作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇一
課題
5 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
課型
常規(guī)課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力
理解文章的中心論點(diǎn)
過(guò)程與方法目標(biāo)
理解講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)
情感態(tài)度目標(biāo)
體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)
重點(diǎn)
理解講演詞的結(jié)構(gòu)安排
難點(diǎn)
理解文章的中心論點(diǎn)
教??? 學(xué)??? 過(guò)? ??程
教? 師? 活? 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、導(dǎo)入新課
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
聽(tīng)介紹
了解背景及常識(shí)
二、簡(jiǎn)介作者（略）
三、閱讀感知
第一部分(1)：（總）揭示全篇論述中心。
第二部分(2～6)：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。
第三部分(7)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
四、分段講讀
(一)學(xué)習(xí)第一部分
學(xué)生討論、交流
明確論述中心
(二)學(xué)習(xí)第二部分
學(xué)生討論、交流
理清內(nèi)容層次
1.論述"敬業(yè)"的重要
2.論述"樂(lè)業(yè)"的重要
教
后
反
思
上課時(shí)間：?????? 年?? 月??? 日?? 第???? 周?? 星期???? ??課時(shí)編號(hào)：??? 10???
課題
5 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
課型
常規(guī)課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力
理解文章的中心論點(diǎn)
過(guò)程與方法目標(biāo)
理解講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)
情感態(tài)度目標(biāo)
體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)
重點(diǎn)
理解講演詞的結(jié)構(gòu)安排
難點(diǎn)
理解文章的中心論點(diǎn)
教??? 學(xué)??? 過(guò)??? 程
教? 師? 活? 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、檢查背誦
"我老實(shí)告訴你……真算得人類(lèi)理想的生活了。"
二、學(xué)習(xí)第三部分
學(xué)生討論、交流
理清內(nèi)容層次
作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出“責(zé)任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的關(guān)系最為密切；感嘆的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了對(duì)聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強(qiáng)烈而真摯。
三、探究活動(dòng)
小組合作，討論交流
通過(guò)討論，加深理解
思考：文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服哪一點(diǎn)?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。
1.人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
2.凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
3.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
4.每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
四.小結(jié)（略）
歸納總結(jié)
明確中心、寫(xiě)作特點(diǎn)
五、作業(yè)??? 背誦課文第六段。
教
后
反
思
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇二
師：這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。這篇課文是什么文體？
生：論說(shuō)文。
師：對(duì)。記敘文有六要素，那么論說(shuō)文有哪些要素呢？
生答后，教師歸納：論說(shuō)文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)就是作者要發(fā)表的觀點(diǎn)、看法、主張；論據(jù)就是作者證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)，可以是客觀事實(shí)，也可以是正確的理論（自己的合乎邏輯的議論或名人名言）；論證就是把論據(jù)與論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的方法，有例證法（具體事例），引證法（名言），喻證法（作比喻），對(duì)比論證，正反論證等。
師：論說(shuō)文的基本結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？（生答后）論說(shuō)文的結(jié)構(gòu)有三部分：提出問(wèn)題——引論，分析問(wèn)題——本論，解決問(wèn)題——結(jié)論。最關(guān)鍵的部分是本論，就是要對(duì)提出的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，一般可以提出這么幾個(gè)問(wèn)題：為什么？什么是或是什么？怎么樣？把對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的的思考和答案，通過(guò)一定的論證方法寫(xiě)出來(lái)，一篇論說(shuō)文就基本形成了。
師：根據(jù)以上的介紹，請(qǐng)你思考一下：對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”這個(gè)題目應(yīng)該提出并回答幾個(gè)什么問(wèn)題？（生答后）對(duì)。這個(gè)題目涉及這樣幾個(gè)問(wèn)題：什么是敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？怎樣做才是敬業(yè)？為什么要樂(lè)業(yè)？敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的關(guān)系是什么？下面請(qǐng)你快速閱讀一遍課文，看看作者是不是這么寫(xiě)的，課文中寫(xiě)了幾個(gè)什么問(wèn)題。
（在學(xué)生閱讀完后，并初步回答了以上問(wèn)題后，教師進(jìn)行解答。下面就不一一列出這個(gè)過(guò)程了。）
師：作者寫(xiě)的內(nèi)容與我們事先的分析是不是基本一致的？好，我們下面來(lái)具體分析課文，看看作者寫(xiě)了些什么內(nèi)容，是怎樣進(jìn)行論證的。
本文是怎么開(kāi)頭的？也就是說(shuō)，如何提出問(wèn)題的呢？——通過(guò)引用《禮記》和《老子》里的話(huà)，說(shuō)明題目的來(lái)歷。
本文的論點(diǎn)是什么？——我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。這是文章的第一部分。
作者是如何來(lái)論證這一觀點(diǎn)的呢？這是本文的第二部分，也核心部分。文中分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行論述。
首先論證“有業(yè)”——這是前提，這是第一層；再論證“敬業(yè)”，——這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，所以要詳寫(xiě)，這是第二層；然后論證“樂(lè)業(yè)”，這個(gè)道理比較淺顯明白，所以可以略寫(xiě)，這是第三層。
為什么要先論證“有業(yè)”的問(wèn)題？有業(yè)是前提，是根基，是中心詞，有了業(yè)才談得上“敬”與“樂(lè)”。
文中是如何論證“有業(yè)”的呢？首先運(yùn)用引證法，即引用孔子有關(guān)的話(huà)來(lái)論證，而且是從反面來(lái)論證；接著運(yùn)用例證法，即用百丈禪師的例子來(lái)論證，這是從正面來(lái)論證；然后再發(fā)表自己的看法，也是從正反兩個(gè)方面來(lái)論證的。
怎樣論證“敬業(yè)”的呢？第一，引用朱熹的關(guān)于“敬”的話(huà)，然后用自己的語(yǔ)言加以解釋?zhuān)f(shuō)明什么是敬。第二，通過(guò)設(shè)問(wèn)句提出兩個(gè)問(wèn)題：業(yè)有什么可敬的？為什么該敬？然后闡述自己的觀點(diǎn)。第三，又通過(guò)設(shè)問(wèn)句提出：怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)？通過(guò)引用《莊子》里故事來(lái)論證。然后闡述自己的看法。最后又引用莊子和孔子的話(huà)再一次論證怎樣做到“敬業(yè)”
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇三
【山東省濟(jì)南市燕山學(xué)校 朱文波】
〖新課改下語(yǔ)文教學(xué)的反思〗
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自九年級(jí)上冊(cè)第二單元，是梁?jiǎn)⒊壬?0年前為上海中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生所做的演講，這篇文章是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的典范之作，思路清晰、邏輯嚴(yán)密，作者提煉概括的很多耐人尋味的語(yǔ)句，拓展了文章的思辨空間，有利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。但是文中援引的事例多為社會(huì)職業(yè)者的例子，與學(xué)生的年齡、閱歷有一定的距離，我預(yù)感到讓這些十四、五歲的孩子領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)，肯定會(huì)遇到困難，怎么辦？學(xué)生—職業(yè)，職業(yè)—學(xué)生。我突然想到如果把學(xué)習(xí)當(dāng)做學(xué)生的職業(yè)，讓學(xué)生關(guān)注自己在這一特殊職業(yè)中的種種態(tài)度，豈不是既能能深刻的解讀文句，又能促使其對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思嗎？
果然，當(dāng)我在課堂上拋出這一設(shè)想時(shí)，同學(xué)們的精神為之一振，課堂上傳來(lái)一陣嘩嘩的翻書(shū)聲，大家都在翻找自己深有體會(huì)的句子，然后是出奇的安靜，我給了大家足夠思考的時(shí)間，8分鐘后，舉手同學(xué)的數(shù)量明顯多于平時(shí)。張喬同學(xué)這樣說(shuō)：“作者說(shuō)‘把一種勞作做到圓滿(mǎn)，唯一的秘訣就是忠實(shí)，即凡做一件事，便把這件事看作我的生命’，我覺(jué)得有些慚愧，我現(xiàn)在知道為什么我的學(xué)習(xí)總是做不到最好，因?yàn)槲覜](méi)有這種將學(xué)業(yè)視作生命的意識(shí)，我也沒(méi)有忠實(shí)于它，而是經(jīng)常在學(xué)習(xí)時(shí)分心到別的事上，更沒(méi)有梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的那種愧疚感，覺(jué)得做得不好便對(duì)不起一天里所吃的飯，所以我也便不能把學(xué)業(yè)做到圓滿(mǎn)了。”同學(xué)們用默嘆之聲表示同感。
李碩同學(xué)說(shuō)：“我總抱怨學(xué)習(xí)很苦很累，但第8段的幾個(gè)反問(wèn)句把我說(shuō)服了，原來(lái)只要人生在世，就沒(méi)有不苦不累的，就看你能否‘從勞苦中找出快樂(lè)。’作者還告訴我了‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生’，我之所以感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我想主要是我沒(méi)有堅(jiān)持，總想應(yīng)付差事，得過(guò)且過(guò)。 ”
曲士朕同學(xué)說(shuō)：“作者說(shuō)‘每一職業(yè)之成就離不了奮斗，一步步地奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增’，我對(duì)此有真實(shí)體驗(yàn)，上學(xué)期我學(xué)習(xí)不專(zhuān)心成績(jī)較差，老師找我談話(huà)，我有所醒悟，寒假期間我閉門(mén)苦讀，有幾門(mén)功課趕上來(lái)了，這學(xué)期我顯得自信多了，也覺(jué)得學(xué)習(xí)很快樂(lè)！”之后，又有五位同學(xué)發(fā)言，同學(xué)們帶著自我反思的態(tài)度，把這篇文章解讀得非常成功。我不由暗自慶幸這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
【重慶市萬(wàn)洲區(qū)巖口復(fù)興學(xué)?！￡膛d田】
〖語(yǔ)文教學(xué)最佳情景的創(chuàng)設(shè)·以貼近學(xué)生心靈，貼近現(xiàn)實(shí)生活去創(chuàng)設(shè)〗
語(yǔ)文教學(xué)中的親近感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此，教師要堅(jiān)持教學(xué)民主，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀，保持教師的人情味，通過(guò)課堂這個(gè)窗口與學(xué)生建立伙伴式的平等關(guān)系。在講與練、讀與寫(xiě)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“和諧的情境”，即要用微笑的表情，期待的眼光，大方的姿態(tài)，溫和的語(yǔ)言，飽滿(mǎn)的情緒去感化、熏陶學(xué)生，使課堂教學(xué)過(guò)程成為師生情感雙向交流的過(guò)程，并在這一過(guò)程中形成融洽和諧的心理環(huán)境。為了創(chuàng)設(shè)良好的作文教學(xué)的氛圍，我教梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》一文時(shí)，結(jié)合近兩年大學(xué)畢業(yè)后不包分配問(wèn)題，城市下崗職工多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生思考、體驗(yàn)找職業(yè)的艱難，知識(shí)的重要去感染學(xué)生。今天我讀書(shū)就是為了尋找一個(gè)理想的職業(yè)，并不是讀書(shū)無(wú)用。啟發(fā)學(xué)生自己調(diào)查了解大學(xué)生找不到工作和城市工人無(wú)職業(yè)的是哪種人。以“今天我們需要敬業(yè)精神”為主題，寫(xiě)出了使人感動(dòng)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的佳作。我及時(shí)給以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，贊揚(yáng)和肯定促進(jìn)了求知氛圍的形成，全班同學(xué)沉浸在積極努力的氛圍中。
【浙江省杭州市臨安錦城四中 胡蝶飛】
〖加強(qiáng)合作探究，促進(jìn)感悟生成·討論的問(wèn)題要符合教材或?qū)W生的實(shí)際情況，并采用不同的提問(wèn)形式〗
課堂討論還要注意選擇帶有普遍性的難以理解和容易混淆的問(wèn)題作為討論題，這樣容易吸引全體學(xué)生，引起大家的興趣。又如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的“研讀與反思”的環(huán)節(jié)中我就分別設(shè)置了這樣兩個(gè)問(wèn)題：
1、作者在論證樂(lè)業(yè)的重要性時(shí)為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？
2、課文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。”又說(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值。”然而，有人卻引用拿破侖的論說(shuō)“不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵?！庇懻撘幌?，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題究竟怎么看？
【安徽省桐城市卅鋪中心學(xué)?！↑S宏生】
〖關(guān)注學(xué)生發(fā)展 促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)·喚醒學(xué)生的主體需求意識(shí)〗
語(yǔ)文老師要讓學(xué)生明白，未來(lái)要生存，未來(lái)要發(fā)展，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大能力不可或缺。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能只簡(jiǎn)單地被功利主義思想所左右，不能只為完成自己的學(xué)業(yè)，不能只為眼前的考試，不能只為迎合父母或老師的歡心。要樹(shù)立終生需要語(yǔ)文的意識(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，是“我要學(xué)”而非“要我學(xué)”，進(jìn)而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮主人翁精神。如我們往往為學(xué)生寫(xiě)不好漢字而煞費(fèi)苦心，但常常收效甚微，這就要告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量關(guān)乎著大家的未來(lái)，一個(gè)書(shū)寫(xiě)流暢優(yōu)美的人往往會(huì)更有自信心，在將來(lái)會(huì)更容易找到自己理想的工作。以此來(lái)喚醒學(xué)生的需求意識(shí)，帶動(dòng)他們練習(xí)書(shū)法，寫(xiě)好漢字。在學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》這篇課文時(shí)，我們就會(huì)很自然地提出為什么要“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”這個(gè)問(wèn)題，將來(lái)走上工作崗位后，我們會(huì)“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”嗎？未來(lái)如在眼前，需求迫在眉睫。
