教案的編寫(xiě)需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學(xué)生背景。教案應(yīng)該設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。精選的教案范文能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇一
大班音樂(lè)活動(dòng)教案《火車(chē)進(jìn)站》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心，通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》，感受體驗(yàn)舞曲的熱烈、歡快情緒，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為3/4拍舞曲伴奏，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》，感受體驗(yàn)舞曲的熱烈、歡快情緒，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為3/4拍舞曲伴奏。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《火車(chē)帶我去遠(yuǎn)方》課件、《火車(chē)波爾卡》欣賞曲、打擊樂(lè)器：串鈴、木魚(yú)、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《開(kāi)火車(chē)》。
二、師生問(wèn)好。
三、新課教學(xué)。
（一）。
1、小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？（出示2、聽(tīng)，快樂(lè)的火車(chē)就要出發(fā)了。（音樂(lè)聲起，邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊打拍子節(jié)奏）。
3、小朋友，你們聽(tīng)這這首樂(lè)曲，想到了什么？
（二）。
1、快樂(lè)的小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，一節(jié)節(jié)小車(chē)廂，就像小伙伴們手拉著手，聽(tīng)，汽笛長(zhǎng)鳴，火車(chē)帶我去遠(yuǎn)方。（第二次音樂(lè)響起，邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師做動(dòng)作，熟悉樂(lè)曲，課件演示。）。
2、看，小朋友，老師今天還給大家?guī)?lái)了許多打擊樂(lè)器，讓我們隨著活潑歡快的樂(lè)曲，來(lái)做一名小樂(lè)手，為樂(lè)曲伴奏，看誰(shuí)的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車(chē)時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)出來(lái)。教師介紹打擊樂(lè)器串鈴、木魚(yú)、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展示）。
3、聽(tīng)第三遍音樂(lè)：用正確的打擊方法為樂(lè)曲伴奏。
（三）。
1、小朋友，我們的祖國(guó)地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，你們都去哪些地方旅游過(guò)呢？
2、今天，老師帶大家去旅游好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)火車(chē)小司機(jī)，老師是你們的報(bào)站員和導(dǎo)游，音樂(lè)一響，咱們就出發(fā)，音樂(lè)一停，我們的小司機(jī)就得停車(chē)。
3、長(zhǎng)治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）。
四、教師小結(jié)：
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小百科：火車(chē)、又稱鐵路列車(chē)，是指在鐵路軌道上行駛的車(chē)輛，通常由多節(jié)車(chē)廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。人類歷史上最重要的機(jī)具，早期稱為蒸汽機(jī)車(chē)，有獨(dú)立的軌道行駛。鐵路列車(chē)按載荷物，可分為運(yùn)貨的貨車(chē)和載客的客車(chē)，亦有兩者一起的客貨混運(yùn)車(chē)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇二
1、通過(guò)欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂(lè)器――葫蘆為“花兒”伴奏，進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好，激起對(duì)故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛(ài)。
【教學(xué)預(yù)備】。
1、教學(xué)前，讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”、故鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過(guò)在自制葫蘆樂(lè)器上繪畫(huà)，為學(xué)唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。
2、自制小葫蘆樂(lè)器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)裝備dvd碟機(jī)一臺(tái)、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側(cè)是山》。
1、教師穿民族服裝進(jìn)進(jìn)教學(xué)室，引進(jìn)課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的dv畫(huà)面。
發(fā)問(wèn)：從這首歌中，你聽(tīng)到了甚么？想到了甚么？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）。
3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽(tīng)伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕……”請(qǐng)幼兒幫唱）。
5、請(qǐng)助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結(jié)：我們今天聽(tīng)的這類歌曲演唱叫“花兒”。“花兒”是少年的意思?！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨(dú)特的一種民歌，有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢(shì)?！盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。
7、播放mtv，完全欣賞歌曲。
教學(xué)二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱。
1、播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師：我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山，故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來(lái)夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩進(jìn)手創(chuàng)編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。
5、與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請(qǐng)一名老師伴奏）。
7、小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn)，用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
教學(xué)三：表演“花兒”并嘗試用自制樂(lè)器伴奏。
1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當(dāng)樂(lè)器為“花兒”伴奏。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個(gè)小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢(shì)進(jìn)行對(duì)唱，部份幼兒繼續(xù)伴奏。
【教學(xué)延伸】。
在音樂(lè)天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇三
中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，同時(shí)隨著心理水平的提高，在智力活動(dòng)中也體現(xiàn)了積極性。對(duì)規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此，音樂(lè)游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)的同時(shí)，也要發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)。
