.
二.的示數(shù)
方法1、講清的接線柱、對應的量程、每個量程所對應的最小刻度.并出示制作的表盤和指針讓學生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù).可以使學生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學生思考某個電流值要選用什么量程，為什么.
方法2、對于基礎較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供，學生自行設計方法，的一些問題如：的三個接線柱的用途和用法；的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù).教師可以指導學生的探究過程，注意學生在過程中遇到的問題，幫助學生形成正確的方法.
三.的使用
方法1、教師要注意結合電路圖來幫助學生的四個使用規(guī)則，要注意引導學生想像過程，分析這些使用方法的原因.
對于的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把接到電路的某點處應當是串聯(lián).結合電路圖分析各種的測量，并會判斷一些電路圖中的作用.
對于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題.可以由學生實際連接，從電源的正極開始連線，連接時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經過電路連回電源的負極.學生感受是如何在電路中連接的.
對于的量程，在第二個問題"的讀數(shù)"中已經介紹過了，這里學生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導線試觸的方法就可以了，可以讓學生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題.
對于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學生的觀念，在電阻中再深入講解，教師可以結合電路圖提高學生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正.
方法2、對于基礎較好的班級，可以用學生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學生自行設計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：的應當如何連到電路中；分析電路中的作用；怎樣才能安全使用.教師要注重學生的過程，及時糾正學生在分析問題、設計方案、實施方案、得出結論的過程中錯誤，并建立學生正確的方法.
【】
第二節(jié)
一.
1.的符號：
2.的作用：測量電路中的電流.
二.的示數(shù)
1.量程：0－0.6a；0－3a
2.對應的最小刻度：0.02a；0.1a
三.的使用
1.要串聯(lián)在電路中
2.正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.
3.被測電流不要超過的量程：先選用較大量程，用導線試觸.
4.絕對不允許不經過用電器而把直接連到電源的兩極上.
探究活動
【課題】的種類、原理、構造.
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造
制訂查閱和查找方式：1查閱有關文檔資料
2瀏覽網上有關站點
3小組討論、交流
電流表怎么接線篇四
知識目標
（1）知道的符號和用途.
（2）知道的正確讀數(shù)方法.
（3）知道的使用規(guī)則.
能力目標
通過觀察和實驗，形成電學實驗的初步技能.
情感目標
養(yǎng)成科學的態(tài)度，體驗科學精神.
教學建議
教材分析
教材介紹了一些課上常見的，有電流計、教學演示用、學生用.說明能夠測量電流.
詳細介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應有最小刻度、接線柱有三個且分正負.要求學生能夠根據(jù)實際情況讀出的示數(shù).
教材又詳細介紹了的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測是測量哪部分的電流.對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的.選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤.
教材最后提出了思考的問題，學生應的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的圖景，分析出正確的方法.
教法建議
本節(jié)教學要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學生實驗探究的方式進行.學生聯(lián)系實際，教師要提供不同的讓學生觀察，接觸實際的材料.教師還可以提供大量的的資料，增長學生的見識.讀數(shù)的教學，要注意講清三個接線柱對應著兩個量程，要通過練習掌握的讀數(shù).的使用，要聯(lián)系實際，學生可以動手連接并分析這些用法的原因.分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正.
教學設計方案
【重難點分析】
學生使用電學測量儀器，所以是本節(jié)的重點和難點，學生要會讀數(shù)和使用.
【設計】
一.
教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用、學生，對于學生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的.本處學生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學實際.
在此基礎上，教師介紹的符合和用途.
二.的示數(shù)
方法1、講清的接線柱、對應的量程、每個量程所對應的最小刻度.并出示制作的表盤和指針讓學生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù).可以使學生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學生思考某個電流值要選用什么量程，為什么.
方法2、對于基礎較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供，學生自行設計方法，的一些問題如：的三個接線柱的用途和用法；的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù).教師可以指導學生的探究過程，注意學生在過程中遇到的問題，幫助學生形成正確的方法.
三.的使用
方法1、教師要注意結合電路圖來幫助學生的四個使用規(guī)則，要注意引導學生想像過程，分析這些使用方法的原因.
對于的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把接到電路的某點處應當是串聯(lián).結合電路圖分析各種的測量，并會判斷一些電路圖中的作用.
對于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題.可以由學生實際連接，從電源的正極開始連線，連接時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經過電路連回電源的負極.學生感受是如何在電路中連接的.
