寫(xiě)一篇讀后感是對(duì)作者創(chuàng)作思想和藝術(shù)表達(dá)的理解和評(píng)價(jià)。讀后感的寫(xiě)作要盡量避免主觀性過(guò)強(qiáng)，要注重客觀評(píng)價(jià)和實(shí)事求是的觀點(diǎn)。小編為大家挑選了一些精彩的讀后感范文，希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇一
今天，我讀了《地震中的父與子》，這篇文章寫(xiě)了1994年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震。地震中，僅僅4分鐘就有30萬(wàn)人受到了傷害。一位父親在廢墟中，正挖掘他兒子教室的石塊，他只有一個(gè)信念：“兒子在等我?！倍麅鹤右仓挥幸粋€(gè)信念：“我爸爸會(huì)來(lái)救我們的?！弊詈笏麄兿嗑哿?，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ｎ矣X(jué)得文中最感人的地方是：當(dāng)父親正在清理挖掘時(shí)，許多人其實(shí)包括警員、救火隊(duì)長(zhǎng)及其他同學(xué)的家長(zhǎng)都來(lái)勸阻他，但他卻堅(jiān)持著，滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下破爛不堪，挖掘了38小時(shí)，終于聽(tīng)到了孩子的叫聲。
讀了這篇感人的文章，使我想到了我的父母對(duì)我的愛(ài)，雖然在我們身上不可能發(fā)生這樣震撼人心的故事，但是我的爸爸媽媽也跟文章中的父親一樣深深地愛(ài)著我：我的爸爸離開(kāi)這個(gè)溫暖的家，到外地去工作，含辛茹苦地掙錢(qián)供我上學(xué)；媽媽起早貪黑地悉心照料我的生活，這其中都包含著他們對(duì)我無(wú)私而偉大的愛(ài)。我一定要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為一個(gè)有用的人才，孝敬父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇二
《地震中的父與子》這篇課文譜寫(xiě)了一曲父愛(ài)的贊歌。讀了之后，我們心靈有何觸動(dòng)?下面是本站小編精心為你整理地震中的父與子課文讀后感，一起來(lái)看看。
父愛(ài)不僅體現(xiàn)在生活中的一點(diǎn)一滴中，他也有可能體現(xiàn)在一些百年難得一遇的災(zāi)難之中。我想假如當(dāng)我遇到了災(zāi)難，我的爸爸也一定會(huì)來(lái)救我，來(lái)幫助我。我想這應(yīng)該就是人們所說(shuō)的信賴(lài)吧!“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)感人的瞬間”，在父親與孩子的愛(ài)中我能深深的體會(huì)到這份含義。信賴(lài)，這也是人與人之間最真摯的感情。難怪文中的孩子也就是通過(guò)這份對(duì)爸爸的信賴(lài)創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡!
小時(shí)候人們都唱“世上只有媽媽好”，可現(xiàn)在我知道不僅媽媽好，爸爸也很好。這篇《地震中的父與子》就是一首歌頌父愛(ài)的贊歌!
今天，我學(xué)習(xí)了第17課《地震中的父與子》，令我沉思不已，心靈久久無(wú)法平靜，也使我更深切的了解父愛(ài)的偉大。
課文是這樣的:在1987年的一天，洛杉磯發(fā)生大地震，使十幾萬(wàn)人在同一時(shí)間收到了不同的傷害，一位父親不顧他人的勸阻，靠著對(duì)兒子許下的承諾，不顧自身，勇往直前，足足挖了36個(gè)小時(shí)，最終就出了在廢墟下的兒子和同學(xué)。這對(duì)了不起的父與子無(wú)比幸福的擁抱在一起。
看后，大家有何感想?是否覺(jué)得這對(duì)父與子非常不可思議，他們靠著對(duì)對(duì)方獨(dú)有的信賴(lài)造就了不可想象的奇跡。父愛(ài)猶如一片汪洋大海，總是帶給我們獨(dú)有的感受、父愛(ài)猶如大山，總是帶給我們永恒的力量、父愛(ài)猶如一塊價(jià)值不菲的瑪瑙，總是帶給我們一種安全;父愛(ài)也許母愛(ài)那樣含蓄，卻是那樣的深沉，天底下的父親一樣的，他們總會(huì)用同一種心去給予給我們不同的愛(ài)，我的父親也是那樣的偉大，卻又是那么凡塵。
記得那是一個(gè)傍晚，我津津有味的享受著帶給的愉快，“叮咚”門(mén)鈴響了，我打開(kāi)門(mén)，又進(jìn)入了多彩的游戲世界里，爸爸急匆匆的做下飯就急匆匆的走了，走前說(shuō):”寶貝，爸有點(diǎn)事，自己把飯吃了?！笨晌业摹别捵臁庇职l(fā)作了，非要讓爸爸給買(mǎi)漢堡，傍晚，累喘如牛的爸爸回來(lái)了，手里拿著漢堡，我心安理得的吃著漢堡，后來(lái)才知道爸爸晚上要開(kāi)好幾個(gè)會(huì)，這漢堡是爸爸”長(zhǎng)途跋涉”得來(lái)的，我哭了，我第一次才感受到父愛(ài)也是那么龐大。
我愛(ài)父親，勝過(guò)一切我最?lèi)?ài)的東西。
這個(gè)故事主要講了一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，以為父親安頓好妻子，去救兒子。38小時(shí)過(guò)去了，父親救出孩子和14個(gè)小孩。他們無(wú)比幸福的擁抱在一起。
文中最催人淚下的是這句：“他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡”。它讓我想象出那位父親挖了36小時(shí)，而且不停歇，肯定非常疲勞，我們通常學(xué)習(xí)4小時(shí)就叫苦連天，而他為了完成諾言卻堅(jiān)持了下來(lái)了，那是多么動(dòng)人的場(chǎng)面。堅(jiān)持創(chuàng)造出乎意料的奇跡，如果他當(dāng)時(shí)放棄了，就不會(huì)再見(jiàn)到自己的兒子。
