心得體會(huì)可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，找到適合自己的解決方法和策略。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們要避免夸大和虛假，保持真實(shí)、客觀和準(zhǔn)確的態(tài)度。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫作心得體會(huì)有所幫助。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解不同領(lǐng)域和不同主題的心得體會(huì)寫作方式和技巧。這些范文涵蓋了豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)，讓我們可以在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能夠發(fā)展出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。希望大家在寫作心得體會(huì)時(shí)能夠多加思考和總結(jié)，不斷提高自己的寫作水平，更好地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思想。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些范文會(huì)給大家?guī)?lái)不一樣的啟發(fā)和思考。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文，涉及方面廣。可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤剑彩强梢詫W(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有；還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞；還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記x個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出x個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄x遍，每天x個(gè)，加上以前記過(guò)的x個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
背誦課文學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)似乎并不是一個(gè)高明的學(xué)習(xí)方法，但是通過(guò)背誦課文，不僅學(xué)會(huì)了單詞的用法，還能了解它適合應(yīng)用的語(yǔ)言情境，使記憶更加牢固。
背英語(yǔ)單詞聽(tīng)起來(lái)很令人頭疼，而背誦英語(yǔ)課文就更讓人覺(jué)得可怕。不過(guò)不能否認(rèn)，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對(duì)小學(xué)生更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，有必要提倡小學(xué)生多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握得好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。
有的小學(xué)生認(rèn)為，背課文學(xué)英語(yǔ)是最愚蠢、見(jiàn)效最慢的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)，這只是一種片面認(rèn)識(shí)，真正會(huì)背誦課文的學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)持這種意見(jiàn)的。因?yàn)樗麄兩羁痰伢w會(huì)到了背課文的諸多好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，不僅學(xué)會(huì)每個(gè)單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們?cè)趯?shí)際使用時(shí)的用法、搭配和其他的語(yǔ)氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合；并且由于是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受，所以對(duì)于單個(gè)語(yǔ)言單位，像單詞、語(yǔ)法要點(diǎn)、搭配等的記憶更加牢固。
其次，背課文能夠促使小學(xué)生多讀，而且是大聲朗讀，這對(duì)于小學(xué)生形成良好的語(yǔ)感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助小學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)的語(yǔ)流、語(yǔ)速，迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
下面我們來(lái)看看背誦英文的時(shí)候需要注意的幾點(diǎn)：
1、理解而后能背。
2、有選擇地背誦。
3、先聽(tīng)后背。
4、只背一點(diǎn)點(diǎn)。
5、一天之際在于晨。
通過(guò)背誦課文學(xué)習(xí)英語(yǔ)，看似笨拙，其實(shí)益處多多。日常生活中，我們很難接觸到好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很難接觸到純正的英語(yǔ)，更不可能及時(shí)找到實(shí)踐英語(yǔ)的交流對(duì)象。而背一篇課文能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境、純正豐富的語(yǔ)言資料，彌補(bǔ)以上的不足。一篇課文流利背誦出來(lái)，更會(huì)讓我們得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大樂(lè)趣和巨大的成就感，增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，關(guān)鍵還是要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。背誦課文的方法不一定是每個(gè)人都認(rèn)可的，但卻是每個(gè)人都可以努力做到的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
在小學(xué)生課堂上，我們常常會(huì)使用ppt來(lái)展示我們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是學(xué)習(xí)交流的一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)。下面，我將分享我的小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)ppt主題的連貫文章。
首先，通過(guò)使用ppt來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，我學(xué)會(huì)了如何組織思維。在準(zhǔn)備ppt時(shí)，我需要將自己的想法有條理地整理出來(lái)，使其能夠清晰地表達(dá)給觀眾。這需要我思考如何將內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分的順序是怎樣的。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題從全面的視角來(lái)考慮，避免了關(guān)鍵信息的遺漏。
其次，在準(zhǔn)備ppt的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了良好的溝通能力。在演講的過(guò)程中，我需要向觀眾清晰地傳達(dá)我的觀點(diǎn)。為了做到這一點(diǎn)，我必須選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的想法，并且要注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言連接詞，使觀眾能夠更好地理解我的意思。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通，不僅僅是在ppt的展示過(guò)程中，更是在平時(shí)與人交流的過(guò)程中。
此外，制作ppt的過(guò)程也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小學(xué)的課堂上，通常是分組完成ppt的制作。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互協(xié)作，共同討論，將各自獨(dú)特的想法融合到一個(gè)整體中。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也懂得了如何互相幫助和支持。
最后，通過(guò)制作ppt，我也在積極地培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。在準(zhǔn)備ppt的過(guò)程中，我需要深入學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)，并將其用簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程讓我不斷思考和總結(jié)，進(jìn)一步加深了我的學(xué)習(xí)理解和掌握能力。通過(guò)制作ppt，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度來(lái)理解問(wèn)題，并將這些不同的角度綜合起來(lái)，形成自己的思考和判斷。
在總結(jié)的過(guò)程中，通過(guò)使用ppt來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，我不僅學(xué)會(huì)了組織思維，提高了溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，還進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是主動(dòng)地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)制作ppt，我深刻體會(huì)到了知識(shí)是無(wú)法獨(dú)立存在的，它需要通過(guò)各種形式和方式來(lái)進(jìn)行傳遞和交流。因此，我將繼續(xù)努力，積極參與到學(xué)習(xí)和展示的活動(dòng)中，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。《通知》要求，學(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。
如今，普遍使用手機(jī)加劇了中小學(xué)生的近視程度。雖說(shuō)有一部分孩子用手機(jī)是為了查學(xué)習(xí)資料，但也有相當(dāng)比例的孩子把手機(jī)當(dāng)作玩具，刷著刷著就不經(jīng)意間過(guò)去一兩個(gè)小時(shí)。手機(jī)連接的網(wǎng)絡(luò)是個(gè)萬(wàn)花筒，對(duì)于心智不成熟自控力又不強(qiáng)的孩子，玩手機(jī)確實(shí)非常容易成癮。
需要指出的是，出臺(tái)有關(guān)規(guī)定后，并非就可以萬(wàn)事大吉了。要知道，20xx年教育部等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，其中規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管，但并沒(méi)有收到理想的效果。關(guān)鍵是要在執(zhí)行上下功夫。如何識(shí)別中小學(xué)生有無(wú)帶手機(jī)入校？違反規(guī)定帶手機(jī)入校的學(xué)生，該受到什么處罰？對(duì)這些方面都應(yīng)制定措施。另外，住校生沒(méi)了手機(jī)，如何和遠(yuǎn)方的家人聯(lián)系？這就需要做好保障。禁帶手機(jī)進(jìn)校，其他電子產(chǎn)品要不要禁？就筆者所知，允許學(xué)生帶平板電腦的學(xué)校不在少數(shù)，但部分功能是鎖死的，比如不能下載。那么，這樣的電子產(chǎn)品是否允許帶進(jìn)校呢？再比如，有些無(wú)良商家受利益驅(qū)動(dòng)，將手機(jī)換個(gè)“馬甲”，美其名曰“學(xué)習(xí)機(jī)”。學(xué)生堂而皇之帶它進(jìn)校園，該怎么處理？這些都需要有對(duì)策。值得一提的是，禁帶手機(jī)，需要取得家長(zhǎng)的配合。萬(wàn)一學(xué)校做好了手機(jī)管理工作，可有些家長(zhǎng)卻在拖后腿，放任小孩玩手機(jī)或偷帶手機(jī)進(jìn)校，那么，禁帶手機(jī)入校園的實(shí)際效果就變得微乎其微。鑒于此，學(xué)校和家庭須通力合作，少了任何一方的配合，《通知》的效力就會(huì)大打折扣。
隨著技術(shù)的進(jìn)步，如今的網(wǎng)絡(luò)游戲更是特別容易讓人上癮。對(duì)于自覺(jué)性和自制力尚很差的中小學(xué)生來(lái)講，尤其容易著迷，因此必須集合家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的.力量，共同為孩子營(yíng)造安心讀書、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
1、教育行政部門積極開(kāi)展專題教育、規(guī)范學(xué)校管理、推動(dòng)家長(zhǎng)履責(zé)，是堵住上癮漏洞的關(guān)鍵一環(huán)。要把預(yù)防的籬笆扎緊，就需要學(xué)校和家庭無(wú)縫銜接。如今，多地集中在開(kāi)學(xué)后、放假前等時(shí)段做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)提醒，向家長(zhǎng)推送防范知識(shí)；通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)廣播、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí)……都是值得推廣的好做法。
2、老師不埋怨家長(zhǎng)疏于管教，家長(zhǎng)不“甩鍋”給老師，而是共同負(fù)起責(zé)任，給孩子的健康成長(zhǎng)提供更為堅(jiān)實(shí)的保障。
3、“堵”的同時(shí)如果缺乏“疏”的舉措，難免會(huì)讓孩子在好奇心和冒險(xiǎn)意識(shí)的驅(qū)使下，鉆空子、想歪點(diǎn)子去接觸游戲，適得其反。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，讓孩子參與更豐富多彩的活動(dòng)、培養(yǎng)更多文體愛(ài)好，以充實(shí)美滿的陪伴、健康積極向上的興趣排擠“手機(jī)控”的時(shí)間和空間，降低沉迷的可能性。