【江蘇省張家港市晨陽(yáng)學(xué)?！《呕菥辍?/p>
〖“問(wèn)題教學(xué)”的思考〗
我們還可以設(shè)置爭(zhēng)論性問(wèn)題，引起認(rèn)知沖突。提出引起學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃他們思考的火花。例如在教《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》時(shí)，針對(duì)文中作者的一些觀點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，問(wèn)學(xué)生是否贊同，這很容易引起爭(zhēng)論，我們要讓學(xué)生從課文中找根據(jù)，講理由來(lái)印證自己的觀點(diǎn)。
【湖北省宜都市紅花套初級(jí)中學(xué) 李 蓉】
〖讓個(gè)性在批注式閱讀中飛揚(yáng)·質(zhì)疑式批注〗
“學(xué)者先要會(huì)疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，才會(huì)讓他們讀進(jìn)去，真正地走入文本，與文本、與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)。這種批注式閱讀方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的懷疑與探究精神。質(zhì)疑本身就是一種思考，一種挑戰(zhàn)，一種探索。這種閱讀方法學(xué)生用得最多，也用得最廣，適合于各類(lèi)學(xué)生各類(lèi)文體。
學(xué)生在《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中作出了如下批注“人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也為勞動(dòng)而生活”是什么意思？還有的學(xué)生在這一句話(huà)旁邊（“我信得過(guò)當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值”）作出了這樣的批注：“我覺(jué)得作者說(shuō)的不對(duì)。照他這么說(shuō)全世界的人價(jià)值都一樣，我們就沒(méi)有必要說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值了，反正無(wú)論做什么價(jià)值都一樣?！鼻?，他對(duì)作者的這句話(huà)產(chǎn)生了懷疑！正是因?yàn)橛辛怂倪@個(gè)批注，才讓我們的課堂辨論有了源頭，從而爭(zhēng)論得熱火朝天。現(xiàn)在我班的學(xué)生基本上都會(huì)用這種閱讀方法，隨時(shí)隨地提出疑問(wèn)，而且隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的問(wèn)題越來(lái)越深，價(jià)值也越來(lái)越高。這種批注為我的語(yǔ)文課堂掀起了一次又一次的波瀾，帶來(lái)了一次又一次的高潮。
【山東省青島市第五十一中學(xué) 曲婷恩】
〖淺談初中語(yǔ)文的生活化教學(xué)實(shí)踐·語(yǔ)文課堂教學(xué)走向生活化〗
在《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中設(shè)計(jì)的拓展延伸題：文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。這個(gè)問(wèn)題也可以使學(xué)生重視觀察社會(huì)，并重新認(rèn)識(shí)社會(huì)各個(gè)層面的分工，認(rèn)識(shí)到各個(gè)崗位的平凡中蘊(yùn)含著偉大。
【河南省濟(jì)源市軹城二中 原凱云】
〖課堂提問(wèn)的藝術(shù)·課堂提問(wèn)要難易適中，重點(diǎn)突出〗
在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，所提問(wèn)題必須目的明確，重點(diǎn)突出。有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生的興趣。這就要求我們?cè)谔釂?wèn)時(shí)，問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生感興趣，又能發(fā)展思想。問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，課堂氣氛看似挺活躍，但不能促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。也不要太難，如果太難，超越了學(xué)生的接受程序，也會(huì)使學(xué)生喪失信心。如在教《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一課時(shí)，我首先提出：本文提出什么是敬業(yè)和樂(lè)業(yè)？如何做到敬業(yè)和樂(lè)業(yè)？對(duì)我們學(xué)生又提出了怎樣的要求？你從中明白了作者在本文中的主張和目的嗎？以后你將如何做呢？這樣層層設(shè)問(wèn)，重點(diǎn)突出。教師再加以點(diǎn)撥，學(xué)生便能逐層的領(lǐng)會(huì)本文的寫(xiě)作目的。使學(xué)生不但把握了文章的中心，而且使學(xué)生在文中得到了教誨。
【遼寧省大連市嘉匯中學(xué) 苗春玲】
〖語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀·導(dǎo)入引用，激發(fā)情趣〗
一個(gè)好的導(dǎo)入，就如交響樂(lè)的序曲一樣，決定了一節(jié)課的基調(diào)，所以在這里，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，就應(yīng)有所體現(xiàn)，如在教讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入：米盧曾說(shuō)：態(tài)度決定一切。我們有的同學(xué)為什么成績(jī)一直不上來(lái)？原因很簡(jiǎn)單，幾十年前梁?jiǎn)⒊迅嬖V你了，我們一同來(lái)看看。以此來(lái)引發(fā)學(xué)生們的思考，使其體會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)精神對(duì)一個(gè)人對(duì)待職業(yè)態(tài)度的決定性作用，并且這種態(tài)度就決定了一個(gè)人的成就的大小。語(yǔ)文教材中蘊(yùn)涵著豐富的情感因素，這是教師用之不盡，取之不竭的情感資源。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)其中的顯性情感，并要善于開(kāi)掘其內(nèi)涵的隱性情感，從導(dǎo)入開(kāi)始，達(dá)到以情悟情的教育效果。誠(chéng)然，以趣生情的方法很多，如游戲激趣生情、表演激趣生情、故事激趣生情、語(yǔ)言激趣生情，等等都可以使學(xué)生在妙趣橫生、幽默詼諧的課堂氣氛中，從笑聲得到啟發(fā)，產(chǎn)生情感共鳴。
【浙江省溫州市蒼南縣靈溪一中 賴(lài)聯(lián)群】
〖有些事情不必太勉強(qiáng)〗
人到初三，有些事情看來(lái)不必太勉強(qiáng)。
下午第一節(jié)語(yǔ)文課，上梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是追問(wèn)學(xué)生將來(lái)的理想職業(yè)，原以為這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生三言?xún)烧Z(yǔ)就能解決，可教學(xué)實(shí)踐并非如此。
我問(wèn)徐冉。
“老師，我有自己的理想，但我不想說(shuō)”，徐冉有點(diǎn)尷尬，說(shuō)話(huà)底氣不足。
“為什么呢？每個(gè)人都有自己的將來(lái)，你不會(huì)是想成為保密局的工作人員吧?！蔽艺{(diào)侃到。
大家笑了，徐冉也笑了，“老師，我真的不想說(shuō)?！?/p>
再追問(wèn)下去雙方都尷尬，我適可而止，尊重他的選擇。接著，我又叫陳鶴立。
大家又笑了。對(duì)鶴立，同學(xué)們好像始終保持著一種天生的興趣，也許是因?yàn)樗Ｓ谢e動(dòng)的緣故吧。
鶴立也不好意思地笑笑，不說(shuō)。叫到黃安，她說(shuō)理想變來(lái)變?nèi)ィ狈Ψ€(wěn)定性，不好說(shuō)，暈！
再叫黃光超，他撓撓頭，說(shuō)自己還沒(méi)想好。課堂一時(shí)沉悶起來(lái)。
我突然想到，初三的孩子，特別敏感，將來(lái)要從事什么職業(yè)對(duì)他們而言是不是個(gè)人隱私呢？他們有權(quán)保持沉默的，特別是在一個(gè)易感而“熱情”泛濫的集體。當(dāng)然，這并不是什么壞事，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆佣皇切赜谐歉某扇恕?/p>
我沒(méi)有接下去問(wèn)，而是在黑板上寫(xiě)下了幾種職業(yè)供學(xué)生選擇：
1、總理2、民工
3、護(hù)士4、教師
5、機(jī)關(guān)干部6、馬路清潔工……
課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)……
經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，孩子們好像突然間變化了很多，好些同學(xué)開(kāi)始沉寂了，上課守紀(jì)了，學(xué)習(xí)用心了，也常常對(duì)著課間的窗臺(tái)發(fā)呆了，男生的嗓音變粗，女生的皮膚變細(xì)膩，突然間，他們長(zhǎng)大了。
對(duì)初三的孩子，成長(zhǎng)中的學(xué)生，除了把住作業(yè)、紀(jì)律兩大關(guān)，其他的，其實(shí)不必太勉強(qiáng)，順其自然，可能更符合他們的成長(zhǎng)規(guī)律！
比如，讓他們課間渲泄，讓他們課后打球，讓他們秘密商議雙休日去哪里玩你假裝不知道，允許他們跟你頂嘴，允許他們上課喝點(diǎn)礦泉水，允許他們坐著回答問(wèn)題甚至光聽(tīng)不回答……
【海南省儋州市新英中學(xué) 吳福良】
〖新課程背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)·文字的解析〗
欣賞漢字結(jié)字之妙，感受方塊字創(chuàng)造之美，放飛創(chuàng)新的風(fēng)箏。
這是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)值得開(kāi)發(fā)的資源──一個(gè)獨(dú)具特色的站點(diǎn)和充滿(mǎn)智慧的景點(diǎn)。例如教梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中有一個(gè)成語(yǔ)“強(qiáng)聒不舍”，本意是嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。但很多學(xué)生把“聒”字寫(xiě)得亂七八糟。為此就讓學(xué)生解析該字的構(gòu)成──“舌”頭總是在“耳”邊吵個(gè)不停，那就是“強(qiáng)聒不舍”的“聒”字了，學(xué)生從此難忘！
【重慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王 君】
〖何妨讓學(xué)生抄一抄·抄出深刻，抄出共鳴〗
《敬業(yè)和樂(lè)業(yè)》，我倒是非常喜歡，但從外班傳來(lái)的消息看，學(xué)生們并不買(mǎi)帳，大多數(shù)班級(jí)都學(xué)得死氣沉沉。我一思考，這也好理解，對(duì)我們這樣的被社會(huì)捶打了十來(lái)年，多少有了些人生經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)，梁?jiǎn)⒊慕陶d確實(shí)是很切中要害的。但是對(duì)十四歲的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，文中大量的古文不僅要銷(xiāo)蝕他們的學(xué)習(xí)熱情，其中的不少生命箴言對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很難有生活的底子作為詮釋的基礎(chǔ)。所以，引不起學(xué)生共鳴就很正常了。
何不化繁為簡(jiǎn)？
我于是給學(xué)生提出了這樣的“抄”的要求：
1、朗誦全文，抄出引起你共鳴的句子，你反對(duì)的句子，你還不理解的句子，并且至少背誦五句以上。
2、就自己抄的句子和同桌小組分享，并在班上進(jìn)行交流。
比如孩子們整理出了以下句子：
──可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法。
──凡做一件事情，便忠于一件事，將全副精力集中到這事頭上，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。
──因自己的才能和境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
──凡做一件事情，便把這件事情看做我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事情來(lái)和他交換。
──須知苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事。
──每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量增加。
──專(zhuān)心做一職業(yè)，把許多游思杜絕了，省卻無(wú)限閑煩惱。
──敬業(yè)就是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。
……
實(shí)踐也證明，這堂課的學(xué)習(xí)效果也非常好。這一“抄”，抄出了疑問(wèn)，抄出了共鳴，抄出了碰撞，抄出了積累。課堂以此為出發(fā)點(diǎn)，既照顧了學(xué)生的個(gè)性和認(rèn)知水平，也分解了課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生因此而學(xué)得活潑扎實(shí)而且富有個(gè)性。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類(lèi)整理的能和不斷積累的習(xí)慣。
2、理解課文在確定話(huà)題、運(yùn)用語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的職業(yè)精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。
【教、學(xué)具】
小黑板。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)〗
學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)課文，思考問(wèn)題，初步讀懂文章。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、解題，介紹作者
導(dǎo)入新課：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁?jiǎn)⒊壬肿咳纾瑒e號(hào)有任公、滄江、中國(guó)之新民及飲冰室主人等。廣東省新會(huì)人。近代資產(chǎn)階級(jí)改良注意者，著名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》上海中華職業(yè)學(xué)校是中國(guó)近現(xiàn)代史上以試驗(yàn)、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱(chēng)的一所中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂(lè)群”為校訓(xùn)，提倡“手腦并用”“雙手萬(wàn)能”，著重理論聯(lián)系實(shí)際，重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng)。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)
1、先請(qǐng)學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)議。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
⑴這是一篇講演稿，是梁?jiǎn)⒊壬谄呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，但所講的內(nèi)容對(duì)我們今天立足本職多作貢獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。
⑵總結(jié)議論文文體知識(shí)。
⑶介紹演講的基本知識(shí)。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：
①認(rèn)清對(duì)象，確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對(duì)于演講尤為重要。
②思路清晰，節(jié)奏明快。
③感情充沛，例證動(dòng)人。
④語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。
⑷在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結(jié)構(gòu)，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點(diǎn)；第二部分是2～8段，論證中心論點(diǎn)；第三部分是第9段，歸結(jié)全文。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
四、布置作業(yè)
要求：
1、把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號(hào)；
2、試把每一段的段意歸納出來(lái)；
3、課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。
學(xué)生讀課文，概括段意：
第1段，對(duì)題目作簡(jiǎn)單解釋?zhuān)缓筇岢鲋行恼擖c(diǎn)。
第2段，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的基礎(chǔ)。
