小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(通用19篇)

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小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(通用19篇)
時(shí)間:2023-12-12 17:00:05     小編:琉璃

在工作和學(xué)習(xí)中,總結(jié)是評(píng)估自身表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)方案的必要步驟。寫一篇完美的總結(jié),還需要運(yùn)用合適的語(yǔ)言技巧和表達(dá)方式,讓讀者能夠快速理解。希望大家能夠從這些總結(jié)范文中找到自己需要的內(nèi)容和啟發(fā)。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

我選取了一些北大清華的高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有時(shí)候又有一些批注,但并不是他們和我說(shuō)的都是對(duì)的,你覺(jué)得用的上的就用,用不上的就果斷拋棄吧,應(yīng)當(dāng)以你自己為主。我深信,我們應(yīng)當(dāng)“不期修古,不法??伞?,在實(shí)踐中不可行,那就換一種方法。此外,把目標(biāo)刻在石頭上,把計(jì)劃寫在沙灘上,以隨機(jī)應(yīng)變。我想學(xué)好知識(shí)最關(guān)鍵的就是有一個(gè)清晰的思路,拿到一本新書,不妨把目錄多看幾遍。此致,問(wèn)候。望一切安好。

蔡珍(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生,高考成績(jī)666分):

尹鵬《北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物化學(xué)及分子生物學(xué)系學(xué)生,高考物理滿分,河北省高考理科狀元):

蔡明(北京大學(xué)物理系學(xué)生,高考物理滿分):

朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生,河南省高考文科狀元):

英語(yǔ)很不容易學(xué)好,這是事實(shí)。這畢竟是一個(gè)與漢語(yǔ)迥乎不同的新語(yǔ)種,一般初學(xué)者總愛(ài)將漢語(yǔ)中的慣用語(yǔ)法移用到英語(yǔ)中,結(jié)果可能會(huì)造成很多笑話。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ),一般有兩種意見(jiàn),一種是強(qiáng)調(diào)大量的記憶,認(rèn)為在中國(guó),英語(yǔ)至今不能算十分普及,是缺乏應(yīng)用的土壤,因此主張多背多記,只有記熟了才能提高運(yùn)用能力,這種意見(jiàn)不無(wú)道理;另一種并不注重記憶,注重于應(yīng)用,認(rèn)為只有運(yùn)用,才能掌握,況且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用。這種意見(jiàn)也有道理,如果能把這兩種做法結(jié)合起來(lái),那就再好也沒(méi)有了。英語(yǔ)中的單詞,某些常用語(yǔ)法,常見(jiàn)句型是應(yīng)該記住。一旦加以運(yùn)用,印象就會(huì)更深刻。英語(yǔ)nmet試題無(wú)非如語(yǔ)文高考似的,分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作三大塊,我覺(jué)得其中最重要的應(yīng)該是閱讀,150分中,它占了70分。由于基礎(chǔ)知識(shí)題多,而且分又小,一般不易拉開(kāi)差距,而作文呢,只是簡(jiǎn)單地寫幾句限定的話,只要盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤就行,一般也不會(huì)有太大的分?jǐn)?shù)懸殊。而閱讀題則不然,成績(jī)好的學(xué)生可能會(huì)達(dá)到60多分直至滿分,成績(jī)差的有可能只有十幾分、20多分,況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功,不經(jīng)過(guò)大量的閱讀,是絕對(duì)得不到高分的。因此,我建議廣大考生在復(fù)習(xí)迎考時(shí),一定要把閱讀放在第一位,不要由于它不易見(jiàn)效就心灰意冷而輕言放棄,你要有自信心,你要時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該覺(jué)得,我的閱讀能力一定會(huì)上去的,我的英語(yǔ)成績(jī)也一定會(huì)上去的。要多做些閱讀題,盡量對(duì)每一句話都讀懂讀透,讀懂其中很微妙的深藏的東西;碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典,以免養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。

王龍(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系學(xué)生,江西省高考理科狀元):

復(fù)習(xí)英語(yǔ),我認(rèn)為應(yīng)先把書細(xì)讀一遍,記下一些語(yǔ)言現(xiàn)象和老師抄的筆記,細(xì)到記住每個(gè)單詞,每個(gè)短語(yǔ)。英語(yǔ)高考題量很大,分?jǐn)?shù)極輕,丟一兩道選擇題常常無(wú)關(guān)緊要。但也正是這里一分那里兩分的積累,才使其總分為150這么多的分?jǐn)?shù),正所謂不積小流無(wú)以成江海。如果不重視一個(gè)個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞和詞組,要想考好英語(yǔ)那是很難的。因此基礎(chǔ)在這里顯得尤為重要。一個(gè)人基礎(chǔ)具有穩(wěn)定性,因而英語(yǔ)成績(jī)較穩(wěn)定,一時(shí)難以提高,但也不易下降。這并不是說(shuō)就不要復(fù)習(xí)英語(yǔ)了,因?yàn)閺?qiáng)化訓(xùn)練可以使你熟練,提高應(yīng)試能力。

胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生,貴州省高考理科狀元):

要急,要依照積累的規(guī)律循序漸進(jìn)地加以提高,具體做法如下:首先,對(duì)老師上課復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容和例句等作較詳細(xì)的筆記,經(jīng)常抽時(shí)間看筆記,把典型例句背下來(lái)。其次,將從初中到高中的書上的詞組、常用詞組、重要句型、重點(diǎn)詞的搭配用法等做一系統(tǒng)的整理,尤其是動(dòng)詞、形容詞的用法。這項(xiàng)工作的工作量比較大,但不要怕難,因?yàn)樗翘岣哂⒄Z(yǔ)能力包括應(yīng)試能力的一個(gè)非常有效的手段。整理完后你必須把它們讀熟,能背下來(lái)效果更好。第三,把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽(tīng)起來(lái)嚇人,但由于是已學(xué)過(guò)、讀過(guò),大部分背誦過(guò),所以工作量并不算太大,背誦的目的是培養(yǎng)對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的感應(yīng)能力,即“語(yǔ)感”。一旦形成初步的語(yǔ)感,做題便比較得心應(yīng)手了,正確率也比較穩(wěn)定,這是一個(gè)有效的速成法,供大家參考。此外,建議大家每天抽半小時(shí)(最好在早上)堅(jiān)持讀讀背背課文、詞組、習(xí)慣用法等,短期內(nèi)可能看不出效果,堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)有明顯的體會(huì)。最后,英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣要做相當(dāng)數(shù)量的題,英語(yǔ)題也是比較容易重復(fù)出現(xiàn)的,要大量做題來(lái)適應(yīng)各種題型。其中,完形填空和短文改錯(cuò)大都可以用上語(yǔ)感結(jié)合推斷的辦法加以解決。對(duì)于新出現(xiàn)的填單詞的題型不少同學(xué)感到棘手,其實(shí)這主要是對(duì)單詞的熟悉程度問(wèn)題,你背過(guò)的課文和句型在這里會(huì)充分顯示它的價(jià)值。英語(yǔ)作文是比較容易得分的題型,占30分之多。要想提高英語(yǔ)作文水平,一方面背課文,另一方面可以從造句開(kāi)始,逐步構(gòu)造復(fù)雜的句子,再發(fā)展到寫段落、篇章。還有一個(gè)辦法,稱為freewriting,每天抽10分鐘時(shí)間,任意寫些單詞句子,不要過(guò)多考慮什么通順連貫,惟一的要求就是要不停地寫出單詞來(lái),這種方法成效快,可以試試。千萬(wàn)要防止用“翻譯法”寫作文,即先寫中文底稿,再譯為英文,這不但費(fèi)時(shí),并且對(duì)英文水平的提高沒(méi)有好處。我再向大家介紹兩個(gè)背單詞的小經(jīng)驗(yàn),一是背單詞要避免“拼字母”式的背法,而是盡量結(jié)合讀音規(guī)則和音標(biāo)來(lái)背;二是背單詞最好放到句子、篇章等具體的語(yǔ)言環(huán)境中去背。前一個(gè)辦法是背詞的拼法,后一個(gè)則是背詞的意義,同時(shí)要對(duì)詞性音標(biāo)等做到心中有數(shù)。

戴云明(北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)生,安徽省蒙城英語(yǔ)狀元):

也許你正為你的英語(yǔ)成績(jī)太差而憂心重重,盡管你可能已經(jīng)傾注了大量時(shí)間和精力,卻還是收效甚微。有的是因?yàn)榛A(chǔ)不好,有的認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò),但仍得不了高分。究其原因,我認(rèn)為主要就在于知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì),以及做題時(shí)方法不夠得當(dāng)。我自初中一直到高中以來(lái),英語(yǔ)成績(jī)總是高居首位。不過(guò),我的所謂的經(jīng)驗(yàn),不一定也適合于你;何況,時(shí)代對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)要求也會(huì)隨著時(shí)間的推進(jìn)而不斷地提高。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,它主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等五方面,語(yǔ)境和語(yǔ)感都是非常重要的。所以說(shuō),別人的過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),都只能作為參考。下面,我綜合過(guò)去的親身經(jīng)歷和現(xiàn)在的切身體會(huì),對(duì)即將參加高考的同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議:

1.各人應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定一個(gè)客觀可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)籌合理安排時(shí)間,力爭(zhēng)盡快加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié),同時(shí)保持并提高你的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)所在。

2.要快速進(jìn)行一次大規(guī)模突擊戰(zhàn)。把書本上的語(yǔ)法、詞法等系統(tǒng)整理一下,關(guān)鍵是要心里領(lǐng)會(huì)并記住,而不是在筆記本上。同時(shí),你還要注意以下幾點(diǎn):

(1)在復(fù)習(xí)書上的課文時(shí),你必須要養(yǎng)成按照句意斷句的習(xí)慣,不要一字一斷或隨意斷句。記憶單詞時(shí)也要連著詞組或書上的句子來(lái)記,孤立地背那些單詞,往往效果是很不理想。

(2)在復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí),可以參照一本英語(yǔ)語(yǔ)法書,以便全面深入地了解。其實(shí)中學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容都是一些基本的知識(shí),如冠詞、名詞、形容詞或副詞、v-ing或v-ed、各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。

和mypleasurefallfastasleep等等。這些需要你在大規(guī)模突擊時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。只有帶著目的地突擊才會(huì)收到事半功倍的效果。總之,這次大規(guī)模突擊戰(zhàn)的目的應(yīng)很明確,就是要掃除你存疑的地方,彌補(bǔ)你未知的缺憾,鞏固你已有的知識(shí),理清你記憶的思路,增強(qiáng)你高考時(shí)的判斷力。

3.就是要注意解題的方法問(wèn)題。其實(shí)在考場(chǎng)上如果能夠抓緊時(shí)間,果斷而不猶豫,仔細(xì)而不馬虎就已經(jīng)是最好的方法了。有一句話:nonewsisthebestnews,我想說(shuō):nowaysisthebestways。如果你真的什么都不會(huì),急中也不可能生出智來(lái)。不妨立即著手制定一個(gè)可行的方案,好好抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)吧。分?jǐn)?shù)總是青睞于那些準(zhǔn)備充分思想靈活的人。

當(dāng)然,有些人可能在閱讀理解方面失分很多。我認(rèn)為,做閱讀理解時(shí),要本著抓緊時(shí)間,有理有據(jù)的原則,千萬(wàn)不可無(wú)中生有,但這不包括合理推斷。高考英語(yǔ)中的閱讀理解題的選材通常有說(shuō)明型和敘述型兩類,或嚴(yán)肅或詼諧,而每一段的首、末句又通常是十分重要的。當(dāng)遇有不理解的詞時(shí),可以憑你所學(xué)的構(gòu)詞法及它在句子結(jié)構(gòu)中的作用或邏輯推斷來(lái)確定它的基本意義,有些無(wú)關(guān)緊要的詞你就不要浪費(fèi)時(shí)間去推究了。再者就是完形填空,它所考查的內(nèi)容不外乎有冠詞、名詞、數(shù)詞、形容詞或副詞、v-ing或v-ed及各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及固定短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)搭配等小知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)于做題的順序,我認(rèn)為在考場(chǎng)上還按照試卷上出題的順序去做較好些。至于日常做題目時(shí),我認(rèn)為未必一定每次都要象大考那樣,妄圖檢測(cè)你到底能考多少分。我建議你可以邊做題目邊看答案,這樣既可以節(jié)約時(shí)間,又不致使你忽略那些把握不大而又僥幸做對(duì)的題目。何況一次考試也說(shuō)明、解決不了什么問(wèn)題,最關(guān)鍵的還是那最后的“大決戰(zhàn)”。如果你能夠充分注意到以上這些,我相信你就已經(jīng)成功在握了,只不過(guò)考試時(shí)別忘了簽上你的尊姓大名。

袁南果(清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑學(xué)系學(xué)生,畢業(yè)于信陽(yáng)市高級(jí)中學(xué)):

一下它們并設(shè)法去尋找它們的規(guī)律嗎?說(shuō)到把“厚書看薄”,就是要學(xué)會(huì)從課本中跳出來(lái),能除掉文中小知識(shí)點(diǎn)的迷惑,抓住課文的主脈絡(luò),理清思路,幫你從宏觀中看問(wèn)題,把握住大局,這對(duì)高考復(fù)習(xí)是很有意義的,既有利于對(duì)綜合問(wèn)題的處理又利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(2)做大量的習(xí)題。高中三年是艱苦的,想不吃苦就考出好成績(jī),是不可能的?!邦}海戰(zhàn)術(shù)”聽(tīng)起來(lái)是很過(guò)分,但必要的一定量的習(xí)題是必須做的。高中時(shí)間很緊張。每天大部分時(shí)間要上課聽(tīng)講,完成課上作業(yè),所剩時(shí)間本來(lái)就不多了,看書再占去一部分,可以說(shuō)自己做題的時(shí)間的確少得可憐。但越是這樣,就越要擠出時(shí)間來(lái)做題。(當(dāng)然前提在于要保證合理的睡眠時(shí)間)高中生活對(duì)學(xué)生的要求本來(lái)就是快節(jié)奏、高效率。所以做習(xí)題一定要注意時(shí)間性和準(zhǔn)確性。有意識(shí)地要求自己加快做題速度,定時(shí)完成習(xí)題并保證質(zhì)量??梢詣傞_(kāi)始時(shí)一天只做三、四道題,然后再慢慢加量,提速,不驕不躁,穩(wěn)住情緒,日積月累,你的成績(jī)自然就上去了。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的組成部分,也是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要體現(xiàn)。我國(guó)小學(xué)的寫作教育主要是在三年級(jí)到六年級(jí),因此可以說(shuō)這個(gè)階段也是學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的階段。受應(yīng)試教育理念的影響,我國(guó)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的效果一直不太理想,教師為了追求教學(xué)業(yè)績(jī),不顧學(xué)生思維的發(fā)展,在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中,出現(xiàn)模式化、標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)象,嚴(yán)重制約著學(xué)生習(xí)作水平和語(yǔ)文能力地不斷提高。不過(guò)隨著新課程的改革,我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)水平有了明顯的提高,但是筆者在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,值得深入探討。本文將主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納,并對(duì)有效的教學(xué)方法進(jìn)行探討,希望能為相關(guān)的研究提供新的思路。

