過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為未來(lái)的成長(zhǎng)提供了寶貴的借鑒和指導(dǎo)。總結(jié)時(shí)如何平衡客觀陳述和主觀評(píng)價(jià)？以下是一些寫作專家總結(jié)技巧的分享，給大家提供一些指導(dǎo)。
秋葉飄飄初中篇一
活動(dòng)目的：
1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的.熱愛(ài)之情。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹葉錄音機(jī)磁帶剪的樹葉樹干{準(zhǔn)備粘貼樹葉}。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀察樹葉什么顏色?樹葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹葉變黃。落了。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
4、老師交待，每個(gè)人取2片樹葉，(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹葉，束到手腕上。游戲：樹葉找媽媽，方法：我是大樹媽媽，秋天來(lái)了，樹葉孩子離開(kāi)了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹葉飄，來(lái)到大樹媽媽的身旁。
5、那還有棵大樹，樹上光光的，他也非常孤單，每個(gè)小朋友快把你的身上的樹葉送給大樹媽媽去吧。（幼兒往大樹上粘貼樹葉）。
秋葉飄飄初中篇二
一、教材簡(jiǎn)析：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹葉都落下了，孩子們通過(guò)撿樹葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色，并對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機(jī)，利用楓葉樹葉和銀杏樹葉設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈?duì)教材的'分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹葉為主要材料，通過(guò)設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
五、設(shè)計(jì)理念：這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
六、設(shè)計(jì)思路：
七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來(lái)的美。
1、出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2、排隊(duì)去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
（評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物，通過(guò)與動(dòng)畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹葉，了解交替排序的方法。
2、幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結(jié)：原來(lái)小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。
2、幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
（評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹葉排隊(duì)，總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律）。
（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹葉）。
1、明確制作要求。
教師：依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、講評(píng)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹葉排隊(duì)的？
2、參加舞會(huì)。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感）。
（五）活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
（評(píng)析：生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。）。
秋葉飄飄初中篇三
那時(shí)，你在窗外形成片片烏云，正如我的心情一樣糟糕透頂。最后，我無(wú)奈的把命運(yùn)交給一枚硬幣，正面學(xué)，反面不學(xué)，“叮叮咚咚”硬幣發(fā)出清脆而動(dòng)聽(tīng)的響聲，突然停下――反面。我嘆一口氣，上天也不想讓我學(xué)了嗎？忽然，你發(fā)出了一個(gè)石破天驚的響聲――雷鳴。敲醒了我，同時(shí)也給我力量。
秋天，你化為綿綿小雨，堅(jiān)持不斷的下著，此時(shí)，我正坐在明亮的教室里大哭一場(chǎng)，剛才老師叫我和一位同學(xué)聽(tīng)寫，看那位同學(xué)是班級(jí)第一，我一下子慌了神，本來(lái)牢記的單詞全忘了，結(jié)果可想而知，二十個(gè)單詞，她全對(duì)，我只對(duì)了四個(gè)，我傷心，卻在這個(gè)時(shí)候看見(jiàn)了你，你依然在雨中，堅(jiān)持著，等待著，你在堅(jiān)持什么呢？我不知道，但我被你征服，充滿力量，準(zhǔn)備迎接勝利的.到來(lái)。
“夢(mèng)夢(mèng)，有進(jìn)步啊，前十名呢！”
“啊？我！”
“嗯，加油，爭(zhēng)取個(gè)第一回來(lái)?！?/p>
