計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教師支教計劃篇一
教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是我們師范類學生人生的另一個起點，對我們以后的生涯規(guī)劃有著重要的意義。而這次教育實習對我們來說又有著特殊的意義，因為這次實習被稱為是支教實習，在我們下去阿勒泰地區(qū)學校實習時，我們將頂替下面老師的全部工作。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學?！髾?quán)宏遠學校。短短4個月的實習生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽儯@得了寶貴的教學經(jīng)驗，還深刻體會到了教學方法的多樣性，教學的博大精深。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實習過程中也存在一些問題。
我于3月6號來到左權(quán)縣的，對當時剛出校門的我們來說這個地方與我們想像的有著很大的區(qū)別，也并非我們在學校時想像的那么差，而這里也是一座美麗的小縣城。在縣城，教育局為我們做了一個簡短的歡迎儀式并且讓我們與自己實習學校的領(lǐng)導見了面，之后我們就分別到自己的學校去報到了，也正式開始了我們的實習生活。
首先，讓我感受最深的是，在當下時代，要想當一位好老師真的是好難好難呀。學生們有各式各樣的不同的個性，老師呢，保障自己學科教學正常進行的同時，又要顧全學生的個性發(fā)展。特別是當今教育，照顧全體同學的個性發(fā)展不說，又要兼顧每個學生的全面發(fā)展，這就要求教師必須擁有全方面的培養(yǎng)能力，當然，這個挑戰(zhàn)絕對不僅僅針對素質(zhì)提升類學科的教師，而是時代對整個教育行業(yè)從教者提出的嚴峻考驗。
一、教師心中應(yīng)該時時刻刻裝有素質(zhì)教育、博雅教育的教育理念。勇敢的站出來去打破學科界限，承擔起培養(yǎng)全面型人才的職責和重擔。做為教師，我們應(yīng)該曉得，一位老師不可能在幾年的時間里培養(yǎng)出一位數(shù)學家、文學家、教育家、藝術(shù)家。相反，我們卻能在短短的時間里培養(yǎng)出一個在各方面都注重發(fā)展的合格社會勞動者。
是培養(yǎng)出一個能在社會上正常生存的普通勞動者，任何打著以培養(yǎng)精英為旗號的人都是教育路上的失敗者。教育是最不能浮躁和忽悠的事業(yè)，難道我們不懂嗎？還是那句話，如果一個老師總是以分看人，那么拋開他能不能育人不說，我都懷疑他能不能教書！
我的工作：
宏遠學校的高中是職高，教學設(shè)施也很齊全，無論是硬件還是軟件設(shè)施。就拿美術(shù)來說吧，學校有畫室，每個畫室里有靜物，石膏體等。我教的是高一和高二的兩個班，，每個星期二下午三節(jié)課是教高二的一個班，前兩個月是教他們畫素描靜物，我先給講了一節(jié)關(guān)于素描靜物的基礎(chǔ)知識，目的是讓他們想對素描靜物有所了解，例如需要的材料和工具等。大家了解后接下來讓他們欣賞了幾張優(yōu)秀作品，來提升他們的審美和繪畫興趣。之后就教他們?nèi)绾萎嬎孛桁o物。對于星期三四下午的高一而言，他們是從最基礎(chǔ)的開始學，我剛?cè)ソ趟麄兪?，學生們畫幾何石膏體，我先教他們?nèi)绾闻啪€條，通過看他們的畫，了解到他們排線條基礎(chǔ)太差。通過耐心的指導，他們有了很大的進步，很讓我欣慰。那兩個班有幾個畫的棒的學生，他們都好學，每次我給其他同學修改畫室他們都會過來看我如何畫，這種愛學習的學生無論是哪個老師都會喜歡的。我所代的學生，一般上課都在畫室，上課的模式不是宏遠學校實行的新課改，美術(shù)還是以往的高考培訓班的模式。老師在教室里教學生，遇到大家共同出現(xiàn)的問題就講解給學生聽，學生不會畫的，老師給畫的同時也要給學生講解，舉例說明。我會經(jīng)常給學生做示范，讓他們從中受益，學習我的畫法。對于畫的不好的學生我會在上課是額外的關(guān)注，讓他與成績好的同學坐在一起互相學習幫助，這樣他就有動力，主動會向好學生學習。當然在教學中我也會經(jīng)常遇到困惑，作為老師，最難的是你所說的畫法學生不聽你的，他們就要按他們自己的畫法來，不聽你的，自己的知識經(jīng)驗他們不采納吸取。我后來也想通了，他們一定還沒吃虧，等他們畫的多了自然而然地就會發(fā)現(xiàn)老師教給他們的方法是最簡單的有助于提高畫畫水平的，讓他們自己摸索吧，俗話說的好：“實踐出真知”，只不過是多走個彎路而已吧。