對于的量程，在第二個問題"的讀數(shù)"中已經介紹過了，這里學生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導線試觸的方法就可以了，可以讓學生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題.
對于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學生的觀念，在電阻中再深入講解，教師可以結合電路圖提高學生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正.
方法2、對于基礎較好的班級，可以用學生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學生自行設計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：的應當如何連到電路中；分析電路中的作用；怎樣才能安全使用.教師要注重學生的過程，及時糾正學生在分析問題、設計方案、實施方案、得出結論的過程中錯誤，并建立學生正確的方法.
【】
第二節(jié)
一.
1.的符號：
2.的作用：測量電路中的電流.
二.的示數(shù)
1.量程：0－0.6a；0－3a
2.對應的最小刻度：0.02a；0.1a
三.的使用
1.要串聯(lián)在電路中
2.正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.
3.被測電流不要超過的量程：先選用較大量程，用導線試觸.
4.絕對不允許不經過用電器而把直接連到電源的兩極上.
探究活動
【課題】的種類、原理、構造.
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造
制訂查閱和查找方式：1查閱有關文檔資料
2瀏覽網上有關站點
3小組討論、交流
電流表怎么接線篇五
目標
知識目標
（1）知道的符號和用途.
（2）知道的正確讀數(shù)方法.
（3）知道的使用規(guī)則.
能力目標
通過觀察和實驗，形成電學實驗的初步技能.
情感目標
養(yǎng)成科學的態(tài)度，體驗科學精神.
建議
教材分析
教材介紹了一些物理課上常見的，有電流計、演示用、學生用.說明能夠測量電流.
詳細介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應有最小刻度、接線柱有三個且分正負.要求學生能夠根據(jù)實際情況讀出的示數(shù).
教材又詳細介紹了的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測是測量哪部分的電流.對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的.選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤.
教材最后提出了思考的問題，學生應的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法.
教法建議
本節(jié)要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學生實驗探究的方式進行.學生聯(lián)系實際學習，要提供不同的讓學生觀察，接觸實際的材料.還可以提供大量的的資料，增長學生的見識.讀數(shù)的，要注意講清三個接線柱對應著兩個量程，要通過練習掌握的讀數(shù).的使用，要聯(lián)系實際學習，學生可以動手連接并分析這些用法的原因.分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正.
設計方案
【重難點分析】
學生使用電學測量儀器，所以是本節(jié)的重點和難點，學生要會讀數(shù)和使用.
【過程設計】
一.
可以提供實際資料，如各種電流計、演示用、學生，對于學生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的.本處學生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學實際.
在此基礎上，介紹的符合和用途.
二.的示數(shù)
方法1、講清的接線柱、對應的量程、每個量程所對應的最小刻度.并出示制作的表盤和指針讓學生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù).可以使學生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學生思考某個電流值要選用什么量程，為什么.
方法2、對于基礎較好的班級可以用實驗探究的方法，提供，學生自行設計方法，的一些問題如：的三個接線柱的用途和用法；的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù).可以指導學生的探究過程，注意學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生形成正確的學習方法.
三.的使用
方法1、要注意結合電路圖來幫助學生學習的四個使用規(guī)則，要注意引導學生想像物理過程，分析這些使用方法的原因.
對于的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把接到電路的某點處應當是串聯(lián).結合電路圖分析各種的測量，并會判斷一些電路圖中的作用.
對于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題.可以由學生實際連接，從電源的正極開始連線，連接時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經過電路連回電源的負極.學生感受是如何在電路中連接的.
對于的量程，在第二個問題"的讀數(shù)"中已經介紹過了，這里學生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導線試觸的方法就可以了，可以讓學生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題.
對于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學生的觀念，在電阻學習中再深入講解，可以結合電路圖提高學生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正.
方法2、對于基礎較好的班級，可以用學生實驗探究的方法，提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學生自行設計實驗方案，完成提供的課題，可以參考的課題有：的應當如何連到電路中；分析電路中的作用；怎樣才能安全使用.要注重學生的學習過程，及時糾正學生在分析問題、設計方案、實施方案、得出結論的過程中錯誤，并建立學生正確的學習方法.
【設計】
第二節(jié)
一.
1.的符號：
2.的作用：測量電路中的電流.
二.的示數(shù)
1.量程：0－0.6a；0－3a
2.對應的最小刻度：0.02a；0.1a
三.的使用
1.要串聯(lián)在電路中
2.正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.
3.被測電流不要超過的量程：先選用較大量程，用導線試觸.
4.絕對不允許不經過用電器而把直接連到電源的兩極上.
