總結(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龊透爬?，更需要?duì)所學(xué)所得進(jìn)行深入的思考與分析。如何培養(yǎng)財(cái)商，合理規(guī)劃理財(cái)是人們追求財(cái)富的關(guān)鍵。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇一
董舒穎家長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng)：
大家晚上好！我是董舒穎的媽媽，首先我要對(duì)各位老師付出的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)表示真誠(chéng)的感謝，也感謝老師對(duì)我的信任，能讓我在這里和大家共同交流、探討孩子的教育。我感到十分榮幸！
從孩子踏進(jìn)小學(xué)校園那一天起，我想各位家長(zhǎng)都和我一樣，心中充滿了期待：期待自己的孩子在學(xué)校里是健康的、快樂(lè)的、出色的；但是，同時(shí)我們心里也是擔(dān)憂的：孩子能適應(yīng)學(xué)校生活嗎？能和同學(xué)友好交往嗎？能有優(yōu)秀的成績(jī)嗎？等等諸如此類的問(wèn)題。今天我就和大家交流一下我女兒進(jìn)入小學(xué)以來(lái)我的一些做法：
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我認(rèn)為這是比考第一名重要許多的事情。孩子進(jìn)入小學(xué)以后我是這么做的：
1、培養(yǎng)孩子的作息習(xí)慣。孩子上學(xué)起得早，要保證孩子的睡眠時(shí)間，就得睡得早，我們?nèi)叶甲龀隽伺Γ?：40讓孩子洗簌；7：55上床；告訴孩子爸爸媽媽愛(ài)她，親親孩子的額頭，跟孩子說(shuō)晚安；8：00準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈睡覺(jué)。這期間，爺爺奶奶看電視聲音會(huì)調(diào)小，爸爸不吸煙，我則亮著書(shū)房的燈看一會(huì)兒書(shū)。既讓孩子感受到父母的愛(ài)和陪伴，又給孩子一個(gè)好的心情和良好的睡眠環(huán)境。因?yàn)槲疑眢w不大好，早上大部分時(shí)間是爸爸騎自行車，舒穎跟著跑，中途會(huì)在車多的地方帶她一小段路。這樣既鍛煉了身體又磨練了品質(zhì)。
2、培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué)，有了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和作息時(shí)間，就要求孩子提高生活效率。說(shuō)到這里，我就非常慚愧，因?yàn)槲遗畠撼燥執(zhí)貏e慢，開(kāi)始上學(xué)頭幾天，11：50吃飯，可以吃到13：00，吃一頓飯我要說(shuō)十來(lái)遍“吃快一點(diǎn)”，真讓我頭疼。我想了一些對(duì)策：很大聲的罵她，結(jié)果她一邊流淚一邊吃，速度是快了，可我心里堵得慌，再說(shuō)也不利于健康；爺爺奶奶心疼了也會(huì)喂她吃，可這也不是辦法。我想了想，孩子喜歡看電視（舒穎不睡午覺(jué)），我可以從這里入手，我和舒穎約定好了，規(guī)定時(shí)間吃完飯，可以看30分鐘電視，晚飯也一樣。如果不能吃完，就別想了。還別說(shuō)，效果挺不錯(cuò)的。要注意的就是，和孩子有了約定，就不能心軟也不能違例。才能讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)是頭等大事，家長(zhǎng)們可別看知識(shí)簡(jiǎn)單，孩子畢竟還小，對(duì)她們來(lái)說(shuō)可不是一件容易的事，也可以說(shuō)，好成績(jī)是幫出來(lái)的。每天孩子中午和晚上放學(xué)回來(lái)后，我都會(huì)看看她的書(shū)包。首先看看課本、作業(yè)本、筆袋、彩筆、學(xué)具盒有沒(méi)有放在相應(yīng)的位置（我要求孩子收拾書(shū)包要?dú)w類，這樣，會(huì)很好的提高學(xué)習(xí)效率。要不上課時(shí)，別的孩子已經(jīng)開(kāi)始做作業(yè)了，她還沒(méi)找到作業(yè)本就不好了?。┢浯卧倏纯醋鳂I(yè)本和練習(xí)冊(cè)有沒(méi)有錯(cuò)題，錯(cuò)題改了沒(méi)有？我還會(huì)用本子把她做錯(cuò)的題抄下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間再讓她做做看會(huì)不會(huì)。每天寫完作業(yè)，我都會(huì)給孩子檢查，比如數(shù)學(xué)我會(huì)提醒她哪一個(gè)部分里面有錯(cuò)，然后讓她自己檢查修改，容易出錯(cuò)的地方我再出幾題類似的讓她鞏固。語(yǔ)文我堅(jiān)持做到每學(xué)一課讓她背誦一課，并聽(tīng)寫一課的生字，而且每一次作業(yè)我都會(huì)給她簽上字。一開(kāi)始她寫字很難看，我把它全擦了，她一邊哭一邊寫，我告訴她，如果你因?yàn)楸晃也亮丝?，我很生氣；如果你是因?yàn)樽约簩懙牟缓每?，我很高興，我還愿意和你一塊寫。最后她還是開(kāi)開(kāi)心心和我一塊重寫，當(dāng)然，看到她寫的漂漂亮亮的字，我很高興的擁抱了她，親了她，還告訴她這樣會(huì)讓媽媽很開(kāi)心。晚上，我見(jiàn)到誰(shuí)我都當(dāng)她的面說(shuō)：“舒穎的字寫得可漂亮了！”，得到別人的夸獎(jiǎng)，她以后寫字可認(rèn)真啦！所以，做為家長(zhǎng)，對(duì)待孩子的不足，不能姑息，但也不能只罵不幫！
4、學(xué)習(xí)小竅門。
大多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)和玩樂(lè)時(shí)間上會(huì)有沖突，但是，有些做法可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。比如，在上學(xué)的路上我會(huì)和孩子背課文玩，怎么叫玩呢？因?yàn)楹⒆酉矚g呀！我會(huì)先把孩子剛學(xué)的課文和生字背熟，然后和她玩接龍，你一句我一句，錯(cuò)了的罰背一個(gè)生字，這次你贏，下次我贏，孩子超愛(ài)的。對(duì)于孩子實(shí)在難記的課文和生字，我會(huì)抄成小紙條，在散步的時(shí)候、和小朋友玩的時(shí)候、上學(xué)放學(xué)的路上，讓孩子偶爾讀一讀，效果也不錯(cuò)。舒穎好動(dòng)，聽(tīng)題不專心、口算太粗心，該怎么解決呢?我嘗試了很多辦法，覺(jué)得有一個(gè)辦法還不錯(cuò)，我也是利用散步的時(shí)間，還有睡前幾分鐘的時(shí)間和她玩聽(tīng)算大賽，勝利的有一顆小星星。別小看這些小兒科的游戲，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以化整為零、有很大的學(xué)習(xí)信息量。
不要憋著；和小朋友鬧矛盾了，要及時(shí)告訴老師，回家和大人說(shuō)的時(shí)候要誠(chéng)實(shí)，當(dāng)然家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的說(shuō)法，也先不要沖動(dòng)，應(yīng)該和老師聯(lián)系，了解真相再解決，避免節(jié)外生枝，發(fā)生不必要的麻煩；還要教會(huì)孩子和小朋友要友好相處，學(xué)會(huì)分享，會(huì)關(guān)心朋友，勞動(dòng)要認(rèn)真這些都是受益終身的好習(xí)慣！
6、帶孩子交朋友，讓孩子不再孤單。獨(dú)生子女其實(shí)很可憐，童年沒(méi)有伙伴，長(zhǎng)大和人相處自然欠缺。舒穎幼兒園時(shí)性格內(nèi)向，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里她的同班同學(xué)何怡婷很是活潑可愛(ài)，晚上就常常讓她們一塊兒玩，現(xiàn)在他們的隊(duì)伍可不小，每晚上可以玩一小時(shí)左右。在一起，她們會(huì)吵會(huì)鬧，也學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題。比如婷婷告訴小朋友，一起騎自行車或溜冰的時(shí)候要互相等一等，不然掉隊(duì)的會(huì)感到孤單和害怕；施琪告訴小朋友人與人不同，所以喜歡玩的游戲也不同，要輪流著玩；婷婷、青青教舒穎溜冰；柯源熱心的說(shuō)要教舒穎騎自行車等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我的孩子幸?？鞓?lè)，我感激、我慶幸，也相信他們純真的友情會(huì)永遠(yuǎn)。所以，趕快給你的孩子找朋友吧！別老帶孩子和自己的成人朋友聚會(huì)。
啰啰嗦嗦說(shuō)了這么多，希望能對(duì)大家育有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，最后感謝各位家長(zhǎng)的聆聽(tīng)！謝謝！
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇二
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。寫起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的讀書(shū)專題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，歡迎大家分享。
各位家長(zhǎng)：
你們好，這次家長(zhǎng)會(huì)我著重說(shuō)一下讀書(shū)的重要性，尤其是讀一本好書(shū)，讀一本有意義的書(shū)的重要性。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班里總體的讀書(shū)情況很樂(lè)觀，家長(zhǎng)能積極配合，教育孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。孩子們也能按照學(xué)校和班級(jí)的要求完成讀書(shū)任務(wù)。班內(nèi)呈現(xiàn)出濃濃的讀書(shū)氛圍，令人欣慰。
高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體?！辈诲e(cuò)，從古到今，多少人在讀書(shū)中學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)，多少人在成長(zhǎng)中尋找責(zé)任。中國(guó)的興旺，是由多少人的汗與淚堆積；中國(guó)的發(fā)展，是由多少人的血與軀推動(dòng)。正是我們中國(guó)人的愛(ài)國(guó)與責(zé)任，促使我們?yōu)橹腥A之崛起而奮斗。一輩接一輩，一代又一代，無(wú)悔的奉獻(xiàn)與付出，才使中國(guó)日趨鼎盛。
讀書(shū)，愛(ài)國(guó)，成長(zhǎng)，責(zé)任，在讀書(shū)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體味愛(ài)國(guó)與責(zé)任。先前的先前，我們中國(guó)人就體會(huì)到了這種微妙的關(guān)系。
周恩來(lái)少年時(shí)代飽經(jīng)家境衰落的困苦，目睹國(guó)事日非的慘狀，激發(fā)了他立志救國(guó)的遠(yuǎn)大志向。他如饑似渴地吸取新知識(shí)，追求新思想，奮發(fā)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)。一次，校長(zhǎng)在課上問(wèn)學(xué)生為何讀書(shū)，周恩來(lái)響亮地回答：“為了中華之崛起!”校長(zhǎng)一時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂他的南方口音，他又回答說(shuō)：“為中華崛起而讀書(shū)?！闭撬@樣的愛(ài)國(guó)精神，使中國(guó)邁出了輝煌的一步。
讀書(shū)，能教會(huì)做人的道理。讀書(shū)，能使人立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。讀書(shū)，讓人感受到人間的冷暖，人世的愛(ài)憎。溫馨感人的心靈故事，震撼著我的心田。它在歲月的歷練中發(fā)光，驀然回首，總有一段記憶在生命中留下深深的痕跡，每每想起它，心底總涌著一股脈脈的溫情。
讀書(shū)，賦予了心靈來(lái)自天國(guó)的睿智，賦予了心靈能洞察一切奧秘的聰明，賦予了心靈在夢(mèng)境中才能流露的和理想結(jié)伴的情感。
只有書(shū)，才能使學(xué)生走向正途，把正義與道德裝在我們心中；只有書(shū)，才能讓學(xué)生擁有更多的智慧，把思考與邏輯裝在我們腦海；只有書(shū)，才能撥動(dòng)學(xué)生心底那根琴弦，把愛(ài)心與關(guān)懷攜帶在我們身邊。只有書(shū)，才能使學(xué)生視天下為己任，為中華之崛起而努力，為建設(shè)祖國(guó)而奮斗。
班里讀書(shū)表現(xiàn)突出的孩子很多，尤其像王婧瑤、楊紫璇、王宇婷、李欣茹、趙丹、常昕蕾等。下面請(qǐng)幾個(gè)孩子展示一下他們的讀書(shū)成果。
盡管班里讀書(shū)的氛圍不錯(cuò)，但仍存在一些不盡如人意的地方。比如：有的學(xué)生沒(méi)有按時(shí)讀書(shū)，沒(méi)有按規(guī)定完成讀書(shū)任務(wù)，假期里我們讀兩本書(shū)的任務(wù)有個(gè)別學(xué)生就沒(méi)完成。學(xué)校設(shè)立的書(shū)吧有些學(xué)生根本不去看。班里借到個(gè)人手里的圖書(shū)有些學(xué)生也不能認(rèn)真去讀。平時(shí)上課時(shí)交流讀書(shū)收獲時(shí)有些學(xué)生什么也說(shuō)不上來(lái)。針對(duì)以上情況希望家長(zhǎng)積極與老師配合，把讀書(shū)這項(xiàng)有實(shí)際意義的事情落到實(shí)處。讓每一孩子都愛(ài)上閱讀，讓我們?cè)谧x中體會(huì)快樂(lè)，體會(huì)人生。讓書(shū)陪伴我們健康成長(zhǎng)！
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇三
我們每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任和家長(zhǎng)可以“零距離接觸”。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)給老師各項(xiàng)能力直接打分的時(shí)候，其成功與否將直接影響到班主任在家長(zhǎng)心目中的形象。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家校合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能成功地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家校關(guān)系呢?我認(rèn)為應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
一、思想上“重視”
因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)的重要性，再加上平時(shí)與家長(zhǎng)接觸比較少，所以，很多班主任容易緊張。其實(shí)，緊張對(duì)于開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)“有百害而無(wú)一利”。所以，當(dāng)你面對(duì)教室里一張張陌生的面孔，面對(duì)一臉虔誠(chéng)地望著你的家長(zhǎng)而感到緊張時(shí)，請(qǐng)告訴自己：學(xué)生家長(zhǎng)是我的朋友，是我的助手，是我尊敬的客人，沒(méi)什么可緊張的。然后深深地吸一口氣，帶著主人的微笑和熱情，開(kāi)始你的演講吧!
