每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
遺傳學工作遺傳科出科自我鑒定篇一
該課程反映了這種普遍性，研究興趣包括幾個具有高影響力的主題，包括功能基因組學和系統(tǒng)生物學，發(fā)育遺傳學，表觀遺傳學，進化和群體遺傳學，微生物遺傳學和細胞生物學。
遺傳學系在25個研究小組中招收50至65名研究生，研究從群體遺傳學和生態(tài)學到基因組序列的詳細分析的各種生物學問題。該課程位于唐寧遺址的一座歷史建筑內，但其研究小組位于gurdon研究所，劍橋系統(tǒng)生物學中心和sainsbury實驗室，以及一系列令人印象深刻的地方，國家和國際合作課程。
該課程的碩士生將在我們的一個小組負責人的監(jiān)督下進行為期一年的課程，他們將在那里制定一個原創(chuàng)的研究問題，并通過實驗室或計算機研究來解決這個問題。他們將接受適當?shù)难芯糠椒ê臀膶W研究技能的培訓，為他們在一年內撰寫遺傳學論文做好準備。遺傳學課程還包括研究技能培訓，可以被視為進一步研究學位的準備。
成功完成碩士學位后，希望升讀博士學位的考生將由部門研究生教育委員會逐案考慮。預計候選人將確定一個合適的研究小組來主持博士研究，確定適當?shù)馁Y金來源并以通常的方式申請。
遺傳學工作遺傳科出科自我鑒定篇二
腺嘌呤adenine(a)：一種堿基，和胸腺嘧啶t結合成堿基對。
等位基因(alleles)：同一個基因座位上的多種表現(xiàn)形式。一般控制同一個性狀，比如眼睛的顏色等。
氨基酸(amino acid)：共有20種氨基酸組成了生物體中所有的蛋白質。蛋白質的氨基酸序列和由遺傳密碼決定。
擴增(amplification)：對某種特定dnapian段拷貝數(shù)目增加的方法，有體內擴增和體外擴增兩種。(參見克隆和pcr技術)
克隆矩陣(arrayed library)：一些重要的重組體的克隆(以噬菌粒，yac或者其他作載體)，這些重組體放在試管中，排成一個二維矩陣。這種克隆矩陣有很多應用，比如篩選特定的基因和片段，以及物理圖譜繪制等。從每種克隆得到的遺傳連鎖信息和物理圖譜信息都輸入到關系數(shù)據庫中。
常染色體(autosome)：和性別決定無關的染色體。人是雙倍體動物，每個體細胞中都含有46條染色體，其中22對是常染色體，一對是性染色體(xx或者xy)。
噬菌體(bacteriophage)：參見phage
堿基對(base pair，bp)：兩個堿基(a和t，或者c和g)之間靠氫鍵結合在一起，形成一個堿基對。dna的兩條鏈就是靠堿基對之間的氫鍵連接在一起，形成雙螺旋結構。
堿基序列(base sequence)：dna分子中堿基的排列順序。
堿基序列分析(base sequence analysis)：分析出dna分子中堿基序列的方法(這種方法有時能夠全自動化)
著絲點(centromere)：在細胞的有絲分裂過程中，從細胞的兩端發(fā)出紡錘絲，連接在染色體的著絲點上，將染色體拉向細胞的兩級。
染色體(chromosome)：細胞核中能夠自我復制的部分，包含承載遺傳信息的dna分子。原核生物中只有一個呈環(huán)狀的染色體;而真核生物中一般包含多個染色體，每條染色體都由dna和蛋白質構成。
克隆庫(clone bank)：參見基因組文庫(genomic library)。
克隆 (名詞，clones)：從同一個親代細胞形成的一組細胞。
克隆(動詞，cloning)：形成大量子細胞的無性繁殖過程，這些子細胞和親代細胞完全相同，這個過程稱為克隆。
互補dna(cdna)：以信使rna為模板合成的dna，常常采用互補dna的一條鏈作為繪制物理圖譜時的探針。
互補序列(complementary sequence)：以一條核苷酸鏈為模板，根據堿基互補規(guī)則形成的互補鏈，稱為該模板的互補序列。
保守序列(conserved sequence )：指dna分子中的一個核苷酸片段或者蛋白質中的氨基酸片段，它們在進化過程中基本保持不變。
鄰接圖譜(contig map)：鄰接圖譜描述覆蓋了整個染色體的小片段的順序關系，這些小片段相互鄰接，兩個片段通過有重疊部分推斷出兩者相互鄰接。
交叉(crossing over)：在減數(shù)分裂時，來自父本的染色體和來自母本的染色體有時會發(fā)生斷裂，然后交換斷裂部分重新組合成新的染色體，這種交叉常常會導致等位基因的交換。
雙倍體(diploid)：一整套遺傳物質中包含成對的染色體，一條來自父本，一條來自母本。大多數(shù)動物的細胞(配子細胞除外)都含有雙倍體的染色體。
脫氧核糖核酸dna ：編碼遺傳信息的大分子。dna是一種雙鏈結構，兩條鏈之間通過堿基對之間的氫鍵相互連接。相互配對的核苷酸之間有著嚴密的規(guī)則，因此我們能夠通過一條鏈的順序推斷出另一條鏈的順序。
dna復制(replication)：以現(xiàn)有dna的一條鏈為模板合成一條新的鏈。在人類和其他真核生物細胞中，dna的復制在細胞核中進行。
結構域(domain)：蛋白質中一個有著特定功能的獨立單元。多個結構域共同構成蛋白質的功能。
雙螺旋(double helix)：dna的兩條鏈互相纏繞在一起，形成一種雙螺旋結構。
大腸桿菌(e coli)：細菌的一種。遺傳學家對大腸桿菌研究得比較透徹，大腸桿菌的染色體比較小，通常沒有致病性，易于培養(yǎng)。
電泳技術(electrophoresis)：分離大分子的一種方法，能夠從一堆混雜在一起的dna或者蛋白質中依據各個片段的大小將它們分開。一般在介質兩端加電壓，介質一端設有小槽，槽內放有待分離的大分子溶液，在電場的作用下，大分子會從一端向另一端運動，但是由于自身的大小或分子量的不同，它們的泳動速度是不同的，因此我們可以根據它們的位置將它們分離開來。常用的介質有瓊脂糖和聚丙稀酰胺。
內切核酸酶(endonuclease)：內切核酸酶能夠在核酸底物的某個內部切點上切開。
酶(enzyme)：一種特殊的具有催化作用的蛋白質，它能夠加快生化反應的速度，但是不改變反應的方向和產物。
真核生物(eukaryote)：細胞或生物自身有細胞膜包被，有結構獨立的細胞核，以及發(fā)育完全的細胞器。除了病毒、細菌和藍藻綠藻外，絕大多數(shù)生物都是真核生物。
外顯子(exons)：基因中有編碼蛋白質功能的部分。
熒光原位雜交(fish：fluorescence in situ hybridization)：熒光原位雜交方法是一種物理圖譜繪制方法，使用熒光素標記探針，以檢測探針和分裂中期的染色體或分裂間期的染色質的雜交。
流式細胞術：根據細胞或者染色體的光吸收性和光發(fā)射性對材料進行分析的方法。
配子(gamete)：成熟的雄性或雌性生殖細胞(精子或卵子)，只有單倍體的染色體。
基因(gene)：遺傳的基本結構和功能單位?；蚴翘囟ㄈ旧w上特定位置的一段核苷酸片段，能夠編碼特定功能的蛋白質。
基因表達(gene expression)：基因編碼的信息轉化為細胞結構并在細胞中行使功能的過程。包括轉錄成信使rna接著翻譯成蛋白質的基因，以及轉錄成rna但是不翻譯成蛋白質的基因。
基因家族(gene families)：一組關系緊密，表達產物相似的基因。
基因圖譜(gene mapping)：在一個dna分子上決定基因的順序及其相互間的距離。包括遺傳圖譜和物理圖譜。
基因產物(gene product)：基因表達過程中形成的rna或蛋白質。基因表達產物的多少常用來衡量一個基因的表達活性，如果一個基因的表達產物異常減少的話，這種基因產物的數(shù)量異常常常預示著疾病基因的存在。
遺傳密碼(genetic code)：信使rna上每三個一組的核苷酸序列，決定了蛋白質肽鏈上的一個氨基酸。dna上的堿基序列控制形成信使rna上的核苷酸序列，進而決定了蛋白質肽鏈上的氨基酸序列。
遺傳學(genetics)：研究特定性狀的遺傳行為的科學。
基因組(genome)：一種生物所有染色體上的遺傳物質，稱為基因組，基因組的大小常常采用堿基對的數(shù)目來表示。
基因組計劃(genome project)：基因組計劃的目標是繪制基因組的圖譜，對基因組進行測序。
基因組文庫(genomic library)：對某個染色體，制備隨機產生的、相互之間有重疊部分的片段的克隆。
單倍體(haploid)：單倍體細胞中只有一套染色體(是體細胞中的染色體數(shù)目的一半)，比如動物的精子和卵子、植物的卵細胞和花粉都是單倍體細胞。
雜和體(heterozygosity)：同源染色體的某個位點上有不同的等位基因，這個細胞就稱為雜和體。
同源染色體(homologous chromosome)：一對染色體，分別來自父本和母本，染色體上有著相同的線性基因序列。
基因治療(human gene therapy)：直接在細胞中引入正常的`dna以治療遺傳疾病的方法。
人類基因組行動計劃：是自1986年美國能源部
雜交(hybridization)：兩段互補的dna單鏈，或者一段dna單鏈和一段rna依照堿基互補規(guī)則形成一條雙鏈的過程。
生物信息學(informatics)：使用計算機和統(tǒng)計方法作為工具，管理從試驗中得到的大量信息。生物信息學包括：數(shù)據庫搜索的快速算法，對dna的分析方法，從dna序列來預測蛋白質的序列和結構。
原位雜交(in situ hybridization)：使用dna或者rna探針來檢測與其互補的另一條鏈在細菌或其他真核細胞中的位置。
分裂間期(interphase)：整個細胞周期中的一部分，在這個期間細胞完成染色體中dna的復制和相關蛋白質的合成，染色體呈現(xiàn)出染色質的形態(tài)即長的細絲狀。
內含子(introns)：基因中除了外顯子，剩余的dna序列就構成了內含子，內含子被轉錄成rna，但是接著就被剪切掉，因此內含子不編碼蛋白質。
體外(in vitro)：在一個活體生物之外。比如dna的體外復制，它不使用將外源dna引入到宿主細胞內進行大量繁殖的方法。
染色體組型(karyotype)：描述一個生物體內所有染色體的大小、形狀和數(shù)量信息的圖象。這種組型技術可用來尋找染色體歧變同特定疾病的關系，比如：染色體數(shù)目的異常增加、形狀發(fā)生異常變化等。
連鎖關系(linkage)：兩個標記之間的鄰接關系。如果兩個標記間距離比較近的話，那么在減數(shù)分裂發(fā)生交叉，兩個標記被分離的概率就比較小。
連鎖圖譜(linkage map)：染色體上兩個遺傳位點之間相對位置的關系。兩個位點之間的距離依據它們共同遺傳的概率來確定。
定位(localize)：確定一個基因或者標記在染色體上的原始位置。
位點(locus：loci as pl)：染色體上一個基因或者標記的位置。位點有時特指dna上有表達功能的部分。
酶切圖譜(macrorestriction map)：描述限制性內切酶的酶切點的位置和距離信息的圖譜。
標記(marker)：染色體上一個可以被識別的區(qū)域(比如限制性內切酶的酶切點，基因的位置等)。標記的遺傳能夠被檢測出來。標記可以是染色體上有表達功能的部分(比如基因)，也可以是沒有編碼蛋白質功能但遺傳特性能夠被檢測出來的部分。
減數(shù)分裂(meiosis)：精母細胞或卵母細胞的染色體只復制一次，但是兩次連續(xù)的分裂，最終產生4個子細胞，每個子細胞的染色體數(shù)目減半。
四分體時期(metaphase)：在有絲分裂和無絲分裂過程中，每條染色體經過復制都形成兩條姐妹染色單體，這樣兩條同源染色體就包含4條染色單體，它們在紡錘絲的牽引下，排列在赤道板上。此時最適宜對染色體進行觀察。
有絲分裂(mitosis)：細胞的一種繁殖方式，每個細胞都形成和親代細胞兩個完全相同的子細胞。iplexing：一種同時采用多種樣品的測序方法，能夠大大提高測序速度。
