總結(jié)是反思的過程，讓我們更好地了解自己的行為和決策。為了寫出一篇較為完美的總結(jié)，我們可以先分析總結(jié)的關(guān)鍵要點并進行整理。總結(jié)范文中的一些觀點和見解可能會碰撞出新的火花，引發(fā)我們的思考和討論。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇一
1、《狼圖騰》（姜戎）。
2、《重返狼群》（李微漪）。
3、《平凡的世界》（路遙）。
4、《繁星·春水》（冰心）。
5、《紅巖》（羅廣斌等）。
6、《林海雪原》（曲波）。
7、《今夜有暴風雪》（梁曉聲）。
8、《草房子》（曹文軒）。
9、《青銅葵花》（曹文軒）。
10、《小王子》（安東尼德圣?？诵跖謇铮?/p>
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇二
1、《茶館》（老舍）。
2、《左宗棠》（徐志頻）。
3、《解放戰(zhàn)爭》（王樹增）。
4、《瓦爾登湖》（梭羅）。
5、《老人與海》（海明威）。
6、《悲慘世界》（雨果）。
7、《歐·亨利短篇小說》（歐·亨利）。
8、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）。
9、《水滸傳》（施耐庵）。
10、《明朝一哥王陽明》（呂崢）。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇三
摘要：課外閱讀能力是語文學(xué)科的一種重要能力，這種能力的強弱直接決定了獲取知識的速度和廣度，因此學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課和增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！爆F(xiàn)代社會是信息時代，讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，培養(yǎng)其課外閱讀能力，已刻不容緩。我認為教育工作者可以從以下幾個方面對學(xué)生的課外閱讀能力進行培養(yǎng)：
興趣是最好的老師。
1.通過名人名言激發(fā)閱讀興趣。
名言能起到激勵作用，名人是學(xué)生學(xué)習的榜樣。平時可有意識地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的名人名家，如高爾基、魯迅、冰心等，來激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.通過文學(xué)名著激發(fā)閱讀興趣。
人類文明幾千年的長河中，留下了大量的文學(xué)經(jīng)典作品。在高中階段，語文教材中選用了一批中外名著，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的很好的載體。
3.通過活動體驗激發(fā)閱讀興趣。
如經(jīng)常舉辦“讀書心得征文評選”，選出佳作在校園櫥窗中展示，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等。
如今的課外讀物包羅萬象，如何選擇優(yōu)秀且適合自己的書籍資料就顯得尤為重要。為此我們要主動做好學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)和推薦。
1.課程參考書目類。
這類書對學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習有直接的幫助，如各科學(xué)習指導(dǎo)書、學(xué)習方法指導(dǎo)書等。
2.科普讀物類。
科普讀物融知識性與趣味性于一體，可以啟迪智慧、豐富想象，它們可以激起學(xué)生愛科學(xué)的興趣，如《十萬個為什么》《大自然探索》等等。
3.名人傳記類。
這些讀物可以了解名人的生平事跡，學(xué)習他們的高貴品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
4.知識讀物。
這類讀物可以促使學(xué)生了解祖國的過去和現(xiàn)實，如《中國上下五千年》《中國歷史故事》等。
5.經(jīng)典名著類。
古今中外的名著佳作，可以豐富學(xué)生的'知識，提高其文學(xué)修養(yǎng)，為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
閱讀能力并非一蹴而就的，除了閱讀實踐以外，還要靠閱讀技巧的準確把握。教師在語文教學(xué)中要努力抓好教材范文的學(xué)習借鑒，從范文中獲得閱讀的方法技巧。朗讀、精讀、略讀、跳讀等多種方法都必須有序地教給學(xué)生。學(xué)生可在閱讀實踐中自由選擇、靈活運用。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。要求學(xué)生每周至少讀一篇課外文章，摘抄出所讀文章的妙句、佳段，寫出讀后的收獲、感想。學(xué)生要合理利用時間，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。控制好自己的閱讀時間，以免影響休息和對其他學(xué)科的學(xué)習。
四、進行課外閱讀檢查和評價。
有布置，就要有落實。教師應(yīng)有計劃、有步驟地把課外閱讀落到實處，并給予適當?shù)脑u價，對成績突出的給予表揚。通過課外閱讀，讓學(xué)生了解社會生活的方方面面，吸取書中的思想和知識營養(yǎng)，從而豐富自己、提升自己。
參考文獻：
［1］王斌.提高課外閱讀實效的幾種方法，.
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇四
倡議書。
標題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。下面是一片呢關(guān)于初中學(xué)生勤儉節(jié)約倡議書范本，希望對大家有幫助。
親愛的同學(xué)們:。
提倡文明就餐，是當代中學(xué)生文明修身的一項重要內(nèi)容。培養(yǎng)文明就餐的習慣，也是倡導(dǎo)學(xué)生用餐方面的現(xiàn)代意識與傳統(tǒng)美德相結(jié)合的要求。我們要保持食堂良好的就餐秩序，節(jié)約用水，節(jié)約糧食，文明就餐，從小事做起，從自身做起，力爭以自己為榜樣，并以自己的良好形象感召身邊的同學(xué)都能文明就餐，使文明就餐成為我們的自覺行動。
針對上學(xué)期我校學(xué)生就餐過程中存在的諸如學(xué)生就餐后不主動清理餐具、奢侈浪費、亂扔餐紙等不文明現(xiàn)象，學(xué)校團委特在本學(xué)期開學(xué)第一天向全校同學(xué)發(fā)起“勤儉節(jié)約、文明就餐”的倡議：
一、請愛惜糧食，杜絕浪費，節(jié)約糧食是尊重他人勞動的表現(xiàn)，也是高尚人格的體現(xiàn)。
二、請保持良好的就餐秩序，自覺排隊就餐。
三、請自覺將餐具放回指定位置。
四、就餐時請勿大聲喧嘩，注意個人形象。
五、請保持餐桌衛(wèi)生，就餐后把餐桌上的雜物帶走。
六、請注意食堂衛(wèi)生，不要隨地吐痰、亂扔餐巾紙或者食物殘渣。
七、為了您的財產(chǎn)安全，也為了他人方便，請不要用包或書等物品占座。
細微之處可以看出一個人的素質(zhì)和涵養(yǎng)，就餐事小，但是可以小見大，古語有云“一屋不掃，何以掃天下”，任何事情都是如此。食堂的良好秩序需要同學(xué)們的共同努力，文明就餐，從你我做起，從身邊的小事做起，注意就餐過程中的點點滴滴。同學(xué)們的舉手之勞就能給他人帶來無限的幫助和溫暖，一個舒心的笑容，一個讓座的動作，一句真誠的道歉都能讓同學(xué)們感受到生活的美好。希望廣大師生能積極的加入到我們的行列，讓我們一起努力，營造一個溫馨、祥和的就餐氛圍!