習(xí)作教學(xué)是我國(guó)小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容之一,是提高學(xué)生寫作能力、聽(tīng)話說(shuō)話能力以及閱讀能力的重要手段,筆者經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有:

1.學(xué)生缺乏興趣。

在相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在寫作教學(xué)中,學(xué)生普遍對(duì)寫作缺乏興趣。很少有學(xué)生在課后自覺(jué)地進(jìn)行寫作活動(dòng),95%的學(xué)生可以說(shuō)都是奉教師的命令才寫的。日本學(xué)者們?cè)?jīng)認(rèn)為。

作文。

教學(xué)有三個(gè)重要方面:“有寫作動(dòng)機(jī)”“有東西可寫”“能夠?qū)懗鰜?lái)”。其中第二個(gè)方面“有東西可寫”與第一個(gè)方面“有寫作動(dòng)機(jī)最為密切,有寫作動(dòng)機(jī)表明具有寫作的興趣,這一點(diǎn)在習(xí)作學(xué)習(xí)中是最重要的。動(dòng)機(jī)是寫好作文的關(guān)鍵所在,當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中,可以說(shuō)學(xué)生最缺乏的就是“動(dòng)機(jī)”(即興趣)。

2.習(xí)作缺乏感情和個(gè)性。

情感是作文的靈魂。情感來(lái)自于生活體驗(yàn)。正所謂藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活,沒(méi)有思想感情的作文是空洞的,是無(wú)法引起別人共鳴的。生活的體驗(yàn)可以說(shuō)每個(gè)人都有,但是不是每個(gè)人都會(huì)留心觀察,羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作文情感的表達(dá)依靠的是生活素材的支撐,筆者在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在生活中有寫。

日記。

習(xí)慣的學(xué)生不到10%,可見(jiàn),學(xué)生作文寫的空洞是有原因的。人教版語(yǔ)文教科書有一篇習(xí)作練習(xí),《二十年后回故鄉(xiāng)》要求學(xué)生合理想象二十年后重返故鄉(xiāng)的情景,寫一篇習(xí)作,很多學(xué)生都不知道從哪里入手,有的學(xué)生甚至寫出了許多天馬行空的事情,但卻忽視內(nèi)心感情的抒發(fā),就是因?yàn)閷?duì)自己家鄉(xiāng)的人、事、物不夠熟悉,平時(shí)沒(méi)有留心觀察。

3.教師的指導(dǎo)方法不恰當(dāng)。

在相關(guān)的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中都有自己的一套固定的模式,基本上都是首先明確作文題目的寫作要求,然后讓學(xué)生進(jìn)行選材,接著進(jìn)行練習(xí),有的是當(dāng)堂練習(xí),有的則是作為課后練習(xí),再然后就是教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批閱,最后進(jìn)行課堂講評(píng)。這種固定式的方法,幾乎沒(méi)有什么改變,致使很多學(xué)生都失去了上習(xí)作課的興趣。

從上面的分析中,我們不難看出,小學(xué)語(yǔ)文的習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高具有重要意義,筆者認(rèn)為,要有效地提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的水平,可以采取的策略主要有:

1.注意激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的平時(shí)寫作習(xí)慣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師?!睂懽魇且豁?xiàng)費(fèi)勞力的實(shí)踐活動(dòng),而且所耗的時(shí)間較長(zhǎng),構(gòu)思的過(guò)程較為枯燥。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中,一定要注意激發(fā)學(xué)生的興趣,在教學(xué)的過(guò)程中,要注意方法,不能什么作文都采取固定的教學(xué)方法,如果是寫記事類的作文,教師可以先給學(xué)生講一些歷史名人的有趣故事,引起學(xué)生的興趣,達(dá)到勾起學(xué)生對(duì)自己兒時(shí)的一些趣事的記憶的目的。而對(duì)于描寫性的作文,教師應(yīng)該結(jié)合課外教學(xué),帶學(xué)生進(jìn)入大自然的懷抱,讓學(xué)生注意留心觀察,培養(yǎng)其觀察的能力。另外,日記是搜集寫作素材最好的方式,因此,在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣,偶爾讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作,以提高學(xué)生構(gòu)思作品的速度。

2.進(jìn)行個(gè)性化的習(xí)作教學(xué)。

不管是進(jìn)行什么內(nèi)容的教學(xué),因材施教都是最重要的,學(xué)生沒(méi)有高低貴賤之分,但是卻存在能力、智力、情感等方面的差別,因此,教師應(yīng)該努力探索個(gè)性化的教學(xué)方式,重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。首先,在進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練上,命題要個(gè)性化,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活以及興趣來(lái)進(jìn)行命題,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,盡量設(shè)置一些開(kāi)放性的命題,比如《我的——》《秋天的——》等,其次,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)創(chuàng)自己的個(gè)性化語(yǔ)言,千萬(wàn)不要用固定的語(yǔ)言模式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作,這樣會(huì)使得學(xué)生的作文模式化,毫無(wú)生氣可言;最后,應(yīng)該將習(xí)作教學(xué)生活化,文章是表達(dá)情感的出口,而情感主要來(lái)源于生活,因此,習(xí)作要具有獨(dú)特的情感必須要依賴于學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特的經(jīng)歷,而教學(xué)也必須要生活化。葉圣陶先生就曾生動(dòng)地指出:“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”

3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

畢業(yè)院校:衡水中學(xué)。

錄取院校:清華大學(xué)。

感言:堅(jiān)持自己的理想,并為之努力,即使不一定能成功,但是這條路不會(huì)是錯(cuò)的。對(duì)夢(mèng)想采取了堅(jiān)持的態(tài)度,才讓我有足夠的勇氣撐過(guò)了那些難熬的日子。

學(xué)習(xí)沒(méi)有獨(dú)門秘籍緊跟老師吃透課本。從高一到高三我都是緊跟著老師的節(jié)奏在學(xué),而且不管是什么科目,我都會(huì)把課本學(xué)透,因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)才是最根本的。我在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)在第一時(shí)間找老師,善于溝通,并且在第一時(shí)間把問(wèn)題解決這也是我制勝的關(guān)鍵。只要認(rèn)真,沒(méi)有干不成的事。我們要認(rèn)真上好課堂45分鐘、認(rèn)真做好當(dāng)天的作業(yè)、認(rèn)真及時(shí)地復(fù)習(xí)總結(jié),如果能一直堅(jiān)持這樣,我想每位同學(xué)都會(huì)有好成績(jī)的。

學(xué)習(xí)沒(méi)有天賦只有勤奮+信心。上課專心聽(tīng)講,做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中緊跟老師思路,做題不主張搞題海戰(zhàn)術(shù),而是要把題做得巧、做得活,從一道題中去挖掘隱含的知識(shí)點(diǎn),開(kāi)拓思路,養(yǎng)成舉一反三的習(xí)慣。

嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)上有自己的規(guī)劃。我對(duì)自己要求非常嚴(yán)格,在高中三年從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假、也沒(méi)有遲到過(guò)一次。無(wú)論除夕還是初一,我都要做作業(yè)。寒暑假,學(xué)校一般會(huì)給學(xué)生布置大量的假期作業(yè),相比很多學(xué)生將大部分時(shí)間花在玩上而在最后進(jìn)行突擊應(yīng)付的方式,我有著自己的計(jì)劃,每天都做一定量的題,即使是大年三十晚上也是如此。而在作息上,我也比較規(guī)律,即使是復(fù)習(xí)再緊張也會(huì)在十二點(diǎn)前休息。

注重知識(shí)的自我梳理,用好“錯(cuò)題本”。在數(shù)理化的學(xué)習(xí)方面,我有個(gè)習(xí)慣,分別建立3本錯(cuò)題本,把平常容易做錯(cuò)的題目都抄在本子上,逐個(gè)攻克并不斷復(fù)習(xí),直到熟練后,精煉概括成一兩句話,牢牢記住。也許你一開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)有什么用,當(dāng)用到的時(shí)候,你才知道他的重要性。此外,高三還要注意老師復(fù)習(xí)的節(jié)奏,如果感覺(jué)老師講的都懂,可以比老師先走,遇到困難,就找老師出主意。

陜西理科狀元:李寧寧。

高考分?jǐn)?shù):709。

畢業(yè)院校:漢中勉縣一中。

錄取院校:清華大學(xué)。

語(yǔ)文寫作文就是寫生活??甲魑木褪强忌睿瑢懽魑囊彩菍懮?,有了生活感悟,還要懂表達(dá),就能寫出理想的作文。寫作文是要有感覺(jué)的。想寫好作文,一定要多積累。我平時(shí)不浪費(fèi)時(shí)間去看八卦雜志,要看就看名家作文,散文、小說(shuō)都是我的最愛(ài)??催^(guò)之后總是有所感悟,有的文章能夠令你回味無(wú)窮??床幌氯??那就找自己感興趣的看唄。

數(shù)學(xué)無(wú)巧不成題。學(xué)數(shù)學(xué)要堅(jiān)定信心,不能輕言放棄。高一、高二沒(méi)學(xué)好,高三回首復(fù)習(xí),還有很大提升空間,甚至?xí)l(fā)生大逆轉(zhuǎn)。尤其是第一輪復(fù)習(xí)后,大家的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)重新洗牌。而對(duì)那些高一、高二時(shí)成績(jī)比較穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō),高三會(huì)發(fā)生“人品大爆發(fā)”(注:網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),指原來(lái)基本沒(méi)希望做好或做到的事情,因?yàn)槟承┡既灰蛩刈龊昧?,或者特別走運(yùn)),耐心復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的東西,做到溫故而知新,肯定會(huì)威力十足。

關(guān)于做題,關(guān)鍵不是你做了多少題,而是你做懂了多少題。到高三后,老師會(huì)發(fā)很多復(fù)習(xí)資料,能把那些題做完就不錯(cuò)了,根本沒(méi)有太多時(shí)間做外面買來(lái)的習(xí)題集。

我以前也從市場(chǎng)上買很多參考書,后來(lái)發(fā)現(xiàn),很多參考書只是封皮不同而已,里面的內(nèi)容大多相類似。還不如把某一本書做透。我身邊有幾個(gè)同學(xué),以前數(shù)學(xué)成績(jī)不好,通過(guò)做模擬套題,成績(jī)提高得很快。不要搞題海戰(zhàn)術(shù),那樣會(huì)把自己搞得很累。把類似的題搞清楚,每一類型的題能夠舉一返三,就能事半功倍。遇到新題型要延伸思考,不要為做題而做題,不能把時(shí)間浪費(fèi)掉?!笨傊?,解答數(shù)學(xué)題是有技巧的,要多琢磨各種題型的規(guī)律來(lái)。“無(wú)巧不成題,肯定有決竅?!?/p>

英語(yǔ)語(yǔ)感才是王道。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要靠長(zhǎng)期積累,要堅(jiān)持早讀,每天起早一點(diǎn),花一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間讀書,要大聲地讀,才能更好地培養(yǎng)語(yǔ)感。我最喜歡說(shuō)的一句話是“語(yǔ)感才是王道”。平時(shí)多讀、多看能培養(yǎng)語(yǔ)感,要多看英文雜志,就像學(xué)語(yǔ)文要多讀名作一樣,盡快培養(yǎng)出語(yǔ)感。在閱讀時(shí)需要把句子結(jié)構(gòu)搞清楚,寫英語(yǔ)作文時(shí)用得上。

化學(xué)想學(xué)好它先要喜歡它。我本來(lái)不喜歡化學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一直潛意識(shí)地提醒自己,我喜歡化學(xué),我喜歡化學(xué),久而久之,感到學(xué)習(xí)化學(xué)其實(shí)樂(lè)趣蠻多的。有機(jī)化學(xué)算是比較簡(jiǎn)單的模塊,剛學(xué)時(shí)吃力,大概是因?yàn)槌醮谓佑|有機(jī)化學(xué),有陌生感,潛下心去,慢慢地就找到入門的規(guī)律了。

生物努力就有可能發(fā)生奇跡。摸清門路后,學(xué)習(xí)生物很有趣。比如遺傳圖譜的推算,都是有規(guī)律的,把一些重要公式牢牢記住,就算找到了竅門。老師曾教過(guò)我一些竅門,比如無(wú)中生有、有中生無(wú)、隔代遺傳、交叉遺傳等。根據(jù)特征來(lái)推算,適當(dāng)做題練習(xí),會(huì)進(jìn)步很快。生物以前成績(jī)差沒(méi)關(guān)系,哪怕是最后一周再努力,都有可能發(fā)生奇跡,就說(shuō)我自己吧,生物以前考過(guò)七八十分,考前一周用心查漏補(bǔ)缺,很快就沖到九十多分。在記公式時(shí),要在理解的基礎(chǔ)上記憶,只背概念是很難進(jìn)步的。

之后,我又會(huì)把它們記在“琢磨本”上。以前曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)的錯(cuò)誤思路也會(huì)被我記下來(lái),有空就拿出來(lái)琢磨琢磨。經(jīng)自己琢磨過(guò)的東西便是最大的財(cái)富。

曹姍(安徽文科狀元)。

1.要有一顆進(jìn)取心。為自己制定一個(gè)切合實(shí)際的短期目標(biāo)并找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。避免應(yīng)付敷衍和機(jī)械地接受知識(shí),在學(xué)習(xí)中不斷思考如何更科學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.要有耐心。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高需要一個(gè)過(guò)程,不會(huì)立竿見(jiàn)影。我們要堅(jiān)信只要盡力,就有進(jìn)步,堅(jiān)持下去,一定會(huì)有效果。我在高二時(shí),英語(yǔ)閱讀和完形很薄弱,我訂了一個(gè)計(jì)劃,每天做兩篇閱讀一篇完形,兩個(gè)月后還是沒(méi)起色。一位英語(yǔ)老師告訴我量變積累到一定程度才能引起質(zhì)變,我靜下心,繼續(xù)按計(jì)劃做,高三英語(yǔ)有明顯突破,尤其是考試中完形基本上沒(méi)有再錯(cuò)過(guò)。我想告訴大家的是即使妳的成績(jī)暫時(shí)不是很好,也千萬(wàn)別對(duì)自己絕望而放棄努力。

3.平常心對(duì)待考試。考試臨場(chǎng)發(fā)揮靠心態(tài),不要在考場(chǎng)給自己施壓,考場(chǎng)上應(yīng)該暗示自己:只要把自己會(huì)做的題目都做對(duì)了就是成功或是為自己找條后路,安慰自己。另外不要因試卷的難度而影響情緒,告訴自己:人難我難不畏難,人易我易不大意。