班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候應(yīng)該清楚地知道，今天你們的相聚有共同的話題和目標(biāo)，那就是孩子——他們的兒女，你的學(xué)生!家長(zhǎng)們無(wú)疑將會(huì)是你工作上最好的助手、最好的合作伙伴。能運(yùn)用好這種關(guān)系，那么你的班級(jí)管理以及對(duì)學(xué)生的教育都會(huì)取得實(shí)質(zhì)性的突破!所以，消除緊張心理，與家長(zhǎng)平等地交流、對(duì)話，和他們建立起良好的關(guān)系，這是家長(zhǎng)會(huì)成功的首要條件。
二、策略上“細(xì)致”
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，教師的自信是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。我們應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)術(shù)上重視，做到以下幾點(diǎn)：
1．準(zhǔn)備充分。
首先，在家長(zhǎng)會(huì)籌備階段，要詳盡準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，比如家長(zhǎng)的文化程度、工作性質(zhì)等，考慮怎樣講話才能引起家長(zhǎng)的共鳴，這樣你的發(fā)言就會(huì)有的放矢。
其次，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)闡述你的工作思路和教育理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)同你，接受你的工作方法，然后把開(kāi)學(xué)至今的班級(jí)情況、孩子們的表現(xiàn)做一個(gè)大致的匯報(bào)。這些都要寫出詳細(xì)的發(fā)言稿，講的時(shí)候最好能夠脫口而出，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到：你的班主任工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有能力的，為這次家長(zhǎng)會(huì)花了很多心思。把孩子交給這樣的老師，放心!有的班主任覺(jué)得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長(zhǎng)喋喋不休地匯報(bào)。這樣想就錯(cuò)了，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我們的工作內(nèi)容未必十分了解，因此我們要充分利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)與家長(zhǎng)交流的好機(jī)會(huì)，盡量讓家長(zhǎng)了解我們工作的性質(zhì)和細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)他們配合我們工作的積極性。只有準(zhǔn)備充分了，你才能夠更自信地走上講臺(tái)，面對(duì)家長(zhǎng)。
2．內(nèi)容豐富。
以，會(huì)上展示的不僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試成績(jī)，還應(yīng)該有具有典型意義的事例、學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)、孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和收獲，讓家長(zhǎng)們感受到孩子們的成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，疏忽了孩子的心理需求，班主任?yīng)該把這項(xiàng)內(nèi)容也納人家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)更多的還是喜歡聽(tīng)有關(guān)孩子的具體故事，而不是空洞的說(shuō)教和指責(zé)。所以，班主任平時(shí)要留心孩子們的行為細(xì)節(jié)，把要闡述的觀點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)小故事中。你所說(shuō)的越是有根有據(jù)、真實(shí)可信，家長(zhǎng)就越愛(ài)聽(tīng)，你在家長(zhǎng)心目中的威信自然而然就提高了!總之，在鮮明的主題下，班主任安排家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該豐富。
3．形式多樣。
雖然每個(gè)學(xué)期才開(kāi)1～2次家長(zhǎng)會(huì)，但是從孩子小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始到畢業(yè)，加起來(lái)就不少了。每次家長(zhǎng)會(huì)如果都是一個(gè)模式，家長(zhǎng)會(huì)煩，會(huì)不重視。因此，你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式不妨“創(chuàng)新”一下，不要拘泥于一種。比如，采用座談會(huì)的形式，把教室里的桌椅圍成一個(gè)圓桌，拉近彼此的距離；再比如，請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)，比你空洞的宣講更有說(shuō)服力；還可以請(qǐng)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的心聲，或者給家長(zhǎng)寫信，請(qǐng)家長(zhǎng)回信，架起溝通的橋梁??不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)帶給家長(zhǎng)不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會(huì)成為下一次相聚的期待!
4．當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
不僅孩子喜歡表?yè)P(yáng)，成人也喜歡表?yè)P(yáng)。所以，班主任不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要不好意思表?yè)P(yáng)比你年長(zhǎng)的家長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用。
有一位班主任在一次家長(zhǎng)會(huì)上看到一位家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)在走廊里大聲接電話。等那位家長(zhǎng)坐好后，他說(shuō)：“人家都說(shuō)我們這個(gè)班的孩子乖巧、守紀(jì)律，其實(shí)不是我教得好，而是你們家長(zhǎng)的素質(zhì)好。家長(zhǎng)的今天就是孩子的明天。所以，我覺(jué)得，我們班的家長(zhǎng)是一群高素質(zhì)的家長(zhǎng)，非常感謝大家如此專注地聽(tīng)我發(fā)言??”一時(shí)間，很多家長(zhǎng)都把手機(jī)鈴聲調(diào)成了震動(dòng)，有的甚至關(guān)機(jī)了。這樣既避免了尷尬，又營(yíng)造了良好的會(huì)場(chǎng)氛圍。
再比如，有的家長(zhǎng)不關(guān)心子女，老師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。
三、從情感上貼近。
種意義上來(lái)講，和家長(zhǎng)感情貼近了，教育往往會(huì)達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的境界，取得事半功倍的效果。
四、從技巧中升華。
作為班主任，不要避諱自己工作的吃力，更不要忘記適時(shí)地告訴家長(zhǎng)自己的努力。有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任在一次家長(zhǎng)會(huì)上是這樣結(jié)束他的發(fā)言的：“為了準(zhǔn)備今天的發(fā)言稿，我寫到了今天凌晨2點(diǎn)。寫好了，我把已熟睡的先生推醒了，讀給他聽(tīng)。他嘲諷我說(shuō)，又不是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，何必這么較真呢。我說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言未必要像我這么推敲，因?yàn)槲宜f(shuō)的每一句話都要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，都要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)!”他的這次自我推銷無(wú)疑是成功的，贏得了家長(zhǎng)熱烈的掌聲，更贏得了他們?nèi)蘸蟮淖鹬亍?/p>
班主任的工作是繁瑣的，要取得家長(zhǎng)的理解和支持，有時(shí)候我們不妨采用一點(diǎn)技巧，這并不妨礙我們的真誠(chéng)!
如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。
（一）家長(zhǎng)會(huì)的“四有”
1、有看的眼睛是人的第一感覺(jué)器官，有道是“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。教室要整潔，窗戶要哦明亮，桌子、板凳要縱橫一條線，這是最起碼的要求。最好擺一束鮮花，在黑板上書(shū)寫“歡迎家長(zhǎng)”等字樣。這樣的環(huán)境布置給家長(zhǎng)以清爽、明快、親近之感。第二，辦好黑板報(bào)或墻報(bào)，最好還有手抄報(bào)，要求每生至少一篇，內(nèi)容是歌頌、贊美自己的父母。文章要求有真事、真情、真感，要凸顯文學(xué)性。在父母眼中，自己的兒女最乖，最乖的兒女贊美自己，哪有不感興趣的？這一招不僅能彌合和加深父母和學(xué)生之間的感情，而且也讓學(xué)生受到了教育，家長(zhǎng)也自會(huì)感激班主任的良苦用心。第三，要求學(xué)生將自己最得意的作業(yè)本和測(cè)試卷整整齊齊的擺放在自己的桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這一招，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真作業(yè)。第四，每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫一封信，內(nèi)容以學(xué)習(xí)、參加各種活動(dòng)的情況和考試成績(jī)回報(bào)為主，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開(kāi)口說(shuō)而適宜筆頭交流的問(wèn)題等等。如此，家長(zhǎng)就很有看頭了，家長(zhǎng)會(huì)也就成功了一大半。
2、有聽(tīng)的這是大家都會(huì)的，這里不必多說(shuō)?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，家長(zhǎng)不是沒(méi)有聽(tīng)的，而是聽(tīng)得太多了，都聽(tīng)煩聽(tīng)膩了，以至于有的家長(zhǎng)都害怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。孩子從讀幼兒園可是，家長(zhǎng)就開(kāi)始“聽(tīng)”了，一直“聽(tīng)”到初中、高中。有些學(xué)校，校長(zhǎng)講了主任講，主任講了班主任講，一講就是幾個(gè)小時(shí)，一聽(tīng)就是大半天，怎么不讓家長(zhǎng)害怕呢？因此，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任還是“少說(shuō)為佳”。沒(méi)有必要說(shuō)的堅(jiān)決不說(shuō)，可說(shuō)可不說(shuō)的一般不說(shuō)，非說(shuō)不可的，也要提前做好準(zhǔn)備，最好形成文字，像一篇文章——演講稿的風(fēng)格最好。至少也要打一個(gè)腹稿，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有的放矢。班主任少說(shuō)，是為了騰出時(shí)間讓家長(zhǎng)說(shuō)。
3.有說(shuō)的給家長(zhǎng)以說(shuō)話的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)有被尊重的感覺(jué)，家長(zhǎng)內(nèi)心里是很高興的，盡管有些家長(zhǎng)會(huì)表面“拒絕”。當(dāng)然家長(zhǎng)說(shuō)什么，什么時(shí)候說(shuō)，說(shuō)多長(zhǎng)時(shí)間，以什么方式說(shuō)，班主任應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制。讓家長(zhǎng)說(shuō)什么好呢，家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流為最好。其次，讓家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)他們對(duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見(jiàn)，或家長(zhǎng)們的一些想法也是可以的。班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，以改進(jìn)自己的工作。山外有山，樓外有樓，黃土下面就是金。有許多在家教方面非常出色且有成效的家長(zhǎng)，他們生動(dòng)的家教經(jīng)驗(yàn)，不僅班主任能受到深深的感染和教育，其他家長(zhǎng)也覺(jué)得受益匪淺。
4.有想的和家長(zhǎng)個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)，要有一點(diǎn)“人權(quán)”意識(shí)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)、少批評(píng)。更不要隨意向家長(zhǎng)“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長(zhǎng)。告狀的班主任會(huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為你無(wú)能。記?。呵f(wàn)不要把對(duì)方的孩子說(shuō)道一無(wú)是處。在家長(zhǎng)的眼中，自己的孩子總是最乖的，你別看有點(diǎn)家長(zhǎng)自己說(shuō)自己的孩子這不好那不好，但他（她）說(shuō)是可以的，你說(shuō)就不可以。你最好說(shuō)，“這孩子沒(méi)有你說(shuō)的那么差”，“他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的”云云，那家長(zhǎng)立刻會(huì)高興得眉飛色舞，會(huì)覺(jué)得你班主任“真是高水平”。這就是讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要有信心、有希望、有想頭。
“四有”是對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的總要求。具體到某一次家長(zhǎng)會(huì)，也不是一定要面面俱到，更不能“四有”平起平坐，而應(yīng)該視其具體情況，有的放矢，有所側(cè)重，有所變化，有所創(chuàng)新。
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇四
各位家長(zhǎng)：大家好！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
今天我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：
一．班級(jí)基本情況：
本班學(xué)生54人，其中男生35人，女生19人。我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營(yíng)造出良好的班風(fēng)，在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中，班干部、小組長(zhǎng)的作用舉足輕重。本班的小干部王德宇、武豪東、景冰園、韓開(kāi)瑞、陳淑琪、王雅可、王怡凱、王騰達(dá)、楊財(cái)家、武英姿、王菲菲、郭夢(mèng)琦、楊慶飛、武英灑等積極主動(dòng)，在不斷的磨練下，組織管理能力在飛速地提高!我將會(huì)進(jìn)一步完善班干部輪換制，讓所有的孩子獲得機(jī)會(huì)，使他們?cè)谛W(xué)階段的體驗(yàn)成為終生受用之寶!在本期中涌現(xiàn)出一些表現(xiàn)突出的學(xué)生如：景冰園、陳淑琪，王雅可，武曉茹、楊財(cái)家，王夢(mèng)瀚等。（說(shuō)明：這幾名學(xué)生平時(shí)能很好地遵守課堂紀(jì)律，發(fā)言積極，作業(yè)做得很認(rèn)真，讀書(shū)衛(wèi)生等各方面表現(xiàn)較好。）武英灑，聶文碩，郭書(shū)兵等同學(xué)在勞動(dòng)方面很積極。
但他們畢竟是孩子，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中，自我約束能力不強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法徹底改變某些不良現(xiàn)象和某些壞習(xí)慣。比如：有些同學(xué)課堂聽(tīng)講不專心，有些同學(xué)寫字潦草，有些同學(xué)經(jīng)常完不成作業(yè)等，這些不良現(xiàn)象直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；還有些同學(xué)平常說(shuō)話帶臟字、罵人，這樣的壞習(xí)慣會(huì)讓孩子們產(chǎn)生矛盾，影響到同學(xué)之間的友好相處。但我相信，時(shí)間會(huì)驗(yàn)證一切！
二、接著我再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)吧！
最棒的。期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是不大令人滿意。不過(guò)大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步。進(jìn)步較大的同學(xué)有：景冰園、陳淑琪、王雅可、祈剛，郭君帥、蘇楨婷、王騰達(dá)、景俊如等。
期中考試也反映出了一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固；二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學(xué)下滑的比較快。這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)配合教育。
三、語(yǔ)文教學(xué)工作。