親愛的同學(xué)們：
節(jié)儉是是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族傳統(tǒng)文化中一顆光彩照人的明珠。自古以來，歷代先哲都把節(jié)儉奉為美德：孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準則;諸葛亮在《誡子書》中就有“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的良訓(xùn)。黨的xx大以后，新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體向全國人民發(fā)出了“厲行節(jié)約，反對浪費”的號召，并以實際行動為全國人民做出了榜樣，一股清新的節(jié)儉之風正在悄然吹遍祖國的山山水水，滲透進每一個人的心靈。然而，在當今社會一些不良因素的影響下，我們很多中學(xué)生也形成了貪圖享受、鋪張浪費的不良消費觀。很多同學(xué)不顧家里的經(jīng)濟實力盲目互相攀比：穿名牌服裝，無節(jié)制的花錢、使用手機，零食飲料不斷，生日聚餐飲酒。校園里浪費資源的現(xiàn)象也非常嚴重：人走燈不滅，人離水不停，食堂里到處可見剩飯剩菜。這些，都與時下倡導(dǎo)的厲行節(jié)約之風格格不入。為進一步響應(yīng)黨和政府的號召，促進同學(xué)們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議。
1、節(jié)約一元錢。不吸煙，不喝酒，不上網(wǎng)吧，不穿名牌，不吃零食，少喝飲料，提倡喝茶和白開水，生日不宴請;適度消費，合理支出，精打細算，每天節(jié)約一點點，養(yǎng)成節(jié)約好習慣。
2、節(jié)約一度電。人走燈熄，提倡“能用一盞不開多盞”;杜絕長明燈，提倡在光線充足時不開燈，教室確定專人關(guān)燈。
3、節(jié)約一滴水。避免大開水龍頭，用完水后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”，提倡一水多用;刷牙不用流水，洗衣服等不用時流水主動關(guān)閉，發(fā)現(xiàn)“跑水”及時報修;在參加集會、活動后，提倡帶走喝剩下的一次性瓶裝水。
4、節(jié)約一粒糧。不“大吃大喝”;杜絕浪費食物，提倡能吃多少買多少，積極響應(yīng)“光盤行動”。
5、節(jié)約一張紙。少用乃至不用“一次性”用品。盡量少用一次性紙杯、筷子等;不用塑料袋裝早點，用過的塑料袋盡可能多次使用，提倡使用購物袋;用完的“中性筆”換芯后再次使用;減少餐巾紙、面巾紙的使用，提倡用手帕和毛巾;能再生利用的物品一定回收。
6、節(jié)約一張卡。銀行卡是家長給我們的信任與關(guān)心，要嚴格控制支出。過度使用手機更會玩物喪志，提倡不買高檔手機，不經(jīng)常更換手機，手機主要用于和家長聯(lián)系，少用手機上網(wǎng)聊天、玩游戲，手機費用控制在一定額度。
同學(xué)們!滴水成江河，不因事微而不為，不因利小而棄之?！扒趦€節(jié)約”是一種習慣，也是一種態(tài)度;“勤儉節(jié)約”更是一種責任，一種境界。勿忘我們花費的每一分錢都凝聚著父母的血汗。讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，從自身做起，節(jié)約每滴水，每度電，每分錢，杜絕浪費，牢固樹立“節(jié)約光榮，浪費可恥”的觀念，做勤儉節(jié)約的傳播者、實踐者、示范者，讓勤儉節(jié)約之風吹遍校園的每個角落，在全體同學(xué)中蔚然成風。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇五
新形勢下的中考語文考試模式對學(xué)生的語文素養(yǎng)提出了更高的要求。而語文素養(yǎng)的提高和語文能力的提升光靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，它與學(xué)生的課外閱讀量是息息相關(guān)的，與加強課外閱讀指導(dǎo)老師是分不開的。為此，在實際教學(xué)過程中，通過不斷地實踐和探索，我感覺學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：
一、加強學(xué)習，提高自身魅力。
要想讓學(xué)生喜歡上語文課，首先要讓學(xué)生喜歡語文老師。那么學(xué)生喜歡什么樣的語文老師呢？我想最重要的就是具有自己獨有的教學(xué)魅力。而教師最重要的魅力就在于聰慧，一名充滿魅力的教師，應(yīng)該有淵博的知識。俗話說：活到老，學(xué)到老。作為語文教師更應(yīng)該不斷學(xué)習，廣泛涉獵。試想想，如果一個語文老師能把課上涉及的歷史故事脫口而出，那么學(xué)生一定會非常敬佩自己的老師，有了崇拜之情自然就會喜歡上語文課，對語文的學(xué)習興趣自然就會提高。比如我在講授《孔乙己》這課時提到了小說的主人公并不是當時社會中的真實人物，而是由一個叫“亦然先生”的人物原型加工而來的，學(xué)生對這個人物原型很感興趣，都想知道究竟和孔乙己有何相似之處，于是我就開始給學(xué)生講有關(guān)“亦然先生”的故事，學(xué)生聽得津津有味，整節(jié)課沒有一個學(xué)生溜號。從這以后學(xué)生經(jīng)常希望我在課堂上多講一些與課文有關(guān)的故事，涉及的越多，學(xué)生就越愿意聽，對老師的崇拜感就越強，最后由不愿意上語文課到喜歡上語文課。
二、努力創(chuàng)建濃郁的讀書氛圍。
為了使課外閱讀深入持久，使學(xué)生產(chǎn)生濃郁的閱讀欲望，應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造讀書環(huán)境，營造課外閱讀的良好氛圍，開展多種形式的讀書活動。（1）創(chuàng)建班級讀書角，讓學(xué)生走進圖書，與圖書零距離接觸。
（2）舉行佳句美文的交流，欣賞，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。（3）開展閱讀手抄報比賽，把個人的讀書心得反應(yīng)在自辦的報紙上，從版面設(shè)計到稿件的組織親力親為，從而豐富了學(xué)生的課余生活，并在自我參與中提高整體素質(zhì)和綜合能力。
古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海?！敝挥凶寣W(xué)生養(yǎng)成了積累的好習慣，學(xué)生的'知識才會不斷地“積沙成塔，集腋成裘”。但必須講究方法，隨心所欲的積累，好比隨意撿起的散亂的珍珠，是串不成知識的項鏈的。
1.讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記，認真讀書的好習慣。按讀書筆記的方法記錄內(nèi)容，如：記語文方面的知識，優(yōu)美詞句、精彩的描寫、好的開頭和結(jié)尾；記名人名言、精句、名人故事等，盡量做到“百花齊放”。
2.剪貼有價值的閱讀資料。剪剪貼貼，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。閱讀過程中，把自己需要的、感興趣的資料剪下來，然后貼在自己的課外積累本上，貼的方法形式不求統(tǒng)一。這樣，學(xué)生在讀讀、剪剪、貼貼的過程中獲得了知識，陶冶了情操。
3.讀書要做到邊讀書邊思考。學(xué)生在閱讀時準備一支筆，養(yǎng)成邊讀邊思邊勾畫的習慣。將重點的詞句，精彩的段落標示做記號，進而理解內(nèi)容，提高學(xué)生對作品的感知能力，這是很有益處的。不過這種做法只限于自己的圖書。
當然，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的方式很多，希望在此把自己的一點粗淺的經(jīng)驗說出來，與諸同仁共享。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇六
摘要：“學(xué)習制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”，這是《全日制義務(wù)教育語文課程標準》對初中生語文課外閱讀作出的具體規(guī)定。由此，在教學(xué)中幫助學(xué)生確立正確的閱讀理念,指導(dǎo)學(xué)生選取適合的閱讀方法,提高學(xué)生課外閱讀的實效，成為當下之需。
一、轉(zhuǎn)變思想，確立正確的閱讀理念。
師生必須弄清課外閱讀對于提高語文能力、提升個人語文素養(yǎng)、培養(yǎng)課外閱讀能力的重要性。辯證地看待減輕學(xué)生課業(yè)負擔與開展課外閱讀活動的關(guān)系，充分認識加強課外閱讀教學(xué)，不僅符合新課標要求，更是素質(zhì)教育精神落實的需要，也是學(xué)生自身健康發(fā)展的需要。
二、拉近距離，熟悉課外閱讀的'具體特征。
1、自由靈活性。時間上，不受課內(nèi)一節(jié)45分鐘的限制，不受白天黑夜的限制；地點上，不受教室課桌的限制，可以在家中、在宿舍、在鄉(xiāng)間的小路上；內(nèi)容上，可讀文學(xué)作品，也可讀自然、社會科學(xué)作品等。
2、自主探究性。在課外閱讀時間里，讀者對閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀形式等擁有自主選擇權(quán)。