探究活動
【課題】的種類、原理、構造.
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造
制訂查閱和查找方式：1查閱有關文檔資料
2瀏覽網上有關站點
3小組討論、交流
電流表怎么接線篇六
目標
知識目標：
1.學習正確使用電流表.
2.研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點.
能力目標：
1.通過實驗培養(yǎng)學生的動手操作能力.
2.通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，及對串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結， 培養(yǎng)學生分析概括歸納能力.
情感目標：
在過程中應注意培養(yǎng)學生樹立用實驗方法解決物理問題的 思想，對待實驗實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W作風.
建議
教材分析
本節(jié)實驗旨在使學生學會正確使用電流表，培養(yǎng)學生連接電路的技能和更具體的認識串、并聯(lián)電路，并通過實驗使學生自己總結出串、并聯(lián)電路的電流特點，從而更好的認識這一規(guī)律.從教材安排上看，這是一個探索性實驗.
“用電流表測電流”的實驗是學生第一次遇到的定量的電學實驗，在本實驗中，學生要完成從組成電路到讀取數(shù)據(jù)的各種技能，對學生的技能要求比較明顯，并且要正確對待和分析實驗數(shù)據(jù)，這有利于培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和客觀分析的方法.
教法建議
1）為提高課堂實驗效果，要做好實驗準備工作，預先對各實驗小 組的器材做一次檢查，并準備一些備用器材，使不至于忙 于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用
2）這是學生第一次做電學實驗，要提出嚴格要求.逐步使學生養(yǎng) 成嚴肅認真的實驗作風和按操作規(guī)程做實驗的習慣.
3）在學生動手實驗之前，教室要進行一次本實驗的示范操作，以 減少學生實驗的盲目性.并且示范要按實驗步驟進行，應注意 把有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個 有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、 規(guī)范式樣操作、培養(yǎng)良好習慣等目的.
4）本節(jié)課的任務很重，具有一定的難度，實驗前，必須首先掌握 如下幾方面的內容：首先是串、并聯(lián)電路的區(qū)別；其次是電流 表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學生 預習實驗內容，了解本實驗是一個探索性實驗，明確探索的目 的是什么.
5)實驗課應盡可能的讓學生多支配實驗時間，講解要簡介明了.
設計方案
實驗目的：練習使用電流表測電路中的電流；
研究串、并聯(lián)電路中的電流關系.
實驗器材（每一實驗小組）：
電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關，導線若干條.
過程：
一、復習電流表使用
1）連接形式
2）量程和分度值
3）讀數(shù)
二、講解示范
1）連接電路時，一定要把開關打開.使用電源絕對不允許用導線直接跟電源兩極相連，以防短路.
2）連線的先后次序.應根據(jù)電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防止漏接或錯接.讓學生從開始做電學實驗就養(yǎng)成這種接線的良好習慣.
3）接線的技能
4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.
5）電流表先接大量程，實驗中合理換用量程.連接電流表時，讓電流從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，
6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關.
7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.
8）如果發(fā)生故障應立即斷開電路，然后從電源的一個極出發(fā)，逐段檢查原因.
9）做好實驗紀錄.讀數(shù)要客觀，要實事求是.
10）實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.
三、學生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材
四、學生實驗
實驗步驟
數(shù)據(jù)記錄
數(shù)據(jù)分析并得出結論
（以上均參考參考教材）
五、實驗結果交流
六、完成實驗報告（可作為作業(yè)?）
探究活動
【課題】擴展實驗：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系
【組織】小組
【流程】
設計實驗電路
設計記錄表格
數(shù)據(jù)分析得出結論，并于串、并兩電路中電流關系進行比較.
電流表怎么接線篇七
知識目標：
1.正確使用電流表.
2.研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點.
能力目標：
1.通過實驗培養(yǎng)學生的動手操作能力.
2.通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，及對串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結， 培養(yǎng)學生分析概括歸納能力.
情感目標：
在中應注意培養(yǎng)學生樹立用實驗方法解決問題的 思想，對待實驗實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W作風.
教學建議
教材分析
本節(jié)實驗旨在使學生學會正確使用電流表，培養(yǎng)學生連接電路的技能和更具體的認識串、并聯(lián)電路，并通過實驗使學生自己總結出串、并聯(lián)電路的電流特點，從而更好的認識這一規(guī)律.從教材安排上看，這是一個探索性實驗.
