作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷三年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇一
1.下列各詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字音形全對(duì)的一項(xiàng)是( )
a.畸形jī 洗濯zhuó 睿智ruì 魂?duì)繅?mèng)鶯yín
b.執(zhí)著zhuó 慷慨k?i 猝然cù 晨曦xī
c.桎梏gù 寂寥liáo 憧憬chōng 義無(wú)返顧gù
d.悲慟tòng 逾越y(tǒng)ú 馨香xīn 面面相覷xū
2.依次填入下了橫線上的詞恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
你的作用無(wú)與倫比，可使二者 ;是人體運(yùn)動(dòng)富有 ;是動(dòng)作變得 ，柔中含有 。
a.融為一體 節(jié)律 優(yōu)美 堅(jiān)毅
b.和諧統(tǒng)一 規(guī)律 完美 剛毅
c.和諧統(tǒng)一 節(jié)律 優(yōu)美 剛毅
d.融為一體 規(guī)律 完美 堅(jiān)毅
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
a.我國(guó)成功發(fā)射并研制了“神九”。
b.由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。
c.吸煙有害健康是人人皆知的道理，然而，吸煙的人數(shù)是有增無(wú)減。
d.能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個(gè)人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。
4.下列句子排序正確的一項(xiàng)是( )
①光的速度是每秒30萬(wàn)公里，一天能走259億2000萬(wàn)公里，這長(zhǎng)度的35倍，就是一光年。
②什么叫做光年呢?
③比如從重慶到成都，有450公里，我們步行的話，每天走60公里，因此說(shuō)重慶到成都有七天半的路程。
④這種用時(shí)間來(lái)表示距離的方法，在日常生活中其實(shí)也時(shí)常用到的。
⑤光年是天文學(xué)上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長(zhǎng)短。
5.下列加點(diǎn)詞解 釋正確的一項(xiàng)是( )
a.子將安之 安：安家
b.吏二 縛一人詣王 詣：告訴
c.且作褥，尋作復(fù)裈 尋：尋思
d.蜀之鄙 鄙：邊遠(yuǎn)的地方
①宣紙的原產(chǎn)地--安徽涇縣，唐代隸屬宣州府，宣紙因而得名。
②宣紙的制作方法與一般紙有很大的不同。一般紙的制法是利用造紙機(jī)把紙漿平鋪在網(wǎng)上而形成薄薄的紙頁(yè)，再經(jīng)過(guò)烘干而卷成紙卷。宣紙卻是用傳統(tǒng)方法手工焊成一張張濕紙，貼在墻上干燥而成。由于這點(diǎn)不同，宣紙的性能也與一般紙不一樣。
③那么，宣紙有哪些特性呢?
④宣紙有潤(rùn)墨性。落墨于宣紙時(shí)，紙面會(huì)產(chǎn)生“發(fā)涸”的效果。普通紙發(fā)涸會(huì)使字或線條模糊不清，也不 會(huì)出現(xiàn)暈狀化開現(xiàn)象。而宣紙發(fā)涸會(huì)使墨色隨水分逐漸向周圍擴(kuò)散，呈近似圓形 的波浪式的變化，如果水墨掌握得當(dāng)，就能獲得層次分明、色彩豐富的藝術(shù)妙味。
⑤宣紙有耐久性。宣紙的壽命至少是1050年，而普通紙大約在兩三百年后就會(huì)因自然老化而破損。新聞紙的"壽命"更短，五六十年后就會(huì)變黃、發(fā)脆。所以，宣紙算是紙中的“老壽星”了。
⑥宣紙的耐久性與它的ph值有著密切的關(guān)系。經(jīng)測(cè)定，絕大多數(shù)宣紙ph值都在8.3左右，呈堿性狀態(tài)。因?yàn)樾埑蕢A性，這使其能夠抵抗空氣中“酸性氣體”的侵蝕，其紙內(nèi)纖維才不易發(fā)生化學(xué)變 化，紙也不易出現(xiàn)顏色變黃、強(qiáng)度下降等情況，所以宣紙的耐久性遠(yuǎn)超普通紙。
⑦宣紙有變形性。宣紙能夠隨自然環(huán)境的變化適當(dāng)伸長(zhǎng)或收縮。它不怕折揉，可以重新裝裱，即使折揉很多次，一經(jīng)裝裱便能整潔如新。
6.下面對(duì)本文主要內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
7.下列表述不符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是( )
8.下面人物語(yǔ)言與文本內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是( )
