計(jì)劃和目標(biāo)是成功的重要因素，它們可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，并提高效率。在現(xiàn)代社會(huì)中，如何提升個(gè)人素質(zhì)和綜合能力？以下是一些不同主題的總結(jié)范例，供大家參考。
家長(zhǎng)教育故事分享篇一
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白，有人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下。
不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自我踏的不是椅子，而是自我的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。
出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：
“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧?！?/p>
人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙。
我國(guó)著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)[微博]、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它?！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自我所有的呂宋煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷(xiāo)毀，還折斷了自我用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。
家長(zhǎng)教育故事分享篇二
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的教師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂?wèn)媽媽?zhuān)處煻颊f(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，僅有她的兒子表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，教師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子:“教師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原先在板凳上坐不了一分鐘，此刻能坐三分鐘了。其他的媽媽都十分羨慕你的媽媽?zhuān)驗(yàn)槿鄡H有寶寶進(jìn)了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，教師說(shuō):“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”走出教室，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō):“教師對(duì)你充滿(mǎn)了信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著教師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)教師，教師告訴她:“按你兒子此刻的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭?tīng)了這話，她驚喜地走出校門(mén)，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子:“班主任對(duì)你十分滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有期望考上重點(diǎn)高中?！?/p>
家長(zhǎng)教育故事分享篇三
童話因其普遍存在的道德立場(chǎng)和隱喻敘事可以作為兒童道德教化的重要形式。你想知道兒童教育故事有哪些嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的兒童教育故事吧!
一天，小哈瑞回到家后說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兒芨F，是嗎?”
“不，哈瑞，我們并不窮?！眿寢屨f(shuō)。
“不，媽媽?zhuān)毙」痣y過(guò)地說(shuō)，“我們就是非常窮，你在騙我!”
“哈瑞!”媽媽的口氣中含有責(zé)備的意味。
“是的，媽媽?zhuān)覀兙褪翘F，”他哭了?！盎锇閭兌加泻枚嗤婢?，可是我一個(gè)也沒(méi)有?！?/p>
這時(shí)候，他的叔叔來(lái)到了哈瑞家，當(dāng)他了解到哈瑞哭泣的原因的時(shí)候，就對(duì)哈瑞媽媽說(shuō)：“我會(huì)讓他知道自己的富有?！?/p>
“哈瑞，我正在做一個(gè)關(guān)于眼睛的實(shí)驗(yàn)，如果你肯把你的眼睛給我的話，你將得到2美元。”叔叔對(duì)哈瑞說(shuō)。
“你是在開(kāi)玩笑嗎?”哈瑞吃驚地問(wèn)。
“不，這不是玩笑。”叔叔一本正經(jīng)地說(shuō)。
“我想不行?！毙〖一锘卮鸬恼Z(yǔ)氣非常堅(jiān)決。
“你嫌得到的少嗎?5美元、10美元、20美元……”叔叔接著問(wèn)，但哈瑞總是搖頭。
“不，1000美元我也不干!”
“20xx美元?”叔叔又問(wèn)。
“不!”哈瑞搖頭。
“那么好吧，”叔叔說(shuō)。他又從兜里拿出一個(gè)小瓶子，里面有一些紅色的藥水，“如果你讓我把這瓶子里的藥水滴到你耳朵里的話，你將會(huì)得到20美元。我只想知道這些藥水是否能讓一個(gè)人的耳朵變聾?！?/p>
“不!”哈瑞搖頭。
“3000美元?”叔叔又問(wèn)。
“不，不行!”哈瑞又搖頭。
接著，叔叔要他的雙手、雙腳、鼻子，最后出價(jià)10萬(wàn)美元要他的“媽媽”。
哈瑞拒絕了所有的提議。
“哈瑞，現(xiàn)在你來(lái)看!”叔叔把剛才出的價(jià)錢(qián)都記在本子上了，“你真是太富有了!這些錢(qián)加起來(lái)一共是105000美元?！?/p>
“你不覺(jué)得放棄這么多的錢(qián)太可惜了嗎?我要告訴你現(xiàn)在反悔還來(lái)得及，我還在這里。”叔叔提醒道。
“不，我絕對(duì)不會(huì)后悔?！惫饒?jiān)決地說(shuō)。
“那么，你為什么要說(shuō)自己窮，讓你媽媽那么傷心呢?”
哈瑞紅著臉，淚水滑下了臉頰，他沖到媽媽?xiě)牙镉H吻著她的臉龐說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑懒?，其?shí)我們每一個(gè)人都很富有，我能天天看見(jiàn)你，還有健康的身體，上帝真是太好了，他給了每個(gè)人一切?！?/p>
不要讓孩子掉入權(quán)勢(shì)和財(cái)富的旋渦。不要讓現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的陰影過(guò)早地改變他們純潔的心靈。要讓孩子懂得，每個(gè)人都很富有，金錢(qián)并不是財(cái)富的全部，許多東西是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。
一位父親下班回到家已經(jīng)很晚了，他的工作壓力很大，心里也有點(diǎn)兒煩，他想休息一下，而這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己5歲的兒子靠在門(mén)旁等他。
“爸，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎?”
“什么問(wèn)題?”
“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)?”
“為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?”父親問(wèn)道。
“我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)能賺多少錢(qián)?”小孩哀求。
“我一小時(shí)賺20美金，這有什么問(wèn)題嗎?”父親沒(méi)好氣地說(shuō)。
“哦，”小孩低下頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎?”父親有些生氣了：“別想拿錢(qián)去買(mǎi)那些毫無(wú)意義的玩具，給我回到你的房間并上床。你為什么這么自私呢?我每天都在辛苦地工作，這你根本無(wú)法體會(huì)，我沒(méi)有時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！焙⒆影察o地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)，父親生氣地坐在客廳里。過(guò)了一會(huì)兒，他心里平靜了下來(lái)，覺(jué)得剛才對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。
父親走進(jìn)孩子的房間，發(fā)現(xiàn)孩子正躺在床上，他悄悄地問(wèn)道：“你睡了嗎，孩子?”