“用電流表測電流”的實驗是學生第一次遇到的定量的電學實驗，在本實驗中，學生要完成從組成電路到讀取數(shù)據(jù)的各種技能，對學生的技能要求比較明顯，并且要正確對待和分析實驗數(shù)據(jù)，這有利于培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和客觀分析的方法.
教法建議
1）為提高課堂實驗效果，要做好實驗準備工作，預先對各實驗小 組的器材做一次檢查，并準備一些備用器材，使教師不至于忙 于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用
2）這是學生第一次做電學實驗，要提出嚴格要求.逐步使學生養(yǎng) 成嚴肅認真的實驗作風和按操作規(guī)程做實驗的習慣.
3）在學生動手實驗之前，教室要進行一次本實驗的示范操作，以 減少學生實驗的盲目性.并且示范要按實驗步驟進行，應注意 把有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個 有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、 規(guī)范式樣操作、培養(yǎng)良好習慣等目的.
4）本節(jié)課的任務很重，具有一定的難度，實驗前，必須首先掌握 如下幾方面的內容：首先是串、并聯(lián)電路的區(qū)別；其次是電流 表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學生 預習實驗內容，了解本實驗是一個探索性實驗，明確探索的目 的是什么.
5)實驗課應盡可能的讓學生多支配實驗時間，教師講解要簡介明了.
教學設計方案
實驗目的：練習使用電流表測電路中的電流；
研究串、并聯(lián)電路中的電流關系.
實驗器材（每一實驗小組）：
電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關，導線若干條.
：
一、復習電流表使用
1）連接形式
2）量程和分度值
3）讀數(shù)
二、教師講解示范
1）連接電路時，一定要把開關打開.使用電源絕對不允許用導線直接跟電源兩極相連，以防短路.
2）連線的先后次序.應根據(jù)電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防止漏接或錯接.讓學生從開始做電學實驗就養(yǎng)成這種接線的良好習慣.
3）接線的技能
4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.
5）電流表先接大量程，實驗中合理換用量程.連接電流表時，讓電流從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，
6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關.
7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.
8）如果發(fā)生故障應立即斷開電路，然后從電源的一個極出發(fā)，逐段檢查原因.
9）做好實驗紀錄.讀數(shù)要客觀，要實事求是.
10）實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.
三、學生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材
四、學生實驗
實驗步驟
數(shù)據(jù)記錄
數(shù)據(jù)分析并得出結論
（以上均參考參考教材）
五、實驗結果交流
六、完成實驗報告（可作為作業(yè)?）
探究活動
【課題】擴展實驗：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系
【組織】小組
【流程】
設計實驗電路
設計記錄表格
數(shù)據(jù)分析得出結論，并于串、并兩電路中電流關系進行比較.
電流表怎么接線篇八
（一）教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊
（二）教學目的
1.知道電流表是測量電流大小的儀表和電流表在電路中的符號。
2.能正確讀出電流表的示數(shù)。
3.知道正確使用電流表的規(guī)則，會將電流表接到被測電路中測電流。
（三）教具
教學電流表一只，毫安表一只，微安表一只，小燈泡兩個，電源一個，開關一個，導線若干，靈敏電流表一只，學生電流表每兩人一只。
（四）教學過程?