父親救出兒子，當(dāng)然離不開(kāi)兒子對(duì)父親的信任。他在廢墟下心中一定充滿(mǎn)信心：爸爸肯定在找我，他會(huì)遵守自己說(shuō)過(guò)的諾言!只要他活著，一定會(huì)救我和同學(xué)出去的!他說(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么總會(huì)跟我在一起!接著他組織大家：“大家不要慌!總會(huì)有人救我們!只要我爸爸活著，就一定會(huì)救我們出去!在這里，不亂動(dòng)，總會(huì)出去的!再堅(jiān)持一會(huì)兒!堅(jiān)持就是勝利，我們不能放棄!”
堅(jiān)持，創(chuàng)造奇跡。如果父親不堅(jiān)持救出兒子，兒子不堅(jiān)持等待父親，他們就不會(huì)在39小時(shí)候相見(jiàn)和擁抱。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇三
今天，我學(xué)習(xí)了第17課《地震中的父與子》，令我沉思不已，心靈久久無(wú)法平靜，也使我更深切的了解父愛(ài)的偉大。
課文是這樣的:在1987年的一天，洛杉磯發(fā)生大地震，使十幾萬(wàn)人在同一時(shí)間收到了不同的傷害，一位父親不顧他人的勸阻，靠著對(duì)兒子許下的承諾，不顧自身，勇往直前，足足挖了36個(gè)小時(shí)，最終就出了在廢墟下的兒子和同學(xué)。這對(duì)了不起的父與子無(wú)比幸福的擁抱在一起。
看后，大家有何感想?是否覺(jué)得這對(duì)父與子非常不可思議，他們靠著對(duì)對(duì)方獨(dú)有的信賴(lài)造就了不可想象的奇跡。父愛(ài)猶如一片汪洋大海，總是帶給我們獨(dú)有的感受、父愛(ài)猶如大山，總是帶給我們永恒的力量、父愛(ài)猶如一塊價(jià)值不菲的瑪瑙，總是帶給我們一種安全；父愛(ài)也許母愛(ài)那樣含蓄，卻是那樣的深沉，天底下的父親一樣的，他們總會(huì)用同一種心去給予給我們不同的愛(ài)，我的父親也是那樣的偉大，卻又是那么凡塵。
記得那是一個(gè)傍晚，我津津有味的享受著帶給的愉快，“叮咚”門(mén)鈴響了，我打開(kāi)門(mén)，又進(jìn)入了多彩的游戲世界里，爸爸急匆匆的做下飯就急匆匆的走了，走前說(shuō):”寶貝，爸有點(diǎn)事，自己把飯吃了。”可我的”饞嘴”又發(fā)作了，非要讓爸爸給買(mǎi)漢堡，傍晚，累喘如牛的爸爸回來(lái)了，手里拿著漢堡，我心安理得的吃著漢堡，后來(lái)才知道爸爸晚上要開(kāi)好幾個(gè)會(huì)，這漢堡是爸爸”長(zhǎng)途跋涉”得來(lái)的，我哭了，我第一次才感受到父愛(ài)也是那么龐大。
我愛(ài)父親，勝過(guò)一切我最?lèi)?ài)的東西。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇四
我的爸爸很疼我，當(dāng)我遇到什么煩心事，他都會(huì)和我聊聊。我以前一向不太了解父愛(ài)的珍貴?？墒亲x了美國(guó)作家馬克。漢林寫(xiě)的《地震中的父與子》后，我被深深震撼了。
1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位年輕的父親安頓好自我受傷的妻子后，就立刻趕到兒子的學(xué)校，此時(shí)學(xué)校已經(jīng)變成一片廢墟，他頓時(shí)眼前感到一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自我常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一齊！”他堅(jiān)定的站起身，向那片廢墟走去。這位父親相信兒子還活著，不論遇到什么危險(xiǎn)，都要拯救自我的兒子。這一段對(duì)我震撼很大，這是多么偉大而無(wú)私的父愛(ài)?。?/p>
之后向下讀，我很氣憤，因?yàn)樵S多孩子的親人都覺(jué)得自我的孩子沒(méi)有期望了，大哭一陣后就走了，可是這位父親沒(méi)受到人們的影響，還在繼續(xù)尋找自我的兒子。人們都認(rèn)為，這位父親是因?yàn)椴荒艹惺苁ズ⒆拥谋炊袷СＡ??？墒沁@位父親心里僅有一個(gè)念頭：兒子在等我。最終，在廢墟里挖了三十八小時(shí)后，他聽(tīng)到了兒子的聲音，并且兒子還解救了自我的14個(gè)同學(xué)。在出口打開(kāi)時(shí)，兒子還讓伙伴先走，他相信父親在等自我。
讀完這篇課文，我深受啟發(fā)：父愛(ài)是偉大而無(wú)私的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一份父愛(ài)。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇五
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，“古今中外，贊頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)篇很多，但是贊頌父愛(ài)卻其少。其實(shí)父愛(ài)如母愛(ài)一樣偉大而無(wú)私，而且，他比母愛(ài)更深沉。
《地震中的父與子》這片課文講述了1994年，美國(guó)絡(luò)杉磯發(fā)生大地震，一為副請(qǐng)不顧自己的生死，克服重重困難，救出自己的兒子及其同伴的事。這位兒子為什么能夠戰(zhàn)勝一切困難，耐心地等待爸爸來(lái)救他？這有是什么原因使他們父子這么堅(jiān)強(qiáng)？這樣想著想著，眼前便出現(xiàn)一幅悲傷的畫(huà)面：一位父親在黑沉沉的夜晚用雙手挖開(kāi)眼睛的障礙物，舍命救兒子，而在的地層底下的兒子卻告訴自己的同伴爸爸回來(lái)就他們，沒(méi)有絲毫害怕的樣子這一切別人都未能做到的事，而這對(duì)斧子卻能夠耐心堅(jiān)持的做下去。表達(dá)了這為父親一種“不放棄‘“責(zé)任感‘的人，而這為兒子是一個(gè)對(duì)爸爸充滿(mǎn)自信“有責(zé)任感‘的人。