“爸，還沒(méi)，我還醒著?！焙⒆踊卮?。
“對(duì)不起，我剛才對(duì)你太兇了，”父親邊說(shuō)邊將錢(qián)遞給孩子，“這是你要的10美金?！?/p>
“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下面拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。
“你已經(jīng)有錢(qián)了，為什么還要?”父親又有些生氣，他不知道這個(gè)孩子今天是怎么了。
“因?yàn)樵谶@之前不夠，但我現(xiàn)在夠了?！毙『⒒卮穑鞍?，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家——我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎?”
應(yīng)該多花一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)陪伴你的孩子，而不要讓時(shí)間從手指間輕易溜走，在不經(jīng)意之間忽略了人間最珍貴的親情。
孩子在成長(zhǎng)的階段，十分需要父母的關(guān)愛(ài)，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的給予，更重要的是心理的溝通，真誠(chéng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更加可親可愛(ài)。
有一道測(cè)試題，從下面3個(gè)候選人中選出一位能造福人類(lèi)的，你會(huì)選誰(shuí)?第一個(gè)，他信巫醫(yī)和占，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命;第二個(gè)，曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來(lái)，讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸過(guò)毒，每晚都要喝許多白蘭地;第三個(gè)，曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，保持著素食習(xí)慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時(shí)沒(méi)做過(guò)什么違法的事情。大多數(shù)人會(huì)毫不猶豫地選擇第三個(gè)，但沒(méi)想到卻是錯(cuò)的。有史料記載:第一個(gè)是富蘭克林·羅斯福，第二個(gè)是丘吉爾，第三個(gè)是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒(méi)有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點(diǎn);而希特勒，這個(gè)殺人的魔鬼，他的身竟還有如此多的閃光點(diǎn)。
由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的成功者，如后來(lái)的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點(diǎn)怎么也比不過(guò)早先的羅、丘兩人吧。所以孩子一時(shí)錯(cuò)誤，不代表會(huì)什么，我們對(duì)孩子要增加信任和期待，教育孩子的秘訣就在于相信孩子。
尾巴呢……"小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰(shuí)會(huì)注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說(shuō):"我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們?cè)偃プヒ淮?，抓的時(shí)候，認(rèn)真看看，好好想想，回來(lái)再講給我聽(tīng)聽(tīng)，好不好?"孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，或許有些老師處理的方式是請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)!左一個(gè)“不遵守紀(jì)律”，右一個(gè)“不注意安全”，通常會(huì)把孩子說(shuō)得眼淚汪汪!因?yàn)樗P(guān)注、所思考的只是“放學(xué)不回家捉蝦”這個(gè)事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險(xiǎn)大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會(huì)去關(guān)心和注意的。在這一點(diǎn)上，袁老師做了有心人。他通過(guò)孩子們對(duì)蝦的特殊“情結(jié)”，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶幸饬x。教育就是這樣，有時(shí)只要我們的多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。
家長(zhǎng)教育故事分享篇四
卡爾誕生在美國(guó)的密西西比州，他天生很笨，而且患有動(dòng)作障礙癥，一直到高中畢業(yè)，他的成績(jī)從未及格過(guò)。
在學(xué)校里，卡爾幾乎每天都要遭受同學(xué)的嘲諷，高中畢業(yè)后，沒(méi)有一所大學(xué)肯錄取他。卡爾的父親倒很平靜，他認(rèn)為這不是件壞事，因?yàn)榭栒幵谛睦砗蜕沓砷L(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期，讀大學(xué)，或許會(huì)接受更多的嘲諷，對(duì)卡爾的身心是不利的。但是卡爾決不放棄，他對(duì)父親說(shuō)，別人能做到的，我也能夠做到，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，懂得了很多道理，聰明人付出一分努力，我可以付出十分，無(wú)論別人怎么嘲諷，我一定要讀下去。父親只好同意了。
后來(lái)，父親為卡爾聯(lián)系了一家收費(fèi)較高的大學(xué)。那家大學(xué)沒(méi)什么入學(xué)條件，只要付得起錢(qián)，幾乎任何人都可以進(jìn)去。
父親本來(lái)還很擔(dān)心，在大學(xué)里，卡爾會(huì)受到學(xué)生的歧視，但是很快發(fā)現(xiàn)，自己的顧慮是多余的，因?yàn)槟菢拥膶W(xué)校，所收的學(xué)生，自然大多是素質(zhì)較差的，學(xué)生們不求上進(jìn)，沒(méi)有人看重成績(jī)，所以，卡爾的缺點(diǎn)并不顯得引人注目。父親放心了，囑咐兒子要少說(shuō)話，少活動(dòng)，盡量隱藏自己的缺點(diǎn)。