3、合作交流性。閱讀既是一種個性化的行為，又頗具合作性。在課外閱讀過程中，學(xué)生在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，可以運用合作交流的形式共同解答存在的疑難問題。
三、因人而宜，指導(dǎo)學(xué)生選取適合的閱讀方法。
一篇文章，涉及到的讀點不外乎標題、作者、體裁、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、寫作手法及表現(xiàn)手法等，教師可幫助學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的閱讀方法，供學(xué)生課外閱讀時選用。這兒，試舉筆者運用的“五‘讀’俱全品文章”法略作說明。此方法的環(huán)節(jié)進展順序為：初讀——細讀——品讀——歸讀——反讀。整體環(huán)節(jié)的第一個為“初讀”，又稱速讀，指剛剛接觸一篇文章時的瀏覽閱讀環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生初步了解文章結(jié)構(gòu)，標出文中的生字新詞，大體感知文章的主要內(nèi)容。第二步是“細讀”，在這個環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生弄清文章的體裁，掌握字詞，明晰文章段落以及各段落主要內(nèi)容，基本弄清文章行文思路。
接下來是“品讀”環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)又叫做“研讀”，是指對文章中涉及的具體要點知識，尤其是中考試題中出題頻率較高的“考點”，進行系統(tǒng)梳理，認真研討，掌握結(jié)論。閱讀的第四步叫“歸讀”，要求學(xué)生一邊讀文章，一邊總結(jié)所了解的知識，歸納整體閱讀過程中的有效信息，形成個案。最后一個環(huán)節(jié)是“反讀”，指學(xué)生通過思考、質(zhì)疑、交流、反思等程序，對文中涉及的人物、事理、情感等進行拓展分析，從多個角度回扣文章主題，加深對閱讀文章的印象，最后做好讀書筆記。此種方法獨立性很強，非常適合學(xué)生課外閱讀。
四、廣開渠道，拓寬課外讀物來源。
1、在購買上動腦筋。學(xué)校發(fā)出倡議，以班級為單位，積極發(fā)動學(xué)生利用雙休時間，或去縣城新華書店購買，或到學(xué)校駐地的小書店購買，或利用大集日選派學(xué)生代表到集市書報地攤上選購。
2、在租借上作文章。我們倡導(dǎo)“書非借不能讀”精神，班主任老師帶領(lǐng)全班同學(xué)采取積極的形式，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出要求，以最大量從學(xué)校圖書室借閱圖書，或到學(xué)校駐地小書店租賃圖書，或到當?shù)卣畽C關(guān)部門籌借閑置圖書。
3、在圖書制作上下功夫。學(xué)生寫作資源的開發(fā)利用，在這方面派上了用場?？梢宰龀鲆?guī)定：每學(xué)期每名學(xué)生整理、結(jié)集屬于自己的作品，內(nèi)容為本學(xué)期寫作訓(xùn)練以外的作品；班級每個小組每周出版?zhèn)鏖喪殖瓐螅唤Y(jié)合綜合課程、地方課程和校本課程教改研發(fā)，按類別分類整理相關(guān)材料；發(fā)動家庭條件好的學(xué)生，定期回家上網(wǎng)查資料，返校后由創(chuàng)作興趣小組整理編輯結(jié)集。
1、將課外閱讀活動納入正常教學(xué)計劃中，制定課外閱讀計劃和目標，將課外閱讀課固定于課程表中，規(guī)定課外閱讀活動時間的周課時數(shù)。
2、開放圖書室，建立流動書吧，及時從書店購買新鮮圖書充實學(xué)生的閱讀書庫，達到班級學(xué)生人手課外讀物掌握的最低標準數(shù)。
3、班級建立課外閱讀圖書站，每班推選自己的課外閱讀指導(dǎo)小組，各小組制定自己的活動計劃，學(xué)生人人有課外讀書筆記。
4、給學(xué)生留足課外閱讀成果展示的機會，考慮學(xué)生在時間、地點、心情等方面的實際，或競賽、或開例會、或辦壁報等，采用不同形式，調(diào)集各種方法，運作活動形成氣候。
伴隨著華夏大地素質(zhì)教育之風的愛撫、神州八方能力培養(yǎng)之雨的滋潤，近年來，全國各地中學(xué)生課外閱讀教學(xué)狀況有了良好的改變。相信在不久的將來，農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀教學(xué)同樣會變得很好，到時，農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀方面的思考、分析、探究、賞析等能力便會得到迅速、全面的提升。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇七
摘要：在農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)中，影響學(xué)生化學(xué)計算能力的因素很多：如學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢、思維惰性、缺乏獨立性等，基于這些問題，初中化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當通過夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生解題技巧、拓展學(xué)生解題思路等多方入手，為促進學(xué)生化學(xué)計算能力的提升奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；計算能力；影響因素；解決對策。
化學(xué)計算是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同時也是中考的重要內(nèi)容之一。在初中化學(xué)的教學(xué)中，對學(xué)生化學(xué)計算能力的培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的化學(xué)思維能力，分析問題和解決問題的能力。和單純的數(shù)學(xué)計算不同，化學(xué)計算是學(xué)生對相關(guān)化學(xué)概念、原理的綜合理解和應(yīng)用過程，不是簡單的方法技能復(fù)制。因此，化學(xué)計算可以說是初中化學(xué)教學(xué)中的一個難點，部分學(xué)生在面對化學(xué)計算時，往往有束手無策之感，進而產(chǎn)生學(xué)習心理障礙?；谶@樣的學(xué)習現(xiàn)狀，筆者認為：教師在初中化學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當加強學(xué)生化學(xué)計算能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的計算能力。尤其是對于農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)而言，教師更應(yīng)當改變傳統(tǒng)落后的知識灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生靈活運用相關(guān)的化學(xué)知識和原理，全面提升學(xué)生的化學(xué)計算能力。
結(jié)合前面的分析可見：學(xué)生在化學(xué)計算的過程中，并不是單純的數(shù)學(xué)計算，而是一個復(fù)雜的知識理解和應(yīng)用過程。在農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)中，影響學(xué)生化學(xué)計算能力的因素很多，主要如下：
（一）相關(guān)基礎(chǔ)知識、原理掌握不牢。
化學(xué)計算是一個復(fù)雜的過程，直接反映了學(xué)生對相關(guān)概念、知識和原理的掌握情況。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)中，如果學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，那將會嚴重影響學(xué)生計算能力的提升。首先，充分掌握化學(xué)概念是提高化學(xué)計算能力的基礎(chǔ)。如相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等概念，都是學(xué)生計算過程中必須充分了解的，如果學(xué)生不了解，將難以進行有效的`化學(xué)計算；其次，對化學(xué)原理的掌握是學(xué)生計算能力提升的保障。在化學(xué)計算的過程中，各種化學(xué)原理如質(zhì)量守恒定理、元素化合物等知識，都是比較抽象的，如果學(xué)生在學(xué)習的過程中，對相關(guān)的知識、原理掌握不夠充分，則將難以有效地計算出相關(guān)的問題，從而不利于學(xué)生化學(xué)計算能力的提升。總體而言，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、原理等掌握不夠牢固，是影響學(xué)生化學(xué)計算能力提升的最主要因素。
（二）學(xué)生存在思維惰性，對化學(xué)計算興趣不濃，自主獨立能力低下。
