2023年小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計 三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃(匯總8篇)

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2023年小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計 三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃(匯總8篇)
時間:2023-06-06 15:29:26     小編:zdfb

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇一

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊?,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中,要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,與分散課時相結(jié)合)

2、課程的具體實施

(1)全面了解學(xué)生,設(shè)計有效的教學(xué)思路,多進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。

(2)充分利用多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。

周次

計劃進度

(標明所講授的章節(jié)或題目)

實際

進度

備注

第1周

新的交響曲--新學(xué)期新打算

本周未正式上課

第2周

認識并了解教材

第3周

成長手冊---快樂“成果袋”

周一中秋節(jié)放假

第4周

書包里的環(huán)境問題

第5周

調(diào)查訪問

本周四九月月考

第6周

研究性學(xué)習(xí)--紙的變遷

周一至周五休息;周六、周日上班

第7周

學(xué)會合作與助人

第8周

我為奧運做點兒啥

第9周

小組交流

第10周

我來動手試一試--剪紙圈

第11周

每天時間巧安排小組交流

第12周

小組匯報會

第13周

我是小當家--做個節(jié)約用水的小模范

第14周

交流匯報會

第15周

研究家養(yǎng)動物

第16周

討論交流

第17周

實踐活動評價

第18周

評選優(yōu)秀學(xué)生

第19周

期末監(jiān)測

周一元旦放假;本周期末監(jiān)測

第20周

1月13日寒假開始

小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇二

綜合實踐活動課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重點,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。

本學(xué)期,我校以學(xué)校的`種植實踐為依托,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生共同參與種植實踐活動,理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。

1、通過學(xué)生親身參與研究探索,形成勇于實踐,善于發(fā)現(xiàn),樂于探究,努力求知的積極態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的探究能力。發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能,養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能和個性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力,讓學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

4、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

在整個教學(xué)過程中,把學(xué)習(xí)、實踐的主動權(quán)完全交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對性的引導(dǎo)、指導(dǎo),起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。

準備階段----調(diào)查研究階段----種植、管理階段 ----展示成果、總結(jié)活動階段。

1、以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo),依托教學(xué)種植室,開展學(xué)生的各項實踐活動。 研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學(xué)習(xí)體驗,改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。

課本學(xué)習(xí)的知識是有限的,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,讓他們多了解周圍的現(xiàn)實生活,通過觀察,發(fā)現(xiàn)問題,善于質(zhì)疑。教師構(gòu)建學(xué)生的交流平臺,發(fā)揮團體的作用,讓理論和實踐很好的結(jié)合。

3、注重過程。

淡化知識目標,強調(diào)對過程的參與!理解與體驗,是參與性學(xué)習(xí)的一大特色,所以,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

第二周:組建隊員,強調(diào)活動要求。

第三周:了解種植室,認識種植各類器材的作用。

第四周:清潔種植器材,做好種植準備。認識各種不同的種子,討論、探究種子生長所需的條件。

第五周:分配小組,分工合作,收集資料。

第八周:根據(jù)分工,學(xué)生自主管理,并及時交流種子生長情況,做好記錄。

第九周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。

第十周:討論交流,探究發(fā)現(xiàn)。

第十一周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。

第十二周:討論交流,探究發(fā)現(xiàn)。

第十三周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。

第十四周:討論交流,探究發(fā)現(xiàn)。

第十五周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。

第十六周:成果展示。

第十七周:總結(jié)活動。

小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇三

在三年級實施“綜合實踐活動”課程,本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,開展綜合實踐活動—校園綠化。使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;對自然,社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進取等良好的個性品質(zhì)。

1、通過“校園綠化”綜合實踐活動,使學(xué)生在情意,能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。

在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實踐基地,鼓勵學(xué)生搞各類調(diào)查活動,做到校內(nèi)外緊密結(jié)合,強調(diào)語文,數(shù)學(xué),自然,美術(shù),勞動等學(xué)間的滲透與整合。

運用調(diào)查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識,經(jīng)驗,技能的綜合運用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),調(diào)查報告,實際栽種,規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,并養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,讓學(xué)生進行有計劃,有成效的實踐活動。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

