編寫教案能促使教師思考如何合理地組織教學過程，提高教學效果。教案中應該明確教學方法和手段，保證教學的有效性和有效性。教案范文的實施效果也是可以借鑒的參考指標。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇一
理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。
感受故事情節(jié)的有趣。
能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
動畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術袋內裝有食物，包括一個面包，一小袋大米，一盒糖果；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有能吃和不能吃的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。
1、游戲變變變，教師從魔術袋中變出各種物品，幼兒猜測。
（1）聞一聞：什么東西這么香？根據幼兒根據自己聞到的氣味進行推測。
（2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時吃的米飯。
（3）搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢？
引導幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果？
2、播放動畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導幼兒觀察。討論，并用簡短的句子講述故事內容。
（1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
（2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3、幼兒進行食物和食品的分類操作。請小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的？什么東西是不可以吃的？并對這些物品和食物的卡片，進行分類粘貼到黑板上。
（1）結合自己的生活經驗講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
（3）根據分類表的內容，引導幼兒進行小結：桃子：、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4、活動小結今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
小百科：米是禾本目禾本科稻屬植物的果實–稻谷經脫殼、碾磨粗皮后的成品，可食用。大米是人類的主要糧食之一，也是亞洲人的主要糧食之一，全世界約有二分之一的人口食用大米。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇二
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動準備】。
材料及環(huán)境創(chuàng)設：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。
【活動過程】。
一、引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
二、初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：
（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）。
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）。
3、小貓出場“喵喵喵”問：
（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
4、過渡提問：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）。
三、反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
四、遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
活動反思：
在我的教學目標里，既有語言活動的要求，練習短句，同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強，獨立性差，在家的時候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學活動中，我總覺得幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習多講，那就更好了。在我以后的教學活動中，我除了進行德育教育外，還要更重在語言方面的訓練。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇三
活動目標：
1、通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣。
2、學習句型：“xx穿什么？穿上xx帶上xx，并初步認識問號，了解標點符號在書中的作用。
3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。
活動準備：
大書、有關圖片、ppt。
活動過程：
師：小朋友，今天天氣怎么樣？你今天穿著什么樣的衣服來幼兒園的？你為什么穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來一本關于穿衣服的書，現在讓我們一起看看圖片上的人物都穿著什么衣服吧。
1、封面師：小朋友，這是書的什么？畫面上有誰？她在哪里？師：這位小女孩手里拿著什么呢？她想要做什么？你是怎樣看出來的？師：小朋友看看小女孩的表情是什么樣的？師：小女孩在認真的選衣服，看她的`眼睛睜的大大的，圓圓的。今天老師帶來的這本大書的書名是《今天穿什么?》（教師展示書名）小朋友，你們想不想知道這本書講了一個什么樣的故事？幼：想知道。
2、引導幼兒逐頁分析畫面。
（1）打開第一頁。師：畫面上有誰？現在是什么時間？早上還是晚上？他們在做什么？師：讓我們看看小女孩的頭上戴著什么？身上、腳上分別穿著什么？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什么？他們會說什么？師：他們在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開著，這就是微笑（豐富詞匯：微笑）。
（4）打開第四頁師：小女孩現在和誰在一起？他們在干什么？
