人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
乘船用in還是on篇一
教學目標
1、使學生正確掌握連減筆算豎式的寫法及能夠準確計算100以內連減式題。
2、提高學生的計算能力和用多種方法解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。
教學重點
能正確掌握筆算連減式題。
教學難點
正確計算100以內的連減式題。
教具準備
主題圖、投影片、小黑板
教學過程：
一、學前準備：
1、口算下面各題。
44+6 18-11 24+17 27-9 20-9
96-16 18-9-7 20-5-10 16-4-9
2、筆算下面各題：
27 77 84 100
+36 -39 -26 - 82
二、探究新知：
1、出示主題圖，口述題意。
一年級的小同學去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有幾位小朋友不能上船？
2、獨立探索，解決問題。
（1）列式：92-44-26=22（人）
92減44是什么意思？再減26是什么意思？
（2） 92 48
-44 -26
48 22
（3）列式：44+26=70
44加26是什么意思？92減70是什么意思？
92-70=22
三、鞏固練習：
1、算一算 89-36-27= 100-54-38=
2用自己喜歡的方法計算下面各題。
77-33-28= 96-39-45= 100-91-9=
3、看統(tǒng)計表回答問題。
（1）哪個班訂的報刊最少？
（2）二班訂了多少份兒童報？
（3）三班訂了多少份小畫報？
（4）四班的小畫報有多少本？小故事有多少本？
三、課堂小結：這節(jié)課我們學習了100以內的連續(xù)減法，我們在計算時可以用第一個數(shù)依次分別減去后兩個數(shù)，也可以把后兩個數(shù)加起來，再用第一個數(shù)一起減。
乘船用in還是on篇二
活動目標：
1、明確自己的觀點，圍繞“可不可以給河里小魚喂食”論題展開辯論。
2、在辯論中學會關心周圍的水環(huán)境，能學著愛護水資源。
活動準備：ppt，前期收集過水污染的資料，前期了解過辯論的規(guī)則和形式。
活動過程：
一、引起興趣
1、孩子們，你們看過西游記嗎？里面都有誰？（唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚）今天，唐僧和他的徒弟們又發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看一看。
2、出示ppt（孫悟空跟豬八戒吵架）
引導語：哎呀，豬八戒跟孫悟空吵起來了，他們?yōu)槭裁催@樣呀，我們一起來看一看。
二、完整欣賞故事
提問：他們?yōu)槭裁闯沉似饋恚?/p>
小結：原來豬八戒要去給河里的小動物喂吃的，而孫空悟不同意喂，所以吵了起來。
三、明確觀點，開展辯論（讓正反雙方都明確自己觀點，能圍繞論點辯論。）
過渡語：孩子們，你們覺得應不應該給河里的小動物喂食呢？你支持誰？
1、? 明確觀點
請幼兒根據(jù)想法明確自己的觀點
正方：可以給河里的小動物喂食
反方：不可以給河里的小動物喂食
2、? 明確規(guī)則
1）根據(jù)幼兒的觀點將幼兒分成正方雙方。
2) 辯論前必須舉牌，雙方都要認真傾聽對方的話和觀點。
3、? 展開辯論
1）陳述各自觀點。
2）自由辯駁。
3）總結陳詞。
4）評選小小辯論家。
4、教師提升
總結：孩子們你們的辯論真精彩，豬八戒和孫悟空聽見了你們的辯論，現(xiàn)在他們也不吵了。他們明白了，即使小動物很餓也不能隨便扔食物給小動物吃，因為河里有水草、水生物，我們不能破壞，要保護水資源。
四、經驗遷移
1、班級里的水
關鍵提問：在我們班級的自然角里也有很多小動物，我們喂它們吃東西會不會污染它們的水呢？我們應該怎樣喂小動物才不會污染小動物的水呢？
教師小結：我們自然角的動物吃的東西非常少，我們喂的多了吃不掉，就會污染它們的水。我們需要做到定時定量喂食，并觀察小動物，吃光了再喂少量的食物。
2、出示水污染的ppt
關鍵提問：除了我們自然角里的水，我們生活的周圍還有很多水資源也會受到污染，我們需要怎樣保護水資源呢？
教師小結：我們不能往河里亂扔東西，看到別人扔的時候要進行勸阻，看到河邊或者海邊有垃圾的時候應該撿起來。這樣我們的小河才不會受到污染，讓我們共同行動，保護我們的水資源吧。
