讀后感是讀完一本書(shū)或者文章后的個(gè)人感受和思考，它可以幫助我們更深入地理解和吸收所讀內(nèi)容。寫(xiě)一篇精彩的讀后感需要我們?cè)陂喿x過(guò)程中積累信息、理解作者觀點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考，接下來(lái)我將分享一些寫(xiě)讀后感的技巧和方法。以下是一些讀者對(duì)經(jīng)典名著的讀后感，他們深入探討了作品中的人物形象和主題思想。
愛(ài)的教育初中讀后感篇一
這本書(shū)是意大利文學(xué)作家亞米契斯的作品。是一名小學(xué)生寫(xiě)的日記，書(shū)里記著生活中遇到的事。在生活當(dāng)中有些人看起來(lái)很平凡、渺小，但他們都有一顆美好的愛(ài)心。有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，也有不好的，但他們身上都有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。
讀完整本書(shū)，我有些想掉眼淚的心情，也深深感受到“愛(ài)”。如果我們可以去相互包容、關(guān)心、理解、幫助他人，那一定是非常美好的事情，但都要有一顆美好的愛(ài)心。想起老師說(shuō)的5月12日汶川大地震，傷亡嚴(yán)重，許多人都失去了最?lèi)?ài)的家人，但有這么一群人伸出援助之手，幫助著他們，這就是“愛(ài)”的力量。
如果在遇到犯罪人員對(duì)別人進(jìn)行傷害時(shí)，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致幫助他人，打倒犯罪分子。如果都能像書(shū)中寫(xiě)的有一顆美好的愛(ài)心，那世界上沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有傷害、沒(méi)有犯罪，人人都充滿愛(ài)心，那是多么的美好。
愛(ài)的教育初中讀后感篇二
我就這樣從早晨穿過(guò)，走進(jìn)下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。我們就這樣，對(duì)著生活，頑固而堅(jiān)強(qiáng)!
陽(yáng)光刺眼地直射瞳孔，灼熱又不乏溫柔。以至于讓我淚下，卻毫無(wú)察覺(jué)。手握陽(yáng)光，望著遙遠(yuǎn)。雙手捧著書(shū)，細(xì)細(xì)品嘗《愛(ài)的教育》，再用心感受悲慘的世界。假如生命只有一天，也要過(guò)好這一天。愛(ài)讓這一天變成漫長(zhǎng)的享受。
是茶花女站在被腐蝕的金錢(qián)堆上的愛(ài)情宣言，是父親對(duì)兒子的愛(ài)的教育，也是神父對(duì)冉阿讓的寬容與慈愛(ài)。愛(ài)，成了空氣中飄溢著，久久散不去的芬芳。書(shū)的香氣，愛(ài)的香氣，陽(yáng)光的香氣，一點(diǎn)一滴，漸入我的胸懷，暖暖如春。
倔強(qiáng)的年齡，昂起驕傲的頭顱，眼神堅(jiān)定。叛逆的年齡，揚(yáng)起自信的雙手，眼神卻多了那一絲迷離。什么時(shí)候，我們?cè)凇懊孀印钡膯?wèn)題上互相取笑。多了份沖動(dòng)，多了份瘋狂?！稅?ài)的教育》中，父親告訴兒子，永遠(yuǎn)不要取笑別人，因?yàn)樽约阂擦喜欢囊惶鞎?huì)有別人的遭遇。懂得將心比心，站在別人的角度看問(wèn)題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，也能感受到別人的痛苦與無(wú)奈。
那一年，我還小。對(duì)世界的了解仍是井底之蛙，不知天高地厚?！稅?ài)的教育》伴我走過(guò)了那一段旅程，讓幼小的心種下愛(ài)的種子。我愛(ài)自己，也愛(ài)別人，因?yàn)?，我?ài)故我在。
努力當(dāng)了市長(zhǎng)，成了一個(gè)大善人。人都是平等的，沒(méi)有誰(shuí)貴、誰(shuí)賤。一個(gè)人的價(jià)值也是愛(ài)的尺度來(lái)衡量的?！侗瘧K的世界》讓我學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了以一顆善良的心去愛(ài)這個(gè)世界，愛(ài)所有人。因?yàn)椋覑?ài)故我在。
愛(ài)的教育初中讀后感篇三
《愛(ài)的教育》是一位意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的。它用日記體形式講述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間所發(fā)生的一百多個(gè)感人故事。他（她）們都擁有高尚的品質(zhì)，他們熱愛(ài)祖國(guó)，尊老愛(ài)幼樂(lè)于助人。主人公安利柯是一位積極向上，善于幫助別人，富有同情心的好孩子。雖然里面的每篇故事不長(zhǎng)，但都包含著一個(gè)意義深刻的道理，讓我們仿佛都融入到里面了似的。
所以，我們都要以他們?yōu)榘駱?，去?bào)效祖國(guó)。報(bào)效祖國(guó)就要先從感恩我們身邊的人開(kāi)始，感恩賦予我們豐富知識(shí)的師長(zhǎng)，感恩將我們養(yǎng)大成人的父母，感恩曾經(jīng)幫助過(guò)我們的同學(xué)，將來(lái)也像他們一樣為社會(huì)、為祖國(guó)添磚加瓦，成為祖國(guó)的棟梁之才！
??！讀了《愛(ài)的教育》后，它仿佛讓我品嘗了一桌豐盛美味的“精神大餐”，相信只要我們每人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好！