《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂(lè)段，節(jié)奏鮮明，適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過(guò)程中創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直，動(dòng)作僵硬)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、錄音機(jī)、磁帶。
能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。
一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。
三、明規(guī)則、做游戲。
1、教師擔(dān)任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒?dòng)中，開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇四
幼兒扮演小魚(yú)，教師扮演漁夫，音樂(lè)響起時(shí)小魚(yú)在海中自由游動(dòng)，當(dāng)歌曲唱至"看我釣到一條x魚(yú)時(shí)"，被釣上的魚(yú)兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動(dòng)，直至歌曲結(jié)束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下，游戲結(jié)束。
一、熟悉歌曲旋律及歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
二、通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)前八后十六分音符。
三、喻快的參與游戲，享受歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚(yú)歌》多媒體課件、cd碟、投影設(shè)備、音響設(shè)備、釣魚(yú)竿、魚(yú)兒頭飾若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有角色扮演的游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，初步感知歌曲釣魚(yú)歌》
教師：寶貝們！看我們來(lái)到了海灘，這兒有好多好多的寶貝，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
2、通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)后十六分音符（難點(diǎn)前置）釣魚(yú)釣魚(yú)釣到什么魚(yú)7看我釣到一條xx魚(yú)。
3、學(xué)習(xí)歌曲a段1借助多媒體課件完整范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解歌曲名稱及歌詞大意。
教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的臺(tái)灣童謠《釣魚(yú)歌》，歌曲里有一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2）借助多媒體課件范唱歌曲a段，幫助幼兒提煉a段歌詞。
3）師幼共同演唱歌曲a段，引導(dǎo)幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。
4、學(xué)習(xí)歌曲b段。
l）借助多媒體課件范唱歌曲bf，幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體課件，清晰釣魚(yú)的次序及魚(yú)兒越來(lái)越大的規(guī)律。
3）師幼共同演唱b段，引導(dǎo)幼兒用不同力度的聲音及動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)魚(yú)兒越來(lái)越重（大）的情境。
5、師幼完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚(yú)時(shí)快樂(lè)的情緒。
6、音樂(lè)游戲《釣魚(yú)》，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
1）教師介紹游戲玩法。
2）幼兒自由選擇角色，聽(tīng)音樂(lè)分角色邊唱歌邊做游戲。
教師：寶貝們！帶上你喜歡的魚(yú)兒頭飾，跟隨著歡快的音樂(lè)游向大海吧！
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇五
幼兒的健康成長(zhǎng)需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，體驗(yàn)著與朋友友好相處的快樂(lè)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，幼兒對(duì)歌詞與旋律已很熟悉。為此，我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的`《兩個(gè)好朋友》，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，以幼兒熟悉的旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個(gè)好朋友》，體驗(yàn)分享同伴間的友情，感受藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、嘗試用繪畫(huà)及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、學(xué)習(xí)按我們一起x x x x | x — || 節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個(gè)好朋友》活動(dòng)，體驗(yàn)分享同伴間的友情。
1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律，故事繪畫(huà)圖片四幅；2、若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ还淳€筆、畫(huà)紙人手一份。
一、以音樂(lè)游戲《兩只烏龜》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
1、我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒?。（音?lè)旋律《兩只蝴蝶》，陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。
3、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
二、創(chuàng)編歌詞1、幼兒根據(jù)旋律畫(huà)出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫(huà)內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
2、幼兒展示畫(huà)面，交流整理歌詞。
個(gè)別幼兒表述畫(huà)面的內(nèi)容，師引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏型，（親愛(ài)的，x x x （好朋友） ，我們一起x x x x | x — || ，嘗試填歌詞。
三、集體演唱1、看圖完整演唱個(gè)別幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友（兩只蝴蝶旋律）
我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。
四、延伸活動(dòng)
1、表演角：兩個(gè)好朋友（指導(dǎo)：嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲，一人輪流唱一句親愛(ài)的，x x x （好朋友），我們一起x x x x | x — || ，后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼兒園做游戲。大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。）2、美工角：好朋友的禮物（利用區(qū)域提供的材料制作禮物，并相互贈(zèng)送，增進(jìn)友誼。）
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇六
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、錄音機(jī)、磁帶。
一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲。
1、教師擔(dān)任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員"，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇七
1、能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
鞋匠之舞音樂(lè)。
一、談話激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？
鞋子壞了，鞋匠會(huì)幫助我們修理好！今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！