我擔(dān)任的是本班的語(yǔ)文課。本學(xué)期的教學(xué)中，我們采用的是小組合作學(xué)習(xí)方式，六人一組，優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生都有，這樣安排是為了每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。教學(xué)中我追求的是讓孩子們快樂(lè)地上語(yǔ)文課。玩是孩子們的天性，孩子們是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)各種技能、技巧，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)習(xí)做人的道理，形成良好個(gè)性和氣質(zhì)。所以，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用形式多樣的新課導(dǎo)入（謎語(yǔ)、游戲、問(wèn)題、故事等）來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并力求創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)去。我在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)各種情景，使課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)化、交際化，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常以小組為單位，進(jìn)行角色表演、游戲、知識(shí)交流等。這樣，孩子們?cè)谡n堂上全神貫注、興趣盎然,在不知不覺(jué)中既學(xué)到了知識(shí),又得到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。而且在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子們自覺(jué)地探索研究，并學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的意見(jiàn)、傾聽(tīng)別人的心聲、合作學(xué)習(xí)等與人交往的本領(lǐng)。四、四年級(jí)特點(diǎn)：
我相信各位家長(zhǎng)在您的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到欣慰。面對(duì)孩子進(jìn)入四年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：
一、二年級(jí)為低段；
三、四年級(jí)為中段；
五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從三年級(jí)升入四年級(jí)，其實(shí)也是中段的延續(xù)。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)這個(gè)過(guò)渡階段，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助。家族要幫助他，必須了解孩子進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：
（1）學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了。我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，如拼音、生字、詞語(yǔ)，平時(shí)只要孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在有很大的不同，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，考試卷上更多的是一些比較“活”的題目，比如句子的變化，修辭手法的運(yùn)用，課外知識(shí)的積累，動(dòng)物成語(yǔ)、數(shù)字成語(yǔ)，什么描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)啦,名言名句啦,再如閱讀題、作文兩大題占一半分?jǐn)?shù)，說(shuō)實(shí)話這些閱讀題、作文平時(shí)根本就不可能復(fù)習(xí)到的，考試時(shí)就看學(xué)生的語(yǔ)文底蘊(yùn)和臨場(chǎng)發(fā)揮了。還有的題涉及到生活中的方方面面，需要孩子平時(shí)留心生活，多觀察，多讀書(shū)，多積累。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課、思品課、科學(xué)課就是最典型的例子，這樣孩子在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的時(shí)間減少了，但是語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有減少反而增多，這就要孩子們課下在家多用功學(xué)習(xí)。
所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，該背的還得背，平時(shí)多讀書(shū)，多積累，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)變化，我在教學(xué)中盡可能地教給他們一些方法，比如:上課時(shí)讓學(xué)生劃劃重點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)從中明白了什么,再通過(guò)反復(fù)的朗讀領(lǐng)悟作者用詞的精確,把自己喜歡的好詞好句抄下來(lái)讀一讀、背一背。另外這學(xué)期要背的課文比較多，要掌握的詞語(yǔ)比較多,部分學(xué)生要求背的和寫的老是跟不上，教學(xué)進(jìn)度比較慢，為了提高效率，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校也做一些輔導(dǎo)工作，比如幫助聽(tīng)寫生詞啦，監(jiān)督孩子寫完作業(yè)、背課文啦，督促孩子看課外書(shū)啦等，孩子的進(jìn)步需要您的扶植，學(xué)校的工作需要您的配合。
分析試卷：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)您拿到試卷后，您第一眼要看的是卷面分?jǐn)?shù)還是孩子錯(cuò)在哪里？不管您現(xiàn)在的答案是什么，我要談的話題就是請(qǐng)分擔(dān)孩子的快樂(lè)或者悲傷！每一個(gè)孩子，無(wú)論他是活潑的，還是靦腆的，他們的自尊心都是非常強(qiáng)的。
從做題情況可以看出大部分孩子基礎(chǔ)題失分的很少，但是句子題閱讀題和習(xí)作失分較嚴(yán)重。題型也很活，這就看孩子的思維能力和課外知識(shí)量了。需要提醒家長(zhǎng)的是，不以分?jǐn)?shù)論英雄，要用發(fā)展的眼光看孩子。剛才所說(shuō)的，是我針對(duì)這次考試對(duì)所有家長(zhǎng)提的一點(diǎn)小小的要求，在今后的教學(xué)中，我們每一位老師，也將會(huì)在自己的教學(xué)上查漏補(bǔ)缺，更加盡心盡職的做好自己的本職工作。
2、心理方面：三年級(jí)的孩子很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子批評(píng)不得，越批評(píng)越有逆反的心理，做的越差，這是孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。不要以勢(shì)壓人，而應(yīng)該以理服人。批評(píng)時(shí)先肯定孩子的努力再告訴他該如何做就比較妥帖。,確實(shí)對(duì)待有思想有意識(shí)的活生生的人我們需要這樣細(xì)致入微地教育引導(dǎo)。
3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要注意的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
五、家庭教育的重要性。
學(xué)校、家庭和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭教育。尤其是小學(xué)生，更需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助和教育。教師不能替代家長(zhǎng)，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，良好的教育從家庭教育開(kāi)始。
家庭教育對(duì)人一生影響至關(guān)重要。家長(zhǎng)正兒女易行善，家長(zhǎng)邪兒女易行惡。家長(zhǎng)民主兒女生平等之心，家長(zhǎng)獨(dú)斷兒女生專行之念，家長(zhǎng)仁慈兒女博愛(ài)，家長(zhǎng)暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤?！钡鹊龋颊f(shuō)明家長(zhǎng)的素養(yǎng)、家庭的環(huán)境，對(duì)人一生的教養(yǎng)息息相關(guān)、處處相連。學(xué)生的心理是否健康發(fā)展，需要良好的家庭教育和必要的心理輔導(dǎo)。
1、了解孩子、理解孩子，多鼓勵(lì)少批評(píng)。
2、以身作則，言傳身教。
3、找準(zhǔn)孩子特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)興趣。
4、給孩子自由和獨(dú)立思考的空間。
5、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和與孩子聊天。
6、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，樹(shù)立自信。
六、最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一些建議：
1、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要保持室內(nèi)安靜。
2、引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，讓孩子自己會(huì)學(xué)習(xí)、思考；培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子要加強(qiáng)督促和檢查，不要放任自流，讓孩子先做作業(yè)再玩，嚴(yán)格規(guī)定做家庭作業(yè)的時(shí)間，逐漸養(yǎng)成在無(wú)人監(jiān)督的情況下主動(dòng)完成作業(yè)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)還要注意孩子們寫作業(yè)的姿勢(shì)，完成作業(yè)后讓孩子把學(xué)習(xí)用具收拾好放進(jìn)書(shū)包里，使孩子養(yǎng)成做事井井有條和有頭有尾的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)每天檢查孩子家庭作業(yè)的完成情況，防止孩子在遇到有困難的作業(yè)逃避不寫。此外還要看他的字跡和書(shū)面整潔情況。
3、給孩子提供課外閱讀的書(shū)，孩子完成作業(yè)后指導(dǎo)孩子看一些課外書(shū)，督促孩子每天堅(jiān)持讀書(shū)最少30分鐘，并養(yǎng)成寫讀書(shū)筆記的習(xí)慣，盡量做到家長(zhǎng)和孩子一起親子共讀。
今天我要講的就這些，下面請(qǐng)本班的數(shù)學(xué)老師張老師講話。接下來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話。
2016年11月16日。
我的教育故事。
王明英。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，簡(jiǎn)單地批評(píng)或處罰，這是每個(gè)教師都無(wú)師自通的，似乎已經(jīng)成為一種“本能”。但我們常常發(fā)現(xiàn)，這種“本能”收效甚微，學(xué)生很快“舊疾復(fù)發(fā)”，甚至愈演愈烈。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，可激起學(xué)生千百次的希望”。所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，應(yīng)該給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，真正做到熱愛(ài)孩子，包容孩子，允許他們犯錯(cuò)誤，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，相信效果一定會(huì)更為理想的。所以我慢慢嘗試克制自己批評(píng)的“本能”，換做表?yè)P(yáng)，竟然收到了意想不到的效果。
我班有一名女生瀚，剛來(lái)學(xué)校時(shí)總不寫作業(yè)，真讓人頭疼。有一天，我火冒三丈，三步并做兩步走到他面前狠狠的批評(píng)她，根本不給她辯解的機(jī)會(huì)?？吹剿龖?zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，我冷靜了。后來(lái)，在上課的時(shí)候我開(kāi)始留心他的一舉一動(dòng)。有一次，她上課坐的很端正，我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他，下課后，我單獨(dú)對(duì)他說(shuō)，你寫好作業(yè)我就喜歡你。沒(méi)想到，從那以后她真的把作業(yè)寫得很好啊。
慷慨地贊揚(yáng)我們的學(xué)生吧，讓他們永遠(yuǎn)生活在希望之中。軒，是我們班上最調(diào)皮好動(dòng)的男孩。剛?cè)氚辔揖吐?tīng)以前教過(guò)他的老師說(shuō)到過(guò)他：“既調(diào)皮又聰明，教育好，他是一個(gè)積極上進(jìn)的孩子，教育不好則是一個(gè)惹是生非的孩子?！彼偸枪懿蛔∽约海淌依锟偸墙?jīng)常聽(tīng)到他的說(shuō)話聲，幾乎天天和同學(xué)發(fā)生矛盾：有時(shí)不經(jīng)同學(xué)同意拿別人東西，有時(shí)把垃圾塞到別人桌子里，有時(shí)玩耍碰到了人??。很多次我在講課的時(shí)候，他不是在低頭玩筆，就是目光飄渺，思緒漫游的模樣；其實(shí)課堂上，我的目光停留在他身上的時(shí)間是最多的。每次我都通過(guò)讓他回答問(wèn)題來(lái)提醒他注意聽(tīng)講，而他也總是支支吾吾，不知所云。有時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)肅地提醒他一下。但周五那天書(shū)法課上，我沒(méi)有用前兩種方法。當(dāng)我講完書(shū)寫方法，讓他們練習(xí)書(shū)寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他邊寫邊玩，我走到他面前，沒(méi)有往日的嚴(yán)肅說(shuō)教，而是微笑著對(duì)他說(shuō)：“軒，今天你的字寫得真漂亮！你能不能把每個(gè)字都寫得這么漂亮呢？”他抬起頭，用很肯定的目光望著我，說(shuō)：“老師，我能?！敝螅夷赜^察他，他真的在很認(rèn)真地書(shū)寫。練習(xí)冊(cè)交上來(lái)，他果然沒(méi)有讓我失望。下課后，在走廊，我告訴他：“軒，今天你的作業(yè)老師給批了一朵小紅花，也會(huì)展示給同學(xué)們看呢！”我從他的眼中看到了自信，那是一份通過(guò)自己認(rèn)真而得來(lái)的自信！
丟垃圾的不良行為，及時(shí)幫助和提醒同學(xué)，并報(bào)告老師。世界是變化的，學(xué)生也是各樣的。我們應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給他們一份關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓他們能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)！
期中考試結(jié)束我發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象：小怡平時(shí)語(yǔ)文課表現(xiàn)特別好，聽(tīng)寫、默寫次次滿分，可期中考試成績(jī)還不及格。為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，我在默寫時(shí)特意留心小怡并在班里展開(kāi)調(diào)查，終于發(fā)現(xiàn)原來(lái)小怡平時(shí)默寫時(shí)作弊，有時(shí)寫在桌子上，有時(shí)小抄夾在指縫里??簡(jiǎn)直就是無(wú)所不用。小怡這樣的學(xué)生以前我也曾遇到過(guò)，不過(guò)她表現(xiàn)得更激烈些。以往遇到作弊事件，我一般會(huì)直接在班里點(diǎn)名將事情描述一番，然后全班一起分析原因，指出這種“掩耳盜鈴”行為的危害，促使當(dāng)事者改正，并且要求大家一起監(jiān)督。另外一種稍微緩和些的做法就是將其叫到辦公室，私下交流督促?？紤]到小怡是組長(zhǎng)又是女生，這次我沒(méi)有用以前的做法，我在班會(huì)上總結(jié)期中考試時(shí)，提到有些同學(xué)在大考中心理過(guò)于緊張導(dǎo)致成績(jī)不理想并有意識(shí)地提到小怡：“小怡同學(xué)平時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)很好，這次考試‘馬失前蹄’，但是我們大家都相信她的實(shí)力。”聽(tīng)到我這番話，教室里瞪大眼睛的不僅僅是小怡，數(shù)十雙眼睛里滿是驚詫。放學(xué)以后，我又特意找到小怡，拉著她的手說(shuō)：“小怡，壓力不要太大，我相信你的實(shí)力和潛能，你平時(shí)默寫全都會(huì)，這次是太緊張了?？磥?lái)你要好好調(diào)整一下心態(tài)，要記住：你是你們組的學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)，不能因?yàn)橐粫r(shí)的挫折就放棄。我看好你，不要讓我失望?。 边@個(gè)自尊心很強(qiáng)的女孩都快哭了??我知道，這是我最成功的一次“言不由衷”，但卻給她注入了催化劑，我的“善解人意”會(huì)使她沒(méi)有退路。她只能拼命學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以達(dá)到真正的提高。接下來(lái)讓我欣慰的是，又一次默寫時(shí)小怡真的自己背寫下來(lái)了。
其實(shí)，很多時(shí)候我們似乎忘記了，每個(gè)孩子內(nèi)心都有“想好”的愿望，這也是他們的“本能”，只不過(guò)常常被懶惰等負(fù)面因素所蒙蔽。擦亮他們蒙塵的眼睛，激發(fā)他們“想好”的“本能”，才是我們教師應(yīng)該做的事情。我們批評(píng)的“本能”只會(huì)壓抑他們“想好”的“本能”，只會(huì)使他們的眼睛越來(lái)越黯淡。兩種“本能”其實(shí)也就是兩種角度，一個(gè)是站在自己的角度思考問(wèn)題，一個(gè)是設(shè)身處地為學(xué)生著想。說(shuō)到底，教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，更是情感的。當(dāng)教師真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心、用情，從不同的視角去解讀和對(duì)待學(xué)生，自然就會(huì)主動(dòng)地克制自己的“本能”，從而激發(fā)出學(xué)生的“本能”，創(chuàng)生出更多和諧美好的音符。
讀書(shū)心得體會(huì)。
王明英。
本學(xué)期讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。
教育中的愛(ài)是什么?讀了《愛(ài)的教育》，對(duì)其有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)話雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛(ài)的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)偉大!