但是，卡爾沒(méi)有按父親的囑咐去做。正式開(kāi)學(xué)后的第一堂課，卡爾站了起來(lái)，向老師說(shuō)，我能介紹一下自己?jiǎn)?老師說(shuō)，只要你愿意，當(dāng)然可以。
卡爾走到講臺(tái)上，正視著所有的同學(xué)，然后將自己天生遲鈍，患有動(dòng)作障礙癥，以及上學(xué)以來(lái)，成績(jī)從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)的經(jīng)歷說(shuō)了出來(lái)。說(shuō)完，卡爾見(jiàn)大家都一臉驚訝，又走到白熾燈下，昂起頭說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們好好看看我，我的頭顱有些大，眼睛無(wú)神，脖子轉(zhuǎn)動(dòng)不靈，手腳的動(dòng)作僵硬，行動(dòng)很慢。
白熾燈光罩在卡爾的身上，使他整個(gè)人清晰地呈現(xiàn)在大家的視野里，接下來(lái)，是一片嘩然之聲。一些同學(xué)哈哈大笑，認(rèn)為卡爾不但笨，而且是個(gè)十足的傻子。一些同學(xué)迷惑地看著卡爾，不知他為什么要暴露自己的缺點(diǎn)。
老師苦笑著問(wèn)卡爾，你這樣做的目的是什么?是怕大家嘲笑你?還是故意讓大家嘲笑你?卡爾表情自然地說(shuō)，我只是把自己的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)而已，沒(méi)什么。老師嘆息一聲，不再多問(wèn)。
不幾天，卡爾又要求坐在教室最顯眼的位置，任何人只要一進(jìn)來(lái)，就能看到他。上課時(shí)，卡爾不躲避、不隱藏，主動(dòng)回答問(wèn)題，即使明知自己的答案不準(zhǔn)確，也積極舉手。很多時(shí)候，他的回答一完，甚至他剛站起來(lái)，同學(xué)們便忍不住譏笑起來(lái)。但是，卡爾高昂著頭，筆直地站著，從不理會(huì)這些。
其實(shí)，每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是隱藏缺點(diǎn)，疏忽了缺點(diǎn)的存在，只有將缺點(diǎn)當(dāng)成頭頂?shù)木緹簦艜?huì)照亮你的人生之路。
勵(lì)志故事2：攀上正確的梯子。
身為作家和教師的拉比·哈羅德·庫(kù)什納先生曾告訴過(guò)我這樣一個(gè)極其有趣的故事：有一個(gè)聰明好學(xué)的斯坦福醫(yī)學(xué)院二年級(jí)的學(xué)生，在期終考試中，再一次取得了全年級(jí)第一名的優(yōu)異成績(jī)。作為嘉獎(jiǎng)，他的父母給了他一筆豐厚獎(jiǎng)金，讓他到亞洲盡情游玩，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。
在印度游玩期間，他有幸結(jié)識(shí)了一位宗教大師。大師問(wèn)他道：“年輕人，你那么刻苦地學(xué)習(xí)，是想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生嗎?”
“不，”年輕人斷然否認(rèn)道：“我對(duì)做一名醫(yī)生沒(méi)有絲毫的興趣，我的目的只是想超過(guò)我最好的朋友，超過(guò)所有的人?！?/p>
大師換個(gè)話題問(wèn)道：“你心中理想的妻子是什么樣?”
“我不知道，”年輕人回答道，“但我一定要打敗所有的追求者，把我們學(xué)院的?；ㄗ返绞?。”
大師對(duì)他說(shuō)道：“年輕人，你并沒(méi)有意識(shí)到，你的競(jìng)爭(zhēng)和成就觀念正在毒化你的心靈。你所謂的成就，就是沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，以期在考試中取得比其他人更好的名次;你理想的婚姻不是找到一位最適合你的女人，而是贏得擁有最多追求者的女人的芳心。戰(zhàn)勝別人，獲得第一，這就是你心中的功成名就?！?/p>
年輕人若有所思地聆聽(tīng)著，大師繼續(xù)勸誡道：“我希望你能放棄對(duì)這種成功的追求，加入到我們中間，與我們一道分享寧?kù)o和關(guān)愛(ài)?！?/p>
年輕人經(jīng)過(guò)認(rèn)真、反復(fù)的思考，終于做出了自己的決定，他打電話告訴他的父母，他已決心退學(xué)，也不再回家，他要一直生活在這里的靜修院，隨時(shí)聆聽(tīng)大師的教誨。
六個(gè)月后，他的父母收到了他的來(lái)信：
“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)抑滥銈儗?duì)我在上個(gè)暑假所做的決定非常不滿(mǎn)，但我想告訴你們的是：這個(gè)決定讓我快樂(lè)無(wú)比。我生命中第一次感受到了平和。這里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有追趕，只有分享和和諧。最令我感到開(kāi)心快樂(lè)的是：我已經(jīng)成為整個(gè)靜修院中第二個(gè)最受大師器重的弟子，而且，我堅(jiān)信，到6月份，我一定能成為最受大師器重的弟子!”
年輕人可笑可悲之處在于，他理解的競(jìng)爭(zhēng)和成就的含義是——比別人做的快、比別人做的多。他沒(méi)有意識(shí)到，做什么比怎樣做更為關(guān)鍵。
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生最大的悲劇莫過(guò)于，人們畢其一生的時(shí)間，努力去攀登成功的梯子，當(dāng)爬到梯子的頂部時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)梯子靠在了一個(gè)錯(cuò)誤的建筑上?！?/p>
倘若目標(biāo)錯(cuò)了，那么無(wú)論你在梯子上攀登得多快，攀登得多高，哪怕是第一個(gè)到達(dá)目的地也毫無(wú)價(jià)值。攀上正確的梯子，才是最為重要的事情。
勵(lì)志故事3：爭(zhēng)取成功的可能。
1978年，剛恢復(fù)高考的時(shí)候，有個(gè)在家種地喂豬的孩子也參加了高考，結(jié)果，由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自然名落孫山了。落榜并不是一件可怕的事情，畢竟，像他這樣的農(nóng)村孩子多的是，大家都是在農(nóng)村種地。
只是，他一直還在夢(mèng)想?yún)⒓涌荚嚕ㄟ^(guò)考試走進(jìn)城市，對(duì)于那時(shí)的他來(lái)說(shuō)，這幾乎是唯一的選擇。在暗夜的煤油燈下，忍著蚊蟲(chóng)的叮咬和冬季的嚴(yán)寒，苦讀一年，再次走進(jìn)考場(chǎng)，結(jié)果依然讓他傷心失望。那年他考的比去年好多了，但報(bào)考的學(xué)生多了，而且很多人經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，知識(shí)水平和應(yīng)考能力都有了提高，水漲船高，他又落榜了。
