教案應該是教師教學思想和經(jīng)驗的反映，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教案應該體現(xiàn)出師生互動、合作學習和問題解決等教學理念。希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W工作有所幫助，祝你教學進步，學生取得更好的成績。
風在哪里詩歌教案篇一
是不是在藍藍的天空里。
在飄飄的`白云里。
是不是在枝頭的芽苞里，
在星星點點的小草腳丫里。
是不是在老爺爺老奶奶的拐杖里。
在小朋友奔跑的身影里。
是不是在建筑工人轉(zhuǎn)動的塔吊里。
在人們辛勤的勞動里。
在我們的眼睛里。
風在哪里詩歌教案篇二
是不是在太陽紅紅的臉蛋兒里在太陽曖曖的光芒里。
是不是在藍藍的天空里。
在飄飄的白云里。
是不是在枝頭的芽苞里，
在星星點點的小草腳丫里。
是不是在老爺爺老奶奶的拐杖里。
在小朋友奔跑的身影里。
是不是在建筑工人轉(zhuǎn)動的塔吊里。
在人們辛勤的勞動里。
在我們的眼睛里。
風在哪里詩歌教案篇三
1、感受詩歌所描繪的美麗春境。
2、能用完整連貫的語言表達自己對詩歌的理解和對春天的感受，并在學習詩歌的基礎(chǔ)上常識進行仿編。
3、學習理解詞匯：綠葉飄蕩、艷麗芬芳、迎風直上。
春天背景圖和插入式圖片：柳樹、牡丹花、燕子、風箏、湖水、太陽。
師幼共同感受過春天，有放風箏的體驗。
1、教師組織幼兒唱歌，引出主題。
提問：（1）你們知道春天在哪里嗎？引導幼兒聯(lián)系剛才唱過的歌《春天在哪里》進行討論。待幼兒發(fā)表見解后，教師可以說：“今天還有些小朋友也想告訴我們春天在哪里，讓我們一起聽聽吧！”
2、教師引導幼兒欣賞、理解詩歌。
（?。┯變洪]上眼睛，聽教師念詩歌一遍。教師提問：
詩歌里說了些什么？你有什么不太明白的`地方嗎？（鼓勵幼兒提出問題，師幼一起幫忙解答）。
（2）教師出示背景圖，邊朗誦詩歌邊插入圖片。幼兒聽完后教師可提問：
3、幼兒學習、表演詩歌。
（1）師幼一起念詩歌2-3遍，引導幼兒用合適的語氣和語調(diào)朗誦，表達出角色的自豪感和春天的生機。
（2）幼兒選擇自己喜歡的角色和動作表演詩歌。
4、幼兒想象，仿編詩歌。教師通過提問啟發(fā)：
（1）想想詩歌里哪些句子聽上去有點一樣？
（2）還有誰也能告訴我們春天在哪？你們試試把它們也編進詩歌里。
5、幼兒互相展示自己的詩歌，教師進行適當?shù)脑u價和梳理。
風在哪里詩歌教案篇四
1、理解詩歌，了解春天的自然特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
【活動準備】。
1、多媒體《春天的朋友》。
【活動過程】。
一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：小朋友們，今天老師帶來了一首動聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧！
教師提問：
1、我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。
2、它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。
3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的'櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?。
小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、教師小結(jié)，結(jié)束教學活動。
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>
孩子問小草：“你是春天嗎？“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天。”
孩子問風兒：“你是春天嗎？“風兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
風在哪里詩歌教案篇五
在現(xiàn)實生活中，人或物體遮住光線而投下了暗影，孩子們對此產(chǎn)生了許許多多的疑惑。根據(jù)孩子們的興趣和需要，我設(shè)計了“玩影子”這一活動。
活動目標。
從知識與技能：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過程與方法：1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
教學重點、難點。
活動準備。
選擇一個晴朗的'天氣。
活動過程。
一、開始部分。
1、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、手指游戲。
二、基本部分。
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