本學(xué)期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:

1、專題研究:本學(xué)期開展兩次專題研究活動,學(xué)生通過觀察調(diào)查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進行文獻研究,到花圃內(nèi)進行實地的調(diào)查和行動研究,小組合作。

2、操作實踐:

春天來臨了,調(diào)查適合野外栽種的花木,買花種在校內(nèi),外,花圃里栽種,定期養(yǎng)護。

2、學(xué)生小組合作,并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進行花圃設(shè)計,選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖,按圖紙進行實地花圃種植。

3、植樹節(jié)前后,組織一次植樹活動。

4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。

5、進行市場熱銷花木調(diào)查,調(diào)查熱銷花木名稱,熱銷原因,養(yǎng)護方法,寫出調(diào)查報告。

1、課時:

每周二課時,安排在周四下午第一、二節(jié)。

2、課型:

⑴方案設(shè)計型——學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單園藝知識及美術(shù)圖案知識后,綜合運用所學(xué)知識,進行花圃設(shè)計,校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計等,要尊重學(xué)生的自我選擇,自主設(shè)計和民主交流。

⑵知識普及型——鼓勵學(xué)生上網(wǎng),到圖書館吸取有關(guān)知識,教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學(xué)生,要注重學(xué)生對普及知識意義的自主建構(gòu)和運用。

⑶實踐活動型——組織參觀訪問,實際練習(xí)栽種花草,進行花圃養(yǎng)護等活動。要關(guān)注學(xué)生對實踐活動過程的經(jīng)歷,體驗,感悟和探究。

⑷專題研討型——進行校內(nèi)綠化情況的專題研討,要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己提出問題,在獨立或合作研究的基礎(chǔ)上進行充分而民主的討論。

⑸成果交流型——既要有物化成果的交流,更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓(xùn)的交流。對學(xué)生的發(fā)展來講,成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn),是綜合實踐活動以后,學(xué)生取得的比物化成果更重要的“成果”。

⑹論文答辯型——要提倡讓學(xué)生組成“專家組”,對學(xué)生撰寫的專題研究論文提問和答辯,培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣,思辯能力和自信心理是讓學(xué)生經(jīng)歷“答辯”過程的最終目的。

3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組,校長為實驗研究組負責人。

三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂,美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。

(四)課程評價:

該課程評價由學(xué)生,教師和課程本身的評價三部分組成。

重點在評價學(xué)生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標準應(yīng)是“自我參照”標準,引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準,并突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。

(1)學(xué)生成果:標本,校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖,調(diào)查報告,專題研究等。

(2)獲獎證書:

(3)各種評價:應(yīng)以學(xué)生的自評為主,應(yīng)允許學(xué)生對不滿意的他評進行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應(yīng)由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分組成。

綜合實踐活動安排

1、九月

老師上一節(jié)花圃設(shè)計指導(dǎo)課。

做好組織工作。

2、十月

學(xué)生畫花圃設(shè)計圖。

學(xué)生種植盆花。

確定一個研究課題。

優(yōu)秀花圃設(shè)計圖評比。

開展一次花卉種植比賽。

各指導(dǎo)老師協(xié)助學(xué)生確定課題。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。

3、十一月

寫一份研究報告。

進行室內(nèi)種植,定期養(yǎng)護。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。

4、十二月

植物知識智力競賽。

花木市場熱銷花木調(diào)查,(熱銷花木名稱,熱銷原因,養(yǎng)護方法)

在老師指導(dǎo)下再次確立一個研究課題。

做好兩次活動的組織工作。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。

5、一月

整理材料袋。

做好總結(jié)工作。

小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇四

目前,小學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳的現(xiàn)象是一個嚴重而普遍的社會問題,家長和學(xué)校都為此感到擔憂。而七巧板作為起源于中國的傳統(tǒng)玩具,是健康而又充滿智慧的,它能很好地開發(fā)學(xué)生的智力并增強他們動手動腦的能力。所以三年級綜合實踐活動課選擇這一主題是非常有現(xiàn)實意義的。另外,在小學(xué)低年級階段,初步認識一些幾何圖形是數(shù)學(xué)科目的一個重點,而綜合實踐活動課正是要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識去解決實際問題的能力。所以探究七巧板也可促進學(xué)生對數(shù)學(xué)中幾何圖形的認識。本課的重點和難點是讓學(xué)生在認識七巧板的基礎(chǔ)上運用七巧板來拼出各種圖形,并在此過程中鍛煉他們動手操作能力及想象創(chuàng)造能力。

