心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是現(xiàn)代教育中的一項(xiàng)重要組成部分，旨在幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和解題技巧。在我經(jīng)歷了一段時間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，我深深體會到這個過程給我的成長和學(xué)習(xí)帶來的影響。在下面的文章中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會，包括數(shù)學(xué)習(xí)題的重要性、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的方法、發(fā)展數(shù)學(xué)興趣的重要性、與他人合作學(xué)習(xí)的好處以及如何應(yīng)對數(shù)學(xué)困難。
首先，我想強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)習(xí)題的重要性。做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。只有通過不斷地練習(xí)習(xí)題，學(xué)生們才能對數(shù)學(xué)知識有更深入的理解。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師經(jīng)常布置大量的習(xí)題，要求我們每天都要堅(jiān)持完成。通過做題，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)技巧得到了提高，并且對于各類數(shù)學(xué)題型有了更加全面的掌握。因此，我認(rèn)為做題是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
其次，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的另一個重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)思維能力可以幫助學(xué)生在解決問題時更加靈活和高效。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師往往利用一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和思維訓(xùn)練，幫助我們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。我發(fā)現(xiàn)這些游戲和訓(xùn)練不僅能夠提高我的分析和推理能力，還能讓我對于數(shù)學(xué)的熱情有所提高。通過這樣的練習(xí)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)，還提高了我的創(chuàng)造力和解決問題能力。
第三，發(fā)展數(shù)學(xué)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的關(guān)鍵一環(huán)。數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在我參加的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)我們對數(shù)學(xué)的興趣。他們會引導(dǎo)我們觀察周圍的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并幫助我們理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過這樣的引導(dǎo)，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)的奧秘。這種主動學(xué)習(xí)和探索的精神對于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。
第四，與他人合作學(xué)習(xí)對于數(shù)學(xué)培訓(xùn)也是非常重要的。與他人合作學(xué)習(xí)可以提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師會組織我們進(jìn)行小組討論和合作，解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅擴(kuò)展了我們的思維，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識。通過與他人的交流和合作，我不僅學(xué)到了別人的觀點(diǎn)和解題思路，還提高了我的表達(dá)能力和互助精神。
最后，如何應(yīng)對數(shù)學(xué)困難也是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中需要學(xué)會的一項(xiàng)重要技能。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，難題和困惑是難免的。然而，我們需要學(xué)會正確的應(yīng)對方式。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師教給我們一些解題方法和技巧，以及如何克服困難的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)通過積極的思考和細(xì)致的分析，許多困難都可以得到突破。所以，當(dāng)面對困難時，我們要保持積極的態(tài)度，并相信自己能夠克服困難。
總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一個提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要階段。通過做題、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、發(fā)展數(shù)學(xué)興趣、與他人合作學(xué)習(xí)以及正確面對困難，我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。我相信這些心得體會對于其他小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇二
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨(dú)自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增強(qiáng)以后合作的自覺性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認(rèn)可、獎勵等多種手段來及時引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇三
現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)今家長們普遍關(guān)注的問題。隨著社會競爭的日益激烈和教育資源的不均衡分配，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)逐漸成為許多家庭的選擇。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維、分析能力和問題解決能力有著重要的影響。因此，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，并在此過程中積累了許多心得和體會。
第二段：培訓(xùn)課程的亮點(diǎn)和收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)采用了全新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。在培訓(xùn)課程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力，通過大量的練習(xí)題和思考題讓學(xué)生不斷思考和實(shí)踐，形成了比較完整的數(shù)學(xué)思維體系。這種教學(xué)方法不僅提高了我解題的能力，也增強(qiáng)了我解決實(shí)際問題的信心。此外，培訓(xùn)還引入了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動，培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的探索欲望。
第三段：培訓(xùn)過程中的困惑和解決辦法。
盡管小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)使我受益匪淺，但在學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些困惑。有時候，我會覺得學(xué)習(xí)壓力很大，難以應(yīng)付各種各樣的題目。不過，我通過和同學(xué)的交流和老師的指導(dǎo)，慢慢找到了解決問題的方法。首先，我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和策略。大量的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵，但同時也需要合理安排時間，避免盲目刷題。此外，我還勇于向老師請教和向同學(xué)討教，通過多方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸提高了自己的解題能力。