我建議大家不要在考后情緒波動(dòng)太大,從我高三的體驗(yàn)看??嫉某煽?jī)與高考成績(jī)有相當(dāng)?shù)某鋈?,沒(méi)有必要太在意模考的分?jǐn)?shù)(每次都考的很好不是好事),最重要的是分析沒(méi)考中出線的問(wèn)題并查缺補(bǔ)漏,迎接高考。

魏冰(20黑龍江文科狀元)。

我認(rèn)為高三心態(tài)應(yīng)有以下幾個(gè)方面:

1.切忌攀比。

走過(guò)高三,人才清醒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)高三一年的實(shí)質(zhì)是自己要盡力在高一高二的基礎(chǔ)上有一個(gè)飛躍,不斷超越上一秒鐘是自己在高三時(shí)的信念,而不是盲目的要去超過(guò)別人。知道自己在不斷進(jìn)步就足夠了,也不會(huì)有遺憾。

2.正視考試。

大大小小的考試接踵而至,這無(wú)疑是對(duì)同學(xué)們心理的巨大挑戰(zhàn),而不是能力.這個(gè)時(shí)候,一定要正確的看待考試,要把每一次考試真正當(dāng)作查缺補(bǔ)漏的好機(jī)會(huì).如果你這樣想的話,一次考試甚至幾次考試的失利就不一定是件壞事,尤其是在幾次模擬考試中,但千萬(wàn)不要因此懷疑自己的能力。在考試受挫時(shí),我也曾經(jīng)這樣懷疑過(guò),不過(guò)多虧父母老師的幫助下,我得以及時(shí)調(diào)整,差點(diǎn)釀成大錯(cuò)。

3.按部就班,切忌浮躁。

高三最重要的一點(diǎn)就是時(shí)時(shí)有計(jì)劃、事事有計(jì)劃,萬(wàn)不可做無(wú)頭蒼蠅。時(shí)間可長(zhǎng)至一個(gè)月,短至一天;各科也要有具體的計(jì)劃,總之要按部就班,循序漸進(jìn)。

周恬藝(年江西文科狀元)。

得其反。

高揚(yáng)(2006年云南文科狀元)。

喜歡看電影,擅長(zhǎng)書法、古箏、排球、跳舞等,古箏還過(guò)了國(guó)家業(yè)余八級(jí)。

高考我發(fā)揮得還正常吧,可能我心態(tài)好些,沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)。其實(shí),很多同學(xué)都可以考得比我好。除了平時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)外,良好的心態(tài)也最關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)上,我從來(lái)不死讀書,靈活學(xué)習(xí)。該睡就睡,不搞疲勞戰(zhàn),父母也很能給我創(chuàng)造寬松的家庭環(huán)境,還有常和老師溝通。我認(rèn)為成功是很多努力的結(jié)果,不是我一個(gè)人就能創(chuàng)造的。徐語(yǔ)婧(浙江文科狀元)。

高三的考試,多得如吃飯一樣平常。在這么多的考試中,總難免會(huì)有考得好與考得不好的時(shí)候。

考得好的時(shí)候沒(méi)有問(wèn)題,多多給自己一些鼓勵(lì)??墒强嫉貌缓玫臅r(shí)候,在心態(tài)上就會(huì)有變化了。有些同學(xué)可能會(huì)想,完了,要是高考也和這次一樣考砸了怎么辦?當(dāng)然,出現(xiàn)這樣的想法是很正常的,暫時(shí)的情緒低落也未必是件壞事,關(guān)鍵是怎么調(diào)整。

我出現(xiàn)這種情況時(shí),一般會(huì)聽(tīng)聽(tīng)歌,看看電影,如果還是無(wú)法排解的話,就找家長(zhǎng)、同學(xué)、老師聊聊天。很多事情憋在心里會(huì)成為負(fù)擔(dān),甚至是前進(jìn)道路上的絆腳石。不要擔(dān)心老師或家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪你,所有人都是為你好,都想幫助你進(jìn)步。只要自己能夠敞開(kāi)心扉,把煩惱都說(shuō)出來(lái),沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題。

王曉月(2006年河北文科狀元)。

高三十分重要的一點(diǎn),就是多溝通。溝通首先是與自己溝通,一是常常審視自己,挖掘最大潛力點(diǎn),確定自己以后的重點(diǎn)努力方向;二是多安慰自己,鼓勵(lì)自己,增強(qiáng)自信,調(diào)整心態(tài),樂(lè)觀面對(duì)挫折,堅(jiān)持不懈地努力。其次,要多與老師同學(xué)溝通。老師是指路的明燈,同學(xué)是我們地“戰(zhàn)友”,與老師交流,不僅是知識(shí)地探討,更多的是心態(tài)的分析、考試分析及對(duì)自己學(xué)習(xí)方法的探討與指正;同學(xué)之間,其實(shí)有更多的共同感受,我們要學(xué)會(huì)分享,分享快樂(lè),也分享?yè)?dān)憂與悲傷,分享緊張與恐懼,分享鼓勵(lì)與樂(lè)觀,我們還分享學(xué)習(xí)方法,分享學(xué)習(xí)竅門,分享學(xué)習(xí)的計(jì)劃。最后,我們還要與家長(zhǎng)溝通,心里話與家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)情況讓關(guān)切的家長(zhǎng)了解,自己的想法也與家長(zhǎng)聊聊,營(yíng)造輕松、和諧的家庭環(huán)境。

張晨光(2006安徽理科狀元)。

興趣廣泛,喜歡打籃球、下圍棋,也愛(ài)好計(jì)算機(jī)編程等。

從小到大,總的來(lái)說(shuō)我還算順利,但偶爾也會(huì)遭遇失敗。我一直把失敗看作一種財(cái)富,始終不畏懼失敗,因?yàn)樗梢约ぐl(fā)出人更大的潛能,但這不意味著我習(xí)慣了失敗,相反,我十分渴望成功。成功和失敗本來(lái)就是生活不可缺少的兩部分,缺少失敗的人少了一些堅(jiān)韌,缺少成功的人則少了一些自信;缺少失敗磨礪和成功滋養(yǎng)的人,難以形成健全的人格,難以有大作為。

黃夢(mèng)娜(2006年江蘇理科狀元)。

喜歡畫畫兒、看書和各種各樣的課外活動(dòng)。在學(xué)校舉行的美術(shù)大賽中,她獲得了一等獎(jiǎng);英語(yǔ)歌詠比賽和金鑰匙科技大賽中,她同樣是名列前茅。此外她還參加省奧林匹克集訓(xùn)隊(duì),提前到北大感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。她看的書很多也很雜,古典現(xiàn)代,文科理科都有。

本身具有出色的調(diào)控能力,能合理安排時(shí)間,并且堅(jiān)持每一門課平均用力。曾有段時(shí)間她的物理成績(jī)落后一點(diǎn),她便告訴自己:“慢慢來(lái),不要緊。”正是這種持之以恒、永不氣餒的信心讓她的心態(tài)特別好。也總能夠?qū)W(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法。北京理科狀元楊蕙心:

我覺(jué)得學(xué)習(xí)方法可以說(shuō)是自己走出來(lái)的路,我現(xiàn)在把我的來(lái)時(shí)路來(lái)跟大家分享的話,可能就是說(shuō)可以減少大家走彎路。學(xué)習(xí)如果不注重方法的話,像剛才我有講到,像理綜科用選擇題這件事如果要是大家一味地做大題會(huì)占用了太多的時(shí)間的話,會(huì)讓整個(gè)人疲憊不堪,然后沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體,沒(méi)有時(shí)間調(diào)整心態(tài),整個(gè)身心俱疲的話,打疲勞戰(zhàn)術(shù)并不能收到很好的功效。在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法可以讓自己學(xué)習(xí)的效率大幅度地提高。所以說(shuō)學(xué)習(xí)不光是要努力,還要注意巧學(xué)來(lái)注重一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

河南理科狀元張超杰:

首先學(xué)習(xí)方法是非常重要的,因?yàn)楹玫姆椒梢允鼓銓W(xué)習(xí)過(guò)程事半功倍,你如果有非常好的學(xué)習(xí)方法的話,學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)變得非常輕松,因?yàn)槿绻阌泻梅椒軌?,學(xué)習(xí)的效率特別高,這樣話,你就能節(jié)省出很多的時(shí)間,或者是你在相同的時(shí)間中就能夠?qū)W到比別人更多的東西,所以你的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松一點(diǎn)。至于學(xué)習(xí)方法,每個(gè)人都有不同的方法,這個(gè)方法對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),它都是不一樣的,其實(shí)我更強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是每個(gè)人都會(huì)具有的那種,從你內(nèi)在的那種,你想要學(xué)習(xí)的那種最原始的動(dòng)力。

黑龍江理科狀元徐峰:

我覺(jué)得有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法更重要的就是學(xué)習(xí)方法的調(diào)整,我覺(jué)得在高中三年終學(xué)習(xí)方法不可能是一成不變,無(wú)論是從初中到高一,經(jīng)歷了那種從具體知識(shí)到抽象概念的轉(zhuǎn)化還是從高一到高二經(jīng)歷了從具體知識(shí)上升到理論高度的變化還是從高二到高三,從那種抽象理論到具體得那種習(xí)題的操作,我覺(jué)得無(wú)時(shí)無(wú)刻不再進(jìn)行著學(xué)習(xí)方法的調(diào)整,我覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方法正是體現(xiàn)了從具體上升到理論抽象,在過(guò)渡到具體的我們認(rèn)知的這個(gè)過(guò)程,我覺(jué)得學(xué)習(xí)方法的調(diào)整正是對(duì)學(xué)習(xí)方法的補(bǔ)充,我覺(jué)得只有這樣才能面對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)方法的變化,這樣才能在高三備考的時(shí)候,這樣的話才能在高考中做到,整個(gè)高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾次方法的調(diào)整,如果沒(méi)有這些方法的調(diào)整,我覺(jué)得我在高考中取得如此優(yōu)異的成績(jī)是很難想象的,這就是我向大家鄭重推薦的注意學(xué)習(xí)思想方法調(diào)整的方法。

重慶市理科狀元曹飛:

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

時(shí)間就像那無(wú)情的流水,一天一天地過(guò)去了,我也在中學(xué)度過(guò)了充實(shí)而歡樂(lè)的一個(gè)學(xué)期。

以最好的狀態(tài)迎接下個(gè)學(xué)期的“來(lái)臨”。

教師們都提過(guò),初中是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段,也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好,知識(shí)掌握得牢不牢。所以我必須要在以后的日子里繼續(xù)加油!

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

長(zhǎng)了這么大,大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,說(shuō)起學(xué)習(xí),雖然不是很優(yōu)秀,倒還說(shuō)得過(guò)去。在我的記憶中,成績(jī)總是在上中等,這并不是說(shuō)我比別人聰明,而是我在上課認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“以書為本”,認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書”是特指教科書。

首先,以書為本,就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎(chǔ),而教材的編寫,則是以大綱要求為基準(zhǔn)的,需要學(xué)生掌握的知識(shí),書本上都已攮括。所以,要想學(xué)習(xí)好,就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的,倒是把書讀了幾遍,可一點(diǎn)印象也沒(méi)有。我讀書時(shí)則不那樣,主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝,難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白,人腦的主要功能之一,就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀,就是在讀書時(shí)要有思維,善于思考書本上的每一個(gè)字、每一句話,專家們?cè)诰幗滩臅r(shí),都是十分注重用詞造句的,寫在書上,就有它的必須道理。我在讀書時(shí),喜歡推敲,直至弄懂其含義,乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí),好奇很重要。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí),我對(duì)它總有一種好奇感,迫切想了解它。所以,在讀書時(shí),我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識(shí)點(diǎn),哪些東西是教師以前沒(méi)有講過(guò)的,哪些是以前接觸過(guò)的,它們之間有無(wú)異同,帶著這種對(duì)新知識(shí)的好奇,通讀起來(lái)格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中,通讀書本更顯重要。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),掌握了許多新的知識(shí),做到了日有所悟,心里邊自然很高興。此時(shí),我再回過(guò)頭來(lái),重新通讀書本,此刻心境是愉快的,對(duì)知識(shí)的鞏固和領(lǐng)會(huì)都是十分敏捷的。因?yàn)?,好的心境?duì)于完成某種事情是很重要的。

其次,以書為本,就要提煉書本。人常講,學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,起初厚厚的一本書,學(xué)完之后要變成自我的東西,就變成了薄薄的一本“心中的書”。學(xué)完每一科,我都要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧,回顧也是以書本為基礎(chǔ)的?;仡櫟倪^(guò)程,在我看來(lái),也就是提煉書本的過(guò)程,一本書很厚,能都回想起來(lái),也不是件容易的事,甚至是不可能的事,我在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,就是堅(jiān)持提煉,主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn),有助于我把握全書的資料,觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了,就抓住了實(shí)質(zhì),找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了,就把握了基本問(wèn)題,我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,很注重提煉要點(diǎn),因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西,都是書本的精華,要點(diǎn)把握住了,就到達(dá)了提煉書本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科,都有必須的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,提煉出難點(diǎn),更利于自我對(duì)知識(shí)的掌握,我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,碰到一些難點(diǎn),有些經(jīng)過(guò)教師的.講解,不再成為難點(diǎn),而有些當(dāng)時(shí)弄明白了,時(shí)間長(zhǎng)了,又有些模糊,這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多,涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是,我們不可能都把握,但有一點(diǎn),是我學(xué)習(xí)資料中的難點(diǎn),就必須要提煉出,這就要求以書為本,主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn),雖然掌握也十分重要,但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入,會(huì)陸續(xù)學(xué)到的,所以,在提煉書本時(shí),我始終注意做到以書為本。

最終,以書為本,就要突破書本。書本是教材,是學(xué)習(xí)的依據(jù),但不是說(shuō)書本是完美無(wú)缺的,我在學(xué)習(xí)中,就是堅(jiān)持以書為本,但更注意突破書本,掌握書本外的一些知識(shí),使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個(gè)前提,必須是以書為本,比如我們學(xué)習(xí)政工寫作學(xué),書本上的知識(shí)能夠說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的范疇,因?yàn)閷懽魇且粋€(gè)大的領(lǐng)域,我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后,自然而然地想到了一些政工寫作領(lǐng)域以外的文體寫作,這樣,在學(xué)習(xí)中,以書為本,經(jīng)過(guò)聯(lián)想相關(guān)知識(shí),有意識(shí)地突破書本,了解一些相關(guān)資料,也有利于掌握書本上的知識(shí)。平時(shí),我充分利用圖書館、報(bào)紙、雜志了解了許多知識(shí),并將說(shuō)、寫、做結(jié)合起來(lái),促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。

做貢獻(xiàn)。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

四年前,我第一次接觸到了英語(yǔ),雖然那時(shí)我還對(duì)英語(yǔ)一竅不通,但不久之后我就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣,這興趣正是來(lái)自于北京假日學(xué)校.記得四年前的那次入學(xué)測(cè)試,我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測(cè)試,并用英語(yǔ)從一數(shù)到十,當(dāng)時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂.

