最新四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案匯總(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 10:30:34
最新四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案匯總(五篇)
時(shí)間:2023-04-03 10:30:34     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.自學(xué)本課生字及新詞,積累詞語(yǔ)。

2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,感受頤和園的宏偉美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、展板。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課

(出示頤和園全景圖)

同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?

教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

二.交流資料,了解頤和園概況。

通過查閱資料,你對(duì)頤和園都有了哪些了解?指名說(shuō)。

三.初讀課文:

1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。

2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。

3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

如果有,板書問題。

四.自由結(jié)組,合作交流:

1.瀏覽課文,用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。

學(xué)生板書:仁壽殿佛香閣大戲樓長(zhǎng)廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖,閃爍這六個(gè)景物,使學(xué)生了解其位置。

2.自由結(jié)組:

通過讀課文、查閱資料,你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣,根據(jù)興趣重新結(jié)組。

要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長(zhǎng)。

3.合作交流:

由組長(zhǎng)組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料,結(jié)合課文及資料,準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。

4.小組匯報(bào),全班交流:

(1)請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào),同時(shí),課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片,并配以古箏音樂。

(2)小組匯報(bào)的同時(shí),其它組認(rèn)真聽,聽后談?wù)劯惺?,也可向這組進(jìn)行提問。

(3)教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五.學(xué)習(xí)第七自然段:

1.自由讀第七自然段,用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

學(xué)生板書:諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。

2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片,教師加以聲情并茂的介紹。

3.欣賞后你有什么感受?

把你的感受讀出來(lái)。

六.課外延伸,補(bǔ)充資料(師生共同交流)。

1.通過查資料,你還知道頤和園的哪些景物?

2.老師也查到了一些資料,你們想看看嗎?

(課件出示頤和園的一些景物圖片,并加以簡(jiǎn)單介紹。)

3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。

4.小結(jié):頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù),各具特色,就是看上幾天也看不完看不厭。

板書:……

七.齊讀最后一個(gè)自然段,談感受。激發(fā)熱愛首都之情,產(chǎn)生自豪感。

八.了解本文寫作方法:

1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物,在寫法上有什么不同?

板書:詳、略。

2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?

九.布置作業(yè):

1.積累詞語(yǔ),選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。

2.課下觀看展板,交流體會(huì)。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案篇二

《海上日出》

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過想象,感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):感受句子,從中理解太陽(yáng)從海上升起的過程。

難點(diǎn):能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)策略:

結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子,以讀為主、在讀中感受海上日出的美。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。

五、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

上節(jié)課我們通過閱讀對(duì)課文有了初步了解,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受海上日出的美景。

(二)整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,然后談一談你自己的感受?

2、那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船,一同出發(fā),去欣賞海上日出的奇觀!

(三)講讀課文

1、誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō)你從這段中都讀懂了什么?(引導(dǎo):你是從那里看出來(lái)的?請(qǐng)你讀一讀)

2、那作者是看了一次日出嗎,你是怎么知道的?(不是,第一句話,為了看日出,我常常早起,說(shuō)明作者經(jīng)??慈粘?

講讀第二、三自然段

1、讓我們來(lái)欣賞幾張圖片,說(shuō)說(shuō)你看到的景物有什么變化?(出示圖片)

2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上,日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程,那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的?我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀一讀第二、三自然段。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?)

3、那么日出前天空的景色有什么變化?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段。(出示圖片配合學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生讀中感受)

4、看到這樣的一幕,作者是怎么做的?為什么?(因?yàn)樽髡卟恢皇且淮慰慈粘隽?。為什么作者要目不轉(zhuǎn)睛的看呢?因?yàn)榕洛e(cuò)過,反襯日出的美)

5、太陽(yáng)還沒有露面,就已經(jīng)很美了,那海上日出會(huì)是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文,劃出你最喜歡的句子,然后談?wù)勀阕约旱母惺堋?重點(diǎn)讀太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽(yáng)向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?)