愛(ài)的教育初中讀后感篇四
友誼是無(wú)限的，假如你不去珍惜他，它就會(huì)非?？煜?。讀過(guò)了《愛(ài)的教育》后，我才領(lǐng)會(huì)到啥是真的的友誼。這是12歲的小學(xué)生恩里科寫(xiě)的日記，他生活在一個(gè)充滿溫馨和愛(ài)心的`家庭里，他與他的叔叔父母以信件的方法告訴他要愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)祖國(guó)。
當(dāng)我讀到洛貝諦跑到馬路中央，把驚慌失措的小孩子往馬路邊一推。自己卻被馬車(chē)扎傷了，這是多么偉大的舉動(dòng)呀!我不由自主流下了眼淚。當(dāng)我讀到無(wú)論哪個(gè)向卡羅內(nèi)借小刀或什么，他都回借給他，甚至送給他。假如找到一百個(gè)小學(xué)生，其中不必然會(huì)有一個(gè)像卡羅內(nèi)一樣的人!當(dāng)我讀到奈利向老人砸去一塊石頭時(shí)，我驚呆了!沒(méi)想到他會(huì)如此對(duì)一位老人做出這樣野蠻的舉動(dòng)，我非常氣憤!但當(dāng)我讀到他向老人深深鞠了一躬，然后依偎在老人懷里時(shí)，我的雙眼第三模糊了!這代表著他與老人之間的一份親情。
人有人之間最珍貴的就是友誼，假如你失去了友誼，就等于失去了生命?！稅?ài)的教育》告訴我很多東西，也告訴了我很多常識(shí)。比如：讀了每月故事《小抄寫(xiě)員》告訴了我，大家也應(yīng)該幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活或工作;《小印第安士兵》告訴我要保護(hù)祖國(guó)。我佩服卡羅內(nèi)的大方;我也佩服小孩子的英勇;我更佩服斯得蕾諦父親的寬宏很多。
是啊!大家都要一真誠(chéng)的西去對(duì)待其他人，如此其他人才會(huì)用真誠(chéng)的心去對(duì)待你。在將來(lái)的時(shí)間里，大家要以如此的心態(tài)與每位小朋友相處好。
愛(ài)的教育初中讀后感篇五
國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，天天在大家身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被大家所忽視，可是大家的生活不可以缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如爸爸媽媽的愛(ài)，恩里科有本與爸爸媽媽一同讀寫(xiě)的日記，而目前不少學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最容易的東西卻最易忽視，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，大多數(shù)人都沒(méi)辦法感覺(jué)到。愛(ài)之所以偉大，是由于它不只對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極需要上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有些家庭貧困，有些身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異以外，但他們身上卻都有著一種一同的東西—對(duì)我們的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不可以忽略的是每一個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。
愛(ài)的教育初中讀后感篇六
暑假里，我看了許多書(shū)，我覺(jué)得最有意義的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是：有一個(gè)小男孩，他叫安利柯，在他的身邊發(fā)生了許多感人的小故事，他把它們都用。
日記。
記錄了下來(lái)。
其中，我最喜歡安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，因?yàn)樗〉奶亓耍罱K還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了，還熱情的服侍著他，直到他死了才離開(kāi)他。
我想：一定要學(xué)習(xí)西西洛關(guān)心父母的品質(zhì)，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡著了才回來(lái)，我早上起來(lái)后他就去上班了。于是，晚上睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下面有一張紙條，寫(xiě)著：“爸爸辛苦了！”第二天，爸爸表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)榧垪l上雖然只有一句話，但是它代表了我對(duì)爸爸的心意，我高興極了！
【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言平淡，中心不突出。
愛(ài)的教育初中讀后感篇七
在老師建議下，讓我們利用暑假的時(shí)間，把規(guī)定的書(shū)讀完并寫(xiě)一篇讀后感。所以我選擇《愛(ài)的教育》。
它是以安利柯的日記，講述了平常在我們身邊發(fā)生的事?？赐旰蠼o我很大感觸。那就是——愛(ài)，有老師和學(xué)生之間的愛(ài)、父母和子女之間的愛(ài)。