4、大力度實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。當(dāng)然，因?yàn)楹ε鲁撩跃W(wǎng)游而盲目排斥網(wǎng)絡(luò)的做法也是要不得的。江蘇省南通市教育局調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多青少年學(xué)生對(duì)信息課堂的理解存在偏差，認(rèn)為信息技術(shù)課就是電腦課，玩電腦就是聊qq、打游戲；部分教師的教學(xué)過(guò)程也缺少明確計(jì)劃、有效監(jiān)控和管理，放任學(xué)生上網(wǎng)娛樂(lè)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)就會(huì)狹隘和片面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用也就容易限于游戲之類的娛樂(lè)。因此，必須加大力度實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，正確使用網(wǎng)絡(luò)、獲取信息、創(chuàng)造價(jià)值，而不是被網(wǎng)絡(luò)所牽制。
5、建立切實(shí)可行的防止未成年人沉迷系統(tǒng)和服務(wù)平臺(tái)。防治沉迷手游還需要對(duì)游戲公司、工商個(gè)體等加強(qiáng)管理、加大整治力度——游戲本身的防沉迷舉措是否嚴(yán)格到位、實(shí)名認(rèn)證是否有空子可鉆？學(xué)校周邊小賣部等工商個(gè)體有沒(méi)有在變著法地誘導(dǎo)學(xué)生玩游戲、幫助孩子繞過(guò)監(jiān)管規(guī)定？……各游戲公司應(yīng)自覺(jué)抵制淫穢色情、賭博、暴力、違背社會(huì)公德等禁止內(nèi)容，建立切實(shí)可行的防止未成年人沉迷系統(tǒng)和服務(wù)平臺(tái)。
6、加強(qiáng)監(jiān)管。各市場(chǎng)主體也必須自覺(jué)承擔(dān)呵護(hù)下一代的責(zé)任。若是將經(jīng)濟(jì)效益放在社會(huì)效益之上，被金錢蒙蔽，就必須依法嚴(yán)肅查處。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，明確要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
教育部的這一新規(guī)，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。有網(wǎng)友表示支持，“不讓孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校是為了孩子好，不能過(guò)度依賴手機(jī)”，也有的家長(zhǎng)質(zhì)疑，“不帶手機(jī)，學(xué)生自己上下學(xué)期間有問(wèn)題怎么聯(lián)系家長(zhǎng)？”，還有人吐槽，學(xué)生使用手機(jī)很大的一個(gè)原因是“大多數(shù)作業(yè)都是手機(jī)上布置的，而且越來(lái)越多”。
其實(shí)手機(jī)該不該帶入校園，這已經(jīng)不是第一次引發(fā)爭(zhēng)議。事實(shí)上，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的這一代孩子，智能手機(jī)已是他們生活中不可缺少的一部分。手機(jī)上網(wǎng)為孩子打開(kāi)了更廣闊的空間，讓他們能更快更多地獲得各種信息。但不可忽視的是，一些青少年自制力較弱，沉溺網(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)業(yè)，也導(dǎo)致近視越來(lái)越低齡化。減少中小學(xué)生的手機(jī)依賴，已有共識(shí)。但如何減，如何管，卻一直未有定論。早在20xx年，教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，就明確提出嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等帶入課堂?？稍趯?shí)施過(guò)程中，因?yàn)槿狈芾砑?xì)則，效果并不明顯。學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，有的老師處理方式簡(jiǎn)單粗暴，極端的還砸毀手機(jī)，由此而引發(fā)的師生沖突也不時(shí)見(jiàn)諸媒體，家長(zhǎng)們對(duì)此也頗有意見(jiàn)。
此次教育部的《通知》不僅態(tài)度鮮明反對(duì)手機(jī)進(jìn)課堂，而且，對(duì)于如何管理也做出了更明確具體的規(guī)定，針對(duì)性和可操作性都更強(qiáng)。比如，有的手機(jī)過(guò)度使用是因?yàn)槔蠋熈?xí)慣留電子作業(yè)造成的，此次《通知》就對(duì)此做出明確規(guī)定，不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。對(duì)于一些家長(zhǎng)提出的方便聯(lián)絡(luò)的問(wèn)題，《通知》也并未“一刀切”，而是“原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”，為有需要的'家長(zhǎng)留出了余地。同時(shí)，要求學(xué)校設(shè)立“校內(nèi)溝通電話”“班主任溝通熱線”等，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的通信聯(lián)系。
如何能讓孩子們管好自己、用好手機(jī)，是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和全社會(huì)都需要答好的考題。如今，校園里已明確管理權(quán)責(zé)，加強(qiáng)日常管理，家長(zhǎng)也要配合學(xué)校做好引導(dǎo)和督促工作，共同讓孩子養(yǎng)成合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。
關(guān)于中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（教基廳函【20xx】3號(hào)）要求，保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，現(xiàn)就加強(qiáng)我市中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知如下：
一、制定具體管理辦法。
各中小學(xué)要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，根據(jù)實(shí)際情況制定具體管理辦法，細(xì)化管理措施。管理辦法需明確以下事項(xiàng)：
原則上在校學(xué)生不得將手機(jī)帶入校園，確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生手機(jī)帶入校園的需求進(jìn)行綜合研判，申請(qǐng)流程由各學(xué)校具體規(guī)定。
專心學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，現(xiàn)就加強(qiáng)我市中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知如下：
一、制定具體管理辦法。
各中小學(xué)要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，根據(jù)實(shí)際情況制定具體管理辦法，細(xì)化管理措施。管理辦法需明確以下事項(xiàng)：
原則上在校學(xué)生不得將手機(jī)帶入校園，確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生手機(jī)帶入校園的需求進(jìn)行綜合研判，申請(qǐng)流程由各學(xué)校具體規(guī)定。
（二）校內(nèi)手機(jī)保管規(guī)定。
各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定學(xué)生手機(jī)進(jìn)入校園后統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人、保管裝置、離校領(lǐng)取方式等具體內(nèi)容。寄宿制學(xué)校應(yīng)制定學(xué)生手機(jī)在生活區(qū)的使用管理辦法。
（三）校內(nèi)溝通聯(lián)系方式。
各學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生尤其是小學(xué)生、寄宿生在校內(nèi)與家長(zhǎng)的通話需求，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置校園內(nèi)溝通聯(lián)系方式，包括校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線、生管人員熱線等便于學(xué)生在校內(nèi)與家長(zhǎng)聯(lián)系的途徑。學(xué)校提供的家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑應(yīng)廣泛告知教師、家長(zhǎng)及學(xué)生。
（四）對(duì)課堂教學(xué)和作業(yè)的管理規(guī)定。
各學(xué)校應(yīng)對(duì)教師課堂教學(xué)和作業(yè)管理等做出相應(yīng)規(guī)定，包括不得用手機(jī)布置作業(yè)、不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)等。
（五）其他與中小學(xué)生手機(jī)管理相關(guān)的內(nèi)容。
二、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
各學(xué)校要針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的目的意義、具體規(guī)定等內(nèi)容開(kāi)展對(duì)教師的宣傳培訓(xùn)和對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。
（一）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)。
各中小學(xué)要組織教師學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》及教育部門和學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定、要求，使廣大師生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的目的意義，熟悉本校學(xué)生手機(jī)管理的具體措施辦法。
（二）加強(qiáng)教育引導(dǎo)。
各中小學(xué)要通過(guò)國(guó)旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，把合理適度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待手機(jī)，提高學(xué)生的自我管理能力。
三、做好家校溝通。
各中小學(xué)要將手機(jī)管理的相關(guān)規(guī)定和要求告知家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等途徑，講清加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的必要性，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)的危害。班主任要加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成育人合力，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校手機(jī)有限帶入校園的規(guī)定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家期間使用手機(jī)的教育管理。
四、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。
各中小學(xué)要將手機(jī)管理規(guī)定的相關(guān)要求融入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及文明班級(jí)等評(píng)價(jià)中，要將落實(shí)家校聯(lián)系、不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)等納入教師績(jī)效考核中。各區(qū)教育局要指導(dǎo)學(xué)校細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，及時(shí)幫助學(xué)校解決在手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。市教育局將把學(xué)校手機(jī)管理工作情況納入日常督導(dǎo)范圍，確保有關(guān)要求落實(shí)到位。
20xx年x月xx日。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
小學(xué)生學(xué)習(xí)ppt是一種新興的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)豐富多彩的圖像、動(dòng)畫和聲音，給予學(xué)生們新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在使用ppt進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我將分享一下我在使用ppt學(xué)習(xí)的過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)ppt的好處。
學(xué)習(xí)ppt有許多好處。首先，ppt可以生動(dòng)形象地傳達(dá)知識(shí)，使學(xué)習(xí)更有趣味性。通過(guò)插圖和動(dòng)畫，ppt能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。其次，學(xué)習(xí)ppt可以提高學(xué)習(xí)效果。由于ppt內(nèi)容豐富、層次清晰，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。最后，學(xué)習(xí)ppt可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)制作ppt，學(xué)生不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，還能鍛煉自己的思維邏輯和表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)ppt的技巧。