讀了《地震中的父與子》這篇課文，我就不時(shí)想起過(guò)去我和爸爸之間的事。記得去年的時(shí)候，爸爸從老師那得知我的作文水平下降了，就馬上到郵局訂購(gòu)一年的xx給我看，我卻只看笑話(huà)而那優(yōu)美的文章我也只不過(guò)是囫圇吞棗地看一遍罷了，根本不知道里面的中心是什么。當(dāng)爸爸問(wèn)我時(shí)我就張冠李戴的亂說(shuō)一氣，使爸爸非常傷心。
讀了這篇課文，我真是受益匪淺。是它讓我明白了父愛(ài)的偉大而無(wú)私，今后，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)來(lái)報(bào)答爸爸對(duì)我的愛(ài)。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇六
《地震中的父與子》這篇課文主要講了：美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親堅(jiān)持挖掘廢墟38小時(shí)，終于救出了他的兒子和兒子的13位同學(xué)。
一位父親的兒子在一次地震中被埋在地里了，父親知道后，傷心悲痛，他挖掘廢墟8、12、24、36小時(shí)，終于功夫不負(fù)有心人，把兒子和兒子的13位同學(xué)救了出來(lái)。就因?yàn)楦赣H相信兒子的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起?！本蛻{這句充滿(mǎn)愛(ài)的話(huà)，兒子和父親度過(guò)了難關(guān)。這也告訴我們父親和兒子的愛(ài)是信念上的精神之柱，是生命之柱。還可以像課文上的句子一樣，父親救出兒子和兒子的同學(xué)，兒子還讓同學(xué)們先出去，體現(xiàn)出兒子是那么善良，父親的言行，體現(xiàn)出他有堅(jiān)定的信念。
就是這件事，譜寫(xiě)了一首父愛(ài)的頌歌。父親的挖掘，是愛(ài)的力量，能創(chuàng)造奇跡。想到這里，我知道了父親和兒子都是意志堅(jiān)強(qiáng)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)父親和兒子的信念，相信我們的親人，我們也橡課文中的父與子那么堅(jiān)強(qiáng)，也像他們那樣有堅(jiān)定的信念。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇七
1994年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到四分鐘的時(shí)間里，成千上萬(wàn)的人受到傷害。
在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層樓的左后角處，便疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手挖。
在他清理挖掘的時(shí)候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！?/p>
“這樣做無(wú)濟(jì)于事，回家去吧！”
“冷靜些，你要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。”
這位父親雙眼直直地看著這位好心人，問(wèn)道：“你是不是來(lái)幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭挖了起來(lái)。
消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“這里太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你快點(diǎn)兒離開(kāi)！”
這位父親說(shuō)道：“你是不是來(lái)幫助我？”
警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可以理解，但這樣干很危險(xiǎn)，請(qǐng)馬上回家去吧！”
這位父親說(shuō)道：“你是不是來(lái)幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆樱^(guò)于悲痛而精神失常了。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”
他挖了十二小時(shí)，二十四小時(shí)，三十六小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡。到第三十八小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”
“爸爸，真的是你嗎？”
“是我，是爸爸！我的兒子！”
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”
“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架成個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著。我們又餓又渴又害怕，現(xiàn)在好了。”
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著！快來(lái)人！”
過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)了。
父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！?/p>