真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生，一旦目的達(dá)到便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想，愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品格、一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要的作用。
如果把整個(gè)課堂比作是河床的話，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最耀眼、最燦爛、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐。“愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”用“愛(ài)滿天下”辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎?教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是學(xué)生生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。
教育中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài)，愛(ài)滿校園!
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇五
大家好，我是任虞揚(yáng)的媽媽，今天非常高興能坐在這里和大家一起討論一下孩子的閱讀情況。說(shuō)實(shí)話，接到錢老師的電話讓我談?wù)労⒆邮窃鯓幼x課外書(shū)時(shí)，我真是受寵若驚。我家任虞揚(yáng)在各方面的表現(xiàn)都不是很出色，但這孩子的確是比較喜歡看書(shū)，看各種各樣的書(shū)，我也不會(huì)說(shuō)什么大道理，我想了整整兩天，就和大家說(shuō)說(shuō)我家揚(yáng)揚(yáng)在家看書(shū)的情況。
字，最后看書(shū)。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話我也不知道，閱讀具體能給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的幫助，但我想看書(shū)，總比看電視，玩電腦游戲有意義得多吧，多多少少是有好處，沒(méi)壞處的。
在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的過(guò)程中我還總結(jié)以下兩條經(jīng)驗(yàn)，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指教。
么，他覺(jué)得這本書(shū)沒(méi)意思，不看就不看吧！換一本。覺(jué)得有意思的，他會(huì)反復(fù)的看，用我揚(yáng)揚(yáng)的話，就是看書(shū)也要復(fù)習(xí)的??！
第二，就是陪孩子一起看書(shū)，我說(shuō)的陪，不是陪著一起讀，而是他在看的這本書(shū)啊，你也看，趁他做作業(yè)的時(shí)間看，搶著看，有時(shí)我也沒(méi)這么多時(shí)間看書(shū)，但我多多少少都會(huì)看一點(diǎn)，這樣就能和孩子一起討論，然后我提出疑問(wèn)，有時(shí)他知道就會(huì)回答我，有時(shí)不知道，他就會(huì)說(shuō)，讓我去繼續(xù)看看這本書(shū)，看了再告訴你，或者會(huì)說(shuō)，這本書(shū)里沒(méi)有說(shuō)，我們到其他書(shū)里找一找，說(shuō)不定能找到答案。還有就是你要懂裝不懂，你要耐心的聽(tīng)孩子告訴你他通過(guò)讀書(shū)所知道的知識(shí)，而且還要很想知道接下來(lái)書(shū)里發(fā)生了什么事。
總之，興趣是孩子最好的老師，要讓他們閱讀，就要培養(yǎng)他們的興趣，讓他們?cè)陂喿x中找到快樂(lè)，找到成就感，自由自在的在文字的海洋中遨游。相信，總有一天，厚積薄發(fā)，興趣會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，會(huì)帶給我們家長(zhǎng)很多驚喜的。
以上是我的淺見(jiàn)，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指教。
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇六
教育孩子是教師和家長(zhǎng)的責(zé)任，學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育、提高和進(jìn)步，是老師的愿望，也是家長(zhǎng)的愿望?，F(xiàn)在，就動(dòng)筆寫一下家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“孩子愛(ài)讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
各位家長(zhǎng)：
大家好!今天我主要說(shuō)一下有關(guān)數(shù)學(xué)方面的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：
首先是常規(guī)作業(yè)：數(shù)學(xué)的常規(guī)作業(yè)就是老師平時(shí)不布置也要做的作業(yè)。這種作業(yè)有兩個(gè)：
一是每天一張口算題，目的是提高孩子的口算能力。二是初中有擇校想法的學(xué)生每天要做奧數(shù)半小時(shí)或報(bào)一個(gè)學(xué)習(xí)奧數(shù)的輔導(dǎo)班。
其次是家庭作業(yè)：老師早就說(shuō)過(guò)學(xué)生會(huì)不會(huì)做題是老師的事，但用不用心做是家長(zhǎng)的事。就目前來(lái)看，只要是學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講了，一般新課都能學(xué)會(huì)。不過(guò)這里還要向各位家長(zhǎng)說(shuō)明一點(diǎn)，如果你的孩子跟班有困難的話，你就要多費(fèi)心了，因?yàn)槊看螌W(xué)新課，大部分孩子能一節(jié)課學(xué)會(huì)，也有個(gè)別孩子學(xué)不會(huì)，老師會(huì)安排個(gè)別輔導(dǎo)等一天，但不會(huì)為少數(shù)學(xué)生耽誤進(jìn)度一直等下去，所以對(duì)這種學(xué)生家長(zhǎng)要格外上心，不然他們就會(huì)掉隊(duì)。家長(zhǎng)管作業(yè)，只要你看孩子的書(shū)寫認(rèn)真、工整、干凈、整潔，那對(duì)題率就低不了。
再就是關(guān)于管孩子：有的家長(zhǎng)做得好，有的家長(zhǎng)做的就差一些，好與差在孩子身上都會(huì)有體現(xiàn)，老師會(huì)感覺(jué)得到?？傮w一班不如二班。希望各位家長(zhǎng)在孩子身上多用點(diǎn)心思，管孩子是你一生的事業(yè)。
不多耽誤家長(zhǎng)的時(shí)間，有說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。謝謝大家!
你們好!
我是_x的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。
我的孩子鄭楠，剛上小學(xué)時(shí)，我們就選擇了光明小學(xué)，事實(shí)證明了一切，我們的選擇千真萬(wàn)確，一年多來(lái)，我的孩子成熟多了，她的行為樸實(shí)，勤奮刻苦，不事張揚(yáng)，不求虛名，得到了周圍人的肯定。借此機(jī)會(huì)，我感激各位老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、生活樸實(shí)的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學(xué)會(huì)了讀書(shū)，又學(xué)會(huì)了做人。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!
家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
一、重視孩子的“健康”。
這里的“健康”不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。要培養(yǎng)從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢自強(qiáng)不息的民族精神。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。
二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(zhǎng)讀過(guò)的，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。
三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)孩子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心?！蔽也磺蠛⒆愚k大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。
可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，以此來(lái)作為今天的總結(jié)。孩子的成長(zhǎng)還離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育。還希望老師對(duì)_及所有孩子悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好!
尊敬的老師、各位家長(zhǎng)：
大家好，我是_x的家長(zhǎng)，能夠參加這天這個(gè)家長(zhǎng)座談會(huì)，我感到十分高興。在此，我代表全家感謝訾老師和其他各位老師，為培養(yǎng)好學(xué)生而付出了辛勤的勞動(dòng)。感謝學(xué)校帶給了這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，使我能夠與各位老師和學(xué)生家長(zhǎng)歡聚一堂，聆聽(tīng)老師們的教學(xué)心得，切磋、交流教育培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和做法。
對(duì)于孩子的教育，其實(shí)我也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和老師們的辛勤發(fā)奮是分不開(kāi)的。沒(méi)有老師的嚴(yán)格要求，是不會(huì)取得好成績(jī)的。在家里我一是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂(lè)意向你說(shuō)，有苦愿意向你訴;二是采取鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法。三是由于我的孩子膽小怕事，我就鼓勵(lì)他多交朋友，多和同學(xué)交往以促進(jìn)同學(xué)間的感情，也能夠改變他膽小怕事的性格?，F(xiàn)結(jié)合我兒的狀況說(shuō)一下崔靖哲平時(shí)的表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)是不調(diào)皮，上課能夠注意聽(tīng)講，能夠按時(shí)完成作業(yè)。
缺點(diǎn)是：
1、上課聽(tīng)不懂也不敢去請(qǐng)教老師，這個(gè)問(wèn)題主要是我們的孩子太膽小。
2、意志不堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難或者問(wèn)題不肯去想辦法解決。
3、禮貌方面欠佳，不會(huì)禮讓。因此，我覺(jué)得對(duì)崔靖哲來(lái)說(shuō)，最重要的是教他學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)怎樣的人。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走，只有勤奮發(fā)奮，才能出好的成績(jī)，要構(gòu)成良好的班風(fēng)，造成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)習(xí)都得到進(jìn)步;要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)的同時(shí)，廣泛開(kāi)展靈活多樣的課外活動(dòng)和興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生潛質(zhì)上下功夫;繼續(xù)采取多種形式，與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系(當(dāng)然我們家長(zhǎng)就應(yīng)更主動(dòng)一些)，家校協(xié)作，使學(xué)生教育管理橫到邊、縱到底、不留死角，不出空檔，更主動(dòng)，更有針對(duì)性，收到更好的成效。參加這天這個(gè)座談會(huì)，主要是聽(tīng)取各位老師的教學(xué)和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)做法。
我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說(shuō)出來(lái)，與大家一齊交流切磋，拋磚引玉，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。謝謝!