二、初步感受欣賞樂(lè)曲，了解作品主題。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。
師：你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。（教師示范修鞋子的動(dòng)作）。
3、師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幼兒演示）。
我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。（集體練習(xí)）。
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢？（帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作。）。
三、音樂(lè)游戲《鞋匠之舞》。
1、幼兒集體游戲。
2、幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3、三人修鞋游戲。
四、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇八
詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境，不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞，幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn)，與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。慢慢的我開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。本次教學(xué)教學(xué)利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂(lè)的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。
二、重難點(diǎn)分析。
幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞，卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情，更無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩(shī)歌，但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無(wú)所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)，體會(huì)其中的情緒；另外，通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。
三、教學(xué)方案。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1．體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。
2．探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行表演。
3．嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
(三)教學(xué)過(guò)程。
1．在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》。
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
（評(píng)：古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的，因此我決定用音樂(lè)，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義）。
2．按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
（評(píng)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué)，運(yùn)用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
（評(píng)：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。）。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。
（評(píng)：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩(shī)）。
(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。
3．根據(jù)理解繪制圖畫(huà)。
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。
（評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。）。
4．交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對(duì)《清明》的理解。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇九
在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中，我采用了游戲化的情境教學(xué)，根據(jù)樂(lè)曲aba的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終，利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)，進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對(duì)抽象的樂(lè)段理解能力不強(qiáng)，在音樂(lè)活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂(lè)，并讓幼兒在快樂(lè)中得到教育。
大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂(lè)段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂(lè)曲，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“aba”的曲式，樂(lè)段間形成鮮明的對(duì)比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。a段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊?；b段突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到a段，最后在寧?kù)o安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽(tīng)辨區(qū)分aba三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上，還能更為細(xì)致地欣賞音樂(lè)的元素，因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的.細(xì)節(jié)上，感受a段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來(lái)表示，為了更好地感受b段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語(yǔ)言提示來(lái)讓幼兒更好地體驗(yàn)，感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚(yú)類，它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲性的情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)a段旋律的斷頓與連貫以及b段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)中萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫(huà)各種線條的經(jīng)驗(yàn)。
音樂(lè)、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚(yú)頭像，黑板、場(chǎng)景（水草叢-石頭山-貝殼屋）。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示標(biāo)本，觀看視頻。
師：你們認(rèn)識(shí)河豚嗎？在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事，請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看一看哦！
2.回憶視頻，梳理故事。
師：在動(dòng)畫(huà)片里你看到了什么？河豚為什么會(huì)飛起來(lái)？為什么肚子變大了？為什么吸氣？
師小結(jié)：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來(lái)，就像一個(gè)氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當(dāng)它正得意的時(shí)候，災(zāi)難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開(kāi)始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)。