通過小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)成績得到了顯著提升，但最重要的是，我在解題過程中培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題、解決問題的能力。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中有所應(yīng)用，在實(shí)際生活中也能起到積極的作用。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)動力，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴經(jīng)歷。在這個過程中，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，更重要的是培養(yǎng)了解題思維和解決問題的能力。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想做好充分準(zhǔn)備。同時，我也希望更多的小學(xué)生能夠參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)，掌握數(shù)學(xué)的精髓，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基石。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇四
促進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)"關(guān)注常態(tài)、聚焦高效"課堂教學(xué)研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費(fèi)縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認(rèn)真傾聽了專家的點(diǎn)評。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點(diǎn)，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿;另一個是碰碰車游戲，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機(jī)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點(diǎn)在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習(xí)。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點(diǎn)。他沒有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過猜測、交流、動手實(shí)踐、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強(qiáng)練習(xí)，這應(yīng)該是本課的亮點(diǎn)，張老師雖然沒能很好地表達(dá)出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點(diǎn)也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵，看到表揚(yáng)學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情，使我意識到表揚(yáng)與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚(yáng)學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
聽劉萬元老師《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學(xué)生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進(jìn)行，它有很多其他課的優(yōu)點(diǎn)，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學(xué)生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學(xué)生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨(dú)特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點(diǎn)不同，但他們都沒有忽視這一點(diǎn)。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達(dá)的機(jī)會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。也更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇五
11天的數(shù)學(xué)專業(yè)培訓(xùn)結(jié)束了，對于一部分老師來說，來培訓(xùn)主要是為了那90分的學(xué)分。而有相當(dāng)多的老師還是希望能從這次培訓(xùn)中學(xué)到一些來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
來給我們培訓(xùn)的有教授、特級教師、教研員，可以說，都是一批我們眼中的成功人士，他們的成功背后有怎樣的故事，他們的人生經(jīng)歷怎樣的豐富，我們不得而知。成功當(dāng)然也靠運(yùn)氣，但更多的是他們對工作的一種態(tài)度。有的老師說起培訓(xùn)，總認(rèn)為這培訓(xùn)是在浪費(fèi)時間，收效甚微。而我認(rèn)為培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是想讓我們從這些名師身上學(xué)到一些有幫助的東西，可我們很多老師并不領(lǐng)情，認(rèn)為聽過就好了。
8月18日那天來給我們培訓(xùn)的老師年紀(jì)不大，但已是數(shù)學(xué)特級老師，我們都覺得他年輕有為。可在學(xué)校里，時常聽到很多三十多歲的老師聲稱自己“老了”。，而他們說的“老”，是指自己在教師這個工作崗位上工作有些年頭了，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。談到自己剛工作的時候，他們都坦言自己曾經(jīng)努力過，有些努力也換得了一定的回報(bào)，如被評上了“優(yōu)秀教師”、“教壇新秀”等榮譽(yù)稱號，有的高級也評上了，就等著“聘”了。許多老師已經(jīng)悟出了一個道理：在教學(xué)工作中，如果領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù)，你完成得出色，那領(lǐng)導(dǎo)下次還會找你，一次，兩次，做得好，當(dāng)然皆大歡喜，可萬一做得不夠好，豈不是……為了給自己找一個臺階下，他們會說自己“老”了，把機(jī)會讓給年輕的老師。
鄭水忠老師在談到英語的時候，使我又有了想學(xué)英語的愿望。我是97年考進(jìn)中等師范學(xué)校，那時的小學(xué)教育中，英語還不被重視，所以在三年的師范生涯中，英語這門學(xué)科被拒之門外。初中學(xué)的一些英語單詞、語法隨著時間的流逝逐漸淡忘，有些早已想不起來了。學(xué)了又忘了，不是白學(xué)了嗎？曾一段時間背了許多的單詞，看了一些語法，做了一些題目，就去報(bào)了成人考（英語本科）。雖然英語考得分?jǐn)?shù)不算高，但大學(xué)語文、政治考得不錯，三門科目的總分到了分?jǐn)?shù)線，就去讀英語本科的函授班了。
考入英語函授本科班的很多學(xué)員是在學(xué)校里教英語這門學(xué)科的，而我在工作中根本就沒有教過英語，只是憑著對英語的愛好而選擇了函授英語本科。盡管現(xiàn)在英語本科的文憑對我的工作意義不大，但我還保留著那些書和資料，相信總有一天，我會用得到的。正如十年前，我愛好音樂，但偏偏沒有機(jī)會教音樂，但我仍舊沒放棄音樂，報(bào)考了音樂大專，并取得音樂大專的文憑。工作10年后，我自己提出想教音樂，領(lǐng)導(dǎo)同意了，我成了一名專職的音樂老師，正因?yàn)槲覍σ魳返哪欠輬?zhí)著，我終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)一名音樂老師的愿望。在今后的工作中，我會時時激勵自己要抓住青春的尾巴，不斷完善自己，成為一名有理想、有報(bào)負(fù)的好老師。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。為了提高孩子的數(shù)學(xué)水平，許多家長選擇給孩子報(bào)名參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的一年時間里，我收獲了很多，也體會到了數(shù)學(xué)帶給我的樂趣和思維方式的改變。
在選擇數(shù)學(xué)培訓(xùn)班時，我經(jīng)過了多方考察和咨詢，最終選擇了一家口碑較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在培訓(xùn)班中，我認(rèn)識了許多志同道合的小伙伴們，一起共同學(xué)習(xí)成長。老師們講解的知識點(diǎn)深入淺出，將抽象的數(shù)學(xué)概念用生動的例子和有趣的故事進(jìn)行解釋，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。同時，培訓(xùn)班還提供了豐富多樣的練習(xí)題和模擬考試，幫助我們鞏固知識，提高應(yīng)對考試的能力。
第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方法和效果。