“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?/p>
這對(duì)了不起的父與子，在經(jīng)歷了這場(chǎng)巨大的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇八
《地震中的父與子》講述了一個(gè)令人感動(dòng)的故事。事情發(fā)生在1994年的洛杉機(jī)大地震中，一位父親不顧自己的安危，救出了兒子。譜寫(xiě)了一首父子情深、相互信任的頌歌。
這篇課文中的父子是多么情深，父親相信兒子沒(méi)有死，兒子就相信父親會(huì)來(lái)救他，最后，他們團(tuán)聚了。這就是父愛(ài)。
如果說(shuō)母愛(ài)是無(wú)微不至的，那父愛(ài)就是執(zhí)著的，相信兒子的。我們的父親是多么愛(ài)我們，所以我們也要懂得感恩，和父親相互信任。才能像課文中的父子那樣幸福。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇九
摘抄一：他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定的站起身，向那片廢墟走去。
賞析一：從“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑”可以看出，那位父親的絕望，當(dāng)然，還有一絲絲若有若無(wú)的希望，從“猛”這可字可以看出他的突然想起來(lái)的，這里也體現(xiàn)出他的急促和驚訝，還有他對(duì)兒子的愛(ài)，他甚至不惜自己生命來(lái)?yè)Q兒子的生命，這種愛(ài)只有在父母的身上才會(huì)體會(huì)到的，是我們每一個(gè)人有體會(huì)到的的愛(ài)，它包含著父母對(duì)我們永遠(yuǎn)不變的情感。
摘抄二：他挖了8個(gè)小時(shí)，12個(gè)小時(shí)，24個(gè)小時(shí)，36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人來(lái)阻擋他，他滿(mǎn)臉塵灰，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，挖到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽(tīng)到瓦礫底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
賞析二：從“他滿(mǎn)臉塵灰，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪”可以看出父親挖的時(shí)候是不吃不喝的，只顧埋頭挖，從“突然”可一看出父親的興奮和驚訝，那時(shí)一種既高興有吃驚的心情，美妙極了，是我從沒(méi)感受到的心情，父親竭力的挖，是為了救出自己的兒子，也就是他為了自己的兒子，可以先出自己的一切，他們甚至是毫不猶豫的。
賞析三：可以說(shuō)這種災(zāi)難里的謙虛，是非常少有的，只有堅(jiān)強(qiáng)的信念和美麗的心，才會(huì)有這樣的選擇，因?yàn)槟钱吘故菑U墟，完全有可能崩塌，可他卻因?yàn)橛邪职值囊痪湓?huà)，“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起，”而讓他的同學(xué)們想出去，這時(shí)讓人們感動(dòng)的，也是很可貴的，當(dāng)然，也有堅(jiān)強(qiáng)的信念包含在里面，也是原由與父親。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十
課文主要講了美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于從廢墟中救出孩子們的故事。
這篇文章歌頌了偉大的父愛(ài)，贊美了深厚的父子之情。從這一句話(huà)中，是我想起了一次關(guān)于我與爸爸的事情。記得那一年秋天，我剛放學(xué)，爸爸就帶我去了南山公園。南山公園人山人海，我和爸爸好不容易才擠到了里面去。走進(jìn)南山公園不遠(yuǎn)處，天上突然烏云密布，緊接著就是幾聲響雷。我想：是不是要下雨呀，我們可沒(méi)拿傘呀！只聽(tīng)“滴嗒”，“滴嗒”，真的要下雨啦，快跑！我和爸爸邊跑邊看有沒(méi)有買(mǎi)雨傘的，結(jié)果一家也沒(méi)有。雨越下越大，爸爸怕我感冒了，把一件厚厚的外套披到我身上，我一看，原來(lái)是爸爸的外套，我想把外套脫下來(lái)，但爸爸卻死死地按住我的肩膀。
父愛(ài)是偉大的，一個(gè)父親可以用自己最后的生命去救自己的孩子，例如：《地震中的父與子》中的父親，他寧可挖38個(gè)小時(shí)，也要救出孩子。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十一
愛(ài)的感受“愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。”我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同。
《地震中的父與子》這篇課文，講述了：有一年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯的大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)去救自己的兒子，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出了兒子與兒子的同學(xué)，歌頌了偉大的父愛(ài)與濃濃的父子之情。這篇課文的作者是馬克漢林，他是一他是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性演講者，在過(guò)去20年，他在32個(gè)以上的國(guó)家對(duì)200萬(wàn)人演講了4000次，他的講座包括優(yōu)秀的銷(xiāo)售策略，個(gè)人的能力和發(fā)展等等，主要作品《地震中的父與子》。在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛(ài)進(jìn)發(fā)出巨大的力量。盡管父親滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，但他心里總是想著“不管發(fā)生什么我總要和你在一起?！边@種念想使它救出了，他的兒子與兒子的同學(xué)。