化學(xué)計算是一個復(fù)雜的過程，需要學(xué)生具備較強的思維能力和獨立自主能力。但是，在當前農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)中，一些學(xué)生存在較強的思維惰性，不愿意主動思考和解決問題。尤其是對于一些留守的農(nóng)村孩子而言，由于父母在其成長的過程中處于長期缺位的狀態(tài)，隔代教育的方式，讓學(xué)生們養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習習慣，從而使得他們不愿意思考和解決實際的化學(xué)問題，進而影響了其在化學(xué)計算能力的提升。
（三）教師教學(xué)質(zhì)量有待提升。
教學(xué)是一個雙向的過程。在農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)中，部分教師由于教學(xué)的方式方法有問題，致使學(xué)生不能很好地掌握化學(xué)計算的方法、技巧，從而使得學(xué)生在計算的過程中，由于對知識、原理和計算方法等掌握不夠透徹，最終影響了學(xué)生化學(xué)計算能力的提升。
綜合以上分析可見，影響農(nóng)村初中生化學(xué)計算能力的因素很多，有學(xué)生自身的因素，也有教師的因素。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)計算能力，需要從教師和學(xué)生兩方面入手，方能有效地促進學(xué)生化學(xué)計算能力的提升。
（一）夯實學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識，提升計算能力。
俗話說：巧婦難為無米之炊。對于農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)而言，要想在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的化學(xué)計算能力，首先需要的就是夯實學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對相關(guān)的化學(xué)概念、基礎(chǔ)知識、計算原理等爛熟于胸，這樣，學(xué)生在計算的過程中，才能夠很好地審題，了解題目的意義，并懂得用相應(yīng)的原理來解決問題，提高解題的準確度，促進學(xué)生化學(xué)計算能力的提升。因此，作為化學(xué)教師，應(yīng)當加強學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，為全面提升學(xué)生的化學(xué)計算能力奠定基礎(chǔ)。
（二）找準問題關(guān)鍵，培養(yǎng)解題技巧。
教師在農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、原理、常規(guī)的解題思路和解題方法，還需要讓學(xué)生在解題的過程中，能夠融會貫通，找準問題的關(guān)鍵點，從關(guān)鍵處入手，快速有效地解決化學(xué)問題。例如，在一定溫度下，有某種物質(zhì)的溶液若干克，將其分成兩等份，一份通過自然蒸發(fā)減少水分20克，溶液即變成飽和溶液；另一份通過加入6．8克該物質(zhì)后，也變成了飽和溶液，求此溫度下該物質(zhì)的溶解度。面對這道題，很多學(xué)生會感覺到束手無策，覺得問題很棘手。面對這樣的問題，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會巧妙地解決問題，找到問題的關(guān)鍵點，這樣就能快速輕松地解決問題。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習飽和溶液的相關(guān)概念；其次，認真分析題目中的數(shù)據(jù)：同樣的溶液，一份減少水分20克，一份加入6．8克溶質(zhì)，兩份都成為了飽和溶液，從這兩個數(shù)據(jù)入手，問題馬上迎刃而解。所以，面對棘手的化學(xué)問題，學(xué)生要掌握解題技巧，這樣就能快速地解決化學(xué)問題，提升學(xué)生的解題能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展學(xué)生解題思路。
在化學(xué)計算的過程中，并不是只有一種類型的題讓學(xué)生來解答。化學(xué)題目可謂是千變?nèi)f化、各式各樣的。因此，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生面對不同的題目能夠舉一反三，觸類旁通，學(xué)會用多種方法解決問題，有效地拓展學(xué)生的解題思路，促進學(xué)生化學(xué)計算能力的提升。例如，一題多解、一題多變等不同的題目，學(xué)生都應(yīng)當能夠觸類旁通，用不同的方法解決問題，全面提升學(xué)生解題能力。綜上所述，在農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)中，影響學(xué)生化學(xué)計算能力的因素很多：如學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢、思維惰性、缺乏獨立性等，基于這些問題，初中化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當通過夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生解題技巧、拓展學(xué)生解題思路等多方入手，為促進學(xué)生化學(xué)計算能力的提升奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
［1］崔瓊琳．有關(guān)化學(xué)式計算的命題［j］．中學(xué)考試研究，1999（9）：2－3．。
［2］謝紹年．在初中化學(xué)計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)［j］．成才，2000（8）：54－55.
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初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇八
全書以宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義為主要題材，藝術(shù)地再現(xiàn)了中國古代人民反抗壓迫、英勇斗爭的悲壯畫卷。
2、《三國演義》。
作者：羅貫中/人民文學(xué)出版社。
作者通過集中描繪三國時代各封建統(tǒng)治集團之間的政治、軍事、外交斗爭，揭示了東漢末年社會的動蕩和黑暗，譴責了封建統(tǒng)治者的暴虐，反映了民眾的苦難和他們呼喚明君、呼喚安定的強烈愿望。
3、《西游記》。
作者：吳承恩/人民文學(xué)出版社。
《西游記》作為中國四大古典名著之一，是神魔章回小說的代表作，也是古代長篇浪漫主義小說的巔峰之作。小說充滿了神奇的幻想，在讀者面前展開了一個五光十色的幻想世界。
4、《朝花夕拾》。
作者：魯迅/人民文學(xué)出版社。
其內(nèi)容無所不包，被魯迅先生賦予了思想啟蒙和反抗現(xiàn)實的使命，從而以博大精深的思想內(nèi)涵和獨特完美的藝術(shù)形式，攀上了中國文學(xué)的高峰。
5、《邊城》。
作者：沈從文/中國青年出版社。
沈從文憑一顆誠心，一支筆，用最干凈的文字塑造了純美的湘西世界。他的作品，滿是自然的美麗和人性的純粹。在充滿焦慮甚至苦難的現(xiàn)實中，他筆下的世界，給我們的心靈開辟了一方凈土。
6《城南舊事》。
作者：林海音/北京十月文藝出版社。
透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。
7、《愛的教育》。
作者：埃迪蒙托·德·亞米契斯（意大利）/新世界出版社。
每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精細深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。
8、《簡愛》。
作者：夏洛蒂·勃朗特（英國）/上海譯文出版社。
書中通過細膩敘述女主人公艱難的生存狀態(tài)和復(fù)雜的心理活動，反對對人性的壓抑和摧殘，贊揚了婦女獨立自主、自尊自強的精神，是一部現(xiàn)實主義的作品。
9、《平凡的世界》。
作者：路遙/北京十月文藝出版社。
高度濃縮了中國西北農(nóng)村的歷史變遷過程，作品達到了思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，特別是主人公面對困境艱苦奮斗的精神，對今天的大學(xué)生朋友仍有啟迪。
10、《格列佛游記》。
作者：喬納森·斯威夫特（英國）/人民文學(xué)出版社。
小說以尖刻辛辣的諷刺文筆描述了主人公格列佛在四個不同國度遇到的奇聞趣事，用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了當時的英國社會現(xiàn)實。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇九
親愛的同學(xué)們：
大家好!