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇七
尊敬的各位老師家長(zhǎng)：
大家晚上好！
首先感謝學(xué)校老師給我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，分享孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的苦與樂(lè)，我感到十分榮幸。
當(dāng)初在為我的小孩黃琪惠選擇學(xué)校時(shí)，我了解到這里的人際關(guān)系不是很復(fù)雜，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，學(xué)生在這里可以開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)與生活。而今事實(shí)證明我的選擇是對(duì)的，將近兩年，我的孩子在性格上活撥開(kāi)朗勇敢了許多，在學(xué)習(xí)上有目標(biāo)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是進(jìn)步了許多。從她每天與我的交流中，我很清楚地知道她在學(xué)校是快樂(lè)的，是有收獲的。這一切好的轉(zhuǎn)變和成績(jī)的取得與學(xué)校及老師的教育是分不開(kāi)的，在此，我代表所有的家長(zhǎng)對(duì)老師的辛勤付出表示衷心的感謝！
我深知家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此我就談?wù)勂匠Ｅc孩子相處的幾點(diǎn)做法吧！
一。扮演家長(zhǎng)與朋友的雙重角色，做到既有家長(zhǎng)的威嚴(yán)又有朋友的平等。平時(shí)涉及到做人做事原則性問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)的指導(dǎo)性地位一定不能動(dòng)搖。如：小孩常有的撒謊，做事因缺乏耐心而亂發(fā)脾氣，與長(zhǎng)輩頂嘴等，從不嬌慣縱容。休閑娛樂(lè)的時(shí)間和她一起玩游戲、捏泥人、剪紙做手工、玩芭比娃娃、看動(dòng)畫片等。
二。經(jīng)濟(jì)上aa制，培養(yǎng)她的理財(cái)、消費(fèi)與節(jié)約意識(shí)。每周給她x元錢，該我們買的我們出錢，她要是自己保管不慎弄丟弄壞的或是想買大人認(rèn)為不該買的，就由她出錢，既讓她覺(jué)得自己是有錢一族，又讓她學(xué)會(huì)如何合理支配自己的零花錢。（舉例：生活中的小事。如“買牛奶”、“買鉛筆”、“寄賀卡”、“捐款”等。）。
三。培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，從不陪做，自己讀題，自己查字典，先易后難，先自己檢查，再大人檢查。如果是因?yàn)楹?jiǎn)單出錯(cuò)，馬虎出錯(cuò)，自己沒(méi)有檢查出來(lái)的，就重新往改錯(cuò)本上做。平常把任務(wù)先布置好，然后由她自己去完成，告訴她“大人工作第一，學(xué)生學(xué)習(xí)第一”的道理。到現(xiàn)在為止，做作業(yè)已經(jīng)基本上不用提醒了，從周一至周四，如果表現(xiàn)好，任務(wù)完成的好，可以自己獎(jiǎng)勵(lì)自己看會(huì)電視，玩會(huì)電腦，或是做手工等。
四。尊重孩子，多鼓勵(lì)少批評(píng)，培養(yǎng)孩子的自信心。善于聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，尊重其想法，意見(jiàn)不一時(shí)，分析原因，講清道理，不擺家長(zhǎng)資格，對(duì)孩子的承諾要守信用，不能兌現(xiàn)時(shí)，說(shuō)明情況，表達(dá)歉意。有時(shí)與老師交流后得知其缺點(diǎn)與不足，我不著急上火，而是先鼓勵(lì)而后加以引導(dǎo)。為了緩解學(xué)習(xí)上的壓力，我對(duì)她的要求是重過(guò)程輕結(jié)果。這次能夠作為家長(zhǎng)代表，我們?cè)诩沂紫雀兄x了她，肯定了她，她一高興，還說(shuō)以后要帶我們到澳大利亞做家長(zhǎng)代表呢。
今后我會(huì)更加配合學(xué)校老師的工作，對(duì)于我的孩子存在的一些不足，如缺乏挑戰(zhàn)性和知難而上的勇氣，還懇請(qǐng)老師能多給她及所有的孩子一些機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)。
我經(jīng)常對(duì)她說(shuō)的一句話是：“在快樂(lè)中進(jìn)步，在進(jìn)步中獲得更大的快樂(lè)”。在這里也送給所有的孩子。謝謝！
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇八
各位家長(zhǎng)朋友、同學(xué)們：
大家好！
我非常感謝校方給我們家長(zhǎng)提供一個(gè)這樣的交流機(jī)會(huì)。下面我把我?guī)Ш⒆拥狞c(diǎn)滴體會(huì)與家長(zhǎng)朋友交流一下，有不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
就孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面的動(dòng)力。而內(nèi)因是起主導(dǎo)作用的。這個(gè)內(nèi)因是什么？也就是說(shuō)，我們的孩子為什么而學(xué)？恐怕不少孩子認(rèn)為是為家長(zhǎng)而學(xué)，為老師而學(xué)，而沒(méi)有想到是為自己而學(xué)。如何把要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。打開(kāi)這智慧之門的鑰匙，就是定目標(biāo)。
家長(zhǎng)和孩子坐下來(lái)，分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦，尋找一個(gè)既適合孩子的實(shí)際情況又跳一跳能夠得著的目標(biāo)。古人有一句名言：法乎其上取其中，乎其中取其下。意思是說(shuō)，如果你向高的目標(biāo)努力，很可能取得的結(jié)果是中目標(biāo)，如果你向中目標(biāo)努力，那最終取得的結(jié)果可能是下目標(biāo)。也就是說(shuō)，如果你向全國(guó)一流重點(diǎn)大學(xué)努力，很可能你只考取二流的重點(diǎn)大學(xué)。有了高高在上的目標(biāo)，接下來(lái)就要攻克攀登路上的障礙，從每一天做起，一步一個(gè)腳印。具體到尋找適合自己的的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，提前做好預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，女兒她爸爸在一本書(shū)上看到這樣一條信息：好習(xí)慣能在21天養(yǎng)成。我們?cè)趦蓚€(gè)孩子身上試驗(yàn)了，都取得了成功。家長(zhǎng)們不妨試試。
現(xiàn)在，我們的孩子大多在十三歲左右，心理學(xué)家給這個(gè)年齡段的孩子叫第二次斷乳期?！墩Z(yǔ)文報(bào)》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦？我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面孩子因書(shū)本知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升、難度的加大而無(wú)所適從，顯得緊張焦慮；另一方面，孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進(jìn)，成了小大人，處處想充大，卻又固執(zhí)己見(jiàn)，特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長(zhǎng)不了解這些特點(diǎn)，還采取小兒科時(shí)候的簡(jiǎn)單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問(wèn)題。
要求孩子做到的，家長(zhǎng)一定做到。這一點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)做起來(lái)不容易，但這是一個(gè)重要的原則。如果家長(zhǎng)一邊津津有味地看電視劇、足球賽，一邊要求孩子好好學(xué)習(xí)，孩子可能會(huì)反過(guò)來(lái)說(shuō)：你為什么不學(xué)習(xí)？我家一般是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)段不看電視，吃過(guò)晚飯，女兒做作業(yè)，他爸爸陪她弟弟學(xué)英語(yǔ)，我收拾完家務(wù)后也看書(shū)、寫作。在家里營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。有關(guān)專家有這樣的看法：說(shuō)小學(xué)四五年級(jí)、初中二年級(jí)、高中二年級(jí)是學(xué)生的三大斜坡，如果能順利地沖上去，一般來(lái)說(shuō)高考就不成問(wèn)題。如今，我們的孩子正處在第二大斜坡上，初二新增加了幾何，英語(yǔ)課文和古文都越來(lái)越長(zhǎng)。我和孩子一起分析新問(wèn)題的客觀難度，我對(duì)她說(shuō)：大家都同樣地遭遇困難，就看誰(shuí)能沖上去。如果勇攀拉開(kāi)擋次的斜坡，鼓足干勁全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在幾何、古文方面有意識(shí)地多花功夫，由于事先有心理準(zhǔn)備，又在學(xué)習(xí)中注意到該用功的地方，所以，她反而沒(méi)有感到在斜坡上費(fèi)勁。去年期末考試前夕，學(xué)校正是綜合復(fù)習(xí)階段，免不了做大量的卷子、作業(yè)，孩子回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨：哎，做學(xué)生真累呀！剛開(kāi)始幾天，我只是聽(tīng)著，后來(lái)她抱怨的次數(shù)越來(lái)越多，明顯有一種消極情緒。我意識(shí)到有問(wèn)題了，我對(duì)女兒說(shuō)：解決這個(gè)問(wèn)題的辦法有兩條：一是立即退學(xué)，長(zhǎng)大了去干點(diǎn)苦力、揀揀垃圾也能勉強(qiáng)度日，二是知難而進(jìn)，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進(jìn)。你選擇吧！女兒當(dāng)然選擇了后者，她說(shuō)：我只是說(shuō)說(shuō)嘛！我說(shuō)：這種抱怨，實(shí)際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說(shuō)：啊，我們老師真是太負(fù)責(zé)了，今天老師給我們的復(fù)習(xí)題我全掌握了，沒(méi)有辜負(fù)老師的希望！如果天天以這種心態(tài)去面對(duì)鋪天蓋地的試卷，效果肯定不一樣。周弘的一本書(shū)叫《賞識(shí)你的孩子》給我的啟發(fā)很大。他說(shuō)：孩子應(yīng)該在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)你的`孩子。根據(jù)這個(gè)理論，我就及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，口頭表?yè)P(yáng)為主，物質(zhì)鼓勵(lì)為輔。為此，我家建立了獎(jiǎng)學(xué)金制度。為了豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，極大地鼓勵(lì)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。我這樣做的目的，主要是讓孩子明白，要得到的，必須付出自己的努力，一分辛苦一分收獲。她用獎(jiǎng)學(xué)金購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和她喜歡的其他生活用品，同時(shí)也鍛煉孩子管理錢和會(huì)花錢的能力。平時(shí)利用一切機(jī)會(huì)與孩子交流溝通，了解孩子的真實(shí)想法和愿望，也真誠(chéng)地讓孩子給家長(zhǎng)提提意見(jiàn)和建議。和孩子一起享受成功的喜悅，和孩子一起分析失敗的教訓(xùn)，這樣，孩子有一種平等和被尊重的滿足。表?yè)P(yáng)多了，孩子有時(shí)也有翹尾巴的跡象。去年期中考試，女兒得知超過(guò)了她的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，考了年級(jí)第一名，回到家后興奮了好長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有開(kāi)始做作業(yè)。我看在眼里，急在心里，我在考慮如何給她降降溫。我靈機(jī)一動(dòng)，順手拿起一張紙，在上面寫下了這么一首小詩(shī)：山外青山樓外樓，英雄好漢爭(zhēng)上游，爭(zhēng)得上游莫驕傲，還有英雄在后頭。孩子看了看紙條，轉(zhuǎn)身去學(xué)習(xí)了，并把紙條貼在臺(tái)燈的底座上。
我們夫妻倆根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)達(dá)成這樣一種共識(shí)：小學(xué)階段重點(diǎn)過(guò)語(yǔ)文關(guān)，初中階段重點(diǎn)過(guò)英語(yǔ)關(guān)，高中階段強(qiáng)化數(shù)、理、化。由于在小學(xué)階段有大量的課外閱讀，理解能力增強(qiáng)了，到了初中，語(yǔ)文方面的重點(diǎn)是提高欣賞能力和寫作水平。我和女兒在油田圖書(shū)館都辦了借書(shū)證，每月可以借四本書(shū)，我們借的大多是文學(xué)書(shū)籍，讀到好書(shū)了就到書(shū)店去買回來(lái)。這樣既可以讀大量的書(shū)又少花錢。我還每年為孩子訂閱許多書(shū)報(bào)和雜志，初二，除了一直訂閱的《語(yǔ)文報(bào)》和《英語(yǔ)報(bào)》外，我特意增加了一本雜志叫《中學(xué)生閱讀文選》（初中版）每月一期，孩子從里面讀到許多名家名篇、中外美文、比較閱讀，專家評(píng)論等文章，各種文體應(yīng)有具有，提高了孩子的分析能力和鑒賞能力。我發(fā)現(xiàn)，女兒每次考試的課外閱讀部分分值很高，這與她大量的課外閱讀分不開(kāi)。
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇九
人生道路由很多選擇，條條大道通羅馬。高考的道路有兩種選擇：就是文科和理科。然而人的雙腿，總要走出兩條路。一條是征程，一條是旅途。征程，理性而堅(jiān)強(qiáng)；旅途，感性而溫暖。現(xiàn)在我們只是選擇不同的征程，而不是選擇旅途，也就是說(shuō)不是選擇心情，更不是選擇糾結(jié)。每一條路都有荊棘，完全不用羨慕別路的風(fēng)景；每一條路也都有風(fēng)景，也根本沒(méi)必要忌憚己路的坎坷。文科還是理科，其選擇應(yīng)該基于孩子的基礎(chǔ)和興趣，主動(dòng)權(quán)也在孩子的手里，老師和家長(zhǎng)都不能代替孩子做出選擇，但也不是我們就無(wú)可作為。為了使孩子的選擇具有科學(xué)性、合理性，我們做一些適當(dāng)?shù)摹⒄_的引導(dǎo)也是非常必要的。
首先，孩子是否真正了解自己的興趣，一個(gè)當(dāng)初志向?qū)W醫(yī)的孩子選擇了理科，高考后選擇了法律（中國(guó)政法大學(xué)），如果ta當(dāng)初選擇了文科，也許可能就去了北大，當(dāng)然我們也無(wú)法就此定義ta當(dāng)初的選擇不正確。還有一個(gè)從小志向?qū)W醫(yī)的孩子，現(xiàn)在他坐在這里與大家交流，他從志向腦外科和心外科的醫(yī)生轉(zhuǎn)變成了從事“腦內(nèi)科”和“心內(nèi)科”的老師。我喜歡說(shuō)這樣一句話：可能因?yàn)楹芏嗫陀^現(xiàn)實(shí)主觀根本無(wú)法左右，你不能選擇做你喜歡的事，但你完全可以主動(dòng)選擇的是喜歡你正在做的事——這也算是一種積極的人生態(tài)度吧。從這種意義上來(lái)說(shuō)，這個(gè)征程的選擇真不是決定終身的，決定終身的依然是走上征程的態(tài)度和享受旅途的心情。
其次，孩子是否真正了解自己的基礎(chǔ)，從統(tǒng)計(jì)意義上來(lái)講，年級(jí)理科200名之后的孩子，特別是女生，選擇文科實(shí)際上是有一定優(yōu)勢(shì)的。有一個(gè)女孩高一下半期理科年級(jí)412名，她選擇了文科，后來(lái)讀了人大。雖然這只是個(gè)例，但至少?gòu)哪硞€(gè)側(cè)面說(shuō)明了“成功”可能性的大小。比較客觀地來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)主要取決于孩子在物理、化學(xué)、生物學(xué)科方面的學(xué)習(xí)能力，這說(shuō)明了他的思維方式偏邏輯、偏抽象還是偏人文、偏形象，沒(méi)有好與差的區(qū)別，只有思維習(xí)慣和思維方式的分別，擅長(zhǎng)不同罷了。