第3段，從反面論述，說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處。
第4段，說(shuō)明有業(yè)的重要，這是從反面論述。
第5段，作者具體論述有業(yè)之必要。
第6段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出第二分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。
第7段，以設(shè)問(wèn)方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。
第8段，論述“要樂(lè)業(yè)”。
第9段，歸結(jié)全文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)〗
1、分析文章的觀點(diǎn)和材料是如何統(tǒng)一的。
2、在理清作者思路的基礎(chǔ)上把握本文的論證結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、粗讀全文，然后提問(wèn)
1、本文是如何做到中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間的統(tǒng)一的。
2、要求學(xué)生能根據(jù)論據(jù)找出論點(diǎn)，根據(jù)論點(diǎn)找出論據(jù)，從而認(rèn)識(shí)課文中論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系。
二、讀議課文第二部分課文第二部分共分三層
第一層（第2～5段），提出有業(yè)之必要。這是確立全文論點(diǎn)的基礎(chǔ)。第2段，共3句話(huà)，第1句和第2句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的基礎(chǔ)，這是提出本層的分論點(diǎn)，第3句和1、2兩句是因果關(guān)系，說(shuō)出先談“有業(yè)”的原因。第3段，說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處，這是先從反面論述。課文先引兩句孔子的話(huà)作理論論據(jù)，然后再簡(jiǎn)單評(píng)述。第4段，說(shuō)明有業(yè)的重要，這是從正面論述，與第3段形成對(duì)照。這一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，屬事實(shí)論據(jù)。第5段是作者的具體論述。有了第3、4兩段的對(duì)照，本段作者的說(shuō)理就顯得十分自然。文中的兩個(gè)“簡(jiǎn)直”以及“徹底”“萬(wàn)不能”等詞語(yǔ)，都表現(xiàn)出作者鮮明的態(tài)度，具有不容置辯的力量。本段結(jié)尾處限定論述范圍，轉(zhuǎn)得自然。既避免了泛泛而論，又不致使人誤解。
第二層（第6～7段），論述“要敬業(yè)”。第6段，先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出本層中心，顯得眉目清楚。然后分三層展開(kāi)論述：①先解“敬”字含義，引朱子的話(huà)來(lái)解釋。②再講為什么可敬，以設(shè)問(wèn)方式展開(kāi)論述。課文舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)作例子，證明“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的”。為進(jìn)一步論證“敬業(yè)”打下基礎(chǔ)。③贊美敬業(yè)的人。第7段，以設(shè)問(wèn)的方式把論述引向深入，指出只有忠實(shí)于自己的職業(yè)，才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)。這里作者既有自己的論述，也引用《莊子》、曾文正、孔子等的論述，尤其是引一位法國(guó)學(xué)者的著述，以英國(guó)人和法國(guó)人不同的行為，把“敬業(yè)”解釋得十分形象具體。
第三層（第8段），論述“要樂(lè)業(yè)”。這一層先從反駁“做工好苦”入手，扣住“苦”與“樂(lè)”的不同態(tài)度展開(kāi)論述。論述了怎樣理解“苦”，指出應(yīng)當(dāng)從“苦”中找出“樂(lè)”，批評(píng)了“無(wú)業(yè)游民”和“厭惡自己本業(yè)的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”。再具體分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奮斗前去”，“比較駢進(jìn)”，“省卻煩悶”，引導(dǎo)青年人確立“樂(lè)業(yè)”思想，鼓勵(lì)青年人去過(guò)有價(jià)值的生活。
三、結(jié)合本文總結(jié)
啟發(fā)學(xué)生思考本文各部分論證思路列表分析。
四、總結(jié)歸納
文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法課文論據(jù)豐富多樣，可分為兩大類(lèi)：
第一類(lèi)是事實(shí)論據(jù)，包括所引的各種事例，有的詳細(xì)敘述，有的簡(jiǎn)略提及，最簡(jiǎn)的甚至只有一句話(huà)。哪些該詳，哪些該略，全看論證的需要而定。這類(lèi)論據(jù)是使論點(diǎn)令人信服的基本依據(jù)，所以必須真實(shí)可信，充分確鑿。
第二類(lèi)是理論論據(jù)，包括古今中外的名人言論、俗語(yǔ)格言等，因?yàn)樘岢鲅哉摰倪@些名人有一定的權(quán)威性，俗語(yǔ)格言被人們普遍認(rèn)可，所以這類(lèi)論據(jù)也就有比較強(qiáng)的說(shuō)服力了。
五、布置作業(yè)
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇五
1.學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。
2.理解文章的中心論點(diǎn)，了解"敬業(yè)"與"樂(lè)業(yè)"的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。
1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
2.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入??新課???
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
二、簡(jiǎn)介作者
梁?jiǎn)⒊?1873-1929)，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱(chēng)"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
要求：
1.把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號(hào)；
2.試把每一段的段意歸納出來(lái)；
3.課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。
明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。
第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心?
學(xué)生討論、交流。
明確：文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話(huà)，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
思考：(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"?
學(xué)生討論、交流。
明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)?凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類(lèi)的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當(dāng)大總統(tǒng)"與"拉黃包車(chē)"這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。"
第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面論述"一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。
2.朗讀第五、六段。這兩段論述"樂(lè)業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。?
思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè)業(yè)"的重要，又是如何論述"樂(lè)業(yè)"的道理的?
學(xué)生討論、交流。
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè)業(yè)"的"樂(lè)"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè)業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"(即樂(lè)業(yè))，"生活才有價(jià)值"，"這種生活"才算得"人類(lèi)理想的生活"。
五、小結(jié)??
講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
六、布置作業(yè)?
1.探究練習(xí)二。
2.選用隨堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，檢查背誦
學(xué)生背誦"我老實(shí)告訴你一句話(huà)……真算得人類(lèi)理想的生活了。"
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分
學(xué)生朗讀第七段。
明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出"責(zé)任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂(lè)業(yè)"的關(guān)系最為密切："責(zé)任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂(lè)業(yè)"。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個(gè)人對(duì)待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心、有趣味發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，專(zhuān)心致志做圓滿(mǎn)，就是"人類(lèi)合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用!"用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了對(duì)聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強(qiáng)烈而真摯。
三、探究活動(dòng)
(一)思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。
學(xué)生小組合作，討論、交流。
明確：文章中的觀點(diǎn)如下：
1."敬業(yè)樂(lè)業(yè)"四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
2.人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
3.凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
4.凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
5.人生在世，是要天天勞作的。
6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。
9.敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
10.從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。
10.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。
12.每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
13.因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。
14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
15.敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。
……
學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過(guò)討論加深對(duì)文章的理解。
(二)做資料卡片。
讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類(lèi)型等；書(shū)寫(xiě)要清楚規(guī)范。
四、小結(jié)
1.中心意思：這篇講演針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了"敬業(yè)與樂(lè)業(yè)"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。
2.寫(xiě)作特點(diǎn)。
(1)論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實(shí)例，有古代、外國(guó)著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。
(2)語(yǔ)言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，概括有力。全篇講演用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(zhǎng)句；多用口語(yǔ)，明白如話(huà)，一聽(tīng)就懂；引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語(yǔ)言顯得概括有力。
五、布置作業(yè)?
1.背誦課文第六段。
2.選用隨堂練習(xí)。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇六
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。
2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3、分析本文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)論證方法。
4、仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。
一、解題，介紹作者，
導(dǎo)入新課（簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景）
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
重點(diǎn)是疏通生字詞，了解文言句子大意。。
三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)。
1.先請(qǐng)學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)議。2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
（1）這是一篇講演稿，是梁?jiǎn)⒊壬谄呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，但所講的內(nèi)容對(duì)我們今天立足本職多作貢獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。
（2）總結(jié)議論文文體知識(shí)。議論文三要素。
（3）介紹演講的基本知識(shí)。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對(duì)象，確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛保瑢?duì)于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。
（4）在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結(jié)構(gòu)，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點(diǎn)；第二部分是2～8段，論證中心論點(diǎn)；第三部分是第9段，歸結(jié)全文。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。
2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3、分析本文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)論證方法。
4、仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。
教學(xué)重難點(diǎn)? 重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系
一、導(dǎo)入新課。
由看圖選擇職業(yè)導(dǎo)入“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”。
二、復(fù)習(xí)議論文知識(shí)點(diǎn)。
1、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。
2、論證方法有：舉例論證? 道理論證 (引用論證)?? 對(duì)比論證? 比喻論證
三、溫故知新
1、找出本文的中心論點(diǎn)。
2、作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題?
3、你認(rèn)為這幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)系怎樣?
四、教師小結(jié)各知識(shí)點(diǎn)。
三、拓展延伸：
知識(shí)鏈接一：
1 第三四自然段在論證方法和論證角度各有什么不同?
2 為什么一個(gè)有職業(yè)顯得很有必要?能補(bǔ)充理由嗎?