突變(mutation)：dna序列上任一種可以被遺傳的變易。
核苷酸(nucleotide)：dna和rna的基本組成部分，通常包含一分子核糖，一分子磷酸和一分子堿基。多個核苷酸通過磷酸二酯鍵連接成一條鏈狀。
細胞核(nucleos)：真核細胞中的一種細胞器，內含遺傳物質。
癌基因(oncogene)：一種能夠導致癌癥的基因。許多致癌基因都直接或間接地控制細胞的成長速度。
噬菌體(phage)：一種以細菌為宿主細胞的病毒。
物理圖譜(physics map)：物理圖譜描繪dna上可以識別的標記的位置和相互之間的距離(以堿基對的數(shù)目為衡量單位)，這些可以識別的標記包括限制性內切酶的酶切位點，基因等。物理圖譜不考慮兩個標記共同遺傳的概率等信息。對于人類基因組來說，最粗的物理圖譜是染色體的條帶染色模式，最精細的圖譜是測出dna的完整堿基序列。
質粒(plasmid)：質粒是細菌的染色體外能夠自我復制的環(huán)狀dna分子。它能夠和細胞核中的染色體明顯地區(qū)別開來，而且并不是細胞生存的必要物質。一些質粒適宜于引入到宿主細胞中去，并利用宿主細胞的dna大量繁殖，因此我們常常采用質粒作為外源dna的載體，外源dna借助于質粒在宿主細胞中大量繁殖。
多基因病(polygenic disorder)：有多個基因位點共同決定的遺傳病(如心臟病、糖尿病、一些癌癥等)。這類疾病的遺傳由多個基因位點共同控制，因而比單基因病的遺傳更為復雜。
多聚酶鏈式反應(pcr)：一種體外擴增dna的方法。pcr使用一種耐熱的多聚酶，以及兩個含有20個堿基的單鏈引物。經過高溫變性將模板dna 分離成兩條鏈，低溫退火使得引物和一條模板單鏈結合，然后是中溫延伸，反應液的游離核苷酸緊接著引物從5'端到3’端合成一條互補的新鏈。而新合成的 dna又可以繼續(xù)進行上述循環(huán)，因此dna的數(shù)目不斷倍增。
多聚酶(polymerase)：多聚酶具有催化作用，能夠加快游離的核苷酸和dna模板結合形成新鏈的反應速度。
多態(tài)性(polymorphism)：多個個體之間dna的差異稱為多態(tài)性。dna變異概率超過1%的變異，比較適宜作為繪制連接圖譜的證據。
引物(primer)：預先制備的比較短的核苷酸鏈，在新鏈合成過程中作為引物，游離的核苷酸在引物之后按順序和模板上的堿基結合，形成新鏈。
原核生物(prokaryote)：原核生物沒有細胞膜，結構清晰的核以及其他細胞器。細菌是原核生物。
探針(probe)：是一條dna單鏈或者一條rna鏈，具有特定的序列，并且使用放射性元素或者免疫特性物質進行標記。探針和克隆庫中的某條互補片段結合成一條雙鏈結構，我們可以借助于探針的檢測來獲知與其互補的鏈的位置。
啟動子(promoter)：dna上的一個特定位點，rna聚合酶在此和dna結合，并由此開始轉錄過程。
蛋白質(protein)：一種由一條或者多條肽鏈構成的大分子。每條肽鏈上核苷酸的順序是由基因外顯子部分的堿基序列決定的。蛋白質是細胞、組織和器官的重要組成部分，每種蛋白質都具有特定的功能。酶、抗體和激素等都是蛋白質。
嘌呤(purine)：一種含氮的單環(huán)結構物。是核苷酸的重要組成部分，有腺嘌呤a和鳥嘌呤g兩種。
嘧啶(pyrimidine)：一種含氮的雙環(huán)結構，是核苷酸的重要組成部分。分為胞嘧啶c，胸腺嘧啶t和尿嘧啶u三種。
限制性內切酶(restriction enzyme， endonuclease)：這種酶能夠識別出dna上特定的堿基序列，并在這個位點將dna酶切。細菌中有400中限制性內切酶，能夠識別出100中dna序列。
酶切位點(restriction enzyme cutting site)：dna上一段堿基的特定序列，限制性內切酶能夠識別出這個序列并在此將dna酶切成兩段。
限制性長度多態(tài)性(restriction fragment length polymorphsm)：從不同個體制備的dna，使用同一種限制性內切酶酶切，切得的片段長度各不相同。酶切片段的長度可以作為物理圖譜或者連接圖譜中的標記子。通常是在酶切位點處發(fā)生突變而引發(fā)的。
核糖體(ribonsome)：細胞質中含有rrna和相關蛋白質的細胞器，是蛋白質的合成場所。
性染色體(sex chromosome)：在人類細胞中是x或者y染色體，性染色體決定了個體的性別。雌性細胞中含有兩個x染色體，而雄性細胞中含有1個x染色體和1個y染色體。
鳥槍法(shotgun method)：使用基因組中的隨機產生的片段作為模板進行克隆的方法。
單基因病(single gene disorder)：一個基因的等位基因之間發(fā)生了突變造成的疾病。
體細胞(somatic cells)：個體中除了生殖細胞及其母細胞之外的細胞，都是體細胞。
串聯(lián)重復序列(tandem repeat sequences)：在染色體上一段序列的多次重復，稱為串聯(lián)重復序列。常用來作為物理圖譜中的標記子。
端粒(telomere)：是染色體的末端部分，這一特殊結構區(qū)域對于線型染色體的結構和穩(wěn)定起重要作用。
轉錄(transcription)：以某一dna鏈為模板，按照堿基互補原則形成一條新的rna鏈的過程，是基因表達的第一步。
轉運rna(trna)：轉運rna具有特殊的結構，其一端包含3個特定的核苷酸序列，能和信使rna上的密碼子按照堿基配對原則進行結合。另一端則帶有一個氨基酸。因此轉運rna能夠同細胞質中游離的氨基酸結合并運到核糖體上，核糖體按mrna上的遺傳信息將氨基酸裝配成蛋白質。
翻譯(translation)：mrna上攜帶的遺傳信息指導蛋白質的合成過程，稱為翻譯。
遺傳學工作遺傳科出科自我鑒定篇三
1．通常用來表示遺傳密碼表中的遺傳密碼的核苷酸三聯(lián)體為( )，
a．dna b．rna
c．trna d．mrna
e．rrna
2．dna分子中堿基配對原則是指( )。
a．a配t，g配c b。a配g，c配t
c．a配u，g配c d．a配c，g配t
e．a配t,c配u
3．人類最小的中著絲粒染色體屬于( )。
a．e組 b．c組
c．g組 d．f組
e．d組
4．人類次級精母細胞中有23個( )。
a．單倍體 b．二價體
c．單分體 d．二分體
e．四分體
5．應進行染色體檢查的疾病為( )。
a.先天愚型 b．a地中海貧血
c．苯丙酮尿癥 d．假肥大型肌營養(yǎng)不良癥
e．白化病
6．-對夫婦表現(xiàn)正常，生有一個半乳糖血癥(ar)的女兒和一個正常兒子，兒子是攜帶者的概率為( )。
a. 1/9 b．1/4
c．2/3 d．3/4
e．1
7．在一個群體中，bb為64%，bb為32%，bb為4%，b基因的頻率為( )。
a．0. 64 b．0.16
c．0. 90 d．0.80
e．0. 36
8．一個體和他的外祖父母屬于( )。
a. -級親屬 b．二級親屬
c．三級親屬 d．四級親屬
e．無親緣關系
9．通常表示遺傳負荷的方式是( )。
a．群體中有害基因的多少
b．-個個體攜帶的有害基因的數(shù)目
c．群體中有害基因的總數(shù)
d．群體中每個個體攜帶的有害基因的平均數(shù)目
e．群體中有害基因的平均頻率
10．遺傳漂變指的是( )。
a．基因頻率的增加
b．基因頻率的降低
c．基因由a變?yōu)閍或由a變?yōu)閍
d．基因頻率在小群體中的隨機增減
e．基因在群體間的遷移
11.靜止型ct地中海貧血患者與hbh病患者結婚，生出hbh病患者的可能性是(）
a．o b．1/8
c．1/4 d．1/2
e．1
12．白化病工型有關的異常代謝結果是( )。
a.代謝終產物缺乏 b．代謝中間產物積累
c．代謝底物積累 d．代謝產物增加
e．代謝副產物積累
13．苯丙酮尿癥患者體內異常增高的物質是( )。
a．酪氨酸 b．5一羥色胺
c．7一氨基丁酸 d．黑色素
e．苯丙酮酸
14.人類胎兒期紅細胞中的主要血紅蛋白是hbf，其分子組成是(
a. a2p2 b．a2y2
c．a2￡2 d．c282
e．j：2 e2
15．家族史即指患者( )。
a．父系所有家庭成員患同一種病的情況
b．母系所有家庭成員患同一種病的情況
c．父系及母系所有家庭成員患病的情況
d．同胞患同一種病的情況
e．父系及母系所有家庭成員患同一種病的.情況
二、名詞解釋（每題4分，共20分）
16．基因突變：
17．染色體畸變：
18．易患性：
19．遺傳性酶?。?/p>
20．基因治療：
三、填空（每空2分，共20分）
21.基因病可以分為____病和____病兩類。
22.基因表達包括____ 和____兩個過程。
24．如果女性是紅綠色盲(xr)基因攜帶者，與正常男性婚配，生下女攜帶者的可能性為____，生下男患兒的可能性為____。
25.血紅蛋白分子是由兩條 和兩條____珠蛋白鏈組成的四聚體。
四、筒答題（每小題5分，共10分）
26.簡述dna雙螺旋結構的特點。
五、問答題（每小題10分，共20分）。
29．什么是嵌合體？它的發(fā)生機理是什么？
一、單選題（每小題2分，共30分）
1．d 2．a 3．d 4．d 5．a
6．c 7．d 8．b 9．d 10．d
11．c12．a 13．e 14．b 15．e
2012年7月
二、名詞解釋（每小題4分，共20分）
16．基因突變：指基因的核苷酸序列和數(shù)目發(fā)生改變。
17.染色體畸變：在某些條件下，染色體的形態(tài)結構或數(shù)目發(fā)生的異常改變就是染色體畸變。
18.易患性：在多基因遺傳病中，由遺傳基礎和環(huán)境因素共同作用，決定一個個體是否易于患病，稱為易患性。
19.遺傳性酶?。河捎诨蛲蛔儗е旅傅鞍兹笔Щ蛎富钚援惓Ｋ鸬倪z傳性代謝紊亂，稱為遺傳性酶病，又稱先天性代謝缺陷。
20.基因治療：是指運用dna重組技術修復患者細胞中有缺陷的基因，使細胞恢復正常功能，達到治療疾病的目的。
三、填空（每空2分，共20分）
21．單基因 多基因（順序可不同）
22．轉錄 翻譯
23．染色質 染色體（順序可不同）
24. 50% so%
25.類a 類p
四、簡答題（每小題5分，共10分）
26．答：dna分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈圍繞同一中心軸構成的右手螺旋結構（2分）。兩條鏈以脫氧核糖和磷酸形成的長鏈為基本骨架，雙鏈上的堿基位于螺旋的內側，g與c配對，a與t配對，彼此由氫鍵相連（2分）。兩條鏈的方向由核苷酸之間的磷酸二酯鍵走向決定，一條鏈為5’一3’，另一條鏈為3’一5'(1分)。
27．答：(1)1/2(2分)；(2)3/4(3分)。
五、問答題（每小題10分，共20分）
29．答：一個個體體內同時含有兩種或兩種以上不同核型的細胞系就稱為嵌合體（3分）。如某人體內既有46，xx的細胞，又有45，xo的細胞，即為嵌合體。除了數(shù)目畸變（1分）外，還有染色體結構畸變嵌合體（1分）。卵裂過程中發(fā)生染色體不分離（2分）或丟失（2分）以及結構畸變（1分）都會導致嵌合體的產生。在有絲分裂過程中，如果發(fā)生染色體不分離，分裂的結果將形成一個單體型細胞和一個三體型細胞；如果發(fā)生染色體丟失，分裂結果將產生一個單體型細胞和一個二倍體細胞。所以卵裂早期發(fā)生染色體不分離或丟失，會導致嵌合體產生。此外，如果卵裂早期發(fā)生染色體結構畸變，可造成染色體結構畸變嵌合體。
遺傳學工作遺傳科出科自我鑒定篇四
顯性性狀：兩親本雜交時，能在f1代中表現(xiàn)出來的形狀。
隱性純合體：由純合的隱性基因型構成的個體。
等位基因：一對同源染色體上占據同一位點，以不同的方式影響同一形狀的一對基因。
互補作用：指兩對基因互相作用，共同決定一個新性狀的發(fā)育。
伴行基因：位于x染色體上與z染色體非同源部分的基因。