在培訓(xùn)班中，我學(xué)到了很多與課本不同的解題方法和技巧。老師們通過講解實(shí)例和練習(xí)題，教會了我靈活運(yùn)用不同的解題思路和方法進(jìn)行推導(dǎo)和計(jì)算。在學(xué)習(xí)過程中，我喜歡和同學(xué)們一起進(jìn)行小組討論和研究，通過互相交流和分享不同的想法，共同解決一個個難題。通過這種互動學(xué)習(xí)的方式，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了自信和合作精神。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的影響和啟發(fā)。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程讓我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)可以幫助我們分析和解決問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我開始主動思考和探索問題，而不是僅僅死記硬背公式和解題步驟。我明白了數(shù)學(xué)并不可怕，只要用心去學(xué)，就能學(xué)得好。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的應(yīng)用和實(shí)踐。
在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過程中，我不僅學(xué)到了理論知識，還積極參與各類數(shù)學(xué)競賽和實(shí)踐活動。我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，并獲得了優(yōu)秀成績。我還參加了數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽，通過獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，取得了令人滿意的成績。
第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的總結(jié)和感悟。
通過一年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我明確了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方向。我意識到，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，讓我充滿自信地面對學(xué)習(xí)和競爭。今后，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，在將來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)水平，也發(fā)展了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地面對各種具有挑戰(zhàn)性的問題。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班是我成長過程中的重要一部分，讓我明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，也開拓了我的思維方式和視野。我會珍惜這次寶貴的經(jīng)歷，將它融入到我的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷追求卓越。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇七
在20xx年7月20日至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng)，第一項(xiàng)觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓(xùn)教師評課，專家點(diǎn)評；第二項(xiàng)是專家對新課標(biāo)教材的解讀；第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點(diǎn)記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵，如在組織教學(xué)時提到：聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀！看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動活動，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么？學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識了最低溫度和最高溫度后，提出了探究一的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：（1）用最高、最低表示；（2）用熱和冷；（3）箭頭朝上、箭頭朝下；（4）+表示最高，—表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補(bǔ)充，大家對知識有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù)，但根不在重復(fù)，而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動作，讓學(xué)生跟著做，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實(shí)實(shí)在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時間思考，然后通過學(xué)生上講臺表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來，如：（1）、有的畫實(shí)物圖表示；（2）、有的用大小文字表示；（3）、有的用大圓，小圓圖形表示；（4）、有的用問號，感嘆號這樣的符號表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認(rèn)識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面，還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中，其實(shí)是引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程、字母表示數(shù)等知識，起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性非常高，老師因勢利導(dǎo)，進(jìn)行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找，學(xué)生找出了很多，表達(dá)的非常好，甚至有些連老師都沒注意到的，他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪，才點(diǎn)燃了學(xué)生精彩的思維火花。
接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律（1）abab；（2）5544，讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律，這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會和應(yīng)用逆向思維。接下來一個問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)？學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分，這里其實(shí)是教學(xué)生懂得：每一種排列中，只要找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長長的道，只要我們堅(jiān)持重復(fù)的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結(jié)束語，巧妙的點(diǎn)出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：重復(fù)的奧妙。
總之，在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。
除了老師先進(jìn)的教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書而教書，而是有教學(xué)思想的老師?？此扑麄冋n堂隨和、輕松，但其實(shí)每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每一個問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計(jì)、精耕細(xì)作而成的，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。
第二項(xiàng)是專家對新課標(biāo)教材的解讀，來自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座，對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色、體例、內(nèi)容、編排）、教材目標(biāo)、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個核心問題的研究》的專題講座，聽完講座后，學(xué)員們各抒己見進(jìn)行了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對某一個主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法，扎實(shí)的教學(xué)技能，大量實(shí)例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺自己在教育教學(xué)實(shí)踐、理論經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺，水平有待于進(jìn)一步提高。