我的學習：
作為一名教師，我的人生哲理是“生命不息，學習不止”。時代信息，瞬息萬變。教師是知識的傳播者，肩負著歷史的責任與使命，需要我們樹立終身學習理念，拓寬自己的知識視野，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。只要有時間我就會潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索與創(chuàng)新，不斷提高自己專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。 我知道只有不斷的學習，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求，才能不斷提高自己的教育教學理論水平和實踐能力。在教學生的同時，我也要抽時間畫畫，就拿速寫來說吧，三天不畫就手生，還如何去教學生。所以我利用課余時間畫速寫，來提升自己。
我的收獲：
老師和學生到底該怎樣才能相處的好，現(xiàn)行的教育體制，告訴我們不可能照顧到每一個學生，但是我看到每一個老師都盡最大努力，對學生因材施教，為他們默默的付出。有時，教師付出得不到家長、學生的認可，還會出現(xiàn)各種各樣的矛盾，日積月累，這種師生矛盾一直隱藏在雙方的心中。我覺得在而今，適宜的師生關(guān)系要如觀音菩薩和孫悟空的關(guān)系：師生間距離太近，便失去了必要的嚴，以致于學生多少會有點放縱；師生間距離太遠，又會失去可貴的親，以致于學生多少會有點畏懼。只有菩薩心腸的“觀音”才能屢次的救“悟空”于 “大難”之際，又能及時不留情面地糾正“悟空”得意忘形、無所顧忌的毛病。
我的感悟：
我真舍不得離開這個地方，離開我的學生，人非草木，孰能無情！只要付出一份真心，就能收獲一份真心，就能收獲一份真誠，一份感動。
這次的支教，真的讓我感觸很多，以前老想離開父母的護佑，想要自立自強、自由自在過沒人束縛的生活?？墒堑竭@我們才真正的檢驗了我們適應(yīng)新環(huán)境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會的關(guān)系，實現(xiàn)自己所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎？在我看來，支教是時代的產(chǎn)物，是提供我們煅煉自我能力、實現(xiàn)自我價值、完成人生試卷的舞臺；是加強修養(yǎng)、豐富涵養(yǎng)、提高素質(zhì)、進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯(lián)系實際、主客觀結(jié)合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質(zhì)、人格內(nèi)涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今后的學習、工作和生活！
7月9號，我們出發(fā)了，帶著激動的心情前往那個我們教師夢開始的地方---甘肅省會寧縣柴門中學。
一路上的歡聲笑語讓我們忘記了路途的疲勞，讓我們熟悉了這個支教大家庭里的每個人。前往柴門中學的路上，我們用驚奇的目光觀賞著不一樣的風景，想象著和孩子們見面的場景。
客車停在校園里面的那一刻，我們都急忙忙地下了車，而那時的我除了激動，還有一些忐忑。孩子們很熱情地幫我們提行李，把我們領(lǐng)到了宿舍。
我們把東西放在宿舍之后，去參加師生見面會，那是我第一次近距離看這幫孩子們。他們穿著不太整齊的校服，穿著自家做的布鞋;他們有些黑，有些害羞;他們不愛看你的眼睛，卻喜歡對你微笑，他們就是這樣一群孩子。第一次以老師身份面對學生的我，我選擇了微笑，即使也因為學生代表發(fā)言的時候流出了有些心酸的淚水。