（6）打開第六頁師：小朋友看看這是在什么地方？你是怎么知道的？師：洗澡穿的是什么？師：你喜歡洗澡嗎？你會自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子）。
分享看大書師：小朋友們，我們今天學習的這本大書的書名是什么？師：這本書講的是我們在不同場合要穿不同的衣服，現在讓我們從書的封面開始，看看小女孩在不同的場合穿什么樣的衣服。（教師按照時間順序和孩子們再次閱讀圖畫，并用動作進行描述）。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇四
1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進行手口一致的點數。
ppt、蛋糕、橡皮泥。
師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！
1、講述故事開始：
師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來"啊嗚"，啊嗚會是什么呢？。
2、大膽聯(lián)想猜測：
小兔跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是圓圓的"，什么東西會是圓圓的呢？
師：小兔子說：沒關系沒關系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，"啊嗚"是圓圓的。
師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天王老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。
小猴跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是白白的"，什么東西會是白白的呢？
師：小兔子都去看過了，它說"啊嗚"是圓圓的，那我們現在一起來聽聽小猴說"啊嗚"會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。
小貓跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是紅紅的"，什么東西會是紅紅的呢？
師：小朋友你還記得小兔子說"啊嗚"是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說"啊嗚"是白白的。接下來誰又回去看"啊嗚"了？那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧！
師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結尾：
勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！
師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，"蹦"的一聲小熊走進了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個"啊嗚"吃掉了。
師：小朋友你還記得那個"啊嗚"嗎？小兔子說"啊嗚"是圓圓的'，小猴說"啊嗚"是白白的，小貓說"啊嗚"是紅紅的?，F在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時候要吃的）師：哦，原來"啊嗚"是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進房子吃起了好吃的蛋糕哦！
1、播放"啊嗚"聲，聽聽、數數吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來了，你看?？墒浅詡€蛋糕又要求的哦，當你聽到一聲"啊嗚"，你就要"啊嗚"吃一口蛋糕，當你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚"，你就要吃兩口蛋糕。
2、幼兒人手1份"蛋糕"，根據聲音提示，"吃"相應次數蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結：聽到幾次聲音，就"吃"幾口，要不多也不少哦！
3、今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。
啊嗚這個故事風趣幽默，從過程到結尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西？這個問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個小動物那里得到的答案是"怪物，"而結果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中。"。
想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測的同時，老師有意思的引導幼兒用故事中"讓我看看，啊我是什么"……的句子來表達，讓想象和語言表達一起發(fā)展。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇五
繪本《啊嗚》是《東方寶寶》xx年第1期的內容，講述的是小動物們啊嗚啊嗚大口吃飯的事，故事簡單明了，易于小班幼兒接受。小班幼兒剛入園不久，有部分孩子還不能好好吃飯，吃飯時東張西望，吃一會兒就講講話、做做小動作，有時還把飯菜掉得桌子地面到處都是，通過閱讀讀這本書，教會孩子啊嗚一口把飯全吃光！
1、能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”。
2、簡單了解幾種動物喜歡吃的食物，知道吃飯時要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。
3、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”，簡單了解幾種動物喜歡吃的食物。
喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
繪本《啊嗚》活動環(huán)節(jié)教師行為預設幼兒行為幼兒實際。
行為及重建一、出示封面，引起幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友，看一看，書上的寶寶張大嘴巴在干什么呀？
原來這個寶寶想“啊嗚、啊嗚”吃東西。這本書的名字就叫“啊嗚”。幼兒仔細觀察封面，知道故事題目。
二、教師與幼兒一起邊觀察畫面，邊閱讀故事，引導幼兒逐頁翻看圖書。
閱讀圖書第1-4頁：
3、師：小兔子吃到蘿卜真高興！
翻閱圖書第5-8頁：
5、師：小老鼠把梨吃完了嗎？那它吃了多少呢？為什么只吃了一點點？