在使用ppt進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，有幾個(gè)技巧是非常重要的。首先，要保持ppt內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了。盡量使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和少量的文字，不要讓ppt變成一種“文字秀”。其次，要合理運(yùn)用圖片和動(dòng)畫。圖片和動(dòng)畫可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，但要注意不要過(guò)度使用，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。最后，要注意配合演講。ppt只是工具，而演講才是核心，所以在使用ppt的同時(shí)要加強(qiáng)演講技巧，讓講解更加生動(dòng)有趣。
在使用ppt學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點(diǎn)。首先，我能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)圖像和動(dòng)畫的輔助，我能夠更加直觀地了解知識(shí)點(diǎn)的含義和運(yùn)用方式，從而更好地理解和掌握它們。其次，我能夠更加自信地進(jìn)行演講。在制作ppt的過(guò)程中，我需要概括和整理知識(shí)點(diǎn)，并將其表達(dá)出來(lái)。這樣一來(lái)，我對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加深入，演講時(shí)也能更加自信地進(jìn)行表達(dá)。最后，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力和表達(dá)能力有了很大的提高。通過(guò)制作ppt，我不僅需要整理知識(shí)，還需要組織語(yǔ)言，這對(duì)于鍛煉思維和表達(dá)能力是非常有益的。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)ppt給我?guī)?lái)了很多的好處和收獲。通過(guò)這種多媒體的學(xué)習(xí)方式，我能夠更好地理解和記憶知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。而且，通過(guò)制作ppt，我也獲得了提升思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。所以，我將繼續(xù)使用ppt進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信它能夠幫助我更好地成長(zhǎng)。感謝ppt這個(gè)好幫手，讓學(xué)習(xí)更加有趣和高效。
這篇文章以引言開(kāi)頭，介紹了學(xué)習(xí)ppt的好處，接著講述了學(xué)習(xí)ppt的技巧，并結(jié)合個(gè)人體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)五個(gè)段落的連貫敘述，全面地展示了使用ppt學(xué)習(xí)的好處和體會(huì)，使讀者對(duì)學(xué)習(xí)ppt有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，文章整體語(yǔ)言流暢，條理清晰，層次分明，使讀者易于理解和接受。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
這個(gè)寒假在家里我進(jìn)行了自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。很快就要步入六年級(jí)了，我自己也意識(shí)到如果自己不把握好時(shí)間的話，那一定會(huì)被其他的同學(xué)超越的，所以這個(gè)寒假我為自己做了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。我也一直按著學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以這個(gè)寒假我也有了一些特別的收獲，在此我想分享此次學(xué)習(xí)的心得。
父母為了培養(yǎng)我的專注度，為我特意準(zhǔn)備了一間書房，寒假這段時(shí)間里，我的時(shí)間表依舊像以前在學(xué)校一樣，九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)書房，十二點(diǎn)出書房，一點(diǎn)走進(jìn)書房，二點(diǎn)走出書房。這其中有休息的時(shí)間自己自行決定。這段時(shí)間內(nèi)我有不同的安排，比如復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)外，其次就是寫試卷，看課外書。這些都是我自己進(jìn)行安排的。我安排好之后會(huì)給我的爸爸審核一遍，爸爸通過(guò)了我就會(huì)按照這個(gè)進(jìn)行。
所以這個(gè)寒假對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是非常充實(shí)的，我也很享受這一段自律且自由的學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的一些缺陷。比如自己粗心，毛躁的缺點(diǎn)，看書的時(shí)候注意一下不太集中，很容易被一些風(fēng)吹草動(dòng)牽著走。這一點(diǎn)是必須要改正的，對(duì)于學(xué)習(xí)我們就必須要專注一點(diǎn)，因?yàn)閷Ｗ?huì)提升我們的準(zhǔn)確度，也會(huì)給我們自己培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣。
在寒假的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，但我也清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)所在。在這段自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己比較專注于文學(xué)類的作品，有時(shí)候文學(xué)類的書籍更容易吸引我的眼球。所以我在寫作方面更加擅長(zhǎng)，語(yǔ)文成績(jī)也比較的穩(wěn)定。我還記得我爸爸常常對(duì)我說(shuō)的一句話，“當(dāng)你知道自己喜歡什么的時(shí)候，就去追求什么，不要被其他因素影響，不要放棄。”爸爸的這句話對(duì)我的影響很深刻，當(dāng)我喜歡一件事情的時(shí)候，我很容易受周圍事物的影響，從而造成一個(gè)很被動(dòng)的局面，當(dāng)我在心里堅(jiān)定下來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的定力更足了一些。我對(duì)一些無(wú)關(guān)事物的抵抗力也增強(qiáng)了。
通過(guò)寒假這個(gè)時(shí)間段的自我學(xué)習(xí)，我體會(huì)了一遍不一樣的學(xué)習(xí)方式。我在這個(gè)過(guò)程中也認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人是否能夠自主學(xué)習(xí)是非常重要的，很多時(shí)候我們只有自己想學(xué)，才能學(xué)進(jìn)去，這比任何一種學(xué)習(xí)方式都要直接，都要成效快。以后在學(xué)校學(xué)習(xí)我也會(huì)保持這樣的激情，更加努力，更加上進(jìn)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)所在。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
充分利用好閱讀課，由于一年級(jí)的小學(xué)生還非常小，認(rèn)識(shí)的字也不多，我上閱讀課時(shí)，通常是我一邊讀學(xué)生一邊認(rèn)真聽(tīng)，并回答老師提問(wèn)的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。并能記住故事講了一件什么事，有幾個(gè)人物，告訴我們什么道理，你喜歡誰(shuí)，為什么等等。我還積累了一些詞語(yǔ)教學(xué)生反復(fù)讀，并練習(xí)說(shuō)句子等等。
中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。我把黑板的一角設(shè)成古詩(shī)欄，并每?jī)商旄鼡Q一首古詩(shī)，學(xué)生利用早到時(shí)間以小組為單位比賽背誦，我利用早讀半小時(shí)檢查背誦，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我還想出了讓學(xué)生一邊拍手一遍背，感受詩(shī)的節(jié)奏。這樣背詩(shī)既不漏字也不添字，也能很好地把握節(jié)奏，效果很好。
根據(jù)讀書實(shí)施方案，每月都要求做一次手抄報(bào)，我通常都會(huì)搜集一些與展示內(nèi)容相關(guān)的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想自己進(jìn)行繪畫。并選出有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，學(xué)生非常喜歡，效果也比較好。
讀書活動(dòng)中，每月組織一次有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：講故事比賽、演講比賽、手抄報(bào)、讀書征文比賽等。并評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
我是一個(gè)很愛(ài)讀書的人。平常沒(méi)事手里面就拿著一本書來(lái)看，所以根據(jù)我讀書的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書中文學(xué)化的思維。至于如何讀書怎樣才能把書讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛(ài)書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣?？梢哉f(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反映這樣的事例：學(xué)生一邊看電視，一邊做作業(yè)；一邊吃東西，一邊做作業(yè)。這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。有的不到十分鐘的作業(yè)非得磨磨蹭蹭要2個(gè)小時(shí)，由此影響到作業(yè)不能及時(shí)完成。
應(yīng)對(duì)措施：
1、教會(huì)孩子讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題，這就導(dǎo)致了作業(yè)過(guò)程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢(shì)的障礙。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題。這看起來(lái)僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。
2、要求家長(zhǎng)在家中要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂(lè)。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間做家務(wù)或其它事等等。家長(zhǎng)以身作則，給孩子作榜樣也非常重要。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。這一點(diǎn)我自己也有非常的體會(huì)，家長(zhǎng)以身作則，孩子就會(huì)模仿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后養(yǎng)成習(xí)慣了，就化作了孩子的自覺(jué)行為。等孩子做好作業(yè)后，千萬(wàn)不要再加碼加壓。孩子在校一天后，應(yīng)該說(shuō)比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓他放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當(dāng)孩子有了作業(yè)拖拉的習(xí)慣后，解決的辦法就用規(guī)定的時(shí)間限制他完成，完成后要有獎(jiǎng)賞激勵(lì)。
3、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，首先要看孩子的坐姿是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開(kāi)，還要做到眼睛離書本一尺遠(yuǎn)、握筆的手指離筆尖一寸遠(yuǎn)、書桌離胸部一拳頭遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。其次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用具是否齊備，包括做題的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺(jué)檢查，往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。而我們有的家長(zhǎng)習(xí)慣于陪讀，回家作業(yè)家長(zhǎng)讀一題，講一題，學(xué)生做一題。這樣害大于益。最明顯的是給孩子產(chǎn)生過(guò)于強(qiáng)烈的依賴感，嚴(yán)重的會(huì)直接損傷孩子有待發(fā)育的獨(dú)立生活能力。到了中高年級(jí)，作業(yè)雖是自己做，但文章最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)還沒(méi)加上，算式最后的答案還沒(méi)寫上，就嗖的站起，認(rèn)為大功告成，檢查這是家長(zhǎng)的事，有的`斷章取義說(shuō)是老師的要求，要家長(zhǎng)簽名。有的家長(zhǎng)樂(lè)此不倦，有錯(cuò)誤時(shí)直接指出錯(cuò)誤的地方,還怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作業(yè)不認(rèn)真,等待父母檢查的習(xí)慣,考試時(shí)不能夠自己主動(dòng)檢查。其實(shí)，我們老師要求家長(zhǎng)檢查簽名是讓家長(zhǎng)了解孩子的作業(yè)態(tài)度是否端正，書寫是否端正，卷面是否整潔，而至于正確與否，一般家長(zhǎng)只要告訴孩子今天作業(yè)有錯(cuò)誤，而哪幾題則要求孩子自己主動(dòng)查找，他查找出來(lái)，并及時(shí)訂正了，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。