如今,我已經(jīng)在假日學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語(yǔ),在老師的教導(dǎo)下,通過(guò)我自己的努力,我順利地通過(guò)了全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試一級(jí).并總結(jié)了"多看,多記,多模仿","多聽(tīng),多問(wèn),多復(fù)習(xí)"的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本要求.

"多看"是多看一些英語(yǔ)教材,培養(yǎng)語(yǔ)感,語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ),就會(huì)減少出現(xiàn)"詞認(rèn)識(shí),而句子翻譯不出來(lái)"的問(wèn)題.

"多記"是指多記英語(yǔ)單詞,詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語(yǔ)文章.另外,詞組和表達(dá)方式也很重要,英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣和中文有大大不同,例如"there be"句型,"go to bed"表示去睡覺(jué)等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記.

英語(yǔ)不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì)模仿.模仿語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道,不顯得那么生硬.

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng).只有多聽(tīng)才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國(guó)人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國(guó)人說(shuō)的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)英國(guó)人,他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ),他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì)的.既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境,就要多聽(tīng)英語(yǔ).

多提幾個(gè)"為什么"也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí),一定要學(xué)會(huì)問(wèn),問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人.有時(shí),老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人,總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì)比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習(xí)成績(jī)好.所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多問(wèn).

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí).溫故而知新,英語(yǔ)也是一樣,學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉,如果你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí),就一定能更加牢記它們.

"羅馬城不是一天建成的",如果你能得到好的老師指導(dǎo),又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字——勤奮.只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅(jiān)持不懈的人才能取得成功.我始終堅(jiān)信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉.我同樣相信:通過(guò)在假日學(xué)校的學(xué)習(xí)和你自己的努力,你的英語(yǔ)水平一定能更上一層樓!

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。

怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。

現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。

國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。

只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。

”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。

這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。

這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。

來(lái)自學(xué)生自身的'主觀因素和來(lái)自客觀的影響。

主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。

正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。

在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。

這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。

因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。

除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

(一)

一、每天保證8小時(shí)睡眠 - 晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。早睡早起,可以把晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注 - 玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng) - 只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處 - 每天有個(gè)好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。另一方面,把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái),和同學(xué)保持互助關(guān)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理 - 學(xué)習(xí)過(guò)程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí),東找西翻,不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為,沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

七、學(xué)習(xí)分類 - 對(duì)于已學(xué)過(guò)的知識(shí)就應(yīng)該掌握好并適時(shí)的做好復(fù)習(xí),知識(shí)越多也就越不好分開(kāi),記憶遺忘的速度會(huì)很快,應(yīng)該分類。把兩大類分開(kāi)就好,一是不易掌握的知識(shí),要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí);二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以,一定要分開(kāi)。

(二)

1.關(guān)于上課聽(tīng)講和記筆記

為記筆記而影響思考和聽(tīng)講,這一點(diǎn)你可要掌握好。

2.聽(tīng)不懂怎么辦?

有的同學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù),可能老師在講課過(guò)程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏,聽(tīng)不懂。其實(shí)很多東西在以前都接觸過(guò),只是說(shuō)法不同或者沒(méi)有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。所以如果有不懂的'就要及時(shí)向老師提出,不光奧數(shù),學(xué)習(xí)什么都忌諱聽(tīng)不懂不問(wèn),更不要害怕提問(wèn),也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開(kāi),相關(guān)的題型就能夠迎刃而解。

3.注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言

有的同學(xué)在別人發(fā)言的時(shí)候思想開(kāi)小差,這是不對(duì)的。一道題,每個(gè)同學(xué)都有不同的解題思路。其他同學(xué)的方法也許比你的要好,他講的對(duì)的地方你可以借鑒,他講的不對(duì)的也許正是大家都容易犯錯(cuò)的地方。所以,一定要重視其他同學(xué)的發(fā)言。

4.例題的復(fù)習(xí)和鞏固

每次專題課后,要把例題看一遍,不僅僅是看,還要認(rèn)真的思考。講義中所選都是經(jīng)典例題,方法也很好。因此,回去后,仍需及時(shí)地加以回顧,趁熱打鐵,把老師強(qiáng)調(diào)的每個(gè)環(huán)節(jié)都回憶一遍,重點(diǎn)題型和解題方法還要及時(shí)總結(jié)和積累。

5.上課聽(tīng)懂了,為什么還要留那么多的作業(yè)?

好的老師應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)。老師不可能把所有的題都講給你聽(tīng),題海戰(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的,關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)解題的思路,掌握解題的方法。

那么是不是上課聽(tīng)懂了就完成任務(wù)了呢?當(dāng)然不是。聽(tīng)懂和掌握是兩回事。一種方法是要靠反復(fù)練習(xí)才能得以掌握,而更深的層次是熟練運(yùn)用。就好象開(kāi)汽車一樣,講起來(lái)很容易,就那么幾個(gè)動(dòng)作,但要學(xué)會(huì)開(kāi)車還要開(kāi)得好就必須加以實(shí)踐。

6.重視作業(yè)的訂正和修改

哪錯(cuò)了就說(shuō)明你哪個(gè)地方有漏洞,哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以越是錯(cuò)的地方就越要下大工夫,不然漏洞多了可就麻煩了。

7.如何對(duì)待綜合測(cè)試卷

綜合測(cè)試卷我們都限制了時(shí)間,測(cè)試題都是老師經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的非常具有代表意義的典型題,希望同學(xué)們能像對(duì)待正式考試一樣來(lái)認(rèn)真完成。做好每一份測(cè)試卷是我們查漏補(bǔ)缺的最好時(shí)機(jī),這么好的機(jī)會(huì)可不要浪費(fèi)哦!

小學(xué)生重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)。

(1)認(rèn)真聽(tīng)。要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講,充分理解教師講課的內(nèi)容及認(rèn)真聽(tīng)其表達(dá)方式的含義.

(2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容,對(duì)教師用彩注意看色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察,色粉筆標(biāo)記的部分、認(rèn)示的部分尤其要仔細(xì)觀察 真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。 真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶.

(3)多動(dòng)腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考,要邊聽(tīng)、邊看、邊思考,要與教 多動(dòng)腦 師講課的進(jìn)程保持同步,要多問(wèn)幾個(gè)為什么,要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái) 師講課的進(jìn)程保持同步,要多問(wèn)幾個(gè)為什么, 思考,做到融會(huì)貫通,舉一反三。

(4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言,勤學(xué)多練,從而加深理 主動(dòng)練 解,提高聽(tīng)課效果。 提高聽(tīng)課效果。

(5)做筆記。對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫在筆記上, 做筆記 以備課后復(fù)習(xí)。 以備課后復(fù)習(xí)。

(6)善歸納。對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容,要抓住綱目,歸納要點(diǎn),力求當(dāng) 善歸納 堂理解。 堂理解。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

在整個(gè)小學(xué)階段,每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門課程,每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同,各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí),如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,就會(huì)手忙腳亂,雜亂無(wú)章,影響學(xué)習(xí)效果。

教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性,明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容,掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。

學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。

長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜,從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。

短期計(jì)劃以一周為宜,對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行,同時(shí)又要留有充分的余地,以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。

在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移,又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整,目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際,更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),是指在教師上課之前,對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程。

預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,把新的知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),看看哪些懂了會(huì)了,哪些不懂不會(huì),從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性,提高主動(dòng)性和自覺(jué)性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。

如果小學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)不懂,學(xué)不會(huì),就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力,造成不良循環(huán)。

同時(shí)由于長(zhǎng)期積累,可能導(dǎo)致厭學(xué)心理,既不利于提高學(xué)習(xí)效果,也不利于心理健康。

為此,在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。

(1)認(rèn)真聽(tīng)。

要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講,充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義,如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

(2)注意看。

要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容,對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。

(3)多動(dòng)腦。

要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考,要邊聽(tīng)、邊看、邊思考,要與教師講課的進(jìn)程保持同步,要多問(wèn)幾個(gè)為什么,要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考,做到融會(huì)貫通,舉一反三。

(4)主動(dòng)練。

在課堂上要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言,勤學(xué)多練,從而加深理解,提高聽(tīng)課效果。

(5)做筆記。

對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫在筆記上,以備課后復(fù)習(xí)。

(6)善歸納。

對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容,要抓住綱目,歸納要點(diǎn),力求當(dāng)堂理解。

復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。

復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。

課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí),目的在于融會(huì)貫通,理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過(guò)程。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之課后復(fù)習(xí):

(2)復(fù)習(xí)課本,目的在于深化;

(4)對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問(wèn)題,查閱工具書或參考書,力求弄懂弄通,實(shí)在弄不明白的,問(wèn)教師或與同學(xué)研究解決。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。

比如循環(huán)復(fù)習(xí)法,是指學(xué)過(guò)一個(gè)單元之后即及時(shí)復(fù)習(xí),然后再學(xué)下一單元,學(xué)完第二單元之后,再把這兩個(gè)單元綜合起來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí),以此類推,循環(huán)至終。

分配復(fù)習(xí)法,指學(xué)過(guò)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)之后在時(shí)間上每隔一定時(shí)期回過(guò)頭來(lái)再?gòu)?fù)習(xí),只是在時(shí)間間隔上逐漸拉長(zhǎng)。

比如上一單元講過(guò)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí),一周后再?gòu)?fù)習(xí),兩周后再回頭簡(jiǎn)略地復(fù)習(xí),一個(gè)月或一季度后再?gòu)?fù)習(xí)。

事實(shí)表明,分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢(shì),比如在期末總復(fù)習(xí)時(shí),相對(duì)集中一段時(shí)間,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,重點(diǎn)突破,進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí),也是十分重要的。

寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。

通過(guò)寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力,同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。

(1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè),即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

(2)仔細(xì)審題,即了解題意,明確習(xí)題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在,做到心中有數(shù)。

(3)認(rèn)真表述,即思路清晰,表述確切,書寫規(guī)范,答案準(zhǔn)確,干凈利落。

(4)細(xì)心檢查,即根據(jù)習(xí)題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;同時(shí),對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考,從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高。

此外,尚有課外閱讀方法的輔導(dǎo)及各學(xué)科學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),均須認(rèn)真研究,具體指導(dǎo)。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

一、第一層為苦學(xué)。

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”,“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué),覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為,體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去,對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感,從而滋生了厭學(xué)的情緒,結(jié)果,在他們那里,學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

二、第二層為好學(xué)。

所謂“知之者不如好之者”,達(dá)到這種境界的同學(xué),學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴,常常達(dá)到了廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫,自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī),而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣,形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、第三層為會(huì)學(xué)。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問(wèn),有科學(xué)的方法,有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率就高,學(xué)的輕松,思維也變的靈活流暢,能夠很好地駕御知識(shí),真正成為知識(shí)的主人。

三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移,所學(xué)知識(shí)不斷增加,就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識(shí),學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

二、追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背,特別是理科學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問(wèn)為什么,這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水,有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍,甚至老師也回答不出來(lái),但這并不要緊,要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

三、發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對(duì)待知識(shí),養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣,有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性,長(zhǎng)期下去,必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識(shí)的掌握固然重要,但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

一、多讀書,注意基礎(chǔ)。

要想學(xué)習(xí)好,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要,而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí),這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中,很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解,只愿意去多做一些題,因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法,應(yīng)當(dāng)說(shuō),課本與習(xí)題這兩方面都很重要,互相不能替代,但課本知識(shí)是本,做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題,不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解。

“學(xué)而不思則罔”,思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中,知識(shí)固然重要,但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考,他只能做知識(shí)的奴隸,知識(shí)再多也無(wú)用,而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解,而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現(xiàn),思考的源泉是問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題,有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人,應(yīng)力求獨(dú)力思考,自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案,這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復(fù),溫故而知新。

《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句;“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗,不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然,這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù),也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度,不同的重點(diǎn),不同的目的,這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺(jué)和體會(huì),一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華,所謂溫故而知新也。

三條學(xué)習(xí)原則。

一、自覺(jué)性原則。

自覺(jué)性要求中學(xué)生能夠自覺(jué)地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動(dòng),自覺(jué)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)明確,當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的行為時(shí)才更有效,特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí),主要依靠自覺(jué)來(lái)完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為,學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)減弱,久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效果可想而知。所以,對(duì)于那些學(xué)業(yè)不佳的同學(xué)應(yīng)首先檢查自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性如何,一切屬于自己的事,必須自覺(jué)地去做,這是做好一切事情的前提。

二、主動(dòng)性原則。

主動(dòng)性要求中學(xué)生的學(xué)習(xí)有熱情,主動(dòng)獲取知識(shí),不等待,不依靠,不恥下問(wèn)。做任何事情,積極主動(dòng)是取得成功的必要條件,學(xué)習(xí)也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰缺乏這一點(diǎn),不懂的問(wèn)題寧肯爛在肚子里,也不愿開(kāi)口問(wèn)一下別人。老師講什么,就學(xué)什么,不越“雷池”半步,很少主動(dòng)與老師、同學(xué)交流,有的同學(xué)甚至一年也不會(huì)問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。這些同學(xué)決不是一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有,而是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,而這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分有害的,必須改變。

三、獨(dú)立性原則。

獨(dú)立性要求中學(xué)生做事有主見(jiàn),不輕信,不盲從,不人云亦云,能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生往往具備這樣的特征。當(dāng)別的同學(xué)總愿讓老師反復(fù)講解時(shí),他們卻更愿意獨(dú)立思考,依靠自己獨(dú)立的智慧去努力獲取知識(shí)。正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,造就了他們的出類拔萃。我們認(rèn)為,如果在學(xué)習(xí)中沒(méi)有獨(dú)立性,就沒(méi)有創(chuàng)造性,就不可能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三種學(xué)習(xí)技能。

一、學(xué)會(huì)快速閱讀。

直接從書中獲取知識(shí)是一條重要的途徑,即使是教科書中的知識(shí),也不能純粹依靠老師的講解來(lái)學(xué)習(xí)。一個(gè)掌握閱讀技能的學(xué)生,能夠更迅速、更順利地掌握知識(shí),學(xué)的更主動(dòng),更輕松。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽(tīng)講,下課做作業(yè),即使是教科書也不甚閱讀,更不用說(shuō)大量閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書,沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙,這可能是很多同學(xué)在學(xué)業(yè)上落伍的一個(gè)重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書,注意了解不同書籍的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識(shí)地加快閱讀速度,逐漸形成快速閱讀技能。