6、師：小老鼠吃了甜甜的梨高興嗎？你是怎么看出來的？
7、用同樣的方式閱讀接下來的內容：小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。
“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒認真觀察圖片，根據故事內容回答問題。幼兒根據圖片猜測故事情節(jié)。
幼兒邊做動作邊學說句子：“小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜?！庇變焊鶕D片內容回答問題。
幼兒根據實際經驗回答。幼兒邊做動作邊學說句子：小老鼠“啊嗚、啊嗚”吃鴨梨。幼兒用同樣的方式學習小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜，并讓孩子了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。
三、師幼合作做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇六
1、觀察圖片，嘗試根據提示猜測"啊嗚是什么""還能想什么"。
2、學習運用固定句式表達自己的想象，發(fā)展語言表達能力。
3、理解故事內容，體會故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。
（一）興趣導入。
1、教師發(fā)出"啊嗚"的聲音，引起幼兒興趣。
--這是什么聲音？你們在哪里聽到過的？
2、導入故事：小朋友，今天這個故事也和"啊嗚"有關。我們一起來聽一聽……。
（二）指導認知：教師結合圖畫講述故事，引導幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測。
桌子上有個什么東西呀？（幼兒根據生活經驗講述，要求表述清晰、響亮）。
2、教師講故事：4個動物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細看一看。
3、觀察第二、三幅圖，講述故事：
小兔說："讓我看看。""不得了，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！"。
--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？
4、觀察第四、五幅圖，講述故事：小猴說："讓我看看。"真的'，啊嗚的臉雪白雪白的！"。
--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？
5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說："讓我看看。""嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！"。
--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？
6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說："啊嗚，啊嗚真嚇人！"小熊聽了說："我不怕，進去看看。"說著就一腳把門踢開，走了進去。等了很長時間，他還是沒有出來，大家有些擔心了："咦，小熊怎么不出來了？"。
7、觀察第十三幅圖（小熊一個人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來"啊嗚"是什么？
--蛋糕上有什么？
--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么？
--小貓說的"血紅血紅的"是什么？
講述故事：原來不是"啊嗚"，是奶油大蛋糕！小熊一個人正在啊嗚，啊嗚，吃個不停。啊，真好吃！
（三）復習鞏固：完整講述故事。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇七
活動目標：
1、愿意用語言大膽講述圖片中的主要內容，感受活動的趣味性。
2、通過動物與食物的匹配，萌發(fā)對周圍事物的好奇心。
活動準備：
1、制作課件“啊嗚”。
2、畫有各種食物的卡紙人手一份，制作與卡紙食物相匹配的動物紙盒5個，籮筐一個。
活動過程：
一、觀察圖片大嘴，引出課題。
1、幼兒觀察圖片老師提問。
師：老師這里有一張圖片，你們看一看是什么？（大嘴）這是誰的大嘴？（小寶寶的）對小寶寶張大嘴巴可能在干什么呢？請你動動腦筋和好朋友一起說一說。（幼兒互動交流）。
2、幼兒講述，老師小結。
二、觀察課件，小熊。
師：小朋友們，你們看，圖片上的小熊張大嘴巴想干什么呀？原來這只小熊肚子餓了，想“啊嗚、啊嗚”吃東西。
小熊喜歡吃什么？它找到了一個蜂窩會怎么做？
小熊咬了一口蜂窩之后可能發(fā)生什么事呢？
三、出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
提問：
1、聽，是什么聲音？小兔想干什么呢？
出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
提問：圖片上有什么？
2、有幾個蘿卜？
3、誰最喜歡“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜呢？
四、出示圖片五：莉和老鼠。
提問：
1、聽是誰的聲音？
2、小老鼠和梨放在一起會發(fā)生什么事呢？
五、出示蛋糕。
提問：
1、這是什么？
2、誰啊嗚啊嗚想吃蛋糕？
六、出示圖片：小狗“啊嗚、啊嗚”吃骨頭。
提問：
1、小朋友快來看是誰來了？
2、小狗最喜歡啊嗚啊嗚吃什么？
七、游戲“喂喂小動物”，進一步通過動物與食物匹配的游戲，感受活動的快樂。
1、教師講解游戲玩法。
2、幼兒玩游戲，并提醒幼兒喂時說說誰“啊嗚、啊嗚”吃什么。
編輯：cicy。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇八
1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和認真傾聽故事的良好習慣，感受故事幽默有趣的風格。
2.發(fā)展較為細致的觀察能力和邏輯思維能力。
3.能夠專注觀察畫面、認真傾聽故事，理解故事內容。
【重難點分析】。
重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，感受故事幽默活潑的特點。
難點：理解花格子大象艾瑪的兩次玩笑。
【活動準備】物質準備：圖畫書ppt。
【活動過程】。
1.觀察與討論：
(1)花格子大象與其他大象有什么不同?
(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?
(3)在其他大象睡覺的時候花格子大象干了什么?
(4)為什么出現了那么多艾瑪?是誰干的?
(5)重點引導幼兒觀察：花格子大象到底有沒有給自己化妝?