“有業(yè)之必要”理由:
1）經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，人格自尊的需要；
2）身心安頓，避免無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊；
3）生活起居規(guī)律，健康養(yǎng)生；
4）從業(yè)中的挫折磨練意志品性；
5）事業(yè)的小小成功均能帶來(lái)自信；
6）創(chuàng)造性的成就是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定……
知識(shí)鏈接二：
梁?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)和拿破侖的名言進(jìn)行比較分析，展開(kāi)辯論。
參考意見(jiàn)：課文中，作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下，要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，才能體會(huì)職業(yè)的樂(lè)趣和人生的價(jià)值。
而拿破侖的名言則是為了激勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，努力挖掘自身潛能，勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。
知識(shí)鏈接三：給“樂(lè)業(yè)”部分補(bǔ)充理論論據(jù)。
居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒(méi)有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無(wú)聊的，從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄。
四、小結(jié)：
這篇講演針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況，論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。
五、布置作業(yè)
敬學(xué)與樂(lè)學(xué)???????
寫(xiě)一篇300字左右的演講稿。請(qǐng)注意演講的特色:
① 注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流? ②主題鮮明 ③例證動(dòng)人??? ④語(yǔ)言通俗
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇七
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步了解議論文的文體特點(diǎn)，理解議論文中的論點(diǎn)、論據(jù)及二者的關(guān)系。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。
3. 初步學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”( 舉例論證)和“講道理”(道理論證)兩種常見(jiàn)的論證方法。
4. 對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”。
5. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句，格言，提升思想素養(yǎng)。
二. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 理清文章的論證思路(有業(yè)----敬業(yè)----樂(lè)業(yè))，把握論證方法。
2. 對(duì)“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。
三. 教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 搜集有關(guān)梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料，以供課上交流。
2. 教學(xué)錄音及設(shè)備。
3. 小黑板(出示字詞與課內(nèi)思考練習(xí)題)。
四. 教學(xué)安排：
五. 教法與學(xué)法：
1. 朗讀法。
2. 品悟法。
六. 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：
(一) 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上個(gè)星期，我們剛剛結(jié)束了第一次月考。面對(duì)著自己的成績(jī)，面對(duì)著自己與那些成績(jī)比自己高的同學(xué)，你是否有反思一下自己學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度?在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你是否做到了專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖呢?我們又該怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂(lè)事呢?
七十多年前，我國(guó)近代思想家，學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬趯?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主張。盡管時(shí)隔大半世紀(jì)，但他所提的這種主張對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》
(板書(shū)課題)
(二) 走近作者：
先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
梁?jiǎn)⒊?1873--1929)，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。著有《飲冰室合集》。
(三) 檢查預(yù)習(xí)情況：(課后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě))
給下列加點(diǎn)字詞注音或釋義(并注意寫(xiě)法)：
① 征引：引用。
② 佝僂gōulóu
③ 駢進(jìn)pián
④ 褻瀆(xièdú)：輕慢，不莊重。
⑤ 心無(wú)旁騖：專(zhuān)心致志，一點(diǎn)也不分心。 (騖wù)
⑥ 敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
⑦ 斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
⑧ 不二法門(mén)：原為佛家語(yǔ)，意為直接入道，不可言傳的法門(mén)。后比喻的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
⑨ 言行相顧：指言行不互相矛盾。
⑩ 強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。(聒guō)
(四) 整體感知，理清寫(xiě)作思路：
1. 播放教學(xué)錄音，整體感知課文內(nèi)容。
2. 學(xué)生自由朗讀，并思考：
(1) 從題目上來(lái)看，本文談?wù)摰氖且粋€(gè)關(guān)于什么的問(wèn)題?
(對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度)
(2) 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作者提出了怎樣的思想主張?在文中劃出能明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。讀一讀，好好揣摩。
(“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。)
(第一要敬業(yè)?！诙獦?lè)業(yè)。)
(敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。)
(凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。)
(凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。)
(五) 課時(shí)小結(jié)：
1. 本節(jié)課主要是整體感知課文內(nèi)容，掃清文字障礙。
2. 初步了解作者所要表達(dá)的思想，見(jiàn)解。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇八
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè)群、斷章取義、不二法門(mén)”等詞語(yǔ)。
2.積累記誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3.體會(huì)演講的口語(yǔ)特色。
能力目標(biāo)
1.把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
2.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
3.揣摩語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的行文特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1.把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。
2.體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。
教學(xué)難點(diǎn)
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神旨意。
教學(xué)方法
1.誦讀法
這篇演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路，體會(huì)口語(yǔ)和演講特色。
2.研討探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研討，深層理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨，同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問(wèn)難，辯證理解人生問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。
教學(xué)媒體
多媒體cai課件、攝影儀、錄音機(jī)
課時(shí)安排
課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞?，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問(wèn)題，豐富個(gè)性?xún)?nèi)涵。
理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨是教讀課文的重點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中，積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，體會(huì)演講和口語(yǔ)特點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開(kāi)拓思路。擬用兩課時(shí)完成閱讀教學(xué)。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞--《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值。（板書(shū)文題、作者）
二、資料助讀
1.多媒體顯示“戊戌變法”和梁?jiǎn)⒊瑘D片資料：
梁?jiǎn)⒊?873～1929年），字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰子、哀時(shí)客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后*日本，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦《新小說(shuō)》雜志，并與孫中山等革命人士來(lái)往密切?；貒?guó)后又曾組織進(jìn)步黨爭(zhēng)取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開(kāi)任教授，并專(zhuān)心著述。梁?jiǎn)⒊d趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁?jiǎn)⒊乔迥┟癯踔袊?guó)文壇上影響的一個(gè)人物，他自1899年起提倡的文學(xué)革命開(kāi)辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。
2.演講的基本知識(shí)
提示：演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：
①認(rèn)清對(duì)象。確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對(duì)于演講尤為重要。
②思路清晰，節(jié)奏明快。
③感情充沛，例證動(dòng)人。
④語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。
三、誦讀，整體感知文意
1.學(xué)生默讀課文。疏解字詞，并圈點(diǎn)勾畫(huà)文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句。
投影：
斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。
不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比喻的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
征引：引用。
旁騖（wù）：在正業(yè)以外有所追求，不專(zhuān)心。
褻瀆（xièdú）：輕慢，不敬。
強(qiáng)聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。
敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句有：
（1）“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
（2）人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
（3）凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
（4）凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
（5）人生在世，是要天天勞作的。
（6）勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
（7）因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
（8）凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。
（9）敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
（10）從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。
（11）凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。
（12）每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
（13）因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。
（14）人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
（15）敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。
2.對(duì)文中作者的觀點(diǎn)，你體會(huì)最深的是哪一點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3.學(xué)生再讀全文，思考：
（1）演講開(kāi)始，作者就開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，說(shuō)它是“人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。接下來(lái)，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題？它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？
（2）演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”。那么，你認(rèn)為“人類(lèi)合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？
學(xué)生回答，教師明確：
（1）梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本?！熬礃I(yè)”的含義就是專(zhuān)心致志心無(wú)致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè)以忘憂(yōu)”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的境界和價(jià)值。
（2）“合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭、滿(mǎn)腹牢*地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂(yōu)”的境界。
4.學(xué)生合作研討
（1）作者所論述的“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？
（2）文中說(shuō)，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說(shuō)法嗎？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)說(shuō)你的理解。
（3）梁氏的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)、改良國(guó)民性的積極作用。請(qǐng)聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景，談?wù)勥@種說(shuō)法的意義。
學(xué)生研討探究，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（2）作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說(shuō)法值得質(zhì)疑。人類(lèi)或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。
（3）中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化，中國(guó)人的職業(yè)觀向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，人們的讀書(shū)目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，課文論述的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)，改良國(guó)民性的積極作用。
5.學(xué)生有感情地誦讀全文，體會(huì)演講詞文體特色。
四、布置作業(yè)
文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說(shuō)明；談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí)，列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明。參照兩種寫(xiě)法，根據(jù)自己的理解，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由，或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。
第二課時(shí)
一、組織學(xué)生分組針對(duì)文章的寫(xiě)作技巧展開(kāi)討論。
分組及提示：
一組：結(jié)構(gòu)
1.下筆立論（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
首段即點(diǎn)出文題出處及題旨
2.層次分明
引論→論有業(yè)的必要→論敬業(yè)→論樂(lè)業(yè)→總結(jié)
3.首尾呼應(yīng)
文末呼應(yīng)首段（敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)）
結(jié)論：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
二組：論證方法
1.歸納法：推理方法的一種，根據(jù)多個(gè)情況，如名人言行，設(shè)例等，概括找出共通點(diǎn)，推論出一個(gè)結(jié)論。
例子1：孔子說(shuō)“無(wú)所用心”“言不及義”及百丈禪師說(shuō)“不做事”都是指沒(méi)有職業(yè)，沒(méi)有不斷勞作的人。
結(jié)論1：儒家和佛門(mén)都主張人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。
例子2：木匠、政治、挑糞的及軍人各本份去工作。
結(jié)論2：職業(yè)無(wú)分高下，只要克己盡責(zé)，替社會(huì)做事，對(duì)社會(huì)有價(jià)值，都是可敬。
2.演繹法：推理方法的一種，根據(jù)一般已知的原理（大前提）推論出個(gè)別情況（小前提），從而得出新結(jié)論的論證方法。
大前提：凡正當(dāng)職業(yè)都是神圣的，所以凡職業(yè)都是可敬的。
小前提：當(dāng)大總統(tǒng)是正當(dāng)職業(yè)，拉黃包車(chē)是正當(dāng)職業(yè)。
結(jié)論：當(dāng)大總統(tǒng)及拉黃包車(chē)都是神圣的職業(yè)，都是可敬的，沒(méi)有高下之分。
3.正反舉例論述（對(duì)比）
論述人生必須有業(yè)時(shí)，正面引用百丈禪師的格言及事例，再反面引用孔子斥責(zé)懶人的話(huà)。
論述敬業(yè)時(shí)，正面引用孔子和莊子的語(yǔ)例，再加上作者的設(shè)例;反面引用曾文正的語(yǔ)例及英法國(guó)民的事例。
好處：正反兩面同時(shí)出現(xiàn)，內(nèi)容充實(shí)，使論點(diǎn)突，出減少反駁機(jī)會(huì)，增強(qiáng)說(shuō)服力。
4.引用例證
引證法（包括語(yǔ)例、名言、諺語(yǔ)）
例證法（包括事例、設(shè)例）
好處：言之有據(jù)，加強(qiáng)說(shuō)服力，幫助說(shuō)明道理。（作者于引用古語(yǔ)后，加以解釋?zhuān)@可令聽(tīng)眾明白作者的用意。）
三組：語(yǔ)言特色
1.多用設(shè)問(wèn)句
好處：制造懸念，吸引聽(tīng)眾的注意力，使聽(tīng)眾從質(zhì)疑到釋疑，加深對(duì)主題的影響。
2.多用反問(wèn)句
好處：加強(qiáng)說(shuō)話(huà)的氣勢(shì)，把原來(lái)確定的意思表達(dá)得更加鮮明和不容置辯。
二、活動(dòng)與探究
文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下?！庇终f(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值。”而拿破侖有句名言說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，對(duì)這兩種人生觀，你如何看待，傾向于哪一種？請(qǐng)從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。
1.梁?jiǎn)⒊鳛榻S新派代表人物，曾與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了的“戊戌變法”。請(qǐng)課外收集有關(guān)這次歷史運(yùn)動(dòng)的史料，并作出客觀的評(píng)價(jià)。
2.學(xué)習(xí)了課文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，你有哪些心得體會(huì)？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一篇讀后感。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇九
課??題 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 課時(shí) 1 授課日期
教學(xué)目標(biāo)?
1、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類(lèi)整理的能和不斷積累的習(xí)慣。
2、理解課文在確定話(huà)題、運(yùn)用語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的職業(yè)精神。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系
教、學(xué)具 小黑板
教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)課文，思考問(wèn)題，初步讀懂文章
教??師??活??動(dòng)??內(nèi)??容?、方??式 學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容 旁??注
一、解題，介紹作者，
導(dǎo)入??新課：是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁?jiǎn)⒊壬肿咳?，別號(hào)有任公、滄江、中國(guó)之新民及飲冰室主人等。廣東省新會(huì)人。近代資產(chǎn)階級(jí)改良注意者，著名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》??????????上海中華職業(yè)學(xué)校是中國(guó)近現(xiàn)代史上以試驗(yàn)、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱(chēng)的一所中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂(lè)群”為校訓(xùn)，提倡“手腦并用”“雙手萬(wàn)能”，著重理論聯(lián)系實(shí)際，重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng)。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文?