1、認識七巧板的七個組成圖形,了解七巧板的來歷和拼板的種類。

2.、通過活動鍛煉學(xué)生動手操作能力與想象創(chuàng)造能力,并掌握一些拼圖的技法。

3、讓學(xué)生在活動中學(xué)會交流與合作,體驗成功的喜悅。

1、課前布置學(xué)生搜集七巧板的來歷及拼板種類等相關(guān)資料。

2.、每個學(xué)生準備白色硬紙板至少2個,剪刀(或切刀)一把,格尺一把,水彩筆一盒。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

師:同學(xué)們,看老師手中拿了一個玩具,它由七塊不同顏色的圖

形組成,你們知道它叫什么名字嗎?

師:對,這就是七巧板,也叫智慧板。它起源于我們古代中國,是一種充滿智慧的拼板玩具。關(guān)于七巧板有一個有趣的來歷,你們誰能說一說呢?(課前已經(jīng)讓學(xué)生搜集相關(guān)資料。)

師:別看七巧板只有七塊小小的圖形,但它卻像魔術(shù)一樣千變?nèi)f化,無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術(shù)師,它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個數(shù)字,漢語拼音字母,各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。(接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形)

師:看,神奇吧!下面快讓我們以魔術(shù)師的身份走進七巧板的世界去大展身手吧!(板書并齊讀課題“小圖形,大世界”)

【設(shè)計意圖】從了解七巧板的來歷入手,使學(xué)生體會古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術(shù),又賦予同學(xué)們魔術(shù)師的身份,能很好地激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣與自信心。

(二)、組織活動,親手操作

活動一:認識七巧板,親手制作七巧板。

3、各小組成員討論設(shè)計制作七巧板的比例大小,然后按照書中圖示每人制作一個七巧板,看哪個小組做得又快又好。

【設(shè)計意圖】讓同學(xué)們自己制作七巧板,意在鍛煉學(xué)生的動手能力和認識幾何圖形的能力。

活動二:拼圖比賽,作品展示。

1、師:接下來請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力,拼出你們喜歡的圖形吧!各小組比一比,看哪一組拼得多,拼得好。

2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內(nèi)容。然后由全班同學(xué)評出最佳創(chuàng)意作品。

【設(shè)計意圖】以比賽的形式可以激勵學(xué)生拼出更多更好的圖形,達到在“賽中拼”的教學(xué)效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學(xué)們自己評選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評價自己或他人的作品的習(xí)慣。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是用挑剔的眼光去看待別人,這樣的習(xí)慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學(xué)生相互合作在實踐中解決問題的能力,只有來源于實踐的比賽規(guī)則才是更有說服力,更加公平的。

活動三:挑戰(zhàn)更多種類的拼板。

1、師:剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種,其實拼板的種類很多,課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來說一說吧!

2、師:老師這準備了一些拼板,你們試著說一說它們的名稱嗎?

4、各小組出示作品,“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的?”

5、通過今天的拼圖過程,你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎?快來和大家一起分享吧!

【設(shè)計意圖】此活動意在使學(xué)生接觸更多的拼板,從而更好地總結(jié)拼圖方法和技巧,以達到利用拼板游戲來開發(fā)學(xué)生智力與能力的目的。

三、課堂小結(jié),自我評價。

【設(shè)計意圖】通過對活動的總結(jié)評價,同學(xué)們感受到了成功的喜悅與自豪。同時,我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗后,他們的拼圖興趣會不斷保持下去的。

小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇五

綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念,認識綜合實踐課,以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會比較少,一下子全部放開,學(xué)生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如:關(guān)于美化校園的新建議;夸夸我們的學(xué)校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo),體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)。