1.復習
提問：(1)通過一個燈泡的電流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？
(2)有一個電熨斗，半分鐘內通過它的電量是40庫。電熨斗中的電流和上題中燈泡的電流哪個大？
2.引入新課
提出問題：怎樣測量電路中電流的大??？
3.進行新課
測量電流有專門的儀表——電流表。
（出示幾種電流表：教學電流表、學生電流表、毫安表、微安表及靈敏電流表）
電流表的種類很多。如有學生實驗用的電流表和教學演示用的電流表。從電流表的測量范圍和使用的單位來分：有安培表、毫安表、微安表和靈敏電流表（介紹它們在電路圖中的符號）。
板書：〈(1)電流表：
①測量電流大小的儀表。
使用電流表之前，先要了解電流表。
提出問題：回憶一下，使用刻度尺之前，要觀察刻度尺，觀察什么？
觀察教學電流表。（注意表盤上只有“a”，兩個接線柱之間標出“1安”。）
提問：你觀察到了什么（包括：安培表；量程是1安；最小刻是0.05安；零刻線的位置。）
演示實驗：將教學電流表接入簡單電路中，閉合開關，待指針偏轉穩(wěn)定。
提問：說出這個電流表的示數(shù)。（安。）這就是被測電路中的電流值。
讓學生觀察自己桌上的學生電流表。
提問：（引導學生有條理地進行觀察）
①你怎樣知道它是一只電流表？
②它的零刻線在哪里？
③它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？
④當使用標有“+”“3”兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？
⑤當使用標有“?”和“0.6”兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？
⑥練習讀數(shù)。
板書：〈(2)電流表的示數(shù)
①使用前，先要觀察：確認是電流表；零刻線位置，量程；最小刻度值。
②讀數(shù)時，應由量程確認最小刻度值后再從指針位置讀出結果?！?/p>
(3)學生電流表有兩個量程：量程3安時最小刻度0.1安，量程0.6安時，最小刻度是0.02安。
提出問題：怎樣將電流表接入電路中？
（采用邊講授、邊演示的教學方法，并利用書上的圖加以說明。）
板書：〈(3)電流表的使用規(guī)則：
①電流表要串聯(lián)在被測電路中。
（利用幻燈，將一只燈泡、開關、電源和電流表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導線，邊講邊連接）
②必須使電流從電流表的“+”接線柱進入，從“?”接線柱流出。
（說明不這樣做的后果，引起同學注意）
學生電流表中“+”（或“?”）接線柱是兩上量程共用的，“3”或“0.6”是“?”（或“+”）接線柱。
③被測電流不要超過電流表的量程。
（說明超過電流表量程的后果）
不能預先估計被測電流的大小時，要先用大量程，并且試觸。試觸結果表明電流值在電流表示數(shù)小量程范圍內時，要改接小量程的接線柱。
④絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上?！担ㄕf明后果）
例1.在圖1中，電流表正確的接法是 [ ]
例2.圖2是燈l1、l2并聯(lián)的電路圖。用電流表測量通過燈l1的電流，將電流表的符號填入圖中，標出它的正、負接線柱。（在黑板上畫電路圖）
利用模擬實物放在投影幻燈上（或實物），按例2的電路圖連接實物。（可由學生完成）
4.小結
這節(jié)課主要學習了電流表，要知道它的使用規(guī)則，會正確讀數(shù)。下一節(jié)課，同學們將用所學的知識實際測量電路中的電流大小。
（五）說明
1.上這節(jié)課，要使學生參與到教學活動之中，以提示學習積極性，進而培養(yǎng)學生的能力。例如：在講電流表示數(shù)時，提出一系列問題讓學生思考，使學生有針對性地觀察，培養(yǎng)觀察能力。在講授電流表使用規(guī)則時，利用書上的插圖，讓學生畫電路圖并參與連接電路，可以培養(yǎng)學生的實驗操作能力。
2.講授電流表，是在前面學習刻度尺、溫度計等測量工具的基礎上進行的。但對電流表的使用規(guī)則，要重點突出，引起學生重視。
3.在電流表（包括以后要學的電壓表上的“+”、“?”接線柱，只是為了正確連入電路作的記號，要注意它不是電源的正、負極，切莫將二者混淆起來。
電流表怎么接線篇九
知識目標
1、知道電流表的基本構造.
2、知道電流表測電流大小和方向的基本原理.
3、了解電流表的基本特點
能力目標
應用學過的知識解決實際問題的能力.
情感目標
通過電流表的原理，學會將所學的知識應用到實際問題中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力.
教學建議
教材分析
本節(jié)的重點是，教師可以通過定量推導得出電流和指針偏轉角度的關系，突出重點，進而突破安培力的力矩與彈簧的扭轉力矩平衡這一難點注意分析安培力的力矩與線圈所處位置無關。
教法建議
本節(jié)講述，是根據(jù)磁場對電流作用力的一個具體應用，重點講述測電流大小和方向的原理，因此教學中應利用教具、掛圖讓學生清楚電流表的基本結構，并引導學生利用所學知識，定量地推導出電流和指針偏角之間的關系，從而深入理解，并知道前面學過的電流表兩個重要參量滿偏電流和滿偏電阻的意義.首先組織學生觀察、剖析電流表的內部結構，再啟發(fā)指導學生利用公式和力矩平衡推導電流表工作原理.
教學設計方案
一、素質目標
（一）知識教學點
1、知道電流表的基本構造.
2、知道電流表測電流大小和方向的基本原理.
3、了解電流表的基本特點
（二）能力訓練點
應用學過的知識解決實際問題的能力.
（三）德育滲透點
通過電流表的原理，學生熱愛科學、科學，樹立科學技術是第一生產力的思想.