給我印象深的是《精神講話》中的主人公馬可爾尋找母親的故事：為了還錢(qián)，馬可爾的媽媽決定去布宜洛斯艾利斯工作，后來(lái)，媽媽和家里失去了聯(lián)系。家人用了很多種方法寄信給她，可還是不行，這時(shí)13歲的馬可爾決定去找媽媽?zhuān)谕局?，他歷盡了千辛萬(wàn)苦。經(jīng)過(guò)不懈的努力和人們的幫助，馬可爾終于找到了快要奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)讓母親堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。
馬可爾對(duì)母親的愛(ài)，令我感觸很深。平時(shí)，為了一些小事，我就會(huì)和父母生氣，然后嘀咕個(gè)不停，現(xiàn)在我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的做法太不應(yīng)該了，和馬可爾相比，我顯得那樣渺小。
現(xiàn)在，我希望我們?cè)谙硎苣欠萜胀ǖ膼?ài)時(shí)，也付出我們的愛(ài)心給一些需要幫助的人，讓世界充滿愛(ài)。
愛(ài)的教育初中讀后感篇八
《愛(ài)的教育》，作者艾得蒙多·德·亞米契斯，是他依據(jù)我們的兒子的日記改編而成書(shū)的一本日記體的小說(shuō)。
在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)女生安利柯的見(jiàn)地來(lái)透視日常的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系與爸爸媽媽?zhuān)值芙忝瞄g的天倫之愛(ài)。在這紛紜的世界里，愛(ài)到底是什么攜帶這個(gè)考慮，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉，去探索一個(gè)未知的答案。
書(shū)中所寫(xiě)的只不過(guò)一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等與他們的平凡的平時(shí)生活。正是這部分看上去平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中遭到教育。
我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知曉“愛(ài)”是沒(méi)限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，爸爸媽媽對(duì)小孩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的大家的一個(gè)微笑，而教師給學(xué)生的愛(ài)更是影響小孩的一生。
師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。概要如下：
1、教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真的知道學(xué)生的感受，這或有利于大家更好得處置師生互動(dòng)關(guān)系。2、興趣是最好的老師，興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)、進(jìn)步能起更大的推進(jìn)用途。3、教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)用途，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的看重學(xué)存活在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。4、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù)，在日常做學(xué)生的朋友。
教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，如此，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真的教好學(xué)生成效統(tǒng)一塊兒，才能做一個(gè)真的有愛(ài)的教師!
愛(ài)的教育初中讀后感篇九
這使我想起，前一段日子過(guò)得挺郁悶的，只覺(jué)得成天像個(gè)陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，直到筋疲力盡。有時(shí)真想有一份明凈的心去感悟這世界，可是忙碌的生活消磨了我的靈性，塵埃更是落滿了心頭。雖然，自己也懂得生活中總會(huì)遇到不可避免的煩心事和各種不可預(yù)知的變數(shù)。然而，卻不知道怎樣拂去心靈的塵埃，讓生活變得明朗些。
一次偶然的機(jī)會(huì)，友人向我推薦了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中將近百篇的小故事，并沒(méi)有華麗的辭藻，過(guò)多煽情的句子。但卻透露著人性美好的光輝，洋溢著真情實(shí)感，字里行間流淌著小男孩安利柯對(duì)周?chē)磺惺挛锏膼?ài)與感恩。
主人公安利柯僅僅是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生,卻懷著一顆愛(ài)和感恩的心,這一點(diǎn),足以發(fā)人深省,讓人慚愧,叫人反思。