最后，如何指導(dǎo)才算合理？不要參雜父母的年代陳舊觀念，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”；不要參雜社會(huì)壓力，學(xué)文科的人似乎就不比學(xué)理科的人優(yōu)秀；不要跟風(fēng)，理科重點(diǎn)錄取率高，文科重本錄取率低。這個(gè)比率不能說(shuō)明根本問(wèn)題，文科率低，很大程度是因?yàn)樵S多地方普通中學(xué)的思路是鼓勵(lì)學(xué)生大量去讀文科，這樣導(dǎo)致文科學(xué)生人數(shù)激增，好多地方學(xué)校甚至已經(jīng)出現(xiàn)文理科人數(shù)倒掛的現(xiàn)象，但是我們七中的孩子在塔尖上，我們基本上是分子，你又何必要有這個(gè)顧慮？還有認(rèn)為文科就業(yè)難的偏見(jiàn)，我要說(shuō)的是優(yōu)秀人才總是稀缺的，品質(zhì)優(yōu)良的人才更是稀罕的，與文科理科無(wú)關(guān)。
最后，社會(huì)上有傳言說(shuō)七中理科強(qiáng)、文科弱的人，我可以肯定的說(shuō)都是不太了解行情的。不是文科不強(qiáng)，而是因?yàn)槲目票焕砜葡窀?jìng)賽、金牌等耀眼的光環(huán)掩蓋了一些。同時(shí)，如果單從高考某些絕對(duì)數(shù)據(jù)上來(lái)看，似乎沒(méi)有某些學(xué)校特別是某些私立學(xué)校的文科強(qiáng)，那是因?yàn)樗麄兡昙?jí)的前面名次的學(xué)生大多都去了文科的緣故，所以，請(qǐng)您一定擦亮一雙慧眼，把這“世界”看個(gè)清清楚楚、明明白白、真真切切呀。
1、要分?jǐn)?shù)，還是要人生
“只有分?jǐn)?shù)，明天不會(huì)好過(guò)；沒(méi)有分?jǐn)?shù)，今天會(huì)不好過(guò)?！焙⒆拥娜松亲约鹤叱鰜?lái)的，我們不可能代替孩子的成長(zhǎng)。今天你包辦得越多，孩子成長(zhǎng)得就越慢，甚至還會(huì)出現(xiàn)逆生長(zhǎng)。養(yǎng)育孩子就像放風(fēng)箏一樣，到了高中階段，風(fēng)箏應(yīng)該放得很高了，手里的線應(yīng)該放得比較長(zhǎng)了，讓他們自由去呼吸，讓他們盡情去享受藍(lán)天的滋養(yǎng)。當(dāng)然孩子還沒(méi)有成人，你手里的線千萬(wàn)也不能斷，也就是我們教育和監(jiān)管的責(zé)任不能丟，教育的功能和效果也絕不能主動(dòng)喪失。放手而不撒手，才是當(dāng)前最佳的教育形態(tài)。當(dāng)風(fēng)箏遇到風(fēng)雨，我們不應(yīng)該是早早地就為他撐起一把傘，我們應(yīng)該能夠預(yù)計(jì)到、也應(yīng)該能夠看到他們奮力搏擊的勇氣和能力。當(dāng)他們可以成功時(shí)，我們?yōu)樗麄冎⒑炔?，這才是正確地發(fā)揮教育功效；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們無(wú)力時(shí)，我們也可以給他們提供非常及時(shí)的幫助，這就是我們應(yīng)該具備的教育能力。我經(jīng)常說(shuō)，教育既要有要求，也要有關(guān)懷。沒(méi)有關(guān)懷的要求是真殘忍，沒(méi)有要求的關(guān)懷是假慈悲。讓孩子出去吹吹風(fēng)、淋淋雨，并不見(jiàn)得是什么壞事，有點(diǎn)兒小的感冒也是正常的，試想想：一個(gè)從未經(jīng)歷難受的人如何能夠感受得到愉悅是什么感覺(jué)？從未經(jīng)歷過(guò)失落的人如何能夠體驗(yàn)成就時(shí)的快樂(lè)？所以，從某種意義上來(lái)講，你的過(guò)度保護(hù)其實(shí)更是一種傷害。但是也一定不要孩子已經(jīng)遍體鱗傷了你還沒(méi)有察覺(jué)。孩子摔了跤，請(qǐng)你不要著急罵“不長(zhǎng)眼睛”（已經(jīng)摔了，已經(jīng)不長(zhǎng)眼睛了），而要準(zhǔn)備好他站起來(lái)時(shí)給予真誠(chéng)的掌聲。如果有需要的話，還要及時(shí)地伸出那雙幫助的手，當(dāng)然也要記得教會(huì)孩子對(duì)你說(shuō)一聲“謝謝”。
2、要名次，還是要品質(zhì)
社會(huì)上還有這樣一種傳言，說(shuō)“x中是情場(chǎng)，y中是墳場(chǎng)，而七中是游樂(lè)場(chǎng)?！蔽也毁澇蛇@種說(shuō)法，但也不完全否定。英語(yǔ)風(fēng)采大賽、合唱比賽、科技活動(dòng)月、學(xué)生節(jié)、花朝節(jié)等，七中琳瑯滿目的各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委、社聯(lián)、科協(xié)留干，不是要你來(lái)眼花繚亂的，也是要你來(lái)手忙腳亂的，不是要你來(lái)找那種“當(dāng)官兒”的感覺(jué)的，不是要你來(lái)分不清主次的。合理地分配時(shí)間和精力，正確地作出選擇與舍棄，“玩”也要玩?zhèn)€痛快，不是讓你玩出憋屈，甚至玩出痛苦。玩出形式，更玩出內(nèi)容；玩出方法，也玩出能力；玩出責(zé)任，也玩出態(tài)度；玩出青春活力，也玩出高貴品質(zhì)。至少不是玩出丑陋，甚至玩出不良風(fēng)氣。這也是做事的態(tài)度和方法。動(dòng)和靜，相輔相成，相得益彰。在集體活動(dòng)中，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、排球賽中，熱鬧是一群人的振奮，安靜是一個(gè)人的空虛與落寞；而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，喧囂則是一群人的孤獨(dú)和寂寥，寧?kù)o才是一個(gè)人的沉淀與狂歡。
3、要結(jié)果，還是要過(guò)程
客觀評(píng)價(jià)孩子，既不要當(dāng)作一塊寶，也不要當(dāng)作一根草。孩子是可以改變的，關(guān)鍵是朝著什么方向改變。這就是過(guò)程了！沒(méi)有正確的過(guò)程，就不可能有你想要的結(jié)果。過(guò)程是什么？就是生活中的細(xì)節(jié)，就是學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，不光是孩子，也有我們家長(zhǎng)，我們不應(yīng)該把所有的重心都放在孩子身上，你應(yīng)該有你自己的生活，有你的寄托，千萬(wàn)別把自己的夢(mèng)想都寄托在孩子身上。他們承載不了那么多，也沒(méi)有義務(wù)去承載他人的夢(mèng)想。
而過(guò)程中最重要的就是習(xí)慣的養(yǎng)成，比如，學(xué)生早自習(xí)遲到，家長(zhǎng)發(fā)短信告訴老師說(shuō)，搞忘上鬧鐘了，孩子告訴老師說(shuō)拉肚子了。誠(chéng)信是溝通的前提。又比如，孩子經(jīng)常遲到，每天都有理由，而且?guī)缀跏遣恢貜?fù)，當(dāng)然不排除這些理由是原因，但是原因太多也是可以找出問(wèn)題的。再如，孩子晚上回家，你給他弄了好吃的，他有問(wèn)過(guò)你吃不吃嗎？你說(shuō)他怎么去懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)呢？還能指望他回報(bào)愛(ài)嗎？他不會(huì)懂得體恤他人的饑寒。又如，孩子回家學(xué)習(xí)一定要關(guān)上房門嗎？而家長(zhǎng)一定要一會(huì)兒端茶、一會(huì)兒送水嗎？你要監(jiān)督就名正言順的去，別打著端茶送水的幌子。周末起床，一定需要我們一遍又一遍不厭其煩地催促嗎？孩子不能拼校服了，就一定要拼鞋子嗎？如此等等，只要你留心，時(shí)時(shí)處處都是教育的契機(jī)，但也不要一天到晚都在教育人。教育最好的方式是奔著教育意圖而去，但不顯露刻意的教育痕跡，又一定會(huì)抱著教育效果而歸。我想說(shuō)的是我們應(yīng)該關(guān)注的過(guò)程，而教育方式的合理直接決定家庭關(guān)系的融洽程度，也直接決定著教育效果。希望家長(zhǎng)們多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的過(guò)程，而不是結(jié)果。是不是可以把表?yè)P(yáng)孩子這次上升了100名，改成說(shuō)似乎你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或其它什么科目找到了方法、提高了效率。多一些引導(dǎo)，少一些指責(zé)，我們盡量幫助孩子找到發(fā)展方向和改進(jìn)方法。希望在孩子高興時(shí)你們更高興，孩子憂慮時(shí)你千萬(wàn)不要比他更憂慮，甚至孩子還沒(méi)著急時(shí)你比他先著急。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我以我在學(xué)校112周年校慶時(shí)寫的一首打油詩(shī)來(lái)作為今天交流的結(jié)尾。“云淡風(fēng)輕四月天，桃芬李芳三春園。雄文潤(rùn)墨書(shū)壯志，絲竹尺規(guī)綴華年。歲月不留青春岸，蜀中才俊非等閑。昂首憑攬空山月，俯身掬飲溪谷泉?！币簿褪钦f(shuō)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)可以頂天立地的人——高調(diào)做事，低調(diào)做人。也就是既可以呼吸高山空氣，也可以暢飲溪谷清泉。
謝謝大家！
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十
親愛(ài)的各位家長(zhǎng)：
大家好！
大家能忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，看得出大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視和對(duì)學(xué)校工作的支持，客氣話我不講了，我直接進(jìn)入主題。因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)和學(xué)校有著相同的目標(biāo)，在教育孩子上，我們是同盟軍。面臨孩子小學(xué)畢業(yè)，我們一樣用心，今天利用短短的時(shí)間，我們一起來(lái)探討孩子畢業(yè)考試前的學(xué)習(xí)情況。
一、安全
大家也看到了現(xiàn)在學(xué)校環(huán)境設(shè)施齊全，為孩子的學(xué)習(xí)提供了充分的硬件支持。當(dāng)然學(xué)校更注重安全工作，不留安全隱患，作為家長(zhǎng)我們要做到：孩子有專門的人接送。盡量不要讓孩子騎車或電動(dòng)車上學(xué)，盡量不要在學(xué)校自己買飯吃。春季是各種傳染病的多發(fā)期也是病毒的活躍期，盡量給孩子做好后勤保障，少生病，精力充沛有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。中午回家吃飯休息一會(huì)最好，提醒孩子中午時(shí)間不要亂跑。
二、學(xué)習(xí)監(jiān)督
六年級(jí)的孩子，尤其這個(gè)班的孩子，心智已經(jīng)成熟，各項(xiàng)能力都有提高，過(guò)年來(lái)，懂事了很多，學(xué)習(xí)成績(jī)都有進(jìn)步，希望家長(zhǎng)全面了解自己孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)的同時(shí)也要嚴(yán)格要求，還要及時(shí)跟上輔導(dǎo)。說(shuō)實(shí)話，我們班里留守兒童的學(xué)習(xí)大部分都欠缺一點(diǎn)。父母外地打工，或者做生意，爺爺奶奶隔輩疼，養(yǎng)成孩子的依賴心理，或懦弱膽小，或自私。希望大家都能騰出時(shí)間來(lái)多關(guān)心一下孩子。有的家長(zhǎng)就很好，能及時(shí)給老師交流孩子在校學(xué)習(xí)情況，甚至辭了工作專門負(fù)責(zé)孩子的生活和學(xué)習(xí)。
三、建議
具體到學(xué)科，語(yǔ)文方面要輔導(dǎo)孩子寫和讀。讓孩子寫一手好字，讓孩子受益終生。字是人的門面，只要我們還在交往，它就代表著我們的形象。寫一手好字，受益終生。孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看著不認(rèn)真一定要其慢下來(lái)，仔細(xì)寫。養(yǎng)心閱讀相信家長(zhǎng)們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)可，面臨畢業(yè)，可以讓孩子多讀點(diǎn)各類作文，讓孩子有經(jīng)歷大考寫作文的體驗(yàn)。即便不是作文書(shū)，只有文學(xué)性強(qiáng)，豐富孩子詞匯的書(shū)都鼓勵(lì)去讀，而且盡量讀完給家長(zhǎng)交流，寫了哪方面的內(nèi)容，有什么收獲。平日要求背誦的詩(shī)詞佳句一定要背過(guò)，生字表中的字一定要默寫過(guò)。
給孩子一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，普通的事情堅(jiān)持做，就是不普通。當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的錯(cuò)題當(dāng)天改完，一個(gè)周把這個(gè)周出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，整理復(fù)習(xí)，徹底解決，做到周周清。堅(jiān)持天天進(jìn)行口算練習(xí)，夯實(shí)基本功，一天不用太長(zhǎng)，五分鐘的練習(xí)就可。
英語(yǔ)方面，單詞量是決定孩子英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。我們六年級(jí)的家長(zhǎng)，每天拿出五到十分鐘，給孩子聽(tīng)寫5到10個(gè)單詞。單詞不要局限在當(dāng)時(shí)學(xué)的內(nèi)容，三至六年級(jí)的單詞都可以進(jìn)行聽(tīng)寫復(fù)習(xí)，天天堅(jiān)持孩子的單詞掌握就很扎實(shí)了。
孩子是在社會(huì)、學(xué)校、家庭這樣三級(jí)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的的，而且，對(duì)孩子影響最大的應(yīng)該是家庭；當(dāng)然學(xué)校更會(huì)擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，從學(xué)校到老師，都會(huì)努力付出，實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子的提升。
謝謝大家！
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位叔叔阿姨：
下午好！
我是九年級(jí)一班學(xué)習(xí)委員郜康，下面由我為各位介紹下我班此次考試成績(jī)狀況及各科的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
在這次考試中，我們班排名由原來(lái)的政史也一樣，到了明年中考，雖然是開(kāi)卷考試，但三年六冊(cè)書(shū)，兩科十二本書(shū)，考試的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，是來(lái)不及翻的，這就更離不開(kāi)每天的積累與牢記了。
以上，就是我們班本次考試的情況與各科學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
我的匯報(bào)完畢，謝謝大家。
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十二
各位家長(zhǎng)：
下午好。很高興有機(jī)會(huì)與大家面對(duì)面地交流，交流你們孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況。
首先我想說(shuō)的是，能教到你們的孩子，那是我的榮幸，因?yàn)槟銈兊暮⒆佣挤浅Ｂ斆鳎彩殖錾?。我們都清楚，出類拔萃的孩子畢竟是少?shù)，其實(shí)，我們很多孩子在這近兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都有了明顯進(jìn)步。比如，我們班有的同學(xué)，我剛教他的時(shí)候，他每篇作文幾乎都寫不滿100個(gè)字，后來(lái)我每天放學(xué)后家長(zhǎng)之前和他一起練習(xí)“5分鐘”作文，本人比較努力，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，現(xiàn)在他的作文進(jìn)步非常大。這次期中考試，他的作文也得到了優(yōu)秀的等第?，F(xiàn)在孩子在作文方面一般都有了比較明顯的進(jìn)步。可能你們也聽(tīng)到過(guò)你們的孩子朗讀課文，我們班級(jí)的很多孩子朗讀水平都比較好，這也是一個(gè)重要的語(yǔ)文素養(yǎng);你們或許也經(jīng)常和孩子交流，你是不是發(fā)現(xiàn)你們的孩子已經(jīng)相當(dāng)會(huì)說(shuō)話了，有時(shí)我們都說(shuō)不過(guò)他們了，這也是你們的孩子學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)重要體現(xiàn)。看著你們的孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平在提高，我和你們一樣感到開(kāi)心。