（四）美育滲透點
通過對電流表構造和工作原理的，培養(yǎng)和提高學生對儀器的工藝美及工作原理分析推導的邏輯美的審美感受力.
二、學法引導
1、教師通過實驗展示和掛圖直觀教學，通過啟發(fā)、講解、公式推導進行工作原理的教學.
2、學生認真觀看、積極思考，結合學過知識分析推導公式 ，理解電流表工作原理.
三、重點·難點·疑點及解決辦法
1、重點：.
2、難點：安培力的力矩與彈簧的扭轉力矩平衡.
3、疑點：安培力的力矩與線圈所處位置無關.
4、解決辦法
通過定量推導得出電流和指針偏轉角度的關系，突出重點，突破難點。
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
電流表、電源、開關、導線、滑動變阻器、教學掛圖。
六、師生互動活動設計
教師先組織學生觀察、剖析電流表的內部結構，再啟發(fā)指導學生利用公式? 和力矩平衡推導電流表工作原理。
七、教學步驟?
（一）明確目標
（略）
（二）整體感知
本節(jié)講述，是根據(jù)磁場對電流作用力的一個具體應用，重點講述測電流大小和方向的原理，因此教學中應利用教具、掛圖讓學生清楚電流表的基本結構，并引導學生利用所學知識，定量地推導出電流和指針偏角之間的關系，從而深入理解，并知道前面學過的電流表兩個重要參量ig和rg的意義.
（三）重點、難點的與目標完成過程.
1、電流表的結構
利用實物，結合掛圖講解電流表各部分的構造，應該特別指出的是：（1）蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場是均勻地幅向分布的.（2）鋁框上繞有線圈，鋁框的轉軸上裝有兩個螺旋彈簧和一個指針.
2、
設導線所處位置磁感應強度大小為b，線框長為l、寬為d、匝數(shù)為n，當線圈中通有電流i時，安培力對轉軸產生力矩： ，其中安培力的大小為：
故安培力的力矩大小為：
當線圈發(fā)生轉動，不論通電線自轉到什么位置，它的平面都跟磁感線平行，安培力的力矩不變.當線圈轉過 角（指針偏角也為 ）時，兩彈簧產生阻礙線圈轉動的扭轉力矩 .
由材料性質知道，扭轉力矩 ，根據(jù)力矩平衡 得出：
其中對同一個電流來說，k、n、b、l、d是一定的，因此
所以通過偏角 的值可以反映i值的大小，且電流刻度是均勻的。當 取最大值時，通過電流表的電流最大，稱為滿偏電流ig，所以使用電流表時應注意不要超過滿偏電流ig。
（四）總結、擴展
本節(jié)課我們了，希望同學們能理解用電流表測量電流的原理，在以后使用電流表時注意不超過量程。
八、布置作業(yè)?
p150（6）（7）
九、
第三節(jié)?
1、電流表的結構
2、
安培力力矩：
彈簧扭轉力矩：
平衡時，
3、電流表的特點
（1）電流表的刻度是均勻的。
（2）允許通入的電流不能超過ig。
（3）電流表有一定的內阻rg。
電流表怎么接線篇十
(一)教學目的
1.會用伏安法測電阻。
2.培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學態(tài)度。
(二)實驗器材：
每組配備干電池三節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標以rx字樣。要求學生暫不揭開。)，導線若干條。
(三)教學過程
1.引入新課
問：請敘述歐姆定律的內容，計算公式及公式中各物理量的單位。(學生回答略)
問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？(學生回答略)
引出本節(jié)。板書：〈第三節(jié)實驗：用電壓表和電流表測電阻〉
2.進行新課
(1)問：本實驗的目的是什么？
答：學會用電壓表和電流表測電阻。
(2)問：實驗的原理是什么？
電阻兩端的電壓和通過它的電流，就可以根據(jù)歐姆定律計算出它的電阻。
(3)問：誰能設計一個用伏安法測定電阻的實驗電路？
學生板演(參見課本上的圖8—1)。教師講評。
(4)問：用伏安法測電阻需要哪些實驗器材？
學生回答，接著檢查和認識自己小組的實驗器材。注意認清哪個元件是待測定值電阻rx。
(5)問：做這個實驗需要哪些步驟？
學生回答，教師小結：
①按電路圖連接電路。連接電路時開關應是斷開狀態(tài)?；瑒幼冏杵鞯幕旁谧畲箅娮柚滴恢?。電壓表和電流表的正負接線柱要連接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表使用0～0.6安量程。