兩次的失敗幾乎給了他致命的打擊，他再也不想?yún)⒓痈呖剂?。反正種地喂豬這些活兒自己又不是不會(huì)干，而且，已經(jīng)能夠解決溫飽問(wèn)題，生活也日漸好起來(lái)了。這時(shí)，他的母親讓他再參加一次考試，并勸說(shuō)他：沒(méi)有什么大不了的，反正就是再考一次而已，咱們也不吃什么虧。
他想想也是，不就是再考一次嗎，頂多就是每天晚上再多看會(huì)書(shū)而已，而且，即使不考試，自己也有看書(shū)的習(xí)慣。結(jié)果，那年，第三次高考，他竟然出人意料地考上了北京大學(xué)西語(yǔ)系。
是啊，既然努力一下生活并不會(huì)變得糟糕，那為什么不努力一下呢，畢竟，努力爭(zhēng)取，就有成功的可能，就有改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
勵(lì)志故事4：大學(xué)生百萬(wàn)富翁。
185月21日，阿曼德·哈默出生于美國(guó)紐約的布朗克斯，他的祖父是移居美國(guó)的俄國(guó)猶太人。父親朱里埃斯·哈默是美國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，當(dāng)過(guò)鑄造工人，經(jīng)營(yíng)過(guò)藥店和制藥廠，后來(lái)又通過(guò)攻讀醫(yī)學(xué)學(xué)位成為一名醫(yī)生。哈默自幼就受到良好的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，具有敏銳的判斷力和創(chuàng)新精神。
16歲的哈默在讀高中時(shí)就開(kāi)始了他一生中第一筆巨額生意。他用從哥哥那借來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了輛舊敞篷車(chē)，在圣誕節(jié)期間為某公司運(yùn)送糖果，在兩個(gè)星期內(nèi)他便還清借款，除擁有了那輛車(chē)外還有剩余的錢(qián)。
哈默初露鋒芒是在哥倫比亞醫(yī)學(xué)院就讀時(shí)期。當(dāng)時(shí)，他的父親一邊行醫(yī)一邊經(jīng)營(yíng)制藥廠，一心難以二用，致使藥廠面臨破產(chǎn)倒閉。這時(shí)，他要求頗有經(jīng)商才華的兒子接管這家岌岌可危的藥廠。
為不誤學(xué)業(yè)，哈默邀請(qǐng)一個(gè)家境貧困而學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)住在一起，免費(fèi)供給對(duì)方食宿。條件是這位同學(xué)每天去上課，做大量的筆記，晚上帶回給他，供他應(yīng)付考試和寫(xiě)論文。有了這個(gè)學(xué)習(xí)的“替身”，哈默就專(zhuān)心致力于公司的經(jīng)營(yíng)了。他改革了公司的經(jīng)營(yíng)方針和推銷(xiāo)方法，組織了一支強(qiáng)有力的推銷(xiāo)員隊(duì)伍，并把公司名字也改為響亮的“聯(lián)合化學(xué)制藥公司”。哈默終于把岌岌可危的公司從破產(chǎn)邊緣拯救過(guò)來(lái)，雇員從十幾人發(fā)展到1500人，產(chǎn)品暢銷(xiāo)全國(guó)，公司開(kāi)始躋身于制藥工業(yè)的大企業(yè)行列。
就這樣，20歲的大學(xué)生哈默完全依靠自己的努力成為百萬(wàn)富翁。同時(shí)，他不但如期完成了哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院的全部學(xué)業(yè)，還榮獲醫(yī)學(xué)院榮譽(yù)學(xué)士會(huì)授予的金質(zhì)紀(jì)念章，經(jīng)商和學(xué)習(xí)兩不耽誤。
勵(lì)志故事5：絕地的平臺(tái)。
德國(guó)人卡爾·舒曼從小就喜愛(ài)活動(dòng)，十幾歲時(shí)，有一天他登上了一座山峰，由于突然下了一場(chǎng)雨，卡爾想到山后找個(gè)躲避的地方，卻不慎從山上滑了下去，幸好，他抓住了一根藤蔓，吊在半空。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)壁間有塊平臺(tái)，便踏了上去。卡爾在平臺(tái)上等待救援，然而，他一直等了一天一夜，也沒(méi)有人來(lái)。這原本就是個(gè)絕地，連鳥(niǎo)影也很難見(jiàn)。卡爾知道，如果等下去，用不了幾天，自己就會(huì)餓死在這里。他向?qū)γ嫱?，看到一棵長(zhǎng)滿(mǎn)果子的樹(shù)，馬上興奮了起來(lái)，但是接下來(lái)，他又苦惱不已，因?yàn)閺奶幧淼钠脚_(tái)到對(duì)面的樹(shù)，差不多有十幾米，中間隔了一道山澗。不過(guò)，卡爾已經(jīng)別無(wú)選擇了，他只有冒險(xiǎn)一試?？栕テ鹨桓俾死?，很結(jié)實(shí)，便沖著那棵果樹(shù)蕩了過(guò)去，一次，兩次，三次，終于，他落到了樹(shù)上。卡爾將藤蔓纏繞在樹(shù)上，然后摘了幾個(gè)果子。在樹(shù)上坐了一會(huì)兒，他覺(jué)得從山澗吹來(lái)的風(fēng)刺骨寒冷，于是順著藤蔓，兩手交錯(cuò)著，又爬回了平臺(tái)。
卡爾在這個(gè)絕地的平臺(tái)上活了下去，他每天爬到對(duì)面的樹(shù)上摘取果子，吃飽后再順著藤蔓爬回來(lái)。幾個(gè)月后，卡爾被前來(lái)搜救的人員發(fā)現(xiàn)了。
幾乎兩世相隔，父母自然悲喜交加，卡爾雖然黑了，但個(gè)頭似乎高了，人也結(jié)實(shí)了不少，尤其那雙胳膊，看上去堅(jiān)強(qiáng)而有力。后來(lái)，卡爾參加了體操訓(xùn)練，由于臂力過(guò)人，很多難度大的動(dòng)作都能完成。
18，卡爾隨德國(guó)隊(duì)出發(fā)，前往雅典。在奧運(yùn)會(huì)上，卡爾表現(xiàn)出眾，一人獲得了跳馬、單杠、雙杠和古典式摔交四枚金牌，成為第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)上的英雄。當(dāng)人們問(wèn)及卡爾的成功秘訣時(shí)，卡爾說(shuō)：感謝曾經(jīng)的絕地，是它錘煉了我，成就了我一雙有力的臂膀。
很多時(shí)候，我們一旦陷入絕地，就悲觀失望。其實(shí)，往往絕地就是跨越成功的平臺(tái)。
家長(zhǎng)教育故事分享篇五
