心得體會是對已有知識和經(jīng)驗進行深入思考和拓展的過程。寫心得體會時，可以與他人進行交流和討論，借助他人的意見和建議進行改進。接下來是一些有關心得體會的優(yōu)秀作品，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
小學地理課改心得體會篇一
課堂改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討，使我領悟到了教學既要加強學基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“”。
一、變“備教材”為“備學生”
的備課要探討學生學，要根據(jù)不同的確定不同的學習；要根據(jù)不同的學生指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
二、變“權威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主探究的學習方式，對我們的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、，而要更多地去、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
三、變“教師說”為“學生多說”
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行的判斷、推理，從而掌握最基礎的`知識，這個思維過程，用表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
小學地理課改心得體會篇二
全面推進素質教育，要求課程的設置必須著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對于地理學科來說，必須變革“學科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的'人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命。
地理課程是義務教育階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質。對于地理教育而言，著眼點不應該是給學生傳授系統(tǒng)的地理學，而應該是通過一些與學生生活聯(lián)系密切的地理知識，傳達第地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，因此，新教材的結構體現(xiàn)素質教育的要求，教師上課前要認真學習地理新課標，領會新課標的基本理念。地理新課標的基本理念有以下幾點：
1、學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。
2、學習對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學內(nèi)容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用。
3、改變地理學習方式。要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。
4、構建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求。
5、構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。
新地理課程標準，突出了以學生為中心，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。高度尊重學生的個性，面向全體學生，重新整合了地理知識體系，淡化處理了一些學生難以理解的理論和概念。精選內(nèi)容，刪減了一些偏、舊知識，把更多的時間、空間留給學生參與教學活動，通過設計多樣的教學方法，動手實踐，質疑探究，合作交流，激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力，在潛移默化中達到教育的目的。針對新教材對知識點不作過多、過細的要求，有利于教師發(fā)揮自已的主動性、創(chuàng)造性的特點。在教學中，把教學的重點放在組織豐富的教學實踐活動，從而引導學生進行探究式學習和創(chuàng)新學習上，力求全面提升學生素質。
地理課的“說教+灌輸”的教學方法，使課堂既枯燥無味又平淡無奇。學生不愿意聽，甚至產(chǎn)生厭學和逆反心理，這樣的課當然收不到好的教學效果，但如果用多種手段和方法以趣激疑，以疑引思，學生的熱情就會高漲，學習態(tài)度就會積極主動，在輕松愉快的課堂氛圍中，學生的理解和消化知識的速度與程度才會大大提高。中學生處在由“經(jīng)驗型”向“理論型”心理狀態(tài)過渡的階段，智力和意志薄弱，行動容易受情感的支配，思維容易發(fā)生定勢。他們往往注重機械學習，而輕視有意義的學習；他們往往滿足課本上的結論，而對結論的必然性和來龍去脈不求甚解，缺乏善于提問的能力。其實“整個教學的最終目標是培養(yǎng)學生正確提出問題和回答問題的能力。任何時候都應鼓勵學生提問”。在質疑過程中，師生互相啟發(fā)，互相補充，探究越來越深，學生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來越強烈，他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高。在互動的過程中，達到“教學相長”。教學中，盡可能給學生更多的機會和時間，讓他們發(fā)表見解，提出疑問，注意保護他們探求的積極性，使每個學生都能感到成功的快樂。
新課程強調(diào)，地理教學應以學生的全面發(fā)展為核心，在整個地理教學中，教師應充分調(diào)動學生學習積極性和主動性，讓學生在參與、互動的過程中親身體驗，以培養(yǎng)學生多側面、全方位、多角度的學習和思考能力，教師應注重學法指導，為學生提供具體可行的學習方法，學習還應有計劃、易操作，張弛有度，勞逸結合。學生在學習的過程中掌握了地理知識，培養(yǎng)了地理應用能力，還學會了與人共處和做人的道理。學生學有所得，有成就感，是學生樂學的關健。在知識的內(nèi)化過程中了解新舊知識的聯(lián)系，在知識的應用中促進知識的輸入質量與輸出質量，以形成學習的良性循環(huán)。最終學生的地理知識增加了，能力也得到了提高。
大英中學地理組：朱興艷經(jīng)過幾天的遠程培訓，對新課改變得逐漸熟悉，了解了一些新變化，學習了一些新理論。結合課改在我縣的進展情況，總結當前存在的普遍問題如下：1......
在地理教學中培養(yǎng)創(chuàng)新素質，具有獨特的優(yōu)勢。地理亦文亦理，涉及自然科學與人文社會多方面的知識，綜合性、實踐性、時代性強，更能激起學生質疑、探究、想象和創(chuàng)造......
初中蘇克岑溧河一中在地理課的教學中，根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標的不同，宜采用適合于學生思維特點和班級特點的不同方法。我在教學實踐過程中......
中學灤平六中高偉課改在我鎮(zhèn)農(nóng)村中學進展相當順利，地理教師充分發(fā)揮個人的能力，利用現(xiàn)有的教學條件，不斷探索新的教學模式，來適應新時代的教育革命。在這一年......
