總結是對過去的一種回望，同時也是對未來的一種期許和規(guī)劃。一個完美的總結需要有明確的目標和清晰的結構。請大家閱讀以下的總結范文，從中汲取經驗和靈感來提升自己的寫作水平。
觀摩學習心得篇一
“相約名師、聚焦課堂”觀摩研討會于20xx年10月14日如期而至，我很榮幸參加了在市體育場舉行的全國“相約名師聚焦課堂”小學語文教學觀摩活動，非常感謝學校能給我這個寶貴的學習機會。在聽課的一天中,總體感受是幸福而又充實的，因為每一節(jié)課都可以領略不同風格教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。
通過一天的學習，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
1、王老師執(zhí)教《童年冬陽駱駝隊》。
早就聽說過王老師，今天終于有機會近距離聆聽王老師的課，我的心情很激動，一大早就趕到會場找到座位后，靜靜等候老師的到來。王老師和藹可親，是我個人比較喜歡的一位名師。她的課，她的主持，她的語文素養(yǎng)，她的文化底蘊，無不令我崇拜。王老師在本次活動中，既充當了一個授課者，又兼任了主持人，主持時她所散發(fā)的魅力可以用八個字來概括“親切、細膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風采，她的課安排在10月14日的第一節(jié)課，王老師往講臺上一站，顯得那么樸實、那么落落大方。
接下來，她就《童年冬陽駱駝隊》這篇課文為我們做了接近1小時的課堂展示。文章課題用“童年、冬陽、駱駝隊”三個詞語的結合，勾畫了一幅記憶深處的童年印象，王老師通過帶領學生回憶童年趣事，使我在感受童真、童心、童趣的同時，也感受到那份蘊藏在字里行間的深情。在她的課堂里，讓我體會到了一個小學語文教師的教學藝術和課堂中所流露出來的人格魅力。緊接著，王老師又為我們做了一個簡短的講座。在講座中她提出語文的教學低中高年級對語文基礎知識的側重點教學。走近王老師，聽她的課，聽她的講座，真是受益匪淺。
2、李老師執(zhí)教《搭石》。
課堂伊始，李老師用常規(guī)課堂的教學的方式來檢查學生的預習情況，學生出色的表現更讓全場老師一篇贊嘆。李老師的引導自然流暢，學生配合恰到好處，學生和老師的節(jié)奏和諧生成，最后用“普通鏡頭”加“特寫鏡頭”的寫法，進行練筆拓展班級“圖書角”的故事，整節(jié)課下來，學生對“搭石”了解的更深刻，更體會到了“搭石”過程中人物的美好感情。
李老師注重對學生朗讀能力的培養(yǎng)，老師沒有刻意的去指導應該怎么讀？而是通過孩子們對課文的理解去讀，讀的很有味道。老師的朗讀方式也很多，有學生自由讀、賽讀、集體讀等。
整節(jié)課下來，李老師的課沒有華麗的課件，是一節(jié)真正的“素顏”課，一節(jié)實實在在的課，但學生的收獲卻很多。
其實給我印象最深的還是李老師的報告，整個過程李老師一直站著、背對大屏幕，卻信手拈來，侃侃而談，思路清晰，不禁令人佩服。李老師注重寫法的指導，更注重美好情感的滲透，這就是一位名師的境界吧！
3、周老師執(zhí)教《顛倒的世界》。
周老師用一首《顛倒歌》來導入新課，緊接著，老師出示三篇文章，讓孩子從文章中找出描寫顛倒的句子；學生自由讀，然后匯報自己找的句子，周老師重點指導孩子朗讀句子的能力；最后，三組同學，每組安排一篇文章，學習文章中的寫法，練習寫顛倒歌，那么短暫的時間，學生會有這么精彩的句子，無不讓在場的聽課老師拍手稱贊。課文結束，老師有巧妙的說：“孩子們，我們現在開始上課”，孩子們先是一愣，隨后快樂的笑了，知道老師是在訓練顛倒的世界。
一天的學習結束了，收獲真的很多，各位老師都是通過認真鉆研教材，吃透書本，進行獨特的教學設計，進而把他們的課展現在我們眼前。他們能上出如此成功出色的課來，無不花了許多心思去鉆研了教材。在他們的課堂中，每位名師都特別注重朗讀教學，以讀帶講?？傊?，人只要充滿希望，敢于挑戰(zhàn)自己，超越自己，做一個擁有教育理想的教師并不是很難，我愿為此而不斷努力。這次學習雖已結束，但我感覺到自己要豐富的東西太多了，今后我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！再次感謝學校給我我這次寶貴的學習機會！
觀摩學習心得篇二
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學生”到“教師”的社會角色的轉變。同樣是身處在學校這樣的環(huán)境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的“新教師教學觀摩活動”對我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比較容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。
聽過了以上老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
對于學前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎不同的同學都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學生的鼓勵，對畫得好和進步大的同學提出表揚，增強了學生們的信心，大大提高了學生學習的主動性和積極性。我覺得李老師把學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經驗，有認真?zhèn)湔n的教學態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責任心。