五、活動延伸
讓幼兒搜集一則關于水污染的新聞，然后帶到學校與同伴進行交流，并共同商討小朋友怎么做來組織或改善這樣的水污染。
乘船用in還是on篇三
有益的學習經驗：
1、感知平衡的意義。
2、學習用增減數(shù)量達到平衡的目的。
準備：
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一個，盆里裝滿水。
3、石子若干。
4、作業(yè)卡。
活動與指導：
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。
2、指導幼兒做練習：
(1)在每3組物體中，找出和圓點數(shù)一樣多的物體，并畫線圈起來。
(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)，說出每排物體的數(shù)量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對應的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。
乘船用in還是on篇四
教學目標
知識目標: 使學生正確掌握連減筆算豎式的寫法及能夠準確計算100以內連減式題
能力目標： . 提高學生的計算能力和用多種方法解決問題的能力。
情感目標： 培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。
內容分析
教學重點：能正確掌握筆算連減式題。
教學難點： 正確計算100以內的連減式題。
教學準備
主題圖
教 學 流 程
個性化設計
一、 學前準備：
1、口算下面各題。
44+6 18-11 24+17 27-9 20-9
96-16 18-9-7 20-5-10 16-4-9
2、筆算下面各題：
27 77 84 100
+36 -39 -26 - 82
二、 探究新知：
1、出示主題圖，口述題意。
一年級的小同學去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有幾位小朋友不能上船？
2、獨立探索，解決問題。
（1）列式：92-44-26=22（人）
92減44是什么意思？再減26是什么意思？
（2） 92 48
-44 -26
48 22
（3）列式：44+26=70
44加26是什么意思？92減70是什么意思？
92-70=22
三、 鞏固練習：
1、算一算 89-36-27= 100-54-38=
2用自己喜歡的方法計算下面各題。
77-33-28= 96-39-45= 100-91-9=
3、看統(tǒng)計表回答問題。
（1）哪個班訂的報刊最少？
（2）二班訂了多少份兒童報？
（3）三班訂了多少份小畫報？
（4）四班的小畫報有多少本？小故事有多少本？
三、 課堂小結：這節(jié)課我們學習了100以內的連續(xù)減法，我們在計算時可以用第一個數(shù)依次分別減去后兩 個數(shù)，也可以把后兩個數(shù)加起來，再用第一個數(shù)一起減。
教學反思
教學中，我鼓勵學生在具體活動中進行思考，發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考和交流的過程中，教師提供適當?shù)膸椭忘c撥，選擇教材和生活中有價值的問題與學生展開討論，以尋找問題的答案。同時培養(yǎng)學生表達和傾聽的習慣，學會與他人進行合作交流。
乘船用in還是on篇五
22. 《世說新語》二則——乘船
授課日期：? 年??? 月?????? 日??????
一、?教學目標：
二、?課文字詞（分發(fā)，不然教學進度來不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞）
華歆huà:
俱：一起（與時俱進?? 與日俱增）
欲：想要（隨心所欲）
輒：當即（淺嘗輒止）
難：感到為難（同《論語六則》中哪個字的用法是一樣的？不恥下問：認為可恥）
舍：shě扔掉 ,拋棄（舍生取義、舍己為人、舍近求遠? 舍本逐末）；shè房屋（客舍青青柳色新）
本：原來，先前
所以：……的原因??
疑：猶豫不決（猶疑不定）
耳：罷了?
寧：難道? nìng
邪? yé：相當于“嗎”，表示疑問。
遂：于是，就?
