作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
《講述春天的故事》教案設(shè)計(jì) 講講春天的故事篇一
三4.2? 讓學(xué)生理解改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)取得的的舉世矚目的輝煌成就，從而正確認(rèn)識(shí)黨的基本路線的正確性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：明確我國(guó)改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)取得的輝煌成就，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的方針政策，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和黨的情感，做改革開(kāi)放的堅(jiān)決擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者；
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)明辨是非和全面看問(wèn)題的能力，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；
3、知識(shí)目標(biāo)：懂得改革開(kāi)放的必要性；
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】對(duì)外開(kāi)放的必要性。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】改革的必要性。
【教材內(nèi)容分析】
該項(xiàng)目“講述春天的故事”主要幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路；堅(jiān)持改革開(kāi)放是黨基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn)。 本項(xiàng)目共設(shè)置兩個(gè)層次:
層次一：“改革——社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力”。這一層次主要講了兩方面的內(nèi)容：我國(guó)改革的必要性；做改革事業(yè)的擁護(hù)者和參與者。
本層次設(shè)計(jì)了三個(gè)材料、一組圖片、一個(gè)相關(guān)鏈接和四段正文。?????????????????????
層次二：“開(kāi)放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”。這一層次主要講了三方面的內(nèi)容：對(duì)外開(kāi)放的有效方式和基本途徑；我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性；積極推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放，全面提高對(duì)外開(kāi)放水平。
【教法選擇】情境教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法
【學(xué)法選擇】自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)改革開(kāi)放的圖片、資料；準(zhǔn)備mp3歌曲《春天的故事》、《越來(lái)越好》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集改革開(kāi)放前后家鄉(xiāng)、家庭生活變化的圖片、資料；建國(guó)60年閱兵式圖片資料。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】（后附導(dǎo)學(xué)案）
（一）營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課
教師播放歌曲《春天的故事》，感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生進(jìn)入情景，回顧反思。
教師提問(wèn)：一曲《春天的故事》到底講了怎樣的故事呢？用四個(gè)字來(lái)概括。
（學(xué)生共同回答：改革開(kāi)放。教師板書(shū)課題）
教師：同學(xué)們，30多年前，在我們中國(guó)有一位智慧老人，他手中掌握著點(diǎn)金術(shù)，能夠點(diǎn)石成金。有一天，他在我們中國(guó)南方的四個(gè)地方輕輕圈了一個(gè)圈，從此以后，我們國(guó)家就發(fā)生了翻天覆地的變化。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的點(diǎn)金術(shù)，來(lái)共同感悟我們這個(gè)春天的 故事的過(guò)程。
首先請(qǐng)大家看教學(xué)目標(biāo)——學(xué)生齊朗讀）
（二）課堂教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：【自學(xué)導(dǎo)航區(qū)】
師：課前同學(xué)們已進(jìn)行了預(yù)習(xí)自學(xué)并完成了“課前預(yù)習(xí)案”，首先我們來(lái)對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行檢查回顧
【要求】：小組之間互查“課前預(yù)習(xí)案”知識(shí)掌握情況，提倡形式多樣，要求抽查預(yù)習(xí)案任意兩題，每題2分，計(jì)入小組量化。
【教師分配任務(wù)】：第一題：填空題（一組、二組展示，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充）；第二大題：自學(xué)探究，我能作答，第一小題，由三四組同學(xué)展示，其他小組補(bǔ)充糾正；第二小題由五六組展示，其他小組補(bǔ)充；第三小題由七八組展示，其他小組補(bǔ)充糾正。注意：補(bǔ)充糾正的小組雙倍加分喲！
時(shí)間：10分鐘
（師：要巡回走動(dòng)，調(diào)控進(jìn)度，隨時(shí)給予點(diǎn)撥補(bǔ)充，給予方法技巧指導(dǎo)）
（10分鐘后，各組組長(zhǎng)上臺(tái)把自己小組預(yù)習(xí)得分情況統(tǒng)計(jì)在黑板上）
環(huán)節(jié)二：【探究活動(dòng)區(qū)】
【探究活動(dòng)一】：辯論臺(tái)上對(duì)對(duì)碰：
教材74頁(yè)小慧的母親的事例，交流討論問(wèn)題：改革到底是好事還是壞事？
正方：改革是好事
反方：改革是壞事
（辯論規(guī)則：全班同學(xué)組成兩個(gè)方隊(duì)，南邊四排同學(xué)代表正方，北邊四排同學(xué)代表反方，自由辯論。結(jié)束后，雙方代表可請(qǐng)老師對(duì)本方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）
第一步：雙方各有一個(gè)主辯手闡述我方的觀點(diǎn)，不能超過(guò)1分鐘。
第二步：雙方對(duì)對(duì)碰：雙方就各自的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，發(fā)揮自己的雄辯才能，積極尋找對(duì)手的漏洞予以攻擊。但記?。呵f(wàn)不要離開(kāi)辯論的主題。
師：給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間小組討論交流，然后pk,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)控制辯論時(shí)間）
正方：我們認(rèn)為改革是好事，因?yàn)楦母锟梢匀吮M其才，充分發(fā)揮自己的潛力，提高自己的收入；
反方：我們認(rèn)為改革是壞事，因?yàn)楦母镉绊懙揭淮蟛糠秩说氖杖?，?huì)導(dǎo)致貧富分化加劇，引發(fā)社會(huì)問(wèn)題，甚至出現(xiàn)社會(huì)混亂、動(dòng)蕩不安......
