總結是一種對過去種種的梳理，可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式?？偨Y時可以采用多種方式，如書面總結、口頭總結、圖表總結等，根據(jù)實際情況選擇適合的方式?？偨Y范文中的亮點和亮眼之處可以借鑒到自己的寫作中，提升整體水平。
生活是多么廣闊教學設計篇一
教學目標：
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
1、指導學生了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
2、對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的`朗讀停頓。
3、重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
教學過程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)：
1、抄寫詞語、解釋。
2、朗讀課文。
3、預習《我的老師》。
生活是多么廣闊教學設計篇二
1、遵循詩歌教學規(guī)律。教學時扣住詩歌特點，引導分析詩是如何運用精煉語言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導了學生的朗讀，通過朗讀來表達詩歌的情感，展開豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復習特點。因為本詩是安排在綜合復習部分，既要當作學習的材料，更要展示復習思路和復習方法，充分體現(xiàn)學生的自學自練。我利用“五步三查”模式對學生的字詞進行復習，對詩歌的結構進行分析。
3、堅持學以致用原則。語文是實踐性很強的課程，詩歌教學也要培養(yǎng)學生綜合運用聽說讀寫的能力。根據(jù)此理念設計了變式練習和第二小節(jié)仿寫訓練。
二、教學片段摘錄。
這是一篇選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句和詩歌仿寫都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
（一）對詩句的理解。
詩句：“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待。——梁云飛。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！悓汖垺?/p>
（二）詩歌仿寫。
三、教學反思。
課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
四、不足之處。
1、在對句的理解時，學生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時間不夠充分，學生在展示匯報時有點倉促。
3、學生仿寫的詩句分享不夠，還有許多學生想分享，沒能滿足他們的欲望。
生活是多么廣闊教學設計篇三
《生活是多么廣闊》是選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：
詩句：
“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待。——羅裴然。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！跆锾?。
在平常的日子中認真觀察平凡的事物，也會有新的發(fā)現(xiàn)……——周曉樺。
反思：課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
生活是多么廣闊教學設計篇四
1、遵循詩歌教學規(guī)律。教學時扣住詩歌特點，引導分析詩是如何運用精煉語言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導了學生的朗讀，通過朗讀來表達詩歌的情感，展開豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復習特點。因為本詩是安排在綜合復習部分，既要當作學習的材料，更要展示復習思路和復習方法，充分體現(xiàn)學生的自學自練。我利用“五步三查”模式對學生的字詞進行復習，對詩歌的結構進行分析。
3、堅持學以致用原則。語文是實踐性很強的課程，詩歌教學也要培養(yǎng)學生綜合運用聽說讀寫的能力。根據(jù)此理念設計了變式練習和第二小節(jié)仿寫訓練。
這是一篇選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句和詩歌仿寫都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
詩句：“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?/p>
學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待?！涸骑w。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！悓汖?。
課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
1、在對句的理解時，學生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時間不夠充分，學生在展示匯報時有點倉促。
3、學生仿寫的詩句分享不夠，還有許多學生想分享，沒能滿足他們的欲望。
生活是多么廣闊教學設計篇五
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的美，
去海邊的沙灘，看著一步一個腳印，享受一下陽光，
去過平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
六年級:夢如雪。
生活是多么廣闊教學設計篇六
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去做在實驗室里，去寫詩，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶收集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿，
去過尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲。-。
去建設鐵路，去做飛行師。-。
去坐在實驗室里，去寫詩。-。
去高山上滑雪，-。
去駕一只船顛簸在波濤上，-。
去北極探險，去熱帶搜集植物，-。
去帶一個帳篷在星光下露宿。-。
去過極尋常的日子，-。
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，-。
去以自己的火點燃旁人的火，-。
去以心發(fā)現(xiàn)心。-。
去愛的起點尋找母愛的足跡，去享受母愛的陽光雨露。-。
去寬闊的天空中翱翔，去尋找屬于自己的快樂和幸福。-。
去云游知識的海洋，去體會真諦，感悟人生。-。
去茂密的森林里，去呼吸新鮮的空氣，感受綠色的暢快。-。
去喧鬧繁華的大城市，去結交朋友，見聞新的事物。-。
去寬廣的草原上奔跑，去追逐寶貴的光陰。-。
去登最高的山峰，去體驗萬丈之上的感覺，-。
去老人們中間談天說地，去幫助他們，撫慰他們。-。
去家鄉(xiāng)的小路上跑一圈，去看一看家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)巨大的變化。-。
去賽場上邁開步伐拼搏吧，去體驗成功的喜悅。-。
去勇敢的面對生活的挑戰(zhàn)吧，超越自己，翱翔蒼穹。-。
去學習英雄們忘我的崇高境界，培養(yǎng)自己熱愛祖國，忠于事業(yè)的崇高情懷吧。-。
去尋找那充滿歡樂和富有詩意的美好童年，去感受充滿陽光的生命之旅吧。-。
去探索無盡的未知，去召喚更多的真理吧。-。
去尋找一個嶄新的自我，去乘著揚帆的智慧方舟把一個個？的波濤甩在身后。-。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。-。
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
去田園玩耍，去看書，
去游泳池游泳，去做銷售員，
去廣場溜冰，去奔跑，
去海洋探險，
去欣賞自己小時候的照片，
去湖邊釣魚，去郊外踏青，
去乘一只船在江山飄蕩。
去過極平凡的日子，
去在司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)真理，
去以自己的行動帶動別人，
去以心發(fā)現(xiàn)火焰。
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
去蔚藍的海底暢游。
去鄉(xiāng)間的草原奔跑。
去知識的天空游蕩。
去寧靜的夜間聆聽。
去踏一片樹葉尋找那河邊的盡頭。
去金黃的沙灘搭起屬于自己的一座城堡。
去體會生活的酸甜苦辣。
去茂密的森林中去探索大灰狼的故事，小紅帽的童話。
去以自己的光閃爍旁人的光。
去以平凡的事發(fā)現(xiàn)快樂的寶藏。