小學地理課改心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，小學的課程也在不斷進行著改革和創(chuàng)新。小學新課改引入了一系列新的教學理念和方法，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我深刻體會到了新課改帶來的種種變化和好處。以下是我對小學新課改的心得體會。
首先，小學新課改注重培養(yǎng)學生的綜合素質。新課改強調(diào)學生個性的發(fā)展和多元智能的培養(yǎng)，不再只注重傳統(tǒng)學科知識的灌輸和記憶。在新課改中，學生可以通過選修一些興趣課程來發(fā)展自己的特長，這樣可以更好地發(fā)掘和激發(fā)學生的潛能。比如，學生可以選擇音樂、體育、美術等課程，從而提高他們在藝術和體育方面的素養(yǎng)。此外，新課改也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，通過一些項目實踐活動來培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。這些改變都使學生的綜合素質得到了全面的提高。
其次，小學新課改重視學生的主動學習。傳統(tǒng)的教學模式通常是以教師為中心，學生只是被動接受知識的接收者。而在新課改中，學生的學習變得更加主動和自主。教師不再只是講課，而是充當學生學習的指導者和引導者的角色。在新課改中，學生可以通過個人研究、團體合作等方式來主動獲取知識，并且圍繞課程內(nèi)容展開研究和實踐。例如，學生可以組織小組自學并制作展板，培養(yǎng)他們的合作能力和自主學習能力。這樣的學習方式讓學生更加積極主動，提高了他們的學習效果和興趣。
再次，小學新課改強調(diào)任務型教學。在傳統(tǒng)的教學中，學生往往只解決一道道的題目，缺乏實際應用的能力。而在新課改中，任務型教學成為了主要的教學方式。通過設置一系列的任務，學生需要在解決問題的過程中運用所學知識，并將其應用到實際生活中。這樣的教學方式可以培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，使他們能夠將所學的知識運用到實際生活中去。例如，在學習地理知識的過程中，學生需要通過實地考察、調(diào)查等活動來加深他們對地理概念的理解。這樣的教學方式讓學生學以致用，增強了他們的學習動力。
最后，小學新課改注重評價的多樣性。在傳統(tǒng)的教學中，通常只有考試作為評價學生學習成果的唯一標準。而在新課改中，評價的形式變得更加多樣化。除了傳統(tǒng)的考試外，還有項目展示、口頭報告、小組討論等形式的評價。這樣的評價方式讓學生能夠充分展示他們的能力和特長，并且鼓勵他們在學習中不斷嘗試和創(chuàng)新。通過多樣化的評價方式，學生的學習積極性得到了提高，同時也為教師提供了更全面客觀的評價參考。
總之，小學新課改在教學理念、教學方法和評價方式上都帶來了許多變化和好處。通過培養(yǎng)學生的綜合素質、主動學習、任務型教學和多樣化的評價方式，小學新課改使學生更加能夠適應現(xiàn)代社會的需求和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我對小學新課改的心得體會是，在新課改下，學生的學習能力和興趣得到了大幅提升，他們的綜合素質也得到了全面發(fā)展。我相信，通過不斷的改革和創(chuàng)新，小學教育將會更好地適應時代的發(fā)展和學生的需求。
小學地理課改心得體會篇四
以全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為核心，認真執(zhí)行《xx市教育局關于印發(fā)的通知》精神,以全鎮(zhèn)小學課堂教學的整體優(yōu)化為目標。按照中心校本次課改精神，我校在緊張而有序的環(huán)境中穩(wěn)步推進課改工作。課改即將結束，但留給我們無盡的思考，課改對我們的教師是一次全新的洗禮，下面就談一下在本次課改中我的一些感受和心得：
教師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學教師走上了一條“問題-設計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長，為教師的教學交流提供了一個可以交流的平臺，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，課改也讓我深知只是閉門造車只會狹隘自己的眼光和知識，局限自己的思維。走出去，請進門才會讓我們的教學永葆青春。
教師要遵循學生的認知規(guī)律和心理特點，創(chuàng)設求知情趣，激發(fā)學生愛學數(shù)學的內(nèi)驅力。如在導入新課中以設疑提問、創(chuàng)設情境或有趣的故事、游戲等，在練習中競賽、思辨、判斷、展疑等形式來激發(fā)學生的興趣、求知欲，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設情境要從喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。
面對新課程標準，我們應該改革以往那種讓學生跟在后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，讓他們成為真正意義上的學習的主人。教師要擺正自己的位置，把自身角色定位學生的合作者、鼓勵者、引導者。要摒棄將現(xiàn)成知識、結論灌輸給學生的做法，充分考慮到學生主動發(fā)展的`需要，設計彈性化的、有一定間域和思維度的課堂問題，讓學生自主感悟、比較、體驗，教師只是“向導”、“路標”，只起“引路”、“架橋”的作用，只為學生在自學、討論、答疑中當“顧問”和“參謀”，使學生的思維空間得到最大拓展。
開放學生的眼睛，提供觀察機會。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)。
學知識；開放學生的嘴巴，提供表達的機會，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領悟、表達，說出自己的感受和想法；開放學生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學生思考的空間，經(jīng)過學生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論，體會數(shù)學的魅力和活力；開放學生的雙手，提供操作的機會。通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