二、學(xué)會(huì)快速書寫。

中學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,如果沒(méi)有掌握快速書寫的技能,這種負(fù)擔(dān)會(huì)更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記,課后完成作業(yè)用時(shí)過(guò)多,考試因書寫太慢而答不完試卷等,這些現(xiàn)象都與書寫技能有關(guān)。可以說(shuō)書寫技能是我們借以掌握知識(shí)的工具,這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時(shí)間。那些書寫速度慢的同學(xué)對(duì)此應(yīng)引起足夠的注意,自覺(jué)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,盡快掌握這一技能。當(dāng)然,快速書寫的同時(shí)還要保證字跡的清楚與規(guī)范。

三、學(xué)會(huì)做筆記。

做筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為,有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。中學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等,課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合教材進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾批,所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。還需要指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,便于集中處理。

三種學(xué)習(xí)能力。

一、獨(dú)立探求知識(shí)的能力。

這種能力也可以叫自學(xué)能力,在外界條件完全相同的情況下,不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是不同的,這有多方面的原因,但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,他們不僅僅滿足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí),更注重獨(dú)立探求知識(shí)。他們注重對(duì)書本的自學(xué)理解,遇到問(wèn)題,并不急于求教,而是首先通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決,他們總是根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習(xí),表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為,在一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)中,獨(dú)立探求的比例越大,那么知識(shí)掌握的就越好,而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)。

二、與他人合作的能力。

人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是在一定的社會(huì)環(huán)境中完成的,所以我們?cè)谥鲝埅?dú)立探求知識(shí)的同時(shí),還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí),通過(guò)合作學(xué)習(xí),更加全面、更加深刻地理解知識(shí)。老師講,學(xué)生聽(tīng),只是一種單向傳遞,知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流,所以,我們不僅要主動(dòng)與老師多交流,而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn),互相協(xié)作解決問(wèn)題,也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“我有一個(gè)蘋果,你有一個(gè)蘋果,交換以后,我們還是擁有一個(gè)蘋果。但是,我有一種思想,你有一種思想,交換以后,我們就會(huì)擁有兩種思想?!?/p>

三、流暢的表達(dá)能力。

一些同學(xué)認(rèn)為,好象只有文科要求有較好的寫作表達(dá)能力,實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達(dá)能力。我們這里所說(shuō)的表達(dá)能力不僅包括文字表達(dá),還包括口頭表達(dá)。在很多學(xué)習(xí)活動(dòng)中,善于演講,能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言是與人交流的工具,也是思維能力的表現(xiàn),不注意表達(dá)能力的訓(xùn)練,不僅影響與他人的交往,而且會(huì)影響思維的發(fā)展,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以,同學(xué)們應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。

四位良師益友。

一、自信。

在實(shí)際學(xué)習(xí)中,不少同學(xué)總認(rèn)為自己比別人笨,小相信自己的能力。他們不敢碰難題,即便做出答案也總懷疑不正確,更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)。這種自信缺乏,嚴(yán)重地阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如果說(shuō)每個(gè)人都有巨大的潛能,那么,自信就是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時(shí)候,我們都要認(rèn)識(shí)到,人與人之間雖然存在著差異,但每個(gè)人可供開(kāi)發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做,永不服輸,就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。

二、課本。

課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。課本知識(shí)是最基本的知識(shí),它隨時(shí)伴隨在我們身邊,每有問(wèn)題,我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。不僅如此,課本還起著訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力的作用,那些平時(shí)不重視閱讀課本,只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的同學(xué)是很難學(xué)好知識(shí)的。

三、同學(xué)。

“三人行,必有我?guī)熝??!蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞,更需要同學(xué)之間的多向交流,同學(xué)之間的協(xié)作更方便。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯,有助于開(kāi)拓思路,激發(fā)思維,互相促進(jìn)。

四、教師。

教師的重要作用在于對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥,是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力,因此,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講就顯得尤為重要。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

朱媽媽說(shuō),孩子在清華附中讀書六年,學(xué)校培養(yǎng)了孩子認(rèn)真求學(xué)、穩(wěn)重踏實(shí)的作風(fēng)。在家里,他們以近乎“放養(yǎng)”的方式,給孩子自由空間,不問(wèn)看什么書,不問(wèn)成績(jī)、作業(yè),“進(jìn)入高中時(shí),我們就說(shuō),你自由地飛吧,只要?jiǎng)e出格就行?!?/p>

談到學(xué)習(xí)習(xí)慣,朱宸卓說(shuō)自己不是天才,習(xí)慣比較有規(guī)律地學(xué)習(xí),比較擅長(zhǎng)總結(jié)和舉一反三。在學(xué)習(xí)中,他說(shuō)從不打疲勞戰(zhàn),也不使用“題海戰(zhàn)術(shù)”,高中三年從沒(méi)上過(guò)任何課外輔導(dǎo)班。到高三復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)候,朱宸卓都會(huì)在晚上抽出1小時(shí)左右的時(shí)間閱讀課外讀物,比如《達(dá)芬奇密碼》、美國(guó)著名史詩(shī)奇幻小說(shuō)《冰與火之歌》等,“我只看英文原版的?!钡搅送?1點(diǎn),他會(huì)準(zhǔn)時(shí)休息。除了看書,朱宸卓還喜歡運(yùn)動(dòng),打羽毛球和網(wǎng)球,“在高三時(shí),別人學(xué)習(xí)忙,我反而網(wǎng)球打得最多。”

重慶理科狀元馮寒野“我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有多大的學(xué)習(xí)天賦,就是靠平時(shí)多積累,例如天天要背英語(yǔ)單詞不能偷懶,語(yǔ)文的那些名篇名句,只要老師要求了,就認(rèn)真背。像這次高考中,碰上那道名句填空題,不少同學(xué)當(dāng)場(chǎng)傻眼,而我全部都能填得上?!?/p>

“英語(yǔ)閱讀理解和完型填空非常拖分,平時(shí)閱讀量一定要跟上,高一高二,多看看英語(yǔ)雜志或書籍,高三,也要堅(jiān)持每天在復(fù)習(xí)題里去找英語(yǔ)短文來(lái)讀?!?/p>

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“沒(méi)有什么訣竅,都是平時(shí)積累、注意細(xì)節(jié)的結(jié)果。”馮寒野說(shuō)。在每一科的學(xué)習(xí)中,他都準(zhǔn)備了很多摘抄本。例如英語(yǔ),就是記錄很多單詞和語(yǔ)法題,而數(shù)學(xué),就是摘抄很多壓軸大題,平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候,就拿出來(lái)多看多練。

“只要注意細(xì)節(jié),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)心態(tài)放輕松,一切就ok了?!瘪T寒野最后介紹出來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是這樣的。

安徽理科狀元?jiǎng)选?/p>

談到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),劉壯稱秘訣是抓住題型和方法?!皵?shù)學(xué)的題型是有限的,平時(shí)在做完練習(xí)之后要多總結(jié)、多思考?!眲颜f(shuō),他在高考之前又把真題做了一遍,包括安徽省的真題和北京市的部分真題。以往很多狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都有自己的“錯(cuò)題集”,劉壯也不例外,“我準(zhǔn)備了一本理綜的錯(cuò)題集,每天都會(huì)記下一二行,雖然很少翻看,但是記一遍印象就會(huì)很深刻。”

重慶文科狀元張毅。

刻苦也算是一種學(xué)習(xí)方法吧。我平時(shí)沒(méi)有特別的學(xué)習(xí)技巧,就是跟著老師的進(jìn)度走。我不是特別聰明,學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)也是要反復(fù)學(xué)習(xí)才能弄懂?!睆堃阏f(shuō),“有些同學(xué)覺(jué)得我不知道累,其實(shí)我覺(jué)得很累,但是再累也要堅(jiān)持。稍微空閑的時(shí)候,我會(huì)給自己制定一些計(jì)劃表,但都沒(méi)有按時(shí)完成,不過(guò)至少對(duì)我的學(xué)習(xí)有個(gè)推動(dòng)作用?!?/p>

云南文科狀元孟鑫禹。

給自己定位,要考到多少名,都是順其自然的。”孟鑫禹說(shuō),他從未上過(guò)補(bǔ)習(xí)班,也不做課外作業(yè),“我上課很認(rèn)真,在課堂上把核心知識(shí)都掌握了,其實(shí)就不用反復(fù)做其他題了,有的同學(xué)上課睡覺(jué),課后又上補(bǔ)習(xí)班,我覺(jué)得也不太好。”

說(shuō)起學(xué)習(xí)方法,孟鑫禹顯得很有條理,“課本知識(shí)得掌握,建立知識(shí)體系,把知識(shí)脈絡(luò)梳理暢通,這些基礎(chǔ)是骨架。其次,對(duì)具體知識(shí)要知其然和所以然,要理解知識(shí)的原理,搞清楚知識(shí)的前因后果。畢竟是文科,還有一類知識(shí)就要該記的記,該背的背,沒(méi)有什么快速記憶的方法,就是不要有懼怕心理,順其自然,不要覺(jué)得記憶和背誦是一種壓力,而是看成一種快樂(lè),因?yàn)橛终莆找恍┲R(shí)而快樂(lè)。”孟鑫禹說(shuō),做到前兩種,就可以進(jìn)行第三種,學(xué)會(huì)聯(lián)系“讓這些知識(shí)就像血液循環(huán)、經(jīng)脈疏通,不能瞎子摸象,管中窺豹?!?/p>

湖北理科狀元賀維藝興趣是最好的老師。他喜歡科學(xué),也喜歡學(xué)英語(yǔ),看英語(yǔ)小說(shuō),聽(tīng)英語(yǔ)廣播,敢秀“口語(yǔ)”,物理成績(jī)也特別好。賀維藝說(shuō),他從不上培優(yōu)班,不搞題海戰(zhàn)術(shù),沒(méi)有熬夜的習(xí)慣。

談及學(xué)習(xí)方法,他總結(jié)了3條:一是堅(jiān)決跟老師走。要吃透每節(jié)課,不懂就問(wèn);二是認(rèn)真完成老師布臵的任務(wù),不要敷衍;三是每天都要有激情,多想一點(diǎn),水滴石穿,終會(huì)成功。

貴州理科狀元鄒賢坤。

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對(duì)于自己一直以來(lái)保持好成績(jī)的秘訣,他說(shuō),理科生要多做題,把錯(cuò)題用紅筆做上記號(hào),沒(méi)事的時(shí)候多看,每做完一道題回頭理理思路。

河北理科狀元孟令航。

“數(shù)學(xué)考察的是思維能力,面對(duì)每一道習(xí)題我都認(rèn)真分析,找到它所考察的知識(shí)點(diǎn)再有針對(duì)性地尋找解決方法;語(yǔ)文和外語(yǔ)注重日常積累,我一般利用零星時(shí)間學(xué)習(xí);生物和化學(xué)我會(huì)充分利用好課堂和自習(xí)時(shí)間。這樣一來(lái),節(jié)省下來(lái)的大塊時(shí)間我就能鉆研最喜歡的物理學(xué)科了。”孟令航如是說(shuō)。在高中階段,他還參加了物理奧賽班,花費(fèi)很多時(shí)間學(xué)習(xí)物理奧賽知識(shí)。原本枯燥無(wú)味的物理,在他眼中卻充滿了樂(lè)趣,現(xiàn)在已自學(xué)了大一的物理課程。

黑龍江理科狀元井琳。

瘋狂地做題,以良好的心態(tài)迎接高考,及時(shí)總結(jié)歸納糾正學(xué)習(xí)考試中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。

四川理科狀元郭怡辰。

提起長(zhǎng)期保持成績(jī)領(lǐng)先的秘訣,郭怡辰表示,就是比別人先一步,比別人快一步。

“通常開(kāi)學(xué)前的一兩周,我就會(huì)把半個(gè)學(xué)期的東西看完,這樣就比別人領(lǐng)先了半個(gè)學(xué)期?!惫綄?duì)“第一”的稱號(hào)并不那么在意,他用射擊比賽比喻學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng),“學(xué)習(xí)跟射擊一樣,都是自己打自己的,按自己的步驟來(lái)就是了?!?/p>

郭爸爸說(shuō),兒子很小時(shí),他就開(kāi)始鍛煉兒子的數(shù)學(xué)能力,“還抱在懷中時(shí),就教他認(rèn)數(shù)字,那時(shí)還不會(huì)說(shuō)話,但一看到數(shù)字他就興奮得直叫?!?/p>

“小學(xué)時(shí)喜歡上了奧數(shù),覺(jué)得那是打開(kāi)思路的一種方式?!惫秸f(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),郭怡辰總是超前,小學(xué)就把初中數(shù)學(xué)自學(xué)完了,初中又自學(xué)了高中數(shù)學(xué)。高中結(jié)束時(shí),他已經(jīng)學(xué)了大一的高數(shù)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)等知識(shí)。

編者總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)需要刻苦,需要堅(jiān)持,但不要有太大的壓力,要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂(lè),為掌握一些知識(shí)和技能而感到快樂(lè),在一種自然的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、高一、高二是打基礎(chǔ)的階段,一定要緊跟老師,吃透每節(jié)課。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

初三,是初中階段學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年,學(xué)習(xí)得法,將直接有助于他們以后的升學(xué)。而給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法,授他們以“漁”去獲得“魚”,是實(shí)現(xiàn)“教是為了不需要教”的目的的最好途徑。

一、合理利用和安排時(shí)間。

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”剛上初三,最好能訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和近期計(jì)劃相結(jié)合,最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么,學(xué)什么,復(fù)什么。

二、平衡各科,注意基礎(chǔ)。

中考是一門綜合性的考試,各科都要有較好的成績(jī),中考總體成績(jī)才會(huì)提高?!澳就霸怼币殉浞终f(shuō)明了這一點(diǎn)??墒牵话銇?lái)說(shuō),做到“門門全優(yōu)”是很困難的,每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系,盡量保持平衡。

我們認(rèn)為,在不同的學(xué)習(xí)階段,應(yīng)采取不同的方法。對(duì)剛升上初三的學(xué)生來(lái)說(shuō),各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候,相對(duì)來(lái)講,供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些,我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力??烧?qǐng)學(xué)生思考下面兩道題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目,從一開(kāi)始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),即使不一定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。

到了中考前三個(gè)月,情況就有所不同了??赡芙?jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,原來(lái)相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)如果再偏向弱科的話,很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來(lái)。而且,中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊,要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此,應(yīng)該在盡量照顧弱勢(shì)科目的前提下,全面兼顧各科,并且努力提高優(yōu)勢(shì)科目,以期在優(yōu)勢(shì)科目的考試中與別人拉開(kāi)差距,并彌補(bǔ)弱勢(shì)科目的不足。

三、搞好生活,保證學(xué)習(xí)。

到了中考階段,大家的壓力都是很大的,但是大家也要注意勞逸結(jié)合才能更好的提高自己的復(fù)習(xí)效率,在學(xué)習(xí)的時(shí)候也要注重自己的身體的鍛煉。