有時(shí)我想,究竟是什么讓這個(gè)年幼的孩子有如此敏感洞察愛(ài)的心呢?在安利柯眼里,每件事都是美好的,他可以從一件小事中,甚至一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛(ài)。當(dāng)然安利柯也會(huì)因?yàn)槭艿酱煺鄱ビ職?但是,他那顆能夠敏銳地洞察愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心,又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。常懷一顆感恩的心,這是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話,但是卻由這個(gè)孩子踐行得如此徹底。
“常懷感恩之心”經(jīng)常被我們掛在嘴邊，但是卻被這個(gè)孩子踐行得如此徹底。
“你去用零星的時(shí)間去感悟愛(ài)?！卑怖碌囊痪湓捀邮刮矣辛松羁痰母形颉?/p>
愛(ài)的教育初中讀后感篇十
亞米契斯，我想大家都很熟悉。他是著名的意大利作家，寫(xiě)過(guò)許多著名的書(shū)，《愛(ài)的教育》就是其中一本。
這本書(shū)是用日記的手法借用了一個(gè)小學(xué)生三年級(jí)艾里克的口吻寫(xiě)的，形容了一個(gè)充滿愛(ài)心，充滿同情心的世界。主角艾里克他觀察著身邊的每件小事，包括他周?chē)拿恳粋€(gè)人，也都充滿了愛(ài)心。
作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動(dòng)的筆觸，更多地強(qiáng)調(diào)體貼、博愛(ài)與責(zé)任心，這深深地打動(dòng)了我。在家里，我是獨(dú)生女，爺爺奶奶、爸爸媽媽都很疼愛(ài)我，不讓我做任何事，什么事都聽(tīng)我的，可我還是經(jīng)常對(duì)他們發(fā)脾氣，提出各種各樣的無(wú)理要求，惹他們生氣。與文中的人物相比，我真是差遠(yuǎn)了。
自從讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我變了，不再任性，也開(kāi)始學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，對(duì)爺爺奶奶、爸爸媽媽有了感激之情，慢慢地學(xué)會(huì)了感恩。
愛(ài)的教育初中讀后感篇十一
=對(duì)于有的人來(lái)講，透過(guò)玻璃鏡片看世界可能更了解?？梢愿私獾乜吹绞澜缟厦篮玫木昂臀?。但假如生命中出現(xiàn)了一個(gè)金色的導(dǎo)航標(biāo)，會(huì)使大家可以愈加看清大家內(nèi)心的深處。然而這個(gè)夏季，我也找到了我們的導(dǎo)航標(biāo)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以一個(gè)小孩子——安利柯的日記來(lái)透視日常的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系與爸爸媽媽?zhuān)值芙忝瞄g的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然容易樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)引人入勝的懸念，但，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)被人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。同學(xué)們常說(shuō)：愛(ài)的教育是個(gè)哀傷的故事，流淚是不可防止的。而我，雖然沒(méi)流淚，但我實(shí)在很震驚于這本洗滌心靈的書(shū)。
在這本書(shū)中，我日漸走入了恩里克的生活，他的生活，他的學(xué)習(xí)生活，還有，他的愛(ài)。他是如何去愛(ài)的。
有時(shí)真的想想愛(ài)到底是什么?攜帶這個(gè)考慮，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉，去探索一個(gè)未知的答案。一個(gè)小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的被人感覺(jué)非常溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比夢(mèng)更甜比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種讓人快樂(lè)，每人都想要而又用資金買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)可以將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對(duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗運(yùn)勢(shì)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的媽媽?zhuān)瑔纠俗踊仡^，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收成，運(yùn)勢(shì)不會(huì)叫你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
《愛(ài)的教育》，是愛(ài)的教育。我的金色指航標(biāo)。我將來(lái)度過(guò)多彩年華的動(dòng)力與引導(dǎo)!