小學數(shù)學教學是一門科學，也同樣是一門藝術，它是富有情感性、形象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術。教師要善于將數(shù)學教學中的教育性和科學性，用藝術化的形式“傳”諸學生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生主動、活潑地進行學習。數(shù)學語言是一門時間藝術------一堂課40分鐘，如何在這40分鐘里將我們豐富的數(shù)學語言準確傳達；也是空間的藝術——教室空間；是聽覺的藝術——教師講授；也是視覺的藝術——教師表演、板書；同時還是想象的藝術，教師依據(jù)教材啟迪學生展開聯(lián)想、想象、判斷、推理、概括。教師為了追求美妙的教學境界，要創(chuàng)造條件，調(diào)動種種教學手段，選用教學方法，顯出時空變換的流動美，視聽轉移的立體美，語言表達的音韻美，師生關系的和諧美，啟發(fā)思考的哲理美等，要做到這樣的境界需要我們從每一堂課做起，先追求準確，再追求藝術。
教師要處理好“面向全體”與“因材施教”的關系。教師要給每一位學生成功的機會，尤其更應“偏愛”學困生。激勵、鼓勵正是教學藝術的真諦。對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師要采用激勵性的評價。學生得到教師的鼓勵，參與學習的積極性提高，會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題、思考、解決問題，從而形成良好的課堂教學氛圍，學生的自尊心得到很好的保護，自信心在良好的氛圍中得到不斷培養(yǎng)。教師要幫助學困生克服心理障礙，使他們有信心學好，提高克服困難的勇氣。要了解學生的情緒表現(xiàn)，及時地用手勢、眼神、語言等手段交流情感，注意“捕捉”學困生在回答問題中的“合理因素”，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”，有計劃地設置一些學困生能夠回答的問題，維護他們的自尊心，激發(fā)他們的求知欲和學習熱情。
本次課改，因為是剛起步，所以也存在一些潛在的主觀問題和客觀問題，表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教學對象差異。每個班都有自己的特點，教育的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境都有差異，加上學生的智力因素以及非智力因素、學習行為習慣、導致了我們教師需要根據(jù)不同班級學生的實際情況來選擇教學方法。
2、教師個體差異。在小學教師隊伍里對小學數(shù)學教學理念及知識體系構建不完善、沒有深厚的數(shù)學理論基礎，這就需要我們教師不斷加強自身的充電和學習，利用新技術改進教學方法，更好地完成教學任務和目標。
3、對教材的理解和熟悉程度的差異。在課改中，因為是學校安排，所以對于青年教師來說，對于教材的理解和把握有時候就會出現(xiàn)偏差?；谶@樣的因素，我建議在課改前，先系統(tǒng)地鉆研教材，把握好教學目標、重難點；深入地了解學生，弄清學生的認知水平和生活經(jīng)驗。設計好教案，從知識技能框架、情境創(chuàng)設、教學模式選擇、教學藝術等方面不斷優(yōu)化，精益求精。
4、小組合作流于形式。小組合作要突出時效性、學生個性，在磨課中，小組合作是為了合作而合作，有些沒必要討論的問題放給了學生，教師對于學生的評價缺乏個性鼓勵。掌聲是最常見的形式。改變現(xiàn)有的評價觀念，創(chuàng)造多元化評價。
新課程改革是時代的呼喚，在注重學生基本知識、基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學生的思維能力，關注學生的發(fā)展與創(chuàng)新，還學生思考的空間和實踐的機會，讓學生變“苦學”為“樂學”，貫徹落實“以人為本，德育為先”的素質教育。作為一名數(shù)學教師，我愿與新課改同行，不斷更新教學觀念，激發(fā)了自己對從事教育工作的成就感和責任感，樹立追求卓越的教育教學理念，在教學工作中體會新課改、學習新課改、發(fā)展新課改。
小學地理課改心得體會篇五
開學初我參加了《道德與法治》的培訓活動。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽專家老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
1.引導學生熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心；
2.珍視學生生活的價值，尊重學生的權利；
3.道德存在于學生的生活中，德育離不開學生的生活；
4.讓教與學植根于學生童的生活。
在《道德與法治》教學中，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法律、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。專家總結了該學科教學的三大性質：生活性、活動性、開放性。
1.生活性。
珍視學生的生活為寶貴的`課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。
本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點；以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2.活動性。
2.開放性。
教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或學科的配合和聯(lián)結中靈活而彈性地延展。
內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區(qū)擴展。
1.將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學習做人”的核心。
品德課的中心任務是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2.打破“自我中心”的傾向，走向“在—世界—歷史中”的人。
新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現(xiàn)對自然與人的關系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導學生通過“回望”去品出生活的文化與道德的意蘊。
3.超越技術主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學的重點不是學會書上范例中包含的操作性的知識與技能，而是引導學生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4.挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關鍵不是技術，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領會。新教材重在引導學生對生活事件中人與人之間關系的了解，對生活中無處不在的關愛的領悟，從而感受生活當中的意義與價值，進而懂得感恩。
