2023年故鄉(xiāng)的小路 反思(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:41:43
2023年故鄉(xiāng)的小路 反思(6篇)
時(shí)間:2023-06-06 16:41:43     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

故鄉(xiāng)的小路反思篇一

故鄉(xiāng)的小路是泥土鋪成的,泥土是它的根,它蜿蜒著一直伸向遠(yuǎn)方……

這條小路承載著莊戶人的希望,曾祖父走過,祖父走過,父親走過,我和弟弟妹妹們也走過……我們就是從這條小路上走出來的,走的越來距離家鄉(xiāng)越遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)的連自己都無(wú)法捉摸。

小的時(shí)候,父親牽著我的手走過那條小路。那時(shí)候不知道父親領(lǐng)著我去干什么,又為什么走這樣的小路?上面布滿了厚厚的塵土,路面上布滿了大大小小的腳印,花紋各種各樣,又深淺不一。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就問父親:“我們什么時(shí)候不再走這樣的土路呀?”父親每次的回答都是一樣的:“等你長(zhǎng)大了就不走這樣的土路了?!蔽宜贫嵌攸c(diǎn)著頭繼續(xù)走我的路。

冬去春來,我越來越覺得這條路承載的東西太多了,它仿佛是故鄉(xiāng)的血脈流向遠(yuǎn)方。因?yàn)槲抑拦枢l(xiāng)不老,這條血脈就永遠(yuǎn)鮮活地流著,流淌著故鄉(xiāng)人生生不息的故事。記得那時(shí),村里誰(shuí)家從外地娶了姑娘回來,都得用車從這條路拉進(jìn)村子來。我們這些小孩子就跟著婚車看新娘,那新娘美滋滋地,好像還挺傲氣。車?yán)习寰拖胱脚?,于是就把車趕進(jìn)了橫壟地,新娘一看說:“怎么把車趕到這里了?”車?yán)习逭f:“這就是所說的顛轎子,一顛去百病?!倍疫€調(diào)皮地做著鬼臉,于是新娘子就從口袋里掏出煙來給車?yán)习妩c(diǎn)上,車?yán)习寰桶衍囑s出了橫壟地,駛上了故鄉(xiāng)的小路。新娘子長(zhǎng)舒了一口氣,從此她就成了我們村的媳婦。但是那時(shí)候嫁過來的少,嫁出去的多,主要還是村里窮的緣故。

上小學(xué)的時(shí)候,上學(xué)放學(xué)我還是走這條小路,只不過那時(shí)覺得背的書包越來越重,好像里面裝了很多重物。父親告訴我,那里面裝的是沉甸甸的希望。對(duì)于這希望我也是似懂非懂的,只不過覺得自己是在做什么大事情,因?yàn)榧依锶藳]有糧食吃的時(shí)候,我還吃得飽飽的去上學(xué)。放學(xué)的時(shí)候,父親怕我走不動(dòng)就去接我回家,我們父子倆走的還是那條曲曲彎彎的小路。春天到來的時(shí)候,路兩旁的野花開了,便有蜻蜓和蝴蝶飛來飛去的,但是那條小路還是那樣,沒有什么變化。

二十多年過去了,今年的假日里回鄉(xiāng)下去看望家鄉(xiāng)的左鄰右居,親朋好友,我還是沿著那條小路回鄉(xiāng)的??墒沁@一次的感覺可不同于20多年前了,小路修的很寬,還鋪上了柏油,光潔的路面上沒有一星塵土。鄉(xiāng)村的小路啊!雖然古老的東西已經(jīng)悄然逝去,但留給后人的是思索是希望。我這個(gè)在外的游子細(xì)細(xì)地品讀著鄉(xiāng)村的小路,就像品讀一部古老的畫卷。讀村莊花開花落,品鄉(xiāng)事云卷云舒。于是我悟出一個(gè)道理:只要心兒同在,故鄉(xiāng)的小路就永遠(yuǎn)鮮活地蜿蜒著,蜿蜒在故鄉(xiāng)人的腳下,蜿蜒在游子的心里。我們這些游子就像故鄉(xiāng)的風(fēng)箏,鄉(xiāng)村的小路就是長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線,無(wú)論我們飄向何方,根永遠(yuǎn)屬于可愛的故鄉(xiāng)。