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，學(xué)校的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每一天都有很多同學(xué)前來(lái)觀看，但都沒(méi)有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)4歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想明白小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：
“孩子，你能夠告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎？”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大、很漂亮的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，期望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)。”
聽(tīng)完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。
他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：
“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感激她培養(yǎng)了你這樣的一個(gè)好孩子?！?/p>
這位校長(zhǎng)是誰(shuí)呢？他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。
家長(zhǎng)教育故事分享篇六
應(yīng)對(duì)孩子，我從來(lái)不發(fā)脾氣，也從來(lái)不生氣。這樣，孩子才能夠有一個(gè)好性格，才能夠用正確的方法與人交往。有人說(shuō)，孩子學(xué)壞都是和壞孩子學(xué)的；我要說(shuō)的是，壞孩子永遠(yuǎn)不會(huì)教孩子學(xué)壞，僅有壞父母才會(huì)教孩子學(xué)壞。一個(gè)孩子是什么樣兒，折射出來(lái)的是他的父母就是什么樣兒。孩子每次和小伙伴們發(fā)生任何愉快的或者不愉快的事情，他都會(huì)告訴我。他之所以會(huì)告訴我，是因?yàn)槲覐膩?lái)都不會(huì)因?yàn)槭虑橹杏兴粚?duì)的地方而批評(píng)他。只是，我會(huì)用一個(gè)篇的方式，講給他聽(tīng)，讓他懂得應(yīng)當(dāng)如何正確與人相處。
他也會(huì)常常給我出個(gè)篇題目，讓我給他即興講出來(lái)，和書(shū)上看到的絕對(duì)不一樣。這其實(shí)同時(shí)也豐富了孩子的想象力。對(duì)待孩子永遠(yuǎn)要不急不躁。我常常想，一個(gè)人做父母做到最高境界便是要成為一個(gè)真正的教育家。
家長(zhǎng)教育故事分享篇七
據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。
小城里的百姓驚慌起來(lái)，進(jìn)取地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。
“這該死的臺(tái)風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不一樣意母親的說(shuō)法。
母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺(tái)風(fēng)。
“孩子，告訴媽媽?zhuān)銥槭裁聪矚g臺(tái)風(fēng)？”母親細(xì)心翼翼地問(wèn)。
“上次臺(tái)風(fēng)來(lái)了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎樣樣？”
“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭?！?/p>
“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”
“是的，那回(指上次臺(tái)風(fēng)吹過(guò)的晚上)我點(diǎn)著蠟燭走來(lái)走去，你說(shuō)我像小天使?！?/p>
母親頓時(shí)無(wú)言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說(shuō)了一句話：“孩子，你永遠(yuǎn)是天使！”
家長(zhǎng)教育故事分享篇八
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學(xué)作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一。你想知道愛(ài)的教育故事。
讀后感。
《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米栔斯所著，是一部偉大的。
日記。
體小說(shuō)，這本書(shū)完全是通過(guò)意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生亞力克的眼光感受身邊的世界，并記錄自己的成長(zhǎng)。讀每一篇文章都能感受到一個(gè)“愛(ài)”字，“愛(ài)”始終貫穿于該書(shū)的每一個(gè)章節(jié)。這本書(shū)文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是流露出人與人之間的真摯情感，卻讓人感動(dòng)不已。“探望貧民窟和媽媽的信”告訴我們總要懷著感恩的心，來(lái)紀(jì)念那些死去的人們。
當(dāng)我每每讀到父親或母親給兒子的信時(shí)，我常常想：生活中的我們是怎樣的呢?好像少了些耐心，多了些浮躁，少了些寬容，多了些挑剔，少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)?又希望孩子成為什么樣的人?孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的鼓舞、愛(ài)的教育、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓他擁有愛(ài)心，讓他懂得做人。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我領(lǐng)悟到了許多的道理，對(duì)我們教育孩子是大有裨益的。作者以單純而幼稚的心，充分表達(dá)了心中有愛(ài)。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛(ài)的教育讀后感一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。
可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人!