總之,新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，相信我們的汗水不會白流，耕耘過的土地必須會結出碩果。
小學地理課改心得體會篇六
地理是我們在小學時期認識世界的一門科學，雖然不像數(shù)學或語文那樣會有很多的計算或文字的理解，但是地理卻是與自然息息相關，涉及著我們對周圍環(huán)境的認知。在學習地理時，我也收獲了很多，下面我將分享我的小學地理心得體會。
第一段：學習地理，開拓眼界。
地理學習內(nèi)容繁多，涵蓋著天文、氣象、水文、地形、自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等各種領域。而在學習這些知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的視野不斷被開闊著。比如，我第一次認真學習天文知識時，發(fā)現(xiàn)原來天上的星星不是無規(guī)律地亂飛，而是有著自己的軌跡和運行規(guī)律。這些天文常識的了解，讓我對宇宙和世界的認識又提高了一個層次。
第二段：認識地理，提高環(huán)保意識。
除了學習知識，地理還教會了我們懂得珍惜自然資源和愛護環(huán)境。比如，我們學習了全球變暖可能帶來的后果，知道了環(huán)境破壞、氣候變化等問題的嚴重性，就更容易明白生態(tài)環(huán)境保護的重要性，更能珍惜地球的自然資源，與大自然和諧相處。
第三段：學習地理，了解人類文化。
地理研究的不僅僅是自然和環(huán)境，也有很多關于人類文化的內(nèi)容。比如學習不同地方的地理環(huán)境、氣候條件、資源分布等，還可以了解到人類在不同地區(qū)的生活和習慣乃至宗教信仰等等，這些都豐富了我們的知識，擴大了我們的視野。
第四段：地理知識與實踐緊密相連。
地理是一門很實用的科學。我們學習了如何使用地圖、如何辨認不同的地形、如何確定地理位置等，這都是實際生活中會用到的常識。在這一過程中，不斷的實踐和訓練，提高了我們的實際能力和動手能力。
第五段：地理是多方面的，獲取知識需要時間和努力。
學習地理需要不斷的積累和練習，需要花費大量的時間和精力。但是，這份付出和努力，換來的是對世界認知的更多和更深層次的掌握，讓我們更加深入地了解我們所生活的世界。因此，在接下來的學習過程中，我們也應該發(fā)揚不屈不撓的精神，不斷克服困難和瓶頸，在地理學習中不斷前行。
總結：
通過學習地理，我不僅了解和認識了世界，同時也學會了如何珍惜環(huán)境、學會了如何與大自然和諧相處、學會了如何更好的認識人類文化，同時，它也讓我意識到獲取知識的過程是需要時間和努力去積累的，但也正是這份努力、這份汗水換來的，是我們更深入的認知和更廣闊的視野，因此地理不僅是教育我們學科知識的一門學科，更是培養(yǎng)我們應對未來挑戰(zhàn)的寶貴機會。
小學地理課改心得體會篇七
教學是頭等大事，在校教育還是最主要的學習方式，本，我積極參加了深化課堂教學改革的課改。課改的實質是改人，改課只是形式和手段，通過改課來改人才是課改的意義和目的?；仡欉@段的學習和，我對課改有一些膚淺的。下面我就針對自己的教學過程談一點心得體會。
新課程標準指出；教師應激發(fā)學生的積極性，向學生充分提供學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、與方法，獲得了廣泛的學習活動經(jīng)驗，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者。因此在教學活動中，學習是學生的主體，教師必須轉變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生年齡特點和認知特點，探索性和開發(fā)性的問題，給學生提供自主探索的機會，讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中去理解一個問題是提出來的，一個概念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的，以及這個結論是如何被應用的。通過這樣的形式，使學生創(chuàng)新的培養(yǎng)得到落實。
一、前置性作業(yè)——讓學生學會自學。
前置性作業(yè)應結合教學內(nèi)容和學生實際水平，內(nèi)容層次分明(指學生個體層次、知識層次)、結構合理(指題型)、題量適中(指必做題選做題數(shù)量)的同步練習。我認為還要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，按優(yōu)、中、差三個學生層次來精心設計或選編練習，讓不同層次的學生用適合自己難度的練習來鞏固和發(fā)展原有知識，找到自己的位置和信心，讓每個學生都能有，不斷提高知識水平。
教師熟悉并吃透教材，領悟相應的重難點，定準教學目標，是設計好前置性作業(yè)設計的保證。在設計上還要體現(xiàn)“合作與交流”的作業(yè)內(nèi)容，教育專家指出：“學生所學到的知識，并不全是從教師那里學到的，有很多是從其他人，包括同齡人身上獲取的，因而要提倡學生之間的小組合作交流學習。”這一內(nèi)容在課堂上處理前置性作業(yè)時，學生之間相互學習幫助，不僅可以提高學習水平，也可以減輕教學負擔，使教師站在教學水平更高的層次上去組織教學。通過小組學習，加強學生之間的溝通，讓們體會合作學習的快樂。例如在版的'小數(shù)乘法中的例8《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少》一課時，我設計的前置性預習以書中的與理解為主，讓學生吃透例題，然后導學點一和導學點二的形式分析并解答問題，最后的“總結”就是這節(jié)課的知識點，需要學生掌握的重難點。同時我會把畫圖法讓學生以小組合作的形式，在討論并為同學們講解。還有一系列的練習，由淺入深，層層遞進。讓學生在前置性會知識，學會思考。
在“少講多學”的數(shù)學課改課堂中，我們可以看出佳肴要自己吃才有味道，知識要自己才會受用。通過前置性學習任務讓學生真正體會到知識中那佳肴的美味。
二、精心導入——激發(fā)學生學習興趣。
在教學比的認識一課時，我創(chuàng)設情境，出示了的，并說，20xx年10月15日，我國艘載人飛船“神舟”五號順利升空。在太空中，飛行員楊利偉向全人展示了中華人民共和國的國旗，楊利偉展示的這面國旗的長是15cm，寬是10cm，怎樣用算式表示長和寬之間的關系呢？就這樣創(chuàng)設情境導入了新課，不但使學生學會了數(shù)學，還激發(fā)了學生的愛國熱情。