在課堂上，如果學(xué)生"人在曹營(yíng)心在漢"，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。素質(zhì)教育要求讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。要培養(yǎng)學(xué)生"主動(dòng)參與"的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操作，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成"主動(dòng)參與"的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)上拖拖拉拉的人，是不會(huì)出成績(jī)的。這些學(xué)生大都學(xué)習(xí)不能刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。另外還表現(xiàn)為，不能按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常丟三落四等等不良行為。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂(lè)趣，這樣長(zhǎng)持以久，"勤思勤動(dòng)"的習(xí)慣就會(huì)在"樂(lè)"中逐步形成。
教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿舉手回答問(wèn)題，經(jīng)問(wèn)詢，眾多學(xué)生都是怕答錯(cuò)題而沒(méi)面子，怕丟人。在學(xué)習(xí)中遇到疑難是正常現(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，能請(qǐng)教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習(xí)慣。解決疑難的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。
可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生辨清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞。因此，教師和家長(zhǎng)，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
大家都知道的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是從哪里開(kāi)始學(xué)起，從何入手，要學(xué)些什么，這些問(wèn)題不僅僅困擾著廣大家長(zhǎng)，同樣也困擾著許多語(yǔ)文老師。
只有總結(jié)出這些問(wèn)題的答案，才能讓小學(xué)生更好更快的掌握好作文這個(gè)工具。以下是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中歸納總結(jié)得到的一些小學(xué)生作文學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，說(shuō)話流利善于表達(dá)想法和情感的小學(xué)生寫作很輕松，而有些說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)的孩子寫作文的時(shí)候卻是病句滿篇，這也就是我們說(shuō)的“會(huì)說(shuō)才會(huì)寫”。所以寫作文首先要鍛煉孩子口頭表達(dá)能力，可以讓孩子先從講述自己的經(jīng)歷，復(fù)述故事情節(jié)，訴說(shuō)情感入手，讓孩子口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高。
從二年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生就可以開(kāi)始邊說(shuō)邊仿寫了。這時(shí)仿寫的目的主要是學(xué)習(xí)寫作的格式，練習(xí)一些句型。這時(shí)候的孩子觀察和模仿能力很強(qiáng)，通過(guò)仿寫就能自然習(xí)得寫作的基本要領(lǐng)，再通過(guò)一些句型的練習(xí)，就能寫出一篇很富童趣的作文來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新東方二級(jí)繪本教材說(shuō)寫結(jié)合，故事天真爛漫，吸引孩子，很適合作為二年級(jí)孩子的啟蒙教材。
熟悉了作文的基本格式和基本寫法后，就可以進(jìn)行文章的文采欣賞。通過(guò)賞析精彩的文章，下放各種修辭手法。并通過(guò)仿寫，讓孩子習(xí)得各種修辭手法，并且會(huì)在作文中使用。
通過(guò)一二三年級(jí)的系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子基本上都能輕松寫出各種作文，這時(shí)就可以把作文分成寫人，寫事，寫景等各大類，分別進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的寫作水平就能快速提高。
掌握了方法，寫作就會(huì)是一件快樂(lè)的事情，一件像吃飯睡覺(jué)一樣自然的事情。祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)快樂(lè)的作文學(xué)習(xí)過(guò)程。
韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說(shuō)："業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。"學(xué)業(yè)的精深，看了作文題，要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒(méi)有寫對(duì)“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對(duì)“我”的'教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點(diǎn)不突出。，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。
韓愈強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要著力于"業(yè)精"、"行成"，第二，觀察生活要善于抓住特點(diǎn)。第三，觀察生活還要善于思考，把觀察到的感性的東西，上升到理性的東西，由表及里地認(rèn)識(shí)，由此及彼地聯(lián)想，這樣寫出來(lái)的文章才有深度。，即在學(xué)業(yè)上做到"精"，在品德上要做到"成"。怎樣才能做到"精"與"成"呢？他說(shuō)："業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。"就是說(shuō)，以上說(shuō)的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。那么，什么是作文的基本功呢？，要想使學(xué)業(yè)精益求精，最根本的前提條件是勤學(xué)，否則懶惰貪玩，終至學(xué)業(yè)荒廢。要想使品德上有所成就，兩個(gè)要好的同學(xué)走在馬路上，突然開(kāi)來(lái)一輛灑水車，一個(gè)急著趕快躲避，免得灑上一身水；一個(gè)不但不躲避，還笑嘻嘻地跟著灑水車跑，讓車上噴出來(lái)的水沖刷自己的腳丫子……你仔細(xì)觀察了，那么，寫出來(lái)的人物也就生動(dòng)形象、真實(shí)可信。，凡事要三思而后行，否則放蕩成性，隨波逐流，必須品德墮落。這確實(shí)是千古，說(shuō)明文要素：客觀清晰鮮活議論文要素：論點(diǎn)論據(jù)論證的堆砌原則，不易之真理?？傊?，他強(qiáng)調(diào)無(wú)論是進(jìn)德還是業(yè)，都要嚴(yán)格要求自己。這里的"勤"表現(xiàn)為口勤（多吟誦），要醒目，有新意，能引人入勝，不要老一套，一般化，照抄照搬。，手勤（多翻閱），腦子勤（多咀嚼、多思考），日以繼夜地學(xué)習(xí)。他說(shuō)："口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編"；"焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。"勤奮以學(xué)，長(zhǎng)年不懈，這是他對(duì)前人治學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，也是他自己治學(xué)多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。如他所說(shuō)："詩(shī)書勤乃有，不勤腹空虛。"猜你感興趣：
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
我是一個(gè)很愛(ài)讀書的人。
平常沒(méi)事手里面就拿著一本書來(lái)看，所以根據(jù)我讀書的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書中文學(xué)化的思維。
至于如何讀書怎樣才能把書讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛(ài)書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁局薪Y(jié)合，那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書里學(xué)會(huì)了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉!
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。
最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。
作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤剑彩强梢詫W(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。
雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。
關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。
一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。
對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。
為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。
解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。
養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。
為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。
因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。
為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。
從上述過(guò)程可以看到，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的`抽象程度不斷提高。
解決問(wèn)題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在解決一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之后，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，可使問(wèn)題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對(duì)抽象程度提高。
例如在教學(xué)完“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪，反思與“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)有什么聯(lián)系。
經(jīng)過(guò)反思學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有的車輪都是圓的，都在利用“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)，在同一個(gè)圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車子滾動(dòng)向前。
使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又可以來(lái)解決生活中的問(wèn)題，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周圍世界?！?/p>
學(xué)生在解題時(shí)往往滿足于做出題目，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(zhǎng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。
因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳方案。
通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開(kāi)端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、著眼于相互聯(lián)系的課后評(píng)價(jià)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，關(guān)于培養(yǎng)良好家風(fēng)的討論越來(lái)越多。家風(fēng)不僅僅是指家庭的傳統(tǒng)或習(xí)俗，更關(guān)乎家庭的文化、價(jià)值觀和教育方式。作為一個(gè)小學(xué)生，我也深深體會(huì)到家風(fēng)對(duì)我的教育和成長(zhǎng)的重要性。在家庭教育中，我學(xué)到了許多知識(shí)和道理，收獲了很多快樂(lè)和成長(zhǎng)。下面，我將通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)家風(fēng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，家中用心關(guān)愛(ài)使我感到溫暖。我記得有一次，我生病了，媽媽抱我去醫(yī)院檢查。那時(shí)候，我感到又餓又累，心情非常糟糕。可媽媽一直堅(jiān)持帶我去醫(yī)院，一直安慰并鼓勵(lì)我。我感受到了母愛(ài)的溫暖和無(wú)盡的關(guān)懷。這種關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在我身體上，也在我學(xué)習(xí)上。無(wú)論是做作業(yè)還是考試，只要我遇到困難，爸爸媽媽總是耐心地解答我的問(wèn)題，并且鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。這種溫馨的家庭氛圍讓我感到很幸福，也激發(fā)了我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取的動(dòng)力。