正方：我們反對(duì)。不能因?yàn)榕乱l(fā)社會(huì)問(wèn)題就不改革，否則我們的國(guó)家、我們的生活將永遠(yuǎn)停步不前，我們不能因噎廢食呀！更何況，我們國(guó)家將會(huì)出臺(tái)不少維護(hù)社會(huì)公平的舉措......
......
......
（正方、反方互不相讓，爭(zhēng)論得不可開(kāi)交......）
教師總結(jié)：同學(xué)們，改革是一項(xiàng)前無(wú)古人的事業(yè)，我們一切都在摸索中前進(jìn)，難免會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題，也會(huì)涉及到許多人的利益。但是我們要記住鄧小平的話：判斷改革是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)是“三個(gè)有利于：是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合這“三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)，我們都支持。因此，我們應(yīng)以主人翁的態(tài)度正確對(duì)待改革過(guò)程中的困難和問(wèn)題，正確對(duì)待改革給個(gè)人和家庭帶來(lái)的影響，爭(zhēng)做改革事業(yè)的擁護(hù)者和參與者！能做到嗎？！
生：回答。
師：下面讓我們一起進(jìn)入探究活動(dòng)二：
【探究活動(dòng)二】走進(jìn)生活，遷移運(yùn)用：
中秋節(jié)，小強(qiáng)一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說(shuō)：“我年輕的時(shí)候，只能聽(tīng)廣播。”爸爸接著說(shuō)：“我年輕的時(shí)候，要跑到幾里之外才能看上一場(chǎng)電影?！毙?qiáng)自豪地說(shuō)：“現(xiàn)在我可是‘秀才不出門(mén)，便知天下事’??！”奶奶興奮地插話說(shuō)：“現(xiàn)在的生活真是‘芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高’哇！”
（1）建國(guó)61年來(lái)，尤其是改革開(kāi)放30多年來(lái)，我們的家鄉(xiāng)、家庭和國(guó)家都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說(shuō)明嗎？
（2）改革開(kāi)放30多年的成就和變化，你得出什么結(jié)論？
（3）我們青少年應(yīng)怎樣做才能融入到改革開(kāi)放的滾滾潮流中去？
師：給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間，小組內(nèi)由組長(zhǎng)主持進(jìn)行討論交流，然后各小組推選一名代表起來(lái)發(fā)言。
師：在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，了解各組討論情況，對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。
（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中，教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)給予必要的 歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，從現(xiàn)在起，你們要努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)，將來(lái)積極投入到改革開(kāi)放的滾管洪流中去。本節(jié)課我們就學(xué)到這兒，那么本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)呢？下面就讓我們一起進(jìn)入【我的成長(zhǎng)區(qū)】吧?。ㄕ故荆?/p>
【我的成長(zhǎng)區(qū)】
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，共同繪制本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)吧！看誰(shuí)掌握得好！
時(shí)間：2分鐘
（學(xué)生以小組為單位繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)，選出優(yōu)秀小組上臺(tái)展示）
環(huán)節(jié)三：有效訓(xùn)練
師：我想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)改革開(kāi)放的故事有了更深的認(rèn)識(shí)。下面，讓我們來(lái)比比看，誰(shuí)能做的更好！2分鐘做完選擇題。
（注：強(qiáng)調(diào)學(xué)生限時(shí)完成，做的快的同學(xué)，老師面批，其他同學(xué)小組內(nèi)互批，并相互給予糾錯(cuò)）
生：宣讀答案??