（1）謎語：影子。
人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。
（2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？
（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？
（4）請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。
（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
（2）、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
（3）、小結(jié)。
3、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
（1）、幼兒自己探索。
（2）、交流、小結(jié)。
（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
4、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
（1）、幼兒藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒排隊入廁。
活動延伸：
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
教學反思。
教育的過程不是一個簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，因為孩子們都參與了，探索了，每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識，活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
風在哪里詩歌教案篇六
春天在煙囪上。
不對不對，
也不在煙囪上。
春天在綠油油的草坪上，
春天在五顏六色的花園里。
溫柔的春風，
細密的春雨，
都是春天的。
你們看，春天多美好，
花兒爭著比誰更美，
草兒爭著比誰更綠。
紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……。
這就是春天！
你們瞧，春天多美好，
燕子翩翩舞蹈了，
小黃鶯放聲歌唱了，
唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，
這就是春天！
一個多姿多彩的春天！
風在哪里詩歌教案篇七
也不在煙囪上。
溫柔的春風，
細密的春雨，
都是春天的。
你們看，春天多美好，
花兒爭著比誰更美，
草兒爭著比誰更綠。
紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……。
這就是春天！
你們瞧，春天多美好，
燕子翩翩舞蹈了，
小黃鶯放聲歌唱了，
唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，
這就是春天！
一個多姿多彩的春天！
風在哪里詩歌教案篇八
春天的腳步正悄悄的向我們走來。
它在小朋友戶外玩耍爽朗的笑聲中，
它在城市路面初融的冰封里，
它還在花兒與深埋的種子的對話中。
這就是春的氣息，
是充滿希望的訊息，
奧!對了，
春天就在老人們野外不停地行走中。
最確切的說，
不要再找春天了，
春姑娘已經(jīng)悄悄的走進我們的心田。
這就是春天，
一年當中最有希望的季節(jié)，
讓我們吃完午夜飯，
拉著大人和孩子們，
去尋找屬于自己的春天吧!
風在哪里詩歌教案篇九
卻找不到你。
卻是網(wǎng)絡中的虛擬！
原以為你在我面前，
卻只是眼前的空氣！
雖然時時相依，
卻只能在夢里。
那年春天，
青空飄來的祥云，
帶來了冰蝶的花季。
兩心盟下的誓言，
你成了我的唯一。
無數(shù)個日夜，
在我們的心里，
釀出了醉人的甜蜜！
無數(shù)思念與牽掛，
在我們的夢里，
默默地傳遞。
緣分的無奈。
我只能嘆息。
眼前的煩憂，
我心在徘徊。
我唯有。
忽晴忽雨，
我唯有。
若即若離，
在這美麗的春天，
要我把真心放棄？
在入春卻冷的早晨，
我是否應該，
讓蝶夢成為回憶？
我遙望藍天，
苦尋你的夢跡：
我靜望夢城，
聆聽你的心曲。
我駐足梅林，
久聞你的清香，
我漫步雨巷，
醉品甜美的回憶！
蝶夢情緣，
難言的結(jié)局，
夢中的愛戀，
依然渴望，
心中摯愛的你！
風在哪里詩歌教案篇十
春天的腳步正悄悄的向我們走來。
它在小朋友戶外玩耍爽朗的笑聲中，
它在城市路面初融的冰封里，
它還在花兒與深埋的種子的對話中。
這就是春的氣息，
是充滿希望的訊息，
奧!對了，
春天就在老人們野外不停地行走中。
最確切的說，
不要再找春天了，
春姑娘已經(jīng)悄悄的走進我們的心田。
這就是春天，
一年當中最有希望的季節(jié)，
讓我們吃完午夜飯，
拉著大人和孩子們，
去尋找屬于自己的春天吧!