師：善良的廚師看見(jiàn)河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂(lè)，進(jìn)行角色游戲。
a段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶！我真是太幸運(yùn)了，我要跳支舞蹈慶祝一下。
師：今天，你覺(jué)得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢？如果讓你的舞蹈用一根線條來(lái)表示的話，你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞？（個(gè)別提問(wèn)，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫(huà)出來(lái)）你想跳什么線條舞，你來(lái)跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫(huà)了下來(lái)，看看是不是這樣？它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧！
1.嘗試隨樂(lè)動(dòng)作，教師語(yǔ)言幫助。
師：讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試新編的舞蹈吧！
2.自主隨樂(lè)動(dòng)作，教師角色介入。
師：哇！你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想?yún)⒓恿?，你們?cè)敢鈫?？讓我們一起?lái)跳舞吧！
師小結(jié)：哇！你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚(yú)們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。
b段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見(jiàn)一個(gè)龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀！是鯊魚(yú)！”鯊魚(yú)看見(jiàn)了河豚，快速的又追了上來(lái)，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動(dòng)來(lái)動(dòng)去，鯊魚(yú)一下就發(fā)現(xiàn)了它；它趕緊趴到石頭下面，沒(méi)想到它的尾巴露出來(lái)了，鯊魚(yú)一口就咬碎了大石頭；最后，河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里，誰(shuí)知河豚太胖了，根本就鉆不進(jìn)去，鯊魚(yú)一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問(wèn)，梳理故事情節(jié)。
師：河豚躲在了哪些地方呀？
2.理解故事，感受音樂(lè)節(jié)奏。
師：鯊魚(yú)拼命地追著河豚魚(yú)，小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語(yǔ)言幫助。
師：接下來(lái)老師來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)，你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲，教師適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)。
師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎？想不想再玩一次？
5.教師小結(jié)，通過(guò)游戲感受音樂(lè)緊張的旋律。
師：剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的？
c段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚(yú)游得太快了，他一個(gè)猛沖，差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個(gè)時(shí)候，你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開(kāi)始快速地往上浮，鯊魚(yú)怎么也追不上它，小河豚再一次幸運(yùn)地得救了，它浮上了海面，一陣風(fēng)吹來(lái)，浪花把它卷到了岸邊。（吸-浮躺，動(dòng)作暗示）。
1.教師提問(wèn)，梳理故事情節(jié)。
師:河豚有沒(méi)有被鯊魚(yú)抓到呀?
2.欣賞音樂(lè)，進(jìn)行游戲。
師:它真是一條幸運(yùn)地河豚，讓我們跟著音樂(lè)一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順。
利逃生了，你覺(jué)得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
1.結(jié)合圖譜，完整欣賞故事。
師：小河豚的經(jīng)歷真是有驚無(wú)險(xiǎn)，我們一起再來(lái)感受一下吧！
2.融入情境，完整游戲。
師：小河豚逃生的故事有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)玩一玩吧！
四、活動(dòng)延伸。
師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺(jué)有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場(chǎng)景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)，缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)，所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)幫助幼兒梳理知識(shí)，讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣，吸氣之后會(huì)浮起來(lái)，漏氣了又會(huì)沉下去。最后，通過(guò)提問(wèn)：猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？巧妙地設(shè)下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚，為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng)，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進(jìn)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十
1.根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)機(jī)器人斷頓動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì)觀察地球人的連貫動(dòng)作，用機(jī)器人的斷頓動(dòng)作進(jìn)行模仿表現(xiàn)。
3.根據(jù)自己的意愿交換朋友，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)、ppt課件
1、導(dǎo)入。師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?(出示機(jī)器人照片)我們跟它打個(gè)招呼吧?幼：機(jī)器人你好!師：小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰(shuí)說(shuō)話呀?機(jī)器人和我們?nèi)祟愓f(shuō)話有什么不一樣的地方?(機(jī)器人說(shuō)話一頓一頓的、很慢)他們的動(dòng)作和我們?nèi)祟愑惺裁床灰粯拥牡胤絾?(播放機(jī)器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演)師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)機(jī)器人做起動(dòng)作來(lái)有什么特點(diǎn)?小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作也是一頓一頓的、很慢。
2.教師講述故事，調(diào)動(dòng)興趣。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)器人刷牙、洗臉動(dòng)作。機(jī)器人在出發(fā)之前要先刷刷牙，它的動(dòng)作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創(chuàng)編洗臉動(dòng)作洗-洗-洗-洗-咔。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編地球人動(dòng)作，用機(jī)器人動(dòng)作進(jìn)行模仿。師：我們看看機(jī)器人來(lái)到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚(yú))幼兒創(chuàng)編機(jī)器人釣魚(yú)的動(dòng)作：釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了，幼兒創(chuàng)編劃船動(dòng)作：劃-劃-劃-劃-咔。