(可以讓存在有錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)照答案同學(xué)們簡(jiǎn)單討論)
師：對(duì)選擇題的第5個(gè)題，哪位同學(xué)能找到一種省時(shí)高效的方法？既快又準(zhǔn)的方法呢？
生：排除法。
（學(xué)生訴說(shuō)排除法的過(guò)程，教師給予補(bǔ)充引導(dǎo)，得出選擇題的排除法答題的套路）
師：對(duì)于【有效訓(xùn)練】的第二題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，老師給大家2分鐘的時(shí)間鞏固記憶，誰(shuí)背過(guò)了誰(shuí)就坐下，看看哪些同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記憶得好！
生：站著背誦
師總結(jié)：通過(guò)檢測(cè)，同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握的非常好，希望以后在課堂上繼續(xù)努力高效地思維，爭(zhēng)取有更高更好的表現(xiàn)！
環(huán)節(jié)四：【我的發(fā)展區(qū)】
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)、能力和方法方面有哪些收獲？或者你認(rèn)為自己還在哪些方面需要努力呢？說(shuō)出來(lái)，讓我們一起分享。
【我的發(fā)展區(qū)】
環(huán)節(jié)五：小組評(píng)價(jià)總結(jié)
師：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)把自己小組的得分情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。然后讓學(xué)科組長(zhǎng)起來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課各小組的表現(xiàn)情況。
（三）【課后拓展】
（師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成對(duì)本節(jié)課的升華）
（四）結(jié)課
師：同學(xué)們，改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)取得了舉世矚目的 輝煌成就，事實(shí)一再雄辯地證明：改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，沒(méi)有改革開(kāi)放，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義的今天。相信在這一偉大政策的指引下，我們的國(guó)家、我們的生活將會(huì)越來(lái)越好?。úシ鸥枨对絹?lái)越好》，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)）
《講述春天的故事》教案設(shè)計(jì) 講講春天的故事篇二
一、說(shuō)教材的地位和作用
《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個(gè)分目。十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)無(wú)論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開(kāi)放，改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的一部分。通過(guò)對(duì)本條目的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)改革開(kāi)放的必要性，正確處理好改革與開(kāi)放之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、幫助樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識(shí)并付諸行動(dòng)，學(xué)好本目?jī)?nèi)容將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本條目在九年級(jí)思想品德課中具有不容忽視的重要地位。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)黨的路線、方針、政策，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。
能力目標(biāo)：理解國(guó)家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
知識(shí)目標(biāo)：知道改革開(kāi)放是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn);懂得改革開(kāi)放的必要性。
該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和魯版教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性”
重點(diǎn)的依據(jù)：在社會(huì)主義制度下，社會(huì)的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。在已經(jīng)建立起社會(huì)主義基本制度的前提下，要解決社會(huì)的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運(yùn)行機(jī)制。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)進(jìn)步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過(guò)改革，改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，給經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、發(fā)展的充滿生機(jī)和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，對(duì)舊的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行根本性的變革，建立充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，完善社會(huì)制度，是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會(huì)主義基本矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀要求。在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新形勢(shì)下，改革與創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律。積極投身到改革與創(chuàng)新的潮流中去是每一個(gè)公民的義不容辭的責(zé)任；
難點(diǎn)的依據(jù)：初中學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放給生活帶來(lái)的巨大變化有親身感受，但對(duì)改革的深層原因理解起來(lái)有一定難度。這是因?yàn)楦母锏纳顚釉蛏婕暗缴a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問(wèn)題。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還是理解能力都比較欠缺。因而對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，教與學(xué)都有一定的難度。
四、 說(shuō)教法
思想品德課是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成來(lái)源生活實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā);學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)(搜集、討論、交流共享)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒卷?xiàng)目的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景法：
從mtv《春天的故事》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
結(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，通過(guò)對(duì)比尋找兩種不同體制的不同點(diǎn)，感悟其中的道理。結(jié)合“來(lái)自生活的報(bào)告”，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和做法。通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論共享法
由于本條目?jī)?nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國(guó)在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實(shí)實(shí)例，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本條目知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
《講述春天的故事》教案設(shè)計(jì) 講講春天的故事篇三
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述：本設(shè)計(jì)用《小強(qiáng)一家的那些人與事》作為背景材料，依托一家人工作、生活及學(xué)習(xí)之變化，從聚焦家庭生活變遷開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生廣視角的思考與觀察中國(guó)正在走的富國(guó)強(qiáng)民之路。大海航行有燈塔的指引，這燈塔就是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，本設(shè)計(jì)在融入小強(qiáng)一家的真情實(shí)感后的最終目的是為了折射出日新月異的時(shí)代特色。
【課程內(nèi)容】認(rèn)清國(guó)情，愛(ài)我中華——2.5知道中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。了解我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和根本政治制度，知道我國(guó)各族人民的共同理想。
【課題】魯教版九年級(jí)全一冊(cè)第四課《走國(guó)富民強(qiáng)之路》之第二目《講述春天的故事》
【課型】新授課
【教法】案例教學(xué)法
【學(xué)法】自主合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究等???