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
知識是多么有趣。
知識的海洋是樂園。
凡是有知識的地方就有快樂和寶藏。
去參加特長班，去寫作文，
去了解常識，去做小詩人，
去外國留學，去交流，
去書店看書，
去把一本筆記本帶在身上，
去學校上課，去老師那里請教，
去遨游知識的海洋。
去坐在知識窗邊，
去在知識的感染下改變你的心情，
去以自己的知識感染別人，
去以知識相交。
知識是多么有趣，
知識是多么美好，
凡是有知識的地方就有快樂和寶藏。
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊。
去建設鐵路。
去演戲。
去做飛行師。
去寫詩。
去高山上滑雪。
去駕一只船顛簸在波濤上。
去北極探險，去熱帶搜集植物。
去帶一個帳篷在星光下露宿。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊教學設計篇七
1、能讀懂詩歌，理解詩句。
2、仿寫詩句，激發(fā)寫作興趣。
3、感情朗讀。
理解詩句并仿寫。
一課時。
今天我們來學習綜合復習《生活是多么廣闊》，這是一首詩歌，詩歌的檢測內(nèi)容是朗讀解、仿寫。
生結合課后題進行自學，師巡視指導。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名說，先說詩句，再說怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
1、分析例句。
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、生寫，師巡視指導。
3、生起立朗誦給大家聽。
4、指名朗讀給大家聽。
讀，體會：從中感受到什么？
推薦何其芳的其它詩歌《歡樂》《語言》《秋天》《秋天》。
閱讀的時候也可以從朗讀、理解、仿寫三個方面來訓練，咱們的閱讀能力和語文素養(yǎng)就會越來越高。
生活是多么廣闊教學設計篇八
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
相關閱讀：
教學目標：
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
1.指導學生了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
2.對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
教學過程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫詞語、解釋。
2.朗讀課文。
3.預習《我的老師》。
生活是多么廣闊教學設計篇九
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去做在實驗室里，去寫詩，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶收集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿，
去過尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊教學設計篇十
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
去蔚藍的海底暢游。
去鄉(xiāng)間的草原奔跑。
去知識的天空游蕩。
去寧靜的夜間聆聽。
去踏一片樹葉尋找那河邊的盡頭。
去金黃的沙灘搭起屬于自己的一座城堡。
去體會生活的酸甜苦辣。
去茂密的森林中去探索大灰狼的故事，小紅帽的童話。
去以自己的光閃爍旁人的光。
去以平凡的事發(fā)現(xiàn)快樂的寶藏。
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
生活是多么廣闊教學設計篇十一
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
去田園玩耍，去看書，
去游泳池游泳，去做銷售員，
去廣場溜冰，去奔跑，
去海洋探險，
去欣賞自己小時候的照片，
去湖邊釣魚，去郊外踏青，
去乘一只船在江山飄蕩。
去過極平凡的日子，
去在司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)真理，
去以自己的行動帶動別人，
去以心發(fā)現(xiàn)火焰。
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
生活是多么廣闊教學設計篇十二
生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏這句說得多好啊!的確，每個人的生活都是豐富多彩的，也有自己值得珍惜的東西比如說我們班上的賈金山同學，他在感恩節(jié)那天，流下了幾滴珍貴的眼淚因為他說他最感恩他的爺爺，當他生病時，他的爺爺都會帶他去醫(yī)院其實，他的爺爺也有哮喘病，每次發(fā)作的時候，都會上氣不接下氣但是，他的爺爺并沒有關心過自己，想到的卻是自己的孫子——-賈金山正因為這樣，賈金山才流下了那幾滴珍貴的眼淚，在每一滴眼淚中間，都包含著祖孫倆那種濃濃的愛幾句感謝的話語，幾滴充滿愛的眼淚，也許是賈金山覺得雖平凡但又值得珍惜的東西吧!
生活中有這么多令人快樂的和讓人珍惜的東西，難道我們還感覺不到生活的廣闊嗎?好好活著吧，快樂自然就會到你身邊來。
生活是多么廣闊教學設計篇十三
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的.美，
去海邊的沙灘，看著一步一個腳印，享受一下陽光，
去過平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
生活是多么廣闊教學設計篇十四
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
1.指導學生了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
2.對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
一、步了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫詞語、解釋。
2.朗讀課文。
3.預習《我的老師》。
《》教學設計。
生活是多么廣闊教學設計篇十五
《》是選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：
詩句：
“去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待?！_裴然。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂。——王田甜。
在平常的日子中認真觀察平凡的事物，也會有新的發(fā)現(xiàn)……——周曉樺。
反思：課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
生活是多么廣闊教學設計篇十六
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏……”同學們應該知道這篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的筆下，這篇樂觀向上的文章，讀起來感覺十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一個人都有自己的生活。
好比我認為我自己的生活是十分開心的。
但，有些人的生活，整天聽從別人的，完全沒有自我空間。那么，他是不幸的！
因為，每一個人原本都有著開心、快樂的生活。但是你并沒有好好的把握，你就會是不幸的！
沒有讀過什么書，但這句話說的的確沒錯！
前文中也有這么一句話：我謹慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風刮倒。
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”
生活是多么廣闊教學設計篇十七
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去做在實驗室里，去寫詩，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶收集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿，
去過尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)陳涌聚龍小學五年級:楊佩珊。
生活是多么廣闊教學設計篇十八
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山是滑雪，
去架一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜索植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
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