5.請(qǐng)一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚(yú)、劃船的連貫動(dòng)作，其他幼兒扮演機(jī)器人，用程序模仿地球人的動(dòng)作。
6.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創(chuàng)編兩個(gè)體育動(dòng)作。請(qǐng)一名幼兒扮演地球人，請(qǐng)一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機(jī)器人，用程序模仿地球人的動(dòng)作。
7.學(xué)習(xí)機(jī)器人找朋友，回答問(wèn)題：機(jī)器人找到朋友后，做了什么動(dòng)作?(機(jī)器人與地球人雙手對(duì)接)
8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個(gè)做游戲的動(dòng)作，其他幼兒扮演機(jī)器人用程序模仿地球人動(dòng)作，并在音樂(lè)結(jié)尾找朋友交換位置。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。
2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。
2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的寵物是什么？
2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。
二、唱一唱，在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。
1、幼兒貼圖，完善圖譜。
圖示不完整，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么？
2、改編“小公雞”歌詞演唱。
大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)？能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱？
三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。
1、看圖集體仿編新歌詞。
（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。
（2）創(chuàng)編”咔嚓咔嚓照相機(jī)“。
（3）創(chuàng)編”轟隆轟隆直升機(jī)“。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶”雞“的發(fā)音，我們一起來(lái)找一找。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
2、配套磁帶或cd。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
（1）老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1x2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
（2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
師：歌里唱了些什么呢？
（3）學(xué)唱歌曲2x3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
（2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十三
1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)教學(xué)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、鋼琴伴奏。
3、頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
二、基本環(huán)節(jié)：欣賞并理解歌曲。
1、理解：魚(yú)兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>
3、理解：xxxx風(fēng)兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。
風(fēng)兒唱了一首什么歌？教師哼唱，引導(dǎo)幼兒一同哼唱。
為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？請(qǐng)你來(lái)學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚(yú)入睡。
4、理解：魚(yú)兒夢(mèng)中，夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親它的嘴。在夢(mèng)里，小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了，它在干什么呢？我是魚(yú)媽媽，你們都來(lái)做做魚(yú)寶寶。（背景音樂(lè)，教師與幼兒互動(dòng)）。
5、你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧，再次欣賞鋼琴伴奏，哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。
四、延伸環(huán)節(jié)：我們變成一條條小魚(yú)，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。
教學(xué)反思。
這是一首很優(yōu)美的歌曲，講述的是：在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
本節(jié)課的重點(diǎn)是：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。我通過(guò)講述故事――提問(wèn)理解――學(xué)唱歌曲――自由創(chuàng)編，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒都很能干，分別創(chuàng)編了：小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等。
在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，幼兒對(duì)于這種很優(yōu)美的歌曲，唱的時(shí)候不是把握的很好，他們往往不是唱得太大聲，就是唱得太小聲，找不到一個(gè)平衡的點(diǎn)。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的課程中，我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境，讓他們能不知不覺(jué)用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。而且要讓他們感受不同曲風(fēng)的歌曲。
幼兒的肢體語(yǔ)言發(fā)展的不錯(cuò)，能用不同的好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十四
整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，參與度高，能體會(huì)到兩兩結(jié)伴游戲的樂(lè)趣，在結(jié)束部分滲透了保護(hù)牙齒有關(guān)的小知識(shí)，讓幼兒知道了保護(hù)牙齒的方法。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足，如：音樂(lè)活動(dòng)中背景音量較小，對(duì)幼兒游戲有一定的影響；在兩兩結(jié)伴游戲環(huán)節(jié)，扮演牙齒的小朋友的造型基本一致沒(méi)有創(chuàng)新，這兩點(diǎn)都值得反思。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。
三、明規(guī)則、做游戲。
1、教師擔(dān)任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員"，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的`機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十六
在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對(duì)漢字認(rèn)識(shí)有限，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)一些歌詞較長(zhǎng)、段落較多的歌曲時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問(wèn)題，從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有些吃力，針對(duì)這一現(xiàn)象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)圖畫(huà)很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準(zhǔn)確地描述圖畫(huà)內(nèi)容，我便有了一個(gè)想法：能不能用圖畫(huà)來(lái)記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設(shè)計(jì)了《小籬笆》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨著音樂(lè)旋律，以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)前多次組織幼兒玩氣球。