三、小組合作——高效課堂的金鑰匙。
我認為課堂上適度放手，做一名“閑”“懶”的教師是有必要的。理想中的小學數(shù)學課堂，應該是學生自主學習的課堂。教師給學生留下自主學習的時間和空間。課堂上教師應通過創(chuàng)設問題情境或“陷阱”，給學生留下足夠的思維空間，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考。探索有時也會走彎，但畢竟是學生親自經(jīng)歷和體驗了學習過程，這就是他們用自己的理解方式實現(xiàn)數(shù)“再創(chuàng)造”。學生自主學習小組合組的時間，就是教師的閑暇之時，此時，走進每一位學生，了解并掌握學生的學習進度，目標的達成，以及知識的掌握程度。在學生反饋的過程中，針對學生的掌握程度，適當進行調(diào)整，讓學生思維外顯，交流互動，解決問題，教師適當講解?！皯小苯處?，會培養(yǎng)出一批會思考的學生，讓學生對數(shù)學形成樂學、好學、喜歡和好奇的源泉。
四、拓展延伸——發(fā)散學生的思維。
適度的拓展和延伸能夠使自己的課堂教學添上重重的一筆，激起學生的思維漣漪，讓學生一種“欲罷不能”的持續(xù)探索的態(tài)勢，讓數(shù)學課堂在拓展延伸中變得厚重、開闊、深邃和美麗。
例如在教學《園的周長》一課時，在教學講解圓的周長后，我拓展了中國古代的數(shù)學家和天文學家祖沖之的故事，讓學生在理解“周三徑一”的說法的同時，對古代的有了更深的理解。延伸到兩個相同的圓并列，四個并列的圓及九個并列的圓的外周求法。適度的拓展和延伸，使得課堂既有了廣度又有了深度。
教師要把握好教學過程中的少講與多學的關系，要緊緊圍繞課堂教學的目標，進行教學活動，不能一味的從任務的完成情況看成敗，要著眼未來，要在培養(yǎng)學生自主學習能力上下功夫。課堂教學改革是一個長期的過程，在課改中需要各方面的努力，才能真正使學生從中受益。
小學地理課改心得體會篇八
第一段：介紹新課改背景和重要性（約200字）。
自從新課改政策在小學教育中實施以來，我作為小學老師深切地感受到了這一變革帶來的重要性。新課改旨在推動中國教育的改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和批判性思維的學生為目標。它提倡以學生為中心的教學模式，更注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新意識。作為一名小學教師，我意識到適應新課改政策并加以實施的重要性，不僅是為了提供更好的教育質量，也是為了滿足學生的個性化需求，培養(yǎng)他們健康成長。
第二段：新課改對學生的積極影響（約300字）。
新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，使他們能夠適應現(xiàn)代社會的需求。在我實施新課改教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們變得更加主動參與課堂活動，他們愿意提出問題、互相交流并思考。這種參與度的提高使他們養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的能力。此外，新課改還鼓勵學生進行實踐和探索，培養(yǎng)他們的實踐能力和動手能力。學生們頻繁參與實踐活動后，他們表現(xiàn)出更好的團隊合作能力和社交能力?？傮w而言，新課改使學生們在思維、實踐和社交方面得到了全面的發(fā)展。
第三段：新課改對教師的挑戰(zhàn)（約300字）。
然而，新課改也給教師帶來了很多挑戰(zhàn)。教師需要改變自己的教學方式和角色，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生的指導者和引導者。教師需要更多地鼓勵學生思考、提出問題并自主學習。這需要教師具備很高的教育素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗。此外，為了適應新課改，教師還需要進行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，不斷更新教育理念和教學方法。雖然面臨挑戰(zhàn)很多，但我相信這些挑戰(zhàn)也是教師成長和發(fā)展的機會。
第四段：新課改在小學教育中的應用（約200字）。
在小學教育中，新課改注重學生的主體地位，要求學生積極參與課堂。教師的角色由傳統(tǒng)的“講課者”變?yōu)閷W生的引導者和輔助者，幫助他們探索和發(fā)現(xiàn)知識。在實踐中，我嘗試引導學生進行小組合作，開展項目學習和探究型學習。例如，在科學課上，我組織學生們圍繞一個主題開展實驗和觀察，引導他們從實踐中發(fā)現(xiàn)科學道理。這樣的教學模式使學生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學習的質量和效果。
第五段：新課改的展望和總結（約200字）。
新課改是小學教育的一次重要改革，它給學生和教師帶來了積極的影響。學生們通過新課改的教學模式得以充分發(fā)展自己的潛力，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我在新課改中不斷改進自己的教學方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。雖然面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷的努力和實踐，我們一定能夠更好地適應和應用新課改政策，為小學教育貢獻更多的力量。
小學地理課改心得體會篇九
【引言】在教育改革的大背景下，課堂教學是其中一個重要的領域，中小學課改也是眾多教師所關注的話題。做為一名教育工作者，筆者也深深地感受到了課改給教育帶來的變化和機遇。
【第一段】深入實施素質教育。
中小學課改的核心在于深入實施素質教育，以學生為中心，注重發(fā)展個性、能力、情感等多方面的素質。課改要求教師要重視學生的主體地位，積極營造良好的課堂氛圍和學習環(huán)境，引導學生主動參與課堂，積極探究和思考。在實踐中，我積極采用探究式教學方法，引導學生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主學習，這對提高學生的學習興趣、知識水平和思維能力都有很大的幫助。
【第二段】突破傳統(tǒng)教學模式。
課改要求教師突破傳統(tǒng)的教學模式，采用多元化的教學策略和手段，提高教學效果。在實踐中，我結合多媒體教學、小組合作學習、案例分析等多種教學方式，引導學生接受多種信息，培養(yǎng)學生的綜合能力。課改也要求教師將學科知識融入到生活實踐中，讓學生更好地理解生活中的問題和現(xiàn)象，增強學生的實踐能力。
【第三段】提高教師素養(yǎng)。