故鄉(xiāng)的小路反思篇二

一提到路,就不禁會(huì)想起城里寬敞的水泥路,軟綿綿的柏油路,還有穿越深谷隧道的鐵路,這些路都叫人向往,但在我心中,卻有一條令我刻骨銘心、別具一格的路——故鄉(xiāng)彎彎曲曲的小路。

其實(shí),故鄉(xiāng)的小路并不美,它既沒有柏油路那么美麗的外表,更沒有鐵路那種橫跨崇山峻嶺的宏偉氣魄。它只是彎彎曲曲的鏈接著故鄉(xiāng)中的各家各戶,但它卻牽系著故鄉(xiāng)的情、故鄉(xiāng)的心、故鄉(xiāng)的希望。

兩年前,我以全鎮(zhèn)第一名成績(jī)被錄取到了六年級(jí),我當(dāng)時(shí)的心情真是太興奮、太激動(dòng)了。

那晚,我吃了一頓很香的飯。

第二天一大早,父親突然笑著對(duì)我說:“女兒,雖然咱家窮,但無(wú)論如何我們還是要堅(jiān)持走完這條路,你馬上準(zhǔn)備一下,高高興興地上學(xué)報(bào)道?!甭犞@甜中帶酸的話,我沉默地望了父親許久。

面對(duì)著一張張慈祥的臉,面對(duì)著一對(duì)對(duì)淳樸、可愛的眼睛,我真是感動(dòng)極了,但是我還是忍著,不讓自己哭出來,我要走得高高興興的。

望著初升的太陽(yáng),我昂起了頭,踏上了這條鋪滿故鄉(xiāng)的情、故鄉(xiāng)的愛、故鄉(xiāng)的希望的小路,奔向了太陽(yáng)升起的地方。

故鄉(xiāng)的小路反思篇三

春天,這條小路是用泥造的,在這個(gè)泥土上面的有些地都有一些小花小草冒出來了,而旁邊就是綠油油的田野,我和一些小伙伴們有時(shí)候還在田野抓蛐蛐呢!我爺爺常常到田里給植物澆水施肥,看看有沒有蟲子,如果有害蟲的話就會(huì)立刻把蟲子給干掉。

夏天的時(shí)候,這條小路就是通往田野的必經(jīng)之路,就算是牛的話,也要走這條路才能到田里去耕地,在這條小路的旁邊,都有幾個(gè)“士兵”守侯著,一下子就變得很涼爽了,我和爺爺常常到和我人差不多深的小河去游泳。

秋天,人們都從這條小路通到田里,收獲用勞動(dòng)得來的報(bào)償,一個(gè)個(gè)都是興高采烈的沉浸在這金色的海洋中,秋天像是一個(gè)穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱,將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋去風(fēng)寒,卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)給人間。

冬天,一些老人在這條小路上晨練。

我愛我的小路,他見證了我成長(zhǎng)的過程,見證了我的童年時(shí)代的快樂,我愛我的小路,一座有非凡意義的小路!

故鄉(xiāng)的小路反思篇四

我的故鄉(xiāng)在一個(gè)小村莊里,小時(shí)候我最怕的是上學(xué),因?yàn)樽呦驅(qū)W校的小路是泥濘的爛泥路。每當(dāng)下過雨之后,小路總是又濕又軟,一腳踏上去就是一個(gè)深深的腳印。還記得第一次上學(xué),經(jīng)過這條小路時(shí)前腳就深深地嵌進(jìn)了泥士中,后腳剛想跟上,鞋子就粘在了泥坑中,頓時(shí)我失去了重心,隨著一個(gè)咧趄干凈的襪子從鞋子中脫殼而出,泥土粘滿了我整個(gè)身子,我只得灰頭土臉地哭喪著臉回家換衣服。從此我對(duì)這條路就產(chǎn)生了一種恐懼感,生怕再次遭“毒手”。