相對性狀：同一種單位性狀的不同表現(xiàn)。
性狀：生物體所表現(xiàn)的形態(tài)特征和生理特征。
性反轉：生物個體從一種性別轉變?yōu)榱硪环N性別。
連鎖遺傳圖：根據基因定位的方法，以及基因在染色體上呈線性排列的順序，把一種生物的名連鎖群內基因的排列順序和基因遺傳的距離給予標定，繪制出的圖譜。
顯性上位作用：兩對基因共同影響一對相對性狀，其中一對顯性基因能夠抑制另外一對基因的表現(xiàn)。 從性遺傳：指位于常染色體上的基因，它所抑制的形狀的顯隱關系因性別不同而異，受性激素的影響。 基因突變：指在基因水平上遺傳物質中任何可檢測的能遺傳的改變，不包括基因重組。
伴性性狀：指伴性基因所控制的性狀，位于性染色體非同源部分的基因所控制的性狀。
返祖遺傳：隔若干代以后，出項與祖先相似性狀的遺傳現(xiàn)象。
等顯性：雙親性狀同時在后代的同一個體表現(xiàn)出來，即等位基因同時得到表現(xiàn)。
表現(xiàn)度：由于內外環(huán)境的影響，一個外顯基因或基因型其表型表型出來的程度。
限性遺傳：有些性狀僅局限于某一性別的這類限性性狀的遺傳方式。
完全連鎖：親本的兩個性狀完全緊密的聯(lián)系在一起傳給了后代的現(xiàn)象。
復等位基因：指在一個群體中，同源染色體上同一位點兩個以上的等位基因，但在每一個個體的同源染色體上只能是一對基因。
隱性性狀：雖在f1中并不表現(xiàn)，但經f1自交能在f2表現(xiàn)出來的性狀。
性染色體：在多數(shù)二倍體真核生物中，決定性別的關鍵基因位于的一對染色體。
修飾基因：依賴主基因的存在而起作用，本身并不發(fā)生作用，只是影響主基因的作用的程度的一類基因。 主基因：對某一性狀發(fā)育起決定作用的一對基因。
表現(xiàn)型：基因和基因型所能表現(xiàn)出來的生物體的各類性狀，
基因型：與生物某一性狀有關的基因組成。
交叉遺傳：兒子得到的x染色體必定來自母方，父親的x染色體必傳給女兒，x染色體的這種遺傳方式稱為交叉遺傳。
不完全連鎖：在連鎖遺傳的同時還表現(xiàn)出性狀的交換和重組。
交換值：又稱重組率，是指重組型配子數(shù)占總配子數(shù)的百分率。
連鎖群：位于同一對同源染色體上的基因。
全雄基因：位于y染色體上非同源部分的基因。
三體：指多了某一條染色體（2n+1）的生物個體。
測交：用隱性純合體作親本的雜合體交配，使雜合體所帶有的基因種類和數(shù)量得到表現(xiàn)。
外顯率：指在特定環(huán)境中，同一基因所顯示出的預期表型效應的百分數(shù)，
重復：一個正常的染色體增加了與自身相同的一段。
缺失：指一個正常染色體上某區(qū)段的丟失。
倒位：指一個染色體上某區(qū)段的政策排列順序發(fā)生了180°的顛倒。
易位：指兩對非同源染色體間某區(qū)段的轉移。
雙三體：指增加了兩條不同染色體的個體。
雙單體：指減少了兩條不同染色體的個體。
錯義突變：堿基替代使dna序列發(fā)生改變，從而使mrna上相應的密碼子發(fā)生改變，導致蛋白質中相應氨基酸發(fā)生替換，形成無活性的、或功能低的蛋白質或多肽，影響生物的生活力或表現(xiàn)。
移碼突變：指在基因組中增加或減少堿基對，使其該位點之后的密碼子都發(fā)生改變的現(xiàn)象。 缺體：有一對同源染色體成員全部丟失的生物個體。
突變率：突變發(fā)生的頻率，指在一定時間內突變可能發(fā)生的次數(shù)。
轉換：在堿基替代中，如果一個嘌呤被另外一個嘌呤所替代或一個嘧啶被另外一個嘧啶所替代的現(xiàn)象。 顛換：如果一個嘌呤被一個嘧啶所替代，或一個嘧啶被另外一個嘌呤所替代的現(xiàn)象。 單倍體：含有配子染色體的生物。
重疊作用：指有兩對基因的顯性作用是相同的個體內只要有任何一對基因的一個顯性基因，其性狀即可表下面出來，只有當兩對基因均為隱性純和事，性狀才不被表現(xiàn)，而這兩對基因同時存在顯性時，其性狀表現(xiàn)與只有一個顯性時是一樣的。
純合體：由純和的基因型構成的個體。
一因多效：一對基因控制了兩對或多對性狀的現(xiàn)象。
多因一效：一個性狀的發(fā)育受到許多基因控制的現(xiàn)象。
反突變：指從突變型編程野生型。
隱性上位作用：兩對基因共同影響一對相對性狀，其中一對隱性基因能抑制另外一對基因的表現(xiàn)。 致死基因：使動物在繁殖年齡以前即死亡的基因。
隨機交配：指在一個有性繁殖的生物群體中，一個性別的任何個體與相反性別的任何個體具有相同的交配機會。
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遺傳學工作遺傳科出科自我鑒定篇五
;遺傳學課后作業(yè)題目及答案 第一章 緒論
1.解釋下列名詞：遺傳學、遺傳、變異。
答：遺傳學：是研究生物遺傳和變異的科學，是生物學中一門十分重要的理論科學，直接探索生命起源和進化的機理。同時它又是一門緊密聯(lián)系生產實際的基礎科學，是指導植物、動物和微生物育種工作的理論基礎；
并與醫(yī)學和人民保健等方面有著密切的關系。
遺傳：是指親代與子代相似的現(xiàn)象。如種瓜得瓜、種豆得豆。
變異：是指親代與子代之間、子代個體之間存在著不同程度差異的現(xiàn)象。如高稈植物品種可能產生矮桿植株：一卵雙生的兄弟也不可能完全一模一樣。
2.簡述遺傳學研究的對象和研究的任務。
答：遺傳學研究的對象主要是微生物、植物、動物和人類等，是研究它們的遺傳和變異。
遺傳學研究的任務是闡明生物遺傳變異的現(xiàn)象及表現(xiàn)的規(guī)律；
深入探索遺傳和變異的原因及物質基礎，揭示其內在規(guī)律；
從而進一步指導動物、植物和微生物的育種實踐，提高醫(yī)學水平，保障人民身體健康。
3.為什么說遺傳、變異和選擇是生物進化和新品種選育的三大因素？
答：生物的遺傳是相對的、保守的，而變異是絕對的、發(fā)展的。沒有遺傳，不可能保持性狀和物種的相對穩(wěn)定性；
沒有變異就不會產生新的性狀，也不可能有物種的進化和新品種的選育。遺傳和變異這對矛盾不斷地運動，經過自然選擇，才形成形形色色的物種。同時經過人工選擇，才育成適合人類需要的不同品種。因此，遺傳、變異和選擇是生物進化和新品種選育的三大因素。
4. 為什么研究生物的遺傳和變異必須聯(lián)系環(huán)境？
答：因為任何生物都必須從環(huán)境中攝取營養(yǎng)，通過新陳代謝進行生長、發(fā)育和繁殖，從而表現(xiàn)出性狀的遺傳和變異。生物與環(huán)境的統(tǒng)一，是生物科學中公認的基本原則。所以，研究生物的遺傳和變異，必須密切聯(lián)系其所處的環(huán)境。
5.遺傳學建立和開始發(fā)展始于哪一年，是如何建立？
答：孟德爾在前人植物雜交試驗的基礎上，于1856~1864年從事豌豆雜交試驗，通過細致的后代記載和統(tǒng)計分析，在1866年發(fā)表了“植物雜交試驗“論文。文中首次提出分離和獨立分配兩個遺傳基本規(guī)律，認為性狀傳遞是受細胞里的遺傳因子控制的，這一重要理論直到1900年狄·弗里斯、柴馬克、柯倫斯三人同時發(fā)現(xiàn)后才受到重視。因此，1900年孟德爾遺傳規(guī)律的重新發(fā)現(xiàn)，被公認為是遺傳學建立和開始發(fā)展的一年。1906年是貝特生首先提出了遺傳學作為一個學科的名稱。
6.為什么遺傳學能如此迅速地發(fā)展？
答：遺傳學100余年的發(fā)展歷史，已從孟德爾、摩爾根時代的細胞學水平，深入發(fā)展到現(xiàn)代的分子水平。其迅速發(fā)展的原因是因為遺傳學與許多學科相互結合和滲透，促進了一些邊緣科學的形成；
另外也由于遺傳學廣泛應用了近代化學、物理學、數(shù)學的新成就、新技術和新儀器設備，因而能由表及里、由簡單到復雜、由宏觀到微觀，逐步深入地研究遺傳物質的結構和功能。因此，遺傳學是上一世紀生物科學領域中發(fā)展最快的學科之一，遺傳學不僅逐步從個體向細胞、細胞核、染色體和基因層次發(fā)展，而且橫向地向生物學各個分支學科滲透，形成了許多分支學科和交叉學科，正在為人類的未來展示出無限美好的前景。
7.簡述遺傳學對于生物科學、生產實踐的指導作用。
答：在生物科學、生產實踐上，為了提高工作的預見性，有效地控制有機體的遺傳和變異，加速育種進程，開展動植物品種選育和良種繁育工作，都需在遺傳學的理論指導下進行。例如我國首先育成的水稻矮桿優(yōu)良品種在生產上大面積推廣，獲得了顯著的增產。又例如，國外在墨西哥育成矮桿、高產、抗病的小麥品種；
在菲律賓育成的抗倒伏、高產，抗病的水稻品種的推廣，使一些國家的糧食產量有所增加，引起了農業(yè)生產發(fā)展顯著的變化。醫(yī)學水平的提高也與遺傳學的發(fā)展有著密切關系
目前生命科學發(fā)展迅猛，人類和水稻等基因圖譜相繼問世，隨著新技術、新方法的不斷出現(xiàn)，遺傳學的研究范疇更是大幅度拓寬，研究內容不斷地深化。國際上將在生物信息學、功能基因組和功能蛋白質組等研究領域繼續(xù)展開激烈競爭，遺傳學作為生物科學的一門基礎學科越來越顯示出其重要性。
第二章 遺傳的細胞學基礎
3.一般染色體的外部形態(tài)包括哪些部分？ 染色體形態(tài)有哪些類型？
答：一般染色體的外部形態(tài)包括：著絲粒、染色體兩個臂、主溢痕、次溢痕、隨體。
一般染色體的類型有：v型、l型、棒型、顆粒型。
4.植物的10個花粉母細胞可以形成：多少花粉粒？ 多少精核？ 多少管核？ 又10個卵母細胞可以形成：多少胚囊？多少卵細胞？多少極核？多少助細胞？多少反足細胞？
答：植物的10個花粉母細胞可以形成：
花粉粒：10×4=40個；
精核：40×2=80個；
管核：40×1=40個。
10個卵母細胞可以形成：
胚囊：10×1=10個；
卵細胞：10×1=10個；
極核：10×2=20個；
助細胞：10×2=20個；
反足細胞：10×3=30個。
6.玉米體細胞里有10對染色體，寫出葉、根、胚乳、胚囊母細胞、胚、卵細胞、反足細胞、花藥壁、花粉管核（營養(yǎng)核）各組織的細胞中染色體數(shù)目。
答：⑴. 葉 ：2n=20（10對）
⑵. 根：2n=20（10對）
⑶. 胚乳：3n=30⑷. 胚囊母細胞：2n=20（10對）
⑸. 胚：2n=20（10對）⑹. 卵細胞 ：n=10
⑺. 反足細胞n=10 ⑻. 花藥壁 ：2n=20（10對）
⑼. 花粉管核（營養(yǎng)核）：n=10
7.假定一個雜種細胞里有3對染色體，其中a、b、c來表示父本、a＇、b＇、c＇來自母本。通過減數(shù)分裂可能形成幾種配子？寫出各種配子的染色體組成。
答：能形成2n=23=8種配子：
abc abc＇ ab＇c a＇bc a＇b＇c a＇bc＇ ab＇c＇ a＇b＇c＇
9.有絲分裂和減數(shù)分裂意義在遺傳學上各有什么意義？
答：有絲分裂在遺傳學上的意義：多細胞生物的生長主要是通過細胞數(shù)目的增加和細胞體積的增大而實現(xiàn)的，所以通常把有絲分裂稱為體細胞分裂，這一分裂方式在遺傳學上具有重要意義。首先是核內每個染色體準確地復制分裂為二，為形成兩個在遺傳組成上與母細胞完全一樣的子細胞提供了基礎。其次是復制后的各對染色體有規(guī)則而均勻地分配到兩個子細胞中去，使兩個細胞與母細胞具有同樣質量和數(shù)量的染色體。對細胞質來說，在有絲分裂過程中雖然線粒體、葉綠體等細胞器也能復制、增殖數(shù)量。但是它們原先在細胞質中分布是不恒定的，因而在細胞分裂時它們是隨機而不均等地分配到兩個細胞中去。由此可見，任何由線粒體、葉綠體等細胞器所決定的遺傳表現(xiàn)，是不可能與染色體所決定的遺傳表現(xiàn)具有同樣的規(guī)律性。這種均等方式的有絲分裂既維持了個體的正常生長和發(fā)育，也保證了物種的連續(xù)性和穩(wěn)定性。植物采用無性繁殖所獲得的后代能保持其母本的遺傳性狀，就在于它們是通過有絲分裂而產生的。