一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么?愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎Ｆ鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。
我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。
愛(ài)，像空氣，每天在我們-。
身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。
轉(zhuǎn)載自 xuefEN.COM.cn
這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。
人類(lèi)是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。
而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
家長(zhǎng)教育故事分享篇九
《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。
愛(ài)，像空氣，每天在我們-。
身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。
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這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。
人類(lèi)是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。
而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
家長(zhǎng)教育故事分享篇十
幼兒園是孩子人生中一個(gè)特殊的時(shí)期，幼師是幼兒園教育的關(guān)鍵人物。在幼兒園工作的幼師要具備豐富的幼教知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，善于洞察孩子內(nèi)心的需求和想法，同時(shí)又能積極引導(dǎo)幼兒的行為和情感表達(dá)。在幼師成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地學(xué)習(xí)和思考，多和同事交流，分享教育故事和心得體會(huì)，是非常重要的步驟。本文旨在分享幼師教育故事中的心得體會(huì)，以期對(duì)幼師教育的發(fā)展提供理論和實(shí)踐參考。
幼師教育故事，是指幼師們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題，進(jìn)行思考后得出感想和反思的過(guò)程。這些故事以及幼師們對(duì)其的反思和總結(jié)，具有很高的實(shí)踐性和理論性。教育故事既是經(jīng)驗(yàn)的累積，也是經(jīng)驗(yàn)的啟示。幼師在教育故事中，可以看到自己所處的教育環(huán)境，理清自己的思維邏輯，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，分享教育故事，還可以促進(jìn)幼師之間的溝通和交流，增進(jìn)彼此的了解和信任。
分享幼師教育故事，不僅僅是簡(jiǎn)單地交流經(jīng)驗(yàn)和感受，更是一個(gè)深入思考自己教育理念和行為的過(guò)程。在分享過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
1.內(nèi)容要具有實(shí)際的可操作性。好的教育故事應(yīng)該是具有實(shí)際可操作性的，這樣才能夠讓聽(tīng)者在聽(tīng)完之后，真正能夠從中學(xué)到一些實(shí)用的知識(shí)和技能。
2.引導(dǎo)聽(tīng)者去思考。把知識(shí)、技巧的核心思想傳遞給別人，而不是要?jiǎng)e人簡(jiǎn)單地接受，這樣可以使聽(tīng)者成為思考的主人，對(duì)知識(shí)構(gòu)建自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，讓大家共同進(jìn)步。
3.建立信任和互助機(jī)制。幼師之間相互分享，在分享的過(guò)程中要建立起信任和互助的機(jī)制，只有這樣才能夠讓大家皆大歡喜，共同提高。
分享教育故事不僅有助于幼師個(gè)人的成長(zhǎng)，也能夠應(yīng)用于幼兒園的發(fā)展和教育實(shí)踐。幼兒園可以定期組織幼師分享故事，進(jìn)行教育案例分析，提升幼師的教育思維能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另外，還可以把教育故事應(yīng)用到幼兒教育實(shí)踐中，讓幼兒更加深入地了解事物的本質(zhì)，促進(jìn)幼兒當(dāng)中的好奇心和探究欲望，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：結(jié)論。
幼師教育故事分享，是一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。在幼師工作成長(zhǎng)的道路上，無(wú)論是為了個(gè)人發(fā)展還是為幼兒園的整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)，分享教育故事都是非常重要的步驟。只有通過(guò)分享，才能夠真正的提高自己的教育實(shí)踐能力，也才能夠合理應(yīng)用教育理論，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)。相信，通過(guò)幼師教育故事分享，三者都會(huì)得到更均衡的發(fā)展。
家長(zhǎng)教育故事分享篇十一
讓孩子從小懷有感恩之心，是必不可少的教育環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎樣為孩子選擇小學(xué)感恩教育故事呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)感恩教育故事，一起來(lái)看看吧!
曾經(jīng)有兩個(gè)人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友。在途中不知道什么原因，他們吵了一架，其中一個(gè)人打了另個(gè)人一巴掌。那個(gè)人很傷心很傷心，于是他就在沙里寫(xiě)道：“今天我朋友打了我一巴掌”.寫(xiě)完后，他們繼續(xù)行走。他們來(lái)到一塊沼澤地里，那個(gè)人不小心睬到沼澤里面，另一個(gè)人不惜一切，拼了命地去救他…最后那個(gè)人得救了，他很高興很高興。
于是拿了一塊石頭，在上面寫(xiě)道：“今天我朋友救了我一命”。朋友一頭霧水，奇怪得問(wèn)：“為什么我打了你一巴掌。你把它寫(xiě)在沙里，而我救了你一命你卻把它刻在石頭上呢?”
那個(gè)人笑了笑回答道：“當(dāng)別人對(duì)我有誤會(huì)，或者有什么對(duì)我不好的事，就應(yīng)該把它記在最容易遺忘、最容易消失不見(jiàn)的地方，由風(fēng)負(fù)責(zé)把它抹掉。而當(dāng)朋友有恩與我，或者對(duì)我很好的話，就應(yīng)該把它記在最不容易消失的地方，盡管風(fēng)吹雨打也忘不了。”
美國(guó)的羅斯福總統(tǒng)常懷感恩之心的故事。據(jù)說(shuō)有一次羅斯福家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙?xiě)信安慰他。
羅斯福在回信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！?/p>
對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在江西瑞金，紅軍為當(dāng)?shù)匕傩胀诔隽丝扇「嗜木?，群眾?xiě)下了“飲水不忘挖井人，幸福不忘共產(chǎn)黨”的標(biāo)語(yǔ)以感恩，那口井也被稱(chēng)為“紅軍井”。
例子四：徐本禹從小得到了好心人的幫助，他能知恩必報(bào)。他勤工儉學(xué)每月50元的報(bào)酬，43元捐給山東一個(gè)面臨輟學(xué)的小學(xué)生;學(xué)校發(fā)的300元特困生補(bǔ)助，200元捐給了“保護(hù)母親河”活動(dòng);別人資助他的500元，分別寄給了兩名貧困生;獲得6000元國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，到貧窮山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。
垂垂暮年的康熙回顧他自己的光輝歲月，不由得慨然感嘆：如果沒(méi)有鰲拜、吳三桂、葛爾丹等人，自己就不能成就這番輝煌業(yè)績(jī)。
他舉杯向那些已經(jīng)被消滅了的敵人敬酒，并大喊：“來(lái)世再與我為敵吧!”無(wú)須去考究細(xì)節(jié)的真實(shí)，康熙是千古一帝卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，他的感慨發(fā)人深思。如果可以假設(shè)，沒(méi)有那些內(nèi)憂(yōu)外患，康熙將是一個(gè)平庸的太平皇帝，從而淹沒(méi)在歷史的塵埃中。
1947年，華羅庚從國(guó)外回來(lái)，馬上趕回故鄉(xiāng)看望王維克老師。全國(guó)解放后，華羅庚被任命為中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)。他幾次親自到王維克先生在北京的寓所去探望，并邀請(qǐng)王老師到科學(xué)院工作。
1980年，華羅庚又專(zhuān)程回故鄉(xiāng)看望陳涉師母。當(dāng)陳涉師母把一本新版的王維克先生的重要譯注但丁《神曲》簽上自己的名字贈(zèng)給華羅庚時(shí)，華羅庚緊緊地握著師母的手，十分動(dòng)情地說(shuō)：“謝謝!謝謝!這是王老師的心血啊!”