中小學課改中，教師的角色至關重要，要求教師要始終保持學習的狀態(tài)，不斷提高自己的素養(yǎng)。課改強調(diào)教師的專業(yè)素質和教育知識儲備，這需要教師不斷學習、反思和提高。在實踐中，我要求自己要多讀書、多思考、多交流，不斷探索和嘗試新的教學方法，提高自己的教學水平和能力。
【第四段】增強學生綜合素養(yǎng)。
中小學課改的其中一個目標就是要增強學生的綜合素養(yǎng)，除了學習知識外，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在實踐中，我注重對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生學會獨立思考、解決問題，學會與他人溝通、合作，學會客觀評價和創(chuàng)新思考等。
【第五段】結尾。
中小學課改是一項長期而繁瑣的工程，需要全社會的共同關注和努力。在實踐中，我們要積極踐行課改，堅持貫徹素質教育的理念，注重學生的主體地位，不斷探索和嘗試多種教學策略，提高自己的教學能力和核心競爭力，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，從而實現(xiàn)中小學教育質量的全面提升。
小學地理課改心得體會篇十
隨著教育的改革與推動，中學地理新課改也隨之推進。作為一名參與地理新課改教學的教師，我深刻地體會到新課改對于地理教學的改革與提升。以下是我對于中學地理新課改的心得體會。
首先，中學地理新課改充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教育理念。新課改明確提出了“學生主體、知識為基礎、思維能力至上”的教學模式，注重從學生的實際需求出發(fā)，建立適應學生發(fā)展的課程體系和評價體系。通過新課改的教學模式，地理教學不再是一味地灌輸知識點，而是注重學生的主動學習和思考，從而提高學生的學習興趣和自主學習能力。
其次，新課改重視地理教學與現(xiàn)實生活的結合，不斷深化學生的地理意識和地理思維。新課改設定了大量的調(diào)查研究和實踐活動，讓學生深入了解當?shù)氐牡孛?、環(huán)境和社會文化背景，從而形成自己對于地理現(xiàn)象的觀察和思考。地理實踐活動不僅可以提高學生的野外動手能力，更可以讓學生將課堂的地理知識與現(xiàn)實生活相結合，從而更好地理解和應用地理知識。
再次，新課改注重地理教學與跨學科的融合，拓寬學生的視野和思維方式。新課改將地理教學與數(shù)學、物理、化學以及文化歷史等學科相結合，建立了跨學科的融合課程體系，從而讓學生更全面地理解地理知識，并且拓寬了學生的思維方式。例如，在學習自然災害時，新課改讓學生結合化學和物理知識，進一步理解災害的成因和防治方法，從而更全面地掌握災害知識。
此外，新課改注重地理教學與信息技術的融合，加強學生的信息化能力。在新課改中，地理教學不再僅是傳統(tǒng)的紙質教材和黑板式教學，更加注重采用多種多樣的教學手段和技術，如衛(wèi)星遙感、數(shù)字地圖等。學生通過這些新型的教學手段，不僅可以直觀地了解地理知識，更可以提高信息化素養(yǎng)，從而在信息化時代更好地應對生活和學習。
最后，新課改促進了地理教學的實踐性與趣味性，并提高了學生的學習效果。新課改注重將地理知識與實踐相結合，在地理實踐和探究中獲得直接的感受和體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，新課改中也注重將地理教學與趣味性相結合，增加地理教學中的趣味性和靈活性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習地理知識，從而提高學習效果。
總之，中學地理新課改對我來說是一場教育的革命，是推動地理素養(yǎng)提高和學生全面發(fā)展的重要手段。新課改注重學生主體、實踐、跨學科、信息化和趣味性，逐漸推動地理教學向更為多元化、生動化、有趣化的方向發(fā)展，相信在不久的將來，中學地理新課改將會取得更加顯著的成果。
小學地理課改心得體會篇十一
學習地理選修一是一次難得的機會，也是一次挑戰(zhàn)自我的經(jīng)歷。在學習這門課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，感悟到了許多人生的道理。讓我們走進這個領域，一起探討這門課程帶給我們的思考與啟迪。
地理選修一是新課改階段中的核心課程之一，是學生自己選擇的課程，適合那些對地理學有熱情的同學。在這門課程中，我們將不再是被動接受知識，而是需要通過獨立思考，探究問題的答案。同時，這門課程也強調(diào)學生的參與性，鼓勵學生通過研究地理問題，提高自己的研究能力和綜合能力。
二、從地理選修一中鍛煉思考力。
地理選修一讓我從讀書的角度完全開啟了思路，讓我明白了僅僅擺上一個結論不是重點，更重要的是從中發(fā)現(xiàn)問題，并能夠對其進行分析、探究。與此同時，我們也學會了如何正確地提出問題，并設計合適的研究設計，通過優(yōu)秀的研究設計來展示我們的想法和研究成果。
三、學習地理選修一調(diào)節(jié)我們的情緒。
走進地理選修一后，我逐漸感覺到每一周都會產(chǎn)生許多問題。我開始與組員和老師討論，并集思廣益，尋找問題的解決方案。我認為這樣的過程不僅增加了我對學術知識的理解，還提高了我的情緒調(diào)節(jié)能力。在課程中磨練自我對問題的思考，不斷錘煉思考問題的意識，不斷完善自我，積極應對生活中遇到的問題，讓自己更加堅韌。
四、完成地理選修一提高我們的學習饑渴感。
在學習地理選修一的過程中，我意識到重要的是探究問題，無論是對我們個人，還是對整個社會都非常重要。每一個問題都有它的深刻內(nèi)涵，提問與解決問題的方案需要我們探究。這樣的過程讓我感到，希望在未來的學習路上更加認真研究每個問題，更好地理解研究的問題，提升自己的學習饑渴之心。
五、得到的期望。
通過學習地理選修一，我認識到問題的存在和重要性。我也明白了我對數(shù)據(jù)的重視，我遇到問題時，都會利用數(shù)據(jù)作為依據(jù)，去探尋和找到答案。我感到，自己更有頭腦，更有思路，也更知道如何解決問題。未來學習路上也會更加嚴謹、更加優(yōu)秀。
小學地理課改心得體會篇十二
地理新課改對于中國中學的教育體系來說，是一個非常重要的里程碑。在新的教育政策下，地理教育已經(jīng)得到了更新和升級，幫助學生更好地了解地理信息和對其意義、影響和應用的理解。作為一個中學生，在過去的學習經(jīng)驗中，我對地理課程并沒有太多的興趣。但新的課改已經(jīng)給我們提供了全新的教學方式，讓我重新認識到地理的價值和重要性，并且對我的生活和未來有著巨大的影響。
第一段：新課改對于地理的教育方式和內(nèi)容方面所做的改變。