6、太陽(yáng)上升的同時(shí),也在發(fā)生著變化,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)是怎么變化的?

7、這真是美的感受,讓我們欣賞動(dòng)畫,請(qǐng)同學(xué)們跟著朗讀。

8、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過程。

自學(xué)第四、五自然段

1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀,那有云的情況下,太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?讓我們看一看作者是怎么描寫的?(出示課件)

2、看了動(dòng)畫之后,你是怎樣的感受?

(你想把這種感受讀給大家聽嗎?誰(shuí)來(lái)試試?)

3、聽了大家的朗讀,我仿佛身臨其境似的,作者的語(yǔ)言真是太美了,你最喜歡哪句,請(qǐng)你讀一讀?

(它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來(lái),太陽(yáng)(慢慢透出)重圍,出現(xiàn)在天空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

鑲透染作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。)

感悟第六自然段

1、所以作者最后感嘆道:這不是偉大的奇觀嗎?換成這是偉大的奇觀。好不好?為什么?

2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)

3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛大自然的思想感情)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案篇三

《天窗》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞句,感受三月桃花水的特點(diǎn)。

3、體會(huì)課文中描述的春水的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文語(yǔ)言的美感。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中描述的春水的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、(出示課件)美麗的原野,美麗的桃花水。試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。

2、揭示課題,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

二、整體感知

1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生詞,先自己讀,再指名讀。

3、交流:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)?

4、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?

三、嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒,兩次讀課文之后,三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文,圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。

(一)水聲如什么?(音樂)

1、學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。

2、(學(xué)習(xí)第4自然段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀,再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。

3、指名朗讀,男女生進(jìn)行朗讀比賽。

4、教師引讀第3自然段,全班有感情朗讀第4自然段。

5、這樣動(dòng)聽的流水聲,你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它?(仿照“三月的桃花水,是春天的豎琴”,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1、由學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。

2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢?(倒影。)

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

4、想不想看一看水中美景?請(qǐng)大家閉上眼睛,看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。(播放音樂)

5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?

四、總結(jié)全文

1、三月桃花水,聲如豎琴之音,清如春天明鏡,怎能不叫人沉醉,叫人流連——全班齊讀第7自然段。

2、讀到這兒,你有不懂的地方嗎?

3、全班配樂朗讀全文。

【板書設(shè)計(jì)】

三月桃花水聽

聲音:春天的豎琴柔和、多變、動(dòng)聽看

光芒:春天的明鏡閃亮、平靜、清澈

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案篇四

《滿山的燈籠火把》

教學(xué)要求:

(1)認(rèn)讀7個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

(2)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

(3)正確,流利,有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)會(huì)用“堅(jiān)持、渴望、漫山遍野”各寫一句話。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2、課文中哪些情景讓你感動(dòng),跟同學(xué)交流。

課時(shí):二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話,導(dǎo)入新課

1、板書課題。

2、一起朗讀課題,學(xué)生質(zhì)疑課題。

3、過渡:是啊,課文中描寫的山為什么滿山都是燈籠火把呢?他們舉著燈籠火把是為了做什么呢?我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名分段朗讀課文。

2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

3、指名認(rèn)讀生字,口頭組詞。

4、出示文中的詞語(yǔ):

艱苦堅(jiān)信渴望喧嘩悠長(zhǎng)哆嗦焦急掙扎抽搭援救幸虧盲目

5、指定小組進(jìn)行開火車讀生字,新詞比賽。

6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出最令你感動(dòng)的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文,理請(qǐng)文章的脈絡(luò)。

1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、全班齊讀第一自然段。

2、你讀懂了什么?

主要介紹了我的家庭情況和我的成長(zhǎng)地是在四川農(nóng)村。

3、你知道“我”的父母當(dāng)時(shí)為什么把我“我”送到鄉(xiāng)下嗎?