父愛(ài)如山。母愛(ài)如水。太陽(yáng)般的執(zhí)著月亮般的清澈。各自有各自的語(yǔ)言和疼愛(ài)方式。給孩子創(chuàng)造一個(gè)家營(yíng)造一個(gè)幸福締造一個(gè)未來(lái)。大樹(shù)般的偉岸花枝般的溫柔。沉默地話(huà)語(yǔ)藏著深沉的愛(ài)。芳香的'惦記藏著無(wú)私的情。微風(fēng)般的和煦白云般的輕繞。拍卻孩身上的塵土漂洗孩身上的的污點(diǎn)。緩緩柔情戀戀親情。捂暖一顆受冷的心。拯救一個(gè)遠(yuǎn)離軌道的靈魂。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十二
父愛(ài)不僅體現(xiàn)在生活中的一點(diǎn)一滴中，他也有可能體現(xiàn)在一些百年難得一遇的災(zāi)難之中。我想假如當(dāng)我遇到了災(zāi)難，我的爸爸也一定會(huì)來(lái)救我，來(lái)幫助我。我想這應(yīng)該就是人們所說(shuō)的信賴(lài)吧！“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)感人的瞬間”，在父親與孩子的愛(ài)中我能深深的體會(huì)到這份含義。信賴(lài)，這也是人與人之間最真摯的感情。難怪文中的孩子也就是通過(guò)這份對(duì)爸爸的信賴(lài)創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡！
小時(shí)候人們都唱“世上只有媽媽好”，可現(xiàn)在我知道不僅媽媽好，爸爸也很好。這篇《地震中的父與子》就是一首歌頌父愛(ài)的贊歌！
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十三
作者講了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位年輕的父親為了救出被埋在瓦礫堆里的兒子，在瓦礫堆上挖了38小時(shí)，終于就出了兒子阿曼達(dá)和其它13個(gè)孩子。
讀完這篇文章后，我掩卷深思，我想起了我和我的爸爸發(fā)生的一件事。事情是這樣的：在寒假里，我和我的爸爸步行去商店買(mǎi)東西，到了商店門(mén)口，誰(shuí)知商店關(guān)門(mén)了，因?yàn)槲覀兪侨ベI(mǎi)體育器材，只好步行去紅太陽(yáng)商店，因?yàn)榧t太陽(yáng)商店離我們家很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我和爸爸又是步行去，所以走了一段路，我就嫌累了，我的嘴撅起來(lái)，生氣地對(duì)爸爸：“爸爸！我累了，算了，我們回家騎自行車(chē)吧！”爸爸笑了笑說(shuō)：“寶貝??！我們就當(dāng)散步吧！”但是人算不如天算，天有不測(cè)風(fēng)云，老天爺和我們過(guò)不去，下起了鵝毛般的大雪，雪紛紛下，像一朵朵白梅花，而我卻無(wú)心欣賞這雪景，凍得腿發(fā)麻，全身凍得瑟瑟發(fā)抖，爸爸看我凍得發(fā)抖，脫下一件大衣，給我穿上，像媽媽一樣關(guān)心的問(wèn)：“小寶貝啊！還凍得慌嗎?如果冷，跟爸爸說(shuō)??！”雖然我穿上了爸爸的大衣，可還是冷，說(shuō)話(huà)都哆哆嗦嗦，爸爸看此情況，又脫下一件皮外套，給我套上大衣，我頓時(shí)覺(jué)得很溫暖，而爸爸卻只穿著一件保暖內(nèi)衣，一個(gè)小毛衣，和一件襯衫，爸爸凍得也發(fā)抖，我毫無(wú)察覺(jué)，不一會(huì)，爸爸凍得臉發(fā)青，手發(fā)紅，不一會(huì)兒，我又嫌累了，爸爸用凍得像冰塊的手托起我，扛在他的肩上，我心里還美滋滋的，心想：哈！哈！這回也暖和了，也不用自己走路了，有爸爸扛著我，真是太舒服了。當(dāng)時(shí)，我并不知道爸爸非常冷，我看見(jiàn)爸爸的樣子卻無(wú)動(dòng)于衷，現(xiàn)在想起來(lái)，陣是非常后悔，爸爸給我衣服穿，自己寧可凍著，爸爸非常冷，還扛著我，讓我騎在他的肩上，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)子女的責(zé)任感??！我卻不管爸爸的痛苦很高興，想起來(lái)，我恨不得把自己撕成兩半，后悔極了。
《地震中的父與子》中的父親對(duì)兒子充滿(mǎn)了責(zé)任感，兒子也對(duì)父親信賴(lài)，才讓父親救出，如果世界上的人都像地震中的父親和兒子那樣，我們世界會(huì)變成多么美好的人間?。?！
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十四
《地震中的父與子》這篇課文，讓我感受很深。作者他是通過(guò)一件事情表達(dá)了偉大的父愛(ài)。課文寫(xiě)的是1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，在大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服了重重困難，救出了自己的兒子和幾個(gè)伙伴的故事。