減數(shù)分裂在遺傳學上的意義：在生物的生活周期中，減數(shù)分裂是配子形成過程中的必要階段。這一分裂方式包括兩次分裂，其中第二次分裂與一般有絲分裂基本相似；
主要是第一次分裂是減數(shù)的，與有絲分裂相比具有明顯的區(qū)別，這在遺傳學上具有重要的意義。首先，減數(shù)分裂時核內染色體嚴格按照一定規(guī)律變化，最后經過兩次連續(xù)的分裂形成四個子細胞，發(fā)育為雌雄性細胞，但遺傳物質只進行了一次復制，因此，各雌雄性細胞只具有半數(shù)的染色體（n）。這樣雌雄性細胞受精結合為合子，又恢復為全數(shù)的染色體（2n），從而保證了親代與子代之間染色體數(shù)目的恒定性，為后代的正常發(fā)育和性狀遺傳提供了物質基礎；
同時保證了物種相對的穩(wěn)定性。其次，各對同源染色體在減數(shù)分裂中期i排列在赤道板上，然后分別向兩極拉開，各對染色體中的兩個成員在后期i分向兩極時是隨機的，即一對染色體的分離與任何另一對染色體的分離不發(fā)生關聯(lián)，各個非同源染色體之間均可能自由組合在一個子細胞里。n對染色體，就可能有2n種自由組合方式。例如，水稻n=12，其非同源染色體分離時的可能組合數(shù)既為212 =4096。這說明各個細胞之間在染色體上將可能出現(xiàn)多種多樣的組合。不僅如此，同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段還可能出現(xiàn)各種方式的交換，這就更增加了這種差異的復雜性。因而為生物的變異提供的重要的物質基礎，有利于生物的適應及進化，并為人工選擇提供了豐富的材料。
第三章 孟德爾遺傳 2.小麥毛穎基因p為顯性，光穎基因p為隱性。寫出下列雜交組合的親本基因型：
（1）毛穎×毛穎，后代全部毛穎。
（2）毛穎×毛穎，后代3/4為毛穎 1/4光穎。
（3）毛穎×光穎，后代1/2毛穎 1/2光穎。
答：（1）親本基因型為：pp×pp；
pp×pp；
（2）親本基因型為：pp×pp；
（3）親本基因型為：pp×pp。
3．小麥無芒基因a為顯性，有芒基因a為隱性。寫出下列個各雜交組合中f1的基因型和表現(xiàn)型。每一組合的f1群體中，出現(xiàn)無芒或有芒個體的機會是多少？
（1）aa×aa，（2）aa×aa，（3）aa×aa，
（4）aa×aa，（5）aa×aa，
答：⑴. f1的基因型：aa；
f1的表現(xiàn)型：全部為無芒個體。
⑵. f1的基因型：aa和aa；
f1的表現(xiàn)型：全部為無芒個體。
⑶. f1的基因型：aa、aa和aa；
f1的表現(xiàn)型：無芒：有芒=3：1。
⑷. f1的基因型：aa和aa；
f1的表現(xiàn)型：無芒：有芒=1：1。
⑸. f1的基因型：aa；
f1的表現(xiàn)型：全部有芒個體。
4．小麥有稃基因h為顯性，裸粒基因h為隱性。現(xiàn)以純合的有稃品種（hh）與純合的裸粒品種（hh）雜交，寫出其f1和f2的基因型和表現(xiàn)型。在完全顯性的條件下，其f2基因型和表現(xiàn)型的比例怎么樣？
答：f1的基因型：hh，f1的表現(xiàn)型：全部有稃。
f2的基因型：hh：hh：hh=1：2：1，f2的表現(xiàn)型：有稃：無稃=3：1
5．大豆的紫花基因p對白花基因p為顯性，紫花×白花的f1全為紫花，f2共有1653株，其中紫花1240株，白花413株，試用基因型說明這一試驗結果。
答：由于紫花×白花的f1全部為紫花：即基因型為：pp×pp?pp。
而f2基因型為：pp×pp?pp：pp：pp=1：2：1，共有1653株，且紫花：白花=1240：413=3：1，符合孟得爾遺傳規(guī)律。
6．純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)甜粒玉米果穗上結有非甜玉米的子實，而非甜玉米果穗上找不到甜粒的子實，如何解釋這一現(xiàn)象？怎么樣驗證解釋？
答：⑴.為胚乳直感現(xiàn)象，在甜粒玉米果穗上有的子粒胚乳由于精核的影響而直接表現(xiàn)出父本非甜顯性特性的子實。原因：由于玉米為異花授粉植物，間行種植出現(xiàn)互相授粉，并說明甜粒和非甜粒是一對相對性狀，且非甜粒為顯性性狀，甜粒為隱性性狀（假設a為非甜?；?，a為甜?；颍?。
⑵.用以下方法驗證：
測交法：將甜粒玉米果穗上所結非甜玉米的子實播種，與純種甜玉米測交，其后代的非甜粒和甜粒各占一半，既基因型為：aa×aa=1：1，說明上述解釋正確。
自交法：將甜粒玉米果穗上所結非甜玉米的子實播種，使該套袋自交，自交后代性狀比若為3：1，則上述解釋正確。
8．番茄的紅果y對黃果y為顯性，二室m對多室m為顯性。兩對基因是獨立遺傳的。當一株紅果二室的番茄與一株紅果多室的番茄雜交后， f1群體內有3/8的植株為紅果二室的，3/8是紅果多室的，1/8是黃果二室的，1/8是黃果多室的。試問這兩個親本植株是怎樣的基因型？
答：番茄果室遺傳：二室m對多室m為顯性，其后代比例為：
二室：多室＝（3/8+1/8）：（3/8+1/8）=1：1，因此其親本基因型為：mm×mm。
番茄果色遺傳：紅果y對黃果y為顯性，其后代比例為：
紅果：黃果＝(3/8+3/8)：( 1/8 +1/8)=3：1，
因此其親本基因型為：yy×yy。
因為兩對基因是獨立遺傳的，所以這兩個親本植株基因型：yymm×yymm。
9．下表是不同小麥品種雜交后代產生的各種不同表現(xiàn)性的比例，試寫出各個親本基因型（設毛穎、抗銹為顯性）。
親本組合 毛穎抗銹 毛穎感銹 光穎抗銹 光穎感銹 毛穎感銹×光穎感銹 毛穎抗銹×光穎感銹 毛穎抗銹×光穎抗銹 光穎抗銹×光穎抗銹 0 10 15 0 18 8 7 0 0 8 16 32 14 9 5 12
答：根據其后代的分離比例，得到各個親本的基因型：
（1）毛穎感銹×光穎感銹：
pprr×pprr
（2）毛穎抗銹×光穎感銹：
pprr×pprr
（3）毛穎抗銹×光穎抗銹：
pprr×pprr
（4）光穎抗銹×光穎抗銹：
pprr×pprr
11．小麥的相對性狀，毛穎p是光穎p的顯性，抗銹r是感銹r的顯性，無芒a是有芒a的顯性，這三對基因之間不存在基因互作。已知小麥品種雜交親本的基因型如下，試述f1的表現(xiàn)型。
（1）pprraa×pprraa
（2）pprraa×pprraa
（3）pprraa×pprraa
（4）pprraa×pprraa
答：⑴. f1表現(xiàn)型：毛穎抗銹無芒、毛穎抗銹有芒。
⑵. f1表現(xiàn)型：毛穎抗銹無芒、毛穎抗銹有芒、毛穎感銹無芒、毛穎感銹有芒、光穎抗銹無芒、光穎抗銹有芒、光穎感銹無芒、光穎感銹有芒。
⑶. f1表現(xiàn)型：毛穎抗銹無芒、毛穎抗銹有芒、光穎抗銹無芒、光穎抗銹有芒。
⑷. f1表現(xiàn)型：毛穎抗銹有芒、毛穎抗銹無芒、毛穎感銹無芒、毛穎感銹有芒、光穎感銹無芒、光穎抗銹無芒、光穎抗銹有芒、光穎感銹有芒。
15. 設玉米子粒有色是獨立遺傳的三顯性基因互作的結果，基因型為a_ c_ r的子粒有色，其余基因型的子粒均無色。某一有色子粒植株與以下3個純合品系分別雜交，獲得下列結果：
（1）與aaccrr品系雜交，獲得50%有色子粒
（2）與aaccrr品系雜交，獲得25%有色子粒
（3）與aaccrr品系雜交，獲得50%有色子粒
問這一有色子粒親本是怎樣的基因型？
答：aaccrr
16．蘿卜塊根的形狀有長形的、圓形的、有橢圓型的，以下是不同類型雜交的結果：
長形×圓形--595橢圓型
長形×橢圓形--205長形，201橢圓形
橢圓形×圓形--198橢圓形，202圓形
橢圓形×橢圓形--58長形 112橢圓形，61圓形
說明蘿卜塊根屬于什么遺傳類型，并自定義基因符號，標明上述各雜交親本及其后裔的基因型？
答：由于后代出現(xiàn)了親本所不具有的性狀，因此屬于基因互作中的不完全顯性作用。
設長形為aa，圓形為aa，橢圓型為aa。
(1) aa×aa aa
(2) aa×aaaa：aa
(3) aa×aaaa：aa=198：202=1：1
(4) aa×aaaa：aa：aa=61：112：58=1：2：1 第四章 連鎖遺傳規(guī)律和性連鎖
4．大麥中，帶殼（n）對裸粒（n）、散穗（l）對密穗（l）為顯性。今以帶殼、散穗與裸粒、密穗的純種雜交，f1表現(xiàn)如何？讓f1與雙隱性純合體測交，其后代為：帶殼、散穗201株，裸粒、散穗18株，帶殼、密穗 20株，裸粒、密穗203株。試問，這兩對基因是否連鎖？交換值是多少？要使f2出現(xiàn)純合的裸粒散穗 20株，至少要種多少株？
答：f1表現(xiàn)為帶殼散穗(nnll)。
測交后代不符合1：1：1：1的分離比例，親本組合數(shù)目多，而重組類型數(shù)目少，所以這兩對基因為不完全連鎖。
交換值% =（（18+20）/（201+18+20+203））×100%=8.6%
f1的兩種重組配子nl和nl各為8.6% / 2=4.3%，親本型配子nl和nl各為（1-8.6%）/2=45.7%；
在f2群體中出現(xiàn)純合類型nnll基因型的比例為：
4.3%×4.3%=18.49/10000，
因此，根據方程18.49/10000=20/x計算出，x＝10817，故要使f2出現(xiàn)純合的裸粒散穗20株，至少應種10817株。
5.在雜合體aby//aby內，a和b之間的交換值為6%，b和y之間的交換值為10%。在沒有干擾的條件下，這個雜合體自交，能產生幾種類型的配子？在符合系數(shù)為0.26時，配子的比例如何？
答：這個雜合體自交，能產生aby、aby、aby、aby、aby、aby、aby、aby 8種類型的配子。
在符合系數(shù)為0.26時，其實際雙交換值為：0.26×0.06×0.1×100=0.156%，故其配子的比例為：aby42.078：aby42.078：aby2.922：aby2.922：aby4.922：aby4.922：aby0.078：aby0.078。
6．a和b是連鎖基因，交換值為16%，位于另一染色體上的d和e也是連鎖基因，交換值為8%。假定abde和abde都是純合體，雜交后的f1又與雙隱性親本測交，其后代的基因型及其比例如何？
答：根據交換值，可推測f1產生的配子比例為（42％ab：8％ab：8％ab：42％ab）×（46％de：4％de：4％de：46％de），故其測交后代基因型及其比例為：
aabbddee19.32：aabbddee3.68：aabbddee3.68：aabbddee19.32：
aabbdddee1.68：aabbddee0.32：aabbddee0.32：aabbddee1.68：
aabbddee1.68：aabbddee0.32：aabbddee0.32：aabbddee1.68：
aabbddee19.32：aabbddee3.68：aabbddee3.68：aabbddee19.32。
7．a、b、c 3個基因都位于同一染色體上，讓其雜合體與純隱性親本測交，得到下列結果：
+ + + 74 a + + 106 + + c 382 a + c 5 + b + 3 a b + 364 + b c 98 a b c 66
試求這3個基因排列的順序、距離和符合系數(shù)。
答：根據上表結果，++c和ab+基因型的數(shù)目最多，為親本型；
而+b+和a+c基因型的數(shù)目最少，因此為雙交換類型，比較二者便可確定這3個基因的順序，a基因位于中間。
則這三基因之間的交換值或基因間的距離為：
ab間單交換值=（（3+5+106+98）/1098）×100%=19.3%
ac間單交換值=（（3+5+74+66）/1098）×100%=13.5%
bc間單交換值=13.5%+19.3%=32.8%
其雙交換值=（3+5/1098）×100%=0.73%