后來,這條路鋪上了一層小石子,成了一條石子路。于是我不再害怕會(huì)弄得滿身是泥,每次都會(huì)踏著輕快的步子去上學(xué),盡管它還是坎坷不平,但比原來的泥濘路卻干凈了許多,使我一下子喜歡上了它,有時(shí)還撿幾顆小石子和小伙伴們比誰(shuí)扔得遠(yuǎn)。不過,還沒走半年,腳子卻被我磨破了好幾雙,害得媽媽直心疼。

一年后,村里派人來量路,運(yùn)來水泥,準(zhǔn)備修理它,我們?nèi)迦藲g喜得不得了,我每天都看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地被水泥覆蓋上去,心中的期待一天比一天大。漸漸的,這條小路修好了,成了一條寬闊、平坦、干凈的水泥路了,從此它就成了銜接我家與學(xué)校的大道,也成了我通往知識(shí)的人生之路。

自從有了這條新路,我經(jīng)常與同學(xué)一起到這條路上散步。從此,不論刮風(fēng)下雨還是飛雪連天,這條路總是默默承受一切,依然堅(jiān)固,依然干凈,依然美麗非凡。

我要感謝這條小路陪伴我走過了這段美好的時(shí)光,我更要感謝祖國(guó),感謝她讓我們的生活更美好。

故鄉(xiāng)的小路反思篇五

尊敬的各位評(píng)委、各位老師、你們好!

我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第9冊(cè)第5單元《故鄉(xiāng)》的唱歌教學(xué)《故鄉(xiāng)的小路》。下面我將從以下五個(gè)內(nèi)容對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

1、歌曲的內(nèi)容:這是一首優(yōu)美深情的抒情歌曲,以思念故鄉(xiāng)的小路、小路旁盛開的小花為載體勾勒出作者對(duì)童年幸福生活的懷念,從而表達(dá)了人們回憶美好童年時(shí)內(nèi)心激動(dòng)的心情。

2、歌曲的旋律及演唱形式:歌曲分為齊唱和合唱兩個(gè)部分。

齊唱部分:曲調(diào)平穩(wěn),著重表現(xiàn)對(duì)往事的回憶。

合唱部分:曲調(diào)有所起伏,情緒較為激動(dòng),抒發(fā)了對(duì)故土親人的思念。

3、歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍:每一個(gè)樂句都以弱拍起音開始,中間附點(diǎn)四分節(jié)奏,尾音在一個(gè)3拍的長(zhǎng)音結(jié)束,同一節(jié)奏貫穿全曲。變拍子的運(yùn)用使歌曲的情緒更加豐富,讓歌曲既有追憶童年的歡悅,又有思念故鄉(xiāng)的一絲惆悵。

4、歌曲的結(jié)尾:以哼名重復(fù)結(jié)束,仿佛還沉浸在無(wú)限的思念之中。自由延長(zhǎng)記號(hào)的使用,使人們的心情久久不能平靜,給我們營(yíng)造了一種聲斷而情不斷,聲止而情未止的意境。

1、加強(qiáng)對(duì)第二聲部的學(xué)習(xí)和演唱

2、加強(qiáng)在和聲里對(duì)第二聲部的學(xué)習(xí)和演唱。

3、加強(qiáng)兩個(gè)聲部的合成訓(xùn)練

這些具體做法我會(huì)在教學(xué)過程里加以展示

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析,結(jié)合《新課標(biāo)》和我區(qū)提出的三性課堂,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛的思想感情。

2、了解變拍子與變音記號(hào)并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美深情的聲音演唱歌曲。

3、在學(xué)會(huì)第二聲部的基礎(chǔ)上,能用和諧,統(tǒng)一,均衡的聲音演唱二聲部。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我將目標(biāo)2和目標(biāo)3定為教學(xué)重難點(diǎn)

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、調(diào)控者?!彼詾榱藢?shí)現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,將創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過“聆聽、交流、合作、創(chuàng)編、評(píng)價(jià)”等學(xué)習(xí)活動(dòng),采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來。

為了更好地完成本節(jié)課,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要采用1、情境創(chuàng)設(shè)法:如導(dǎo)課,合唱教學(xué)環(huán)節(jié)。2、體驗(yàn)法:如聆聽范唱。3、合作法:如二聲部的合成4、探究法:如歌曲的創(chuàng)編5、對(duì)比學(xué)習(xí)法,如#4音的學(xué)習(xí)等。

通過對(duì)教材的分析理解,我發(fā)現(xiàn)作品所描繪的音樂意境是“優(yōu)美、深情、美好的”。因此,在設(shè)計(jì)課堂的整體基調(diào)時(shí),“優(yōu)美、深情、美好的”就成了我追求的色彩。下面,我來說說教學(xué)過程是怎樣體現(xiàn)這一整體特色的。

1、聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》你感受到了怎樣的情感呢?