知識層面:讓學(xué)生認識動物、了解動物,從而保護動物;讓學(xué)生認識生活中的各種工具,并學(xué)會使用簡單的工具,對學(xué)習(xí)用具加以改進;讓學(xué)生認識自己的學(xué)校,了解老師并為自己的學(xué)校規(guī)劃設(shè)計;讓學(xué)生充分認識我是集體的一員,要為集體添光彩。

能力層面:注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識,收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力,熱愛勞動的習(xí)慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力;接觸自然,豐富對自然的認識;欣賞自然世界,發(fā)展對自然的熱愛情懷;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實,大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

(一)、1----4周第一章節(jié):規(guī)則

1、做個守紀律的好孩子

2、我和春天有個約會

3、我是媽媽的好幫手

(二)、5----8周第二章節(jié):開動腦筋

4、商場購物

5、快樂的小騎手

6、動物天地

(三)、9----11周第三章節(jié):學(xué)會設(shè)計

7、智力大沖浪

8、辦個小小圖書館

9、設(shè)計我的小空間

(四)、13---16周第四章節(jié):生活在集體中

10、舊信封的新用途

11、巧用測量方法

12、模仿出的發(fā)明

(五)、17周期末復(fù)習(xí)考試

小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇六

1、了解社會,考察社會環(huán)境,增長溝通能力,有服務(wù)社會的意識。

⑴ 學(xué)習(xí)調(diào)查研究,增長溝通能力,養(yǎng)成合作品質(zhì)。

⑵ 參與學(xué)?;顒?,體會服務(wù)的意義。

2、了解自然、認識自然、欣賞自然,形成自覺保護環(huán)境自然的意識。

3、學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、消防避險、自救自護”,增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)。

4、學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成積極生活態(tài)度。

⑴ 學(xué)做家務(wù),盡家庭一分子的義務(wù)。

⑵ 端正勞動態(tài)度,形成良好勞動習(xí)慣。

5、了解汽車的發(fā)展史,認識車標,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的進取心。

6、在實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作,動手操作,創(chuàng)新的能力。

時間安排 活動主題 預(yù)設(shè)過程

第一周 變幻的花結(jié) 收集資料、調(diào)查、采訪

第二周 五彩的小花 討論、設(shè)計、展示

第三周 紙編小帽 研究、攝影、活動體驗

第四周 掛歷紙的妙用(一) 課堂:微型手電筒

第五周 葉形盤 調(diào)查、設(shè)計、栽培、展覽

第六周 自制盤墊(二) 音樂門鈴

第七周 中國結(jié)(三) 自制電池

第八周 毛編毛線墊 九子鞭鞭

第九周 溫暖的圍巾 收集資料、調(diào)查、討論、情境體驗、交流

第十周 小方籃(四) 課堂:紙編彩蝶,

課外:我的太陽表

第十一周 我是社區(qū)小主人 收集資料、看錄像、交流

第十二周 愉快的雙休日 交流、討論、設(shè)計

第十三周 勞技小制作(四) 課堂:風(fēng)車屋,課外:賽車

第十四周 小學(xué)生生日消費 可行性方案設(shè)計、操作、活動體驗、交流

第十六周 復(fù)習(xí)、考試: 勞技小制作

第十七周 整理本學(xué)期所有方案評優(yōu)

小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇七

綜合實踐活動密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)成為一個有些有肉的“社會人”。

1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2、增加勞動科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術(shù)變得更有生命力。

3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),學(xué)會與人合作,搜索整理資料。

小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計三年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇八

它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小同學(xué)文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為同學(xué)提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊?,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學(xué)的獨立思考和創(chuàng)新能力。

密切同學(xué)與生活的聯(lián)系,推進同學(xué)對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展同學(xué)的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)同學(xué)通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學(xué)積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高同學(xué)的觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使同學(xué)學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求同學(xué)會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中,要求同學(xué)對問題進行深入的研究(概括、比較),要求同學(xué)進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高同學(xué)的素質(zhì)。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,同學(xué)會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助同學(xué)提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與同學(xué)的生活實際相結(jié)合

生活,是同學(xué)學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多同學(xué)對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的同學(xué)不再是只會讀書的機器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使同學(xué)懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓同學(xué)從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓同學(xué)記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于同學(xué)的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

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