“嗯?！蹦且粋€(gè)秋天的努力有了收獲，我歡呼雀躍，我又看到了你，你化為銀白色干凈的衣裳，裝扮出不一樣的大地，你看你又在等待了，等待著下一個(gè)輪回，下一個(gè)收獲。
秋葉飄飄初中篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以詩(shī)歌、歌曲、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉。
2、通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)抒發(fā)對(duì)秋葉及大自然的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生綜合藝術(shù)能力及人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作等學(xué)習(xí)技能。
活動(dòng)重點(diǎn)：
以秋葉為主題開(kāi)展詩(shī)歌朗誦、歌舞表演、手工繪畫等綜合藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合藝術(shù)能力及人文素養(yǎng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、如何引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、歌聲、肢體動(dòng)作及美術(shù)作品表現(xiàn)秋葉，表達(dá)感情。
2、如何賦予秋葉情感，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦、投影儀、收錄機(jī)、鋼琴、
2、美術(shù)工具、五張大紙、學(xué)生準(zhǔn)備已做好的樹葉拼貼造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：朗誦兒歌《秋葉兒》，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋葉兒的喜愛(ài)。
師：小朋友，春、夏、秋、冬四季像四個(gè)淘氣的娃娃玩著捉迷藏的游戲。這不，冬娃娃剛一露臉，秋娃娃就急急忙忙地躲了起來(lái)，怎么找也找不到，你們一定和我一樣常常想念迷人的秋天（演示課件：秋景），想念那藍(lán)藍(lán)的天，淡淡的云，那滿山的火紅和遍地的金黃。但我最喜愛(ài)的還是那一片片在空中飛舞的秋葉兒，一起來(lái)看看吧！（師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《秋葉兒》）：
秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，
秋風(fēng)起來(lái)啦，好象在勇敢地說(shuō)話：
小樹葉離開(kāi)了媽媽，春天春天我會(huì)回來(lái)，
飄呀飄呀飄向哪里，打扮樹媽媽。
心里可害怕？
師：這首詩(shī)美嗎？你覺(jué)得哪一句最美，你最喜歡？美美地讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?。ㄖ干x，提示或贊賞學(xué)生讀出小朋友的擔(dān)心和小樹葉的勇敢。）。
二、演唱歌曲《秋葉兒》。（以歌聲表達(dá)對(duì)秋葉的喜愛(ài)）。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首很美的詩(shī)歌就是我們以前學(xué)過(guò)的歌曲《小樹葉》的歌詞，讓我們有感情地唱出對(duì)小樹葉的喜愛(ài)吧?。ㄉS鋼琴伴奏演唱一遍）。
三、舞蹈表演《小樹葉》。（引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表達(dá)喜愛(ài)秋葉之情）。
師：你唱這首歌時(shí)有什么感覺(jué)？（舒服、抒情、優(yōu)美等）能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分別請(qǐng)幾生自編動(dòng)作）。
師：小朋友的動(dòng)作都不一樣，那是因?yàn)槟銈兌加凶约旱母惺?，那么，用自己喜歡的.動(dòng)作表達(dá)出你最真實(shí)的感受吧?。ㄉS音樂(lè)自由舞蹈，師及時(shí)贊賞，并捕捉生優(yōu)美的動(dòng)作及表情。）。
四、美麗的樹葉畫。
1、展示課前自己制作的樹葉拼貼造型。
師：其實(shí)，秋葉兒從大樹媽媽身上飄落，就已經(jīng)結(jié)束了它的生命之旅，而我們小朋友用靈巧的雙手重新賦予了它們鮮活的生命，不是嗎？上節(jié)課我們用秋葉兒拼貼出的各種有趣的造型就能證明，把它們高高地舉起來(lái)吧！（在實(shí)物投影儀上展示個(gè)別學(xué)生作品，并引導(dǎo)其進(jìn)行分類組合，如某生做的是魚,則問(wèn):魚生活在哪里?生答:水里.師問(wèn):哪些同學(xué)做的造型也生活在水里?師:一條魚多孤單呀,想想辦法,讓它跟伙伴們?cè)谝粔K吧!引導(dǎo)生想到組圖.）。
2、引導(dǎo)學(xué)生將單個(gè)作品進(jìn)行組合構(gòu)圖。
師：你的作品愿意和誰(shuí)的放在一塊,就趕快坐到一起商量怎么做,要給你們的畫起個(gè)有意思的名字,每組選出一名組長(zhǎng),大家合作完成一幅最美的圖畫.
（生作畫，師巡視指導(dǎo).）。
三、五彩故事。
秋葉飄飄初中篇五
若我不被世事?tīng)坷郏冶阕銐蜉p盈得可以駕著一片紛飛的樹葉去找你。等到時(shí)光耗盡，滿身疲倦，我就墜落在你的窗前，等候著你用溫情，為我療傷。煮一杯醍醐醉月，過(guò)往憾事，或能一一彌補(bǔ)，只愿不算太晚，我還能襯著一夜寂靜的月光，溫柔而寧?kù)o地倚靠在你的心上。不說(shuō)一句話的沉默，你就已安撫了我滿心難以排遣的憂郁。靈魂靜止在湖面，趁著月色皎潔，你能更加輕易的就洞穿我的心。
住于茅舍，看楊柳吹花，那是春天里最美的時(shí)刻，看暮霞弄晚，今夜有你，又將是一個(gè)令人期待的夜晚。埂上，風(fēng)吹過(guò)你的眉宇，挑起你如波似的心事，我就宛在一朵蓮花的禪意里，參悟你的平生!你知道今夜的風(fēng)離你有多近，我思念你有多濃。風(fēng)，她就在窗外，等候著你的.囈語(yǔ)，將那個(gè)沉睡了太久的靈魂喚醒。我也終于能夠站在你的面前，將我的心聲坦露，我終于可以大聲的對(duì)你訴說(shuō)，這沉寂著太多年來(lái)的相思苦!