設(shè)計(jì)意圖:聆聽相同類型的歌曲,給學(xué)生營(yíng)造一種思鄉(xiāng)之情

1、聆聽教師范唱

設(shè)問;歌曲抒發(fā)了怎樣的情感,他的情緒是怎樣的?(情緒是優(yōu)美、深情的,抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念,對(duì)童年幸福生活的美好回憶)

2、聆聽錄音范唱

師:請(qǐng)生邊聽邊隨老師打拍子并體驗(yàn)這首歌曲的拍子有什么特點(diǎn)?

這首歌曲的演唱形式是怎樣的?

設(shè)計(jì)意圖:完整而充分的聆聽音樂作品,讓學(xué)生在音樂體驗(yàn)與感受中,享受音樂審美過程的愉悅,體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。

3、自學(xué)第一聲部

a、跟范唱小聲的哼唱。

師:你發(fā)現(xiàn)他的節(jié)奏有什么特點(diǎn)嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示節(jié)奏卡。他們的節(jié)奏都是相同的,每一個(gè)樂句都以弱拍起音開始,中間附點(diǎn)四分節(jié)奏,尾音在一個(gè)3拍的長(zhǎng)音結(jié)束。

b、歌曲里有一個(gè)變音記號(hào),你知道他在哪里嗎?

師:出示#4記號(hào),并通過鋼琴讓學(xué)生感受#4和還原4的區(qū)別。#4是在還原4的基礎(chǔ)上升高了半個(gè)音,這樣他離5的位置就更近了但是又沒有到5,他處在4和5之間。

c、同學(xué)們?cè)儆^察一下歌曲的結(jié)束句有什么特點(diǎn)?

以哼名重復(fù)結(jié)束,仿佛還沉浸在無(wú)限的思念之中。自由延長(zhǎng)記號(hào)的使用,使人們的心情久久不能平靜,給我們營(yíng)造了一種聲斷而情不斷,聲止而情未止的意境。

d、跟琴演唱歌曲

師:在演唱時(shí)注意歌曲的弱起,#4音,以及歌曲結(jié)束句哼名音的演唱。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并把音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有機(jī)的滲透在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

師:同學(xué)們的歌聲真好聽,我能從你們的歌聲里感受到你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如果說第一聲部是小路的話,那么第二聲部就是小路上的小花,因?yàn)橛辛怂孤飞系娘L(fēng)景更加美麗,更加迷人,讓你流連忘返,同樣的,歌曲也因?yàn)榈诙暡康募尤耄挂魳犯迂S滿,更加生動(dòng)。接下來就讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

1、老師范唱第二聲部。

2、跟琴小聲的哼唱

注意:一邊哼唱一邊聆聽琴聲,把音唱準(zhǔn)。

3、在和聲里學(xué)唱

a、在和聲里聆聽第二聲部的旋律。

b、在和聲里哼唱第二聲部的旋律。

c、在和聲里加上歌詞演唱。(2-3遍)

4、在范唱里演唱第二聲部。

設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生形象思維。

1、師生分角色合唱

2、生生分角色合唱(生生分角色合唱又可分為男女生合唱,小組與小組之間合唱,個(gè)人與個(gè)人之間合唱等多種形式相結(jié)合)

a、先讓學(xué)生唱一聲部,老師唱第二聲部

b、請(qǐng)一聲部的同學(xué)小聲演唱,二聲部的同學(xué)大聲一點(diǎn)演唱

c、在演唱自己聲部的同時(shí),傾聽另一個(gè)聲部的聲音

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng),以獲得的音樂的親身體驗(yàn)。

1、合著伴奏音樂有感情的朗讀歌詞

2、討論歌曲的情緒,哪些地方唱的平穩(wěn),哪些地方唱的激動(dòng)。

3、跟著伴奏有感情的演唱全曲

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生有感情地、自然地、自信地歌唱。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。