愛(ài)的教育初中讀后感篇十二
《愛(ài)的教育》是迄今為止寫(xiě)得最人性化的書(shū)。這是一部單純的小學(xué)生日記，是由一個(gè)孩子的所見(jiàn)、所聞、所感構(gòu)成的。書(shū)中的故事極其簡(jiǎn)單，但以小見(jiàn)大，揭示了許多深刻的道理，在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
縱觀全書(shū)，沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，只是通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察世界，進(jìn)而反映人與人之間多么需要相互關(guān)心、相互理解和相互幫助。比如在《畸形兒》中母親有這樣一段書(shū)面談話：“安利柯呀!你知道我為什么不讓你進(jìn)夫嗎?因?yàn)橄衲氵@樣健康的孩子若來(lái)到那些殘疾孩子中間，會(huì)使他們更加痛苦的啊!即使他們不看到你，他們已經(jīng)感到自己夠不幸夠痛苦的了?！?/p>
短短的幾句話，卻使我們感受到了這么深刻的痛楚。的確，對(duì)于一個(gè)畸形兒來(lái)說(shuō)，他所要承受的，并不僅僅是肉體上的痛苦，更多的則是精神上的折磨。同伴們奇怪的眼光和嘲笑，父母的傷心和絕望，自身的自卑與無(wú)奈，這一切的一切，都在啃噬著崎形兒的心。這種痛苦，比肉體上的痛苦強(qiáng)烈千萬(wàn)倍。對(duì)于這樣不幸的人，我們應(yīng)該伸出雙手，懷著一顆仁慈的心去接受他，去關(guān)愛(ài)他。
我覺(jué)得安利柯母親的話說(shuō)得頗有幾分道理。她以一種母性的慈愛(ài)審視著這群不幸的孩子，盡一切可能使他們受傷害的程度降到最低。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有幸福。”是的，因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)有幸福，因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)有割舍不斷的情感。因?yàn)橛袗?ài)，才可能學(xué)會(huì)饒恕和寬容。
回過(guò)頭來(lái)再看看書(shū)，感覺(jué)那么親切。我相信讀過(guò)這本書(shū)的人一定都會(huì)和我一樣產(chǎn)生共鳴，心靈受到洗禮。愛(ài)的教育，在靈魂深處。
記得劉墉先生曾說(shuō)過(guò)：“世界充滿了美，讓我牽掛，充滿了愛(ài)，讓我放心不下?！?/p>
讓我們一起用愛(ài)裝扮幸福生活吧!
愛(ài)的教育初中讀后感篇十三
一場(chǎng)漂灑的雨過(guò)后，陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來(lái)。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)上寫(xiě)有兩行字：學(xué)會(huì)感恩——媽媽。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。
這是一本從四年級(jí)學(xué)生埃瑞克的角度來(lái)記敘他所發(fā)生的事情，并寫(xiě)到日記本上。書(shū)是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫(xiě)員》的故事。
敘利奧的'父親是鐵路工人，為了養(yǎng)活一大家子人，他幫雜志社抄寫(xiě)。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親停筆后，晚上幫父親抄寫(xiě)。但是因?yàn)樗卟蛔悖惶焱砩?，竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他，他想說(shuō)出來(lái)真相卻忍住了?？墒敲刻焱砩铣瓕?xiě)已成為了習(xí)慣，那天晚上，敘利奧又起來(lái)了，不小心碰倒了一本書(shū)，心中緊張，生怕驚動(dòng)父親，但是他沒(méi)有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。
父子間的感情是寬廣博大的?！耙粋€(gè)人愛(ài)別人，同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí)，那么這個(gè)人是最幸福的”。難道不是嗎?敘利奧愛(ài)自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，爸爸也愛(ài)他。
愛(ài)的教育初中讀后感篇十四
你愛(ài)祖國(guó)嗎？你幫助過(guò)別人嗎？我在最近看了一本書(shū)，叫《愛(ài)的教育》。在書(shū)中，有活潑可愛(ài)的安利柯，勤奮好學(xué)的柯禮智，助人為樂(lè)的班長(zhǎng)，膽小的“小石匠”等人物，他們與和藹的班主任展開(kāi)一段故事。
這本書(shū)中的每一個(gè)故事都能給人啟發(fā)。比如，一個(gè)孩子到處找母親，吃了不少苦。故事中的主人公有樂(lè)觀的心態(tài)，又把這種心態(tài)給了她的母親，使母親好了起來(lái)。我們也要樂(lè)觀，這樣，可以使不好的事情慢慢轉(zhuǎn)好。
你是怎樣看待面對(duì)你的人的？其實(shí)，看人不要看外表，而是看內(nèi)心。有時(shí)侯，我走在路上，看到穿著不整潔的人時(shí)，我就懷疑他是壞人，這樣的心理是不對(duì)的，也許有的人衣冠整潔的人是壞人呢！
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西??！有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
通過(guò)這本書(shū)，我知道了許多。我們應(yīng)該愛(ài)國(guó)，關(guān)心他人，向窮人伸出手，幫助他們等等。這只是一部分，我們還需要知道更多的人生知識(shí)。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆愛(ài)心，投入到生活中。就象一首歌唱道：“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的更美好?！痹复蠹易呷霅?ài)的世界，走完屬于你們自己的愛(ài)的人生！
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