其次，家中言傳身教傳播正能量。我記得小時(shí)候，媽媽會(huì)給我講很多關(guān)于做人做事的道理。她說(shuō)，一個(gè)人要做到有信用、有禮貌、有友善，不隨便說(shuō)謊、不欺負(fù)別人。這些話我雖然不太懂，但是媽媽總是用自己的言行示范給我上了生動(dòng)的一課。她對(duì)人有禮貌，做事有原則，對(duì)人熱情友善。媽媽的表率讓我知道了做人要守規(guī)矩、講道理。在學(xué)校里，我是老師和同學(xué)們的標(biāo)桿，他們都喜歡和我交朋友。這讓我感到非常高興，也明白了用積極正能量去影響周圍人的重要性。
再次，家中嚴(yán)格要求培養(yǎng)我的自律和堅(jiān)韌品質(zhì)。家中對(duì)我的要求非常嚴(yán)格，父母常常告訴我，早晨起床要及時(shí)，晚上做作業(yè)要認(rèn)真。他們會(huì)給我制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督我的執(zhí)行。有一次，爸爸在外地出差，他還用手機(jī)遠(yuǎn)程監(jiān)督我按時(shí)寫完作業(yè)。我知道父母這么做是為了讓我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是為了提高我的自律能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我懂得了時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)了擁有自我約束能力。無(wú)論是做作業(yè)還是參加課外活動(dòng)，我都能夠保持專注和堅(jiān)持，這也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，家中給予我的鼓勵(lì)和支持讓我充滿信心。每次考試成績(jī)出來(lái)，爸爸媽媽都會(huì)來(lái)到學(xué)校，帶著贊許和喜悅的表情，獎(jiǎng)勵(lì)我好吃的東西。他們告訴我，只要努力，就一定會(huì)有好成績(jī)。這些話讓我堅(jiān)信自己，激發(fā)了我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。在學(xué)校里，無(wú)論是參加演講比賽還是參加體育運(yùn)動(dòng)，我總能感受到來(lái)自家人的鼓勵(lì)和支持。這讓我深深明白，有家人的支持，自己就會(huì)變得更加強(qiáng)大和自信。
總之，家風(fēng)的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響。家中的關(guān)愛(ài)、言傳身教、嚴(yán)格要求以及鼓勵(lì)支持，讓我在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，只要我們從小樹(shù)立良好的家庭價(jià)值觀和教育方式，將來(lái)一定能成為對(duì)社會(huì)有益的人才。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，秉持著家庭的傳統(tǒng)與教育理念，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不斷努力著。家風(fēng)學(xué)習(xí)心得使我更加明白了家庭的重要性，也更加有自信去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
一眨眼，一個(gè)寒假又過(guò)去了。我們又要回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。應(yīng)對(duì)新的學(xué)期，我們又要以全新的姿態(tài)，迎接新的學(xué)年了。
過(guò)了一個(gè)年，我們都長(zhǎng)大了一歲。似乎同時(shí)我們也跟著年齡的增長(zhǎng)而變化，再次回到學(xué)校，我覺(jué)得同學(xué)們都比以前更懂事了、更成熟了、更努力了、更認(rèn)真了。
想起剛上小學(xué)的那段時(shí)間，我們都還帶著小學(xué)生的稚氣，來(lái)到這個(gè)完美而又和諧的校園。整天在走廊上追打、嬉戲、擁擠在欄桿上，無(wú)所顧忌，每一天都在瘋玩。嘻嘻，此刻想起來(lái)覺(jué)得那時(shí)的我們真是太幼稚、太不珍惜能在這完美的環(huán)境里學(xué)知識(shí)。
時(shí)間過(guò)得可真快，又一個(gè)寒假過(guò)去了。我不禁捫心自問(wèn)：在這個(gè)寒假里我究竟做了什么、又獲得了什么。只明白自己每一天都是睡到12點(diǎn)才起床，吃完午飯。玩到3點(diǎn)才做作業(yè)，然后到4點(diǎn)又玩電腦，玩到5點(diǎn)就下來(lái)吃飯，吃完飯到9點(diǎn)多才做作業(yè)。而且每次做作業(yè)都吃一邊吃零食，一邊做作業(yè)。就這樣一天又眨眼間過(guò)去了，接下來(lái)的每一天都是這樣度過(guò)的。
此刻開(kāi)學(xué)了，我就開(kāi)始后悔自己當(dāng)初為什么那么貪玩、為什么不多看一些作文選、為什么不好好利用這寶貴的時(shí)間。我明白過(guò)去了就是過(guò)去了，再怎樣后悔、怎樣使喚，那段時(shí)間也不會(huì)再回來(lái)。此刻，我們唯有踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天，將每一天過(guò)得充實(shí)，這樣到了結(jié)束的時(shí)候，我們就不會(huì)再流著眼淚說(shuō)：“后悔自己當(dāng)初沒(méi)怎樣樣、怎樣樣。”
我明白，在那里說(shuō)空話是沒(méi)有用的，只有用那默默的行動(dòng)去證明自己那才是最實(shí)際的。新的一年、新的學(xué)期，做個(gè)全新的女孩。用那最質(zhì)樸的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)我那完美的夢(mèng)想吧!
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)需要學(xué)會(huì)總結(jié)，這樣才有進(jìn)步的可能，小學(xué)生也能不例外。
我是一個(gè)很愛(ài)讀書的人。
平常沒(méi)事手里面就拿著一本書來(lái)看，所以根據(jù)我讀書的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書中文學(xué)化的思維。
至于如何讀書怎樣才能把書讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛(ài)書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁局薪Y(jié)合，那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書里學(xué)會(huì)了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉!
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。
最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。
作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
(雖然方法很平凡，卻是最有效的。
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。
雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。
關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。
一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。
對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的`思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。
為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。
解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。
養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。
為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。
因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。
為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。
從上述過(guò)程可以看到，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。
解決問(wèn)題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在解決一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之后，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，可使問(wèn)題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對(duì)抽象程度提高。
例如在教學(xué)完“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪，反思與“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)有什么聯(lián)系。
經(jīng)過(guò)反思學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有的車輪都是圓的，都在利用“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)，在同一個(gè)圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車子滾動(dòng)向前。
使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又可以來(lái)解決生活中的問(wèn)題，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周圍世界。
學(xué)生在解題時(shí)往往滿足于做出題目，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(zhǎng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。
因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳。
通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開(kāi)端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、著眼于相互聯(lián)系的課后評(píng)價(jià)。
在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，同學(xué)們,你們想學(xué)有所成,就從自我開(kāi)始,從快樂(lè)中開(kāi)始,我就是這樣去學(xué)習(xí)的.我學(xué)得快樂(lè)`學(xué)得主動(dòng),那才是真正的樂(lè)在其中。
各位尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)，我是四(4)班蔡懷敏。
今天我在這里談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會(huì)，這也是我從一年級(jí)到四年級(jí)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這里凝聚了老師們對(duì)我的辛勤培養(yǎng)，同學(xué)們對(duì)我的關(guān)愛(ài)幫助，才讓我不斷的茁壯成長(zhǎng)，在這里我愿意和大家分享我的快樂(lè)學(xué)習(xí)之路。
子曰:“溫故而知新”,意思就是說(shuō)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),才能得到新的體會(huì)與理解.而我的學(xué)習(xí)也就是從這樣快樂(lè)中開(kāi)始的.
我覺(jué)得作為一個(gè)學(xué)生，首先要尊敬我們的師長(zhǎng)，這就是所謂的“養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之心。
尊師也是一種建立在孝親的基礎(chǔ)上,一個(gè)孝養(yǎng)父母的人,他不會(huì)尊師嗎所謂的尊師就是依教奉行.所以孝親尊師是做人的基礎(chǔ)。
孝養(yǎng)父母，尊敬師長(zhǎng)的人一定有遠(yuǎn)大的志向。
比如說(shuō)近代的周恩來(lái)總理，也是為中國(guó)之崛起而立志。
我們應(yīng)該向他們一樣，從小立下遠(yuǎn)大的志向。
這樣才能學(xué)有所成。
其次是上課要認(rèn)真聽(tīng)講，要多復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí).堅(jiān)持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動(dòng).
每天放學(xué)回到家,我首先就是主動(dòng)完成作業(yè).寫作業(yè)的時(shí)候不能讓父母催促著寫,不懂的問(wèn)題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請(qǐng)教父母或老師.寫完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費(fèi),自己讀一些有意義的書,來(lái)充實(shí)自己的課余生活，增加自己的見(jiàn)聞。
老師說(shuō)過(guò)在世界上有一種人最可憐，因?yàn)樗麤](méi)有理想。
沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，“不是我想讀書，是父母硬要我來(lái)讀書的。
沒(méi)有理想的人就如無(wú)源之水,無(wú)本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了.做一天和尚撞一天鐘,得過(guò)且過(guò),你們想,這樣的人會(huì)有怎樣的出息,在青少年時(shí)代就沒(méi)有人生理想,這是最可怕的.我們要堅(jiān)信:明天的失敗都是由于今天不努力.
老師還說(shuō)過(guò)二十一世紀(jì)的文盲不是沒(méi)有讀過(guò)書的人,而是讀錯(cuò)書，不會(huì)學(xué)習(xí)的人.學(xué)習(xí),不僅是在課堂上學(xué)習(xí),而應(yīng)是在一切時(shí)，一切處，待人處世，接物中學(xué)習(xí)更多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí).