在文章中，父親常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：無(wú)論發(fā)生什么事，我總會(huì)和你在一起。正是這句話(huà)，使父親堅(jiān)定了救兒子的信念，在其他人認(rèn)為沒(méi)有希望的情況下，父親不顧一切，終于救出了他的兒子以及其他伙伴。父親對(duì)兒子的責(zé)任感使我深深受感動(dòng)了。并且讓我懂得了，我們無(wú)論做什么事都要有堅(jiān)定的信念，我們作為子女的應(yīng)要尊重父母。在這個(gè)世界上，沒(méi)有一位父母不關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的兒女的，雖然，現(xiàn)在的父母工作繁忙，沒(méi)有好好地跟孩子談話(huà)，玩。但，你知道嗎?我們的父母卻默默地為我們付出了很多心血!
在生活中，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，要有做人應(yīng)有的責(zé)任感。在現(xiàn)在的生活中要珍惜別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)，尊敬父母。《地震中的父與子》讓我更明白了這個(gè)道理。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十五
1994年，一場(chǎng)大地震發(fā)生在美國(guó)洛杉機(jī)，在不到四分鐘的時(shí)間里成千上萬(wàn)人收到了傷害。
在混亂中，一位年輕的父親安頓好了受傷的妻子，立刻沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊到：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站了起來(lái)，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手挖了起來(lái)。
在他清理挖掘的時(shí)候，不斷有學(xué)生的父母急匆匆地趕來(lái)，一看到這片廢墟，他們便痛哭并且大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。其中有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)到：“太晚了，他們沒(méi)有希望了?！@么做已經(jīng)沒(méi)有意義了，回家去吧。冷靜些你要相信現(xiàn)實(shí)呀！。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“你們誰(shuí)來(lái)幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋著頭繼續(xù)挖。
救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：先生這里“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)都有可能起火爆炸，請(qǐng)你趕快離開(kāi)?！?/p>
這位父親說(shuō)到：“你是不是來(lái)幫助我？”
警察走過(guò)來(lái)：先生“你很難過(guò)，難以控制自己我能理解，但這樣干，很危險(xiǎn)，馬上回家去吧。”
“你是不是來(lái)幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，而精神失常了。
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”
“爸爸，真的是你嗎？”
“是我，是爸爸！我的兒子！”
“爸爸！我就知道。我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”
“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架成個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著，就是又餓又渴又害怕，現(xiàn)在好了。”
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！”
過(guò)路的人趕緊跑過(guò)來(lái)幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的出口開(kāi)辟出來(lái)了。
父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！?/p>
“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?/p>
這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了這場(chǎng)巨大的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十六
地震，是一種很可怕的自然災(zāi)害，常會(huì)使許多人死亡、受傷，會(huì)使許多人失去家庭、親人。
文章中地震發(fā)生在1989年，在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震：在不到4分鐘的時(shí)間，就有30萬(wàn)人受到傷害。一位年輕的父親，他安頓好妻子，便沖向他兒子的學(xué)校。他首先做的是和每個(gè)失去孩子的人一樣大喊“我的兒子”跪在地上哭。然而，他想起了他曾對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！边@句話(huà)，就讓父親下定了決心：把孩子找出來(lái)。他就大致找到兒子教室的位置，開(kāi)始挖了。在他挖掘時(shí)，許多人都來(lái)喊過(guò)、哭過(guò)，但沒(méi)有人愿意幫他，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。父親挖了38個(gè)小時(shí)，他聽(tīng)到了孩子說(shuō)：“爸爸，是你嗎?我們這兒還有14個(gè)同學(xué)?！卑职终襾?lái)人幫忙，父親就這樣找到了孩子，這就是了不起的父親。