3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜坎吃零食，喜歡喝碳酸飲料，喜歡各種新奇的玩具。媽媽也是把他當(dāng)成一個(gè)不懂什么叫責(zé)任感，除了吃吃喝喝之外，其他都不會(huì)的小孩。不過(guò)，一次意外的機(jī)會(huì)讓她徹底改變了這種想法。
湯姆一本正經(jīng)地說(shuō)：”沒(méi)問(wèn)題，媽媽。我認(rèn)識(shí)那里所有的老師和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸媽媽。“媽媽看他認(rèn)真的樣子覺(jué)得很新鮮，但她也只是笑笑，沒(méi)有放在心上。
到了幼兒園，湯姆開(kāi)始履行他的承諾，他負(fù)責(zé)地陪媽媽到會(huì)議室，又嚴(yán)肅地把媽媽介紹給校長(zhǎng)和其他老師，又認(rèn)真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個(gè)小朋友，最后告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。
接著，湯姆把媽媽帶到一個(gè)沙發(fā)面前，給她端來(lái)了一杯水，”媽媽?zhuān)阆茸谶@兒，我去趟廁所，一會(huì)兒就回來(lái)?！罢且?yàn)闇返膵寢屧跓o(wú)意之中，表現(xiàn)出了對(duì)湯姆的尊重，這才激發(fā)了湯姆的價(jià)值感和責(zé)任感。
點(diǎn)評(píng)：父母常常抱怨孩子缺少責(zé)任感。也有一些父母認(rèn)為，責(zé)任心是成年人才能夠擁有的。其實(shí)，責(zé)任心是從小就應(yīng)該培養(yǎng)的。
一個(gè)人，無(wú)論是成人還是孩子，只有能夠得到別人的喜愛(ài)和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引導(dǎo)和放飛孩子夢(mèng)想的過(guò)程中，相信孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我塑造能力是必不可少的。
家長(zhǎng)教育故事分享篇十二
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形而常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài)。我們應(yīng)該怎樣寫(xiě)寫(xiě)愛(ài)的教育故事。
我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，我深有所感。
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)，我深有所感。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的。
日記。
的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解!
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他?？_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，“我”的世界才變得更加美好。
讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。
中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
《愛(ài)的教育》——是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)在漫長(zhǎng)的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。這本書(shū)處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛(ài)打開(kāi)了人的心扉，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，我們對(duì)此的態(tài)度可能不同，但它一定會(huì)引發(fā)了我們對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，使書(shū)中的人物受到熏陶，從而使他們心存著一份愛(ài)。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人的疼愛(ài)、關(guān)心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，也會(huì)付出愛(ài)心給一些需要幫助的人。愛(ài)，不分大小多少，小到一句問(wèn)候，一個(gè)擁抱，大到愛(ài)心捐獻(xiàn)，希望工程，社會(huì)保障……這其中都包含了愛(ài)。但人們常常忽視了愛(ài)的存在，就如父母的愛(ài)，人們似乎都覺(jué)得這是理所當(dāng)然的，并不需太多的付出與回報(bào)，甚至還無(wú)形中拒絕著父母的愛(ài)。這樣的人走不了多遠(yuǎn)。
《愛(ài)的教育》以日記的形式講述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如科列帝的寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅(jiān)毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛(ài)慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無(wú)恥、陰險(xiǎn)、狡詐。我們可以從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。
愛(ài)，像把金鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉;愛(ài)，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕?tīng)奚约?愛(ài)，是多么偉大啊!
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。我認(rèn)為愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。愛(ài)是人間最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)升華。只有愛(ài)，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育，才能使愛(ài)永恒。我想，如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛(ài)，都能對(duì)別人獻(xiàn)出愛(ài)，那么我們社會(huì)將變得幸福安寧，我們祖國(guó)將繁榮昌盛。
讓我們打開(kāi)博愛(ài)的門(mén)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
家長(zhǎng)教育故事分享篇十三
教育，是我們每個(gè)人都不可避免的一生經(jīng)歷。而在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到知識(shí)和技能，更重要的是成長(zhǎng)和改變。今天，我想分享幾個(gè)關(guān)于教育的故事，并結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)談?wù)勎业男牡煤透形颉?/p>
第一段：批判思維的重要性。
小時(shí)候，我很喜歡上語(yǔ)文課，但總是被老師的某些觀點(diǎn)困擾。有一次，老師講到“天上皇后月亮”的詞語(yǔ)使用不規(guī)范，我覺(jué)得很奇怪，因?yàn)槲艺J(rèn)為月亮確實(shí)是天上的。后來(lái)我私下詢(xún)問(wèn)老師，老師解釋說(shuō)這個(gè)詞的本意是皇后踏在月亮上面，而不是指月亮本身。雖然這個(gè)解釋仍然讓我感到不解，但老師鼓勵(lì)我多思考和質(zhì)疑，這讓我第一次明白到批判思維的重要性。后來(lái)，我逐漸喜歡上了邏輯、哲學(xué)等學(xué)科，也因此在找工作時(shí)有了相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。
第二段：?jiǎn)⑹臼浇逃牧α俊?/p>
有一年，我參加了一次志愿者招募，成為了一位小學(xué)英語(yǔ)老師。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了一個(gè)特別害羞的學(xué)生。在課堂上，他總是默默坐在最后一排，并不太愿意開(kāi)口說(shuō)話。我很著急，因?yàn)槲矣X(jué)得我的教學(xué)方式可能不夠能激勵(lì)他。后來(lái)，我的一個(gè)老師建議我試試啟示式教學(xué)法。通過(guò)鼓勵(lì)他思考、提出自己的想法，我逐漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變得越來(lái)越活躍，最終成功地克服了語(yǔ)言障礙并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這次體驗(yàn)讓我意識(shí)到，啟示式教育不僅可以在教語(yǔ)言方面發(fā)揮作用，更能夠改變學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心。