學校里面的環(huán)境雖然比我想象得要好很多，卻和城里一般的學校差很多。學生們平常用的一般都是井水，來到這里我們只能自己買飲用水。宿舍條件也不是很好，那是個二十個人的宿舍，我們十個人住在一個宿舍，孩子們雖然把宿舍都為我們收拾好了，可是還是灰塵很多，也有些潮。教室也是很原始的土地面，灰塵很大，桌子和椅子是純木的，但是已經(jīng)不穩(wěn)，想想我小學時候用過的桌椅都好于這群孩子們現(xiàn)在用的，我的心里有種說不出的感覺。收拾好行李之后，我們便各自準備自己的課程以及一些班主任工作。
我擔任的是初一年級兩個班級的英語，他們是一群剛剛小學畢業(yè)的孩子，活潑，好動。由于不知道他們的英語水平如何，我便準備了一些單詞游戲，還有英文字母卡片。當我發(fā)現(xiàn)他們的英語水平比我預(yù)想的要好很多的時候，站在講臺上的我沒有感到緊張，而是瞬間成了孩子王。第一節(jié)課上得很順利，我心里的忐忑和不安也瞬間消失了。當我?guī)е鴿M手的粉筆灰回到宿舍的時候，我心里真的樂開了花。
然而，我擔任班主任的班級八年二班卻沒有七年級的孩子那般活躍，從他們眼里我讀出的是害羞和不自信，這是我沒想到的?？墒橇钗腋袆拥氖?，當我們教他們班歌《我相信》的時候，他們的聲音由不太大，逐漸變得洪亮有力。那時便是我們友誼的開始。
雖然我擔任七年級的英語老師，而我了解更多的卻是八年級二班的十幾個孩子，和我相處時間最多的也是那些孩子。逐漸對他們了解之后，我發(fā)現(xiàn)他們是一群不愛表達內(nèi)心想法，有時候甚至不愛言語的孩子，卻也是一群善解人意的聽話孩子。
還記得第一次送他們放學，將他們送到校門口的時候的那一聲聲“老師，再見”;還記得第一次收到一位孩子的短信，“老師，我已經(jīng)平安到家，請您放心”;還記得第一次利用午休時間教他們?nèi)照Z，他們幾乎全員捧場的場景;還記得第一次發(fā)現(xiàn)我那磨破的教案本不知什么時候被人用膠布纏了一道道的時候;還記得第一次在班級為他們唱我最拿手的歌的時候，雖然那也是最后一次……那一次次的第一次是他們教會我的，更是我們之間最美好的回憶。
從他們身上我看到的最多的是那份堅強和樂觀。家訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)他們之中的很多孩子家里只有媽媽在家，父親出外打工。而家里條件不是很好的孩子，放學回家要幫忙媽媽去搬磚。當我們看到那個孩子居住的屋子時候，我們更是驚呆了，因為他住在了糧倉里面只能容納一袋糧食長度大小的炕上，那個個頭已經(jīng)有一米七的大男孩就那樣每天住在那個暗暗的小屋子里，我們沉默著離開了他的屋子。想想他每天那陽光的笑容，再看看眼前的那個狹窄的空間，我的心里有種說不出的心酸，或許他不知道他的那份堅強已經(jīng)深深地震撼了我。
那是些剛強的孩子，他們是大山里的'孩子，每天有的要走山路，有的要騎很遠的車回家;那是些淳樸的孩子，喜歡把摘到的花送給老師，喜歡把認為最好吃的杏子送給老師;那是些懂事的孩子，告訴老師：你們走了我會笑著送你們離開。當汽車離開校門的那一刻，我們哭了，不但是感動的淚水，還有感激的淚水，因為我知道那些孩子教會我們的要遠比我們教給他們的知識的分量要重，而那份感動和感激也將會是我一生的財富。
感動的記憶溫暖著我的心，同時也讓我明白了許多。也許由于一些客觀原因，他們的學習道路會像他們爬的山路一樣坎坷，作為支教老師的我們也許無法借他們力氣去翻山越嶺，但是我們可以增強他們的信心與勇氣，讓他們懂得在學習的路上，努力總會有回報;我們可以送去關(guān)心和鼓勵，讓他們知道未來的日子里他們不會是一個人的旅程。
孩子們，現(xiàn)在的你們還好吧?你們知道嗎，當你們在教師節(jié)給老師發(fā)信息的時候，老師真的很感動同時也很感激。雖然我不知道什么時候還能有機會再為你們上一次課，可是我會永遠是你們的好姐姐，在你們需要我的時候盡我所能幫助你們，在遠方默默為你們加油。
最后，真心感謝“大愛西行”支教團，感謝團隊里面每一位成員，因為有你們的陪伴，讓我成長，讓我懂得，讓我感動。
一生有你，一生有你們，我可愛的隊友，我可愛的學生們，那個我們一起追夢的地方---會寧縣柴門中學。
歲月荏苒，光陰如梭，轉(zhuǎn)眼間離開黃土地已經(jīng)兩個月了，時常想起那里的山，那里的地，那里的水，那里的天，那里的孩子們，總想說些什么，卻又無從說起，總覺得是一片剪不斷理還亂的零碎記憶。