②檢查電路連接無誤后，閉合開關；調節(jié)滑動變阻器的滑片，改變被測電阻兩端的電壓，觀察電壓表的示數(shù)為l伏、2伏和3伏時電流表的讀數(shù)；將三組電壓和電流的對應值填入自己設計的實驗記錄表格中。
③根據(jù)記錄的三組實驗數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。即
④實驗要求：積極動手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計算結果要實事求是。實驗完畢要整理好儀器。
以上內容，邊講邊板書，只寫提綱、內容留待學生課后作業(yè)填寫。
板書：
<1.實驗目的：
2.實驗原理：
3.實驗電路：
4.實驗器材：
5.實驗步驟：
6.實驗記錄：
7.測量結果：rx= 〉
(6)學生進行實驗，教師巡視指導。
3.小結
(1)學生報告測量結果。揭開定值電阻rx上的封條，核對自己測試結果的正確性。
思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標出的數(shù)值不完全相同？
答：由于實驗電路和儀表造成的誤差。
要求實驗結果與待測電阻值相差較大的學生，下課后留下，教師幫助分析解決問題。
(2)進行實驗講評，表揚實驗認真的小組和個人，指出巡視中發(fā)現(xiàn)的問題以教育全體及當事人。(注意：應以表揚為主。)
(3)檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。
4.布置作業(yè)：完成本節(jié)實驗報告。
(四)說明：本節(jié)實驗要引導學生按實驗的目的，完成電路設計、器材選用、實驗步驟、設計表格等項要求，以培養(yǎng)學生的實驗能力。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊。
電流表怎么接線篇十一
目標
知識目標
1、知道電流表的基本構造.
2、知道電流表測電流大小和方向的基本原理.
3、了解電流表的基本特點
能力目標
應用學過的知識解決實際問題的能力.
情感目標
通過學習電流表的原理，學會將所學的知識應用到實際問題中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力.
建議
教材分析
本節(jié)的重點是，可以通過定量推導得出電流和指針偏轉角度的關系，突出重點，進而突破安培力的力矩與彈簧的扭轉力矩平衡這一難點注意分析安培力的力矩與線圈所處位置無關。
教法建議
本節(jié)講述，是根據(jù)磁場對電流作用力的一個具體應用，重點講述測電流大小和方向的原理，因此中應利用教具、掛圖讓學生清楚電流表的基本結構，并引導學生利用所學知識，定量地推導出電流和指針偏角之間的關系，從而深入理解，并知道前面學過的電流表兩個重要參量滿偏電流和滿偏電阻的意義.首先組織學生觀察、剖析電流表的內部結構，再啟發(fā)指導學生利用公式和力矩平衡推導電流表工作原理.
設計方案
一、素質目標
（一）知識點
1、知道電流表的基本構造.
2、知道電流表測電流大小和方向的基本原理.
3、了解電流表的基本特點
（二）能力訓練點
應用學過的知識解決實際問題的能力.
（三）德育滲透點
通過學習電流表的原理，學生熱愛科學、學習科學，樹立科學技術是第一生產力的思想.
（四）美育滲透點
通過對電流表構造和工作原理的學習，培養(yǎng)和提高學生對物理儀器的工藝美及工作原理分析推導的邏輯美的審美感受力.
二、學法引導
1、通過實驗展示和掛圖直觀，通過啟發(fā)、講解、公式推導進行工作原理的.
2、學生認真觀看、積極思考，結合學過知識分析推導公式 ，理解電流表工作原理.
三、重點·難點·疑點及解決辦法
1、重點：.
2、難點：安培力的力矩與彈簧的扭轉力矩平衡.
3、疑點：安培力的力矩與線圈所處位置無關.
4、解決辦法
通過定量推導得出電流和指針偏轉角度的關系，突出重點，突破難點。
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
電流表、電源、開關、導線、滑動變阻器、掛圖。
六、師生互動活動設計
先組織學生觀察、剖析電流表的內部結構，再啟發(fā)指導學生利用公式? 和力矩平衡推導電流表工作原理。
七、步驟
（一）明確目標
（略）
（二）整體感知
本節(jié)講述，是根據(jù)磁場對電流作用力的一個具體應用，重點講述測電流大小和方向的原理，因此中應利用教具、掛圖讓學生清楚電流表的基本結構，并引導學生利用所學知識，定量地推導出電流和指針偏角之間的關系，從而深入理解，并知道前面學過的電流表兩個重要參量ig和rg的意義.
（三）重點、難點的學習與目標完成過程.