你永久的沉默，并不能就此從我心上將你徹底抹除，你無(wú)情的辜負(fù)，并不能就此讓我對(duì)你再無(wú)牽扯。你是一塊冷漠的石頭，我就是那一叢長(zhǎng)在石頭上的青蔥，盡管你無(wú)情，盡管你冷漠，和風(fēng)細(xì)雨時(shí)，我依舊溫柔，將你擁護(hù)。
有時(shí)思念是一把刀，刀把在你那頭，刀尖在我這一頭，每當(dāng)我想要靠你再近一些時(shí)，就會(huì)將我的胸口戳痛。有時(shí)也害怕這把刀會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)久的生疏而生銹，斬不斷相思愁，喝不完相思酒，做不完相思?jí)?，眾里尋你無(wú)果，驀然回首，原來(lái)你，就在光陰漸無(wú)、憑欄望月的孤獨(dú)相思處!有你在夢(mèng)中，這相思還不算覺(jué)得苦;有你在酒中，這千杯下肚，還能將你輕易識(shí)得;有你在夜里，月光惝恍中，我還能清晰的分辨出自己的輪廓!憂愁著你的憂愁，快樂(lè)著你的快樂(lè)，靈魂交匯一處，我中有你，你中有我。
愛(ài)你花的顏色，當(dāng)你來(lái)時(shí)，輕易地在瞬間就蔥郁了我的頭;也愛(ài)你枯萎的衰色，當(dāng)你去時(shí)，倏忽地就浪漫了我的夢(mèng)。與你翩翩起舞，飛上云頭，也與你纏纏綿綿，共待來(lái)年春夢(mèng)。一葉知秋，一個(gè)笑容，我就愛(ài)上了你的全部!
當(dāng)滿是謊言的嘴巴都已緘口，當(dāng)滿是嫉妒的心胸都是真誠(chéng)的祝福，分離的我們能夠再次重逢，無(wú)緣的緣分能夠再續(xù)，我能不能走進(jìn)你的心，與你相濡以沫，我能不能再次扎根在你的心田，慢慢萌芽，長(zhǎng)出生命的瓜果?讓心靈恢復(fù)最初的力量，再培育著你長(zhǎng)成最初時(shí)你我相愛(ài)相扶，生死與共的模樣!
萬(wàn)千過(guò)客里，唯有你，是最珍貴的背影，編織著旖旎的過(guò)去;時(shí)光流海里，唯有你，是最美的倒影，彌留著往事的溫馨。從你沉默的那一刻起，所有爭(zhēng)吵過(guò)的往事，都成了甜蜜的回憶和此生再難得一見(jiàn)的風(fēng)景。
秋葉飄飄初中篇六
我走在“風(fēng)雨長(zhǎng)廊”里，細(xì)細(xì)地觀賞著這幅“秋景畫”突然看見(jiàn)‘夢(mèng)圓’那里秋葉四處飄飄，如似仙境：那時(shí)帶著點(diǎn)兒淡淡的薄霧，圍繞著夢(mèng)圓的一圈樹木，它們身上，一片片金黃的樹葉，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地散落下來(lái)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，好似許多金色的蝴蝶舞動(dòng)，美不勝收！
我走進(jìn)夢(mèng)圓蹲下身子，拾起一片枯黃的落葉，細(xì)細(xì)地?fù)崦?，它的紋理訴說(shuō)著它的一世輝煌。望著這落葉細(xì)小的身軀，我由衷的為它的飄落感到惋惜，這么美麗的葉子，這么可以這么快就消失掉呢？我突然回過(guò)神來(lái)，靈光一閃，對(duì)呀，我怎么沒(méi)有想到，樹葉雖死了，但是它落在草地上，久而久之，變成了養(yǎng)料，到了明年又會(huì)有新的葉子出生，現(xiàn)在它還沒(méi)死，他這樣的精神永遠(yuǎn)都不會(huì)死！
我突然感受到落葉是多么的無(wú)私，讓自己飄落下來(lái)，變成養(yǎng)分，只是為了讓自己的樹木母親更加的好，培育出一批新的樹葉，而它們的生命也是這樣輪回的！不僅這樣，它們活著的時(shí)候也做出了非常大的貢獻(xiàn)：和樹進(jìn)行光合作用、給數(shù)提供二氧化碳、給人類提供氧氣、夏天還給人們提供乘涼場(chǎng)所。如果，我們?nèi)祟愐材茏龅綖轲B(yǎng)育自己的人做出巨大的貢獻(xiàn)、為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，那么，這個(gè)社會(huì)就完美了，可是有些的人們非常貪婪，不僅如此，還謀害他人，行為及其可恥！于是，我呼吁大家，一定要像樹葉那樣，默默無(wú)聞不回報(bào)，做一個(gè)有用的人！
我相信！落葉雖然已經(jīng)死了，但是它的精神永不會(huì)死！
秋葉飄飄初中篇七
當(dāng)太陽(yáng)不再像往常一樣熱情地?fù)肀е?，?dāng)我從柜子了翻出外套穿著自己身上時(shí)，我便知道，那熱情似火的夏天已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的是那愜意，令人舒適又帶有淡淡憂愁的秋天。