1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”?！跋Ｍ⒕釉谌蚋鞯氐娜藗?，無論是年老還是年輕，無論是貧窮還是富有，無論是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護知識產(chǎn)權(quán)。”這是“世界讀書日”發(fā)布時的主旨宣言，也是“世界讀書日”一直以來遵循的準則。
今年的4月23日，適逢聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的“世界讀書日”____周年。為了培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習慣，創(chuàng)造深厚的校園文化氛圍，踐行院長辦學(xué)思想，成就傳媒學(xué)子“大器”。我們向全院發(fā)出“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”的讀書活動倡議。
當代大學(xué)生應(yīng)樹立這樣的理念：
閱讀是生命不可缺少的組成部分，是追求幸福、快樂、精彩、高尚人生的途徑。把閱讀融入寶貴的大學(xué)生活，使其成為大學(xué)校園的一道靚麗的風景，并為自己珍藏一份厚重的記憶。讓終身學(xué)習、畢生閱讀成為一種習慣和風尚。
正如南宋詩人尤袤所說：“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以當友朋，幽憂讀之以當金石琴瑟也!”當把閱讀當成生命中不可分割的一部分時，人生才會釋放出無窮的能量。
“五色令人目盲，五音令人耳聾”，每個人也許都將面臨無法按捺的誘惑，那些外部環(huán)境的變化，客觀上都容易令人茫然無措、浮躁不安。
唯有讀書可以開闊胸襟，將個人成就得失，置于歷史世界的大背景中;觀古達今，觀人知己，將個人的喜怒哀樂，感同于他人的一顰一笑，則有會心者，即能謙恭自制，知足知辱，知止而后定。唯有讀書能養(yǎng)志安神，尊貴個人，擯去浮躁之氣。
中華民族從來就是熱愛學(xué)習、勤奮讀書的民族，閱讀是我們民族精神動力不竭的源泉，是當代中國發(fā)展進程中值得倡導(dǎo)和弘揚的社會風尚。
在構(gòu)建社會主義和諧社會和全面建設(shè)小康社會的歷史進程中，我們發(fā)出“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”活動倡議，意義重大而深遠。
本次活動我們暫以教育部高等教育司推薦的大學(xué)生必讀100本書目為閱讀對象(必讀書目見附件)，開展“書香校園”征文活動，題目自擬，體裁不限，字數(shù)2000----5000字為宜，文章要求署真實姓名，寫明年級、學(xué)號、專業(yè)名稱等相關(guān)信息。
征文對象：全院在校學(xué)生。征文時間：4月23日——6月10日。
投稿地址：____大學(xué)南廣學(xué)院基礎(chǔ)部辦公室。
征文活動結(jié)束后，我們將組織相關(guān)專家進行征文評選活動，屆時評選出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，并頒發(fā)獲獎證書及獎品。
“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”的讀書活動，我們將長期舉辦，與時俱進，不斷創(chuàng)新，豐富和活躍大學(xué)生課余文化生活，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，讓校園充滿書香氣息。
在世界讀書日來臨之際，我們企盼以閱讀來裝飾這個春天。
倡議人：
20____年____月____日。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十
[摘要]：課外閱讀是實現(xiàn)學(xué)生自我教育的良好途徑,但是由于種種原因農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀相當貧乏。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀條件，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。
葉圣陶曾說過:“要養(yǎng)成一種習慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！边@段話明示我們：要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是養(yǎng)成閱讀習慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。在現(xiàn)行語文課程標準中也明確指出小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。
課外閱讀作為學(xué)生主體作用能夠得到充分發(fā)揮的一種教學(xué)手段，是實現(xiàn)教育教學(xué)從教到不教的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)學(xué)生自我教育的良好途徑，學(xué)生良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，濃厚的閱讀興趣一旦形成，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維、思想所帶來了效應(yīng)遠遠不是我們單純的語文教學(xué)所能達到的。它既有利于鞏固、擴大課堂教學(xué)成果，發(fā)展和提高口頭、書面語言的理解和表達能力；還有利于學(xué)生積累知識，收集信息，開闊眼界，豐富、規(guī)范語言，在廣收博采中汲取養(yǎng)份；更能使學(xué)生的情感受到熏陶，意志品格得到培養(yǎng)，審美情趣得到陶冶，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)?？梢姡n外閱讀教學(xué)作為一種大語文教育觀有著深遠的意義。
我們應(yīng)該現(xiàn)實地看到，學(xué)生的課外閱讀還是相當貧乏的，特別是農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)象更為嚴重。
1、不會讀、不想讀。拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，沒有收獲，也沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。隨著電視、電影、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使我們的學(xué)生更不愿用大量的時間，去面對枯燥乏味的文字，其他的媒體幾乎奪去了學(xué)生所有的課外學(xué)習時間。從而使本來就不足的課外書也往往積滿了灰土。
2、沒有時間讀。教師、家長留給學(xué)生的作業(yè)過多所致。在大力提倡素質(zhì)教育，減負的同時，大量的習題，重復(fù)的練習，仍充塞了學(xué)生的空間。
3、沒有書讀。小學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時代的課外書籍十分缺乏；學(xué)校的圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，只在數(shù)量而未在質(zhì)量上進行圖書配備，大大影響了農(nóng)村孩子的閱讀量；家中沒有藏書，或者沒有合適的書。究其原因，一是因市場上的課外書越來越貴，少則十元左右，多則上百元。許多家長也都表示，雖然每次進城都要到書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買，使孩子只能望“書”興嘆。二是許多學(xué)生家長，沒有經(jīng)驗，在擇書時有些盲目，或是書目過于單一--絕大多數(shù)家長以買作文選為主，造成閱讀面狹窄；或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利于孩子的健康發(fā)展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的書桌上。
面對這些現(xiàn)象學(xué)校、教師又該做些什么呢？
1、讓學(xué)生有書讀。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，挑選圖書室較好的圖書，在教室內(nèi)設(shè)立圖書角，每月更換1次，供學(xué)生借閱。同時，利用家長會等機會，經(jīng)常向家長宣傳讓孩子多看課外書的重要性，針對有些家長不知道何種課外讀物適合自己孩子閱讀的情況，同時也為了避免一些不良讀物對學(xué)生的影響，列出一些刊物名稱供家長參考，使每位家長所購買的書能少而精。然后，發(fā)動學(xué)生推薦自己擁有的最喜歡的1本書，存放在圖書角，登記編號，設(shè)專人保管，互相借閱，達到資源共享，從而使家長花較少的錢讓子女看更多的書。
2、讓學(xué)生有興趣讀。小學(xué)生年幼無知，頭腦簡單，思維能力相對低下，再加上貪玩好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴”，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。
（1）教師的閱讀情感對于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用。課堂中教師有感情地范讀對學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生能從中體會到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點燃起閱讀的情感之火。陶行知先生說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣首先應(yīng)讓學(xué)生感受到教師對閱讀的愛。
（2）在平時的課內(nèi)閱讀教學(xué)中教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的興趣。如：講授《草船借箭》這課時，講述一下《三國演義》的故事梗概，并在課堂上講一兩個有關(guān)這本書上的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣；學(xué)完《賣火柴的小女孩》后，向他們推薦《安徒生童話選》逐步培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
（3）抓住學(xué)生興趣點，及時推薦讀物。小學(xué)生對小動物、植物大都有著濃厚的興趣，他們常會問老師許多問題如：螞蟻為什么不會迷路？水仙為什么只喝水也能開花？……每當這時，教師就不失時機地向?qū)W生推薦有關(guān)課外書，如《植物王國》、《動物之謎》等，讓學(xué)生通過閱讀來滿足自己的探究欲望，從而體會到讀課外書的樂趣。
（4）給予機會，展示閱讀成果。當學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我開展了豐富多彩的課外閱讀成果展示活動，如摘錄名人名言，舉辦名人名言展，以課本劇的形式表演自己的童話、故事；舉行童話故事講、續(xù)寫比賽；給童話添上插圖。每學(xué)期期末舉行“我喜愛的一本課外書”介紹會。通過領(lǐng)略成功的喜悅以鞏固學(xué)生的興趣。
3、教給學(xué)生閱讀方法。在培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的同時，注重學(xué)生良好的讀書習慣的培養(yǎng)，既要教給恰當?shù)淖x書方法，還要注重于學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓課外閱讀真正成為學(xué)生的自身需求。