拯zhěng：救助。
古今異義：
依附：古義: 順便借光； 今義：附著、依賴、從屬。
賊：古：作亂的人，今：有偷竊行為的人
所以：古：……的原因，今：表結果
耳：古：罷了；今:耳朵
寧：古：難道，今：寧可
可以：古義：可以因為；今義：表示同意、許可。
一詞多義：
之：歆輒難之：它：指這件事；
世以此定華,王之優(yōu)劣。相當助詞“的”
此：本所以疑,正為此耳。指代后賊追至；
世以此定華,王之優(yōu)劣。指代上面所述的事
三、?課文朗讀：
四、?課文導語：
五、?常識（分發(fā)）
六、?課內問題--串講：（含語言分析）（板書出題目）
1、作者采用什么手法來突出這兩個人不同的語言和行為的呢？
對比
2、能不能具體給大家分析講解一下是怎樣采用對比手法刻畫人物的呢？
王朗與華歆的對比，王朗前后行為的對比。
第一次 ：? 歆難之???????????????? 朗幸尚寬
第二次 ：? 歆攜拯如初???????????? 朗欲舍所攜人
華歆救人救到底???????? 王朗輕諾寡信
3、作者采用什么手法來寫華歆？
文章運用了欲揚先抑的手法，使華歆給人留下了深刻的印象。
4、“世以此定華、王之優(yōu)劣。”華歆“優(yōu)在”哪里呢？
華歆：為人謹慎，考慮實情、細心周到，重信守義，臨危不懼，一諾千金，幫人幫到底的氣概。
5、這篇短文告訴了我們一個什么道理呢？
不能輕諾寡信，要對自己說過的話負責任。
不能在危難關頭舍棄別人。
越是在危難的時候，越是能檢驗出一個人品質的高低。傳說耶穌當年對捐贈給他許多錢的富翁不聞不睬，而對一身赤貧卻捐給他一文錢的寡婦大贊其美德?？磥?，身處困境仍然救助別人的人才是真君子，就像文中的華歆一樣。
七、?中心思想：
一個人要對自己說的話負責,不能輕諾寡信.
八、?課文引申：——名言等
君子一言 ,?? 駟馬難追。
九、?擴展資料（分發(fā)）——課外閱讀
十、?習題講解：
十一、?作業(yè)設計：
1、?抄寫解釋字詞及摘句（造句）
十二、?文章總結：（有考內容總結）（知識點）
古今異義：一詞多義
十三、?一個優(yōu)美段（語言）
十四、?激趣內容（上課調整）
十五、?教學效果檢查：（早讀或自修課進行）
字詞檢查、常識檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識點檢查、中心思想檢查、
十六、?教學反思：??
不必面面俱到的講解。
十七、?提供的圖片：
十八、?音頻選擇：
十九、?鳴謝單位:語文出版社、無憂無慮語文網等。（若沒有寫古田教育局網站則說明該網站上沒有材料）
二十、?教案訂正：（已訂正）
二十一、?練習冊評講：
二十二、?推薦背誦：——背中心思想、常識等。
背中心思想。
二十三、?字音、字詞訂正。
嚴歷——嚴厲（正確），期（qī）
二十四、?文言文翻譯：
《乘?? 船》
華歆、王朗一起乘船逃難。(途中)有一個人想要搭船，華歆感到很為難。王朗說：“(船里)恰好還很寬松，為什么不同意?”后來作亂的人追上來了，王朗想要拋棄所攜帶的那個人。華歆說：“先前之所以猶豫不決，正因為考慮到這種情況了。既然已經接納他，難道可以因為情況緊急就拋棄他嗎?”于是還像當初一樣攜帶救助這個人。世人根據(jù)這件事來評定華歆、王朗的優(yōu)劣。
二十五、?佳作選登：
二十六、?課文附文選讀。
二十七、?課文存疑。（論文材料）
二十八、?推薦講解。
二十九、?教學建議：（教學靈感）
乘船用in還是on篇六
《乘船》選自于劉義慶的《世說新語·德行》，這篇文章主要記敘了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事。以下是小編給你推薦的乘船閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《乘船》閱讀原文華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可?”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
《乘船》閱讀題目1.用現(xiàn)代漢語寫出“寧可以急相棄邪?”一句的意思。
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2.“本所以疑，正為此耳?！本渥又械摹按恕笔侵复鷂_______________________。
3.華歆開始猶疑的原因是________________，后來堅持不舍此人的理由是________________。王朗開始欲攜此人的理由是________________，后來欲舍此人的原因是________________________________。
4.在現(xiàn)實生活中，如果遇到需要你幫助而又損害到你自身利益的事，你會怎么做?
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《乘船》閱讀答案1.難道(或“怎么”)能夠因為情況緊急就拋棄他嗎(呢)?
2.賊將至。
3.怕賊來追已經接納，不應放棄地方尚寬賊已追來
4.如大公無私，舍棄自身利益，幫助他人?；騽幽X筋想妥善的辦法，既幫助了別人又不損害自己的利益。
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