同學(xué)們,你們想學(xué)有所成,就從自我開(kāi)始,從快樂(lè)中開(kāi)始,我就是這樣去學(xué)習(xí)的.我學(xué)得快樂(lè)`學(xué)得主動(dòng),那才是真正的樂(lè)在其中。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六
科學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。近期我在科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)中，有了一些心得體會(huì)。我將從觀察力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提升、創(chuàng)新思維的發(fā)展、個(gè)性養(yǎng)成的引導(dǎo)以及團(tuán)隊(duì)合作的意義這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
首先，科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力。在自然觀察中，我善于觀察細(xì)節(jié)，養(yǎng)成了細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)觀察物體的特點(diǎn)、狀態(tài)，我能夠準(zhǔn)確理解和記憶科學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，我在家里種下了一顆豆子，每天都仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)情況。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我了解到了植物所需要的養(yǎng)分和適宜生長(zhǎng)的環(huán)境，也更加熱愛(ài)大自然。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我能夠親自操作實(shí)驗(yàn)器材，鍛煉了自己的實(shí)踐能力。通過(guò)親身經(jīng)歷，我更能深入理解教材上的知識(shí)，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)中通過(guò)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我逐漸了解到科學(xué)探索需要持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，這培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力。
第三，科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的引導(dǎo)思考，常常激發(fā)了我獨(dú)立思考的能力。比如，在學(xué)習(xí)物體的浮沉原理時(shí)，老師給我們提供了一杯裝滿了水的杯子、一片塑料薄膜，要我們思考如何使薄膜不沉入杯底。經(jīng)過(guò)思考，我想到用手指夾住薄膜洞口，使里面的空氣被擠出，薄膜就不會(huì)沉下去了。這個(gè)思路得到了老師的認(rèn)可，也激發(fā)了我在其他方面的創(chuàng)新思維。
第四，科學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)了我的個(gè)性養(yǎng)成。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，老師注重培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式有效培養(yǎng)了我的好奇心和求知欲，讓我對(duì)于學(xué)習(xí)有了更大的熱情。我也通過(guò)主動(dòng)思考和實(shí)踐探索，逐漸形成了勤奮、自信、樂(lè)于合作的個(gè)性。
最后，科學(xué)學(xué)習(xí)教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)驗(yàn)中，我們需要共同商議、分工合作、互幫互助，才能完成一個(gè)較復(fù)雜的任務(wù)。通過(guò)和同學(xué)之間的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重和包容不同的觀點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)每一個(gè)成員的貢獻(xiàn)，所以團(tuán)隊(duì)協(xié)作教會(huì)了我集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總之，科學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)觀察力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提升、創(chuàng)新思維的發(fā)展、個(gè)性養(yǎng)成的引導(dǎo)以及團(tuán)隊(duì)合作的意義等方面的學(xué)習(xí)，我在科學(xué)學(xué)習(xí)中收獲頗豐。這些心得體會(huì)引領(lǐng)著我不斷探索、學(xué)習(xí)，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。希望每位小學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲，并在成長(zhǎng)中發(fā)掘出自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十七
十八屆四_。
的會(huì)議精神就是法治精神，讓大家真正看到黨對(duì)于建設(shè)法治社會(huì)的決心和信念。作為新時(shí)代的教師，將不斷加強(qiáng)法律意識(shí)，提升法制觀念，做到懂法，守法，護(hù)法。
要做到依法執(zhí)教，前提是要知法、懂法，這就要解決好三個(gè)問(wèn)題：一是提高師生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知水平;二是增強(qiáng)師生法制意識(shí)，做到依法辦事;三是運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)自己的合法權(quán)益。要解決好這三個(gè)問(wèn)題，首要的任務(wù)是學(xué)法。因此，我們對(duì)開(kāi)展法制教育提出了明確的要求：以學(xué)習(xí)《憲法》為核心，學(xué)習(xí)《教育法》?、《義務(wù)教育法》，《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《國(guó)家安全法》及與之相應(yīng)的地方法規(guī)為重點(diǎn)，，把學(xué)法與校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，充分運(yùn)用升旗儀式，學(xué)校櫥窗，定期組織法律主題專題講座，每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的學(xué)前教育，班會(huì)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生從日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育到學(xué)校規(guī)章制度再到法律法規(guī)使用，都有了明確的認(rèn)識(shí)，提高了分辯是非和學(xué)法守法用法的能力。
教育的主要任務(wù)是育人。以人的發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向。全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的發(fā)展，是依法執(zhí)教的主要任務(wù)。學(xué)習(xí)《教育法》，《教師法》讓我們更明確了作為一名教師的我們?cè)撀男械牧x務(wù)和遵守的行為規(guī)范。新時(shí)代教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，把育人放在首要位置，與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，厚積薄發(fā)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師工作不同于其他行業(yè)，勞動(dòng)的對(duì)象是生動(dòng)活潑的孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不打罵學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。不單單著眼于學(xué)生的成績(jī)，不單純以分?jǐn)?shù)的高低評(píng)判學(xué)生，不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的世界，性格更是千差萬(wàn)別，對(duì)于學(xué)生管理不能一味地遷就或縱容。贊揚(yáng)和鼓勵(lì)往往對(duì)一些學(xué)生并不奏效。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取適當(dāng)?shù)姆椒ň惋@得特別重要。如何適當(dāng)?曾聽(tīng)著名的教育家馮恩紅說(shuō)過(guò)：選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，一個(gè)適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，再選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)娜诉M(jìn)行一場(chǎng)適當(dāng)?shù)慕逃敲慈魏谓逃y題都會(huì)迎刃而解。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是在老師的幫助下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的'言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主體，更是學(xué)生日常行為的被模仿者，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義，迷失方向。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
作為教師我們要時(shí)刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己。把愛(ài)崗敬業(yè)擺在首位，樹(shù)立正確的專業(yè)態(tài)度，對(duì)待學(xué)生應(yīng)傾心相愛(ài)、誨人不倦;對(duì)待同事精誠(chéng)合作、協(xié)同施教;對(duì)待自己嚴(yán)于律己、為人師表。自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中與黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，而是以每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展為坐標(biāo)，不斷創(chuàng)新開(kāi)拓，為國(guó)家培育出更多、更全面、更優(yōu)秀的社會(huì)主義人才。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)教育法律、法規(guī)的概念有了更清晰的理解，讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規(guī)文件。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的重要性，深化對(duì)法律知識(shí)的理解，準(zhǔn)確把握教育法律、法規(guī)的內(nèi)涵，做到知法、懂法、用法。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十八
學(xué)習(xí)實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，是新形勢(shì)下強(qiáng)化黨員的意識(shí)，增強(qiáng)黨的觀念、履行黨員職責(zé)，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的前提和條件。下面是整理的關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)黨史。
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通過(guò)一段時(shí)間讀有關(guān)黨的歷史學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我明白了壯志雄心，報(bào)效祖國(guó)。我體會(huì)到了古之圣賢慧語(yǔ)的精辟，感受到人生的價(jià)值與意義。我學(xué)會(huì)了如何去活著，如何去做、去做人、去做好人。讀完而意義深刻的黨歷史，然而黨的思想和具體的實(shí)踐卻永遠(yuǎn)學(xué)不完，做不完，接下來(lái)就是要全身心的投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，全心全意為人民服務(wù)，全心全意為黨服務(wù)。經(jīng)過(guò)黨史學(xué)習(xí)，讓我更加深刻得認(rèn)識(shí)了黨，明確了自己的奮斗目標(biāo)——永遠(yuǎn)跟黨走的決心。
黨史的學(xué)習(xí)使我明白當(dāng)前我們的任務(wù)是擁黨、立志、向黨。中國(guó)人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下過(guò)上了幸福的生活，我們應(yīng)當(dāng)擁護(hù)黨，努力學(xué)習(xí)、工作，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，與一切反黨反人民的行為做斗爭(zhēng)。在高度文明的現(xiàn)代社會(huì)，一切都在迅速發(fā)展，我們中青年人必須樹(shù)立正確的科學(xué)的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極努力。作為新時(shí)期的青年，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的重任，這就要求我們要有過(guò)硬的本領(lǐng)，同時(shí)要有堅(jiān)定的立場(chǎng)和正確的思想認(rèn)識(shí)。我們平時(shí)不僅要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且要加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉，使自己成為一個(gè)文武兼?zhèn)渲拧Ｍ瑫r(shí)，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)社會(huì)注意榮辱觀，用先進(jìn)的理論和思想武裝自己的頭腦。另外，我們還要做到自重、自省、自警、自勵(lì)，不斷的進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，一糾正自己的錯(cuò)誤，端正自己的行為，明確自己的目標(biāo)。最后，我們所做的一切都是為了將我們的社會(huì)建設(shè)成為民主法制、公平正義、誠(chéng)心友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。根本保證xx大黨章關(guān)于黨員的八項(xiàng)義務(wù)規(guī)定增加了認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想的內(nèi)容。將學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想與學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論并列在一起，作為黨員必須履行的重要義務(wù)寫入黨章。是新黨章對(duì)黨員義務(wù)的重要規(guī)定。學(xué)習(xí)實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，是新形勢(shì)下強(qiáng)化黨員的意識(shí)，增強(qiáng)黨的觀念、履行黨員職責(zé)，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的前提和條件。我認(rèn)為要作為一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確看待名利、權(quán)力和地位，勤奮、努力的學(xué)習(xí)，努力地培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神，我要甘于奉獻(xiàn)，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，保持共產(chǎn)黨員本色。大學(xué)生黨員應(yīng)具備較高的理論水平。必須堅(jiān)持以馬列主義，毛澤東思想，鄧——理論和江——提出的“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用鄧——理論和馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法研究新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法，堅(jiān)決維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。