在這金黃的秋天里，落葉也是如此的美。
清晨，太陽(yáng)已微微升起，從山頭稍稍探出半個(gè)臉。我來(lái)到落葉大道，貪婪地吸允著這帶有絲絲濕潤(rùn)，清新甘甜的空氣，整個(gè)人都變得晴朗起來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，映入眼簾的是一片金黃的汪洋。不少落葉仍在空中打著轉(zhuǎn)，悄悄經(jīng)過(guò)我的發(fā)梢，隨即便躺在了我的腳下。偶爾，秋風(fēng)掠過(guò)，樹葉“沙――沙――”作響。我的腳踏著落葉上“咔嚓――咔嚓――”仿佛我就是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的主角，而落葉則是我最好的伴奏。
不知不覺(jué)中，太陽(yáng)已經(jīng)爬在了我的頭上。但此時(shí)的太陽(yáng)卻是如此溫和，照在身上暖洋洋的。一縷陽(yáng)光透過(guò)樹隙星星點(diǎn)點(diǎn)般灑在我的身上。噢！那是樹葉兒的影子嗎？它們似乎很喜歡以這樣的方式與我挑逗玩耍，調(diào)皮地在我身上跳來(lái)跳去，一會(huì)兒搭在我的肩上，一會(huì)兒又爬到我的手邊，好不活潑熱鬧！也正因?yàn)橛腥绱嗣赖年?yáng)光，才讓原本暗淡的落葉亮了起來(lái)，充滿的活力。我仿佛看到那一片葉兒對(duì)我綻開(kāi)了笑容。
在金黃的秋天里，落葉也是如此的美。不僅是它的寧?kù)o美，可愛(ài)美，還有那令人贊嘆的人性美。
秋葉飄飄初中篇八
秋天，沒(méi)有春天那么熱鬧；沒(méi)有夏天那么瘋狂；沒(méi)有冬天那么溫馨，甚至有點(diǎn)兒凄涼，有點(diǎn)兒悲涼。但是，我卻獨(dú)愛(ài)秋天，更愛(ài)那秋天的落葉。
走在寧?kù)o的公園里，遠(yuǎn)離城市的喧囂，獨(dú)自一人，感受這秋天獨(dú)特的美。
剛剛踏上一條無(wú)名大道，就看見(jiàn)一片片蒲扇半開(kāi)金黃色的葉子，猶如一個(gè)個(gè)天使，伴著秋千優(yōu)美的旋律飄落下來(lái)。
走進(jìn)去，幾片葉子調(diào)皮地跳下來(lái)，伸手撿了一片。幾條深深淺淺的皺紋，像蓋章一樣，清晰地印在葉子上，那是時(shí)光奶奶對(duì)你調(diào)皮的懲罰，猶如把生命的過(guò)程細(xì)細(xì)描繪。
繼續(xù)往里面走，看見(jiàn)一個(gè)小小的湖泊，清澈透明，猶如一個(gè)鏡子，在“黃金堆”里靜沒(méi)著。一片片葉子漂浮在湖面上，組成一個(gè)笑臉，這是時(shí)光奶奶對(duì)你的無(wú)私的獎(jiǎng)勵(lì)。
踩在干涸的樹葉上，發(fā)出“沙沙”的聲音，這是樹葉兒對(duì)我的歡迎聲，歡迎我的到來(lái)。抬頭，仰望蔚藍(lán)的天空，忽然發(fā)現(xiàn)，那樹葉，黃的有點(diǎn)像紅。
大雁飛走了，小鳥也不見(jiàn)了，在樹上建巢的燕子也去了溫暖的南方。落葉無(wú)人陪伴，便毫不猶豫的跳了下來(lái)。
樹葉為什么要落下？
不就是為了使自己和自己的同伴長(zhǎng)的更茂盛，更綠嗎？這種精神是無(wú)私的，是偉大的，是美好的。就連世界的最高生物――人類，也許都達(dá)不到這么高的境界吧！
看著如流星般的落葉，??！多么富有詩(shī)意啊！
繼續(xù)向前走，前面，已到盡頭，前面，是另一條大道。
回頭望去，一片片金黃色的葉子還在繼續(xù)飄落。
這一切，好像一場(chǎng)夢(mèng)，卻又那么真實(shí)，那么美好。
炎熱的夏天走了，過(guò)了短暫的秋天，又到了酷寒的冬天。葉子落了，只為自己和同伴能長(zhǎng)得更好。春天發(fā)芽，夏天成長(zhǎng)。到了秋天，又要落了，黃了。他的生命如此短暫，但他有那么的偉大，那么無(wú)私！
金黃的落葉啊！我們來(lái)約定，明年的秋天，同樣的你，同樣的我，還在這兒相遇！
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秋葉飄飄初中篇九
看到秋葉飄飄總會(huì)讓人產(chǎn)生莫名的感傷。有一種年華流逝傷流景的淺愁。
而今天卻不同，我為眼前的景色驚撼了。
秋日的朝陽(yáng)顯得格外的溫存，天空也顯得格外的明朗。室外，無(wú)一絲風(fēng)。朝窗外的操場(chǎng)望去，老楊樹身著淡黃色衣裙，顯著更加的光彩博發(fā)。只見(jiàn)那棵老楊樹，它是那樣的寧?kù)o而溫文爾雅，它該有多么會(huì)打扮自己啊!它給自己穿上了黃色的繡花鞋。