【目標(biāo)導(dǎo)航】1、理解并記憶我國(guó)為什么要進(jìn)行改革和開(kāi)放？2、了解對(duì)外開(kāi)放的形式和基本途徑有哪些？3、客觀的分析改革開(kāi)放，以實(shí)際行動(dòng)支持改革開(kāi)發(fā)。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、感知社會(huì)進(jìn)而感恩社會(huì)。
【教學(xué)過(guò)程】
小強(qiáng)一家的那些人與事（一）????????????????
憶往昔，趕上了好時(shí)候
———感受改革
案例：小強(qiáng)爺爺：小強(qiáng)的爺爺是高清縣×鎮(zhèn)×村村民，改革前，農(nóng)民干活要服從生產(chǎn)隊(duì)的安排，地里種什么莊稼要聽(tīng)上級(jí)指令。大家一起勞動(dòng)，記一樣的工分，分同樣多的糧食?！吧瞎と撕叭耍碌厝说热?，干活人看人，收工人攆人” ?！案啥喔缮僖粋€(gè)樣，干與不干一個(gè)樣” 。這些順口溜是改革前農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)和收益分配狀況的真實(shí)寫(xiě)照。
小強(qiáng)爸爸：那時(shí)候農(nóng)村開(kāi)始了改革，實(shí)行以家庭為單位對(duì)集體土地進(jìn)行“承包”，種什么，種多少，怎樣種，完全由農(nóng)民自己作主。收益分配實(shí)行“交夠國(guó)家的、留足集體的、剩下的全是自己的?！备母锖笕寮Z食的總產(chǎn)量由原來(lái)的3萬(wàn)多斤猛增到12萬(wàn)斤。但社會(huì)主義制度仍在不斷完善和發(fā)展。xx年國(guó)家廢止農(nóng)業(yè)稅。從此，在中國(guó)延續(xù)了2600多年的農(nóng)業(yè)稅退出了歷史舞臺(tái)，農(nóng)民交“皇糧”的歷史從此結(jié)束。小強(qiáng)爸爸種了一年的糧食全部收入了自己的糧倉(cāng)，勞動(dòng)的積極性更高了。
小強(qiáng)的媽媽：在改革的大好形勢(shì)下，雖然有些人抓住改革機(jī)遇，或開(kāi)廠或經(jīng)商紛紛富裕了起來(lái)，他們住上洋樓開(kāi)上了小轎車(chē)。而我卻下崗了，臥底鐵飯碗也被打碎了，改革沒(méi)帶給我什么好處？
閱讀材料，依據(jù)教材p52-53思考討論：
1、對(duì)比材料一和材料二討論說(shuō)明我國(guó)改革的原因（意義、作用、重要性）。
結(jié)合材料設(shè)置本問(wèn)題目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)改革的原因。案例中的人與事，代表著一個(gè)時(shí)代的變遷，變遷的背后是我國(guó)堅(jiān)定不移地實(shí)行了改革開(kāi)放。
2、閱讀p53頁(yè)相關(guān)鏈接，思考：
①材料中高清×鎮(zhèn)×村改革的內(nèi)容主要是指哪一領(lǐng)域的改革？除此之外還有哪些領(lǐng)域的改革？
②改革的性質(zhì)是什么？
③經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)：
④政治體制改革的目標(biāo)：
本環(huán)節(jié)的設(shè)置是引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，用活教材，用好教材，帶著自己的思考超越教材，目的是對(duì)我國(guó)實(shí)行的改革進(jìn)行深度的理性思考。
3、閱讀p54頁(yè)內(nèi)容，思考：
①改革給我們帶來(lái)的負(fù)面影響有哪些？
②如果你是小強(qiáng)，會(huì)怎樣勸解母親?