黨史的學(xué)習(xí)使我對(duì)人生有所感悟。做人就應(yīng)當(dāng)?shù)木?，何所謂君子？孔子道明了君子之道。即：仁者不憂、智者不惑，勇者不懼。做人不能過(guò)分求全責(zé)備，不要想自己將來(lái)成為誰(shuí)，從當(dāng)下起，做一個(gè)自我以為完善的人。古人云：達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。處于不同的社會(huì)地位和擁有不同的能力，都應(yīng)該有自己的做人原則。人們常常困惑何為人生之道，孔子給了一個(gè)比較全面的界定，子曰：三十而里，四十不惑，五十而知天命，吾五十而志于行，六十而耳順，七十而從心而欲，不愈矩。三十而立，立什么？他所指的不是獨(dú)立，而是建立一個(gè)心靈的坐標(biāo)、準(zhǔn)則。三十歲，是人生“和”的階段，是建立人生自信的年紀(jì)。海到盡頭天做岸，山到高處人為峰，三十歲就應(yīng)該有如此寬廣的胸懷與自信。四十而不惑，不惑什么？物質(zhì)的東西越來(lái)越多，人們常常由于選擇太多而無(wú)法作出選擇，迷失在千姿百態(tài)的社會(huì)中。怎樣才能作到不惑，那就需要放棄過(guò)分的欲望。五十而知天命，什么是天命？他指的不是上天注定的命運(yùn)，而是指君子上達(dá)，下人下達(dá)，就是在自己內(nèi)心中形成一種定力，去對(duì)抗外界。六十而耳順，順什么？順指真正理解所有人的出發(fā)點(diǎn)和利益，懂得包容他人，知道憫天憐人。七十從心而欲，不愈矩。他指的是，等到了七十歲，人擁有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，干任何事就可以隨心所欲，不超過(guò)自己的長(zhǎng)期以來(lái)形成的規(guī)矩?？鬃訉?duì)人生之道的界定，值得我們思考研究。在我們的一生中，未來(lái)實(shí)現(xiàn)的愿望不一定是我們的奮斗目標(biāo)，我們應(yīng)該正確的去面對(duì)，把握好自己的人生。
我清楚的知道自己還有許多缺點(diǎn)和不足，但我敢于批評(píng)與自我批評(píng)，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)與生活中努力提高自己的本領(lǐng)、彌補(bǔ)自己的不足，盡力使自己成為一名合格的黨員?，F(xiàn)在黨課培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想上有了很大提高，我進(jìn)一步了解了黨的有關(guān)章程和一些管理規(guī)定，這對(duì)我今后參加黨的組織生活很有幫助，使我早日達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)有很大的幫助。
通過(guò)最近黨史的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多關(guān)于黨和軍隊(duì)建設(shè)的知識(shí)，作為一名教師，我覺(jué)得了解黨和軍隊(duì)的發(fā)展史是自身素質(zhì)的一種積累，更是時(shí)代的所迫。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)感受和改變。
首先，我最大的感受就是愧疚?，F(xiàn)在的我們，充分享受著黨和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，然而對(duì)于我們國(guó)家的政黨與軍隊(duì)的建立、成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大直到而今的輝煌，從來(lái)只是一個(gè)很模糊的概念，很少有人能真正理解如今看似平淡甚至有些無(wú)聊的日常生活，是經(jīng)歷了怎樣艱苦卓絕的奮斗才得以實(shí)現(xiàn)的。回想起我以前抱怨學(xué)習(xí)生活的情景，感覺(jué)非常愧疚那些為了我們自由與幸福的先烈們，如果我們?cè)俨缓煤霉ぷ?，該如何面?duì)他們。
其次，我覺(jué)得學(xué)習(xí)黨史是一種熏陶式的教育。草草完成那幾頁(yè)摘錄與總結(jié)并不重要，重要的是身臨其境地進(jìn)入到那個(gè)時(shí)代，設(shè)身處地地了解黨和軍隊(duì)的建設(shè)的背景與必要性，明白為什么會(huì)成功，為什么會(huì)失敗，去讀解那個(gè)由無(wú)數(shù)平凡人創(chuàng)造不一樣的世界的全過(guò)程。在這次學(xué)習(xí)中，我就是抱著這樣的心情，學(xué)習(xí)黨史宛如看一部歷史片，周圍沒(méi)有其他人，只有我的思想隨著黨和軍隊(duì)的發(fā)展而波瀾起伏。
第三，我認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史是提高自己思想素質(zhì)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。歷史上活生生的事例都很好的告訴我們?cè)S多的道理。用這面鏡子，我們看到了歷史的同時(shí)，同樣也會(huì)照出自己。我黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)正是不斷地進(jìn)行思想政治教育中，才一步步的壯大，成為了不可戰(zhàn)勝的力量。
在黨史學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到自己理論素養(yǎng)的欠缺，也逐漸意識(shí)到了自己能力素質(zhì)的不足，這也為我今后的工作指明了方向。
首先，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論及科學(xué)發(fā)展觀等黨新時(shí)期的創(chuàng)新理論，以這些基本理論作為我行動(dòng)的指南，清除頭腦不積極思想，努力改造自己的主觀世界，真正理解我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，腳踏實(shí)地地做好本職工。
第二，無(wú)論自己做什么工作，都要樹(shù)立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。作為黨員教師，就要把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。在他們的生活需要我們的關(guān)懷，他們的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)リP(guān)心，他們遇到困難的時(shí)候需要我們?nèi)退麄兛朔?，?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要無(wú)處不在。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真去做，就一定會(huì)成為學(xué)生的心目中的好老師。
第三，提高教學(xué)技能。要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，光講大道理不行，沒(méi)有精湛的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，先鋒和模范作用也就顯現(xiàn)不出來(lái)。教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量入手，進(jìn)行有效教學(xué)模式，放開(kāi)手讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并充分利用好現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，形成一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
四月是春暖花開(kāi)的季節(jié)，我校為隆重紀(jì)念中國(guó)共—產(chǎn)—黨成立90周年。開(kāi)展學(xué)習(xí)黨史的高—潮，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨熱情。前些天，老師給我們推薦一些紅色之書。我興高采烈地到新華書店賣了《小學(xué)生讀黨史》一書，仔細(xì)閱讀著，使我熱血沸騰。心中充滿對(duì)中國(guó)共—產(chǎn)—黨無(wú)限的感激和信念。我和大家一樣感同身受：沒(méi)有中共—產(chǎn)—黨，就沒(méi)有中國(guó)，沒(méi)有中國(guó)共—產(chǎn)—黨就沒(méi)有我們今天的一切！
20世紀(jì)初，在中國(guó)共—產(chǎn)—黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)艱難曲折的奮斗和人民群眾團(tuán)結(jié)奮斗，終于推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義三座大山，贏得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。推翻了民黨的反動(dòng)統(tǒng)治，取得了新民—主主義革命的勝利。建立了新中國(guó)，把一個(gè)山河破碎、風(fēng)雨飄搖的舊中國(guó)變成了一個(gè)享有主權(quán)、獨(dú)立和尊嚴(yán)的新中國(guó)。
南昌起義、秋收起義、廣州起義等一系列武裝反動(dòng)，在混亂的年代為人民開(kāi)了明路。朱德、彭德懷、葉劍英、劉伯承等一批元帥運(yùn)籌帷幄，他們廢寢忘食，茶飯不思的在無(wú)數(shù)個(gè)漆黑的夜晚的在燈下統(tǒng)領(lǐng)大軍為百姓作戰(zhàn)。中國(guó)工農(nóng)紅軍拋頭顱灑熱血，被抓去的個(gè)個(gè)都是英勇?tīng)奚?，這么不顧一切只為革命的勝利。
最難忘的是紅軍長(zhǎng)征，爬雪山、過(guò)草地、橫渡金沙;鐵索橋再險(xiǎn)，同樣可以征服;饑寒交迫再苦，同樣可以忍受。就是吃野草吃牛皮帶也堅(jiān)持下去。雖然我們犧牲了很多戰(zhàn)士，但是我們紅軍最終克服天險(xiǎn)，走完了長(zhǎng)征。在中國(guó)共—產(chǎn)—黨的奮斗路程上，只要回首長(zhǎng)征就點(diǎn)燃了一種精神，照亮了一個(gè)民族，我覺(jué)得，無(wú)論將來(lái)我們走到哪里，長(zhǎng)征將會(huì)是一首精神之歌，不斷唱響。
同學(xué)們，我們應(yīng)該為生在這個(gè)偉大的祖國(guó)而自豪，為這些民族之花而驕傲！我們少先隊(duì)員也要向這些愛(ài)國(guó)者學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)，不應(yīng)該流于形式，它需要的是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我們要從自我做起，從身邊的小事做起：不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不踩踏花草;節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電……我們從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，那就是報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。想到祖國(guó)以前受到的種種屈辱，我就會(huì)在心中燃起一團(tuán)團(tuán)熊熊烈火。我在心底里不斷地說(shuō)：“加油，自己;加油，祖國(guó)！”我深知：報(bào)效祖國(guó)需要有強(qiáng)健的身體，豐富的學(xué)識(shí)，高超的本領(lǐng)。因此，我要珍惜現(xiàn)在的每分每秒，鍛煉身體，努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著——為建設(shè)祖國(guó)，振興中華而奮斗。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十九
學(xué)習(xí)筆記是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分，它是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行記錄和整理的重要工具。通過(guò)做好學(xué)習(xí)筆記，不僅可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)筆記的重要性和技巧。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于學(xué)習(xí)筆記的體會(huì)和心得。
第一段：學(xué)習(xí)筆記的目的和重要性。
學(xué)習(xí)筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄和整理的工具。它的目的是幫助學(xué)生更好地掌握和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)記錄重要知識(shí)點(diǎn)、思考和總結(jié)，學(xué)生可以在以后的學(xué)習(xí)中更好地回憶和理解。同時(shí)，學(xué)習(xí)筆記還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)筆記對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。
第二段：做好學(xué)習(xí)筆記的方法和技巧。
首先，要做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生需要在課堂上仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解的內(nèi)容。要注意傾聽(tīng)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，并用自己的語(yǔ)言將其記錄下來(lái)。其次，學(xué)生需要適當(dāng)運(yùn)用圖表、線條等方式整理和梳理筆記。比如，可以畫出腦圖、制作表格、畫出關(guān)系圖等，這樣能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)更加直觀地展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，要注重掌握筆記的邏輯性和連貫性，注意清楚交代上下文的關(guān)系，避免與其他知識(shí)點(diǎn)發(fā)生混淆。最后，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)筆記也是很重要的一步。通過(guò)反復(fù)溫習(xí)學(xué)習(xí)筆記，可以幫助記憶和理解程度的提高。
做好學(xué)習(xí)筆記可以給小學(xué)生帶來(lái)諸多益處。首先，它可以幫助學(xué)生梳理思路和邏輯，將零散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織起來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。其次，學(xué)習(xí)筆記可以幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)筆記，可以提高記憶的有效性和長(zhǎng)久性。再次，學(xué)習(xí)筆記還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和文字表達(dá)能力。通過(guò)整理和記錄，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的觀察和思考，并通過(guò)文字表達(dá)將觀點(diǎn)傳達(dá)出去。
在我多年的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)筆記，并從中受益匪淺。首先，我會(huì)耐心地聽(tīng)老師講解，將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。在整理筆記的過(guò)程中，我會(huì)用不同的顏色、圖表和線條將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類和連接。這樣一來(lái)，我可以更清晰地記憶相關(guān)知識(shí)，并能夠在復(fù)習(xí)時(shí)更方便地找到需要的知識(shí)點(diǎn)。此外，我還會(huì)在筆記中留下一些我的思考和總結(jié)，這樣可以幫助我更好地理解和領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)筆記對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力有著重要的影響。通過(guò)做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)，提高記憶和理解能力。因此，我們每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該重視學(xué)習(xí)筆記，并不斷總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)筆記方法和技巧。只有掌握了學(xué)習(xí)筆記的藝術(shù)，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十
學(xué)習(xí)心得體會(huì)，是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)，有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)有以下幾篇供你參考!