四、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng),多思多問(wèn)。

課堂上,老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富,并具有很強(qiáng)的邏輯性,他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得,是課本上根本找不到的,對(duì)培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以,課堂上同學(xué)們一定要緊跟老師的思路,集中注意力聽(tīng)取他們一些獨(dú)特的見(jiàn)解,掌握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律,并認(rèn)真做好筆記。課外,更要多向科任教師請(qǐng)教,以加深理解,拓展知識(shí)面。

培養(yǎng)思維能力的另一途徑,就是經(jīng)常自己運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考,使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問(wèn)時(shí),不管老師是否問(wèn)到自己,都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思考,然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較,以尋找解題的。又如做理科練習(xí)時(shí),注意逆向思維的訓(xùn)練,力圖尋找出最簡(jiǎn)捷的解題方法。做文科練習(xí)時(shí),多做發(fā)散思維的訓(xùn)練,注意知識(shí)點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。

如果你多思多問(wèn),經(jīng)常注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練,肯定會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),你的思維能力一定會(huì)增強(qiáng)。

五、仔細(xì)分析錯(cuò)誤,避免重犯。

幾乎每位教師都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯(cuò)”,不止同一道題不可再錯(cuò),同一類型的題也不可再錯(cuò)。對(duì)于做練習(xí)或各種測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,不能只簡(jiǎn)單更正一下就完事,而要認(rèn)真地加以分析,找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié),因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。可建議同學(xué)們?cè)O(shè)一個(gè)錯(cuò)題本,通過(guò)分析錯(cuò)題,明白自己的弱點(diǎn),經(jīng)常拿錯(cuò)題本翻翻,可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),以避免下一次重犯錯(cuò)誤。

六、善于歸納和總結(jié)。

歸納和總結(jié),這是使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,要注意知識(shí)自身的體系,從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識(shí)。可從兩方面進(jìn)行總結(jié):(一)、內(nèi)容上,分科、按體系、分章節(jié)。比如:語(yǔ)文復(fù)習(xí),可按專題知識(shí)進(jìn)行梳理,分為基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊,其中,基礎(chǔ)知識(shí)又可分為語(yǔ)音、漢字、詞和短語(yǔ)、單句、復(fù)句、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí);現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀。可列表比較各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn)。(二)、時(shí)間上,每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測(cè)驗(yàn)后、每日、每周、每月,都應(yīng)及時(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)。

七、滿懷信心,提高素質(zhì)。

有些同學(xué)往往因?yàn)橐粌纱螠y(cè)驗(yàn)成績(jī)的高低而情緒波動(dòng)較大,不穩(wěn)的情緒直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài),從而也影響了學(xué)習(xí)的效果。所以同學(xué)們一定要有抗壓的動(dòng)力。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

最近總有同學(xué)咨詢?nèi)绾慰焖偬岣哂⒄Z(yǔ)成績(jī),零基礎(chǔ),求支招。每每遇到這樣的問(wèn)題,學(xué)習(xí)哥都會(huì)誠(chéng)懇的告訴他“單詞語(yǔ)法走起來(lái),欲速則不達(dá)。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)才可以出成績(jī)”。

大家知道我們習(xí)慣上把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分解成五項(xiàng)技能,聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。這樣分解是否科學(xué),在此暫且不論,有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō),拿到一本口語(yǔ)書,翻開(kāi)幾頁(yè)一看,都看懂了,就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了,對(duì)自己不合適。這里的錯(cuò)誤是把看懂代替了會(huì)說(shuō)。看懂不等于會(huì)說(shuō)。練習(xí)口語(yǔ),內(nèi)容不能難,目的是通過(guò)一些能看懂的內(nèi)容來(lái)操練“上口”。也就是說(shuō),目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí),自己能說(shuō)出書中相關(guān)的內(nèi)容。

打個(gè)比方,假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書,把書從頭背到底,甚至倒背如流。這時(shí)你有了專家級(jí)的關(guān)于如何騎自行車的知識(shí)。但是你肯定不會(huì)騎。原因是騎自行車不是簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)題,它首先是一項(xiàng)技能。要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能,核心問(wèn)題是練,光有書本知識(shí)是不行的。學(xué)外語(yǔ)當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多,但它首先也是一項(xiàng)技能,光看語(yǔ)法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練,要把知識(shí)變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì)做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié),也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。

必須認(rèn)識(shí)到,要想學(xué)好英語(yǔ),非得下一番苦功不可。世界上沒(méi)有一個(gè)外國(guó)成年人不下苦功就能學(xué)好英語(yǔ)的。所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑,只有方法的好壞。比如記英語(yǔ)單詞,低著頭拼著命地默寫,這就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲地朗讀,反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵,把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力,又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音,還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手,可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。

應(yīng)試教育是重結(jié)果,帶來(lái)的后果是整天做模擬題,找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過(guò)程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律,一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對(duì)路,好的結(jié)果自然會(huì)有。

大家要仔細(xì)揣摩我們常說(shuō)的一句話:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在各人。這句話點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí),歸根結(jié)底是在學(xué)生自身,而不是在老師。

現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的資料是鋪天蓋地。這是好事,但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良的后果。今天用這個(gè)、明天換另一個(gè),學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。也不是說(shuō)童鞋們不能換資料,不好的資料就是要換。但不能總是換個(gè)不停,好的做法應(yīng)該是選中一套資料,以它為主,其余資料都作為補(bǔ)充。

如果你出現(xiàn)了以上問(wèn)題,抱怨和焦慮是不會(huì)解決任何問(wèn)題的,只有埋下頭來(lái)趕緊行動(dòng)才是最有效的,以下方法不妨試一試。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),突破難點(diǎn)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí),無(wú)論采用什么形式,課本永遠(yuǎn)是第一位的。應(yīng)堅(jiān)持以教材為主,以課文閱讀為主線,逐步消化其中的詞匯知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型,有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言,加深理解基礎(chǔ)知識(shí)。

利用每單元的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課,將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語(yǔ)法進(jìn)行整理、歸納,使之條理化、規(guī)律化,進(jìn)一步理解和運(yùn)用某些復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象。這樣,從根本上把握了重點(diǎn)內(nèi)容,為以后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、有效訓(xùn)練聽(tīng)力。

聽(tīng)力的練習(xí)要在掌握相應(yīng)的聽(tīng)力策略的前提下做到持之以恒。練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),學(xué)會(huì)預(yù)測(cè),并做到邊聽(tīng)邊分析綜合,聽(tīng)力測(cè)試問(wèn)題的類型一共就這幾個(gè)類型,概括中心話題,推理判斷,對(duì)談話細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù),對(duì)??嫉恼勗拑?nèi)容如打電話,買東西,看病,用餐,活動(dòng)安排,表示看法等要做到熟悉而不陌生,聽(tīng)力的提高不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的,它是慢功夫,但是要經(jīng)常聽(tīng),肯定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。

其次聽(tīng)力訓(xùn)練要掌握相應(yīng)的聽(tīng)力策略,用什么技能聽(tīng)懂什么。當(dāng)聽(tīng)不懂時(shí),要思考自己在哪些地方欠缺知識(shí)而不能聽(tīng)懂。同時(shí)還要適當(dāng)訓(xùn)練短時(shí)記憶能力,短時(shí)記憶能力的提高有助于提高應(yīng)試能力。平時(shí)還可以多朗讀,大聲朗讀,增加語(yǔ)音對(duì)腦子的刺激,使語(yǔ)音與單詞成為一體,提高對(duì)語(yǔ)音的反應(yīng)能力。

三、加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練。

拿動(dòng)詞go來(lái)分析,該詞有“去”、“持續(xù)”、“工作”、“動(dòng)轉(zhuǎn)”、“流傳”、“變成”、“習(xí)慣于某種狀態(tài)”等多種含義,由其所組成的動(dòng)詞詞組如goby(過(guò)去);goahead(前進(jìn),進(jìn)行);godown(流傳);goinfor(從事參加);goon(繼續(xù)下去);goover(復(fù)習(xí));gothrough(查閱,經(jīng)歷);goup(上升,上漲);gowith(與……相配)等,考生必須對(duì)這一詞的詞義,所組成短語(yǔ)全面掌握,才能應(yīng)對(duì)考查go的單項(xiàng)選擇題。

要盡可能擴(kuò)充知識(shí)面,不斷豐富對(duì)詞、詞組的掌握及運(yùn)用;同時(shí),在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中,盡可能多用重點(diǎn)詞,詞組來(lái)造句或進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)。

四、抓牢閱讀理解。

中考中該題型題材豐富,體裁多樣,內(nèi)容富有時(shí)代氣息,語(yǔ)言原汁原味,以考察深層次理解為主。如主旨大意;猜測(cè)詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。

在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣:精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過(guò)多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂(lè)于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主,把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到:快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題??熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想,而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后,帶著問(wèn)題回讀文章,找到相關(guān)信息,把a(bǔ)、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照,認(rèn)真分析,通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量,又能減輕閱讀壓力,從而提高閱讀的信心和效率。

五、熟練完形填空。

完形填空不是單純測(cè)試某一方面的知識(shí)或能力,而是綜合考查詞匯知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識(shí)、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力,也一直被認(rèn)為是中考英語(yǔ)中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語(yǔ)言素質(zhì)要求最高的題型。必要的練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。做完形填空題時(shí),首先看懂文章的第一句,接下來(lái)瀏覽全文,了解大意,然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測(cè)。有了自己的初步判斷后,再對(duì)照所給選項(xiàng),找出其中與自己預(yù)測(cè)完全一致或相近的選項(xiàng)。若四個(gè)選項(xiàng)均與所預(yù)測(cè)答案相差甚遠(yuǎn),應(yīng)調(diào)整思路,再?gòu)男碌慕嵌冗M(jìn)行推測(cè)。在這個(gè)過(guò)程中,應(yīng)瞻前顧后,適時(shí)調(diào)整。最后應(yīng)通讀全文,再?gòu)拈喿x的角度看文章是否通順、是否合邏輯。

六、提高寫作水平。

至于書面表達(dá),平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用,背誦一定篇目的經(jīng)典范文,并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段,練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語(yǔ)篇表達(dá)。進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。另外,在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí),考試中做到考卷中不涂不改,卷面整潔。

七、利用改錯(cuò)本整理錯(cuò)題。

對(duì)于改錯(cuò)題,除加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練外,主要通過(guò)做改錯(cuò)題提高觀察能力、糾錯(cuò)能力,了解改錯(cuò)題的命題規(guī)律,如冠詞、時(shí)態(tài)、人稱、介詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞等方面的錯(cuò)幾乎每年都有,訓(xùn)練改錯(cuò)思維。

做題多了,保存不是件容易的事情,因此,每次做完題后,先把做題的情況進(jìn)行分析并找出錯(cuò)誤的原因,把重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和新鮮詞匯進(jìn)行歸納、總結(jié),每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固,做到溫故而知新。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,明顯降低出錯(cuò)率,培養(yǎng)自信心。

毛?。喝狈记?。

處方:聽(tīng)力訓(xùn)練每周應(yīng)保持在兩套左右,資料最好選用中考真題。學(xué)生一定要把握好聽(tīng)前(穩(wěn)定情緒,克服畏懼),聽(tīng)時(shí)(高度集中),聽(tīng)后(迅速整理,回憶)三個(gè)環(huán)節(jié)和“預(yù)測(cè)—抓關(guān)鍵詞—抗干擾—讀原文—重聽(tīng)”五步驟。

2單項(xiàng)選擇題。

毛?。侯}海戰(zhàn)術(shù)。

處方:在單項(xiàng)選擇題上,不易采用題海戰(zhàn)術(shù),但要把做過(guò)的一些題,特別是錯(cuò)題,反復(fù)地看,同時(shí)簡(jiǎn)單的題要總結(jié)規(guī)律。千萬(wàn)不要在難題上花費(fèi)太多的時(shí)間和精力,因?yàn)橹锌碱}和同學(xué)們平時(shí)做的一些模擬題不一樣,回避難偏窄怪的,要特別重視動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài),非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

毛病:忽視整體性和邏輯性。

處方:完形填空盡管難度適中,但同學(xué)們的失分率是比較高的。在后期,一定要把近幾年中考完形填空,反復(fù)揣摩,它會(huì)給我們展示設(shè)計(jì)完形填空的思路和角度,做到知己知彼。同時(shí)我們應(yīng)重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過(guò)程就是由已知信息推出未知信息的過(guò)程,而整體是背景,邏輯是線索,是由已知推出未知的必然之路。如果時(shí)間允許,可以把往年各省市的高考完形,作為熱身的練習(xí)。

毛病:體裁單一。

處方:閱讀理解是中考的重頭戲,想必同學(xué)們已經(jīng)做了大量的習(xí)題,在后階段,應(yīng)多進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練,通常每五篇閱讀材料作為一組,在35到40分鐘完成。這樣既可以保證考場(chǎng)上充沛的閱讀精力和體力,又可以營(yíng)造出考試的氛圍,還提高了閱讀速度。同時(shí),為了適應(yīng)中考閱讀材料,不妨讀一些難易程度適中,原汁原味的文章,需要注意的是讀文章應(yīng)力求題材多樣化,科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等,文章體裁也要避免單一,記敘文,說(shuō)明文,應(yīng)用文都屬于閱讀范疇,但如果生詞太多,影響理解或過(guò)于難懂的文章,則不應(yīng)花更多時(shí)間,因?yàn)檫@樣的文章是攝入信息最少的文章,略看即可,如果能理解80%就可以好好看一下。閱讀中要注意動(dòng)詞的用法及結(jié)構(gòu),理解字面意思,更要理解深層含義,既了解事實(shí)和細(xì)節(jié)又了解文章主旨大意,把握全篇文脈,并根據(jù)此推理和判斷,積累一些常用短語(yǔ)及表達(dá)方法,記錄必要的短語(yǔ)及名人名言并及時(shí)調(diào)整閱讀方法。

毛?。杭?xì)節(jié)犯錯(cuò)。

處方:書面表達(dá)是沖刺階段最容易提高分?jǐn)?shù)的題型??忌腻e(cuò)誤主要有以下6個(gè)方面:一是時(shí)態(tài)運(yùn)用混亂,二是句子結(jié)構(gòu)不全,三是要點(diǎn)欠缺,四是詞性分辨不清,五是詞語(yǔ)用法不準(zhǔn),六是漢語(yǔ)式表達(dá)普遍。針對(duì)以上問(wèn)題,要有意識(shí)地進(jìn)行一些重點(diǎn)專項(xiàng)糾錯(cuò)訓(xùn)練。如:針對(duì)缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤,可以做這樣一些基礎(chǔ)的漢譯英練習(xí):

1.這座橋18米長(zhǎng)。(thisbridgeis18meterslong.)。

2.我很高興。(iamveryhappy.)。

3.他反對(duì)這個(gè)意見(jiàn)。(heisagainstthesuggestion.)。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