就在一年前，我看了電影《馮志遠》，馮志遠老師從溫潤的的江南飛到了貧瘠的黃土地，在這片西北土地上留下了四十年的足跡。從此，馮老師的笑臉，孩子們的求知的雙眼，以及西北的一切一切都在我的腦海里久久回蕩。我夢想有一天能像馮老師那樣飛往西北，與那里的孩子們有一番深切的交流。終于，在2012年的夏天，7月9日，我有機會跟隨大愛西行支教團奔赴甘肅省會寧縣柴門中學支教。所有的夢想在一步步近鄰，我的心也一點點的揮灑在這片黃土地上。將近40個小時的車程盡管很疲倦，我們每個人都是一副筋疲力盡的狀態(tài)了，可是當我們一見到柴門中學孩子們的時候，心里有莫名的喜悅，我知道，我沒有白來。閑下來的時候，逛逛校園，一排排白楊樹，筆直的干，筆直的枝，這應(yīng)該就是矛盾先生筆下的《白楊禮贊》吧，今天終于有幸目睹矛盾眼中白楊樹的風采了。
一個月的支教生活就要開始了。我被分到了九年一班作班主任并在其他年級擔任語文老師，這里的孩子天生帶著一股羞澀，不敢和老師說話，這也許與他們閉塞的生活環(huán)境有關(guān)吧。他們雖然沒有城里的孩子生活的優(yōu)越，沒有外面的孩子琴棋書畫之類的見過大世面，但是他們都有著好學的決心，執(zhí)著的毅力和淳樸的品質(zhì)。與他們交流了幾天，我真的應(yīng)該向他們多學習學習。生活中的煩惱、愛情上的打擊現(xiàn)在還算什么，在這里我可以有更崇高的理想更有價值的事業(yè)。支教的生活的確挺艱苦的，電視中的情景在柴門也一一的實現(xiàn)了，也嘗到了經(jīng)常吃不飽飯的滋味，一周才能洗一次澡的經(jīng)歷，洗漱洗衣用的是臟兮兮的井水，沒有自來水可以使用讓我知道大西北的水資源是多么的珍貴。不過，俗話說，有福同享，有難同當，我們30個隊友一起吃苦一起生活，一起經(jīng)歷以前沒有經(jīng)歷過的事情，漸漸地成了一家人，也就樂此不疲了。
我最喜歡夜晚的會寧，這里的天黑的晚，9點天才黑透了。晚上，我漫步在校園，抬頭仰望夜空，看到朗朗星空，偶爾有幾顆星星眨眼睛。野曠天低樹，江清月近人，我完全陶醉了。有時候看到朋友，會在夜空下閑聊幾句，是多么的愜意。我喜歡這片寧靜，喜歡這里古樸的村莊，拋卻了城市的喧囂與浮華，瞬間捕獲內(nèi)心的凈化與平和。如果可能，我真想永遠留在這里，與心愛的人過著一種與世隔絕世外桃源的生活。我從來都向往“日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸”的漂泊，做一個背包客，帶一架相機去流浪，流浪遠方，如果能流浪到這里，我也心甘情愿了。校門外的小賣部是我生活中的一部分。晚上無聊的時候叫上幾個哥們兒朋友去小賣部喝上幾杯，聊聊人生，談?wù)剦粝?，訴訴惆悵，著實令人難忘。
在柴門的支教使我成長了不少，仿佛一夜之間長大了，學會了勇敢，學會了堅持，學會了吃苦，學會了獨立，擁有了一份責任。讓我明白，在這個世界上除了愛情還有比愛情更加難忘更加珍貴的感情。
在鄭州市教育局的精心組織安排下，我榮幸地參加了鄭州市百名優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動中，我連同我們學校的兩名教師被派往鞏義市芝田鎮(zhèn)的鞏義三中專，在這已有一個月的時間了，在這一個月的支教日子里，讓我對鞏義了一個進一步的了解，也學習到了許多。
首先，這次使我了解了鞏義市教育的現(xiàn)狀，認識到了鞏義市芝田鎮(zhèn)教育教學工作的困難與艱辛，體味到了那里教師工作的酸甜苦辣，更促使我今后要更加努力地工作學習，提高自己的教育教學理論水平。支教工作緊張、忙碌，但同時也有許多感觸、許多收獲。
8月23日我們一行六人乘車前往鞏義市最西的鄉(xiāng)鎮(zhèn)——芝田鎮(zhèn)，一路顛簸，一路美景，大家都沒有感到一絲疲憊，校長等早已等候在門前，走進校園內(nèi)，迎接我們的是兩只在樓梯上盤旋的和平鴿，讓人感動的是鄉(xiāng)村學校人與動物的和諧。