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風在哪里詩歌教案篇十一
思念未曾停止過須臾。
哪怕是在我的夢里。
思念如今已然成疾。
可我的相思卻無處寄予。
那遙遠的夢已經(jīng)變得依稀。
卻是我今生最美的回憶。
你怎么無聲無息。
我在夢里尋遍了天地。
卻也沒有你的一絲痕跡。
你可知道我被孤獨侵襲。
沒有你的日子心在落雨。
寂寞日夜和我相擁相依。
我把思念放飛在四季。
只想能有一天和你相遇。
我把希望寄予在來世里。
只想能有一天再相聚。
你怎么無聲無息。
我在夢里尋遍了天地。
卻也沒有你的一絲痕跡。
你可知道我被孤獨侵襲。
沒有你的日子里心在落雨。
寂寞日夜和我相擁相依。
寂寞日夜和我相擁相依。
風在哪里詩歌教案篇十二
秋天不愿退場。
赤橙黃綠青藍紫交相輝映。
誰的色彩最燦爛。
誰的笑容最馥郁。
西風漸漸。
高高的塔松迎向最后一片驕陽。
為甜美的松果采集最后一點蜜。
黑駿馬的鬃毛飛舞。
野牦牛的目光犀利。
萬里草原肆意地奔放鐵蹄。
旱獺梳理著毛發(fā)。
棕熊尋找洞穴。
薰衣草的芳香醉了一川煙雨。
西風漸漸。
胡楊的種子隨風飄散。
山澗里的泉水清澈無比。
獵人的草屋溫暖。
草屋的地點隱蔽。
千山深處誰是誰的知己。
經(jīng)年的漿果已落。
這一季的山楂艷麗。
年復一年誰在把誰忘記。
西風漸漸。
金沙在人跡荒蕪的流河里閃耀。
黑色的山巖孕育著美玉。
我尋找你的足跡悄悄。
我追隨著你的氣息。
翻遍山巒涉遍河流嗅出空氣里。
你曾經(jīng)的存在你自由的思緒。
我尋找著你啊多少年來。
我對你的忠貞從未衰老。
西風漸漸。
你的形影消融在自然萬物。
你的聲音無聲在蒼茫大地。
風在哪里詩歌教案篇十三
漸漸失去了色彩和光澤。
黯淡泛黃，愈發(fā)顯得憔悴。
只在風中無力地抵抗著。
雨里靜默著,一任凋殘。
像是早已把命運交給了大地。
等待接受生命新的賜予。
黃昏里，映著最后一抹斜陽。
片片葉子帶著不舍、眷戀。
簌簌而下枝頭。
遠處天空正有雁陣劃過。
那一刻，
世界仿佛多了幾分凄涼蕭瑟。
雁兒聲聲凄厲的鳴叫告訴我：
/
九月，稻花香了。
在田野中肆意彌漫著。
飽滿的稻穗兒低著頭。
像在思索春種夏耘的記憶。
也像是在給大地致敬。
一陣風襲來，稻浪跌宕起伏。
翻涌著無限豐收的希望。
玉米懷抱果實挺直了腰身。
如荷槍實彈的戰(zhàn)士正接受檢閱。
拖拉機隆隆作響，它們不是在收割。
而只是在宣告：我們已經(jīng)就緒。
紅紅的辣椒一串串懸在屋檐下。
映紅了莊稼人的眼角眉梢。
一杯斟滿了辛酸、喜悅的老酒。
和著星光、蛙鳴飲醉了鄉(xiāng)人的夢。
那一刻，
季節(jié)特有的成熟的味道告訴我：
/
九月，月兒亮了。
一天，兩天，三天……。
人們細數(shù)著中秋的日子。
欣然憶著去歲共賞明月的歡笑。
日歷翻了一遍又一遍。
手里拈著的已不再是一張小小的紙片兒。
而是一份切切的企盼。
問候、祝福，還有長長的牽掛。
如潮水般襲著游子深深的思念。
歸去來兮！
去重溫家的溫馨而熟悉的味道吧。
那里啊，有太多太久太切的守候。
歸去來兮！
去踏一踏桑梓田園那滿地的落紅吧。
那里啊，深藏著你永不凋謝的夢。
……。
翹首仰望晴朗夜空。
一輪漸圓漸明的月灑下皎潔的光輝。
或許，里面融著幾許歡樂幾許憂愁吧。
那一刻，
星河璀璨，北斗西指。
自然與人世的輪回變遷告訴我：
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風在哪里詩歌教案篇十四
你不知道，我不知道。
你看，
樹梢輕輕的擺動，
風兒已從那里走過。
你不知道，我不知道。
你看，
樹葉沙沙作響，