有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我家小孩小學(xué)分?jǐn)?shù)挺高的呀!初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文最大的不同：小學(xué)考課本上的內(nèi)容多;而初中語(yǔ)文重在考能力。試卷上都是些靈活的題目，很少有書(shū)本上的知識(shí)。這就需要孩子們從：語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作水平等方面綜合提高。要學(xué)好語(yǔ)文不是一朝一夕，需要堅(jiān)持不懈的努力。請(qǐng)家長(zhǎng)們相信，孩子是努力的，老師是用心的。孩子的努力需要得到老師的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于孩子只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們都應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。
作為家長(zhǎng)，怎樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高。我想提出以下三點(diǎn)建議供大家參考：
第一，讓孩子從寫好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫得相當(dāng)認(rèn)真。字寫得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩?，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長(zhǎng)在你們孩子的語(yǔ)文期中試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。隨著夏季的到來(lái)，天亮得比較早，我們可以督促孩子利用早上的時(shí)間認(rèn)真掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
心一下你孩子預(yù)習(xí)課文的情況，看他是不是自己想辦法解釋詞語(yǔ)，概括主要內(nèi)容，提出問(wèn)題并自己解答的。如果你的孩子只是抄抄你為他買的輔導(dǎo)書(shū)上的內(nèi)容，這樣的預(yù)習(xí)是沒(méi)有什么大的效果的。另外，每天的語(yǔ)文作業(yè)中我一般都會(huì)布置朗讀課文的作業(yè)，你有沒(méi)有聽(tīng)你的孩子讀過(guò)課文呢?朗讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力都是有很大幫助的。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。但我們只要抓住時(shí)間，還是能使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書(shū)看看，可以是優(yōu)秀作文書(shū)，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書(shū)，而且優(yōu)秀的兒童故事書(shū)對(duì)于你孩子的寫作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書(shū)，和孩子一起聊他們看的書(shū)，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。二是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。我經(jīng)?？吹接械暮⒆釉谥苡浿蟹从?，雙休日在家中實(shí)在無(wú)聊，除了電視就沒(méi)有別的內(nèi)容了，我們做家長(zhǎng)的要多陪陪孩子。三是要督促引導(dǎo)孩子寫好每周一次的周記?，F(xiàn)在我們班很多學(xué)生都喜歡上了寫周記，每次周記都很認(rèn)真，他們追求著被老師讀出來(lái)，因?yàn)槲颐恐芏家o孩子們?cè)u(píng)講周記的;他們更追求著我?guī)退麄儼炎魑拇蛴〕鰜?lái)去投稿。但也有部分孩子周記應(yīng)付了事，作文水平提高就不快了。
總之，我希望各位家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對(duì)孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。讓我們共同努力，讓你的孩子能夠成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的中學(xué)生。
謝謝大家!
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好！
今天早晨，我們?cè)趪?guó)旗臺(tái)前集會(huì)，來(lái)舉行新高一同學(xué)入學(xué)后的首次升旗儀式，也是本學(xué)年、本學(xué)期的首次升旗儀式?？吹酵瑢W(xué)們，特別是新高一同學(xué)的精神面貌非常不錯(cuò)，內(nèi)心很是激動(dòng)，很是欣慰，為我們學(xué)校的日益發(fā)展壯大而自豪！
同學(xué)們，每周一次的升旗儀式，是我們大家接受愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育的良好機(jī)會(huì)。作為新時(shí)期的高中生，大家有責(zé)任，有義務(wù)傳承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，使我們的五星紅旗更紅更艷永不褪色，使我們的偉大祖國(guó)更富更強(qiáng)，使我們中華民族以更卓越的姿態(tài)屹立于世界民族之林。這是我們的責(zé)任，是我們的義務(wù)，也是我們的神圣使命！
今天是9月17日，明天就是“九一八”紀(jì)念日了。“九一八”是什么?是國(guó)恥，是警鐘，是催人奮進(jìn)的“興奮劑”。它時(shí)刻告誡我們：落后就會(huì)挨打，恥辱就會(huì)降臨，同時(shí)國(guó)將不國(guó)，人民也會(huì)飽受蹂躪與摧殘。
就在現(xiàn)今，日本政府和右翼份子在上演“收購(gòu)釣魚(yú)島”的鬧劇，使得我舉國(guó)國(guó)民義憤填膺，黨和國(guó)家也采取種.種舉措，對(duì)日本政府給予了有力地回?fù)簟Ｈ缃?，“釣魚(yú)島是我們的”，已在每個(gè)人內(nèi)心唱響。我們堅(jiān)信：日本的這一拙劣行徑也必會(huì)以失敗而收?qǐng)觯?/p>
我堅(jiān)信，作為偉大祖國(guó)的未來(lái)，作為新時(shí)期的中學(xué)生，同學(xué)們都。
有一顆愛(ài)國(guó)之心，都有一腔愛(ài)國(guó)熱血，這是毋庸置疑的。但我們應(yīng)思考：面對(duì)日益強(qiáng)大的祖國(guó)，面對(duì)日本政府的挑釁，我們應(yīng)該做的是什么?是上街游行?是打砸日貨?還是破口大罵?應(yīng)該不是！我認(rèn)為，作為學(xué)生，我們應(yīng)該做的是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大，使自己在將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，使國(guó)家在將來(lái)因自己的存在而變得更為強(qiáng)大！
所以，同學(xué)們，將自己的義憤填膺變成使自己奮然前行的動(dòng)力吧！時(shí)刻也不要忘記，我們?cè)趯W(xué)校的任務(wù)是使自己得到綜合提升，是使自己的身心得到健康地成長(zhǎng)，是早日掌握建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)??讓我們摒棄那種非理性的躁動(dòng)，從而以一種理性的方式去愛(ài)國(guó)吧！
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里有這樣的話：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球??同學(xué)們，讓我們認(rèn)清自己的使命，認(rèn)清自己與偉大祖國(guó)的關(guān)心，讓自己變得智慧、富有、強(qiáng)大吧！
我的講話完畢，謝謝大家！
讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十四
晚上好!很高興我們能夠再次相聚在這里，共同探討孩子的教育問(wèn)題。在孩子還沒(méi)有正式跨入一年級(jí)的教室前，記得在那次的家長(zhǎng)會(huì)上，我就特別強(qiáng)調(diào)要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣及好習(xí)慣對(duì)孩子產(chǎn)生的積極影響，現(xiàn)在，一年即將過(guò)去，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥纳砩细冻隽嗽鯓拥呐?，呈現(xiàn)在孩子的身上又是一種什么樣的狀態(tài)呢?作為班主任，這個(gè)班，我將從一年級(jí)帶到六年級(jí)，因此，無(wú)論從孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣以及和同學(xué)間的相處諸多方面，我都是本著一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)而設(shè)定的，或許，這樣就會(huì)比部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求更高一些。下面，我就從班級(jí)管理和語(yǔ)文學(xué)科方面來(lái)談一下孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，和我們班級(jí)學(xué)校的要求。
(一)班級(jí)榮譽(yù)。
一年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班取得了不少榮譽(yù)，開(kāi)學(xué)初的誦讀比賽一等獎(jiǎng)，去年冬季校園吉尼斯比賽一等獎(jiǎng)，這學(xué)期春季運(yùn)動(dòng)會(huì)既是年級(jí)總分第一，同時(shí)也是全校最高分八十分，第一名，這些成績(jī)的取得，有孩子們付出的辛勤汗水，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持，每一次大型的集體活動(dòng)，都是激發(fā)孩子熱愛(ài)集體的最佳時(shí)機(jī)，我特別珍惜這種機(jī)會(huì)，同時(shí)也提醒家長(zhǎng)分享孩子在集體生活中的快樂(lè)。
(二)班內(nèi)具體情況。
這學(xué)期的期中考試剛過(guò)去不久，還有每一次的單元試卷，到現(xiàn)在為止我們進(jìn)行了六次的單元考試，算上期中一共七次，每次的測(cè)試后，批改完試卷我都發(fā)下去講評(píng)，然后學(xué)生改錯(cuò)，家長(zhǎng)針對(duì)本次試卷孩子的學(xué)習(xí)情況寫出意見(jiàn)，再把卷子交上。
1.生字的書(shū)寫。
一年級(jí)的語(yǔ)文，在好多人的眼中都特別簡(jiǎn)單，讀熟課文，認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，會(huì)寫課后的六個(gè)生字就可以了。就這么簡(jiǎn)單的幾件事，完成的效果卻不一樣，有的孩子課文會(huì)被，背得滾瓜爛熟，但是你單獨(dú)挑出幾個(gè)句子讓他去讀，他不會(huì)，再讀讀課后的生字，他也不會(huì)。這樣的孩子，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，往往是憑著自己較聰明的小腦袋，不看自己的課本，大家齊讀的時(shí)候他參與其中，自己去讀的時(shí)候，他要么手里面擺弄小東西，要么在那兒走神。也有的孩子，這幾項(xiàng)任務(wù)都能完成，家長(zhǎng)看著也不錯(cuò)，特別是課后的生字，拿到班里來(lái)，和周圍的同學(xué)去比較的時(shí)候，就能夠看出差距。課后的生字，課本的編排，把它們放到田字格里，先描紅，然后再自己寫，是為了降低難度，消除孩子對(duì)比較難寫的生字的畏難心理。在課堂上教生字的時(shí)候，每一個(gè)生字都是在小黑板上先示范寫，邊寫邊讓孩子們舉起小手和我一起來(lái)，同時(shí)還提醒哪兒需要特別注意，一定要把它寫在什么位置。然后再讓學(xué)生描紅，自己寫一個(gè)，幾乎每個(gè)生字的學(xué)習(xí)都是這樣。我布置的家庭作業(yè)，也就要求我們家長(zhǎng)不要隨意降低或抬高標(biāo)準(zhǔn)，有的家長(zhǎng)是讓孩子寫完生字就完，至于在田字格里占什么位置都不重要，有的家長(zhǎng)則是拿過(guò)來(lái)就讓孩子默寫新學(xué)過(guò)的生字，這種做法是揠苗助長(zhǎng)，每一次學(xué)完新課，布置孩子們寫生字的目的就是為了讓他們把這些字寫得規(guī)范、漂亮，先不去考慮他是不是會(huì)寫，因?yàn)樵谝院笪覀冞€有課堂作業(yè)本，再次寫這些生字的時(shí)候，依然是老師把每個(gè)字都寫在帶田字格的小黑板上，然后孩子們?cè)僖灰羧秩ネ瓿桑偻筮€有《同步練習(xí)》中的復(fù)習(xí)，最后才是聽(tīng)寫這個(gè)環(huán)節(jié)。我們?cè)谧R(shí)字的過(guò)程中，也要遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，不要一味地把大人的意志想當(dāng)然地強(qiáng)加給孩子。
2.課外書(shū)的閱讀。
我?guī)Ц吣昙?jí)的時(shí)候，每天都布置學(xué)生閱讀課外書(shū)，這已經(jīng)成了不是作業(yè)的作業(yè)。一年級(jí)的孩子能不能加進(jìn)課外閱讀的作業(yè)，在布置這項(xiàng)作業(yè)前，我是抱著試試看的想法，如果孩子們的閱讀有難度，就先暫停幾年，可是孩子們閱讀的興趣和效果都大大出乎我的意料。每天二十分鐘的課外閱讀，我的要求是:家長(zhǎng)必須簽條!簽條的內(nèi)容包括，孩子閱讀的書(shū)目和時(shí)間，有些細(xì)心的家長(zhǎng)還在簽條上寫出了孩子對(duì)讀的這本書(shū)是否感興趣。家長(zhǎng)的簽條，我再忙也是每天都看，看完后按簽條給孩子們蓋上拇指章，實(shí)在忙極了的時(shí)候，拇指章就省掉了，但是簽條是必須看的!讓家長(zhǎng)簽條的目的，就是對(duì)孩子課外閱讀情況的反饋，老師能及時(shí)了解孩子閱讀的情況，適時(shí)的表?yè)P(yáng)或者點(diǎn)撥，更能激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣。例如:朱曼彤《夏洛的網(wǎng)》、張宇涵《小王子》郭肇?zé)洝峨u蛋哥哥》，這些經(jīng)典的閱讀書(shū)目，老師在表?yè)P(yáng)這些孩子的同時(shí)，也給別的孩子提供了閱讀信息。孩子們課外閱讀的書(shū)目，我一直贊同閱讀經(jīng)典的作品，每天二十分鐘的課外閱讀，讓孩子讀自己感興趣的經(jīng)典兒童文學(xué)，不能是漫畫書(shū)!漫畫書(shū)可以二十分鐘以外的時(shí)間去讀。自己感興趣的書(shū)，不是家長(zhǎng)感興趣的!二十分鐘的課外閱讀，針對(duì)不同的孩子，可以采取不同的形式，默讀、大聲讀、輕聲讀，或者這幾種方式并用。
大量閱讀是孩子們識(shí)字的捷徑，不知道家長(zhǎng)是不是發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，你的孩子可能會(huì)讀不是他課本上的長(zhǎng)句子，但是你拿出單獨(dú)的一個(gè)字，他卻不會(huì)讀。這就提醒我們，在孩子識(shí)字的時(shí)候，要放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去識(shí)記，不能讓孩子孤零零地去識(shí)記某個(gè)漢字。讀的書(shū)多了，某個(gè)曾經(jīng)不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)出現(xiàn)，慢慢地就會(huì)變成了熟悉的字，這也是我們通常所說(shuō)的，一回生二回熟的道理。我從未布置過(guò)學(xué)生用生字組詞，因?yàn)楹⒆觽兊淖R(shí)字量有限，與其讓他絞盡腦汁地去想和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)，倒不如讓他多去讀會(huì)兒書(shū)，和這個(gè)字多碰碰面，自然就能夠會(huì)運(yùn)用。對(duì)于《同步》中的組詞，每次做都有難度的孩子，家長(zhǎng)可以讓他堅(jiān)持讀讀《生字卡片》中給的詞語(yǔ)。