通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時也思索著如何改進，如何做得更好。盡管現在的我依然經驗不足，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。
觀摩學習心得篇三
本周的觀摩學習柜臺有了一個比較大的轉變，由對公柜臺轉戰(zhàn)至非現金柜臺，整體感受是在流程方面相對簡單也好理解了許多，但由此涉及的業(yè)務種類和交易碼也相對變多。
非現金柜臺的業(yè)務屬于小而雜，在這一周的體驗中，總的來看很大部分都與社保相關，包括社?？ǖ霓k理、激活、領取、掛失等。結合之前社保卡相關知識的學習，我了解到社?？ㄏ嚓P業(yè)務的辦理，主要涉及到三個系統：銀行核心系統、社保端系統以及銀行對接社保局系統。在辦理的過程中，需要注意的幾點包括：首先，業(yè)務流程一定要做完整，不能只顧著銀行端而忽略社保端，特別是掛失補卡類業(yè)務，只做“單邊”流程是無法成功完成掛失補卡的，最終會導致客戶一個月后依然無法拿到新卡。除了注意不要做“單邊業(yè)務”，每個工作日結束后，也需要注意在社保端進行數據生成、在第二天進行返回數據的保存，這樣才足以形成一個完整的流程。其次，需要注意未成年人的社?？I取業(yè)務，在進行聯網核查時，不僅要手工比對，更要注意其在辦理時使用的身份證件類型，如辦理使用身份證領取攜帶戶口本，或辦理使用戶口本領取攜帶身份證，都屬于身份證件不符，無法領取，遇到此類問題一定要同代領的監(jiān)護人解釋清楚。第三，涉及港澳臺居民的.社?？ㄞk理，也要注意核對證件類型。本周就出現了一例情況，該客戶在辦理時已由身份證變更為香港回鄉(xiāng)證，但在系統內其證件類型和證件號碼沒有進行變更，導致其社?？ㄞk理不成功。除了社保類業(yè)務，非現金柜臺本周遇到的業(yè)務類型還有：非稅發(fā)票打印、隔離系統解禁、自主簽約、三方存管、銷卡、黑名單解禁、轉賬等，主要問題是每一筆都有不同的交易碼，需要熟練掌握才能提高效率。
離自己正式上柜的日子越來越近，有些忐忑也有期許，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
觀摩學習心得篇四
這次赴山丹培訓自學，聽了九位優(yōu)秀教師的課和八位專家的講座，令我受益匪淺，這些課堂教學設計精彩絕倫。講座精辟新穎有針對性。短短兩天的觀摩學習中我時常被他們精彩的設計所折服，乙型肝炎被課堂的情景和氛圍所病毒感染。從精彩的講座和課堂教學觀摩中，我探究反思到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。下面是我通過學習獲得的幾個方面感受各體會：
在我所觀摩的這幾節(jié)課中所，教師都頗為極其重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景。在這次所聽的七節(jié)課中有五節(jié)就是復習課，復習課本身是枯燥無味的，但是他們卻將較為枯燥的算術復習課卻設計的富有樂趣，教學中老師讓學生自己梳理中會高等數學，教師再行引導學生回顧?？吹贸鰧W生們掌握的非常好，也體現了教師們平時對基礎知識抓的很，他們從學生的實際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習，讓學生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學生體會到數學身旁學習就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，這樣學生就更有利于學生主動的思考問題、實踐和推理數學知識。
這次在山丹聽的所有課中，印象巴杜爾的第一印象是張瀟老師的課。張老師的課堂，讓人感覺很輕松，基本都是學生在討論、交流，老師在傾聽和引領。把課堂完全交給學生，所有的問題都由學生自己提出和解答。這種教學方式是什么模式呢？下課后，我迫不及待的和張老師了解了模式，原來這種課堂叫生本課堂，生本課堂就是充份地肯定了學生的主體地位，使學生不再據泥于傳統課堂中所老師所設定的條條框框，而使其思維具有了主動性與擁有發(fā)散性。開辦此校教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而建筑設計設計的教育，以學生健康發(fā)展為根本，也是以生命為本的素質教育，它既是一種方式，更是一種理念。
在教學組織上，生本教育鼓勵先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的`多種方式的自主學習。城北學校極少課堂教學中教師啰嗦的言語極少，課堂教學是學生在教師引領和自主探索下的自學過程。當學生在課堂中曾真正老夫妻成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學中飽含的真善美最大限度地學生本體，從而起到最大的德育積極作用。