五、小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí),我們知道了文中的我因?yàn)楦改赋D暝谝巴夤ぷ?,他們無(wú)法照顧我,所以把我送到鄉(xiāng)下外婆家。我是和那兒的孩子們一起長(zhǎng)大的。

六、作業(yè)布置

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

1、聽寫生字。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

二、學(xué)習(xí)課文第2至3自然段

1、要求正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

3、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣?你是從哪里看出來(lái)的?

5、從這兩段中找出人們關(guān)心我的語(yǔ)句?(第三句)

6、我當(dāng)時(shí)是怎樣墜入那口土井的?當(dāng)時(shí)的情形怎樣?找出具體的語(yǔ)句。

7、指名朗讀2~3自然段,注意讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無(wú)助的感覺。

三、學(xué)習(xí)第4~5自然段。

1、指名朗讀課文,其他學(xué)生思考:我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了?

2、師生共同評(píng)價(jià):是否正確、流利,是否讀出我的當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的信念。

3、那么,我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了?

4、那么請(qǐng)用一些詞語(yǔ)來(lái)形容我是一個(gè)怎樣的孩子?

5、讀了這段,你認(rèn)為我為什么會(huì)有這些變化呢?

6、指導(dǎo)朗讀,要讀出神氣、獨(dú)特的感覺。

四、學(xué)習(xí)課文6~8自然段

1、默讀課文,思考:結(jié)果怎樣?親人悶是否像我堅(jiān)信的那樣一起來(lái)救我呢?

2、“淚如泉涌”是什么意思呢?我為什么會(huì)淚如泉涌呢?請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。

3、你是怎樣理解“……只有眼淚在不停地流著,是熱的”這句話的?

因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)了,天又下著雨,很冷,我都凍僵了,所以只有淚水是熱的,另一方面是說(shuō)我太感動(dòng)了,有那么多人們來(lái)救我,我流出了激動(dòng)的淚水。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文,你有什么體會(huì)?

2、你懂得了一個(gè)什么道理?

親情是偉大的,因?yàn)槲覀兪且患胰?,我們要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,我們的周圍,我們的身邊,將處處充滿溫情,充滿陽(yáng)光!

六、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。2、完成課后練習(xí)3。

3、用“堅(jiān)持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案篇五

《長(zhǎng)城》

教學(xué)要求:

思想品德要求:通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

能力要求:在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。

重點(diǎn)難點(diǎn):理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面,理解作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

教具準(zhǔn)備:中國(guó)地圖,長(zhǎng)城的圖片

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

1、 我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景,體會(huì)到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長(zhǎng)城。那些同學(xué)去過長(zhǎng)城?

2、 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城是什么樣的。(可以用書上的詞語(yǔ))

3、 出示中國(guó)地圖,找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方?長(zhǎng)城經(jīng)過哪些地方?

二、 介紹長(zhǎng)城

三、 仔細(xì)看圖,從圖上你了解到了什么?

四、 自學(xué)生字,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的

五、 學(xué)習(xí)第一、自然段。

1、 讀第一段,你從這段中知道了什么?

2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城,是從整體上看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二自然段

1、我們隨著作者一起去登長(zhǎng)城,站在雄偉的長(zhǎng)城上看看長(zhǎng)城到底是什么樣子的。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城給你的印象。

2、大家說(shuō)得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,看看從哪些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

小結(jié):本段具體地給我們介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),從長(zhǎng)城的建筑材料,城頂?shù)臉幼樱菈Φ耐庋氐亩庾?,射口的?gòu)造和作用,城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說(shuō)明。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長(zhǎng)城,產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長(zhǎng)城上,作者想到很大,下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自己讀課文,標(biāo)出這段有幾句話?每句說(shuō)什么?學(xué)生討論后發(fā)言。

三、全班齊讀最后一個(gè)自然段

你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解?

教師肯定學(xué)生的回答,補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,加深對(duì)“偉大奇跡”的理解。

四、出示相關(guān)圖片,把感情融入課文朗讀。

五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。

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