其實(shí)初一最重要的是銜接和調(diào)整。學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整,學(xué)習(xí)方法的重新制定。由小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)。這段時(shí)光說(shuō)重要很重要,說(shuō)輕松也很輕松。

初一我其實(shí)是一路玩著學(xué)過(guò)來(lái)的,除了期中期末前兩個(gè)星期沖刺一下,平時(shí)輕松得有點(diǎn)過(guò)了頭。大家沒(méi)必要弄的那么緊張,但也別太放松。不必每天學(xué)到半夜什么的,但最重要的是把一個(gè)適合自己的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)方法找到。早上幾點(diǎn)起,晚上幾點(diǎn)睡,每天如何寫作業(yè)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等,關(guān)鍵是找到適合自己的方法與規(guī)律,這點(diǎn)上家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)很重要。

如果在初一找到適合自己的方法與習(xí)慣,并且在以后的三年堅(jiān)持下來(lái),那么以后的初二初三我們將非常輕松愉快。

我覺(jué)得初一學(xué)習(xí)做到三點(diǎn)就足夠了:

1、上課認(rèn)真聽(tīng)。

2、下課認(rèn)真完成作業(yè)。

3、適應(yīng)各科學(xué)習(xí)方法,及時(shí)鞏固。

扎一看上去這幾條挺空挺大的,其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。

上課認(rèn)真聽(tīng)其實(shí)就是要把老師講的東西聽(tīng)到腦子里去,初中不同小學(xué),小學(xué)的東西很簡(jiǎn)單,大部分只是記憶,而且老師會(huì)多次重復(fù)。初中雖然仍是記憶為主,但是多了很多理解的知識(shí),并且老師不會(huì)重復(fù)第二遍,因?yàn)閮?nèi)容太多了,根本講不完。所以認(rèn)真聽(tīng)很重要。

寫作業(yè)這點(diǎn)也不用多說(shuō)了。最好的效果就是每一道題你都能做出來(lái),再上一個(gè)臺(tái)階就是能給同學(xué)講出來(lái)。因?yàn)楸容^愛(ài)說(shuō)話加上成績(jī)還不錯(cuò)還有一些驕傲,所以我經(jīng)常在課間給同學(xué)講題,一開(kāi)始純屬是課下的休息,結(jié)果到初三我發(fā)現(xiàn),尤其是數(shù)學(xué)物理,你給別人講題其實(shí)自己也在提高深化,做題更輕松更容易了。做過(guò)的題目思路更清晰了,以前模糊的知識(shí)內(nèi)容也清楚了。有時(shí)候別人還會(huì)有比你更簡(jiǎn)潔更方便的做法,這也是學(xué)習(xí)。所以即使有些耽誤時(shí)間也還是很值的。

初一新增加了政史地生幾門課,雖然科目多,但是不必害怕,其實(shí)這幾門課最好的方法就是背。我對(duì)于新科目總是適應(yīng)很慢,一開(kāi)始總是只考80多分,我總是覺(jué)得要理解不要死記。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)只要上課認(rèn)真聽(tīng)講,記好老師讓記的筆記。政治背好老師畫的大題,歷史背好大事記年表,各個(gè)事件人物以及它們的意義原因等等,生物要背圖,地理要背地圖和書上重要的概念(初一是學(xué)的經(jīng)緯網(wǎng)和世界氣候什么的吧~~全忘了~~)。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

對(duì)于學(xué)習(xí),我認(rèn)為心態(tài)很重要。只要我們明白就應(yīng)做什么,此刻需要做什么,才能不斷地向前邁進(jìn),直至終點(diǎn)。不要怕累。其實(shí)誰(shuí)都一樣,學(xué)習(xí)很累,可這個(gè)累只是暫時(shí)的。只要堅(jiān)持下去,努力下去,你就是勝利者!在那里,我想大家分享幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)心得:

1、主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課前主動(dòng)預(yù)習(xí),使我們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率更高;課后主動(dòng)復(fù)習(xí),將學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固,做到心中有數(shù)。

3、善于做筆記。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,把重要的或自我需要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),以便于日后的復(fù)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)自主管理時(shí)間。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件爭(zhēng)分奪秒的事情。我們要善于規(guī)劃自我的時(shí)間,根據(jù)自身狀況制定計(jì)劃。

5、不懂就問(wèn)。遇到不明白的題或還沒(méi)弄懂的知識(shí),不管是問(wèn)同學(xué)、問(wèn)教師,還是自我去找資料,都要弄清楚。否則將“堆積如山”。

6、心態(tài)要端正。在我看來(lái),我們要以正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)每一次考試成績(jī)。取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí),不要驕傲,不要輕浮,就應(yīng)要穩(wěn)步前進(jìn),否則將不進(jìn)則退。成績(jī)不如人意時(shí),也沒(méi)關(guān)系?!笆∧顺晒χ浮?,更重要的是不斷總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在下一次考試中擁有更好的發(fā)揮。

當(dāng)然,我們要用心配合學(xué)?!八那骞芾恚咝дn堂”的管理模式。做到“堂清、日清、周清、月清”,查漏補(bǔ)缺,攻克難題。還要感激教師和同學(xué)們的熱心幫忙,因?yàn)樗麄兪菫槲覀冊(cè)谇髮W(xué)路上指明方向的一盞明燈,是我們徜徉的知識(shí)海洋中的指南針。

“一分耕耘,一分收獲”,只要我們?cè)敢獠晦o勞苦地播下期望的種子,那么回饋我們的將是豐收的喜悅!

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

“主題學(xué)習(xí)”以教材編寫的主題單元為憑借,圍繞主題進(jìn)行課內(nèi)大量閱讀;改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,用大約三分之一的課堂教學(xué)時(shí)間學(xué)完教材,其余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的大量閱讀,最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

“主題學(xué)習(xí)”讓廣大語(yǔ)文教師教學(xué)輕松,得心應(yīng)手;讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,喜歡語(yǔ)文課,愛(ài)讀書,語(yǔ)文能力不斷提高。達(dá)到了濰坊市小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)。現(xiàn)總結(jié)如下:

“主題學(xué)習(xí)”啟動(dòng)會(huì)上,該市原教育局局長(zhǎng)李希貴的講話道出了推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的一部分原因?!拔覀円郧坝羞^(guò)不少教改,也有很多閱讀材料和閱讀系列的書籍,但大都強(qiáng)調(diào)課外閱讀”,把讀書放到課外,強(qiáng)調(diào)課外閱讀的根本原因在于教材的學(xué)習(xí)占用了太多的時(shí)間。他指出,語(yǔ)文課堂教學(xué)“不要精雕細(xì)刻,不要把每一句話都挖地三尺,把每一個(gè)詞語(yǔ)都挖得冒出火星”。他認(rèn)為,通過(guò)學(xué)習(xí)例題,舉一反三是理科的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于理科學(xué)習(xí),“應(yīng)該是反三歸一,通過(guò)大量閱讀,最后感悟點(diǎn)什么,從量的積累到質(zhì)的突破”,“讀得多了,慢慢感受就深刻了,積累就豐富了,認(rèn)識(shí)就加深了?!钡?,有效的課外閱讀很難實(shí)現(xiàn),應(yīng)該在課堂上實(shí)現(xiàn)大量閱讀。[3]在大量閱讀中,學(xué)生得以“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”[5]語(yǔ)文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。

實(shí)施新課程和推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái),新的教育、教學(xué)理念正在逐步影響著我們的語(yǔ)文教學(xué)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式,教師的教學(xué)觀、育人觀,發(fā)生了很大的變化,課改的成績(jī)是有目共睹的。但是,回顧六年課改,有不少問(wèn)題我們還需要深入探討。比如,目前大多數(shù)語(yǔ)文課堂還存在費(fèi)時(shí)多、教學(xué)過(guò)于繁瑣的問(wèn)題。我們還需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的有效性研究,以真正實(shí)現(xiàn)高效率的語(yǔ)文教學(xué)。就這個(gè)問(wèn)題,我們可以從“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)得到一些啟發(fā)。

(一)將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處是前提。

“主題學(xué)習(xí)”可以說(shuō)真正體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”學(xué)會(huì),會(huì)學(xué)?!罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的,不是講出來(lái)的?!盵1]在這樣的指導(dǎo)思想之下,我們看到,“主題學(xué)習(xí)”課堂有鮮明的特色。在教與學(xué)的關(guān)系上,體現(xiàn)了依學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的思想。學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么,學(xué)到了什么程度,是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)。在教學(xué)時(shí)間的分配上,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)占支配地位。學(xué)生真正成為了課堂主體,教師則是引導(dǎo)者。規(guī)劃課堂教學(xué)流程,為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)等,教師的引導(dǎo)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。在這樣的課堂上,學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),習(xí)得能力,還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的“學(xué)”得不到保障,語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是難以實(shí)現(xiàn)的。新課程普及了許多新的理念,如,提倡合作學(xué)習(xí),提倡探究性學(xué)習(xí),提倡學(xué)科溝通,提倡利用教學(xué)媒體,這都是好的理念,好的方法;但是,不把教學(xué)的著力點(diǎn)放在保障學(xué)生的“學(xué)”上,僅著眼于技術(shù)層面的更新,我們看到,新理念的實(shí)現(xiàn)方式常常與其初衷背道而馳。比如,為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),安排無(wú)明確目的地所謂“小組討論”;為了體現(xiàn)“探究性學(xué)習(xí)”,無(wú)探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題也討論個(gè)沒(méi)完;書還沒(méi)有讀好,卻一會(huì)兒唱,一會(huì)兒演,一會(huì)兒畫,擠占了有效學(xué)習(xí)時(shí)間;媒體演示替代了通過(guò)文字感受等。

(二)閱讀教學(xué)的提速、增容是關(guān)鍵。

大幅度增加課堂教學(xué)容量使“主題學(xué)習(xí)”課堂,在教學(xué)模式上、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了根本的變化。教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提速,教學(xué)必須由繁瑣走向簡(jiǎn)單;大量的閱讀內(nèi)容引進(jìn)課堂,學(xué)生的自主閱讀得到了有效保障。

從閱讀教學(xué)的“量”入手來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性研究,可能是個(gè)很好的切入點(diǎn)。新課標(biāo)提出,“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”,并分年段對(duì)學(xué)生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。但是,課堂上要讀什么、讀多少并不明確,各套新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材與傳統(tǒng)教材相比在“量”上也沒(méi)有本質(zhì)的變化。與此相關(guān),我們的課堂教學(xué)在容量上繼續(xù)延續(xù)了“一個(gè)學(xué)期一本教材”的基本格局?!爸黝}學(xué)習(xí)”打破了教材的局限,將大量閱讀引入課堂,通過(guò)閱讀教學(xué)的提速(教材學(xué)習(xí))、增容(加大課內(nèi)閱讀量)來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)效率:一方面,課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式;另一方面,它探索出了提高閱讀教學(xué)效率的一條途徑。

閱讀教學(xué)的重要性,我們并不是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。但是我們現(xiàn)在的閱讀教學(xué)處在一種兩難境地:一方面認(rèn)識(shí)到了大量閱讀的重要性,但把大量閱讀放在課外;一方面是在現(xiàn)有教學(xué)模式上,著眼于技術(shù)層面的改革,如教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索。事實(shí)是,課外閱讀難以落實(shí),現(xiàn)有教學(xué)模式只在技術(shù)層面進(jìn)行變革,也難以提高教學(xué)效率?!爸黝}學(xué)習(xí)”“從抓學(xué)生的閱讀開(kāi)始,通過(guò)課堂教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)”[2],收效比較明顯。學(xué)生不僅閱讀能力、理解能力提高;與之相關(guān),口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力的提高也相當(dāng)明顯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課堂大量閱讀實(shí)驗(yàn),趙紅的學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來(lái)的理解能力、口頭表達(dá)能力讓來(lái)聽(tīng)課的外地教師驚詫;韓興娥對(duì)學(xué)生低中年級(jí)很少提出要求,到了高年級(jí),學(xué)生自然形成了比較強(qiáng)的書面表達(dá)能力。有人說(shuō),教育的全部問(wèn)題都可以歸結(jié)為閱讀的問(wèn)題,這種說(shuō)法是有道理的。我們還需要繼續(xù)重視閱讀教學(xué)改革,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的研究。

(三)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”很重要。

目前,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)常常過(guò)于繁瑣,因此許多語(yǔ)文教育專家呼吁“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”。但是,這種狀況一直沒(méi)有大的改觀,“挖地三尺”“挖得冒出火星”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

不搞繁瑣的課文分析,不盲目追隨“新”理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)完成課堂教學(xué)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”是“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)在“教”這一方面的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單并不代表“沒(méi)有”,教師的作用體現(xiàn)在狠抓落實(shí),體現(xiàn)在引導(dǎo)、點(diǎn)撥上,新課程所提倡的新理念,以一種不知不覺(jué)地方式進(jìn)入了課堂。講得多,教得多,不代表學(xué)生學(xué)到的多;教師講得少了,占用的時(shí)間少了,只要引導(dǎo)有方,學(xué)生的學(xué)習(xí)更有保證。

(四)要重視自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合?!爸黝}學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生個(gè)體的自學(xué)與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)結(jié)合得很好,取得了“1+1〉2”的效果?!罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。重視語(yǔ)文的實(shí)踐性,要做到教師精講,給學(xué)生盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師講得少,學(xué)生才能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)、自學(xué)的時(shí)間。重視學(xué)生的實(shí)踐、重視自學(xué),合作學(xué)習(xí)成為需要;合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得好,使自學(xué)的效果更有保證。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)間的互幫互助上,還體現(xiàn)在互相鼓勵(lì)、互相督促上。我們看到的合作學(xué)習(xí)為什么常常是“無(wú)效勞動(dòng)”?大多是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)還沒(méi)有做到從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā),不是帶著需要合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”,不是在真正需要“合作”的時(shí)候“合作”,使之流于形式。

“主題學(xué)習(xí)”具有比較強(qiáng)的生命力。首先,它不破壞現(xiàn)有的教材體系,在學(xué)好教材內(nèi)容的前提下進(jìn)行大量閱讀,便于逐步推廣。其次,教學(xué)方法不復(fù)雜,單元整組設(shè)計(jì)、學(xué)案引領(lǐng)這樣的方式,適合全年級(jí)教師共同備課,而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂,教案、學(xué)案設(shè)計(jì)出來(lái)后,對(duì)教師的課堂駕馭能力要求并不高,有廣泛的適用性。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:

大家好,我是49班的劉釔彤。我很榮幸在這里代表學(xué)生們發(fā)言:

時(shí)光飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,四年級(jí)第一學(xué)期過(guò)去了,新學(xué)期又開(kāi)始了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,在老師和學(xué)生的關(guān)心和幫助下,通過(guò)自己的不斷努力,各方面都取得了一定的進(jìn)步。我想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业慕?jīng)歷和感受。