由此，課堂教學正式成為最自在的、素樸的、無形的德育過程。生本課堂的特色是：人人全都有機會展示自己。創(chuàng)設情境讓所有學生都能主動參與，創(chuàng)造機會讓每個學生表現自己的才能和個性。學生從不與教者教材的關系不再是被動地接受，而更多的是主動的探究，甚至是質疑。在教學的過程中，學生不是知識的被動接受者，而是主動地建構屬于自己的知識和對轉而事物理解。讓學生真正深入到自主的探索中所活動中，努力學習的興趣相當濃厚。在活動中，學生換算不僅明白了計算的方法，更讓學生的思維在自主的積極探索中體驗了策略優(yōu)化的當更美妙?？傊?，張老師整節(jié)課，都是以學生為本，高度尊重學生，充分相信學生，真正做到了“以生為本，在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快?！?/p>
這幾節(jié)課雖然是復習課但整體設計很好，無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。
每節(jié)課的習題都設置了很好的梯度，分為基礎練習、區(qū)隔練習和深度練習，使學生從簡到難的一步一步理解所學知識。并在學生完成了考題后，讓學生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的練習方式是他們經常使用的，學生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面受訓，以便于教師更好的了解學生的思考過程，磨煉學生的解題分析能力。
這次外出觀摩學習，使我以使更深刻地體會到了學習的重要性與決心。從他們幾位教師的出彩精彩講演上，我更加可取之處看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了看清楚小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學其他工作中，把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中，使自己在之前的教學以使中能揚長補短，不斷提高自己的教學水平。我也會更加寶貴每次的學習機會，不斷地課程設計改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！
20xx年5月5——6日兩天，在省義務教育省市級標準化復查驗收和城鄉(xiāng)清潔工程市級檢查來臨之際，縣教育局組織局相關上述科室負責人、全縣中學校長、縣直小學校長、聯校校長、幼兒園園長對全縣32所中小學、幼兒園的校容校貌、標準化建設、藝術教育工作和校園安全進行了觀摩學習?？傮w感受是整潔、規(guī)范校校都是相同的，特色、創(chuàng)新各有各的不同。他們先進辦學理念和充滿智慧的校園文化建設，給了我們較大的唯美觸動與震撼，也引發(fā)了我們對今后工作的當更多思考。
首先，開闊了眼界，促進了交流，思維得到了繼續(xù)拓展與提升。此次觀摩活動，使我私立學校有機會走進我縣各級各類學校，俗話說，尺有所短，寸有所長。任何一所學校都有他的長處和優(yōu)點，也有它的不足和風險問題。大校、優(yōu)校在標準化建設、藝術教育工作教育等方面有許多值得稱贊學習和借鑒的地方；一般校在校容校貌和校園工作的落實上也有肯定和學習之處；而小學校的敬業(yè)苦干精神、勇于奉獻精神更是值得我們學習的楷模。因此，實地考察在我參與觀摩活動的過程中，用功別人的先進經驗和長處，同時關注低下別人的不足與問題，別人的不足有很多正是我們想極力克服但又難以解決的問題。
其次，站得更高，看得更遠，想得更深了。很長時間以來，沒有砝碼深入接觸兄弟學校的工作，總是把自己的眼光局限于本校睿智的工作之中，從而導致工作有點缺乏深入性、缺乏借鑒性。經過觀摩學習活動，通過實地查看與座談，較系統的了解了每個學校方方面面管理工作中的亮點，如特色辦校、藝術教育、校園文化建設、后勤安全保障等，為自己今后的工作開辟了新的思路，同時也縮短了自我提升的體來。
最后，充滿信心，提高認識，向更高目標邁進。在觀摩學習的整個過程中，我將每個夜校的好經驗、壞做法作了詳細的記錄，以作為治校的寶貴財富法治積累恨不得。經過這次活動，我對自己的職責有了新的認識，作為一名學校教務主任，要心系學校發(fā)展，除了發(fā)揮帶頭作用，更要發(fā)揮帶領作用。在此次觀摩檢查活動中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我們將取長補短，全面爭優(yōu)。該校將召開班子領導會議，意在進一步提高認識，明確責任，并積極確定下一步的工作思路和目標。新的起點，新的開始，在上級的正確領導之下，我們將向更高首要目標邁進！
觀摩學習心得篇五
在這里的課堂上，我能感受到每一個學生都在積極主動地參與到、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個學生都是那么的優(yōu)秀。而師生關系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬學生的課堂，真正民主、高效、培養(yǎng)學生專業(yè)知識的課堂。
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂教學。
非常大課間活動一開始，呀讓人眼前一亮，學生整齊有序的進行針學生家長各種活動：跳繩的、轉呼啦圈的額、踢毽子的等。每個學生都樂在其中，做著自己喜歡的運動，廣播體操更是做得不曾的說，更讓我吃驚的是，學生在踏步回教室的過程回去中，踏著音樂的節(jié)拍，走得非常整齊有序，一點鳴放也不比國家的閱兵儀式差。
陽光體育，真是名副其實。