眼前的景色，我只能用一個(gè)字來(lái)形容，那就是美。
枝頭的黃葉無(wú)風(fēng)自落，飄飄悠悠，多像翩翩起舞的黃色蝴蝶啊。一片一片的黃葉旋落枝頭，看去是何等的悠閑。好似在向人們?cè)V說(shuō)不久前的美麗及光彩照人的蔥綠。我想像著那綠色，曾經(jīng)是多么的醉人心魂。而今老楊樹依然不減生命的.綠色。它以一種怡然的姿態(tài)，呈現(xiàn)給人們的是又一種嫵媚和妖嬈。我好喜歡那一點(diǎn)不含雜質(zhì)的黃黃的色調(diào)。
我依著窗遐想著，這時(shí)孩子們，喊我一起去掃落葉。
有風(fēng)時(shí)，是另一種風(fēng)景，微風(fēng)拂過(guò)，黃葉掙脫枝的羈絆，姿態(tài)繽紛，悠然地和秋風(fēng)嬉戲，輕盈地在空中飛舞，舒緩地唱著“歸來(lái)去兮”。
啊，這顆老楊樹曾經(jīng)給學(xué)生晨掃帶來(lái)多少麻煩，而此時(shí)此景，那種期盼樹葉早些落光的想法也隨之蕩然無(wú)存了。
我要寫一首歌,唱給這棵給校園帶來(lái)亮麗風(fēng)景的老楊樹。你不為自己的單薄而悲泣，你偉岸的身軀，傲立校園一隅，一枝獨(dú)秀，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，任憑風(fēng)吹雨打，任憑歲月流失，不離不棄。
我還要再寫首歌，唱給晚秋的黃葉。
七絕秋葉。
誰(shuí)剪秋風(fēng)美玉釵，輕盈璀璨醉心懷。
霜欺萬(wàn)木山山瘦，一點(diǎn)芳心款款埋。
秋葉飄飄初中篇十
秋，以她婀娜多姿的舞步送走了夏，葉子歡騰起來(lái)，伴著秋風(fēng)姑娘的琴聲，在枝丫組成的舞臺(tái)上，開(kāi)心的舞蹈，逍遙、而快樂(lè)。秋葉飄飄，凝成一幅幅多彩的畫卷。
秋葉飄飄，這幅離別的'畫最讓人感動(dòng)。秋風(fēng)吹著葉子，將要離去的母親躺在床頭，撫摸著兒子的臉頰，兩人的淚水不由自主的流了下來(lái)，抽泣聲中，母親走了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世。
秋葉飄飄，這幅溫馨的畫也讓人感動(dòng)。孩子就要離開(kāi)父母去上大學(xué)了，父母送孩子上了火車，不舍的淚流下來(lái)，父母與孩子緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
秋葉飄飄初中篇十一
那是一個(gè)多雨的秋季，天空中流淌著灰色的云。秋葉蕭蕭飄落，可憐那小小的身子，怎經(jīng)得起風(fēng)雨的夾襲？終于，衰落了，離開(kāi)了枝頭，飛旋地飄了下來(lái)。
走在落滿秋葉的小徑，我的心禁不住一絲悲戚，一片樹葉悄然落入我敞開(kāi)的領(lǐng)口，好涼喲！
輕輕地，取出來(lái)；擺在手心，仔細(xì)端詳。這是一枚楓葉，火紅火紅的，紅得耀眼，紅得刺目，紅得讓人難以平靜：在這鮮紅的背上，有著一條條凸起的脈絡(luò)，宛如歲月刻下的滄桑，短暫而又難以撫平。
我不禁感嘆：人生何嘗不是如此呢？
從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖的直向生命的終點(diǎn)射去。但我們無(wú)論怎樣的氣喘吁吁，疾步如飛，也趕不上風(fēng)貌輕盈的步履。她波瀾不驚地卷走紛紛紜紜的人群，卷下一個(gè)又一個(gè)的朝代，不在任何一個(gè)角落停留片刻，也不在心靈的重重羈絆前秒駐一足。無(wú)論經(jīng)歷多少滄海桑田的變遷，她永遠(yuǎn)年輕、輕盈、清澈如初。
不要做澗底靜止的石子，任時(shí)光如水自夢(mèng)里流瀉而過(guò)，不要做空中游移的白云，讓浮生飄泊留不下碧波淺痕。要做就做那奔騰千里的河，云蒸霞蔚，匯吐聚納，日夜向著大海進(jìn)發(fā)，要做就做那永不停息的風(fēng)，一季有一季的著色，一程有一程的領(lǐng)略；要做就做那參天直立的大樹，根深深地扎進(jìn)黑暗的泥土，枝高高地伸向光明的蒼穹，一樹繁花一樹碩果，每一片葉子都是一首歡歌。
秋葉飄飄初中篇十二
秋天，沒(méi)有春天那么熱鬧；沒(méi)有夏天那么瘋狂；沒(méi)有冬天那么溫馨，甚至有點(diǎn)兒凄涼，有點(diǎn)兒悲涼。但是，我卻獨(dú)愛(ài)秋天，更愛(ài)那秋天的落葉。
走在寧?kù)o的公園里，遠(yuǎn)離城市的喧囂，獨(dú)自一人，感受這秋天獨(dú)特的美。