曾經(jīng)想過(guò)把大量閱讀納入到課堂教學(xué)中來(lái)，只是我們的條件有限，作為語(yǔ)文老師，如果單純的是語(yǔ)文教學(xué)的那些相關(guān)東西，可以很輕松地完成，畢竟還擔(dān)任班主任，每天都有許許多多繁瑣的事情，看似不起眼，其實(shí)很耗費(fèi)精力。
3.寫繪日記。
最初寫繪日記的目的是讓孩子們把讀書(shū)的內(nèi)容再現(xiàn)一下，現(xiàn)在多數(shù)孩子的寫繪日記都已經(jīng)是日記的方式了，能完整地?cái)⑹鲆患?，還有的孩子加入了細(xì)節(jié)描寫，這些都讓我驚喜。為了激勵(lì)孩子，寫繪日記我采用的獎(jiǎng)勵(lì)方式是能夠被選上在教室展覽的，得到一顆銅星的獎(jiǎng)勵(lì)，其他的孩子在老師的批改中分別獲得小旗，只要是上交的寫繪日記，每個(gè)人至少得到一面小旗。兩周一次的寫繪日記，家長(zhǎng)可以提醒孩子，這兩周內(nèi)發(fā)生了哪些有意思的事情，幫孩子梳理挑選出值得寫的素材。
一年級(jí)的語(yǔ)文，畢竟是孩子剛剛起步，我們不能一口吃個(gè)胖子，對(duì)孩子的閱讀能力的期待，我們應(yīng)該因人而異，有的孩子需要我們把節(jié)奏緩一緩，放慢一下，我們就應(yīng)該順應(yīng)孩子的這種需求。從二年級(jí)開(kāi)始，語(yǔ)文課本上就不再出現(xiàn)拼音注音，拼音學(xué)得吃力的孩子，暑假中，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子加大拼音讀物的閱讀量，讓孩子能熟練運(yùn)用拼音就可以。
1、是關(guān)于孩子的各方面的姿勢(shì)與能力:。
關(guān)于姿勢(shì):在學(xué)校里孩子在老師的時(shí)刻提醒下基本上能做到三個(gè)一。從跟家長(zhǎng)的交流中得知孩子在家的姿勢(shì)不怎么樂(lè)觀。我們?cè)趯W(xué)校好不容易把正確的坐立行走、看書(shū)寫字的姿勢(shì)教給孩子，回到家里希望家長(zhǎng)多留意并用心糾正孩子正確的姿勢(shì)，教育效果不好就是因?yàn)闆](méi)有不斷的鞏固，家長(zhǎng)是不是能夠在家里也注意一下孩子各方面的姿勢(shì)呢?一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候，一定及時(shí)地指出來(lái)。關(guān)于姿勢(shì)，關(guān)于禮貌等等，大部分都是家長(zhǎng)在平常的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子灌輸?shù)?。孩子還小，我想，我們老師也好，家長(zhǎng)也好，盡量地多說(shuō)一些好的事情，你要不斷地跟他說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，把書(shū)念好，要尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有禮貌…………千萬(wàn)別太寵他，讓他以為自己最大，這樣盲目地自大，長(zhǎng)大后，如果人際交往方面出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，你再后悔，就來(lái)不及了。
2、關(guān)于自理能力。
關(guān)于能力:我想家長(zhǎng)是否在家里有些小事情要孩子好主動(dòng)干起來(lái)了。有的小孩子，在家里肯定一點(diǎn)都不干活的，掃地一點(diǎn)都不會(huì)掃。我希望所有的媽媽們，下次掃地的時(shí)候告訴孩子，怎樣才能把地掃干凈，怎樣收拾整理自己的東西……是時(shí)候讓他們動(dòng)起來(lái)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是小學(xué)生了。如果小孩子獨(dú)立能力比較強(qiáng)的，相對(duì)來(lái)說(shuō)這些孩子膽子就比較大，敢說(shuō)敢做，說(shuō)得多了，口齒也清楚，表達(dá)能力自然也強(qiáng)多了。
以前，我就強(qiáng)調(diào)一定讓孩子盡快學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包，家長(zhǎng)只動(dòng)嘴，不要?jiǎng)邮郑墒菗?jù)我了解，我們有的家長(zhǎng)到現(xiàn)在還在為孩子裝書(shū)包，總怕孩子忘帶東西，總是不信任孩子，不給孩子自己鍛煉的機(jī)會(huì)，還有的孩子，到現(xiàn)在還是家長(zhǎng)給孩子穿衣服!也許你認(rèn)為這只是小事一樁，但是，在教育孩子的問(wèn)題上，沒(méi)有小事之說(shuō)，孩子的行為習(xí)慣和思想意識(shí)都是在日常的點(diǎn)滴小事上漸漸形成的，且根深蒂固。因此，當(dāng)孩子有承擔(dān)責(zé)任能力的時(shí)候，家長(zhǎng)要拒絕對(duì)他提供幫助，這樣，您的孩子才能真正長(zhǎng)大。
(一)、作息時(shí)間。
1、學(xué)校的作息時(shí)間是這樣的。上午7時(shí)30早讀，中午:14:30到校，放學(xué)是下午4時(shí)45分，周一升國(guó)旗，學(xué)生7點(diǎn)20到校。
2、做好孩子在家的作息時(shí)間。
(1)孩子在家你要監(jiān)督他完成作業(yè)。每天，我們都會(huì)有一定的家庭作業(yè)。對(duì)于作業(yè)拖拉的孩子，采用限時(shí)結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)效果較好。
(2)、你要控制好小孩休息的時(shí)間。最主要還是晚上睡覺(jué)的時(shí)間，一定要控制好。一般來(lái)說(shuō)，禮拜天晚上開(kāi)始到周四晚上為止，這五個(gè)晚上9點(diǎn)左右，一定要讓孩子睡了。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)習(xí)的日子，小孩子的功課都是有些重的。
(二)家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)大部分家長(zhǎng)都很負(fù)責(zé)任地督促孩子完成作業(yè)。但是也有些家長(zhǎng)覺(jué)得，我們把孩子送來(lái)了，老師就應(yīng)該負(fù)責(zé)給我們教好孩子，如果讓我們?cè)诩依锱愫⒆訉W(xué)，那要你老師干什么?我希望家長(zhǎng)不要有這種想法，因?yàn)榻逃⒆邮俏覀児餐闹黝}。而我們所做的一切都是為了孩子。家長(zhǎng)的期望值高，要求偏低，認(rèn)為一年級(jí)的孩子，只要能獨(dú)立寫完作業(yè)就很好了，其實(shí)孩子的潛力是很大的，你放松一尺，孩子對(duì)自己的要求就放松兩尺甚至一丈!
1、孩子放學(xué)回家一定要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩的習(xí)慣，這非常重要，做作業(yè)前，要先喝好水，上好廁所，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(如削好鉛筆，準(zhǔn)備好橡皮，課本等)，作業(yè)過(guò)程中不要輕易離開(kāi)書(shū)桌。
2、作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要非常認(rèn)真仔細(xì)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，考試的時(shí)候不至于丟三落四。
3、家長(zhǎng)檢查和輔導(dǎo)。
我希望家長(zhǎng)明白，如果家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn):一，不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。二、字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。有些學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，上面很明顯的錯(cuò)誤，比如很多字寫錯(cuò)了，我翻開(kāi)本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長(zhǎng)的姓名。我不知道家長(zhǎng)對(duì)于要求家長(zhǎng)在學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的?當(dāng)孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著電視機(jī)的遙控器，一手接過(guò)本子，草書(shū)您的名字?孩子的心里會(huì)怎么想?還有的家長(zhǎng)忙著掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說(shuō)簽字了。俗話說(shuō)得好:錢，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。說(shuō)了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，你的簽字認(rèn)真是給孩子做榜樣。
(三)、校園安全。
校園里的傷害事故是家長(zhǎng)和老師都不愿意看到的。這也是我最擔(dān)心的也是最操心的，安全問(wèn)題時(shí)時(shí)講，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些不安全的事件我絕對(duì)是放在首位。安全問(wèn)題家長(zhǎng)怎么做呢?一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。要囑咐孩子時(shí)時(shí)要繃緊安全這根弦。
(四)給家長(zhǎng)幾點(diǎn)輔導(dǎo)建議。
首先是熱情支持，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)壞境，看電視時(shí)盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用的文具和書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。
其次、是認(rèn)真督查，由于孩子的自控能力差，父母必要地督促是忽略，當(dāng)孩子放學(xué)把書(shū)包一仍就去玩，或者一邊做作業(yè)一邊玩玩具看電視時(shí)，父母就應(yīng)該勸阻孩子的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。
第三、是仔細(xì)檢查，并不是所有的父母都看的懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查，因?yàn)樽鳂I(yè)可以直接放映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就得及時(shí)的追問(wèn)原因，要求孩子重新做好，這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的良好習(xí)慣。
第四、是積極配合。有些父母認(rèn)為孩子交給學(xué)校就好了，這種態(tài)度是不對(duì)的，正確的態(tài)度是主動(dòng)。經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師。
第五、走進(jìn)孩子的心里。
有位父親他對(duì)女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)女兒做功課什么的，就是每天回來(lái)跟女兒聊十分鐘，只聊四個(gè)問(wèn)題，就完成了他的家庭教育。這四個(gè)問(wèn)題是:。
1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎?
2，今天你有什么好的表現(xiàn)?
3，今天有什么好收獲嗎?
4，有什么需要爸爸的幫助嗎?
看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義，第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺(jué)得哪些是好的，哪些是不好的;第二個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心;第三個(gè)問(wèn)題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么;第四個(gè)問(wèn)題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。
就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問(wèn)題，包含了很多關(guān)愛(ài)關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。在從未對(duì)女兒作任何課業(yè)指導(dǎo)的情況下，女兒三年級(jí)時(shí)進(jìn)了前20名，四年級(jí)進(jìn)前10名，五年級(jí)進(jìn)前三名，六年級(jí)以0.5分之差屈居第二……就這樣，成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，直到她考上了大學(xué)。要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。他認(rèn)為，如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的責(zé)任，孩子相信家長(zhǎng)無(wú)條件地愛(ài)著自己，相信家長(zhǎng)所有批評(píng)、表?yè)P(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛(ài)、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說(shuō)是扭曲的，孩子并不能真正信任家長(zhǎng)。
誰(shuí)家的父母都是愛(ài)自己的子女的，但董進(jìn)宇指出，中國(guó)98%的家長(zhǎng)錯(cuò)把愛(ài)的方式當(dāng)成了愛(ài)。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛(ài)的方式，并不是愛(ài)本身。而家長(zhǎng)們的愛(ài)也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。董博士認(rèn)為，愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無(wú)條件的，是一種整體接納的，是要讓對(duì)方接收到的。
他說(shuō)要真正做一個(gè)好家長(zhǎng)并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話:。
1，絕對(duì)停止高壓打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。
2，真正地?zé)o條件愛(ài)孩子，給予孩子精神意義上的愛(ài)。
3，一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。
4，用正面的方法教育孩子，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5，調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。
6，要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。
如果說(shuō)孩子是一艘船，那老師和家長(zhǎng)就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，小船方可向前，迫切希望在今后的工作中能得到您的配合和支持，同時(shí)也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手里，我一定盡自己最大的努力教好您的孩子，當(dāng)然我的工作中如果有什么疏忽或不如您意時(shí)，懇請(qǐng)您和我直接交流，我一定誠(chéng)懇接受，并再次表示感謝!
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