在這節(jié)課上，我感受到學生的創(chuàng)造性、小學生的能力是那么的人能讓人刮目相看。學生完全只是旁觀，學生自己主持、自己設計的表演、自己評價……，在快樂中學習、成長是一件多么幸福的事情無比啊！有輕松也有嚴肅，在同學們用莊嚴地語言宣誓的時候，我們也被深深地感染著，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學生最為寶貴的財富。
這里的教師很熱情，對于我們提出的問題是積極的.回答，對于自己的經驗也是絕無保留地與我們分享，確實對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的溝通交流。
這個講座中為我們介紹了橫水的課改背景、課改歷程及“學案式”操作的要點等。有價值為我們成功進行課堂教學改革提供了有價值的參考。他們的大膽創(chuàng)新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應該學習的地方。
在資料庫里，最引人注目的就是掛滿了四壁的一面面錦旗，有參觀學?；蚪涛偷?、有各個上級部門一次性獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌牌匾與成績，但同時的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我尋找了與他們搜尋之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，那次學習對于我們，尤其是年輕教師有著很大的幫助，為我們簡述了方向，更讓我們見到了素質教育的希望。
觀摩學習心得篇六
此次教研活動很有特色，很成功，對我的觸動和啟發(fā)很大。下面，就這次教研活動談幾點個人的該次概要：
時代發(fā)展到今天，師生關系應該是新型的平等的關系——首先是人格和尊嚴的平等關系。但是在傳統模式的英語教學實際實際中，老師往往忽視了這一點。這大受打擊有時候會嚴重受創(chuàng)學生的心靈。在這次觀摩中，我們發(fā)現，尊重學生人格，全力欣賞學生的閃光點，會強烈學生的學習積極性和創(chuàng)造性，會收到不可思議對比度的積極的效果。怎樣才能因為學生才是最終決定學習成績能否提高的決定因素，所以我們在以后的教學過程中，一定要尊重每一個學生的人格尊嚴，積極肯定他們的.有效收藏價值——尤其是要尊重這樣的學生，如：學習成績不良的中學生，有過錯的學生，有缺點或者缺陷的教師，智力發(fā)展不好的學生，心里孤獨的學生，與自己意見不同的學生，等等。面對這樣的學生，一定要注意他們的人格，絕不能受傷害他們的自尊心。要做到不體罰、不辱罵、不訓斥學生，要學會欣賞每一個學生，哪怕是就要微小的成績，也是進步。要學會贊賞他們的興趣、愛好、專長，讓學生獲得成就感。學生是學習的內因，只有首先調動起講課他們的學習積極性，才能為贏取好成績打下物質基礎。
在新課改體制下，教師的角色，應該是教學的主導者，而不是傳統意義實質上用的一言堂。在新課改形式下，老師要起到始終能夠幫助、引導學生的作用，而不是滿堂灌。教師要幫助學生尋得、搜集和善用靈活運用有效的學習資源（比如能夠幫助學生搜集“年歷卡”等），幫助學生裝配恰當的學習活動模式，和已經形成有效的學習方法（比如開始圖象教學活動時，老師讓學生自學唱“生日歌”；讓學生說出自己父母的回答生日等，并使學生體會到數學與現實生活的密切聯系，從而激發(fā)學生的求知欲，和對于語言學的興趣。在活動過程中，老師又教會了學生口訣記憶法和左拳記憶法等等），幫助學生營造和維持學習過程中的積極的心理氛圍，幫助學生發(fā)現自己的潛能，從而幫助學生樹立學習的自信心。
通過活動和學習，我體會到，教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素和必定階段。反思分為教學前、教學中和教學后三個階段。在教學前反思，就第二種可以使教學成為一種自覺的實踐；在教學中反思，也就是及時自動在行動過程中反思，使教學高質高效；在教學后反思，就可以批判性有批判性地在暴力行動結束以后進行反思，可以以使以后的教學條理化。
總而言之，這次學習和活動，使我收獲很大。我以后也要在自己的教學實踐和活動投資過程中，積極嘗試新課改教學方法，不斷開展創(chuàng)新教學，大膽成功進行教學改革，使自己的教學水平不斷提高，教學成績不斷提高，為我們學校的教育事業(yè)作出新的貢獻。
觀摩學習心得篇七
10月30日，我有幸在黃山實驗小學聆聽了張麗、李媛、李萍、陳鳳榮4位老師所執(zhí)教的作文教學課以及精彩的報告。4位執(zhí)教老師幽默風趣的教學語言，精湛的教學藝術，頗具特色的肢體語言，樸實無華的教學風格令我難以忘懷。
張麗老師的“學寫日記”圖文并茂的日記格式，循循善誘的講解，細致入微的日記內容分析，學生的模仿寫和展示點評，給我拍留下了深深的印象。李媛老師的“關注提示語”更是精彩，從學生的興趣出發(fā)，從“說”的不同表達方式入手，用具體的事例，詳細的講解如何讓關注提示語，并讓學生做了具體可行的訓練，真是讓人大開眼界。李萍老師的句子娃娃圖畫式“看猴山”習作指導，更是圖文并茂，按一定順序寫作訓練精準到位。
最精彩的莫過于陳鳳榮老師漫畫情景作文教學指導。陳鳳榮老師一再強調“興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功?！痹凇肚槿ぷ魑慕虒W》這節(jié)作文課上，張老師用她精湛的教學藝術給我們展示了一節(jié)精彩的寫作指導課。
陳鳳榮老師說：“課堂首先是生活，其次是教學?！弊魑木褪巧睿巧畹倪^程，是建于學生生活基礎之上。先有生活的觀念，然后才有教學的努力。教學的作用是讓學生作文生活的質量更好，一味的追求教學的目的，將使生活變得蒼白而無力，將奪去學生生活的活力，生命力，反映出的作文也就變得呆板。