蔡磷，字勉旃①，吳縣人。重諾責(zé)②，敦③風(fēng)義④。有友某以千金⑤寄之，不立券⑥。亡何⑦，其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受⑧，曰：“嘻!無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者?且父未嘗語(yǔ)我也?！辈绦υ唬骸叭谛模辉诩?。而翁知我，故不語(yǔ)郎君?！弊漭偄岫轮?。
注釋：①旃：讀zhān。②諾責(zé)：諾言和責(zé)任。③敦：重視。④風(fēng)義：情誼。⑤千金：一千兩白銀。⑥券(quàn)：票據(jù)，憑證。⑦亡(wù)何：不久?！巴觥蓖ā盁o(wú)”。⑧歸之，愕然不受：省略了主語(yǔ)，應(yīng)為：(蔡)歸之，(其子)愕然不受。⑨輦(niǎn)：車子，這里是“用車子運(yùn)”的意思。
9、下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
a.亡何，其人亡 (死亡) b.且父未嘗語(yǔ)我也 (經(jīng)常)
c.而翁知我(父親) d.故不語(yǔ)郎君 (因此)
10、下列句子中與例句中“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
例：卒輦⑨而致之
a子將安之 b西蜀之去南海 c蜀之鄙有二僧 d吾欲辱之
11、對(duì)上面短文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
a.蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因?yàn)榱私獠塘住爸刂Z責(zé)，孰風(fēng)義”。
b.朋友的兒子“愕然不受”，只是因?yàn)楦赣H不曾把這件事告訴他。
c.“券在心，不在紙”，意思是信守諾言重在內(nèi)心和行動(dòng)，而不在口頭上或紙上。
d.這則短文以具體的事例贊揚(yáng)了蔡磷的誠(chéng)信。
12.翻譯(共6分，每小題3分)
(1)無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者?
譯文：
(2).人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
13.填空(6分)
(1). ， 隔江猶唱后庭花。
(2).晴空一鶴排云上，
(3)《十一月四日風(fēng)雨大作》中流露強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，展報(bào)國(guó)之志的詩(shī)句是：夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨， 。
14.回憶課文《袁隆平的“尋夢(mèng)園” 》說(shuō)說(shuō)“尋夢(mèng)園”是什么意思?(2分)
①他是個(gè)出了名的問(wèn)題孩子，逃學(xué)、搗蛋、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué)，可謂“無(wú)惡不作”。同學(xué)怕他，討厭他，避之唯恐不及;老師也對(duì)他漸漸失去了信心，放任自流;他的父母，一個(gè)重病纏身，一個(gè)苦于生計(jì)，想關(guān)也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊(cè)點(diǎn)到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。
②這是個(gè)偏僻的農(nóng)村學(xué)校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學(xué)校都會(huì)擬定 一份名單報(bào)教育局，以方便那些好心的捐助者選擇資助對(duì)象。很顯然，并非每個(gè)孩子都能上這個(gè)名單，有幸被選上名單的，都是品學(xué)兼優(yōu)的孩子，學(xué)校會(huì)在每個(gè)名字的后面附一份該同學(xué)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，這是關(guān)鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助， 而且，也是一份“榮譽(yù)”，它說(shuō)明了學(xué)校和老師對(duì)自己的肯定。
③又一批名單報(bào)上去了。
⑤老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛和耳朵，他也收到了捐助?而老師清楚的記得，報(bào)上去的名單里，根本沒(méi)有他的名字啊。老師接過(guò)匯 款單細(xì)看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個(gè)好消息告訴全班同學(xué)。