通過參加這次培訓(xùn)活動，我明白了作為教育者，學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情，不然就會沒有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露，不斷探索不斷進(jìn)取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇八
第一段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景與目的（200字）。
近年來，數(shù)學(xué)培訓(xùn)在小學(xué)生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的主要是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績。我作為一個小學(xué)生，也參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，并有了一些體會與感想。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我深刻意識到了數(shù)學(xué)知識的重要性與必要性。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了更多的數(shù)學(xué)知識，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應(yīng)對各種題型。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還教會了我如何思考問題，不再死記硬背，而是能夠調(diào)動自己的思維和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的不足與問題（200字）。
然而，數(shù)學(xué)培訓(xùn)并不完美，有時也存在一些問題。有些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)偏重于應(yīng)試技巧的講解，導(dǎo)致學(xué)生只會機(jī)械地運(yùn)用公式，缺乏對數(shù)學(xué)概念的深入理解。此外，一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)可能過于繁重，對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過大，缺乏足夠的參與感和興趣。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的啟示與收獲（200字）。
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我習(xí)得了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，這些對我今后的學(xué)習(xí)都大有裨益。例如，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我了解到數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還讓我體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識了一些志同道合的同學(xué)，我們相互鼓勵，共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語與展望（200字）。
綜上所述，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對于我們小學(xué)生來說，是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，我們就能夠從中收獲很多。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)的知識與技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種享受。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇九
20xx年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學(xué)教研室20xx年蘇教版教材培訓(xùn)。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚(yáng)，但報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學(xué)習(xí)勁頭。
上午侯正海老師主要從運(yùn)算入手給我們進(jìn)行細(xì)致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強(qiáng)調(diào)要學(xué)生理解算理。理解算理，也要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要讓學(xué)生充分體驗(yàn)由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進(jìn)行整體的深層理解，才能真正促進(jìn)學(xué)生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的綜合認(rèn)識。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計(jì)算算法的形成與提升，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的外顯形式，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺。從數(shù)學(xué)知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地?cái)?shù)學(xué)問題解決，并在分析為什么的過程中實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)表述到形式化原理認(rèn)識具體算法抽象。
低年級整數(shù)加、減法計(jì)算，主要借助于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將生活化經(jīng)驗(yàn)提煉成數(shù)學(xué)化的表達(dá)與應(yīng)用。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)主要以具體的簡單實(shí)際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）計(jì)算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認(rèn)識入手對我們進(jìn)行講解。點(diǎn)沒有大小、線沒有粗細(xì)、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認(rèn)識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的眼光去重新認(rèn)識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當(dāng)學(xué)生在嘗試解決實(shí)際問題時，他們需要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進(jìn)了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力。
空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實(shí)際背景，在現(xiàn)實(shí)世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)源泉中抽象出圖形的過程，體驗(yàn)圖形與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。學(xué)生通過豐富的實(shí)例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系，了解他們的廣泛運(yùn)用，從而進(jìn)一步通過概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓(xùn)講解，從中我領(lǐng)略到每位專家教師的不同風(fēng)格，及精湛的教學(xué)理論、實(shí)踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的更深層次。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。
在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓(xùn)，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學(xué)習(xí)是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛心呵護(hù)他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅！
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇十
20xx年8月18日，我參加了普陀教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師24學(xué)時培訓(xùn)，聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等教師的精彩講座，令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
1、什么是數(shù)學(xué)?