陳老師的教學中引用的例子都來源生活，報刊雜志的漫畫，電視的公益廣告等等，生活的素材被他加以改造利用，成為激發(fā)學生思維的媒介。融入了生活，使擠牙膏的艱難變得靈動而鮮活。不再困難，成為了學生生活的佐料，讓學生的生活變得更加豐富多彩。陳老師倡導：“作文應該有意思，不是有意義”。她闡述：選材要有意思，一個語文教師要有素材意識、作文意識，時刻考慮到孩子會喜歡哪些話題；命題要有意思，要確定能夠激發(fā)起學生興趣的，充滿語文童趣的命題，活化學生的思維；要把課上的有意思，精心設計每一個教學流程，讓孩子感到每個教學環(huán)節(jié)都有意思；評改要有意思，當面評改是有效的，要有好的語感，能瞬間發(fā)現閃光點，并予以放大。
陳老師老師強調要注意語言的積累、生活的積累、感受的積累。老師要有積累的意識，要以讀為主，多讀多背，一堂課上完，要給學生留下什么東西，加強學生語言的積累；要多組織活動，創(chuàng)造機會，在給學生留下深刻印象的活動中，增加學生的生活積累；要引領學生學會感受，感受身邊的事物，記錄個性化的感受，讓生活充滿詩的意味。
一天的學習時間十分短暫，留給我卻有許多許多。執(zhí)教老師們獨具個性的教學風格我不可能全部學到，但是他們高超的教學藝術卻是需要我用心去領悟的。
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觀摩學習心得篇八
在這次學習中，我是碩果累累，同時，也發(fā)覺了自己在教學中的不足。但是，在臨朐學習我獲取了更多的材料，我想用這些材料不斷的學習，研究，以至提高自己的教學能力。下面就這次學習，我談論一下自己的收獲：
首先，臨朐教育局擊掌王學鵬的講話，讓我體會到臨朐這個古老的文化城市，對后人的深遠影響。在當今領導的帶領下，后人對文化知識有濃厚的興趣、忠心的熱愛和高度的重視。作為新時代的我們就應該有這樣的激情，把對知識的探索，就如初情竇開的戀人那般的癡迷、專注。教學成果才會有所成效。
其次，聆聽各位專家精彩的報告，可謂是豐收的碩果，壓彎了枝頭。陳英紅教授的報告中提出，讓學生快樂作文，學生的快樂，需要老師的引導，這就體現教師在作文中的責任。為了讓孩子們快樂的作文，教師可以培養(yǎng)孩子十大良好的習慣：讀書的習慣，積累的習慣，觀察的習慣，寫日記的習慣，傾聽的習慣，思維的習慣，修改作文的習慣，認真書寫的習慣，發(fā)表意見的習慣，敢于創(chuàng)新的習慣。一旦習慣形成，孩子們不在對習作感覺是無米之炊。因為他們能通過讀書，欣賞到精美的文章，學會寫作的方法，而且能夠產生模仿的意識，孩子們仿寫的成功，會激發(fā)他們更大的寫作興趣，就像是在茫茫大海中看到了指引遠航的啟航燈。讓孩子們在傾聽中收獲，給予孩子更多的視野和借鑒。孩子們在習慣的素養(yǎng)下，有了創(chuàng)作的欲望，有了創(chuàng)新的能力。那么我們在作文中看到的是孩子們快樂的身影，聽到的是爽朗的笑聲。
俗話說，給予學生一碗水，教師要有一桶水，甚至比一桶水還要多。要想落實學生習慣的養(yǎng)成，教師就要有正確的引導方向。因此，教師要做到提高學生的觀察力，閱讀力，思考力，選擇力，表達力。這五大能力一旦形成，十大習慣也就很易塑成。也就驗證了這么一句話：“只要教師引導的方法對頭，每個孩子都是天才?！?/p>
有了好的開端，才會有精彩的過程。過程的精彩，不在于多么的繁瑣。因為知識的形成，離不開環(huán)節(jié)相扣。每個學段都是相互環(huán)扣，相互影響的。因此習作訓練，不能在中高年級走起。我們要讓6歲的娃娃開始習作。六歲的娃娃會寫嗎？會，一定會。而且寫的還會豐富多彩。一些專家指出，如何讓六歲的娃娃開始習作。從日記開始，日記可以是一副漫畫或簡單的畫面，因為孩子從畫畫的那一刻，他就開始了習作。日記可以是拼音日記，一個詞日記，只要能表達他的情感，哪怕是一個字就夠了。從孩子畫下那個符號開始，習作就開始了。這樣從低年級學段開始，讓習作由字、詞、句到篇的訓練也就開始了。由誦讀到積累，由小練筆到大作文，由說到寫，由淺到深，習作就是這樣一個循序漸進的過程。
田洪文專家在報告中，指出了小學低年級習作教學存在的問題：
1、忽視低年級學段的口語交際訓練，使學生在沒有口語能力的基礎上就開始習作，顯然給習作教學增加了難度。
2、老師在習作教學中存在盲目性和隨意行，學生在習作訓練中存在著空洞性和虛假性。
3、對每單元的習作教學缺乏具體系統的安排，每一次習作的訓練重點指導不明確，存在著很大的隨意性。
其實這些問題在我們的教學中，也是我們最頭疼的習作根源問題，就這樣的問題，田教授提出了這樣的習作指導思想：先說后寫，連句成段，循序漸進，從段到篇，整體設計，從易到難，全程訓練。
他們就這樣的指導思想，展開了教研討論，如何讓低年級的說寫能夠生動的說一個句子，說一段話。如何讓高年級學段能夠把握結構，靈活駕馭，通過詞、句、段來具體表達自己的情感。習作中的阻礙，可以通過一次一次的研討解決，我們可以借鑒他們提出的每個學段的銜接，從學生的說話到寫話，去研究他們探究的新路子：“學說——仿說——練說——會說”到“學寫——仿寫——練寫——會寫”。那么也許習作的花朵就會爭奇斗艷的開放。
最后，談論一下，外國語學校展開的20多節(jié)習作公開課給我的感觸。