新課改增加了很多互動和實踐的教育內(nèi)容，在引入實地考察和互動授課的過程中，中學地理課程變得更為生動有趣，更容易讓學生投入其中。由衷認為這樣的教學方式為我們的地理知識和實踐應用打下了更完善的基礎。學生可在探索性學習中理解新的知識，而不單純地依賴教科書的定義及圖表。更加評估和互動的教學讓我們更容易提出問題和學習反思，觀察到我們的國內(nèi)外地理問題，并從中發(fā)掘我們未來所面對的機會和挑戰(zhàn)。
第二段：新課改使地理課程變得更加貼近生活。
新課改使地理教育更容易讓學生將其所學知識與實際生活聯(lián)系起來。畢竟地理語境長期被認為是理論性學科，由于缺乏田野考察和日常邏輯發(fā)現(xiàn)，學生很難對其進行深度理解和掌握?，F(xiàn)在，通過將書本內(nèi)內(nèi)容與主流新聞和其他媒體整合，新課改提供了更好的追尋世界動態(tài)和地理前沿知識的機會。本人在新教材中學習了對美國加州的火山和地震知識，從而了解更多關于地理系統(tǒng)如何影響當?shù)厝藗兊男畔⒑蛻獙φ摺?/p>
第三段：新課改對于培養(yǎng)學生的問題意識和批判思維方面所做的貢獻。
新課改讓學生更加關注氣候變化和資源分配，這些問題都是今后將要面對的共享挑戰(zhàn)。超越純粹的知識傳遞，地理新課改鼓勵學生學習獨立思考能力和分析技巧，使我們可以處理曖昧視角和有爭議的問題，例如在土地利用沖突中的多個影響因素之間的權衡。
第四段：新課改使地理教育更加國際化。
新的教育標準和課程更加關注全球互動學習的價值，在探索和評估國際文化、場所和流動性方面更自如。地理新課改引入了類似于國際語境和外國大學課程的樣本，助力我們?nèi)媪私庾匀皇澜缰忻總€文化的視角和現(xiàn)象。從這個角度來看，國際化的教學對于我們成為具有流動性思維和交際能力的未來國際公民是極其重要的。
第五段：新課改使地理教育變得更加有趣、有用。
最后，我認為新課改增強了地理課程的生動性和實用性，讓學生在和學習其他學科時不會感到單調(diào)乏味。地理知識可以讓我們了解如何保護安全和人類造物在不同環(huán)境下的反應及影響。例如，環(huán)境可持續(xù)發(fā)展是不可避免的話題，通過新地理課程，我們可以從另一個角度了解自然和人類的情況?？傮w而言，學習新課改對于改善個人知識和未來職業(yè)發(fā)展是非常有指導性的路線。
總之，新的地理課程在提供知識側重之外，更關注于教學過程，使學生更加引起興趣，培養(yǎng)更多的實際能力，以便更好地適應未來的生活和工作。我認為新課改對于提高我們的教育水平和技巧表現(xiàn)出很好的契合與促進作用。無論我們最終成為何方人士，新課程的重點將為我們提供有意義的援助，幫助我們贏在未來的創(chuàng)新和競爭中。
小學地理課改心得體會篇十三
隨著時代的發(fā)展，人類社會對地理知識的需求與日俱增。而地理學科的教育也需要不斷地跟隨時代步伐進行改革。2019年的地理新課改是一次重要的嘗試，給地理學科的教學帶來了新的思路和新的理念。在學習和實踐中，我感受到了地理新課改給學生和教師帶來的益處。本文將分五個方面從我自身的體驗和心得入手，闡述地理新課改的精神內(nèi)涵，及其在地理教學中的應用和意義。
地理新課改的重要意義在于它強調(diào)人與地的關系，關注跨學科、綜合性、實踐性教學等方面的特點。地理學科是一門與地球自然環(huán)境和人類活動有著密切聯(lián)系的學科，地理教育也應該側重于培養(yǎng)學生的思維能力和實踐操作能力。地理新課改體現(xiàn)了這一重點，帶來了新的教學思路和理念，以人為本，立足于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。同時，地理新課改還注重與其他學科的跨學科和綜合性，這也有助于學生學業(yè)成績的提高。
二、多維度的教學方法。
地理新課改體現(xiàn)了多元化、綜合性的教學方法。地理教育需要不斷地開拓教學思路，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，以及探究和培養(yǎng)學生的興趣、趣味和自主學習能力。改革后的地理教育注重了互動式教學、探究式教學、項目式教學等多種教學模式和方法。我們可以通過各種方式，如多媒體演示、現(xiàn)場考察等，激發(fā)學生的學習及實踐興趣，提高學生的學習積極性和自主學習能力。
三、新思維引領新時代。
地理學科與時代緊密相連。改革后的地理教育將地理教學與時代的發(fā)展保持同步，注重從實踐出發(fā)進行教學，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，新課改還關注跨學科的融合，引導學生用新思維去解決新問題，采取新方式去面對新挑戰(zhàn)，增強學生的綜合素質。
四、課堂氛圍更加積極融洽。
地理新課改的實行注重了課堂氛圍的改善和凈化。它強調(diào)學生是課堂的主體，強化以學生為中心的教育思想，讓學生感受到學習的意義和樂趣，進一步提高學生的學習積極性和熱愛地理的情感。同時，新課改也充分考慮了學生不同的興趣和學習優(yōu)勢，采取了諸如多元化的教學方式、有趣的教學實踐等手段，讓地理學科內(nèi)涵更加寬廣，課堂更加積極融洽。
五、進一步提升地理教育實效。
地理新課改在提高地理教育實效方面有著顯著的意義。改革后的地理教育緊密結合社會實際，加強了與企業(yè)和高校的合作，提高了學生的實踐能力和技能，并促進了地理學科及其相關行業(yè)的不斷拓展和發(fā)展。同時，新課改注重了學生的綜合素質的培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。這對于學生的未來發(fā)展起著重要的作用。
最后，總體來說，地理新課改的實行，不僅為地理教育注入了新的活力，更打破了傳統(tǒng)地理教學的條條框框，注重以學生為主體，探究為導向，學生綜合能力發(fā)展為目標，提升了課堂氛圍，并提高了地理教育的實效，為教育的現(xiàn)代化與全面發(fā)展作出了重要貢獻。
小學地理課改心得體會篇十四
地理是一門關于地球的現(xiàn)象的科學，是一個紛繁的自然全貌，尤其是隨著世界的科技進步及經(jīng)濟快速發(fā)展，地理在當今的社會中顯得更加重要。高一地理的教學是對這門學科進行深入細致的探究和研究，從而使這門學科更加深入人心。高一地理課改也成為一個關鍵的問題，下面將分享我在高一地理課改中的體會和經(jīng)驗。
第二段：感悟。
經(jīng)過兩個學期的學習，我深刻地感受到高一地理課改的有效性：老師以工作坊為主導，開辟了新的教學方式和方法；課堂貫穿了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的主動性和創(chuàng)造性思維。同時，它的實際操作將抽象的知識轉化為生動、具體和實用的技能。經(jīng)過系統(tǒng)的學習，深度的領悟，我意識到我學會了許多具有現(xiàn)實意義的知識點和實踐能力，這些在以后的成長和學習中將大有用處。
第三段：現(xiàn)實中的應用和實踐。