三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)
1.先請(qǐng)學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)議。2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
（1）這是一篇講演稿，是梁?jiǎn)⒊壬谄呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，但所講的內(nèi)容對(duì)我們今天立足本職多作貢獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。
（2）總結(jié)議論文文體知識(shí)。
（3）介紹演講的基本知識(shí)。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對(duì)象，確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對(duì)于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。
（4）在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結(jié)構(gòu)，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點(diǎn)；第二部分是2～8段，論證中心論點(diǎn)；第三部分是第9段，歸結(jié)全文。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
四、布置作業(yè)?：
要求
1.把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號(hào)；
2.試把每一段的段意歸納出來(lái)；
3.課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。
學(xué)生讀課文，概括段意：
第1段，對(duì)題目作簡(jiǎn)單解釋?zhuān)缓筇岢鲋行恼擖c(diǎn)。
第2段，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的基礎(chǔ)。
第3段，從反面論述，說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處。
第4段，說(shuō)明有業(yè)的重要，這是從反面論述。
第5段，作者具體論述有業(yè)之必要。
第6段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出第二分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。?
第7段，以設(shè)問(wèn)方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。第8段，論述“要樂(lè)業(yè)”。第9段，歸結(jié)全文。
課??題 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 課時(shí) 2 授課日期
教學(xué)目標(biāo)?
1、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類(lèi)整理的能和不斷積累的習(xí)慣。
2、理解課文在確定話(huà)題、運(yùn)用語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的職業(yè)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)??重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系
教、學(xué)具 小黑板
教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)
1、分析文章的觀點(diǎn)和材料是如何統(tǒng)一的。
2、在理清作者思路的基礎(chǔ)上把握本文的論證結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法。
教??師??活??動(dòng)??內(nèi)??容?、方??式 學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容 旁??注
一、粗讀全文，然后提問(wèn)
1.本文是如何做到中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間的統(tǒng)一的。?
2.要求學(xué)生能根據(jù)論據(jù)找出論點(diǎn)，根據(jù)論點(diǎn)找出論據(jù)，從而認(rèn)識(shí)課文中論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系。
二、讀議課文第二部分課文第二部分共分三層。
第一層（第2～5段），提出有業(yè)之必要。這是確立全文論點(diǎn)的基礎(chǔ)。第2段，共3句話(huà)，第1句和第2句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的基礎(chǔ)，這是提出本層的分論點(diǎn)，第3句和1、2兩句是蜆叵擔(dān)黨魷忍浮壩幸怠鋇腦頡5?段，說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處，這是先從反面論述。課文先引兩句孔子的話(huà)作理論論據(jù)，然后再簡(jiǎn)單評(píng)述。第4段，說(shuō)明有業(yè)的重要，這是從正面論述，與第3段形成對(duì)照。這一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，屬事實(shí)論據(jù)。第5段是作者的具體論述。有了第3、4兩段的對(duì)照，本段作者的說(shuō)理就顯得十分自然。文中的兩個(gè)“簡(jiǎn)直”以及“徹底”“萬(wàn)不能”等詞語(yǔ)，都表現(xiàn)出作者鮮明的態(tài)度，具有不容置辯的力量。本段結(jié)尾處限定論述范圍，轉(zhuǎn)得自然。既避免了泛泛而論，又不致使人誤解。
第二層（第6～7段），論述“要敬業(yè)”。第6段，先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出本層中心，顯得眉目清楚。然后分三層展開(kāi)論述：①先解“敬”字含義，引朱子的話(huà)來(lái)解釋。②再講為什么可敬，以設(shè)問(wèn)方式展開(kāi)論述。課文舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)作例子，證明“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的”。為進(jìn)一步論證“敬業(yè)”打下基礎(chǔ)。③贊美敬業(yè)的人。第7段，以設(shè)問(wèn)的方式把論述引向深入，指出只有忠實(shí)于自己的職業(yè)，才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)。這里作者既有自己的論述，也引用《莊子》、曾文正、孔子等的論述，尤其是引一位法國(guó)學(xué)者的著述，以英國(guó)人和法國(guó)人不同的行為，把“敬業(yè)”解釋得十分形象具體。
第三層（第8段），論述“要樂(lè)業(yè)”。這一層先從反駁“做工好苦”入手，扣住“苦”與“樂(lè)”的不同態(tài)度展開(kāi)論述。論述了怎樣理解“苦”，指出應(yīng)當(dāng)從“苦”中找出“樂(lè)”，批評(píng)了“無(wú)業(yè)游民”和“厭惡自己本業(yè)的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”。再具體分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奮斗前去”，“比較駢進(jìn)”，“省卻煩悶”，引導(dǎo)青年人確立“樂(lè)業(yè)”思想，鼓勵(lì)青年人去過(guò)有價(jià)值的生活。
三、結(jié)合本文總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考本文各部分論證思路列表分析（見(jiàn)板書(shū)）（表中序號(hào)為課文段序號(hào)）四、總結(jié)歸納文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法課文論據(jù)豐富多樣，可分為兩大類(lèi)。第一類(lèi)是事實(shí)論據(jù)，包括所引的各種事例，有的詳細(xì)敘述，有的簡(jiǎn)略提及，最簡(jiǎn)的甚至只有一句話(huà)。哪些該詳，哪些該略，全看論證的需要而定。這類(lèi)論據(jù)是使論點(diǎn)令人信服的基本依據(jù)，所以必須真實(shí)可信，充分確鑿。第二類(lèi)是理論論據(jù)，包括古今中外的名人言論、俗語(yǔ)格言等，因?yàn)樘岢鲅哉摰倪@些名人有一定的權(quán)威性，俗語(yǔ)格言被人們普遍認(rèn)可，所以這類(lèi)論據(jù)也就有比較強(qiáng)的說(shuō)服力了。五、布置作業(yè)?
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。
2.理解文章中心論點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解文章中心論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件或小黑板。
設(shè)計(jì)思路
從文章結(jié)構(gòu)人手，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀議論文的方法，理解本文舉例論證的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)人。
同學(xué)們，我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習(xí)，事實(shí)上，無(wú)論做什么事，我們都希望做到。那么怎樣才能做到呢?梁?jiǎn)⒊壬徒o我們指明了一條路。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的——《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。
2.介紹作者。
(1)讓同學(xué)根據(jù)自己的了解介紹作者。
(2)明確：(出示課件或小黑板1。)
梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東省新會(huì)人。近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著作有《飲冰室合集》。
要求：記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件或小黑板2。)
1.找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2.本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?
3.本文的中心論點(diǎn)是什么?給課文劃分段落。
4.文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要注意典型性、代表性。作者做到這一點(diǎn)了嗎?就你的理解分析一下。
5.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋交流
1.解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。(出示課件或小黑板3。)
旁鶩褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒不舍
明確：(讓兩位同學(xué)分別解釋、注音，其他同學(xué)糾正。)
2.本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?
明確：(本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。
分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要。
第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)。)
3.本文的中心論點(diǎn)是什么?
明確：(中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。)
4.文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。
明確：(文章運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)兩種。)
(做到了。作者列舉的事實(shí)有生活中的實(shí)例，有古代、外國(guó)著作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)。很具典型性、代表性。)
5.研讀賞析，課文第三段。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件4。)
①這段文字主要闡述的觀點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的?
②據(jù)你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡(jiǎn)述一下文中所指。
③談?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟?lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也為勞動(dòng)而生活”。
④這段文字前面說(shuō)當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車(chē)的“并沒(méi)有高下”，但最后說(shuō)“是天地間第一等人”，這兩種說(shuō)法是否矛盾？
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①觀點(diǎn)：要敬業(yè)。第一層：“第一要……便是敬”。什么是敬。第二層：“業(yè)有什么……沒(méi)有什么分別揀擇?！笔裁词蔷礃I(yè)。第三層：“總之，……第一等人?！本礃I(yè)到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
②文中指長(zhǎng)期以來(lái)人們過(guò)多地從儒家禮儀方面來(lái)詮釋“敬”字，而造成的“冗雜、瑣碎、深?yuàn)W、繁瑣”。
③一方面，勞動(dòng)是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方面，正因?yàn)閯趧?dòng)，才使得生活有意義。
④不矛盾。這兩種說(shuō)法角度不同。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論還沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇十一
年級(jí)：九年級(jí)????
課型：講讀新授課???? 時(shí)間：????????
第一課時(shí)
一、?課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、記住“旁騖? 褻瀆? 強(qiáng)聒不舍? 佝僂? 承蜩 ”中加點(diǎn)字的音、形，能說(shuō)出“敬業(yè)樂(lè)群? 斷章取義? 言行相顧? 強(qiáng)聒不舍”的意思。（教學(xué)重點(diǎn)）
2、摘錄并積累如“安其居，樂(lè)其業(yè)”等經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3、回顧議論文的相關(guān)常識(shí)，能找出本文的中心論點(diǎn)和理清寫(xiě)作思路。
4、分析作者對(duì)“有業(yè)之必要”的論述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)分析圍繞某一分論點(diǎn)的論述而知道議論文的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例論證的方法論述論點(diǎn)。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）
二、?課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、?預(yù)習(xí)方案
○1通過(guò)查閱《優(yōu)質(zhì)課堂訓(xùn)練》（鞏固練習(xí)冊(cè)）中的“相關(guān)鏈接”板塊知道梁?jiǎn)⒊南嚓P(guān)常識(shí)和本文的寫(xiě)作背景。
○2通過(guò)查找書(shū)下注釋、查字典完成本課時(shí)目標(biāo)1中任務(wù)。
○3在自讀課文中，將發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典句子、格言摘錄到筆記本上。
○4讀課文兩遍，初步感受本文既是議論文，又是演講稿的特點(diǎn)。
2、?預(yù)習(xí)收獲（此處由學(xué)生總結(jié)填寫(xiě)，可以寫(xiě)出預(yù)習(xí)時(shí)獲得的知識(shí)，也可以寫(xiě)預(yù)習(xí)時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)）????????????????????????????????????????????????????
3、?質(zhì)疑問(wèn)難（此處由學(xué)生填寫(xiě)，主要寫(xiě)在預(yù)習(xí)中所遇到的有關(guān)知識(shí)、方法方面的困難）??????????????????????????????????????????????????????????????
三、?課堂學(xué)習(xí)研討
1、?本文是作者給上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所做的演講，對(duì)于學(xué)生們畢業(yè)后怎樣對(duì)待工作這一問(wèn)題，作者在文章中有明確的提示，這就是文章的中心論點(diǎn)，通讀全文找出本文的論點(diǎn)，并明確論點(diǎn)提出的段落。（這道題目的設(shè)置，意在讓你們把握文章的中心論點(diǎn)，并初步感受論點(diǎn)提出的方式。初次接觸議論文，你們可在自讀課文的基礎(chǔ)上相互探討。）
2、?本文在提出論點(diǎn)后，圍繞中心論點(diǎn)先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？（本題意在讓你們搞明白全文的論證思路，可以在讀透文章的前提下通過(guò)關(guān)注段落首尾句子來(lái)弄明白這個(gè)問(wèn)題）
3、?讀文章第二到第五段解決如下問(wèn)題：
○1列出簡(jiǎn)單的提綱。（這一部分論述的思路非常清晰，同學(xué)們可以通過(guò)反復(fù)讀文章，并結(jié)合議論文“引論—本論—結(jié)論”的一般結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)分析議論文的寫(xiě)作思路。）
○2說(shuō)出作者運(yùn)用了什么樣的論證方法？（可以先找出文中寫(xiě)了哪幾個(gè)人的事，然后分組討論概括每個(gè)人的事，得出所運(yùn)用的論證方法。）
四、?課內(nèi)訓(xùn)練鞏固（學(xué)生當(dāng)堂完成如下練習(xí)）
達(dá)標(biāo)測(cè)試（20分）
1、?給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（每空1分共8分）
①?gòu)?qiáng)聒不舍（? ）??? ②褻瀆（? ）（? ）???? ③承蜩（? ）
④pián（? ）進(jìn)????? ○5gōu lóu(? ) (? )?????? ○6旁wù（? ）
2、說(shuō)說(shuō)下列短語(yǔ)的含義。（4分）
○1敬業(yè)樂(lè)群：?