感觸最深的是，臨朐外國語學校張玉霞老師的《活了100萬次的貓》。過程中，教師出示故事，讓學生通過閱讀故事，理清故事脈絡，知道貓和主人的情感線索，抓住關鍵詞語重點句子來理解，交流。又抓住100萬次，跟隨貓走進了不同的主人。無論是哪個主人，孩子們都通過讀發(fā)現了他們的故事發(fā)展大致一致，總結出了貓不喜歡主人，貓的結果都是死掉了，主人很喜歡貓，每個主人在貓死后都會不同程度的哭。就這樣看了多個故事后，展開孩子們的想象能力的訓練，出示是的開端，讓孩子們暢所欲言交流自己想到的故事高潮結局。讀、悟、想、說結合教學后，教師引領孩子們，開始仿寫，孩子們的思維被100萬次激活了。想象的極為豐富。就這樣，張老師在簡單的引領與教學模式中，讓孩子們在快樂中讀書，習作。達到了課堂的高效性。
這樣的仿寫，我們可以放到中年級學段。讓孩子把夢想放到心里，就會開出勇敢的花。
通過這次的學習，讓我看到其實成功就是簡單的事情重復去做，成功就是每天進步一點點。我會讓這次的學習激勵我進步，我堅信不積蛙步，無以至千里，一切成功都是在點點滴滴的積淀中最終完成的。
觀摩學習心得篇九
3月29號和30號兩天，有幸聽了全國特級教師們的觀摩課和經驗分享，對自己來說是一次視聽上的享受、精神上的升華，很對得起“混”進會場的這段時間。課堂上感受最深的是老師們用各種方式激發(fā)學生的潛能，讓他們自發(fā)的主動進行學習，作為聽課的教師也身同感受，雖已聽完課近十余天，我還是不得不拿起筆，自覺的寫寫聽課后的感受，作為對授課教師的致敬和學習延伸吧。
吳正憲老師的課很遺憾沒有趕上，但是在精彩的說課中那真誠而樸實、博學而謙遜的風格給我留下了深刻的印象。用她的話說，在教學上，要善于借雞下蛋，比如在學習方程時，出示方框讓學生說說表示了什么，逐步引入未知數。如果無雞可下，就自己下蛋。創(chuàng)造情景，講授方法。吳老師還很注重深入淺出，就是將深入厚重的道理用淺顯的語言表達出來，很容易讓學生理解和接受。
吳老師很注重模型思想的滲透，建模的過程包括四個核心：情景、問題、建模、應用。問題是要學生自己發(fā)現并提出來的，建模的過程就是學生推理、抽象、歸納、總結的過程，應用說簡單一點就是解釋與應用，講故事來解釋它。比如在講授《分數的意義》一課時，老師的定位重在學生自己建模的過程，而這個過程又重在分數意義的理解上。其實，分數的意義和加法的意義以及小數的意義是相通的，就是相同的計數單位的累積。找準了計數單位，就很容易理解分數的意義。在她的課上，經常回頭看，來積累數學活動經驗，通過對識圖能力的培養(yǎng)，讓學生看到兩個量之間的關系，為初中函數的學習打下了基礎。
吳老師強調，學生在老師指定下按程序進行操作，充其量是個操工，不是探索者。比如在講《圓的周長》一課時，可以讓學生思考：周長是怎么決定的？你有什么好方法求周長？學生會想到折紙的方法，再制造矛盾，那如果是書上的圓呢？學生會思考到用測量的方法，又制造矛盾，如果是圓滑過的軌跡呢？學生經過這些思考后，再出示派，效果會好得多。
引發(fā)的思考：教師什么時候進步得快？是反思的時候。什么時候才會反思得深刻呢？是受刺激的時候。所以要經常的經予一定的刺激。教師的專業(yè)發(fā)展，首先要能上課，專業(yè)不能丟；其次，要能說，善于交流；第三，要學會研究，把自己所說的內容條理化、邏輯化、策略化。
久仰劉德武老師的大名，聽他講的《埃舍爾和他的神奇的奇士圖》一課，是一種享受。不急不慢、娓娓道來的風格中不乏教師的睿智與機敏，學生在探究發(fā)現、自主學習的過程中，能清晰感受到教師數學思想的滲透。他說，方法比知識更重要，學習知識要有問題意識，解決問題要有知識意識。
劉老師的“交則通，通則透”給我留下了深刻的印象。以兩條平行的路為例，只有有了交點，道路才會暢通。在數學的各個角落，都能找到相通的例子。比如在《畫角》一課中，用兩個三角板能畫出多少個不同的角度？有的學生都沒有測量都會很快發(fā)現30度、45度、60度、90度等，活動性很強，但是數學性不強。不妨改變一下思路：
1、搭配意識。和搭配相通：90度45度和30度、60度、90度搭配，很快會找到。
2、數學整理。將所得到的這些數據按從小到大或從大到小的順序進行整理，排列后如下：30、45、60、75、90、105、120、135、150、180。
3、發(fā)現問題。通過觀察發(fā)現相差都是15度，而在150度到180度之間不是，可以遇測到中間應該有一個角是165度，包括前面還應有15度，這就是思維的遇見性，元素周期表上的一些元素還沒有發(fā)現時，科學家已經預測到肯定會有這個元素存在。
4、解決問題，讓學生畫出165度的角和15度的角。學生可能會想出一些方法，最后的結果其實無關緊要，這個不斷思考操作的過程就是學生思維得以擴展、創(chuàng)造力得以發(fā)展的過程。
在《圓的認識》一課中，學生們都說4名學生站在正方形場地上向中心點投沙包不公平，那老師能否再進一步引導：站到哪兒就公平了呢？為什么公平呢？如果是5名同學來站，怎樣能夠公平呢？挺有意思的問題，當時在場的老師們很多都沒有想出來，這個思考也不一定要有答案，但是這個過程就是學生知識運用的過程。
觀摩學習心得篇十
學習觀摩是一種學習方式，通過觀察他人的學習行為和方法，來提高自己的學習能力。近年來，學習觀摩在教育領域廣受重視，不僅在學生中間普遍存在，也在教師之間蔓延。通過觀摩他人的學習，我們可以學到新的知識和技能，了解學習方法和思維模式，豐富自己的學習經驗，提高學習效果。以下是我在學習觀摩過程中的一些心得體會。
第二段：效仿優(yōu)秀學習者。
每個人在學習中都會遇到很多困難和問題，但總會有些同學能夠輕松應對并取得好成績。這些同學往往都有一些學習上的優(yōu)點，比如學習態(tài)度認真，方法得當，思維敏捷等。在學習觀摩中，我經常選擇效仿這些優(yōu)秀學習者的學習方法。我注意到，他們通常會提前預習課本內容，做好課前準備，集中精力聆聽老師的講解，并做詳細的筆記。在課后，他們會積極思考、復習，并及時解決問題。通過觀摩這些學習者，我學會了更高效的學習方法，從而提高了自己的學習效果。