⑥當(dāng)老師在班級(jí)里宣布這一消息時(shí)，班級(jí)里一時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，所有的眼睛都齊刷刷投向了他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關(guān)注，他激動(dòng)的滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來(lái)沒(méi)有坐的這么正過(guò)。
⑦這天他第一次沒(méi)有在課堂上搗亂，每一堂課，聽(tīng)得都非常認(rèn)真。
⑧放學(xué)了，他才收拾書包，跟在同學(xué)們后面，走出教室。這是他難得的一次沒(méi)有早退，按時(shí)放學(xué)。
⑨第二天，他又是一早來(lái)到學(xué)校。教室里沒(méi)有人，他將教室的地掃了一遍，然后，坐下來(lái)，打開書本，讀書。同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)了教室，驚詫地看著他。上課了，他第一次按時(shí)上交了作業(yè)本。
⑾班主任對(duì)他做了一次家訪。
⑿他拿出了一沓信?！斑@都是資助我的叔叔寄來(lái)的?！彼鋈挥悬c(diǎn)不好意思，“叔叔在信中說(shuō)，是老師推薦我的，老師在推薦信里說(shuō)我是努力、上進(jìn)、優(yōu)秀的孩子。我沒(méi)想到老師會(huì)這么夸我?！彼低得榱死蠋熞谎?，黒黑的臉，泛出紅暈?！笆迨暹€說(shuō)，他會(huì)一直支持我上學(xué)，直到我上大學(xué)。我不會(huì)讓老師和叔叔失望的`。”他緊 緊地咬著嘴唇。
⒀老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎么會(huì)這樣呢?老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點(diǎn)可以相信，他徹底改變了。老師堅(jiān)定地拍拍他的肩膀。
⒁謎底直到幾年后，才揭開。他考取了一所重點(diǎn)大學(xué)。資助人也趕來(lái)慶賀。班主任老師私下問(wèn)資助人，當(dāng)初為什么會(huì)選擇一個(gè)問(wèn)題學(xué)生?資助人一臉錯(cuò)愕，你們的推薦表上寫的是優(yōu)秀學(xué)生啊。資助人正好帶來(lái)了最初的那張推薦表。班主任一看，上面潦草地手寫著許光軍。那是另一名學(xué)生。而他的名字叫許輝。
15.文章開篇點(diǎn)出“他是一個(gè)出了名的問(wèn)題孩子”，從全文看這樣寫有什么作用?(2分)
16.梳理文章的故事情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：
他是一個(gè)問(wèn)題孩子→____ ① __→___ ② ___→__ ③ ____→謎底揭開(3分)
17. 請(qǐng)結(jié)合描寫手法的運(yùn)用，品析下句的表達(dá)效果。(4分)
而第一次被這么關(guān)注，他激動(dòng)的滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來(lái)沒(méi)有坐的這么正過(guò)。
18.請(qǐng)分條概括主人公受捐后發(fā)生了哪些變化?結(jié)合文本，你覺(jué)得主人公命運(yùn)拐彎的原因是什么?(6分)
19.請(qǐng)寫出此次活動(dòng)擬定的選題(2分)
20.在這次綜合性學(xué)習(xí)中，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?(3分)
21.楊陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為“奧運(yùn)離我們學(xué)生很遙遠(yuǎn)，我們只需要學(xué)好知識(shí)就行?！闭?qǐng)你有針對(duì)性的這樣勸說(shuō)：(3分)
22.作文(閱讀下面文字，按要求作文)50分
有一首流行歌曲唱道：“你在我心中最美……”生活中缺少的不是美，而是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和體味。聚焦生活中那些平凡的人和事，定格那一幕幕動(dòng)人的情景，我們?yōu)樗麄兯`放的人性之美而感動(dòng)。
請(qǐng)以“在我心中你最美”為題寫一篇作文。
要求：
1、寫一篇字?jǐn)?shù)不少于500字的記敘文。
2、文中不得透露真實(shí)的人名、班名和校名。
3、作文提綱(5分)、作文(45分)
1.b 2.c. 3.c .4.a. 5.d
6、c 7.d 8.d
9.b 10.d 11.b
(2)人立志，難道還比不上四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎?