風兒已從那里走過。
你不知道，我不知道。
你看，
花兒翩翩起舞，
風兒已從那里走過。
你不知道，我不知道。
你看，
風車“呼呼”轉(zhuǎn)動，
風兒已從那里走過。
風在哪里詩歌教案篇十五
看到照片上坐在鐵軌上的小男孩了嗎？他為什么哭？他背后的火車站為何會變得如此狼狽？這究竟發(fā)生了什么？讓我來一一為你解答。
1937年8月28日，這位孩子的父母帶著他來到了上海市火車站南站準備離開這有點危險的上海市，到別的地方安居樂業(yè)。當他們來到那時，月臺上一片熱熱鬧鬧，有點在看手表，看火車來了沒有，有點沒吃早飯嘴里叼著從家里告別時帶的食物，有點在給親人、朋友進行臨走時的擁抱、幾句告別時的話語，有的則是在迎接朋友、親人的到來…...就連小男孩的父母也在對不會說話的他說：“孩子等我們離開了這里，到了另外的地方安家，讓你過上好的生活?！薄皩砟銜性S多朋友，考上大學，將來能有個很好的人生?！?/p>
可是，突如其來的戰(zhàn)斗機的轟轟聲打破了此刻的'場景。聽到這呼嘯的聲音以后，人們驚慌失措。有的抱頭亂竄，有的在叫：“天啊！怎么會有戰(zhàn)斗機？”有的說：“怎么辦，怎么辦。我沒時間逃命了！”……正當他們亂竄時，一枚枚導彈射了下來，只聽“轟、轟、轟”的聲音前一秒還很熱鬧的車站剎那間變成了廢墟。橋梁上只剩下幾塊碎磚掛在鋼筋上，房屋所剩無幾，一片狼藉。被媽媽推出來的孩子雖然幸存了下來但也沒了親人。他坐在地上哭起來，小嘴大張著，仿佛在說：“媽媽，爸爸你們在哪？難道你們要反悔嗎？我們的約定呢？求求你們不要丟下我，我不想變成孤兒！你們在哪？快回來吧，我還在這里，不要丟下我！”他一遍一遍地哭喊著，哭得他那滿是血和灰的小臉蛋更加灰暗了，讓人更加的憐憫他?？扇缃衽惆樗闹挥兴掷锞o握著媽媽送他的玩具。
為了讓這種事不再發(fā)生，我們呼吁：“為了讓世界和平，為了創(chuàng)造一個沒有戰(zhàn)火的硝煙和無辜的死亡的世界。我們要和平，不要戰(zhàn)爭！”
風在哪里詩歌教案篇十六
因為我沒看見你。
也不知你去哪了。
好擔心你啊。
你怎么就不開機啊。
手機沒電你充啊借別人的也可以給我回啊。
媳婦你太沒心了。
能為我想想嗎。
你不僅屬于你還屬于我。
你知到嗎。
昨天為什么欺騙我。
告訴我你回家了。
我給咱媽打了兩個電話都說你沒回家。
我的心比那天空飄揚的雪花都涼。
下雪了外面冷了你穿的那么少就匆匆的走了。
還不叫強跟你去。
為什么我不懂我不懂媳婦。
給你打完最后一個電話在也沒有你的消息。
晚上給你發(fā)信息為什什么不回。
可以說沒聽到一天了總該看到了吧。
太令我失望了。
媳婦你心里到底有沒有我啊我那么愛你你不明白嗎。
你知到嗎當我聽到咱媽說你沒回家我有多么生氣不。
為什么欺騙我你感覺我什么都不懂嗎。
我是容忍你這事你令我太傷心了。
媳婦你可能感覺我小題大做了。
可你理解我的心情嗎你有過這中感覺嗎。
我愛你愛的控制不了自己。
風在哪里詩歌教案篇十七
這里有紅花呀,這里有綠草。
還有那會唱歌的小黃鸝。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。
還有那會唱歌的小黃鸝。
映出紅的花呀,映出綠的草。
還有那會唱歌的小黃鸝。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。
還有那會唱歌的小黃鸝。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。
還有那會唱歌的小黃鸝。
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