修訂后的數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)”，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴。數(shù)學(xué)的基本特征是：抽象性、應(yīng)用廣泛性、嚴(yán)格性。數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)表述為：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)?！?/p>
2、數(shù)學(xué)課程的核心理念。
修訂版課標(biāo)關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄墩n程改革綱要》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求”。要“關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育?！庇纱丝梢姡梢园选叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币暈閿?shù)學(xué)課程的核心理念。
3、從“兩基”到“四基”，“兩能”到“四能”。
過去的基礎(chǔ)教育非常強(qiáng)調(diào)“雙基”，要求基礎(chǔ)知識扎實(shí)、基礎(chǔ)技能熟練。但僅于此是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的。于是，新課標(biāo)提出了三維目標(biāo)，更加關(guān)注了學(xué)生的'學(xué)，確立了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)評價(jià)上，除了知識以外，還對過程、情感方面進(jìn)行三維評價(jià)。修訂版課標(biāo)則在原有的基礎(chǔ)上，注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，把課程總目標(biāo)具體分為知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度4個方面。在課程目標(biāo)中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。”即教師要幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體會和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。注重發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。過去提得較多的是“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”，此次修訂更加完整地表述為“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”。解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。
4、10個核心概念。
課程標(biāo)準(zhǔn)把課程內(nèi)容分為四個部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個核心概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
對于新課標(biāo)，不但在理論學(xué)習(xí)上要先行一步，還要大膽付諸實(shí)踐，做個“頂天立地的研究者”。帶著收獲，帶著思考，并努力付諸于實(shí)踐。期待有更多像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇十一
第一段：介紹數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景和目的（150字）。
如今，數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)著重要的地位，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)作為一種輔助教育方式，受到了越來越多家長的青睞。我作為一名小學(xué)生，也參加了六個月的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長。
第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的收獲和幫助（250字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我不斷地接觸和解決各種題目，培養(yǎng)了我解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時，培訓(xùn)中的教師講解和解題技巧，也使我更加理解了許多抽象的數(shù)學(xué)概念。通過和同學(xué)們共同討論和交流，我也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助的重要性。這些收獲不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的方法和教學(xué)環(huán)境（300字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程采用了多種教學(xué)方法，如教師講解、小組合作和實(shí)際操作等。這樣的多元教學(xué)方式讓我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓我們通過實(shí)際問題解決來鞏固所學(xué)的知識。此外，在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我也得到了積極的激勵和鼓勵，讓我更有動力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的局限和問題（250字）。
盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗪锰?，但也存在一些問題。對于小學(xué)生來說，有時候過于重視成績，會忽視了興趣和理解的培養(yǎng)。一味的追求高分，容易造成厭學(xué)和焦慮。同時，數(shù)學(xué)培訓(xùn)的課時安排比較緊湊，課程內(nèi)容相對繁重，容易給孩子帶來壓力。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也需要更加關(guān)注孩子的身心健康，避免過度負(fù)擔(dān)。
第五段：個人感悟和建議（250字）。
通過這段時間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，更重要的是培養(yǎng)了自己獨(dú)立解決問題的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握基本的概念和原理很重要，但培養(yǎng)興趣和思維的能力更加關(guān)鍵。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要兼顧學(xué)科知識和思維能力的培養(yǎng)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也要重視孩子的身心健康，合理安排課程和作業(yè)，避免對孩子造成過大的學(xué)習(xí)壓力。
總結(jié)：數(shù)學(xué)培訓(xùn)通過靈活的教學(xué)方式和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予了我許多收獲和幫助。然而，在充分利用數(shù)學(xué)培訓(xùn)的同時，我們也要看到其存在的問題和局限性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)自己的興趣和思維能力，保持良好的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。同時，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠更加關(guān)注孩子的身心健康，提供更加全面和科學(xué)的教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重要科目，需要在學(xué)生的初中高中階段繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。但是，這個學(xué)科往往在小學(xué)階段就已經(jīng)奠定了數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)和基本的口算技巧，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，對于低段學(xué)生的培訓(xùn)非常重要。本文將就此分享自己的心得體會。