第三段：了解多種學習思維模式。
每個人的學習思維模式是不同的，有些人更喜歡以文字為主，有些人更喜歡以圖表為主，還有些人則更擅長通過講解來理解知識。在學習觀摩中，我發(fā)現不同的同學有不同的學習思維模式，他們有的喜歡用思維導圖整理知識，有的喜歡通過討論來加深理解，有的喜歡以講解的方式來鞏固知識。通過觀摩他們的學習思維模式，我發(fā)現每種思維模式都有其獨特的優(yōu)勢，我可以根據自己的學習特點選擇合適的思維模式，提高學習效果。
第四段：彼此交流學習經驗。
學習觀摩是一個相互學習的過程，在觀摩中我們不僅可以學到他人的長處，也可以發(fā)現自己的不足之處。在學習觀摩的過程中，我喜歡和同學們交流學習經驗。通過交流，我了解到一些同學在學習中遇到的問題，他們是如何解決的，又是如何關注學習效果的。同時，我也愿意分享自己的學習心得和方法，幫助他人提高學習效果。通過與同學們的交流，我不僅豐富了自己的學習經驗，更加深了對學習的理解。
學習觀摩作為一種有效的學習方式，具有重要的意義。在學習觀摩中，我們可以借鑒他人的學習方法，提高學習效果。同時，學習觀摩也能幫助我們更好地了解自己的學習方式和思維模式，從而選擇合適的學習策略。此外，在觀摩他人的學習過程中，我們還可以通過交流學習經驗，共同進步。因此，學習觀摩是我們不可忽視的一種學習方式。
總結：
學習觀摩是一種相互學習、共同進步的學習方式。通過觀摩他人的學習行為和方法，我們可以學到新的知識和技能，了解學習思維模式，豐富自己的學習經驗，提高學習效果。因此，我們應該充分利用學習觀摩的機會，不斷提升自己的學習能力和水平。
觀摩學習心得篇十一
20xx年10月24日我有幸在二小參加了秦皇島市小學課改實驗校數學教學觀摩活動，在這次活動中有五位教師給我們帶來了5節(jié)精彩的課。在這五節(jié)中我解除了很多數學課堂教學中的困惑，同時也讓我更加明白數學課堂教學中如何突破教學中的重難點，如何真正做到以學生為主體，如何解決課堂教學中的小組合作存在的種種問題。通過這次活動真的讓我受益匪淺，收獲很多。尤其是青龍二小的張敏霞老師的《數字編碼》更是讓我找到了自己課堂教學中的種種不足，根據自己的不足之處改進自己的數學課堂教學。
張老師上了這節(jié)精彩的“135”互動課堂教學的匯報課。在這節(jié)《數字編碼》的數學課堂中讓我們領略了數字的奧秘，讓我們看到了“135”活動課堂中學生靈動，課堂精彩，教師陽光。讓我領悟到了數學課堂中以問題為主線，以自主為核心，以互動為平臺的新理念。在這節(jié)課中我深深的有了以下幾點體會：
1、在這節(jié)課中教師導學卡讓我們領略了不同的課堂內容導學卡的不同的設計，尤其是學生課前的調查、資料的收集，不同小組課上的匯報，讓我看到了導學卡的真正作用，同時也讓我對導學卡中的問題設計有了更深的.認識。
2、這節(jié)課中學生的學習方式改變了，由原來的被動學習真正變成了自主學習，真正實現了“我要學”，讓老師們看到了我快樂我學習的數學課堂。在課堂教學中學生的思維改變了，不再由老師牽著走，而是學生的思維按學案走，按知識的生成走，學生的思維非?；钴S。
3、小組合作學習按照導學卡自主探究，合作探究，展示評研等解決了課堂教學中一個又一個問題，互動形式開放，教師對小組的評價方式更是讓我領略了張老師的又一個風采。
總之，通過這五節(jié)課的觀摩，我感受到了數學來源于生活，服務于生活，讓學生在生活中學數學，在生活中用數學，讓學生在自主探究中學習數學知識，在合作交流中經歷數學知識的形成，“135”互動課堂教學模式，讓我認識到教師不應“授人以魚”而應“授人以漁”；不是奉送真理而是教學生去發(fā)現真理?！?35”互動課堂教學模式”一定能在我的數學課堂教學中扎根發(fā)芽，并茁長成長，我相信不久的將來，“135”互動課堂教學模式”一定會開花結果。
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觀摩學習心得篇十二
通過幾天的觀摩和專家的點評，我不斷的反思我們現在的教學，并進行了對比，在以下幾點感受：
1、原地高、低運球。
2、復習行進間運球（開火車）。
3、體能練習，讓觀摩老師感到層次清晰，內容簡潔大氣。
2、整個課的上法充分貫徹了“探索有效課堂、提升學生體質”的理念。例如成都市十二中學宋燕妮老師的高中武術散打課，蘭州市健康路小學索辛超老師的小學搏擊操課。他們更多的關注了學生，更加注重了實效性；真正地讓學生在課堂中達到鍛煉的實效性。
3、更多的對課進行了大膽的嘗試，例如廣州白云區(qū)錦太小學謝國峰老師執(zhí)教的小學五年級《羽毛球》一課，正是體現在課中采用探究式合作的學習方式，更多的運用了評價與展示通過學生間的相互學習與幫助，使學生在合作學習的氛圍中掌握動作技術，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)了學生的意志品質，合作意識。
4、本次在學習觀摩中感到，每次課的內容安排都不多，關鍵是怎樣做到合理、怎樣做到讓每個學生都動起來、怎樣做到讓學生學會知識、怎樣做到讓學生掌握技能；達到本節(jié)課的教學目標。例如合肥南園新村小學崔巖老師執(zhí)教三年級校園集體舞《舞動童心》一課，屬于復習課。主要內容就兩項，一是練習踏步左右側走，二是集體舞展示。該課所選音樂舒緩，授課老師基本功扎實、親和力特別強，整節(jié)課在觀眾的掌聲陪伴中結束。