剛剛踏上一條無(wú)名大道，就看見(jiàn)一片片蒲扇半開(kāi)金黃色的葉子，猶如一個(gè)個(gè)天使，伴著秋千優(yōu)美的旋律飄落下來(lái)。
走進(jìn)去，幾片葉子調(diào)皮地跳下來(lái)，伸手撿了一片。幾條深深淺淺的皺紋，像蓋章一樣，清晰地印在葉子上，那是時(shí)光奶奶對(duì)你調(diào)皮的懲罰，猶如把生命的過(guò)程細(xì)細(xì)描繪。
繼續(xù)往里面走，看見(jiàn)一個(gè)小小的湖泊，清澈透明，猶如一個(gè)鏡子，在“黃金堆”里靜沒(méi)著。一片片葉子漂浮在湖面上，組成一個(gè)笑臉，這是時(shí)光奶奶對(duì)你的無(wú)私的獎(jiǎng)勵(lì)。
踩在干涸的樹葉上，發(fā)出“沙沙”的聲音，這是樹葉兒對(duì)我的歡迎聲，歡迎我的到來(lái)。抬頭，仰望蔚藍(lán)的天空，忽然發(fā)現(xiàn)，那樹葉，黃的有點(diǎn)像紅。
大雁飛走了，小鳥也不見(jiàn)了，在樹上建巢的燕子也去了溫暖的南方。落葉無(wú)人陪伴，便毫不猶豫的跳了下來(lái)。
樹葉為什么要落下？
不就是為了使自己和自己的同伴長(zhǎng)的更茂盛，更綠嗎？這種精神是無(wú)私的，是偉大的，是美好的。就連世界的最高生物――人類，也許都達(dá)不到這么高的境界吧！
看著如流星般的落葉，啊！多么富有詩(shī)意?。?/p>
繼續(xù)向前走，前面，已到盡頭，前面，是另一條大道。
回頭望去，一片片金黃色的葉子還在繼續(xù)飄落。
這一切，好像一場(chǎng)夢(mèng)，卻又那么真實(shí)，那么美好。
炎熱的夏天走了，過(guò)了短暫的秋天，又到了酷寒的冬天。葉子落了，只為自己和同伴能長(zhǎng)得更好。春天發(fā)芽，夏天成長(zhǎng)。到了秋天，又要落了，黃了。他的生命如此短暫，但他有那么的偉大，那么無(wú)私！
金黃的落葉??！我們來(lái)約定，明年的秋天，同樣的你，同樣的我，還在這兒相遇！
秋葉飄飄初中篇十三
1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀各種樹葉錄音機(jī)磁帶剪的樹葉樹干{準(zhǔn)備粘貼樹葉}。
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀察樹葉什么顏色?樹葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹葉變黃。落了。
3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
4、老師交待，每個(gè)人取2片樹葉，(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹葉，束到手腕上。游戲：樹葉找媽媽，方法：我是大樹媽媽，秋天來(lái)了，樹葉孩子離開(kāi)了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹葉飄，來(lái)到大樹媽媽的身旁。
5、那還有棵大樹，樹上光光的，他也非常孤單，每個(gè)小朋友快把你的身上的樹葉送給大樹媽媽去吧。（幼兒往大樹上粘貼樹葉）。
秋葉飄飄初中篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
2、能用目測(cè)的方法準(zhǔn)確判斷物體的多少。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天背景圖一幅;5個(gè)蝴蝶風(fēng)箏、6個(gè)燕子風(fēng)箏、7個(gè)蜻蜓風(fēng)箏、8個(gè)大雁風(fēng)箏。
2、分別畫有1―8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個(gè)、1―8的撲克牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示朵拉娃娃，激發(fā)幼兒想放風(fēng)箏的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，天氣暖和了，外面的小草綠了，花兒開(kāi)了。朵拉想邀請(qǐng)大家去放風(fēng)箏，你們?cè)敢馊?可是，朵拉給小朋友們?cè)O(shè)立了4道關(guān)卡。
2、第一關(guān)：考眼力。
請(qǐng)幼兒分別將同樣的風(fēng)箏擺放好，并將對(duì)應(yīng)的.數(shù)字放好。
(2)為風(fēng)箏排序。