（1）結(jié)合平時課內(nèi)閱讀教學(xué)傳授學(xué)習方法。課內(nèi)閱讀教學(xué)是學(xué)生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因為它的目的本身就是為了讓學(xué)生掌握閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運用到課外，這種方法針對性強，學(xué)生容易接受，效果很好。
（2）介紹行之有效的課外讀書方法。
閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，切忌拔苗助長。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。
（3）輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。
“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。讀書筆記類型很多：摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習表達事物的方法。感想型：再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認識及感想和體會，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。
課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十一
全院教職工：
古人云：“讀書足以怡情，足以增彩，足以長才”、“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。書籍是人類的精神食糧，是人類走向文明與進步的階梯。因此，以“4?23世界讀書日”為契機，營造良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造深厚的校園文化氛圍，學(xué)院工會聯(lián)合宣傳策劃部共同舉辦“閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”活動。
老師們，讓我們與經(jīng)典為友，同好書相伴，開拓視野，陶冶情操，頤養(yǎng)身心，積極營造健康向上、清新高雅、和諧文明的校園讀書氛圍。
在“世界讀書日”到來之際，學(xué)院工會向全院教職員工發(fā)出“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”的讀書活動倡議。倡議如下：
一、閱讀一本好書。
希望每位老師在活動期間認真讀一本有價值的圖書，并與大家共同分享你的讀書心得。(學(xué)院將在院報和學(xué)院網(wǎng)站上開辟讀書專欄分享大家的讀書心得。)。
二、養(yǎng)成一種習慣。
把讀書作為一種生活方式，多讀書、讀好書。從而實現(xiàn)自身知識、能力、觀念的有機轉(zhuǎn)化，達到完善自我，全面發(fā)展的目的。
三、實現(xiàn)知行統(tǒng)一。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有將讀書、做人、做事有機統(tǒng)一起來，將讀萬卷書，行萬里路結(jié)合起來，從而真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一。
老師們，讓我們回歸到書籍當中，安安靜靜地享受閱讀的快樂，彰顯自身人文氣質(zhì)涵養(yǎng)。我們希望通過“閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”活動倡導(dǎo)閱讀、鼓勵閱讀、享受閱讀，讓閱讀的習慣融入我們的生活，讓整個校園在花香和書香的浸染下，煥發(fā)明媚迷人的風采。
倡議人：
20____年____月____日。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十二
親愛的老師、同學(xué)們：
你們好！
水是生命之源，是人們賴以生存的.資源之一。長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的資源，沒有形成很好的節(jié)約用水意識和節(jié)約用水習慣，日常生活節(jié)約用水常識貧乏，導(dǎo)致水資源浪費已成為司空見慣的現(xiàn)象。
為了保護水資源，提高水的利用率，在此，學(xué)校特向全校師生發(fā)出以下倡議：
一、廣大師生要把節(jié)約用水放在日常生活當中，充分認識節(jié)水的必要性和重大意義，樹立良好的節(jié)約用水意識，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。在全校形成“節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥”的良好氛圍。
二、盡量縮短用水時間，隨手關(guān)閉水龍頭，做到人走水停，杜絕水長流的現(xiàn)象發(fā)生。發(fā)現(xiàn)水龍頭、管道、馬桶漏水要及時報修。
三、對于用水量較大的綠化及生活用水提倡一水多用，分質(zhì)使用，提高水的重復(fù)利用率，將水耗降至最低。倡導(dǎo)在衛(wèi)生間盡量使用二次水，帶動身邊的人共同參與節(jié)約用水行動。
老師們，同學(xué)們，讓我們積極行動起來，加入到節(jié)約水資源的隊伍中，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊小事做起，以實際行動為節(jié)水節(jié)能盡自己的一份責任！
__。
20__年__月__日。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十三
課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義，學(xué)習語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！岸斍俺踔猩?，特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。我調(diào)查研究的目的是，從調(diào)查了解當前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點，分析其原因，探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略，尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑。
二、調(diào)查的對象與方法。
(一)本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人，，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準確、科學(xué)、可信。
(二)在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”(調(diào)查表詳見附件1)，在問卷調(diào)查里，我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果與分析。
本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查，通過本次課外閱讀情況調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀，我對問卷結(jié)果進行深入細致的研究、分析，得出以下結(jié)論：
(一)從閱讀的興趣和目的來看。
喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%，超過了其它類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，占50.69%，而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成績，看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來看，有73.7%同學(xué)認為可以增長見識，有55.08%同學(xué)認為是提高語文水平，有36.05%的同學(xué)認為是學(xué)會做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認為是休閑娛樂。可見，學(xué)生閱讀目的較為明確，對課外閱讀持肯定態(tài)度，在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。
(二)從閱讀時間看。
調(diào)查結(jié)果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1―2小時，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是，學(xué)生課業(yè)負擔過重，有相當一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時間讓他們看課外書，這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的，雖是已實施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率，貫徹的還是應(yīng)試教育，最終我們還是靠考試分數(shù)定乾坤。
(三)從閱讀途徑看。
從調(diào)查結(jié)果可以看出，購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%?？梢姡r(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一，特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用。然而，由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不佳，許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍，而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室，均有豐富的藏書，而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴重匱乏，無法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書，能給自己多買課外書，對“學(xué)校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進的書籍。
(四)從閱讀內(nèi)容來看。
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家(除童話作家)，卻只有少部分學(xué)生閱讀過，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下?？梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十四
讀與寫有機結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時，提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中，提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合，分削斷目標達成與綜合評價相結(jié)合，還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學(xué)生認真閱讀、提高閱讀實效。
附件1。
學(xué)校年級。
同學(xué)們：
你喜歡看語文課外書嗎?請認真如實的回答下列問題好嗎?
一、選擇(單選或多選均可)。
1、你平時喜歡閱讀的課外書是()。
2、你閱讀課外書的時間一般是()。
a課件b放學(xué)后c節(jié)假日d有時間就看。
3、你一周內(nèi)大概看多長時間的課外書?()。
a1小時之內(nèi)b1―2小時c2―3小時d3小時以上。
4、你閱讀課外書的目的是()。
a提高語文水平b增長見識c休閑娛樂d學(xué)會做人和處世。