2、小鳥(niǎo)頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個(gè)。
3、道具房子、樹(shù)和磚頭（報(bào)紙團(tuán)）。
4、音樂(lè)磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》、《老鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》四個(gè)片段。
教學(xué)建議：
一、氣球跳舞。
1、通過(guò)談話討論引出課題。
2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，自由表現(xiàn)氣球快樂(lè)的樣子。
3、啟發(fā)幼兒討論并表演：什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)氣球快樂(lè)的樣子？
4、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演，注意臉部表情和身體姿態(tài)。
二、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了。
1、在教師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo)，啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球跳舞的情景。
2、后來(lái)飛來(lái)了一只老鷹，氣球?qū)殞毧匆?jiàn)老鷹會(huì)怎么樣？為什么害怕？（氣球會(huì)被老鷹“啄”破，變成癟氣球）。
3、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共同表演氣球看見(jiàn)老鷹害怕并逃走的情景。
4、教師講解幼兒表演情況并交代游戲規(guī)則：氣球意見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞，遇見(jiàn)老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球?qū)殞毺踊丶叶紫戮桶踩恕?/p>
三、老鷹逃跑了。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，在音樂(lè)的伴奏下分角色完整的表演游戲。
2、氣球?qū)殞毢托▲B(niǎo)共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。
3、播放音樂(lè)《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》。氣球?qū)殞毢托▲B(niǎo)共同歡呼，慶祝勝利，游戲結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣。
4、嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
教學(xué)過(guò)程：
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn)：這首曲子是幾拍子？聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。
圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。
圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1―2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇十九
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū)，大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
大圖書(shū)一本；小圖書(shū)幼兒人手一本；故事內(nèi)容的圖片若干；音樂(lè)一段。
一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)？他是什么樣的國(guó)王？
2、介紹書(shū)名。
這本書(shū)的名字就叫《胖國(guó)王》。
3、翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè)，了解故事的前半段。
（1）幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。
國(guó)王那么胖，他會(huì)遇到什么麻煩呢？
（2）翻閱大圖書(shū)，幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面。
你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩？在第幾上頁(yè)？你從哪里看出來(lái)的？
4、仔細(xì)觀察圖六，了解國(guó)王的心情。
國(guó)王遇到了那么多麻煩，你覺(jué)得他快樂(lè)嗎？那國(guó)王又是怎么想的呢？
二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè)，了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
（1）國(guó)王怎樣才能變瘦呢？皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢？待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫(huà)書(shū)的.7到12頁(yè)，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王？他給國(guó)王想了什么好辦法？
2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。
師：國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好，就開(kāi)始照著做了，那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧！
三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè)，感受?chē)?guó)王變瘦后的喜悅。
四、完整欣賞故事。
1、看圖片，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。
3、看大圖書(shū)，幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
小結(jié)：對(duì)了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的！
1、閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。
2、制作《胖國(guó)王》的游戲棋譜。
“胖國(guó)王”在大家的建議下決定不再吃零食，按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。不會(huì)跳繩，他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí)，這次跳了一個(gè)，下次的目標(biāo)就升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺(jué)地開(kāi)始了比賽，看誰(shuí)能堅(jiān)持，不怕累?？吹接腥艘艞墪r(shí)，“大臣”們便會(huì)在旁邊加以鼓勵(lì)?！笆莼屎蟆痹凇肮鳌钡膸椭陆⒘恕翱鞓?lè)心情小屋”，讓心情不好的小朋友去說(shuō)悄悄話、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等。“廚師”們則在進(jìn)餐過(guò)程中堅(jiān)持為“胖國(guó)王”先盛一碗湯，鼓勵(lì)“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣，角色扮演與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，真正起到了潛移默化的效果。
本文擴(kuò)展閱讀：中國(guó)古代稱諸侯封地為國(guó)，一國(guó)之長(zhǎng)稱王。前704年，楚國(guó)子爵熊通僭越稱王，是為楚武王；在此之前的夏商周三朝，王是至尊君主的稱呼，等同于“天子”，如殷紂王、周武王。自秦始皇稱“皇帝”后，王與皇始有分別。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案機(jī)器人篇二十
1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。
(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景
1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。
3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)
2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)
2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)
美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》
本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。
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