請(qǐng)幼兒為風(fēng)箏排序，并說(shuō)明自己是怎么排的，為什么這樣排。(讓幼兒說(shuō)出從多到少或從少到多)。
3、第二關(guān)：考聽(tīng)力。
聽(tīng)音取卡片。教師分別拍5――8下，幼兒取出相應(yīng)的卡片。
4、第三關(guān)：考小手操作能力。
(1)運(yùn)用操作卡，讓幼兒自由將8張花卉卡進(jìn)行排序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，是按照什么規(guī)律排列的。
(2)聽(tīng)指令排一排。
5、第四關(guān)：速度大比拼。
玩法：每8名幼兒為一組。游戲開(kāi)始前，兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的撲克牌，卡片背面朝上。游戲開(kāi)始后，幼兒共同說(shuō)：“看誰(shuí)排的對(duì)又快!”說(shuō)完后各組幼兒迅速將卡片翻過(guò)來(lái)，并根據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量，按照從多到少或從少到多的順序站成一排，速度最快且排列準(zhǔn)確的一組獲勝。
6、帶領(lǐng)幼兒戶外放風(fēng)箏。
朵拉:孩子們，你們太棒了，我們一起去草地上放風(fēng)箏吧。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
秋葉飄飄初中篇十五
走進(jìn)林間小道，一路上鋪滿了樹葉，黃的、綠的、紅的，把毫無(wú)生機(jī)的小道點(diǎn)綴得豪華艷麗。踩上去，便會(huì)發(fā)出“吱吱嚓嚓”的聲響。這好像就是為國(guó)王所準(zhǔn)備的瑰麗的地毯，美麗的交響曲，使人心曠神怡，完全陶醉在其中。
秋天的樹葉，是秋姑娘的信使嗎？從樹下拾起一片梧桐樹葉，仔細(xì)一瞧，上面像是布滿了秋姑娘對(duì)我們的問(wèn)候。錯(cuò)落有致的莖葉，大大小小的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，構(gòu)成了一片片精美的秋葉。
校園里傳出了朗朗的書聲，窗外飄進(jìn)了迷人的芳香。原來(lái)，是桂花樹。深秋的桂花，雖然已經(jīng)掉落了許多，但香味仍保存著。桂樹的葉片堅(jiān)硬得很，邊緣呈鋸齒狀。規(guī)劃在墨綠色葉片的掩映下，更加芳香迷人。
河邊的水杉更是讓人陶醉，風(fēng)與樹葉摩擦出的聲響，就如同千萬(wàn)只小鳥的大合唱。當(dāng)頑皮的風(fēng)娃娃經(jīng)過(guò)水杉樹，水衫葉好像很想跟風(fēng)娃娃玩耍似的，拼命地掙脫樹媽媽的懷抱，飄飄悠悠地來(lái)到地面。風(fēng)娃娃打個(gè)滾，水杉葉也打個(gè)滾；風(fēng)娃娃翻個(gè)身，水杉葉也翻個(gè)身。它們大概是玩了太久的緣故吧，把臉都給熱紅了。風(fēng)娃娃不跑了，水杉葉便依偎在大地奶奶的懷抱了，睡了。睡在地上的水杉葉，就像給大地奶奶蓋上了一條紅被單，可真紅??！
原先在夏日里活蹦亂跳的小河文靜了很多，鵝黃的柳葉飄落在河中，做起了船的夢(mèng)……。
秋葉飄飄初中篇十六
小學(xué)生作文大全。
我撿起一片，細(xì)細(xì)端詳著：整片葉子像橢圓形似的，葉脈均勻地分布在葉面上，葉上的顏色有綠，有黃，也有棕色的。拿近鼻子一聞，淡淡的，彷佛有一股秋天的氣息。
我繼續(xù)走著，看見(jiàn)幾株矮矮的，但枝繁葉茂的樹。我走近一比，呵！才到我的腰間！我聚精會(huì)神地看著：檸檬般的形狀，紫色的外衣，表面上分布著密密麻麻的小毛，摸起來(lái)又軟又滑，像在摸絲綢似的。
秋葉，美麗而又神秘??！
秋葉飄飄初中篇十七
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒園周圍常見(jiàn)的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來(lái)的嗎?去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同)。
5、不認(rèn)識(shí)的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)。
二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片，朗誦兒歌)。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?
3、想一想：你想把你的樹葉變成什么?