5、你閱讀的課外書來源于()。
a購買b借c租d網(wǎng)絡(luò)。
6、你課外讀過下列那些作家的作品?()。
n安徒生o海明威p格林q其他(請寫出作家姓名)：
二、你對語文課外閱讀有哪些看法，意見或建議?請按以下幾方面填寫。
對學(xué)校。
對家長。
對老師。
對自己。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十五
親愛的老師、同學(xué)們：
水是生命之源，電與我們生活息息相關(guān)。今年7月下旬以來，由于降水稀少，氣溫偏高，我縣出現(xiàn)了自1961年以來最為嚴重的旱情。特別是8月6日以來，新一輪高溫少雨天氣持續(xù)，旱情呈快速發(fā)展狀態(tài)，正安成為遵義市特旱縣之一。至8月29日，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)最高氣溫在35℃以上。全縣?。ǘ┬鸵陨纤畮炜傆?2座，總庫容999.5萬立方米，目前僅蓄水102萬立方米，其中春蕾、啞門、石夾河、螞蟥溝、石門坎、鐵釘巖6座水庫已達死水位；部分溪流基本斷流、枯竭，35個大小山塘干涸，群眾飲水水源枯竭。全縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、152個村居、3668個村民組、其中91487戶、384246人受災(zāi)，265211人、63468頭牲畜飲水困難。鳳儀、瑞溪、桴焉、廟塘、小雅、安場、新州、楊興、碧峰等鄉(xiāng)鎮(zhèn)達特旱等級。目前，我縣主要河流來水量較常年同期偏少，電力供應(yīng)趨緊。在這個非常時期，縣直屬工委、總工會、團縣委、婦聯(lián)、新聞宣傳中心向全縣黨員、職工、團員青年、婦女以及各部門單位和廣大人民群眾發(fā)出倡議：
一、充分認識節(jié)水節(jié)電的必要性和重大意義，樹立良好的節(jié)水節(jié)電意識，養(yǎng)成良好的節(jié)水節(jié)電習慣，以實際行動應(yīng)對當前的災(zāi)害性氣候，將極端氣候造成的損失降到最低程度，共同奪取抗旱救災(zāi)的新勝利。
二、黨政機關(guān)率先行動，切實強化節(jié)水節(jié)電，杜絕長流水和跑冒滴漏，嚴格照明用電、空調(diào)等用電設(shè)施管理，努力降低行政成本，爭做節(jié)水節(jié)電的示范者、推動者、實踐者。
三、水利部門要按照“先生活、后生產(chǎn)、先節(jié)水、后調(diào)水、先地表、后地下，先重點、后一般”的原則，加強對現(xiàn)有水資源的統(tǒng)一管理和調(diào)度，合理統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)生活、生產(chǎn)、生態(tài)用水，做到節(jié)約用水和計劃用水。
四、工業(yè)企業(yè)、服務(wù)業(yè)大力推廣和使用節(jié)水節(jié)電新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、大幅度提高工業(yè)和使用節(jié)水節(jié)電重復(fù)利用率，節(jié)水減排、節(jié)能降耗，循環(huán)使用，努力將用用水大戶、用電大戶變?yōu)楣?jié)水大戶、節(jié)電大戶。
五、廣大市民、家庭要全面行動起來，積極推廣運用節(jié)水器具，推廣節(jié)能家電，改善消費結(jié)構(gòu)，降低家庭消費成本，真正做到“人人節(jié)水、處處節(jié)電”。
六、中小學(xué)校不斷強化節(jié)水節(jié)電教育，在廣大青少年中傳播節(jié)水節(jié)電理念，樹立節(jié)水節(jié)電責任意識，努力培養(yǎng)科學(xué)、文明、節(jié)約的用水用電習慣。
七、新聞媒體發(fā)揮宣傳教育和輿論監(jiān)督功能，深入持久地宣傳、動員全社會力量參與節(jié)水型、節(jié)能型社會建設(shè)，不斷培養(yǎng)和提高全民節(jié)水電意識。
節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)水節(jié)電更需要全社會的共同參與和努力，作為社會的一份子，每個人都要增強節(jié)水節(jié)電意識，從小處做起，堅持不懈，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電，共同抗旱，建設(shè)環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會，共同推動正安經(jīng)濟社會“高速發(fā)展、加快脫貧、跨越進位”，實現(xiàn)又好又快、更好更快發(fā)展！
倡議者：__。
日期：20__年__月__日
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十六
親愛的老師、同學(xué)們：
水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。節(jié)約利用水資源，保護水源安全，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責任。近年來，我縣氣候異常、天氣復(fù)雜多變，特別從20__年8月以來，我縣遭遇長時間持續(xù)干旱，河道出現(xiàn)歷史少有的涸水，地下水位大幅下降，縣城供水主水源地龍?zhí)端畮靵硭繕O小，水庫到達死水位，城區(qū)大面積出現(xiàn)供水困難。
面對嚴峻形勢，縣委、縣政府及時啟動應(yīng)急供水預(yù)案，于20__年元月9日17時基本恢復(fù)了城區(qū)供水。但據(jù)氣象部門中長期預(yù)測，20__年5月份以前我縣有效降水依然偏少，干旱將長時間持續(xù)，水資源供需矛盾依然十分突出。為提高全社會節(jié)水和水環(huán)境保護意識，依照《陜西省節(jié)約用水辦法》和《丹鳳縣飲用水水源保護區(qū)水污染防治管理辦法》，特向全縣人民倡議如下：
1、從我做起、從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水，帶動身邊人共同參與節(jié)約用水，保護好我們賴以生存的水環(huán)境，堅決制止破壞和污染水資源行為發(fā)生。
2、愛護供水管網(wǎng)和用水設(shè)施，減少水的漏失。
3、使用節(jié)水型潔具，控制水龍頭開關(guān)大小，及時斷水，制止浪費水的現(xiàn)象。
4、有效利用生產(chǎn)生活廢水，重復(fù)循環(huán)利用，提高使用效率。
5、合理開發(fā)水資源，避免水資源破壞，提高水資源利用率，減少水資源浪費。
6、在飲用水水源保護區(qū)內(nèi)，禁止亂砍濫伐林木、破壞林地，禁止施用對人體有害的魚藥和高毒、高殘留農(nóng)藥。
7、在水源保護區(qū)劃分的一、二級和準保護區(qū)范圍，嚴格執(zhí)行法律法規(guī)禁止的各類行為，特別是禁止毒魚、炸魚、電魚和捕獵水禽；禁止設(shè)置排污口，直接或間接向水體排放污水、廢液，傾倒垃圾、渣土和其他固體廢棄物；禁止在水面游泳、進行水上訓(xùn)練及其他水上體育、娛樂活動；禁止設(shè)置畜禽養(yǎng)殖場及在水體內(nèi)放養(yǎng)畜禽；禁止除水政監(jiān)察、水文、水質(zhì)檢測和水庫管理專用的船只以外的其他船只下水。
8、各生產(chǎn)經(jīng)營單位要加大污染治理和水資源保護力度，合理安排用水計劃，在供水緊張的情況下減少或停止生產(chǎn)用水，全力保障居民生活用水，要嚴格執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)，積極發(fā)展生態(tài)環(huán)保經(jīng)濟，自覺進行污染治理，主動接受各方監(jiān)督，切實履行社會責任，把強化保護、節(jié)約用水的理念融入發(fā)展過程之中，保護水源安全，保障人民群眾健康。
“珍愛生命之水，保護生命之源”是全社會的共同心聲，讓我們攜起手來，從自己做起，從身邊小事做起，共同節(jié)約和保護水資源，美化水環(huán)境，攜手營造綠水常流的和諧家園！
倡議者：__。
日期：20__年__月__日
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十七
課外閱讀是語文課外活動中最經(jīng)常、最普遍、最重要的形式，是對語文課程最主要的補充形式，它對于開闊學(xué)生視野、發(fā)展智力、增強學(xué)生語感、提高學(xué)生素質(zhì)具有極其重要的意義。
但長期以來，由于語文考試的導(dǎo)向作用，致使課外閱讀被“題?！钡臋C械訓(xùn)練所取代；再加上學(xué)校、教師閱讀觀念的陳舊，學(xué)生的課外閱讀并未曾真正得到重視。新課程標準的頒布，給學(xué)生的閱讀下了新的定義，并進一步闡明了閱讀的必要性和重要性。
有鑒于此，筆者在擴大學(xué)生閱讀面、加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)上做了些嘗試：
一、提高閱讀認識，鼓勵學(xué)生自主閱讀。
1.轉(zhuǎn)變觀念，還閱讀以正當?shù)牡匚弧?/p>
當前，除了家長、教師隊伍中存在著錯誤的閱讀觀以外，部分學(xué)生對閱讀的誤解也不容小覷。他們認為課外閱讀見效慢、沒意思，再加上各科作業(yè)的壓力、考試的壓力致使他們無暇閱讀，也不愿閱讀。針對這種現(xiàn)狀，首先必須讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，擺正閱讀在學(xué)生心中的位置，明確閱讀的必要性和重要性。
2.培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀品味。
興趣是最好的老師。世上沒有完全相同的兩片樹葉，每個學(xué)生的喜好自然也各不相同。要調(diào)動學(xué)生對閱讀的興趣，就必須放開手腳讓學(xué)生自主選擇閱讀材料，自由選取閱讀方式，對作品的選擇可以不受年齡段的限制，完全尊重學(xué)生的個性和意愿。當然，學(xué)生的年齡有限，欣賞水平和審美能力也有限，在選擇的'過程中老師要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白經(jīng)典名著與流行的快餐讀物之間的本質(zhì)區(qū)別，矯正學(xué)生浮躁的心理和行為，提高閱讀品味。
二、家校配合，“悅”讀無窮。
中學(xué)生的自制能力也不是很強，在學(xué)校里常常要在老師的引導(dǎo)下積極主動地閱讀各類書籍，然而到了家里，容易受到電視、游戲等影響，導(dǎo)致課外閱讀的連續(xù)性和時間效率性無法得到有效保證。所以，老師應(yīng)該尋求與家長配合共同建立一個學(xué)校加家庭的閱讀氛圍機制。要鼓勵家長們配合，在家里規(guī)劃建立一個閱讀的小空間，這個小空間由學(xué)生和家長自己商量設(shè)計布置，如包括書柜、花卉、貼圖等等；鼓勵家長參與自己孩子的閱讀計劃，每天用半小時左右時間進行相互的聽讀，講見聞，欣賞優(yōu)美散文，分享閱讀心得。通過家長的言傳身教給孩子樹立典范，這樣，學(xué)生感覺“孤獨、枯燥無味”的閱讀也會變得津津有味、樂趣無窮了；而家長與孩子的感情也會在交流中得到加深、得到升華。
三、指導(dǎo)閱讀方法，做到讀有所得。
古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了克服學(xué)生在閱讀過程中的盲目性和隨意性，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃至關(guān)重要。計劃要細致，分年計劃、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃。初一、二學(xué)習任務(wù)較輕，可利用在校和假期讀完《語文課程標準》中建議的篇目，寒暑假可自選篇目閱讀。
2.指導(dǎo)閱讀方法。
閱讀方法的指導(dǎo)有利于提高閱讀質(zhì)量和閱讀效益，有助于學(xué)生將對文化經(jīng)典名著及文學(xué)名著的閱讀由隨意性、消遣性提升到有品味的研究性、積累性閱讀，讓學(xué)生真正讀有收獲。
（1）讓學(xué)生閱讀作品前首先閱讀前言、后記和目錄，對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個初步了解，為深入閱讀奠定基礎(chǔ)。