符合系數(shù)=0.0073/（0.193×0.135）=0.28
這3個基因的排列順序為：bac；
ba間遺傳距離為19.3%，ac間遺傳距離為13.5%，bc間遺傳距離為32.8%。
8．已知某生物的兩個連鎖群如下圖，試求雜合體aabbcc可能產生的類型和比例。
答：根據圖示，bc兩基因連鎖，bc基因間的交換值為7%，而a與bc連鎖群獨立，因此其可能產生的配子類型和比例為：
abc23.25:abc1.75:abc1.75:abc23.25:abc23.25:abc1.75:abc1.75:abc23.25
14．設有兩個無角的雌羊和雄羊交配，所生產的雄羊有一半是有角的，但生產的雌羊全是無角的，試寫出親本的基因型，并作出解釋。
答：設無角的基因型為aa，有角的為aa，則親本的基因型為：
xaxa（無角）
× xay（無角）
↓
xaxa（無角）
xay（無角）
xaxa（無角）
xay（有角）
從上述的基因型和表現(xiàn)型看，此種遺傳現(xiàn)象屬于伴性遺傳，控制角的有無基因位于性染色體上，當有角基因a出現(xiàn)在雄性個體中時，由于y染色體上不帶其等位基因而出現(xiàn)有角性狀
2.質量性狀和數(shù)量性狀的區(qū)別在哪里？這兩類性狀的分析方法有何異同？
答：質量性狀和數(shù)量性狀的區(qū)別主要有：①. 質量性狀是有一個或少數(shù)幾個基因控制，而數(shù)量性狀是有微效多基因控制。②. 質量性狀的變異是呈間斷性，雜交后代可明確分組；
數(shù)量性狀的變異則呈連續(xù)性，雜交后的分離世代不能明確分組。③. 質量性狀不易受環(huán)境條件的影響；
數(shù)量性狀一般容易受環(huán)境條件的影響而發(fā)生變異，而這種變異一般是不能遺傳的。④. 質量性狀在不同環(huán)境條件下的表現(xiàn)較為穩(wěn)定；
而控制數(shù)量性狀的基因則在特定時空條件下表達，不同環(huán)境條件下基因表達的程度可能不同，因此數(shù)量性狀普遍存在著基因型與環(huán)境互作。
對于質量性狀一般采用系譜和概率分析的方法，并進行卡方檢驗；
而數(shù)量性狀的研究則需要遺傳學方法和生物統(tǒng)計方法的結合，一般要采用適當?shù)倪z傳交配設計、合理的環(huán)境設計、適當?shù)亩攘渴侄魏陀行У慕y(tǒng)計分析方法，估算出遺傳群體的均值、方差、協(xié)方差和相關系數(shù)等遺傳參數(shù)等加以研究。
3．敘述表現(xiàn)型方差、基因型方差、基因型×環(huán)境互作方差的關系。估計遺傳協(xié)方差及其分量在遺傳育種中有何意義？
答：表現(xiàn)型方差由基因型方差(vg)、基因型×環(huán)境互作方差(vge)和環(huán)境機誤方差(ve)構成，即，其中基因型方差和基因型×環(huán)境互作方差是可以遺傳的，而純粹的環(huán)境方差是不能遺傳的。
由于存在基因連鎖或基因的一因多效，生物體的不同數(shù)量性狀之間常存在不同程度的相互關連。在統(tǒng)計分析方法中常用協(xié)方差來度量這種相互關聯(lián)的變異程度。由于遺傳方差可以進一步區(qū)分為基因型方差和基因型×環(huán)境互作方差等不同的方差分量，故遺傳協(xié)方差也可進一步區(qū)分為基因型協(xié)方差和基因型×環(huán)境互作協(xié)方差等分量。在作物遺傳改良過程中，對某一性狀進行選擇時常會引起另一相關性狀的變化，為了取得更好地選擇效果, 并使一些重要的性狀能夠得到同步改良, 有必要進行性狀間的協(xié)方差即相關性研究。
如基因加性效應對選擇是有效的, 細胞質效應亦可通過母本得以傳遞，因此當育種的目標性狀不易測定或遺傳率較低、進行直接選擇較難取得預期效果時, 利用與其具有較高加性相關和細胞質相關的其它性狀進行間接選擇, 則較易取得育種效果。顯性相關則是控制性狀的有關基因的顯性效應相互作用而產生的相關性, 雜交一代中表現(xiàn)尤為強烈, 在雜種優(yōu)勢利用中可以加以利用。但這種顯性相關會隨著世代的遞增和基因的純合而消失, 且會影響選擇育種中早代間接選擇的效果, 故對于顯性相關為主的成對性狀應以高代選擇為主。所以, 進行各種遺傳協(xié)方差分析更能明確性狀間相關性的遺傳本質, 有利于排除環(huán)境因素對間接選擇的影響，取得更好的選擇效果，對于作物的選擇育種具有重要的指導意義。
5．敘述主效基因、微效基因、修飾基因對數(shù)量性狀遺傳作用的異同。
答：主效基因、微效基因、修飾基因在數(shù)量性狀遺傳中均可起一定的作用，其基因表達均可控制數(shù)量性狀的表現(xiàn)。但是它們對數(shù)量性狀所起的作用又有所不同，主效基因的遺傳效應較大，對某一數(shù)量性狀的表現(xiàn)起著主要作用，一般由若干個基因共同控制該性狀的遺傳；
修飾基因的遺傳效應微小，主要是對主效基因起修飾作用，起增強或減弱主基因對表現(xiàn)型的作用；
而微效基因是指控制數(shù)量性狀表現(xiàn)的基因較多，而這些基因的遺傳效應較小，它們的效應是累加的，無顯隱性關系，對環(huán)境條件的變化較敏感，且具有一定的多效性，對其它性狀有時也可能產生一定的修飾作用。
7．什么是基因的加性效應、顯性效應及上位性效應？它們對數(shù)量性狀遺傳改良有何作用？
答：基因的加性效應（a）：是指基因位點內等位基因的累加效應，是上下代遺傳可以固定的分量，又稱為“育種值”。
顯性效應（d）：是指基因位點內等位基因之間的互作效應，是可以遺傳但不能固定的遺傳因素，是產生雜種優(yōu)勢的主要部分。
上位性效應（i）：是指不同基因位點的非等位基因之間相互作用所產生的效應。
上述遺傳效應在數(shù)量性狀遺傳改良中的作用：由于加性效應部分可以在上下代得以傳遞，選擇過程中可以累加，且具有較快的純合速度，具有較高加性效應的數(shù)量性狀在低世代選擇時較易取得育種效果。顯性相關效應則與雜種優(yōu)勢的表現(xiàn)有著密切關系，雜交一代中表現(xiàn)尤為強烈，在雜交稻等作物的組合選配中可以加以利用。但這種顯性效應會隨著世代的遞增和基因的純合而消失, 且會影響選擇育種中早代選擇的效果, 故對于顯性效應為主的數(shù)量性狀應以高代選擇為主。上位性效應是由非等位基因間互作產生的，也是控制數(shù)量性狀表現(xiàn)的重要遺傳分量。其中加性×加性上位性效應部分也可在上下代遺傳，并經選擇而被固定；
而加性×顯性上位性效應和顯性×顯性上位性效應則與雜種優(yōu)勢的表現(xiàn)有關，在低世代時會在一定程度上影響數(shù)量性狀的選擇效果。
第六章 基因突變
3．什么叫復等位基因？人的abo血型復等位基因的遺傳知識有什么利用價值？
答：位于同一基因位點上的各個等位基因在遺傳學上稱為復等位基因。復等位基因并不存在于同一個體（同源多倍體是例外），而是存在于同一生物類型的不同個體里。
人的abo血型就是由ia、ib和i三個復等位基因決定著紅細胞表面抗原的特異性。其中，ia基因、ib基因分別對i基因為顯性，ia與ib為共顯性。根據abo血型的遺傳規(guī)律可進行親子鑒定等。
4．何為芽變？在生產實踐上有什么價值？
答：芽變是體細胞突變的一種，突變發(fā)生在芽的分生組織細胞中。當芽萌發(fā)長成枝條，并在性狀上表現(xiàn)出與原類型不同，即為芽變。
芽變是植物產生新變異的豐富源泉，它既可為雜交育種提供新的種質資源，又可從中選出優(yōu)良新品種，是選育品種的一種簡易而有效的方法。全世界有一半蘋果產量來自于芽變，如品種：元帥、紅星、新紅星、首紅、超首紅。
5．為什么基因突變大多數(shù)是有害的？
答：大多數(shù)基因的突變，對生物的生長和發(fā)育往往是有害的。因為現(xiàn)存的生物都是經歷長期自然選擇進化而來的，它們的遺傳物質及其控制下的代謝過程，都已經達到相對平衡和協(xié)調狀態(tài)。如果某一基因發(fā)生突變，原有的協(xié)調關系不可避免地要遭到破壞或削弱，生物賴于正常生活的代謝關系就會被打亂，從而引起程度不同的有害后果。一般表現(xiàn)為生育反常，極端的會導致死亡。
7．突變的平行性說明什么問題，有何實踐意義？
答：親緣關系相近的物種因遺傳基礎比較近似，往往發(fā)生相似的基因突變。這種現(xiàn)象稱為突變的平行性。根據這個特點，當了解到一個物種或屬內具有哪些變異類型，就能夠預見到近緣的其它物種或屬也可能存在相似的變異類型，這對于人工誘變有一定的參考意義。
9．在高稈小麥田里突然出現(xiàn)一株矮化植株，怎樣驗證它是由于基因突變，還是由于環(huán)境影響產生的？
答：如果是在苗期發(fā)現(xiàn)這種情況，有可能是環(huán)境條件如土壤肥力、光照等因素引起，在當代可加強矮化植株與正常植株的栽培管理，使其處于相同環(huán)境條件下，觀察它們在生長上的差異。如果到完全成熟時，兩者高度表現(xiàn)相似，說明它是不遺傳的變異，由環(huán)境影響引起的；
反之，如果變異體與原始親本明顯不同，仍然表現(xiàn)為矮稈，說明它可能是遺傳的變異。然后進行子代比較加以驗證，可將矮化植株所收種子與高稈小麥的種子播種在相同的環(huán)境條件下，比較它的后代與對照在株高上的差異。如矮化植株的種子所長成的植株仍然矮化，則證明在高稈小麥田里出現(xiàn)的一株矮化植株是由于基因突變引起的。
第七章 染色體變異
2．植株是顯性aa純合體，用隱性aa純合體的花粉給它授粉雜交，在500株f1中，有2株表現(xiàn)為aa。如何證明和解釋這個雜交結果？
答：這有可能是顯性aa株在進行減數(shù)分裂時，有a 基因的染色體發(fā)生斷裂，丟失了具有a基因的染色體片斷，與帶有a基因的花粉授粉后，f1缺失雜合體植株會表現(xiàn)出a基因性狀的假顯性現(xiàn)象?？捎靡韵路椒右宰C明：
⑴.細胞學方法鑒定：①. 缺失圈；
②. 非姐妹染色單體不等長。
⑵.育性：花粉對缺失敏感，故該植株的花粉常常高度不育。
⑶.雜交法：用該隱性性狀植株與顯性純合株回交，回交植株的自交后代6顯性：1隱性。
4．某個體的某一對同源染色體的區(qū)段順序有所不同，一個是12·34567，另一個是12·36547（“· “代表著絲粒）。試解釋以下三個問題：
⑴.這一對染色體在減數(shù)分裂時是怎樣聯(lián)會的？
⑵.倘若在減數(shù)分裂時，5與6之間發(fā)生一次非姐妹染色單體的交換，圖解說明二分體和四分體的染色體結構，并指出產生的孢子的育性。
⑶.倘若在減數(shù)分裂時，著絲粒與3之間和5與6之間各發(fā)生一次交換，但兩次交換涉及的非姐妹染色單體不同，試圖解說明二分體和四分體的染色體結構，并指出產生的孢子的育性。
答：如下圖說示。
*為敗育孢子。
5．某生物有3個不同的變種，各變種的某染色體的區(qū)段順序分別為：abcdefghij、abchgfidej、abchgfedij。試論述這3個變種的進化關系。
答：這3個變種的進化關系為：以變種abcdefghij為基礎，通過defgh染色體片段的倒位形成abchgfedij，然后以通過edi染色體片段的倒位形成abchgfidej。
6．假設某植物的兩個種都有4對染色體：以甲種與乙種雜交得f1，問f1植株的各個染色體在減數(shù)分裂時是怎樣聯(lián)會的？繪圖表示聯(lián)會形象。
甲種乙種
答：f1植株的各個染色體在減數(shù)分裂時的聯(lián)會。
7．玉米第6染色體的一個易位點（ｔ）距離黃胚乳基因（ｙ）較近，ｔ與ｙ之間的重組率為20％。以黃胚乳的易位純合體與正常的白胚乳純系（yy）雜交，試解答以下問題：
⑴.f1和白胚乳純系分別產生哪些有效配子？圖解分析。
⑵.測交子代（f1）的基因型和表現(xiàn)型（黃粒或白粒，完全不育或半不育）的種類和比例如何？圖解說明。
答：
?