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的.游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
秋葉飄飄初中篇十八
有人贊美春天里姹紫嫣紅的百花，有人著墨夏日里婀娜起舞的垂柳，也有人吟唱寒風(fēng)中迎風(fēng)傲雪的青松，有人……可秋風(fēng)中飄飄的落葉，卻很少有人不悋色彩，不惜筆墨，為秋葉而泣，為秋葉而歌。只有描繪秋的凄涼時(shí)才寫“一葉落而知秋”一筆而過(guò)。
而我獨(dú)愛(ài)秋之落葉。它沒(méi)有什么份量，輕的可以用克拉來(lái)稱量，但它遠(yuǎn)沒(méi)有鉆石那么名貴；它沒(méi)有什么特殊，它尋常得象花兒一樣，但它遠(yuǎn)沒(méi)有花兒那么艷麗。就是我喜歡的`秋葉，它不名貴，也不美麗，普通得不能再普通，甚至有些干枯。你也許會(huì)說(shuō)，一片葉子有什么可贊譽(yù)？我只能說(shuō)你還沒(méi)有認(rèn)知它——它的美麗，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它———它的高尚！我愛(ài)秋葉，愛(ài)它的靜美，憐它的瘦弱，惜它的情懷。
飄飄秋葉，在盎然生機(jī)的春天，你默默無(wú)聞地給樹給養(yǎng)，在姹紫嫣紅的夏季，你毫不彰顯地給花兒映襯美麗?？汕锔邭馑瑫r(shí)，你卻默默地離去。難道你不知道依附枝頭靜享安逸？難道你不知道樹高千尺也有你的功績(jī)？飄飄秋葉，秋葉無(wú)語(yǔ)?？辞锶~旋轉(zhuǎn)飄飄，徐徐而去，你飄落的聲息告訴我：奉獻(xiàn)者，從未想過(guò)索??；追求者，更不是為了名利。
我愛(ài)秋葉，它不曾因昨日的春風(fēng)得意而張揚(yáng)，也不因今日的秋風(fēng)掃落而失意。所以，當(dāng)它完成使命飄飄而落時(shí)，才能顯得如此的寧?kù)o和飄逸。
飄飄秋葉。你歷經(jīng)烈日的考驗(yàn)，歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，所以你那么多彩絢麗。那綠的深邃，那黃的真誠(chéng)，那紅的熱烈。你把大山（大自然）點(diǎn)綴得繽紛絢麗；你把個(gè)秋天也裝扮得如此富有魅力。你也把最后的美麗溶入大地，化作春泥，再催生一個(gè)勃勃生機(jī)?。阌质悄敲磸娜?、執(zhí)著地回歸母親――大地。）。
你愛(ài)秋葉嗎？你是否也發(fā)現(xiàn)了秋葉的美麗？你是否也讀出了秋葉深寓的哲理？片片小小的秋葉，它美的內(nèi)涵美過(guò)鮮花爛漫；片片薄薄的秋葉，它高尚的情懷高于大樹參天；片片淡彩的秋葉，它素淡的色彩卻繪出秋天的五色斑斕！
在金色的秋季，我行山涉水，賞菊觀桂，我還是獨(dú)愛(ài)你――秋葉。
秋葉飄飄初中篇十九
秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹葉了?！钡臅r(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
目標(biāo)：1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
準(zhǔn)備：幼兒園周圍常見(jiàn)的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
過(guò)程：一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的`樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）。
4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）。
5、不認(rèn)識(shí)的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）。
二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
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秋葉飄飄初中篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)撕紙和粘貼紙的技能。
2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒作業(yè)紙、彩條、小籃人手一份，漿糊、毛巾、棉簽每組一份，教師范例一副。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)兒歌《樹葉蝴蝶》。
2.教師出示范例，幼兒欣賞。
師：“小朋友們猜一猜，老師的樹葉師怎么做的？”
3.教師講解撕紙的方法，強(qiáng)調(diào)左右手拿紙的時(shí)候要挨緊，才好撕。撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，走得近，用力往下撕。撕下來(lái)的.樹葉放進(jìn)小籃了里。
4.示范粘貼的方法。
用棉簽涂上漿糊，把漿糊均勻的涂在紙上，再將紙片白色的一面貼上去。
5.幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
表?yè)P(yáng)能大膽撕紙的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽撕。
6.幼兒作品展示。
教學(xué)反思。
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
秋葉飄飄初中篇二十一
秋天最顯著的特征就是樹葉飄零，隨著我們生活周圍綠化面積的增多，孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹葉了?！钡臅r(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園周圍常見(jiàn)的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的.圖片前面）。
3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）。
4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）。
5、不認(rèn)識(shí)的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）。
二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。
秋葉飄飄初中篇二十二
１、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
２、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹葉錄音機(jī)磁帶剪的樹葉樹干{準(zhǔn)備粘貼樹葉}。
１、幼兒看這是什么？（秋天的落葉）。
２、投影儀，觀察樹葉什么顏色？樹葉怎么落下來(lái)？模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，（啟發(fā)小朋友摸自己的衣服）樹葉變黃。落了。
３、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
４、老師交待，每個(gè)人?。财瑯淙~，（認(rèn)識(shí)數(shù)字２）每人取兩片樹葉，束到手腕上。游戲：樹葉找媽媽，方法：我是大樹媽媽，秋天來(lái)了，樹葉孩子離開(kāi)了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧？幼兒學(xué)樹葉飄，來(lái)到大樹媽媽的'身旁。
秋葉飄飄初中篇二十三
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹葉都落下了，孩子們通過(guò)撿樹葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色，并對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機(jī)，利用楓葉樹葉和銀杏樹葉設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。基于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
3.積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹葉為主要材料，通過(guò)設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
1.教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
2.學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹葉排隊(duì)--戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來(lái)的美。
1．出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2．排隊(duì)去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
（評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物，通過(guò)與動(dòng)畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹葉，了解交替排序的方法。
2.幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結(jié)：原來(lái)小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。
2．幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
（評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹葉排隊(duì)，總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律）。
（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹葉）。
1．明確制作要求。
教師：依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1．講評(píng)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹葉排隊(duì)的？
2．參加舞會(huì)。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感）。
（五）活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
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