③我們應(yīng)如何正確對(duì)待改革？
本次思考是回歸案例，融入當(dāng)事人的角色里，用理性的思考反哺自己的行為或指導(dǎo)他人的行為，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小強(qiáng)一家的那些人與事（二）??
數(shù)幸福生活，還看今朝
————感受開(kāi)放
小強(qiáng)：小強(qiáng)在我國(guó)一大型飛機(jī)配件制造企業(yè)工作，他們就為波音777新型寬體客機(jī)制造尾翼。美國(guó)波音公司生產(chǎn)的波音777新型寬體客機(jī)，由450萬(wàn)個(gè)零部件組成，它們是由六個(gè)國(guó)家的1500家大企業(yè)和1.5萬(wàn)家小企業(yè)參加、協(xié)作，分工生產(chǎn)出來(lái)的。例如：機(jī)頭、起落架的艙門(mén)由新加坡供應(yīng)。尾翼是由我們中國(guó)公司制造的。飛機(jī)機(jī)身、門(mén)和機(jī)翼是日本公司生產(chǎn)的。意大利公司負(fù)責(zé)制造機(jī)翼阻力板等等。
小強(qiáng)的妻子：在海爾集團(tuán)工作，談起企業(yè)，她總是自豪的說(shuō)：“海爾集團(tuán)創(chuàng)業(yè)初期只有一個(gè)產(chǎn)品，全廠職工不到800人，虧空147萬(wàn)元，技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)落后。1984年海爾引進(jìn)德國(guó)利渤海爾電冰箱生產(chǎn)技術(shù)逐漸成為國(guó)家特大型企業(yè)。1998年海爾開(kāi)始走出去創(chuàng)品牌，在歐洲、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家都建立了分廠?，F(xiàn)在海爾已成為擁有42大門(mén)類8000余規(guī)格品種的名牌產(chǎn)品群，成為唯一進(jìn)入世界品牌百?gòu)?qiáng)的中國(guó)本土品牌?！?/p>
閱讀材料，依據(jù)教材p54--56思考討論回答：
1、對(duì)外開(kāi)放的方式有哪些？基本途徑是什么？
2、結(jié)合材料一和二說(shuō)說(shuō)，我國(guó)為什么要對(duì)外開(kāi)放？
3、作為青少年，我們要如何對(duì)待對(duì)外開(kāi)放？
通過(guò)了解對(duì)外開(kāi)放以來(lái)的輝煌成就使學(xué)生明白：對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想
小強(qiáng)一家的那些人與事（三）
瞧！這一家子
——享受改革開(kāi)放的成果
國(guó)慶節(jié)，小強(qiáng)一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說(shuō)：“我年輕的時(shí)候，只能聽(tīng)廣播?！卑职纸又f(shuō)：“我年輕的時(shí)候，要跑到幾里之外才能看上一場(chǎng)電影?！毙?qiáng)自豪地說(shuō)：“現(xiàn)在我可是‘秀才不出門(mén)，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說(shuō)：“現(xiàn)在的生活真是‘芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高’哇！”
閱讀材料，依據(jù)教材p51思考討論：
（1）建國(guó)六十年來(lái)尤其是改革開(kāi)放30多年來(lái)，我們的家鄉(xiāng)、家庭和國(guó)家都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說(shuō)明嗎？
（2）改革開(kāi)放30多年的成就和變化，你得出什么結(jié)論？
（3）請(qǐng)你總結(jié)：我國(guó)改革開(kāi)放的重要意義？
（4）我們青少年應(yīng)怎樣做才能融入到改革開(kāi)放的滾滾潮流中去？
本環(huán)節(jié)的設(shè)置是引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，遵循教育回歸生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活的變化感受中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。
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