10．普通小麥的某一單位性狀的遺傳常常是由3對獨立分配的基因共同決定的，這是什么原因？用小麥屬的二倍體種、異源四倍體種和異源六倍體種進行電離輻射處理，哪個種的突變型出現(xiàn)頻率最高？哪個最低？為什么？
答：這是因為普通小麥是異源六倍體，其編號相同的三組染色體（如1a1b1d）具有部分同源關系，因此某一單位性狀常常由分布在編號相同的三組染色體上的3對獨立基因共同決定。如對不同倍數(shù)的小麥屬進行電離輻射處理，二倍體種出現(xiàn)的突變頻率最高，異源六倍體種最低。因為異源六倍體有三組染色體組成，某組染色體某一片段上的基因誘發(fā)突變，其編號相同的另二組對應的染色體片段上的基因具有互補作用，可以彌補其輻射帶來的損傷。
11．使普通小麥與圓錐小麥雜交，它們的f1植株的體細胞內應有哪幾個染色體組和染色體？該f1植株的孢母細胞在減數(shù)分裂時，理論上應有多少個二價體和單價體？f2群體內，各個植株的染色體組和染色體數(shù)是否還能同f1一樣？為什么？是否還會出現(xiàn)與普通小麥的染色體組和染色體數(shù)相同的植株？
答：f1植株體細胞內應有aabbd 5個染色體組，共35條染色體,減數(shù)分裂時理論上應有14ii＋7i。
f2群體內各植株染色體組和染色體數(shù)絕大多數(shù)不會同f1一樣，因為7個單價體分離時是隨機的，但也有可能會出現(xiàn)個別與普通小麥的染色體組和染色體數(shù)相同的植株。因為產生雌雄配子時，有可能全部7 i都分配到一個配子中。
12．馬鈴薯的2n=48，是個四倍體。曾經獲得馬鈴薯的單倍體，經細胞學的檢查，該單倍體在減數(shù)分裂時形成12個二價體。據此，你對馬鈴薯染色體組的組合成分是怎樣認識的？為什么？
答：馬鈴薯是同源四倍體，只有這樣，當其是單倍體時，減數(shù)分裂才會形成12個二價體。如是異源四倍體話，減數(shù)分裂時會形成24個單價體。
13．三體的n+1胚囊的生活力一般遠比n+1花粉強。假設某三體植株自交時參與受精的有50%為n+1胚囊，而參與受精的花粉中只有10%是n+1，試分析該三體植株的自交子代群體里，四體所占的百分數(shù)、三體所占的百分數(shù)和正常2n個體所占的百分數(shù)。
答：該三體自交后代的群體為：
♀ ♂ 90% n 10% n+1 50% n 45% 2n 5% 2n+1 50% n+1 45% 2n+1 5% 2n+2
該三體自交后代的群體里四體（2n+2）、三體（2n+1）、二體（2n）所占的百分數(shù)分別為5%、50%、45%。
16.一般都認為煙草是兩個野生種nicotiana sylvestris（2n=24=12ii=2x=ss）osiformis（2n=24=12ii=2x=tt）合并起來的異源四倍體（2n=48=24ii=sstt）。某煙草單體（2n-1=47）與n. sylvestris雜交的f1群體內，一些植株有36個染色體，另一些植株有35個染色體。細胞學的檢查表明，35個染色體的f1植株在減數(shù)分裂時聯(lián)會成11個二價體和13個單價體，試問：該單體所缺的那個染色體屬于s染色體組，還是屬于t染色體組？如果所缺的那個染色體屬于你所解答的那個染色體組的另一個染色體組，上述的35個染色體的f1植株在減數(shù)分裂時應該聯(lián)會成幾個二價體和單價體？
答:（1）該單體所缺的那個染色體屬于s染色體組，因為具有35個染色體的f1植株在減數(shù)分裂時形成了11二價體和13個單價體。
（2）假若該單體所缺的那個染色體屬于t染色體組，則35個染色體的f1植株在減數(shù)分裂時會形成12二價體和11個單價體。
第八章 細菌和病毒的遺傳 1．解釋下列名詞：f-菌株、f+菌株、hfr菌株、f因子、f＇因子、烈性噬菌體、溫和性噬菌體、溶原性細菌、部分二倍體。
f-菌株：未攜帶f因子的大腸桿菌菌株。
f+菌株：包含一個游離狀態(tài)f因子的大腸桿菌菌株。
hfr菌株：包含一個整合到大腸桿菌染色體組內的f因子的菌株。
f因子：大腸桿菌中的一種附加體，控制大腸桿菌接合過程而使其成為供體菌的一種致育因子。
f＇因子：整合在宿主細菌染色體上的f因子，在環(huán)出時不夠準確而攜帶有染色體一些基因的一種致育因子。
烈性噬菌體：侵染宿主細胞后，進入裂解途徑，破壞宿主細胞原有遺傳物質，合成大量的自身遺傳物質和蛋白質并組裝成子噬菌體，最后使宿主裂解的一類噬菌體。
溫和性噬菌體：侵染宿主細胞后，并不裂解宿主細胞，而是走溶原性生活周期的一類噬菌體。
溶原性細菌：含有溫和噬菌體的遺傳物質而又找不到噬菌體形態(tài)上可見的噬菌體粒子的宿主細菌。
部分二倍體：當f+和hfr的細菌染色體進入f-后，在一個短時期內，f-細胞中對某些位點來說總有一段二倍體的dna狀態(tài)的細菌。
4．對兩個基因的噬菌體雜交所測定的重組頻率如下：
a-b+×a+b- 3.0%
a-c+×a+c- 2.0%
b-c+×b+c- 1.5%
試問:（1）a、b、c 3個突變在連鎖圖上的次序如何？為什么它們之間的距離不是累加的？
（2）假定三因子雜交，ab+c×a+bc+，你預期哪種類型的重組體頻率最低？
（3）計算從 ⑵ 所假定的三因子雜交中出現(xiàn)的各種重組類型的頻率。
答：⑴.a、b、c3個突變在連鎖圖上的次序為右圖，由于噬菌體的dna是環(huán)狀結構，而不是線狀排列，因此它們之間的距離不是累加的。
⑵.根據⑴的三個基因間的連鎖距離可知，基因間重組率較低的是ac和bc，因此ab+c+和a+bc兩種類型的重組體頻率最低。
⑶. 根據 ⑴ 的重組率可知：c基因在中間：
bc間單交換產生acb和a+ c+b+的頻率共為1.5%；
ac間單交換產生a+cb+和a c+b的頻率共為2.0%；
雙交換a c+b+和a+cb的頻率共為0.03%。
5． 噬菌體三基因雜交產生以下種類和數(shù)目的后代：
+++ 235 pqr 270 pq+ 62 p++ 7 +q+ 40 p+r 48 +qr 4 ++r 60
共：
726
試問：（1）這一雜交中親本噬菌體的基因型是什么？
（2）基因次序如何？
（3）基因之間的圖距如何？
答：（1）這一雜交中親本基因型是+++和pqr；
（2）根據雜交后代中雙交換類型和親本基因型，便可推斷出基因次序為：qpr或rpq；
（3）基因之間的圖距：
類型 基因型 數(shù)目 比例(％) 重組率(％) 親本類型 +++ 235 505 pqr 270 單交換型i pq+ 62 122 16.8 √ √ ++r 60 單交換型ii p+r 48 88 12.1 √ √ +q+ 40 雙交換型 p++ 7 11 1.5 √ √ +qr 4 共：
726
18.3 13.6 28.9
pr之間的遺傳距離為18.3遺傳單位；
pq之間的遺傳距離為13.6遺傳單位；
因為有雙交換的存在，qr之間的遺傳距離為：28.9＋2×1.5=31.9遺傳單位。
7．假定你證明對過去一個從未描述過的細菌種有遺傳重組，如使ab+菌株與a+b菌株混合培養(yǎng)，形成a+b+、ab的重組類型，試說明將采用哪種方式來確定這種重組是轉化、轉導還是接合的結果。
答：參照戴維斯的u型管試驗，將兩菌株放入培養(yǎng)，后代中發(fā)現(xiàn)如無重組類型，則該遺傳重組類型為接合產生的；
后代中如有重組類型，可能是轉化或轉導產生的；
可進一步試驗，在u型管中加入dna酶，檢測后代有無重組，如無重組則為該類型為轉化產生的，如有則是轉導產生的。
12．如果把一個大腸桿菌放在含λ的培養(yǎng)基上它并不裂解，你是否認為這個大腸桿菌是溶原性的？
答：這個原始大腸桿菌是溶原性的。
因為：當溶原性的大腸桿菌放入含λ噬菌體的培養(yǎng)基中時，由于大腸桿菌本身存在抗超數(shù)感染性質，因此不裂解；
另外λ噬菌體是溫和性噬菌體，侵染大腸桿菌之后，進入溶原狀態(tài)，并不馬上走裂解途徑。
第九章 遺傳物質的分子基礎 1.解釋下列名詞：半保留復制、岡崎片段、轉錄、翻譯、小核rna、不均一核rna、遺傳密碼簡并、多聚核糖體、中心法則。
半保留復制：
dna分子的復制，首先是從它的一端氫鍵逐漸斷開，當雙螺旋的一端已拆開為兩條單鏈時，各自可以作為模板，進行氫鍵的結合，在復制酶系統(tǒng)下，逐步連接起來，各自形成一條新的互補鏈，與原來的模板單鏈互相盤旋在一起，兩條分開的單鏈恢復成dna雙分子鏈結構。這樣，隨著dna分子雙螺旋的完全拆開，就逐漸形成了兩個新的dna分子，與原來的完全一樣。這種復制方式成為半保留復制。
岡崎片段：在dna復制叉中，后隨鏈上合成的dna不連續(xù)小片段稱為岡崎片段。
轉錄：由dna為模板合成rna的過程。rna的轉錄有三步：
①. rna鏈的起始；
②. rna鏈的延長；
③. rna鏈的終止及新鏈的釋放。
翻譯：以rna為模版合成蛋白質的過程即稱為遺傳信息的翻譯過程。
小核rna：是真核生物轉錄后加工過程中rna的剪接體的主要成分，屬于一種小分子rna，可與蛋白質結合構成核酸剪接體。
不均一核rna：在真核生物中，轉錄形成的rna中，含有大量非編碼序列，大約只有25%rna經加工成為mrna，最后翻譯為蛋白質。因為這種未經加工的前體mrna在分子大小上差別很大，所以稱為不均一核rna。
遺傳密碼：是核酸中核苷酸序列指定蛋白質中氨基酸序列的一種方式，是由三個核苷酸組成的三聯(lián)體密碼。密碼子不能重復利用，無逗號間隔，存在簡并現(xiàn)象，具有有序性和通用性，還包含起始密碼子和終止密碼子。
簡并：一個氨基酸由一個以上的三聯(lián)體密碼所決定的現(xiàn)象。
多聚合糖體：一條mrna分子可以同時結合多個核糖體，形成一串核糖體，成為多聚核糖體。
中心法則：蛋白質合成過程，也就是遺傳信息從dna-mrna-蛋白質的轉錄和翻譯的過程，以及遺傳信息從dna到dna的復制過程，這就是生物學的中心法則。
2．如何證明dna是生物的主要遺傳物質？
答：dna作為生物的主要遺傳物質的間接證據：
⑴. 每個物種不論其大小功能如何，其dna含量是恒定的。
⑵. dna在代謝上比較穩(wěn)定。⑶. 基因突變是與dna分子的變異密切相關的。
dna作為生物的主要遺傳物質的直接證據：
⑴. 細菌的轉化已使幾十種細菌和放線菌成功的獲得了遺傳性狀的定向轉化，證明起轉化作用的是dna；
⑵. 噬菌體的侵染與繁殖 主要是由于dna進入細胞才產生完整的噬菌體，所以dna是具有連續(xù)性的遺傳物質。
⑶. 煙草花葉病毒的感染和繁殖說明在不含dna的tmv中rna就是遺傳物質。
5．染色質的基本結構是什么？現(xiàn)有的假說是怎樣解釋染色質螺旋化為染色體的？