5、更加的注重對學生的禮儀、安全意識教育。在學習觀摩中感到體育與健康課不但是對體育知識的學習及身體的鍛煉，更注重對學生的禮儀、安全及對各種知識的學習教育；主要體現在初、高中幾節(jié)跆拳道、背越式提高課上。老師不時的滲透禮儀、安全意識教育。
6、16節(jié)展示課，都導入了音樂，大多數課在準備部分、結束部分都利用音樂相伴，讓課堂氣氛和學生鍛煉得到了更進一步的深化，同時讓學生感受到始終在輕松、愉快的氛圍中學習知識與鍛煉身體。
本次學習觀摩，聆聽了專家們釋疑，并通過現場聽課，知名教師和專家講評，感受了在理論引領下開展的教學實踐活動，讓我們一線體育教師受益匪淺，也是對我個人認識的再提高，是對我們體育課堂教學改革的一次對照檢查，對進一步認真貫徹落實《陽光體育》的實施起到推進作用，為進一步強化體育課的主體地位，引領體育教學改革，提高體育課堂教學效益具有重大深遠的意義。參加本次活動，為我們提供了交流展示與開闊眼界的平臺，為我們解決了教學上所遇到的困惑，也促使我對未來的體育教學活動進行了積極的探索和思考。同時，也感到了我們與大城市學校教師間在自身素質上存在的差距，這是今后的教育活動及我們發(fā)展需要盡力彌補的。
最后，借中國教育學會體育與衛(wèi)生分會《十城市》劉端文理事長的一句話，雖然體育課很辛苦，但是我們自己要有幸福感，要結合自己的教學理念，認真的備好每一堂體育課，教學實踐后要認真總結自己的得與失，不斷提高和加強自身的教學素養(yǎng)，使學生在體育課當中要以玩的心態(tài)去學習，鍛煉自己的身體，強健自己的體魄。
觀摩學習心得篇十三
20xx年11月24日，全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會在沈陽隆重召開，來自全國各地的省、市、縣音樂教研員、骨干教師代表等1000余人齊聚沈陽，參加了此次盛會。我有幸與本溪市30余位中小學音樂教師一同來到沈陽，參加了觀摩學習。
開幕式中，遼寧省教育廳基礎教育研究培訓中心主任關松林致歡迎辭，中國教育學會音樂教育分會秘書長吳斌老師致開幕辭對大會作了介紹，并提出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標要求。此次研討會的召開，以課堂唱歌教學為抓手，將基礎教育中的音樂課教學作為推進素質教育的重要途徑，起到了積極的推動作用。研討會推出了來自全國25節(jié)中小學課堂教學優(yōu)秀展課，開展了兩次專家專題講座和研討活動。這些全國各省市脫穎而出的唱歌課，異彩紛呈的展現在我們面前，起到了一個良好的導向作用。對我們參會者來說是提升自己教育教學方面的專業(yè)素養(yǎng)，開闊自己視野的佳機。
北京苗鈾琳老師執(zhí)教的四年級《春天舉行音樂會》一課中，教師運用了“電子交互式白板”輔助教學，提升了教學實效性。教師使用了白板中的熒光筆的標記功能，把再現的樂譜標記下來，這種直觀的做法省去了語言的贅述，讓學生從視聽聯覺上理解領悟了二段曲式結構中的再現部分，從而使教學活動更為簡潔高效。
黑龍江張洪宇老師執(zhí)教的二年級《勇敢的鄂倫春》一課，教師深入挖掘教材，巧妙地將知識與技能滲透在教學環(huán)節(jié)和音樂情境中。學生在教師的引導下“騎著馬”、唱著歌、聽著音樂、“看著”興安嶺的風景，愉快地學習音樂“走進鄂倫春”。拓展部分教師用鄂倫春語_inaye隨歌曲為音樂配上伴奏，使枯燥的訓練鮮活起來，讓孩子愿意學，同時也豐富了歌曲教學。
遼寧付瑩瑩老師執(zhí)教的四年級《東北風》一課，教師從學生最熟悉、最喜歡的家鄉(xiāng)風土人情入手，導入歌曲教學，簡潔精練、極大的增強了學生的民族自豪感，對家鄉(xiāng)的感情更加深厚了。環(huán)節(jié)設計新穎獨特，使學生能主動自覺地參與教學，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣和內在的學習動力。
比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂素材，將基本的音樂技能教給學生，交給他們學習的方法，讓學生在教學的過程中深刻體會，積極參與。形成立體式的、多層次的表現形式，歌曲學習在輕松自然的體驗中扎實有效的進行。使聽課老師能夠在觀摩中有感悟，受益匪淺。
大會邀請了上海音樂特級教師劉德昌老師進行課例的綜合點評，幽默、風趣、富有實踐經驗且具備理論支撐。他從關注唱歌教學中的聆聽，關注教師的范唱、范奏，關注教師用貼近學生的方式采取有效的策略和方法，關注學生唱歌習慣的養(yǎng)成等方面，把大家在唱歌教學中未被發(fā)現或者已經發(fā)現但是苦于無法解決或者解決好的問題，以肢體語言進行輔助，點出問題存在的關鍵和解決問題的辦法，教給了大家發(fā)現問題和解決問題的“金鑰匙”。比如：我們要求學生“唱會歌，唱好歌，會唱歌”，我們的教師首先要率先垂范，教師要能準確地唱歌，準確地表達歌曲的情感內涵；比如字正腔圓、聲情并茂地唱好歌中需要注意的細節(jié)問題；比如良好習慣的養(yǎng)成問題等，讓大家不僅知其然，而且知其所以然，在現場的點評與糾錯，起到了真正意義上的研討的作用，讓人茅塞頓開。
此次活動，我們現場觀摩了精彩紛呈的中小學課堂唱歌教學展示課，聆聽了專家就中小學課堂教學方面精辟的專題理論講座，既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華，實是不可多得的一次教學成果展示與學習的絕佳機會。給到會的老師們留下了難忘的記憶。
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