學(xué)習(xí)是生意,生意要先于娛樂(lè)。首先你要在課前做好準(zhǔn)備,這樣可以讓你在做不到的事情上有所突破,課后你會(huì)感到輕松愉快。其次,上課認(rèn)真聽(tīng)講,這將是你成功的第一把鑰匙。接下來(lái)是一個(gè)全面的問(wèn)題。在徹底吃透老師說(shuō)的基礎(chǔ)上,積極思考,大膽質(zhì)疑,多提問(wèn)多思考,學(xué)會(huì)給自己提問(wèn)。我們應(yīng)該嘗試用多種方法來(lái)分析一個(gè)問(wèn)題,并比較各種方法的簡(jiǎn)單性。這也是對(duì)之前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)考驗(yàn),讓我們對(duì)相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。還有就是要做好復(fù)習(xí),課后一定要復(fù)習(xí),要循環(huán)復(fù)習(xí),因?yàn)槿四X儲(chǔ)存了新的信息,同時(shí)也擠出了一部分之前的信息。只有循環(huán)記憶,反復(fù)復(fù)習(xí),才能牢固地學(xué)習(xí)知識(shí)。

這是我向別人學(xué)習(xí)的主要方式。不要避免和成績(jī)比自己好的人說(shuō)話。他們有很多你沒(méi)有的地方。你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。必要的話,厚臉皮。問(wèn)一些比自己優(yōu)秀的人一些事情,討論一些學(xué)習(xí)方法。這些人往往是能給你最大幫助的人。他們無(wú)意的話可能會(huì)讓你好受一些。很難說(shuō)。不如你的人不一定處處不如你,也有你學(xué)習(xí)的地方。你必須分清是什么原因?qū)е滤麄儾蝗缒?,所以不要學(xué),要提取他們的精華。

把所有常用的和學(xué)習(xí)相關(guān)的東西都放在觸手可及的地方,避免及時(shí)東張西望。在學(xué)好的同時(shí),也要適當(dāng)參加學(xué)?;顒?dòng),全面發(fā)展,保證每天有足夠的睡眠,提高學(xué)習(xí)效率。安排適當(dāng)?shù)目臻e時(shí)間與家人和朋友進(jìn)行社交和其他活動(dòng)。一定要控制上網(wǎng)的時(shí)間。假期我每天花一個(gè)小時(shí),這樣可以放松一下,勞逸結(jié)合。

課外閱讀不僅可以開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,還可以進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的各種知識(shí),有助于形成良好的品德和健全的人格。我買我喜歡的書,看我喜歡的書,我家里有很多書。鄭、和楊幾乎沒(méi)有書。讀書一定要像蜜蜂采蜜,采很多花,才能釀出蜂蜜。如果在一個(gè)地方被咬了,收入會(huì)很有限,很無(wú)聊。

尤其是考過(guò)之后,自然要分析考試。分析正確與否很重要。如果我考不好,說(shuō)明不了什么。如果我努力的話,我不會(huì)相信我下次考不好。如果你考得好,也沒(méi)什么意思。運(yùn)氣好,就得努力。下次是時(shí)候證明我的實(shí)力了。這很重要,一定要有好的心態(tài)。

有規(guī)律可學(xué),但沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)方法,因人而異,因?qū)W科而異。就像醫(yī)生用藥一樣,一千個(gè)人也做不到。學(xué)生應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),探索適合自己特長(zhǎng)的有效方法。不過(guò)總的來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)一定要持之以恒。俗話說(shuō)“一口吃不胖。”熱情是學(xué)不會(huì)的。三天打魚兩天上網(wǎng)是做不了大事的。

我的一切成就都離不開(kāi)老師和同學(xué)的大力幫助,我清醒地意識(shí)到我的成就屬于過(guò)去。以后還是會(huì)嚴(yán)格要求自己是“三好學(xué)生”,好好學(xué)習(xí),好好修養(yǎng),用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀的思想道德素質(zhì),健康的身體回報(bào)父母,回報(bào)老師,回報(bào)社會(huì)!

謝謝大家!

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

我叫xxx,是武清電大xxxx年春季開(kāi)放教育中文本科生,現(xiàn)工作在xx鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己,按時(shí)上課,從不無(wú)故早退、遲到,在這半年的學(xué)習(xí)中,在老師和同學(xué)的幫助下我榮幸的被評(píng)為了班里的優(yōu)秀學(xué)員,使我倍受鼓舞,現(xiàn)將學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下:

作為一名既有工作又有家庭、孩子的學(xué)生,保證既有充足的工作學(xué)習(xí)時(shí)間又能按時(shí)到校上課學(xué)習(xí)電大課程是具有一定難度的。在單位我擔(dān)任著教學(xué)和德育的重任,有時(shí)與電大課程有沖突,我總是加班加點(diǎn)的先把單位的工作做好,然后按時(shí)來(lái)到電大上課,妥善的處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。在這半年里,我總是風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)持出全勤,雖然有時(shí)自己已覺(jué)得筋疲力盡,力不從心,但我心中一直有一個(gè)信念,那就是學(xué)就學(xué)出個(gè)樣來(lái)。就是這個(gè)信念一直激勵(lì)著我要珍惜時(shí)光,認(rèn)真學(xué)習(xí)。在班里,我是一個(gè)有七個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng),我知道只有我嚴(yán)于律己,刻苦學(xué)習(xí)才會(huì)帶動(dòng)起小組成員的學(xué)習(xí)氣氛。此外,我還學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資料供組員參考。有學(xué)習(xí)上的疑問(wèn),我們就相互探討,充分顯示了學(xué)習(xí)小組的民主性和創(chuàng)造性,在我的帶動(dòng)下,我小組成員各個(gè)積極上進(jìn),學(xué)習(xí)刻苦,都在第一學(xué)期取得了很好的成績(jī)。

作為組長(zhǎng),我做到了熱情為同學(xué)服務(wù):每周按時(shí)為同學(xué)收、發(fā)作業(yè)。帶頭做好各種校內(nèi)、班內(nèi)勞動(dòng)。如:擦黑板、做值日等。同學(xué)需要幫助,及時(shí)伸出友誼之手。團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,既是我們的班風(fēng),也是我們的為人之道。

學(xué)習(xí)是辛苦的一件事,但我卻從中體味到了樂(lè)趣,同時(shí),也意識(shí)到了知識(shí)的重要性。只有知識(shí),才能充實(shí)自己,完善自己,提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。這半年來(lái),我按時(shí)到校上課,認(rèn)真聆聽(tīng)老師教誨,認(rèn)真做好筆記?;丶液螅瑒t認(rèn)真復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí),并做好作業(yè)。在學(xué)期末考試中,我也取得了較好成績(jī)。

通過(guò)這半年的努力,我在學(xué)習(xí)工作中取得了一些成績(jī)。在學(xué)期末,我被評(píng)為“班級(jí)優(yōu)秀學(xué)員”。在這里,要感謝班主任老師及同學(xué)們給我的支持及肯定,今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),從嚴(yán)要求自己,爭(zhēng)取更大進(jìn)步!

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

當(dāng)我聽(tīng)到要寫學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí),我覺(jué)得這完全出乎我的意料。但我也由此感到高興。因?yàn)?,這是對(duì)我過(guò)去一年努力地認(rèn)可。現(xiàn)我將我大學(xué)一年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為以下幾點(diǎn):

我相信到這所學(xué)校來(lái),我們不只是接受一種高等教育,而且更重要的一個(gè)方面就是鍛煉我們頑強(qiáng)的意志,塑造我們堅(jiān)韌的性格,培養(yǎng)我們接受和適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境的能力。我們不僅要立志學(xué)習(xí)好知識(shí)和技能,還要學(xué)會(huì)勇于面對(duì)我們的`學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題,困難和挫折,積極的面對(duì)生活,面對(duì)我們的人生?!恫烁T》里說(shuō):“寵辱不驚,漫隨天外云卷云舒;去留無(wú)意,閑看庭前花開(kāi)花落?!笨傊?,如果樹(shù)立一個(gè)良好的心態(tài),我相信,大學(xué)生活不僅能圓滿順利地讀過(guò),而且一定會(huì)讓你的大學(xué)生活很充實(shí)!

我們學(xué)校身處戶縣上沒(méi)有城市的浮躁與喧囂,但我們可以在我們這個(gè)無(wú)比寧?kù)o的樂(lè)園里全身心投入學(xué)習(xí)。所以,我們要能適當(dāng)?shù)淖⒁馀囵B(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好,這樣不僅能是我們的生活得以調(diào)節(jié),而且也對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有不少幫助。我還記得大一里老師說(shuō)過(guò)在大學(xué)要注意充實(shí)自己的大腦?,F(xiàn)在,我首先向大家建議:如果你熱愛(ài)生活,就去讀書吧,讓讀書成為我們生活中的重要內(nèi)容,甚至成為我們的一種生活態(tài)度。雖然,當(dāng)前的社會(huì)潮流是越來(lái)越少的人去埋頭讀書,但是讀一本好書給我們帶來(lái)的樂(lè)趣和收益是任何其它現(xiàn)代媒介都是無(wú)法替代的。讀一本好書不僅開(kāi)闊我們的視野,不僅提升我們的情操充實(shí)我們的心靈,從某種程度上它可以幫助我們了解人生的意義何在,以及人生的價(jià)值所在。如果你原來(lái)就有讀書的習(xí)慣,我懇請(qǐng)你堅(jiān)持下去;如果你想嘗試一下真正的讀書生活,那么請(qǐng)盡快付諸實(shí)踐吧,因?yàn)槟阋欢〞?huì)不虛此行!培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的樂(lè)趣,是我們接受教育的一個(gè)不可或缺的重要的內(nèi)容。

現(xiàn)代的生活誘惑多多,不良習(xí)氣多多。那么,既然來(lái)到這所特殊的而且有著優(yōu)良傳統(tǒng)的高中,我們就要努力去過(guò)一個(gè)健康的生活。首先,我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康。作為一個(gè)合格的學(xué)生,我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)膽?yīng)該自覺(jué)抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介,以及有害的語(yǔ)言和有害的生活習(xí)慣。其次,我們要努力有一個(gè)健康的身體。健康的身體是我們學(xué)業(yè)和我們將來(lái)人生事業(yè)的基本保證。生命在于運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中你可以明白很多道理,比如,鍥而不舍對(duì)我們獲得成功,和實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)有多么的重要。同時(shí),我們還要有一個(gè)合理的飲食習(xí)慣。一個(gè)健康的身體,不僅可以使我們?cè)谡n堂上保持充沛的精力,有利于派遣負(fù)面情緒,對(duì)保持心理健康起著不可替代的重要作用。

總之,有一個(gè)良好的態(tài)度,適合發(fā)展和提高自己的興趣,以及一個(gè)健康的生活方式,是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的基本保證,也是我們順利完成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想的必要前提。

小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

學(xué)習(xí)是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡?,它能帶?lái)數(shù)之不盡的知識(shí),給我們帶來(lái)財(cái)富,還能幫忙我們?cè)谏鐣?huì)上立足。

“用珠寶裝飾自我,不如用知識(shí)充實(shí)自我?!睍拖褚槐疚涔γ丶?,每一本書是一種武功秘籍,看得越多,懂得就越多。“宇宙無(wú)邊,知識(shí)無(wú)際”誰(shuí)都能成為“天下第一”,只要你愿意下苦功,就必須會(huì)“開(kāi)花結(jié)果”,有所收獲。

書是知識(shí)的海洋,書是綻紛的世界,書是知識(shí)的源泉……人類想出了許許多多贊美書的“美言”,來(lái)告訴我們書是多么重要。確實(shí),書能帶我們到異國(guó)他鄉(xiāng),領(lǐng)略各地風(fēng)俗禮節(jié),探索世界奧秘;書能讓我們回到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與痛苦,提心吊膽的生活,風(fēng)腥血雨的日子;書還能把我們引進(jìn)豐富多彩的童話世界,感受賣火柴的小女孩的辛酸,白雪公主的繼母的惡毒心腸,尖酸刻薄,天鵝王子的兄妹情深……我們所有無(wú)法理解,無(wú)法望見(jiàn),無(wú)法明白的東西都能在書的字里行間中找到答案。

“蜜蜂如果只在一處采蜜,所得的就十分有限?!睂懽髦辉诳磿舷鹿Ψ?,收獲也就不多,要寫作水平提高就要多方面結(jié)合:在閱讀課外書時(shí),如果碰到四字成語(yǔ)或好詞好句,務(wù)必立刻記錄在本子上,最好寫上成語(yǔ)的意思和認(rèn)為好的原因,在寫作時(shí)就能派上用場(chǎng)了。協(xié)作有好詞好句還不夠,文章的協(xié)作次序和方法也頗為重要,這點(diǎn)就要看“教師評(píng)語(yǔ)”的欄目了。其實(shí),要想寫作文時(shí)胸有成竹,最好的方法還是要親自動(dòng)手多寫,寫完給父母或教師點(diǎn)評(píng),然后修改,這樣日復(fù)一日,總會(huì)有提高的作用的。

要寫好文章的方法很多,我們未必能全想到,不僅僅自我能夠多思考一些有用的方法,也能夠多汲取別人的意見(jiàn),讓自我的知識(shí)面更寬廣,更全面。

“缺少謙虛就是缺少見(jiàn)識(shí)?!币玫礁嗟闹R(shí),務(wù)必多方面收集,不恥下問(wèn)是最快最好的方法?!爸t虛為美德增色?!蔽艺J(rèn)為,謙虛地向別人請(qǐng)教,只會(huì)有益而無(wú)害,能使自我的知識(shí)面越來(lái)越多源化,越豐富,而不會(huì)有損自我的尊嚴(yán)。不惜一切去追求知識(shí)的人不笨,有機(jī)會(huì)去追求知識(shí)而不愿意去請(qǐng)教別人的人才是真正的愚蠢!有時(shí)候,并不是自我去問(wèn)別人就會(huì)回答你,“對(duì)于青少年,最關(guān)鍵的是從小要有好奇心,遇到問(wèn)題要追問(wèn)下去,這種精神比考試拿高分更重要?!倍承┘议L(zhǎng),把分?jǐn)?shù)看得比一切都重要,而當(dāng)孩子想父母解決問(wèn)題的時(shí)候卻絲毫也不理睬,這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越糟。

求學(xué)并不是求分?jǐn)?shù),學(xué)習(xí)是我們的權(quán)力,就算父母親并不在乎,我們也不要放棄。“勤能補(bǔ)拙,熟能生巧”,一分辛苦一分才,讀書就要相信自我。“不要等待運(yùn)氣的降臨,就應(yīng)去努力掌握知識(shí),”不管遇到什么困難,我們都要堅(jiān)信:“我能行,我必須能行!”

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