答：染色質是染色體在細胞分裂的間期所表現(xiàn)的形態(tài)，呈纖細的絲狀結構，故也稱染色質線。其基本結構單位是核小體、連接體和一個分子的組蛋白h1。每個核小體的核心是由h2a、h2b、h3和h4四種組蛋白各以兩個分子組成的八聚體，其形狀近似于扁球狀。dna雙螺旋就盤繞在這八個組蛋白分子的表面。連接絲把兩個核小體串聯(lián)起來，是兩個核小體之間的dna雙鏈。
細胞分裂過程中染色線卷縮成染色體：現(xiàn)在認為至少存在三個層次的卷縮：第一個層次是dna分子超螺旋轉化形成核小體，產生直徑為10nm的間期染色線，在此過程中組蛋白h2a、h2b、h3和h4參與作用。第二個層次是核小體的長鏈進一步螺旋化形成直徑為30nm的超微螺旋，稱為螺線管，在此過程中組蛋白h1起作用。最后是染色體螺旋管進一步卷縮，并附著于由非組蛋白形成的骨架或者稱中心上面成為一定形態(tài)的染色體。
9．真核生物與原核生物相比，其轉錄過程有何特點？
答：真核生物轉錄的特點：
⑴. 在細胞核內進行。
⑵. mrna分子一般只編碼一個基因。
⑶. rna聚合酶較多。
⑷. rna聚合酶不能獨立轉錄rna。
原核生物轉錄的特點：
⑴. 原核生物中只有一種rna聚合酶完成所有rna轉錄。
⑵. 一個mrna分子中通常含有多個基因。
10．簡述原核生物蛋白質合成的過程。
答：蛋白質的合成分為鏈的起始、延伸和終止階段：
鏈的起始：不同種類的蛋白質合成主要決定于mrna的差異。在原核生物中，蛋白質合成的起始密碼子為aug。編碼甲?；琢虬彼?。蛋白質合成開始時，首先是決定蛋白質起始的甲?；琢虬滨rna與起始因子if2結合形成第一個復合體。同時，核糖體小亞基與起始因子if3和mrna結合形成第二個復合體。接著兩個復合體在始因子if1和一分子gdp的作用下，形成一個完整的30s起始復合體。此時，甲酰化甲硫氨酰trna通過trna的反密碼子識別起始密碼aug，而直接進入核糖體的p位（peptidyl，p）并釋放出if3。最后與50s大亞基結合，形成完整的70核糖體，此過程需要水解一分子gdp以提供能量，同時釋放出if1和if2，完成肽鏈的起始。
鏈的延伸：根據反密碼子與密碼子配對的原則，第二個氨基酰trna進入a位。隨后在轉肽酶的催化下，在a位的氨基酰trna上的氨基酸殘基與在p位上的氨基酸的碳末端間形成多肽鍵。此過程水解與ef-tu結合的gtp而提供能量。最后是核糖體向前移一個三聯(lián)體密碼，原來在a位的多肽trna轉入p位，而原在p的trna離開核糖體。此過程需要延伸因子g（ef-g）和水解gtp提供能量。這樣空出的a位就可以接合另一個氨基酰trna，從而開始第二輪的肽鏈延伸。
鏈的終止：當多肽鏈的延伸遇到uaa uag uga等終止密碼子進入核糖體的a位時，多肽鏈的延伸就不再進行。對終止密碼子的識別，需要多肽釋放因子的參與。在大腸桿菌中有兩類釋放因子rf1和rf2，rf1識別uaa和uag，rf2識別uaa和uga。在真核生物中只有釋放因子erf，可以識別所有三種終止密碼子。
第十章 基因表達與調控
2． 經典遺傳學和分子遺傳學關于基因的概念有何不同？
答：孟德爾把控制性狀的因子稱為遺傳因子；
約翰生提出基因（gene）這個名詞，取代遺傳因子；
摩爾根等對果蠅、玉米等的大量遺傳研究，建立了以基因和染色體為主體的經典遺傳學。
經典遺傳學認為：基因是一個最小的單位，不能分割；
既是結構單位，又是功能單位。具體指：⑴. 基因是化學實體：以念珠狀直線排列在染色體上；
⑵. 交換單位：基因間能進行重組，而且是交換的最小單位。⑶. 突變單位：一個基因能突變?yōu)榱硪粋€基因。⑷. 功能單位：控制有機體的性狀。
分子遺傳學認為：⑴. 將基因概念落實到具體的物質上，并給予具體內容：一個基因是dna分子上的一定區(qū)段，攜帶有特殊的遺傳信息。⑵. 基因不是最小遺傳單位，而是更復雜的遺傳和變異單位：例如在一個基因區(qū)域內，仍然可以劃分出若干起作用的小單位?，F(xiàn)代遺傳學上認為：
①．突變子：是在性狀突變時，產生突變的最小單位。一個突變子可以小到只有一個堿基對，如移碼突變。②．重組子：在性狀重組時，可交換的最小單位稱為重組子。一個交換子只包含一個堿基對。
③．順反子：表示一個作用的單位，基本上符合通常所描的基因大小或略小，包括的一段dna與一個多鏈的合成相對應，即保留了基因是功能單位的解釋。⑶. 分子遺傳學對基因概念的新發(fā)展：結構基因：指可編碼rna或蛋白質的一段dna序列。調控基因：指其表達產物參與調控其它基因表達的基因。重疊基因：
指在同一段dna順序上，由于閱讀框架不同或終止早晚不同，同時編碼兩個以上基因的現(xiàn)象。隔裂基因：指一個基因內部被一個或更多不翻譯的編碼順序即內含子所隔裂。跳躍基因：即轉座因子，指染色體組上可以轉移的基因。假基因：同已知的基因相似，處于不同的位點，因缺失或突變而不能轉錄或翻譯，是沒有功能的基因。
3.有一個雙突變雜合二倍體，其基因型是 + a // b + ，如果有互補作用表示什么？如果無互補作用，表示什么？
答：有互補作用：表示該表現(xiàn)型為野生型，a、b兩突變不是等位的，是代表兩個不同的基因位點。
無互補作用：表示該表現(xiàn)型為突變型，a、b兩突變是等位的，是代表同一個基因位點的兩個基因座。
6.舉例說明基因是如何控制遺傳性狀表達的。
答：基因對于遺傳性狀表達的作用可分為直接與間接兩種形式。
(1)如果基因的最后產品是結構蛋白或功能蛋白，基因的變異可以直接影響到蛋白質的特性，從而表現(xiàn)出不同的遺傳性狀。例如人的鐮形紅血球貧血癥。紅血球碟形hba型產生兩種突變體hbs、hbc紅血球鐮刀形。血紅蛋白分子有四條多肽鏈：兩條α鏈（141個氨基酸/條）、兩條β鏈（146個氨基酸/條）。hba、hbs、hbc氨基酸組成的差異在于β鏈上第6位上氨基酸，hba第6位為谷氨酸（gaa）、hbs第6位為纈氨酸（gua）、hbc第6位為賴氨酸（aaa）。
基因突變會最終影響到性狀改變，產生貧血癥的原因：僅由單個堿基的突變，引起氨基酸的改變，導致蛋白質性質發(fā)生變化，直接產生性狀變化。由正常的碟形紅血球轉變?yōu)殓牭缎渭t血球， 缺氧時表現(xiàn)貧血癥。
(2)更多的情況下，基因是通過酶的合成，間接影響生物性狀的表達，例如豌豆：圓粒（rr）×皺粒（rr）產生f1圓粒（rr），自交產生f2，1/4表現(xiàn)為皺粒（rr）。rr的表現(xiàn)型為皺粒，是因為缺少一種淀粉分支酶（sbe）所致。sbe控制淀粉分支點的形成，rr豌豆的sbe不正常，帶有一段0.8kb的插入片段，結果形成異常mrna，不能形成淀粉分支酶。在種子發(fā)育過程中，不能合成淀粉導致積累蔗糖和大量的水分。隨著種子的成熟，皺粒基因型（rr）種子比圓?；蛐头N子失水快，結果形成皺粒種子表現(xiàn)型。而f1圓粒（rr）雜合體中，有一個正常的r基因，可以產生sbe酶，能夠合成淀粉，表現(xiàn)為圓粒。本例說明r與r基因控制豌豆子粒的性狀不是直接的，而是通過指導淀粉分支酶的合成間接實現(xiàn)的。
9.試述乳糖操縱元模型。
答：1961年，jacob f.和monod j.的乳糖操縱元模型：乳糖操縱元闡述的是一個基因簇內結構基因及其調控位點的表達調控方式。包括編碼乳糖代謝酶的3個結構基因及其鄰近的調控位點，即一個啟動子和１個操縱子，還有位于上游的抑制基因。大腸桿菌乳糖代謝的調控需要三種酶參加：①.β-半乳糖酶由結構基因lacz編碼，將乳糖分解成半乳糖和葡萄糖；
②. 滲透酶由結構基因lacy編碼，增加糖的滲透，易于攝取乳糖和半乳糖；
③. 轉乙酰酶由結構基因laca編碼，β-半乳糖轉變成乙酰半乳糖。三個結構基因受控于同一個調控系統(tǒng)，大量乳糖時，大腸桿菌三種酶的數(shù)量急劇增加，幾分鐘內達到千倍以上，這三種酶能夠成比例地增加；
乳糖用完時，這三種酶的合成也即同時停止。
在乳糖操縱元中，laci基因編碼一種阻遏蛋白，該蛋白至少有兩個結合位點，一個與dna結合，另一個與乳糖結合。當沒有乳糖時，laci基因產生的阻遏蛋白，結合在操縱子位點的dna序列上，阻止rna聚合酶起始轉錄結構基因。在有乳糖時，乳糖與阻遏蛋白結合，使其空間構型發(fā)生改變，而不能與操縱子dna結合，這樣rna聚合酶起始轉錄結構基因，產生乳糖代謝酶，開始代謝乳糖。因此乳糖操縱元是一種負調控機制。
13. 說明下例每種酵母菌單倍體細胞的交配型表型。
(1)一個基因型為mata matα交配型基因的重復突變體。
(2)一個mata細胞中hmlα盒的缺失突變體。
答：(1)在這個重復突變體中，mata基因可以通過hmlα沉默子的同源重組，而轉變成matα，形成2份matα交配型基因，表現(xiàn)為交配型α。同樣，突變體中matα可通過hmra盒的同源重組作用，轉變成mata交配型基因，表現(xiàn)為交配型a。
(2)交配基因型mata向matα的轉變，必須通過細胞中hmlα盒的同源重組才能產生，而hmlα盒的缺失則阻斷了這一過程，因此該交配型表型只能為a型。
第十一章 基因工程和基因組學
2．什么是遺傳工程？它在理論上和實踐上有什么意義？
答：遺傳工程是將分子遺傳學的理論與技術相結合，用來改造、創(chuàng)建動物和植物新品種、工業(yè)化生產生物產品、診斷和治療人類遺傳疾病的一個新領域。
廣義的遺傳工程包括細胞工程、染色體工程、基因工程、細胞器工程等。狹義的遺傳工程即是通常講的基因工程。本章只涉及狹義的遺傳工程，即基因工程。
理論意義：遺傳工程（基因工程）中的dna重組主要是創(chuàng)造自然界中沒有的dna分子的新組合，這種重組不同于精典遺傳學中經過遺傳交換產生的重組。
實踐意義：遺傳工程（基因工程）技術的建立，使所有實驗生物學領域產生巨大的變革。在工廠化生產藥品、疫苗和食品；
診斷和治療遺傳疾??；
培養(yǎng)轉基因動植物等方面都有非常重大的意義，即基因工程技術已廣泛用于工業(yè)、農業(yè)、畜牧業(yè)、醫(yī)學、法學等領域，為人類創(chuàng)造了巨大的財富。（詳見第10題）。
3．簡述基因工程的施工步驟。
答：基因工程的施工由以下這些步驟：
⑴.從細胞和組織中分離dna；
⑵.利用能識別特異dna序列的限制性核酸內切酶酶切dna分子，制備dna片段；
⑶.將酶切的dna片段與載體dna（載體能在宿主細胞內自我復制連接），構建重組dna分子；
⑷.將重組dna分子導入宿主細胞，在細胞內復制，產生多個完全相同的拷貝，即克??；
⑸.重組dna隨宿主細胞分裂而分配到子細胞，使子代群體細胞均具有重組dna分子的拷貝；
⑹.從宿主細胞中回收、純化和分析克隆的重組dna分子；
⑺.使克隆的dna進一步轉錄成mrna、翻譯成蛋白質，分離、鑒定基因產物。
4．說明在dna克隆中，以下材料起什么作用。
(1)載體；
(2)限制性核酸內切酶；
(3)連接酶；
(4)宿主細胞；
(5)氯化鈉
答：⑴. 載體：經限制性酶酶切后形成的dna片段或基因，不能直接進入宿主細胞進行克隆。一個dna片段只有與適合的載體dna連接構成重組dna后，在載體dna的運載下，才可以高效地進入宿主細胞，并在其中復制、擴增、克隆出多個拷貝?？勺鳛閐na載體的有質粒、噬菌體、病毒、細菌和酵母人工染色體等。