一句簡(jiǎn)單而普通的話(huà)，就使一位偉大又了不起的父親和他的孩子救了14個(gè)孩子。這句話(huà)我永遠(yuǎn)記著——“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！?/p>
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十七
今天我們學(xué)了《地震中的父與子》這篇課文，讓我感觸很深的是，在那昔日歡聲笑語(yǔ)的孩子被學(xué)校的廢墟所埋，這位父親不顧一切救出自己的孩子。文章寫(xiě)了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后，在混亂中，這位父親以第一時(shí)間沖向兒子的學(xué)校，可發(fā)現(xiàn)那個(gè)三層教室樓已經(jīng)變成廢墟，便在地上大哭一陣后，想起自己對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起!”于是他不停地挖掘，在他挖掘的過(guò)程中，不斷有其他孩子的父母來(lái)到這里，痛苦的喊“我的兒子!”“我的女兒!”喊過(guò)后便絕望的離開(kāi)。有些人過(guò)來(lái)拉他說(shuō)：“太晚了，沒(méi)希望了，可被他拒絕了。但這位父親的心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我。他不停的挖掘了38小時(shí)后，聽(tīng)見(jiàn)了兒子的聲音，并開(kāi)辟了一個(gè)安全出口，救出了兒子和兒子的14個(gè)同學(xué)。說(shuō)明了父親偉大、堅(jiān)定、和臨危不懼精神。
讀完文章后，我想到了我遇到學(xué)習(xí)中和生活中的困難，我就會(huì)退縮，比如說(shuō)應(yīng)用題吧，有時(shí)老師布置的比較難，我就叫爸爸教，自己不動(dòng)腦筋，總是依賴(lài)爸爸，自從讀了《地震中的父與子》后我絕不會(huì)叫爸爸教我，有自己動(dòng)腦筋。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十八
《地震中的父與子》是一篇虛構(gòu)的短篇小說(shuō)，作者是馬克·漢林。文章講述的是在美國(guó)的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險(xiǎn)，懷著堅(jiān)定信念，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘與種種艱辛，終于在廢墟中救出兒子和13位同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了父愛(ài)的偉大與崇高。
后被收錄于滬教版七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課本第八課（文章名改為《父與子》）、人教版小學(xué)語(yǔ)文課本第九冊(cè)第十七課。但故事本身為作者虛構(gòu)，因而真實(shí)性一直遭受質(zhì)疑，入選課本后對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行了多次模糊處理。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十九
讀完《地震中的父與子》，我不禁流下了感動(dòng)的熱淚。那深深的父愛(ài)，父親為了兒子堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定的精神使我感動(dòng)。
以前，母親關(guān)切地照顧我;父親細(xì)心地教導(dǎo)我，我都不在意。但是在這個(gè)時(shí)候，我才真正體會(huì)了母愛(ài)的偉大，父愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)!
親情是人間至高無(wú)上的寶貝，一個(gè)人如果沒(méi)有了親情，就像失去鳥(niǎo)巢的雛燕，也像沒(méi)有根的小草。這時(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，生活根本沒(méi)意義。因此親情是寶貴的，是多少金銀財(cái)寶都換不回來(lái)的東西，所以我們應(yīng)該去珍惜它，愛(ài)護(hù)它。
親情是我們值得用一輩子去珍惜的，我們每個(gè)人都不應(yīng)該忽略了它。
我曾看到過(guò)這樣一則感人的故事：
在大地震的混亂之中，年親的父親安頓好受傷的妻子，就沖向兒子的學(xué)校，他堅(jiān)信兒子會(huì)與他在一起。
兒子的學(xué)校成了雜亂無(wú)章的瓦礫堆。年親的父親不顧他人勸阻，用手不停地挖瓦礫堆，堅(jiān)信能找到兒子。
在父親的不斷努力下，三十八小時(shí)后，兒子與同學(xué)雙雙獲救。兒子在離洞口最近的地方，但他先讓其他同學(xué)出來(lái)，自己最后出來(lái)。兒子出來(lái)的那一刻，父親拉住他的手，說(shuō)出了自己常常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)“不管發(fā)生什么，我總會(huì)與你在一起”
這是一對(duì)用愛(ài)創(chuàng)造奇跡的了不起的父與子。兒子的了不起在于團(tuán)結(jié)謙讓?zhuān)赣H的了不起在于信守諾言。總而言之，這巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親的真誠(chéng)諾言;奇跡的出現(xiàn)來(lái)自于偉大的父愛(ài)。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇二十