1、電流表的結構
利用實物，結合掛圖講解電流表各部分的構造，應該特別指出的是：（1）蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場是均勻地幅向分布的.（2）鋁框上繞有線圈，鋁框的轉軸上裝有兩個螺旋彈簧和一個指針.
2、
設導線所處位置磁感應強度大小為b，線框長為l、寬為d、匝數(shù)為n，當線圈中通有電流i時，安培力對轉軸產生力矩： ，其中安培力的大小為：
故安培力的力矩大小為：
當線圈發(fā)生轉動，不論通電線自轉到什么位置，它的平面都跟磁感線平行，安培力的力矩不變.當線圈轉過 角（指針偏角也為 ）時，兩彈簧產生阻礙線圈轉動的扭轉力矩 .
由材料性質知道，扭轉力矩 ，根據(jù)力矩平衡 得出：
其中對同一個電流來說，k、n、b、l、d是一定的，因此
所以通過偏角 的值可以反映i值的大小，且電流刻度是均勻的。當 取最大值時，通過電流表的電流最大，稱為滿偏電流ig，所以使用電流表時應注意不要超過滿偏電流ig。
（四）總結、擴展
本節(jié)課我們學習了，希望同學們能理解用電流表測量電流的原理，在以后使用電流表時注意不超過量程。
八、布置作業(yè)?
p150（6）（7）
九、設計
第三節(jié)?
1、電流表的結構
2、
安培力力矩：
彈簧扭轉力矩：
平衡時，
3、電流表的特點
（1）電流表的刻度是均勻的。
（2）允許通入的電流不能超過ig。
（3）電流表有一定的內阻rg。
電流表怎么接線篇十二
教學目的
1.通過分組實驗，使學生學會用伏安法測導體的電阻。加深對電阻概念的理解。
2.進一步提高綜合使用電學儀器進行電學實驗的能力。培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。
教學重點和難點
伏安法測電阻。
教具
學生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器(50ω，1.5a)，電鍵，繞線電阻(5ω、10ω各一個)，導線。
教學過程?
(一)引入新課
(l)歐姆定律的內容和公式分別是什么？
(2)歐姆定律為人們提供了一種測定導體電阻大小的方法，這種方法叫什么？
本節(jié)課將通過分組實驗，學習用伏安法測定導體的電阻。
(二)講授新課
(板書)三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。
問：伏安法測電阻的原理是什么？
(板書)1.實驗原理
分別用電壓表和電流表側出電路中某一導體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個導體的電阻。
(板書)2.實驗電路。
問：(1)采用伏安法測定某一導體的電阻，需要使用哪些器材？每種器材在電路中起什么作用？
2.設計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。
3.要比較方便地改變導體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應的電流值，電路中應安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機動)
在學生討論的基礎上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。
講解學生分組實驗的注意事項：
(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。
(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進行實驗，調節(jié)滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。
(4)其它注意事項同往常一樣。
出示實驗數(shù)據(jù)記錄表。
學生分組進行實驗。教師巡視指導檢查。
實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)填入表中。
討論：
(1)觀察表中的數(shù)據(jù)，在測定某一個被測電阻的實驗中，電壓、電流、電阻的數(shù)據(jù)各具有什么特點？
(2)加在某一被測電阻兩端的電壓不同，通過它的電流也不同，但三次測定的電阻值卻相同(或基本相同)，這說明了什么？這又是為什么呢？
(三)鞏固知識
1.有的同學根據(jù)公式r=u/i得出下面的結論：導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中的電流成反比，你認為這種說法對嗎？若不對，錯在哪里？
2.某導體兩端加2伏的電壓時，通過該導體的電流為0.4安，該導體的電阻是多少歐？若將此導體兩端的電壓加大到5伏，這個導體的電阻多大？若該導體兩端不加電壓時，通過這個導體的電流多大？此時導體電阻多大？
(四)課堂小結
(五)布置作業(yè)?
1.完成實驗報告。
2.課本習題。
3.預習：串聯(lián)電路電流的關系和電壓的關系分別是什么？
(曹廣建)
【評析】
這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應注意以下問題：
1.伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應用也比較多，因此要進一步強調這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。
2.要通過這個實驗進一步說明電流表、電壓表的使用方法。
3.實驗中要向學生說明自己聯(lián)好電路后一定要經過教師檢查方可按下電鍵實驗。
4.通過實驗進一步證實電阻值不隨u，i變的物理實質，讓同學進一步體會數(shù)學中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強調物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。
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