②斷章取義：
3、“飽食終日，無(wú)所用心”現(xiàn)已成為成語(yǔ)，意思是什么？（4分）
4、你的同學(xué)學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，請(qǐng)你選取中外名人事例來(lái)勸導(dǎo)他專(zhuān)心學(xué)習(xí)。（4分）
五、?課后拓展延伸
1、學(xué)后反思（教后反思）：（師生填寫(xiě)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的收獲和思考）
○1我之收獲??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
○2我之思考???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2、更上層樓：在這節(jié)課中同學(xué)們收集了不少名言警句，課后整理，讀讀背背。
第二課時(shí)
一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)作者對(duì)“敬業(yè)”、“樂(lè)業(yè)”兩部分的論述中繼續(xù)學(xué)習(xí)理清論證思路，學(xué)會(huì)舉例論證和道理論證兩種論證方法的運(yùn)用。（教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）
2、仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。
3、指導(dǎo)學(xué)生知道“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。
二、溫故知新（這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，切入到這節(jié)課當(dāng)中）
1、說(shuō)說(shuō)你積累的名言警句
2、簡(jiǎn)述作者對(duì)“有業(yè)之必要”的論述過(guò)程：
三、?課堂學(xué)習(xí)研討
1、?讀第六、七兩自然段，探討如下問(wèn)題：
○1文章開(kāi)宗明義提出“要敬業(yè)”的觀點(diǎn)，然后對(duì)“敬業(yè)”做了解釋?zhuān)页鼋忉尵礃I(yè)的句子。
○2根據(jù)這兩段設(shè)問(wèn)句的提示，說(shuō)說(shuō)作者是如何層層深入的論證“要敬業(yè)”的？（在理全文的寫(xiě)作思路時(shí)，可以通過(guò)關(guān)注文章段落首尾的方法來(lái)找突破口，而對(duì)論述“要敬業(yè)”的內(nèi)容的思路分析，則又可以文中的設(shè)問(wèn)句得到明顯的提示，在這方面同學(xué)們要不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）
提示：文章先解釋什么是敬，接著用設(shè)問(wèn)句 ……??????????????????????????????????????????????????????
○3在這部分運(yùn)用了什么論證方法？舉例加以分析。
3、文中說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？（這既是對(duì)全文內(nèi)容的掌握，又是對(duì)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)精神的全面理解）
4、讀文章第八段，通過(guò)篩選提煉文章原句回答“為什么凡職業(yè)都是有趣味的？”并思考文章對(duì)這一問(wèn)題的論述采用的是什么論證方法？（在這一部分的學(xué)習(xí)中教會(huì)大家通過(guò)篩選關(guān)鍵句子讀懂文章，弄明白作者自己的分析論述也是一種論證方法）
2、?探討文章的語(yǔ)言特色
本文是一篇演講詞，語(yǔ)言通俗，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的特色，從文中舉出例子，并做說(shuō)明。 （可以先讓學(xué)生在文中找到一些有特色的句子，然后各抒己見(jiàn)，并舉出相應(yīng)的例子，教師做補(bǔ)充達(dá)到對(duì)演講詞語(yǔ)言特色的全面理解）
四、?課內(nèi)訓(xùn)練鞏固（學(xué)生當(dāng)堂完成如下練習(xí)）
達(dá)標(biāo)測(cè)試讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》第八段完成下面練習(xí)（10分）
1、本段的中心論點(diǎn)是：???????????????????????????????? （1分）
2、根據(jù)自己的積累和感悟，為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）
3、本段除了運(yùn)用舉例論證外,還運(yùn)用了??????? 的論證方法。（1分）
4、發(fā)揮想象,將“這種生活，真算得上人類(lèi)理想的生活了”中“理想的生活”描寫(xiě)出來(lái)。（2分）
5、這部分中提到“第一等苦人”而上文作者提出了第一等人，其標(biāo)準(zhǔn)是“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。”依據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。（2分）
6、說(shuō)說(shuō)本段語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。（2分）
五、?課后拓展延伸
1、學(xué)后反思（教后反思）：（師生填寫(xiě)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的收獲和思考）
○1我之收獲????????????????????????????????????????????????????????????????????
○2我之思考??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2、更上層樓：請(qǐng)以《學(xué)習(xí)也是有趣味的》寫(xiě)一篇小練筆
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：掌握議論文的基本特點(diǎn)；
理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的含義。
能力目標(biāo)：理清作者的思路，體會(huì)作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。
教育目標(biāo)：尊敬學(xué)習(xí)，就是尊敬你自己。
重點(diǎn)難點(diǎn)：把握中心論點(diǎn)，體會(huì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的情感。
策略方法：討論法。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：從提問(wèn)學(xué)生對(duì)待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。
教學(xué)目標(biāo)提示：同學(xué)們學(xué)習(xí)這兩篇課文時(shí)要注意兩點(diǎn)：1課文是怎樣開(kāi)頭的？2課文中說(shuō)理時(shí)，舉了哪些例子？是為了證明什么觀點(diǎn)的？關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊褐袊?guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。
二、整體感知
1、讀課文認(rèn)字與詞語(yǔ)及名句的解釋
給下列加點(diǎn)的字注音：
旁騖? 佝僂? 承蜩?? 倘若?? 褻瀆? 駢進(jìn)? 強(qiáng)聒
2、把握文章的中心論點(diǎn)
3、 作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題？
“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性
4、文章最后怎樣總結(jié)的？
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書(shū)即可，不必詳細(xì)。
作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)字詞
2、完成《目標(biāo)》第一題
課后記：掌握字詞，梳理結(jié)構(gòu)，是本課的重點(diǎn)。但必須注意板書(shū)地清晰。
第二課時(shí)
一、字詞復(fù)習(xí)
二、研讀與探討
1、 怎樣理解“業(yè)”的含義？
“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、 怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？
敬業(yè)，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要干一行，愛(ài)一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。
3、? 論證上的最大特點(diǎn)
（1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
（2）舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國(guó)藩。
關(guān)于課后練習(xí)的討論：
“合理的生活”指什么？
要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，對(duì)于所作的事情要生出敬意，從而認(rèn)真的做好，并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，而不是發(fā)牢騷。
課后記：本文的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)議論文，如果更好把握議論文的論點(diǎn)和論據(jù)，給予學(xué)生議論文方面充分的指導(dǎo)，這是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：?
1、反復(fù)閱讀課文，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。?
2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。?
3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。?
4、朗讀課文，體會(huì)本文的演講和口語(yǔ)特色。?
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：?
1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。?
2、對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點(diǎn)的質(zhì)疑。?
學(xué)法指導(dǎo)：?
題目告訴了我們作者談?wù)摰脑?huà)題。首先請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，找出作者對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的認(rèn)識(shí)，并想想他是怎樣來(lái)論述自己的觀點(diǎn)的（思路與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語(yǔ)言特點(diǎn)；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和格言做做資料卡片，積累寫(xiě)作素材。特別要注意的是，讀書(shū)時(shí)要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對(duì)文中的某些觀點(diǎn)提出質(zhì)疑或作一些論據(jù)補(bǔ)充。?
學(xué)習(xí)過(guò)程：?
一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)：?
1、走近梁?jiǎn)⒊ú殚嗁Y料，把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫(xiě)在下面）。?
2、查字典、詞典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音，記住詞語(yǔ)寫(xiě)法，解釋詞語(yǔ)的含義。?
①旁騖（?）：?②褻瀆（?）（?）：?
③征引：?④駢（?）進(jìn)：?
⑤敬業(yè)樂(lè)群：?⑥斷章取義：?
⑦不二法門(mén)：?⑧言行相顧：?
⑨強(qiáng)聒不舍（?）：?⑩安其居，樂(lè)其業(yè)：?
3、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，請(qǐng)結(jié)合文下注釋?zhuān)鼈兊囊馑肌?
4、認(rèn)真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”這個(gè)問(wèn)題是怎么看的？又是如何來(lái)論述自己看法的？?
5、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對(duì)文中的內(nèi)容有疑問(wèn)或?qū)δ承┯^點(diǎn)有不同見(jiàn)解嗎？若有，請(qǐng)寫(xiě)在下面。?
二、學(xué)習(xí)·研討：?
（一）導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。?
（二）檢查預(yù)習(xí)2、3?
（三）整體感知：?
j?作者在文中提出的最主要觀點(diǎn)是什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。?
j?文章結(jié)尾說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，試用自己的話(huà)談?wù)劇昂侠淼纳睢痹撌窃鯓拥?。讀了本文后，你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”？?
（四）合作探究：?
1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個(gè)例子。?
2、文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人?！痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作，干一行愛(ài)一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說(shuō)說(shuō)他的一些事跡。?
3、孟子云：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)?！蔽闹凶髡叩挠^點(diǎn)在那個(gè)時(shí)代而言不無(wú)道理，如今你對(duì)他的某些觀點(diǎn)、某些說(shuō)法有疑問(wèn)或有不同意見(jiàn)嗎？若有，試作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。?
4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特色。?
（五）小結(jié)：?
三、鞏固·延伸：?
（一）找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類(lèi)型等，書(shū)寫(xiě)要清楚規(guī)范。?
類(lèi)?型?
句?子?
出?處?
（二）閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題：?
對(duì)初次參戰(zhàn)的第45師士兵們的訓(xùn)話(huà)?
（公元一九四三年六月二十七日）?
巴頓?
顯然，你們大家知道戰(zhàn)斗即將來(lái)臨。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)并不像你們?cè)S多人想像的那樣。你們第45師的戰(zhàn)士們必須面對(duì)這一現(xiàn)象，你們是要同久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵去競(jìng)賽，你們也不要發(fā)愁。他們也都打過(guò)第一仗，他們的第一仗是打勝了，而你們也會(huì)打勝第一仗。?
戰(zhàn)爭(zhēng)并不像那些從未打過(guò)仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談，說(shuō)什么會(huì)思念你們的母親、情人和妻子（妻子也是你們的情人）。這些作家們既沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)一聲敵人的槍聲，也從未耽誤過(guò)一餐飯，他們不是按照戰(zhàn)爭(zhēng)的本來(lái)面目來(lái)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是按他們的想像來(lái)描寫(xiě)。?
戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)所能參加的最壯觀的競(jìng)賽。戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)造就英雄豪杰，會(huì)蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰(zhàn)勝了責(zé)任感的人。責(zé)任感是大丈夫氣概的精華。美國(guó)人可以為他們都是好漢而感到自豪，他們的確是好漢。?
要記住，敵人也和你們一樣害怕，可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經(jīng)消滅了敵人的精銳部隊(duì)，我們?cè)谙麓螒?zhàn)斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外，你們還要記住，無(wú)論是在肉搏中還是在戰(zhàn)斗中，總是進(jìn)攻者取勝，招架是不能打勝仗的。但是敵人不了解我們的意圖，因而他們必然要招架的。?
不讓敵人進(jìn)攻你的辦法就是你去進(jìn)攻他，不停地向他進(jìn)攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰(zhàn)斗中的死亡是因?yàn)闀r(shí)間和敵方的有效火力在起作用。你們應(yīng)以自己的火力壓制住敵人的火力，以迅速的行動(dòng)來(lái)縮短時(shí)間。?
我們美國(guó)人是個(gè)喜好競(jìng)爭(zhēng)的民族，我們對(duì)任何事物都下賭注。我們好勝，在下一次戰(zhàn)斗中，你們將參加一場(chǎng)有史以來(lái)最激烈的競(jìng)爭(zhēng)。你們要同其他美國(guó)人和同盟國(guó)的軍隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，去贏得最偉大的榮譽(yù)——那就是勝利。最先取得勝利，達(dá)到目標(biāo)的人，也就是贏得榮譽(yù)的人，永遠(yuǎn)不要忘掉這一點(diǎn)。還要記住，上帝，無(wú)論你們用什么方式去思念他，他總是和我們?cè)谝黄鸬摹?