地理知識與現(xiàn)實生活密切相關，高一地理課程的學習從一個一定程度上幫助我們了解環(huán)境改變的原因和自然現(xiàn)象及生命變化與之關聯(lián)的原理。此外，課程還介紹了許多科學探索的項目，例如環(huán)境問題、資源管理和可持續(xù)發(fā)展等，這些對我們在以后的科技和環(huán)境保護等方面有很大的幫助。通過實踐活動，學生能夠掌握基礎地理知識，探索實際問題，并找到解決方案。例如，以個人研究項目為基礎的論文寫作項目，讓學生有機會在心儀的領域進行深入實踐和思考，鞏固知識點的同時提高了研究能力。
第四段：過程中的困難與樂趣。
在高一地理課改的過程中，我遇到一些困難，例如，需要有一定的前置知識和經(jīng)歷，并且需要投入更多的時間和精力。但是在遇到困難時，我們能夠進行小組討論和協(xié)作，從而達到共同進步的目的。另外，在進行小組項目時，我們可以通過討論和分享對于學習上的困難得到解決。同時，在這個過程中也有很多的樂趣，例如，自己的思維得到擴展，理論性知識得到切實的練習，并建立了未來以學習為基礎的認知。
第五段：總結。
總體而言，高一地理課改是一項積極的改革，以因材施教為目標，提高學生的學習熱情和成績。盡管有許多困難，但我們用實踐而非被動的態(tài)度來克服，這些困難和挑戰(zhàn)給我們帶來了新的認知和新的學習方法。在未來，我們將在實踐中發(fā)揚光大地理知識，用自己所學去促進我們身邊的現(xiàn)實變革和科技創(chuàng)新，這是未來我們所要承擔的重要責任。
小學地理課改心得體會篇十五
地理作為一門多學科交叉的課程，對于學生的綜合素養(yǎng)和國民文化素質具有重要意義。隨著教育改革的深入推進和信息技術的快速發(fā)展，高一地理課經(jīng)歷了一次改革，這次改革不僅重視基礎知識的學習，更注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和科學思維能力，我的心得體會如下。
首先，高一地理課程中，有了更多的實踐活動。教師在教學中注重讓學生參加實踐活動，如在野外實地考察中，學生隨時收集資料、記錄實驗數(shù)據(jù)，自己掌握相關知識點，帶來了強烈的親身體驗，讓學生在實踐中得到了更豐富的知識積累，此外，教師還放慢課堂進度，注重觀察和感知生活中的地理現(xiàn)象，讓學生更具有創(chuàng)造性和綜合性的思維，更有利于培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
其次，高一地理課程注重培養(yǎng)學生的科學思維能力。課程中，教師通過多組合和多角度的課堂教學方式，讓學生更好地理解相關知識和科學思維過程，引導學生養(yǎng)成科學思維的習慣，讓學生探究的方法和觀察問題的角度更加具有科學性，在解決問題中有利于培養(yǎng)學生的科學素質。
再次，高一地理課程注重培養(yǎng)學生的社會責任感。地理作為一門跟社會、環(huán)境、經(jīng)濟密切相關的學科，是培養(yǎng)學生社會責任感的絕佳載體。在課程中，教師注重培養(yǎng)學生的環(huán)境、文化、經(jīng)濟等方面的社會責任感，如教授學生節(jié)能環(huán)保意識、考察水源保護、講解全球氣候變化和污染等方面的知識，活動中既起到了教育作用，又有利于提高學生的社會責任感。
最后，高一地理課程注重學生自主學習，提高學習效率。在改革后的地理課程中，學生有了更多的自主學習空間，只需掌握簡單的搜索技巧，就可以自主學習和研究相關地理知識，挖掘領域中的更多信息，互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡的發(fā)展為學生自主學習增添了更多的可能性，從而提高學習效率。
綜上所述，在高一地理課程改革中，不僅能夠讓學生獲得更豐富的知識積累，而且更利于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力、科學思維能力和社會責任感。證明地理作為一門多學科交叉的學科，需要更多的創(chuàng)新和實驗來讓學生逐漸成長為探究未知的探險者，掌握地球科學知識。
小學地理課改心得體會篇十六
隨著新一輪課改的深入推進，地理學科也發(fā)生了重大變化。作為一名高中地理選修一課程的學生，我深深地體會到新課程所帶來的深刻變革對我們的學習帶來的重大影響。今天，我要分享我的一些心得體會，希望對同學們有所幫助。
第一段：新課程的變革意義。
在新課程之前，地理學科一直被認為是一門死記硬背的課程，其目的是為了讓學生掌握一些地理知識。但隨著時代的變遷，人們對地理的定義也發(fā)生了變化。新課程更加強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，老師不再注重我們的“死記硬背”，而是更加注重啟發(fā)我們的思考和邏輯推理能力，提高我們的學科素養(yǎng)。這樣一來，我們的學習能力和自主學習能力都得到了很大的提高。逐步實現(xiàn)從知識型到能力型的轉化。
第二段：課程內(nèi)容的變化。
新課程所涵蓋的內(nèi)容比以前要廣泛得多。它配合現(xiàn)代教育的要求，創(chuàng)新性地加入了非物質文化遺產(chǎn)和世界自然遺產(chǎn)等內(nèi)容。另外，新課程更加注重實踐性，增加了地理實踐活動，如獨立調(diào)查、實地實踐、信息技術的運用等。這不僅可以幫助我們深入了解所學的知識，更能夠拓寬我們的視野，讓我們看到更多廣闊的天地。
第三段：學習方法的變化。
新課程所要求的學習方法也發(fā)生了許多變化。在之前的學習中，我們只需要死記硬背就能通過考試。但在新學期中，老師更加強調(diào)課程內(nèi)外知識的聯(lián)系，從而培養(yǎng)我們的思考和獨立思維能力。這對我們未來的生活和職業(yè)發(fā)展有著非常積極的幫助。
第四段：互動學習的重要性。
除了學習方法的變化，新課程還強調(diào)互動式的學習。老師鼓勵我們與同學交流和討論，共同探討并解決問題。這種方式可以讓我們的知識應用更加廣泛，可以從其它人的角度更好的了解問題。與此同時，這樣的學習過程也讓我們的溝通和協(xié)作能力得到了鍛煉。
第五段：新課程帶來的挑戰(zhàn)。
盡管新課程為我們帶來了諸多益處，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。新課程內(nèi)容更廣，更深，更難，所以學生們需要更加努力，付出更多的時間和精力。此外，教學大綱也有了一些改變，需要我們從頭開始理解并適應新的要求。所幸的是，我們學校的老師愿意為我們提供支持和幫助，讓我們對新課程的學習有了更強的信念。
總而言之，我認為新課程對我們的實踐和思考能力有著很大的提高。這種轉變?yōu)槲覀兊奈磥硖峁┝烁鼜V泛的選擇和更多的機會，我們在學習中已經(jīng)逐漸收獲了很多，將為我們的未來生活和職業(yè)生涯打下堅實的基礎。
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