師:?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn),特別是3拍長(zhǎng)音的地方進(jìn)行創(chuàng)編,比如采取輪唱的形式,行成回音的效果,豐富歌曲的藝術(shù)性。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對(duì)學(xué)生的音樂創(chuàng)作和創(chuàng)造性思維能力的行成和發(fā)展具有重要意義。

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,無(wú)論我們走到何方,思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同熱愛我們的家鄉(xiāng),讓我們用美妙的音樂,來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。最后在歌聲里結(jié)束本課。

故鄉(xiāng)的小路反思篇六

現(xiàn)在,偶爾放假回家走在那條路上。這條路雖然有些許的改變,但感覺還是那么熟悉親切,就像一個(gè)親人在你身邊一樣,很溫暖。走在那條路上品味著童年時(shí)的回憶,真是一種幸福。

相信每一個(gè)人的心底處都有一幅很美很美的畫吧,在各自的記憶中有最美的地方。

故鄉(xiāng)的這條小路就是我家門前那條掩映在綠樹之間彎曲的小路,它給了我許多歡聲笑語(yǔ)。它有時(shí)就像一個(gè)頑皮的同齡伙伴,很是可愛。我親切的記得爸爸總是喜歡跟我講我童年時(shí)的趣事。有一次,我小時(shí)候很貪玩,每天早上時(shí)總想跟著媽媽去上街趕集,可媽媽不同意,于是我就哭鬧著去追媽媽,正是走完這條時(shí)我記不著路了不知該往哪兒走。因?yàn)槠匠4蠖鄶?shù)只在這條路上玩。于是無(wú)奈只有坐在這路邊盼望媽媽回來的身影……還有在平時(shí)也會(huì)和幾個(gè)小伙伴一起趴在路上玩彈珠,一身弄得又臟又汗的回家,媽媽看到只有無(wú)奈的給我換身衣服……這條路給了我親切,我愛這條故鄉(xiāng)的小路。

更有趣的是在那炎熱的夏季了。在傍晚時(shí)分,整個(gè)院子的人就會(huì)聚集在這小路邊的大樹下乘涼,他們手拿著蒲扇坐在石板上談話家常,偶爾幾聲歡聲笑語(yǔ),我們小孩就很坐不住了,就爬上樹去玩,打打鬧鬧的。這時(shí)遠(yuǎn)處的田野里傳來幾聲蛙叫,樹上的蟬鳴,這種氣氛真的很美妙。現(xiàn)在,院子里的人大多已經(jīng)外出或搬家了,有點(diǎn)冷清、以前的那種氛圍應(yīng)該很難再有了吧!不過這些記憶會(huì)一直儲(chǔ)存在我的記憶最深處、最深處。當(dāng)我想現(xiàn)在一樣回憶時(shí)我會(huì)是最快樂的。我愛這條小路,它就像一條小船滿載我童年時(shí)的幸福時(shí)光。

在我的記憶深處有一個(gè)最美的地方,在別人看來這個(gè)地方是很普通平凡的,但我愛這個(gè)地方,它有我兒時(shí)的啟蒙,兒時(shí)的夢(mèng),更有我童年時(shí)的記憶。這個(gè)最美的地方—故鄉(xiāng)的那條小路。

小路的兩旁還載滿了梨樹和嫩竹,春天一到,風(fēng)兒把那梨樹吹綠了,那淡淡的綠、是那么綠的沁人心脾。偶爾爸爸也會(huì)去“管理”下梨樹,我就在一旁看著,我那時(shí)問爸爸:"這梨樹要多久才能結(jié)果子呢?"爸爸回答要到秋天去了。秋天、我想到秋天,這令我對(duì)這一切產(chǎn)生了一種向往,給我一種追求。

故鄉(xiāng)的那條小路刻寫著我童年的足跡,就像亮麗的陽(yáng)光一樣倘佯在這小路之中,童年相伴的小路,成了我記憶中最美的地方。

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