1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對(duì)象（初次參戰(zhàn)的士兵們）的哪些心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)通讀全文后回答。?
2、演講是面對(duì)聽(tīng)眾，以有聲語(yǔ)言為主要表達(dá)形式。因此演講的要點(diǎn)比較清楚。演講稿的要點(diǎn)中，你認(rèn)為哪一點(diǎn)對(duì)初次參戰(zhàn)的士兵們影響最大？說(shuō)說(shuō)你的理由。?
要點(diǎn)：___________________________________________________________?
理由：___________________________________________________________?
_________________________________________________________________?
3、考場(chǎng)也是一種特殊的戰(zhàn)場(chǎng)。結(jié)合巴頓將軍的演說(shuō)給你的啟示，請(qǐng)談一談作為初三學(xué)生的你，應(yīng)具備怎樣的應(yīng)試心理？
曲婷恩?青島五十一中?曲婷恩?
教學(xué)目標(biāo)：?
1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神?。?
2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。?
3.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。?
4.仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。?
教學(xué)重點(diǎn)：?
1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。?
2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。?
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。?
課前準(zhǔn)備?
教師準(zhǔn)備:?課文錄音及多媒體課件。?
學(xué)生準(zhǔn)備：梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。?
教學(xué)步驟?
第一課時(shí)?
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者。?
1.精心導(dǎo)入?
同學(xué)們，請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則。《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》?
（出示教學(xué)目標(biāo)并板書(shū)課題）?
2.簡(jiǎn)介作者?
先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。（多媒體出示）?
梁?jiǎn)⒊?873-1929），近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。?
二、檢查預(yù)習(xí)?
給加點(diǎn)的字注音：?
旁騖?褻瀆?強(qiáng)聒不舍?佝僂?承蜩?
三、整體感知?
[過(guò)渡]《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是一篇說(shuō)理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章，聽(tīng)讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，思考下列問(wèn)題。?
多媒體出示問(wèn)題組：?
①本文的論點(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？?
②作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？?
（這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。）?
播放課文錄音。?
學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，全班交流，學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充，明確問(wèn)題要點(diǎn)：?
①.本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè)群’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)?！彼谖恼碌拈_(kāi)頭部分提出來(lái)的。?
②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。?
四、研讀揣摩?
學(xué)生自讀課文1-7段，思考下列問(wèn)題?
（用大屏幕投影出示問(wèn)題組）?
1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。?
2.作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？找出來(lái)，試做具體的分析說(shuō)明。?
3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？?
學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生相互補(bǔ)充，最后統(tǒng)一答案要點(diǎn)：?
1.略。?
2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門(mén)和佛門(mén)的話(huà)，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。?
3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專(zhuān)心至志、心無(wú)旁騖；接著，用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？”過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。?
在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話(huà)解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車(chē)和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話(huà)，孔子的話(huà)和莊子的話(huà)，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?
五、質(zhì)疑問(wèn)難?
1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。?
2.教師發(fā)問(wèn)。在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句，有什么好處？?
學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。?
六、拓展延伸?（多媒體出示）?
文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。?
教師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿(mǎn)的完成，他們都可以稱(chēng)為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？?
學(xué)生即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。?
七、布置作業(yè)?
1.?摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。?
2.?完成課后練習(xí)二。?
第二課時(shí)?
一、復(fù)習(xí)鞏固?
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。?
2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)?
二、研讀揣摩?
學(xué)生自讀課文8-9段，并思考。?
（多媒體投影出示問(wèn)題組）?
1.理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。?
2.在這一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？?
3.文中說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。?
學(xué)生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點(diǎn)：?
1.作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂(lè)趣；然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè)，列出了四個(gè)理由。?
2.作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。?
3.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對(duì)于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，達(dá)到“樂(lè)以忘憂(yōu)”的境界。?
三、質(zhì)疑問(wèn)難?
1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。學(xué)生自由提出問(wèn)題，鼓勵(lì)其他同學(xué)按自己的理解解答，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。?
2.教師發(fā)問(wèn)。在論證樂(lè)業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？?
鼓勵(lì)學(xué)生討論,踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。?
四、體驗(yàn)反思（多媒體出示）?
課文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。”又說(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值。”然而，有人卻引用拿破侖的話(huà)說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌拢瑢?duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。?
此問(wèn)題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問(wèn)題。所討論的問(wèn)題比較復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度。?
本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行，教師作適當(dāng)發(fā)問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。?
五、探討文章的語(yǔ)言特色?
[過(guò)渡]?本文是一篇演講詞，語(yǔ)言通俗，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說(shuō)明。?
可以先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，最后多媒體出示：?
1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話(huà)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子……獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：‘難！難！’”?
2.語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。?
3.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求。?
六、課文小結(jié)?
本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。?
課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。?
本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。?
在語(yǔ)言上，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的巧妙結(jié)合。?
七、布置作業(yè)?
領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂(lè)趣。寫(xiě)一篇300字左右的小作文。?
教學(xué)反思：?
在教學(xué)中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結(jié)合自身實(shí)際。我及時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，從而更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做，如何把握自己現(xiàn)在的青春年華，有很深的實(shí)際教育意義。?
我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的辯論，激發(fā)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠(yuǎn)大理想，認(rèn)為二者相矛盾。我做了點(diǎn)撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，遠(yuǎn)大理想就會(huì)成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問(wèn)題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑的能力。在辯論中，學(xué)生始終保持高昂的情緒，條理清楚說(shuō)理有力，還有同學(xué)聯(lián)系了自身實(shí)際，從而加強(qiáng)了本文的實(shí)際教育意義。?
板書(shū)設(shè)計(jì)：?
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)?
梁?jiǎn)⒊?
提出論點(diǎn)?敬業(yè)樂(lè)業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)?
有業(yè)?舉例論證、道理論證?
什么是“敬”?
敬業(yè)?敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?舉例論證、道理論證?
與?如何做到敬業(yè)?
樂(lè)業(yè)?列舉反面現(xiàn)象，進(jìn)行批駁?
樂(lè)業(yè)?舉例論證、道理論證?
為什么要樂(lè)業(yè)?
總結(jié)全文?敬業(yè)和樂(lè)業(yè)也就是責(zé)任心和樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。?
2.理解文章的中心論點(diǎn)，了解\\\"敬業(yè)\\\"與\\\"樂(lè)業(yè)\\\"的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。?
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?
1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。?
2.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。?
教學(xué)時(shí)數(shù)?
兩課時(shí)?
教學(xué)過(guò)程?
第一課時(shí)?
一、導(dǎo)入新課?
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。?
二、簡(jiǎn)介作者?
梁?jiǎn)⒊?1873-1929)，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱(chēng)\\\"康梁\\\"。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。?
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文?
要求：?
1.把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號(hào)；?
2.試把每一段的段意歸納出來(lái)；?
3.課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。?
明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是\\\"總一分一總\\\"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。?
第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。?
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。?
第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。?
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?
(一)學(xué)習(xí)第一部分。?
思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心??
學(xué)生討論、交流。?
明確：文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話(huà)，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是\\\"斷章取義\\\"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。?
(二)學(xué)習(xí)第二部分。?
1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述\\\"敬業(yè)\\\"的重要，可作為第二部分的第一層。?
思考：(1)作者怎樣闡述什么叫\(zhòng)\\"敬\\\"?(2)如何論述怎樣才能做到\\\"敬業(yè)\\\"??
學(xué)生討論、交流。?
明確：第三段作者闡述什么叫\(zhòng)\\"敬\\\"，引用了朱熹的名言\\\"主一無(wú)適便是敬\\\"后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)篭\\"凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。\\\"然后順理成章地論述凡人類(lèi)的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事，\\\"其性質(zhì)都是可敬\\\"的，并舉\\\"當(dāng)大總統(tǒng)\\\"與\\\"拉黃包車(chē)\\\"這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在\\\"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的\\\"，\\\"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。\\\"?
第四段論述怎樣才能做到\\\"敬業(yè)\\\"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要\\\"絲毫不肯分心到事外\\\"(即\\\"敬業(yè)\\\")。接著從反面論述\\\"一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬\\\"的害處，指出\\\"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利\\\"，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。?
2.朗讀第五、六段。這兩段論述\\\"樂(lè)業(yè)\\\"的重要，作為第二部分的第二層。?
思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述\\\"樂(lè)業(yè)\\\"的重要，又是如何論述\\\"樂(lè)業(yè)\\\"的道理的??
學(xué)生討論、交流。?
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆\\\"做工苦\\\"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要\\\"從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)\\\"，很自然地點(diǎn)到了\\\"樂(lè)業(yè)\\\"的\\\"樂(lè)\\\"。第六段，更深入一步，論述\\\"樂(lè)業(yè)\\\"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明\\\"凡職業(yè)都是有趣味的\\\"，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明\\\"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味\\\"(即樂(lè)業(yè))，\\\"生活才有價(jià)值\\\"，\\\"這種生活\\\"才算得\\\"人類(lèi)理想的生活\\\"。?
五、小結(jié)?
講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。?
六、布置作業(yè)?
1.探究練習(xí)二。?
2.選用隨堂練習(xí)。?
第二課時(shí)?
一、復(fù)習(xí)舊課，檢查背誦?
學(xué)生背誦\\\"我老實(shí)告訴你一句話(huà)……真算得人類(lèi)理想的生活了。\\\"?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分?
學(xué)生朗讀第七段。?
明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出\\\"責(zé)任心\\\"和\\\"趣味\\\"跟\\\"敬業(yè)\\\"與\\\"樂(lè)業(yè)\\\"的關(guān)系最為密切：\\\"責(zé)任心\\\"就是\\\"敬業(yè)\\\"廣趣味\\\"就是\\\"樂(lè)業(yè)\\\"。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于\\\"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。\\\"一個(gè)人對(duì)待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心、有趣味發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，專(zhuān)心致志做圓滿(mǎn)，就是\\\"人類(lèi)合理的生活\\\"。結(jié)束句\\\"我望諸君和我一同受用!\\\"用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了對(duì)聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強(qiáng)烈而真摯。?
三、探究活動(dòng)?
(一)思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。?
學(xué)生小組合作，討論、交流。?
明確：文章中的觀點(diǎn)如下：?
1.\\\"敬業(yè)樂(lè)業(yè)\\\"四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。?
2.人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。?
3.凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。?
4.凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。?
5.人生在世，是要天天勞作的。?
6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。?
7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。?
8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。?
9.敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。?
10.從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。?
10.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。?
12.每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。?
13.因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。?
14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。?
15.敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。?
……?
學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過(guò)討論加深對(duì)文章的理解。?
(二)做資料卡片。?
讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類(lèi)型等；書(shū)寫(xiě)要清楚規(guī)范。?
四、小結(jié)?
1.中心意思：這篇講演針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了\\\"敬業(yè)與樂(lè)業(yè)\\\"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。?
2.寫(xiě)作特點(diǎn)。?
(1)論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實(shí)例，有古代、外國(guó)著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。?
(2)語(yǔ)言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，概括有力。全篇講演用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(zhǎng)句；多用口語(yǔ)，明白如話(huà)，一聽(tīng)就懂；引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語(yǔ)言顯得概括有力。?
五、布置作業(yè)?
1.背誦課文第六段。?
2.選用隨堂練習(xí)。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇十四
復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞導(dǎo)入。
(一) 提問(wèn)：
本文從文體上看，既是一篇演講辭，更是一篇議論性較強(qiáng)的文章。也就是議論文。議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理,直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。它通常由論點(diǎn) 、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成。那么什么叫“論點(diǎn)”?什么叫“論據(jù)”?什么又叫“論證”呢?