我是一個(gè)很愛(ài)讀書的人。
地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書中文學(xué)化的思維。
愛(ài)書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁局薪Y(jié)合，那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書里學(xué)會(huì)了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉!
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。
最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。
作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
(雖然方法很平凡，卻是最有效的。
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。
雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。
關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。
一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。
對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。
對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。
解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。
養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。
為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。
因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。
為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。
找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十一
xxx市推行“減負(fù)提質(zhì)”政策已歷時(shí)幾個(gè)月，從學(xué)習(xí)了解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深入推進(jìn)讓我感觸頗深。
首先，我們都必須得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，小學(xué)生也逃脫不了來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息娛樂(lè)時(shí)間，很難再找到像以前我們兒時(shí)的那份純真和快樂(lè)。面對(duì)升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就非常重視子女的學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長(zhǎng)斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時(shí)間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過(guò)，何談快樂(lè)，何談幸福！
其實(shí)“減負(fù)”已是個(gè)老話題，記得我上中學(xué)時(shí)口號(hào)就已喊響，可似乎這僅僅是一個(gè)口號(hào)。時(shí)隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負(fù)提質(zhì)”讓我感覺(jué)到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€(gè)老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了“減負(fù)十條”的深刻意義，并嚴(yán)格按照“十條“開(kāi)展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)明顯減輕，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠篮眉冋娴耐辍?/p>
但我們不能忘記“減負(fù)提質(zhì)“是一個(gè)整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生很多的知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，這無(wú)形中給教師施加了很多壓力，同時(shí)鞭策教師以高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)自己前進(jìn)。
最后，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見(jiàn)，根據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負(fù)計(jì)劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利于師生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十二
只有總結(jié)出這些問(wèn)題的答案，才能讓小學(xué)生更好更快的掌握好作文這個(gè)工具以下是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中歸納總結(jié)得到的一些小學(xué)生作文學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，說(shuō)話流利善于表達(dá)想法和情感的小學(xué)生寫作很輕松，而有些說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)的孩子寫作文的時(shí)候卻是病句滿篇，這也就是我們說(shuō)的“會(huì)說(shuō)才會(huì)寫”。所以寫作文首先要鍛煉孩子口頭表達(dá)能力，可以讓孩子先從講述自己的經(jīng)歷，復(fù)述故事情節(jié)，訴說(shuō)情感入手，讓孩子口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高。
從二年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生就可以開(kāi)始邊說(shuō)邊仿寫了。這時(shí)仿寫的目的主要是學(xué)習(xí)寫作的格式，練習(xí)一些句型。這時(shí)候的孩子觀察和模仿能力很強(qiáng)，通過(guò)仿寫就能自然習(xí)得寫作的基本要領(lǐng)，再通過(guò)一些句型的練習(xí)，就能寫出一篇很富童趣的作文來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新東方二級(jí)繪本教材說(shuō)寫結(jié)合，故事天真爛漫，吸引孩子，很適合作為二年級(jí)孩子的啟蒙教材。
熟悉了作文的基本格式和基本寫法后，就可以進(jìn)行文章的文采欣賞。通過(guò)賞析精彩的文章，下放各種修辭手法。并通過(guò)仿寫，讓孩子習(xí)得各種修辭手法，并且會(huì)在作文中使用。
通過(guò)一二三年級(jí)的系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子基本上都能輕松寫出各種作文，這時(shí)就可以把作文分成寫人，寫事，寫景等各大類，分別進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的寫作水平就能快速提高。
掌握了方法，寫作就會(huì)是一件快樂(lè)的事情，一件像吃飯睡覺(jué)一樣自然的事情。祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)快樂(lè)的作文學(xué)習(xí)過(guò)程。
韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說(shuō)："業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。"學(xué)業(yè)的精深,看了作文題，要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒(méi)有寫對(duì)“我”的教育，那就成了雷鋒的故事;如果寫了對(duì)“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點(diǎn)不突出。，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè);道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。
韓愈強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要著力于"業(yè)精"、"行成",第二，觀察生活要善于抓住特點(diǎn)。第三，觀察生活還要善于思考，把觀察到的感性的東西，上升到理性的東西，由表及里地認(rèn)識(shí)，由此及彼地聯(lián)想，這樣寫出來(lái)的文章才有深度。，即在學(xué)業(yè)上做到"精"，在品德上要做到"成"。怎樣才能做到"精"與"成"呢?他說(shuō)："業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。"就是說(shuō),以上說(shuō)的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。那么，什么是作文的基本功呢?，要想使學(xué)業(yè)精益求精，最根本的前提條件是勤學(xué)，否則懶惰貪玩，終至學(xué)業(yè)荒廢。要想使品德上有所成就,兩個(gè)要好的同學(xué)走在馬路上，突然開(kāi)來(lái)一輛灑水車，一個(gè)急著趕快躲避，免得灑上一身水;一個(gè)不但不躲避，還笑嘻嘻地跟著灑水車跑，讓車上噴出來(lái)的水沖刷自己的腳丫子……你仔細(xì)觀察了，那么，寫出來(lái)的人物也就生動(dòng)形象、真實(shí)可信。，凡事要三思而后行，否則放蕩成性，隨波逐流，必須品德墮落。這確實(shí)是千古名言,說(shuō)明文要素：客觀清晰鮮活議論文要素：論點(diǎn)論據(jù)論證的堆砌原則，不易之真理?？傊?，他強(qiáng)調(diào)無(wú)論是進(jìn)德還是業(yè)，都要嚴(yán)格要求自己。這里的"勤"表現(xiàn)為口勤(多吟誦),要醒目，有新意，能引人入勝，不要老一套，一般化，照抄照搬。，手勤(多翻閱)，腦子勤(多咀嚼、多思考)，日以繼夜地學(xué)習(xí)。他說(shuō)："口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編";"焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。"勤奮以學(xué)，長(zhǎng)年不懈，這是他對(duì)前人治學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，也是他自己治學(xué)多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。如他所說(shuō)："詩(shī)書勤乃有，不勤腹空虛。"。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十三
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。下面由小編為您整理出關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)!希望大家喜歡!
我是一個(gè)很愛(ài)讀書的人。
平常沒(méi)事手里面就拿著一本書來(lái)看，所以根據(jù)我讀書的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書中文學(xué)化的思維。
至于如何讀書怎樣才能把書讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛(ài)書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁局薪Y(jié)合，那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書里學(xué)會(huì)了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉!
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。
最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。
作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。
雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。
關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。
一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。
對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。
為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的`剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。
解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。
養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。
為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。
因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。
為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。
從上述過(guò)程可以看到，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。
解決問(wèn)題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在解決一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之后，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，可使問(wèn)題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對(duì)抽象程度提高。
例如在教學(xué)完“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪，反思與“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)有什么聯(lián)系。
經(jīng)過(guò)反思學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有的車輪都是圓的，都在利用“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)，在同一個(gè)圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車子滾動(dòng)向前。
使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又可以來(lái)解決生活中的問(wèn)題，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周圍世界?！?/p>
學(xué)生在解題時(shí)往往滿足于做出題目，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(zhǎng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。
因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳。
通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開(kāi)端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、著眼于相互聯(lián)系的課后評(píng)價(jià)。
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