⑵. 限制性核酸內切酶：限制性核酸內切酶是基因工程的基石。在細菌中這些酶的功能是降解外來dna分子，以限制或阻止病毒侵染。這種酶能識別雙鏈dna分子中一段特異的核苷酸序列，在這一序列內將雙鏈dna分子切斷。
⑶. 連接酶：將外源dna與載體相連接的一類酶。
⑷. 宿主細胞：能使重組dna進行復制的寄主細胞。
⑸. 氯化鈉：主要用于dna提取。在ph為8左右的dna溶液中，dna分子是帶負電荷的，加入一定濃度的氯化鈉，使鈉離子中和dna分子上的負電荷，減少dna分子之間的同性電荷相斥力，易于互相聚合而形成dna鈉鹽沉淀。另外，氯化鈉也是細菌培養(yǎng)基的成分之一。
10．簡述基因組遺傳圖譜與物理圖譜的異同。
答：遺傳圖譜的構建是根據任一遺傳性狀（如已知的可鑒別的表型性狀、多型性基因位點、功能未知的dna標記）的分離比例，將基因定位在基因組中。因此，遺傳圖譜是根據等位基因在減數(shù)分裂中的重組頻率，來確定其在基因組中的順序和相對距離的。物理圖譜的構建不需要檢測等位基因的差異，它既可以利用具有多型性的標記，也可以利用沒有多型性的標記進行圖譜構建，它將標記直接定位在基因庫中的某一位點。
實際上這兩種途徑都需要利用分子遺傳學的技術和方法。盡管這兩種圖譜是分別構建的，但是它們可以相互借鑒、互為補充，作為基因組圖譜利用。
構建物理圖譜的原因是：遺傳圖譜的分辨率有限、遺傳圖譜的精確性不高。
第十二章 細胞質遺傳 1、解釋下列名詞：細胞質遺傳(核外遺傳)、細胞質基因組、前定作用、母性影響、質粒、孢子體不育、配子體不育、雄性不育性、核不育型、質–核不育型。
答：細胞質遺傳(核外遺傳)：指由細胞質基因所決定的遺傳現(xiàn)象和遺傳規(guī)律。
細胞質基因組：所有細胞器和細胞質顆粒中遺傳物質的統(tǒng)稱。
前定作用：由受精前母體卵細胞狀態(tài)決定子代性狀表現(xiàn)的母性影響。
母性影響：由核基因的產物積累在卵細胞中所引起的一種遺傳現(xiàn)象,其特點為下一代表現(xiàn)型受上一代母體基因的影響。
質粒：泛指染色體外一切能進行自主復制的遺傳單位，包括共生生物、真核生物的細胞器和細菌中染色體以外的單純dna分子。
孢子體不育：是指花粉的育性受孢子體（植株）基因型所控制、與花粉本身所含基因無關。
配子體不育：是指花粉的育性直接受配子體（花粉）本身的基因所決定。
雄性不育性：植物花粉敗育的現(xiàn)象稱為雄性不育性。
核不育型：這是一種由核內染色體上基因決定的雄性不育類型。
質–核不育型：是由細胞質和核基因互作所控制的不育類型。
4、如果正反交試驗獲得的f1表現(xiàn)不同，這可能是由于 ⑴. 性連鎖；
⑵. 細胞質遺傳；
⑶. 母性影響。你如何用試驗方法確定它屬于哪一種情況？
答：正反雜交獲得的f1分別進行自交或近親交配，分析f1和f2性狀分離與性別的關系，如群體中性狀分離符合分離規(guī)律，但雌雄群體間性狀分離比例不同者為性連鎖；
若正交f1表現(xiàn)與母本相同，反交不同，正交f1與其它任何親本回交仍表現(xiàn)為母本性狀者，并通過連續(xù)回交將母本的核基因置換掉，但該性狀仍保留在母本中，則為細胞質遺傳。若f1表現(xiàn)與母本相似，而自交后f2表現(xiàn)相同，繼續(xù)自交其f3表現(xiàn)分離，且符合分離規(guī)律，則為母性影響。
6、細胞質基因與核基因所何異同？二者在遺傳上的相互關系如何？
答：共同點：雖然細胞質基因在分子大小和組成上與核基因有某些區(qū)別，但作為一種遺傳物質，在結構上和功能上與核基因有許多相同點：⑴. 均按半保留復制；
⑵. 表達方式一樣：dna-mran核糖體-蛋白質；
⑶. 均能發(fā)生突變，且能穩(wěn)定遺傳，其誘變因素亦相同。
不同點：細胞質基因突變頻率大，具有較強的定向突變性；
正反交不一樣，基因通過雌配子傳遞；
基因定位困難；
載體分離無規(guī)律，細胞間分布不均勻；
某些基因有感染性。而核基因突變頻率較小，難于定向突變性；
正反交一樣，基因通過雌雄配子傳遞；
基因可以通過雜交方式進行定位；
載體分離有規(guī)律、細胞間分布均勻；
基因無感染性。
遺傳學中通常把染色體基因組控制的遺傳現(xiàn)象和遺傳規(guī)律稱為核遺傳，把細胞質基因所決定的遺傳現(xiàn)象和遺傳規(guī)律稱為細胞質遺傳，兩者在遺傳上相互協(xié)調和制約，反映了核與質兩個遺傳體系相互依存和聯(lián)系的統(tǒng)一關系。一般情況下，核基因在遺傳上處于主導的地位，但在某些情況下表現(xiàn)出細胞質基因的自主遺傳作用。
8、植物雄性不育主要有幾種類型？其遺傳基礎如何？
答：植物雄性不育主要有核不育性、質核不育性、質不育性三種類型：
⑴.核不育型是一種由核內染色體上基因所決定的雄性不育類型，一般受簡單的1-2對隱性基因所控制，純合體表現(xiàn)雄性不育。也發(fā)現(xiàn)由顯性雄性不育基因所控制的顯性核不育，它只能恢復不育性，但不能保持不育性。
⑵.質核不育型是由細胞質基因和核基因互作控制的不育類型，由不育的細胞質基因和相對應的核基因所決定的。當胞質不育基因s存在時，核內必須有相對應的一對（或一對以上）隱性基因rr存在時，個體才能表現(xiàn)不育，只有細胞質或細胞核存在可育基因時能夠表現(xiàn)為可育。根據不育性的敗育發(fā)生的過程可分為：孢子體不育，指花粉的育性受孢子體（植株）基因型所控制，與花粉本身所含基因無關；
配子體不育，指花粉育性直接受雄配子體（花粉）本身的基因所決定。不同類型需特定的恢復基因。
⑶.質不育型是由細胞質基因所控制的不育類型，只能保持不育性，但不能恢復育性。如irri運用遠緣雜交培育的雄性不育系ir66707a (oryza perennis細胞質，1995) 和ir69700a (oryza glumaepatula細胞質，1996) 均具有異種細胞質源，其細胞質完全不同于目前所有的水稻雄性不育系。
這兩個不育系屬于細胞質型不育系，故其不育性都只能被保持而不能被恢復。
10、如果你發(fā)現(xiàn)了一株雄性不育植株，你如何確定它究竟是單倍體、遠緣雜交f1、生理不育、核不育還是細胞質不育？
答：如果這植株是單倍體，那么這植株矮小，并伴有其它不良性狀，雌雄均為不育，pmc減數(shù)分裂中期大多數(shù)染色體為單價體；
而如果這是遠緣雜交f1植株就較高大，營養(yǎng)生長旺盛，pmc減數(shù)分裂中期染色體配對異常，雌雄配子均不育但雌性的育性強于雄性。生理不育是不可遺傳的。核不育和細胞質不育均為雄性不育，雌配子正常可育，但核不育材料與其它材料雜交的f1一般為可育，f2的育性分離呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性；
而細胞質不育的雜交后代可以保持不育（父本為保持系）或恢復可育（父本為純合恢復系）。因此，可以從植株性狀的遺傳、植株形態(tài)、花粉母細胞鏡檢和雜交試驗進行確定和區(qū)分。
第十三章 遺傳與發(fā)育 1、解釋下列名詞：同形異位現(xiàn)象、細胞的全能性、達爾文適合度、同形異位基因。
答：同形異位現(xiàn)象：器官形態(tài)與正常相同，但生長的位置卻完全不同稱之為同形異位現(xiàn)象。
細胞的全能性：是指個體某個器官或組織已經分化的細胞能夠再生成完整個體的遺傳潛力。
達爾文適合度：是度量自然選擇作用的參數(shù)是達爾文適合度（適應值）。一個基因型的個體把它們的基因傳遞其后代基因庫中去的相對能力，就是該個體的適應值，是其在某一環(huán)境下相對的繁殖效率和生殖有效性的度量，用w表示。
同形異位基因：控制個體的發(fā)育模式、組織和器官的形成的一類基因，主要是通過調控其它重要的形態(tài)及器官結構基因的表達，來控制生物發(fā)育及器官形成。
2、怎樣理解細胞核和細胞質在個體發(fā)育中的相互作用？
答：在個體發(fā)育過程中，細胞核和細胞質是相互依存，不可分割的，但起主導作用的應該是細胞核。因為細胞核內的“遺傳信息“決定著個體發(fā)育的方向和模式，為蛋白質（包括酶）的合成提供了模板（mran）以及其它各種重要的rna，
遺傳學工作遺傳科出科自我鑒定篇六
人民教育出版社生物學八年級下冊
第七單元第二章第四節(jié)“人的性別遺傳”
5.人是生物圈中的一員
“解釋”屬于理解水平的認知要求，即把握內在邏輯聯(lián)系，與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分，擴展；提供證據；收集、整理信息等。
“認同”屬于反應水平的認知要求，即在經歷基礎上表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應反應等。
本堂課的教學內容，實質上是性別決定和性別遺傳的入門知識。教學內容并不是很多，時間較充裕，可以穿插學生活動，讓學生更多地通過自己的觀察與思考獲得結論。
（一）知識目標：
1、識別人的性染色體
2、說明人的性別差異是由性染色體決定的
3、分析生男生女機會均等的原因
（二）能力目標：
1、設計模擬實驗探究生男生女的機會是否均等
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1、認同生男生女都一樣，男女平等
2、相互交流男女比例失衡的原因及引起的問題
學生進行思維的拓展和延伸，了解模擬實驗的設計方案是多種多樣的。
開拓學生的視野，讓其了解模擬實驗的方法并不是固定的。
九、板書設計：
公開課《人的性別遺傳》教學設計-聶頻文
本堂課既有成功的方面，又有欠缺的方面，反思如下：
一、成功的方面：
本堂課的設計中形式多樣，從自主學習到填圖鞏固到探究學習，體現(xiàn)了層層深入的特點，符合學生的認知規(guī)律。模擬實驗的裝置提前做好“睪丸”和“卵巢”的標記作為提示，自制的實驗裝置比教材上的方法更為簡單易行，且環(huán)保兩性。所用的礦泉水瓶和筆帽都是廢物的再次利用，有利于給學生滲透環(huán)保兩型的觀點。在匯總數(shù)據時，采用excel表格進行實時的匯總和呈現(xiàn)，學生報一組數(shù)據則在柱形圖中及時的呈現(xiàn)，可以算作是一種動態(tài)的互動過程。課堂的應用緊密的聯(lián)系生活，利用本校的真實數(shù)據來說事，有利于激起學生的共鳴。
二、欠缺的方面：
課堂中缺乏一定的教學機智，課堂預設的多樣性不夠，課堂中在某些方面限制了學生的思維，總是要求學生一定要達到自己的預設而不能靈活處理，這既是備課時的準備不充分，又是經驗不足的表現(xiàn)。
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