譯文：
蔡璘，字勉旃,吳縣人。在意由于許諾或承諾失信而招致的譴責(zé)，重視情誼。有一位朋友將幾千兩白銀寄放在他那里，沒(méi)有立票據(jù)。不久，這位朋友就死了。蔡璘召喚那人的兒子來(lái)，把錢還給他。朋友的兒子感到驚訝不接受，說(shuō)：哎!沒(méi)有這樣的事情，哪里有寄放千兩白銀卻不立票據(jù)的人?況且我的父親也沒(méi)有告訴我這件事。蔡璘笑著說(shuō)：“票據(jù)立在心中，不是立在紙上。你父親知道我的為人，所以沒(méi)有告訴你。”最終蔡勉旃用車子運(yùn)著送還給他。
13、采用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法(1分)，使情節(jié)有起伏，使故事發(fā)人深省(1分)。
14、學(xué)校上報(bào)受助名單(1分)、他得到 了捐助(1分)、受助后他發(fā)生了變化(1分)(語(yǔ)言需要簡(jiǎn)潔)
15、采用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫(寫出一方面即可得2分)，寫出了他受捐后內(nèi)心強(qiáng)烈的變化和振動(dòng)。(2分)(意思相近即可)
16、變化：按時(shí)上放學(xué)、按時(shí)交作業(yè)、不再惡作劇、認(rèn)真聽(tīng)講、舉手回答問(wèn)題、考試成績(jī)提高(不必全部概括，只需答出四點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分)
原因：外因——來(lái)自師長(zhǎng)、社會(huì)的鼓勵(lì)和幫助(1分)內(nèi)因—— 自身堅(jiān)持不懈的努力和奮斗(1分)
1.
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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末試卷
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷 | 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷 | 五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷 | 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷 | 五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷三年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇三
本題通過(guò)監(jiān)考老師閱讀短文，學(xué)生回答問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生的聽(tīng)力能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本試卷提出的問(wèn)題難易結(jié)合，本班大多數(shù)學(xué)生完成較好，也有少數(shù)學(xué)生做出的答案缺乏分析。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中對(duì)此類題還要多做練習(xí)。
本大題是基礎(chǔ)性試題，對(duì)本冊(cè)課文中的生字、多音字、成語(yǔ)、詩(shī)句及要背課文進(jìn)行考查。此題占分多但題型簡(jiǎn)單，只要學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，就能做出正確的.答案。
此題考查的是學(xué)生對(duì)課文的理解能力。在日常學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生充分了解課文，理解課文，掌握課文內(nèi)容，那么，學(xué)生做起來(lái)就不會(huì)困難了。
本題是技能性試題，學(xué)生通過(guò)閱讀短文，完成練習(xí)。在做題過(guò)程中考查學(xué)生的分析問(wèn)題和理解問(wèn)題的能力。本大題共有五個(gè)小題，難易結(jié)合，能夠體現(xiàn)學(xué)生的整體水平。
本題在此試卷中占分值較重，學(xué)生通過(guò)寫一篇文章，測(cè)驗(yàn)自己的寫作能力。這就看學(xué)生平時(shí)是否善于觀察勤于動(dòng)筆了。
總體來(lái)看，本試卷難易結(jié)合，覆蓋面廣泛，本班多數(shù)學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地完成，也有少數(shù)后進(jìn)生對(duì)于一些技能性試題做得不太好，在以后的學(xué)習(xí)中還要多加練習(xí)。
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