第三段：多元文化的意義和挑戰(zhàn)。
我曾在一個(gè)國(guó)際學(xué)校工作，和來(lái)自世界各地的學(xué)生交流了一年。在這個(gè)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)了解到一些不同的文化、習(xí)俗和價(jià)值觀。但是也因?yàn)槲幕町悾覀冇袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)溝通障礙，而且有些學(xué)生并沒(méi)有做好文化適應(yīng)的準(zhǔn)備。有一次，我在某個(gè)假期時(shí)去旅游，遇到了之前的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)他非常自信地溝通、展示了自己的文化和經(jīng)歷，這讓我很欣慰。我也反思了自己的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)多元文化的教育需要考慮到學(xué)生的背景和文化適應(yīng)能力，同時(shí)也需要注重多方面的交流和互補(bǔ)。
第四段：生命教育的深刻教益。
我有個(gè)朋友在大學(xué)期間參加教師志愿者計(jì)劃，和一個(gè)來(lái)自西藏的學(xué)生交流超過(guò)一年。但是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折卻讓這個(gè)學(xué)生得了一種罕見(jiàn)病，導(dǎo)致生命危在旦夕。當(dāng)時(shí)，我朋友特別傷心、痛苦、感到無(wú)助。但他沒(méi)有放棄，一直陪伴著這個(gè)學(xué)生，幫助他調(diào)整心態(tài)、積極面對(duì)病魔。雖然這個(gè)學(xué)生最終離世了，但是這個(gè)經(jīng)歷讓我朋友更加理解生命的寶貴，以及做為一名教育者應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)的重要性。此外，我認(rèn)為，生命教育也應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生明白生命是一種神圣的存在，需要珍愛(ài)和尊重。
第五段：教育改革的未來(lái)展望。
我本人是一個(gè)教育從業(yè)者，同時(shí)也被另一些教育工作者所啟發(fā)。教育改革是一個(gè)永恒的話題，不斷地發(fā)展和完善。我也認(rèn)為，我們需要改變那些不能有助于學(xué)生成長(zhǎng)和改變的觀念和方法。我們需要建立多樣化的教育形式和方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到最好的教育。我們也需要注重學(xué)生的創(chuàng)造性和批判思維，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新和改變。通過(guò)這些努力，我們可以幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
通過(guò)這篇文章，我試圖分享一些關(guān)于教育的故事和體會(huì)。無(wú)論你是一名學(xué)生、教師、家長(zhǎng)或許其他跟教育有關(guān)的人，都應(yīng)該明白，教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更是成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。讓我們一起努力，為下一代的美好未來(lái)而奮斗。
家長(zhǎng)教育故事分享篇十四
責(zé)任教育是當(dāng)前教育的一個(gè)熱點(diǎn)話題，尤其在家長(zhǎng)和教師的眼中，責(zé)任教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。在過(guò)去的一年中，本人有機(jī)會(huì)參加了許多關(guān)于責(zé)任教育的研討會(huì)和交流活動(dòng)，并與來(lái)自各行各業(yè)的人們進(jìn)行了深入的交流。今天，本人想分享這些故事和心得，希望能夠幫助更多的人更好地理解和實(shí)踐責(zé)任教育。
首先我們要明確責(zé)任教育的基本概念。責(zé)任教育是培養(yǎng)孩子尊重自己和他人的方法，教育孩子在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。責(zé)任教育要求我們?cè)谌粘Ｉ钪?，教育和引?dǎo)孩子意識(shí)到自己的責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，使他們更好地與他人和諧相處。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任教育不應(yīng)僅僅局限在學(xué)校教育中，而是應(yīng)該貫穿孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。家庭、社會(huì)、學(xué)校都要努力營(yíng)造一個(gè)有責(zé)任感的環(huán)境，讓孩子的責(zé)任感在各方面得到充分展現(xiàn)。
在家庭中，父母是孩子的第一任教師。作為父母，我們要通過(guò)自己的言傳身教，著力培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。比如說(shuō)，讓孩子管理自己的學(xué)習(xí)和生活，教育孩子愛(ài)惜自己的衣服、玩具等物品，讓他們明白每一件事情都與責(zé)任有關(guān)。此外，父母應(yīng)該通過(guò)積極的親子活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)與孩子的交流，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，讓孩子更加感受到自己的存在和重要性。這些努力可以讓孩子在輕松、快樂(lè)的氛圍中，自然而然地養(yǎng)成責(zé)任感和承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
第四段：責(zé)任教育在學(xué)校中的實(shí)踐。
在學(xué)校，教師是學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師，也是責(zé)任教育的主要推手。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)責(zé)任教育的目標(biāo)：一是組織一些有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與其中，從而了解和意識(shí)到自己的責(zé)任；二是加強(qiáng)班級(jí)管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束和協(xié)作；三是及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生做好一件事情，并幫助他們加強(qiáng)和改進(jìn)不足之處；四是引導(dǎo)學(xué)生知道自己的奮斗目標(biāo)和方向，并為之付出辛勤努力。通過(guò)這些努力，學(xué)?？梢誀I(yíng)造出良好的責(zé)任教育氛圍，讓學(xué)生理解、接受和踐行責(zé)任教育理念。
第五段：總結(jié)。
責(zé)任教育不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面的努力。我們需要不斷投入更多的心血，才能夠讓孩子在日常生活中不斷地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)責(zé)任教育的過(guò)程。同時(shí)，我們應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)環(huán)境，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中能夠更好地成長(zhǎng)和生活。我相信，通過(guò)我們的努力，責(zé)任教育一定能夠發(fā)揮最大的作用，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)如何擔(dān)當(dāng)責(zé)任，進(jìn)而成為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。
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