第二段：理論基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)的低段階段主要培訓(xùn)孩子的是一些基礎(chǔ)技能，如數(shù)的認(rèn)識、算術(shù)運(yùn)算、量的認(rèn)識等。面對這些技能，我們需要在理論層面上學(xué)習(xí)，包括了解每個概念的含義、掌握每個操作的方法步驟等。同時，我們還需要理解這些概念和技能的本質(zhì)，以便在日常實(shí)際操作中能夠扎實(shí)地運(yùn)用。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)培訓(xùn)時，我們需要結(jié)合理論知識，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和方法。在我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，比較有效的方法有以下幾種：講解+舉例法、游戲法、初步自學(xué)法。這些方法都有其優(yōu)劣點(diǎn)，所以我們需要在具體情況下進(jìn)行選擇。
第四段：心態(tài)調(diào)整。
除了學(xué)習(xí)方法外，心態(tài)的調(diào)整也非常重要。對于低段學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一夜之間能夠取得突破的。在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，在孩子內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極心態(tài)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一堆枯燥的數(shù)字，而是一種有趣的探索過程。
第五段：總結(jié)。
綜合上述經(jīng)驗(yàn)和體會，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)低段階段的培訓(xùn)涉及到我們的教學(xué)方法和心態(tài)調(diào)整。通過理論知識的學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，心態(tài)的調(diào)整和培養(yǎng)興趣自信，我們才能夠迅速提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們從小的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段迅速打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇十三
20xx年3月13——16日，我參加了市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新教材有了較為清晰的認(rèn)識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實(shí)施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓(xùn)中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點(diǎn)評，使我對小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同縣市的九位教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。
學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
學(xué)校的張老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)體會心得體會篇十四
作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教育的培訓(xùn)老師，我在這個領(lǐng)域里已經(jīng)有了多年的經(jīng)驗(yàn)。在我的工作中，我經(jīng)常會遇到一些小學(xué)生數(shù)學(xué)低段學(xué)習(xí)困難的情況。為了幫助這些學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力，我經(jīng)過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，逐漸探索出一些有效的培訓(xùn)方法和心得體會。在接下來的文章中，我將與大家分享這些心得體會。
首先，要幫助小學(xué)數(shù)學(xué)低段的學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，我們需要先針對性地解決一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)低段主要存在如下問題：理解能力不足、計(jì)算精度不高、習(xí)慣不良等。為了解決這些問題，我會通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，借用例子以及編制練習(xí)題等方式，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)和鍛煉。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會逐漸掌握數(shù)學(xué)的基本概念和化繁為簡的技巧。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
其次，在培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)低段學(xué)生時，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是需要有趣味性和互動性的，過于枯燥的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在我的教學(xué)過程中，我會盡量將數(shù)學(xué)理論貼近到學(xué)生生活中，通過以趣味化學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時擴(kuò)大課外閱讀范圍，鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動和相互啟發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生自然而然地對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
第四段：注重學(xué)習(xí)成果的反饋和評價(jià)。
除了針對性的教學(xué)和激發(fā)興趣，另一個重點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)成果的反饋和評價(jià)。在我的教學(xué)中，我會通過使用測試、課堂表現(xiàn)記錄、作業(yè)評分、口頭反饋以及個別輔導(dǎo)等方法，及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋給學(xué)生和家長，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法。在同時我也會充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性差異，細(xì)心培養(yǎng)每一個學(xué)生的潛力，因材施教，實(shí)現(xiàn)因人而異的最佳教育效果。
第五段：總結(jié)。
總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)低段學(xué)生的培訓(xùn)，我們需要注重針對性的解決難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注重學(xué)習(xí)成果的反饋和評價(jià)。這些方法在我的教學(xué)過程中得到了不斷的實(shí)踐、迭代和完善，有效幫助了很多學(xué)生提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也為我日后的教學(xué)工作積攢了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者，我會認(rèn)真總結(jié)踐行各種新的教學(xué)方法以滿足學(xué)生和教師的需求。
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