（2）充分利用工具書和參考書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，勤查字典，排除字詞障礙，勤翻閱參考文獻，以擴展視野，加深對作品內(nèi)容的理解。
（3）多種閱讀方式融合，采用精讀與略讀相結(jié)合。略讀全文有利于整體把握主要內(nèi)容，選取感興趣的內(nèi)容仔細閱讀，精彩部分和主要內(nèi)容要精讀。
（4）做好讀書筆記，可采用抄名言、寫摘要、作批注、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得等多種方式，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。
3.相機引導(dǎo)，解惑釋疑。
對于學(xué)生的課外閱讀，老師切不可放手不管。因為學(xué)生的能力畢竟有限，再加上以十二、三歲的孩子的閱歷是無法完全領(lǐng)悟作品中所蘊含的深刻的含義的，這就需要教師在學(xué)生閱讀的過程中走入學(xué)生中間，搜集閱讀中的疑難問題進行個別的指導(dǎo)，對于較為普遍的問題，我們可以進行文學(xué)名著閱讀指導(dǎo)。
四、建立閱讀評價方案，促進健康發(fā)展。
《語文課程標準》中指出：閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。對于學(xué)生的課外閱讀，我們采用了多元化的評價方式，即形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，教師的評價與學(xué)生的自我評價、學(xué)生的互相評價相結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是語文教學(xué)的主要目標之一，作為語文教育工作者的我們更是任重道遠、責無旁貸。讓我們擺脫陳舊的觀念，丟掉考試的束縛，借著課改的東風，引領(lǐng)學(xué)生在書籍的海洋里自由地遨游，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品蕩滌學(xué)生的靈魂、陶冶學(xué)生的情操。只有學(xué)生心靈的沃土豐厚了，言語之樹才會枝繁葉茂！
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十八
（一）本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人，，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準確、科學(xué)、可信。
（二）在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”（調(diào)查表詳見附件1），在問卷調(diào)查里，我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進行調(diào)查。
本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查，通過本次課外閱讀情況調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀，我對問卷結(jié)果進行深入細致的研究、分析，得出以下結(jié)論：
（一）從閱讀的興趣和目的來看。
（二）從閱讀時間看。
調(diào)查結(jié)果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是，學(xué)生課業(yè)負擔過重，有相當一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時間讓他們看課外書，這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的，雖是已實施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率，貫徹的還是應(yīng)試教育，最終我們還是靠考試分數(shù)定乾坤。
（三）從閱讀途徑看。
從調(diào)查結(jié)果可以看出，購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%?？梢姡r(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一，特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用。然而，由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不佳，許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍，而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室，均有豐富的藏書，而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴重匱乏，無法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書，能給自己多買課外書，對“學(xué)校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進的書籍。
（四）從閱讀內(nèi)容來看。
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家（除童話作家），卻只有少部分學(xué)生閱讀過，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下?？梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以從以下方面進行嘗試：
1、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍。
我們可以利用校會、班會、校櫥窗、
黑板報。
墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義；在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的。
名言警句。
或激勵性語言；在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像；開展以課外閱讀為主題的班團課，通過各方式，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，激勵學(xué)生熱愛書籍。
2、建立班級讀書角，豐富閱讀資源。
農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對較為滯后，許多學(xué)校圖書室的藏書較少，學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角，圖書的來源看可以讓老師學(xué)生捐獻，這樣，創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺，豐富了閱讀資源。
3、組織系列活動，形成閱讀浪潮。
學(xué)?？梢源_定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報告會，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中，讓學(xué)生體會課外閱讀的樂趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。
通過這一系列舉措，學(xué)生擁有了想讀書、愛讀書的沖動，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力，學(xué)生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。
古人云：“授之以魚，不如授之以魚”，只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率，才有收獲。
“一本好書就是一位好老師”，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺，根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。
要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。
（1）指導(dǎo)學(xué)生做。
讀書筆記。
所謂“不懂筆墨不讀書”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時，要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。
（2）建立學(xué)生閱讀成長卡。
教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長卡”，成長卡的內(nèi)容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內(nèi)容，在“讀書體會”中可以設(shè)計如下問題1、本書中我認為最精彩的內(nèi)容，2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因，3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因，4、我的看法或感想等。
（3）鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合。
讀與寫有機結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時，提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中，提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合，分削斷目標達成與綜合評價相結(jié)合，還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學(xué)生認真閱讀、提高閱讀實效。
初中學(xué)生課外閱讀倡議書篇十九
暑假已經(jīng)開始，為了孩子們度過一個____、有意義的假期，學(xué)校提出以下倡議：
1、安全第一，預(yù)防為主。教育孩子出去玩耍一定要告之家長，并提醒孩子不到水庫、河流邊游玩、戲水、游泳，預(yù)防溺水，汛期注意自我保護，不要強行涉水。不玩火玩電，注意飲食衛(wèi)生，注意交通安全，盡量不要在中午、晚上時分外出，不要和陌生人說話，時刻以安全為重。
2、合理安排暑假作業(yè)。培養(yǎng)孩子今日事今日畢的良好學(xué)____慣。假期里一定要教育孩子在固定的時間內(nèi)完成作業(yè)，絕不能拖到快開學(xué)時再趕作業(yè)。各班老師也會做好家訪，配合督促孩子的作業(yè)情況，望各位家長給予配合。
3、加強書寫練習。每天臨摹一張硬筆書法，字不在多，而在于精，培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣和學(xué)____慣。定期到家校群里展示，評出優(yōu)秀書法作品，進行鼓勵。
4、擴大閱讀量。盡可能地陪孩子讀幾本有意義的書，閱讀影響著孩子的一生，不要急于求成，只要堅持讓孩子多讀書，讀好書，對孩子的一生都是有好處的。所以希望各位家長，能幫助孩子挑選圖書，并為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。每周兩篇讀書筆記，按時展示到家校群里，相互督促。
6、培養(yǎng)孩子做自己力所能及的事。培養(yǎng)孩子孝敬長輩，學(xué)會感恩;分擔力所能及的家務(wù);和家人一起鍛煉身體;爭做文明少年、美德少年，做文明人，創(chuàng)文明城。
祝所有孩子們，度過一個快樂、____、有意義的假期!
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