舉例引導(dǎo)：(舉班上學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生做例子)
小丘同學(xué)學(xué)習(xí)怎么樣? ----------討論的問(wèn)題
↓↓
小丘同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)好! ????-----????????????????????-----你的看法，觀點(diǎn)
↑↑
小丘同學(xué)上次月考成績(jī)總分760分，排名第一。------依據(jù)，事實(shí)
(二) 像上例中，你對(duì)某一個(gè)問(wèn)題所持有的看法或觀點(diǎn)，在議論文中，就叫做“論點(diǎn)”。
用來(lái)證明你的觀點(diǎn)的材料和依據(jù)，就叫做“論據(jù)”。而運(yùn)用那些材料和依據(jù)來(lái)證明你的觀點(diǎn)的過(guò)程和方法，就叫做“論證”。(板書(shū)議論文三要素)
(三) 文章標(biāo)題為“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”，那么，它是討論關(guān)于什么問(wèn)題的呢?
試找出文中相關(guān)語(yǔ)句。(對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度)(課文第5段：今日所講，專(zhuān)為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預(yù)備的人——學(xué)生——說(shuō)法，告訴他們對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。)
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作者提出了怎樣的思想主張?(要敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。)
(四) 認(rèn)真朗讀課文，思考：
1. 文中除了談?wù)摗熬礃I(yè)”與“樂(lè)業(yè)”外，還談?wù)摿耸裁磫?wèn)題呢?(有業(yè))(課文第3段：所以在講演正文以前，先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要。)
2. 根據(jù)作者先后所談?wù)摰膯?wèn)題，將全文劃分層次，并概括層次大意。
第一層(1--5)有業(yè); 第二層(6--7)敬業(yè);第三層(8)樂(lè)業(yè)。
(五) 賞析第一層：仔細(xì)朗讀(1—5段)
1. 作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，找了哪些材料依據(jù)?
(1) 孔子的話(huà)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉!”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!”
(2) 百丈禪師的故事：“一日不做事，一日不吃飯?！泵咳粘咸谜f(shuō)法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。
2. 引用孔子的話(huà)和百丈禪師的故事，其用意是什么?
“不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷地勞作。”強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。
3. 請(qǐng)你再為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。
(1) 可以謀生，使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，人格上自尊;
(2) 使自己的身心有所安頓，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊;
(3) 從業(yè)過(guò)程中的困難，挫折，煩惱，是對(duì)意志和品性，能力和才干的鍛煉;
(4) 有創(chuàng)造性的成就，更是對(duì)生命價(jià)值的肯定……
(六) 課時(shí)小結(jié)
1. 本節(jié)課時(shí)，主要是通過(guò)學(xué)生身邊的實(shí)際例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解議論文的三要素。
2. 領(lǐng)會(huì)作者是怎樣一步步引導(dǎo)論證“有業(yè)之必要”的。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇十五
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)記、理解并積累文中的生字、生詞。
2.初步了解議論文的文體特點(diǎn)，理解議論文中的論點(diǎn)、論據(jù)及二者的關(guān)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握文章的觀點(diǎn)和思路，研討“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的深層內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖：從與學(xué)生密切相關(guān)的學(xué)習(xí)談起，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
同學(xué)們，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)。面對(duì)著自己的成績(jī)，你是否反思過(guò)自己學(xué)習(xí)的態(tài)度呢？在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你是否做到了專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖呢？我們又該怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂(lè)事呢？七十多年前，我國(guó)近代思想家，學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬谝淮沃v演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主張。盡管時(shí)隔大半世紀(jì)，但他所提的這種主張對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這篇文章，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生的真諦。
課堂實(shí)錄
一、走近作者
【設(shè)計(jì)意圖：全面了解作者，深入了解其社會(huì)地位。】
梁?jiǎn)⒊?873-1929），字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人，是我國(guó)近代思想家，學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。
二、掌握生字生詞
【通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)與老師的強(qiáng)調(diào)，掌握字詞音形義?！?/p>
1.掌握生字讀音。
佝gōu僂lóu駢pián進(jìn)褻xiè瀆dú
心無(wú)旁騖wù強(qiáng)聒(guō)不舍禪chán師
2.理解詞語(yǔ)的意思。
斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。
不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比喻的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
征引：引用。
旁騖：在正業(yè)以外有所追求，不專(zhuān)心。
褻瀆：輕慢，不敬。
強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。
敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
三、了解議論文相關(guān)知識(shí)。
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
1.論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。
2.論據(jù)：證明論點(diǎn)成立的材料。
事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。
道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。
3.論證：議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的羅輯關(guān)系紐帶。
論證方法有以下幾種：
（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；
（2）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；
（3）對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；
（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。
三、學(xué)生讀全文，思考問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，理解文章的寫(xiě)作思路?！?/p>
1.作者圍繞“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，談了哪幾個(gè)問(wèn)題?問(wèn)題之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?
2.作者把“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”歸納為“責(zé)任心”和“趣味”，并且說(shuō)到“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”。你認(rèn)為什么樣的生活才是“人類(lèi)合理的生活”?
3.“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”中的“業(yè)”指的是那些職業(yè)?
4.你認(rèn)同文中所說(shuō)“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”的觀點(diǎn)嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談一談。
5.梁?jiǎn)⒊壬摹熬礃I(yè)”說(shuō)，有什么意義？結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化背景談一談。
明確答案：
1.梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本?！熬礃I(yè)”的含義就是專(zhuān)心致志心無(wú)致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè)以忘憂(yōu)”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的境界和價(jià)值。
2.“合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭、滿(mǎn)腹牢*地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂(yōu)”的境界。
3.文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4.作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說(shuō)法值得質(zhì)疑。人類(lèi)或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。
5.中國(guó)人的職業(yè)觀向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，人們的讀書(shū)目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，課文論述的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)，改良國(guó)民性的積極作用。
課后小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)文章，我們可以了解到文章的寫(xiě)作思路。首先文章開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨，然后分別從三個(gè)方面談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性，最后，總結(jié)全文旨意?？梢泽w會(huì)到作者層層深入地論述自己的觀點(diǎn)的方法。
課后習(xí)題
在作業(yè)本上整理文章的生字和解詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”（舉例論證）和“講道理”（道理論證）兩種常見(jiàn)的論證方法。
2.對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”。3.摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句，格言，提升思想素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”（舉例論證）和“講道理”（道理論證）兩種常見(jiàn)的論證方法。
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容一目了然，學(xué)生快速進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。】
同學(xué)們，上一節(jié)課我們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章，了解作者是運(yùn)用什么樣的方法對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證的。
課堂實(shí)錄
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，理清文章的論證思路。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)論證思路的復(fù)習(xí)，理解文章的論證結(jié)構(gòu)?！?/p>
注意文章中提示性的詞語(yǔ)，如“第一”“第二”等字眼，梳理文章的論證思路。
明確：
“本題主眼，自然是在敬字、樂(lè)字?！保?、2段）
“第一要敬業(yè)?！保?、4段）
“第二要樂(lè)業(yè)?！保?、6段）
“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味?！?7段)
“人類(lèi)合理的生活應(yīng)該如此”
由此可見(jiàn)，本文總體論證結(jié)構(gòu)為“總-分-總”式：開(kāi)頭闡明題眼，總起全文，主體從兩個(gè)方面分而論之，結(jié)尾合攏總結(jié)，收束全篇。層次清晰，條理井然。
二、認(rèn)識(shí)本文演講稿與一般議論文的異同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較、分析，了解兩種文體的特點(diǎn)?！?/p>
相同點(diǎn)：
（1）議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
（2）議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論。
（3）論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
（4）論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。
不同點(diǎn)：
（1）結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。
（2）語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常。
三、閱讀文章，思考問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)論據(jù)的查找，認(rèn)識(shí)議論文的論證方法?！?/p>
“論點(diǎn)”就是作者是文章中要表述的主要觀點(diǎn)；用來(lái)支撐、證明觀點(diǎn)的道理和事實(shí)就是“論據(jù)”，用來(lái)證明論點(diǎn)的方法稱(chēng)之為“論證方法”。本文為了論證觀點(diǎn)，列舉了哪些具體的論據(jù)呢？運(yùn)用了哪些論證方法？
明確答案：
1.事實(shí)：
當(dāng)大總統(tǒng)與拉黃包車(chē)同樣神圣和可敬；
當(dāng)木匠做成一張好桌與當(dāng)政治家建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值；
當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈與當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值；
英國(guó)人做事走路專(zhuān)注是敬，法國(guó)人做事走路散漫是不敬。
--以上運(yùn)用的是“舉例論證”的論證方法。
2.名言警句：
“主一無(wú)適便是敬”--朱子
“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知”--莊子
“坐這山，望那山，一事無(wú)成”--曾文正
“用志不分，乃凝于神”--莊子
“素其位而行，不愿乎其外”--孔子
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”--孔子
“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾”--孔子
--以上運(yùn)用的是“道理論證”的論證方法。
四、拓展延伸
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思維的拓展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力?！?/p>
在我們的生活中，經(jīng)常有“干一行愛(ài)一行”、“愛(ài)一行干一行”這兩種說(shuō)法，你對(duì)這兩種說(shuō)法有什么認(rèn)識(shí)？
明確答案：
前者突出了一個(gè)“敬”字，后者突出了一個(gè)“樂(lè)”字。因每個(gè)人具體情況不同，工作生活的道路也就不同，有的是先“干”后“愛(ài)”，有的是先“愛(ài)”后“干”，但終究是要既“愛(ài)”又“干”的，二者是不能割裂的。
課后小結(jié)
這篇文章，作者通過(guò)引用經(jīng)典、格言、名人事例,在主觀與客觀上講述了人類(lèi)生活重的“業(yè)”以及業(yè)--敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的重要性.表明了敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的人生態(tài)度。希望同學(xué)們以文中所說(shuō)的“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的精神去提升我們的學(xué)習(xí)，去實(shí)踐生命的價(jià)值。
課后習(xí)題
1.積累文中的名言警句。
2.小練筆：以“樂(lè)學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法，寫(xiě)一篇300字的小論文。
第5課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》三維教案設(shè)計(jì) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)公開(kāi)課教案篇十六
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 理清文章的論證思路(有業(yè)----敬業(yè)----樂(lè)業(yè))，把握論證方法。
2. 對(duì)“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 搜集有關(guān)梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料，以供課上交流。
2. 教學(xué)錄音及設(shè)備。
3. 小黑板(出示字詞與課內(nèi)思考練習(xí)題)。
(一) 賞析第二層：仔細(xì)朗讀(6—7段)
1. 假設(shè)是你，你打算怎樣來(lái)證明“要敬業(yè)”這一觀點(diǎn)?
(學(xué)生討論)
2. 本文作者梁?jiǎn)⒊壬质窃鯓幼C明的呢?他提供了哪些依據(jù)?
(1) 朱子的話(huà);
(2) 當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車(chē)的例子;
(3) 佝僂丈人承蜩的故事;
(4) 木匠與政治家，挑糞工與軍人;
(5) 曾文正，莊子，孔子的話(huà)。
3. 思考：這些依據(jù)有什么特點(diǎn)?可以大致分成幾類(lèi)?
明確：
第一類(lèi)(1)和(5)都是名人名言;
第二類(lèi)(2)(3)(4)都是實(shí)際的事例。
(教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)的兩種類(lèi)型：道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。)
(二) 再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來(lái)證明這一論點(diǎn)的?
明確：
(1) 什么是“敬” ----主一無(wú)適便是敬
↓↓
(2) 為什么要“敬”----凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的
↓↓
(3) 怎樣“敬”----惟一的秘訣就是忠實(shí)
(三) 拓展延伸
我們常說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。假如把“學(xué)業(yè)”當(dāng)成是你的“業(yè)”，那么，學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，你認(rèn)為該怎樣“敬業(yè)”?
(學(xué)生討論)
(四) 課時(shí)小結(jié)
1. 本節(jié)課時(shí)著重研討作者論證“敬業(yè)”的過(guò)程。
2. 引導(dǎo)學(xué)生明白議論文論據(jù)的兩種基本類(lèi)型。
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