《地震中的父與子》是人教版教材第九冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。本組課文重點(diǎn)是讓學(xué)生感受父母之愛(ài)的深沉與寬廣，通過(guò)認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)的。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：
導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生體會(huì)到地震給大家?guī)?lái)的災(zāi)難，給下文做好鋪墊、我讓學(xué)生觀看洛杉磯發(fā)生地震時(shí)的圖片，一邊出示圖片一邊由我講述地震在瞬間造成的橋梁受損，道路癱瘓，失去親人的悲痛。讓學(xué)生猶如身臨現(xiàn)場(chǎng)去感受地震的可怕和毀滅性。然后引入入在這樣可怕的地震中演繹了一幕父親救兒子得動(dòng)人情景，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)他們。在引導(dǎo)學(xué)生深究為什么說(shuō)“這是一對(duì)了不起的父與子”?理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”這一句話(huà)時(shí)，我著重抓住描寫(xiě)父親外貌、動(dòng)作描寫(xiě)的重點(diǎn)句的品讀，如“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他?！蔽易寣W(xué)生思考作者為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)?孩子們?cè)诜磸?fù)品讀、感悟的基礎(chǔ)上理解父親為了救兒子，整整挖了36小時(shí)，突出了挖的時(shí)間之長(zhǎng)，之艱難?！笆鞘裁戳α孔尭赣H如此這樣辛苦，不顧生命安全去救自己的孩子呢?”學(xué)生順勢(shì)就會(huì)說(shuō)出是這一句話(huà)的力量，這時(shí)父愛(ài)的力量。最后，通過(guò)出示汶川地震中那一幕幕父親、母親和孩子感人事跡的圖片，進(jìn)一步讓學(xué)生感受愛(ài)的力量。
整節(jié)課就在我這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中接近了尾聲，從學(xué)生眼睛中我看到了他們的投入與熱情，但同時(shí)也看到了我們班個(gè)別孩子那綻開(kāi)的笑臉。我的第一反應(yīng)就是我失敗了，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，雖然理解了文章，但并沒(méi)有真正走人文本，去真正的感受父愛(ài)的偉大。思索了許多，反思了好久，我覺(jué)得我的投入激情，一名優(yōu)秀的教師她不但是一個(gè)語(yǔ)言家，而且還是一個(gè)表演家。我們不但要把它說(shuō)出來(lái)，更重要的是我們要把它“演”出來(lái)，這種“演”是面部的激情高漲，是語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、是肢體的一起一伏，是跟文本一起哭，是跟文本一起樂(lè)。我想只有這樣，學(xué)生才和我們能達(dá)到情感的共振。只有這樣的課堂，才是充滿(mǎn)生機(jī)的課堂。其次，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)總覺(jué)害怕學(xué)生說(shuō)不到，做不到，從而用自己的思想左右學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言代替了學(xué)生語(yǔ)言。學(xué)生失去了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，教師呢也不能做的從容自如。
我們應(yīng)深刻的了解到，在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上，我們并不是主角，真正的主角應(yīng)該是我們可親可愛(ài)的學(xué)生，我們是這個(gè)舞臺(tái)的策劃者，我們的目的是要我們的孩子跳出絢麗多彩的舞姿。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇二十一
上學(xué)至今，我學(xué)了許多受益匪淺的課文，其中對(duì)《地震中的父與子》這篇文章，我感觸尤為深刻。
這篇短文記敘了1994年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震，一位父親擁有堅(jiān)定的信心才使兒子獲救。為什么發(fā)生大地震后這位父親十分鎮(zhèn)定呢？因?yàn)檫@父親看到兒子的學(xué)校變成了廢墟時(shí)，本想象他人那樣失聲痛哭，卻想起對(duì)兒子的承諾：“無(wú)論發(fā)生什么事，爸爸總會(huì)和你在一起?！北銇?lái)到兒子教室的位置挖掘，在他挖掘的時(shí)候，不斷有人說(shuō)這位父親神經(jīng)失常了，但父親不在意，他想的是兒子正了口渴，堅(jiān)持不懈地挖掘，無(wú)論結(jié)果是什么，哪怕是兒子的尸體，父親也無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)一個(gè)安全出口開(kāi)辟出來(lái)以后，阿曼達(dá)雖然又餓又渴，但他還是讓自己的同學(xué)先出來(lái)，把危險(xiǎn)留給了自己，把安全留給別人，我沒(méi)想到7歲的阿曼達(dá)也懂得謙讓。我們卻覺(jué)得這樣是讓自己吃虧。
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