初到學校，誰也不認識，還是教務(wù)處趙主任引見，認識計算機專業(yè)崔主任，在崔主任的帶領(lǐng)下，先后又認識了同一專業(yè)的老師們，陳老師，李笑顏老師，李靜亞老師……每個老師都是那么的熱情，那么的親切，就好像自己的父輩，自己的大哥大姐，讓我在工作前，先有了種家的感覺。更令我驚訝的是，這兒的老師，大部分都住校，有的是兩口，有的是三口，還有的老人也在這兒。老師真正的把學校當成了自己的家，真是“學校是我家，大家都愛它”。
大部分老師都在辦公樓三樓或操場邊那棟樓住，學校把我安排到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長對面的屋，單間，我一個人住。別人都說：“哎呀!你這可是校長級待遇呀!”真的很榮幸。學校里有專門的教職工食堂，飯菜也都挺實惠的，也都挺適合我的味口的。
每天早上， 5：30學校的廣播都開始響起悠揚的起床曲，所以自己一般都是不用定鬧鐘的，起床、洗刷、整理內(nèi)務(wù)、扭扭腰鍛煉下身體，挺好。
教務(wù)處給我安排了兩門課，都是高一的，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和漢字錄入與編輯技術(shù)。在第二周星期三上午第三節(jié)課，教務(wù)處的趙主任帶領(lǐng)其他老師，來到了一一班教室聽我的課。起先有些緊張，慢慢也就放開講了。課后，趙主任給我提出了許多寶貴意見，讓我受益頗多。比如我的粉筆字需要加強，必要時拿一些實物給學生看等。
短短的一個月支教工作過去了，我要進行如下反思：1、加強學習。在支教活動中鍛煉了自己，提高了認識。身邊的教壇名師、更多的教學方法需要我去學習、了解、領(lǐng)會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在新課程改革中多往前走幾步;只有學習，才能讓我無愧于支教教師的稱號。在課程改革中、在教師發(fā)展中、在學生成長中貢獻出我的一份微薄的力量。 2、加強教研。通過支教活動，更使我真切地感受到：細研教材，才會研出教材的內(nèi)涵;以生為本，才能實現(xiàn)心靈的成長。從改進課堂教學入手，立足課堂、抓住課題研究扎扎實實地工作。
這次支教，給了我學習的機會、鍛煉的機會、成長的機會。我將把這次支教經(jīng)歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養(yǎng)，爭取更大的進步。過了十一，我將更加全身心的投入到我的支教工作中，在工作中充實自己，鍛煉自己，使自己更加出色。確保支教工作的順利完成。
美術(shù)教師支教計劃篇二
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動 活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。
4.要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6、對學生美術(shù)學習的評價要 盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關(guān)概念來解釋。
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀。
美術(shù)教師支教計劃篇三
一、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣
興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
二、培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發(fā)揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌。應(yīng)該鼓勵學生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
四、重視學生的自我評價
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
五、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。
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