2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》，請幼兒欣賞，進一步感受理解故事。
活動反思：
繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現了艾瑪幽默的特色?；顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r，發(fā)展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據讀本的內容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1.幼兒自主閱讀的成分不多。
2.問題的設置不夠簡潔。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇九
教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內容經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家準備的小班閱讀教案《好吃的葡萄》，希望對大家有所幫助。
《好吃的葡萄》內容通俗易懂并趣味十足，能充分調動孩子們閱讀的興趣，該書中蘊含的一些閱讀符號及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閱讀經驗，鍛煉閱讀能力的好途徑?；顒右耘囵B(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點，通過運用多種教學手段及活動環(huán)節(jié)的動靜交替，充分調動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒習得一些基本的閱讀技能，積累閱讀方法。
1、了解故事情節(jié)，知道吃東西時要小心，不能吃得太快。
2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，愿意講講，說說自己的想法。
多媒體課件、小圖書若干。
1、出示葡萄，說說這是什么水果。(引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征)
2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢?
3、出示狗媽媽和小狗(教師講述圖片內容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我們一起來學學小狗好不好。
(播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。)
1、發(fā)生什么事了?
2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?
3、如果吃到肚子里去了會怎么樣?(幼兒泛講)
(閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭)
1、小狗在干什么?
2、葡萄核跳出來了嗎?
3、小狗還用了什么辦法?
4、小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎?
(播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚)
1、小狗怎么了?那可怎么辦?你有什么辦法幫助小狗嗎?(幼兒為小狗想辦法)
借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書。
閱讀內容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡單，但對剛入園不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭)對幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動設計中我將此設為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現此情況與幼兒本身閱讀經驗的缺乏是相關的，因而活動中我將“讓孩子自己閱讀理解”調整為“教師指導幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關鍵信息，理解整個圖片的內容。
在活動的第二個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設一個可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進行自主閱讀。孩子們在這一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會想什么辦法呢?”自主的.選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經驗的貧乏，幼兒在基于自身經驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發(fā)展起來的。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十
1、初步學會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動作、情態(tài)的特征。
【活動準備】。
背景圖、太陽圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
【活動過程】。
一、教師扮演小鴨子導入活動，通過表演引導幼兒說一說、學一學小鴨子做的動作。
（屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。）。
師：小鴨子有幾個有趣的動作，小朋友想不想學一學？
提問：剛才小鴨子做了什么有趣的動作？
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問：這只小鴨子表演了什么動作？
師：小鴨子排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫矮矮的鴨子。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對兒歌內容進行提問。
提問：兒歌叫什么名字？
一排鴨子個子是怎樣的？（矮矮）。
四、幼兒學習朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發(fā)幼兒運用肢體動作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
（老師念兒歌幼兒表演動作，幼兒念兒歌教師表演動作。）。
五、組織幼兒進行兒歌表演。
（幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。）。
【課后反思】。
如何讓幼兒在游戲化的情景中學習應該說是本次活動所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學資源，以生動的、富有感染力的教學語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學習兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時借助形象，具有視覺沖擊力的教學掛圖，不斷引導幼兒學習、理解，最終學會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑，動靜結合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動。（教案/jiaoan/）。
活動結束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從鴨媽媽的身份帶領鴨寶寶（幼兒扮演）表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內心對媽媽的依戀，從而使游戲，學習過程更富人本化，真正達到富情感于學習的教學境界。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十一
《小班語言教案《啊嗚》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言教案《啊嗚》含反思！
活動目標：
1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進行手口一致的點數。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：ppt、蛋糕、橡皮泥。
活動過程：
一、導入故事，引起興趣：
師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！
二、理解故事，大膽聯(lián)想：
1、講述故事開始：
師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來“啊嗚”，啊嗚會是什么呢？。
2、大膽聯(lián)想猜測：
小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，什么東西會是圓圓的呢？
師：小兔子說：沒關系沒關系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。
師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天王老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。
小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，什么東西會是白白的呢？
師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現在一起來聽聽小猴說“啊嗚”會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。
小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是紅紅的”，什么東西會是紅紅的呢？
師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來誰又回去看“啊嗚”了？那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧！
師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結尾：
勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！
師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個“啊嗚”吃掉了。
師：小朋友你還記得那個“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的?，F在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時候要吃的）師：哦，原來“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三、根據提示，操作體驗：
1、播放“啊嗚”聲，聽聽、數數吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來了，你看?？墒浅詡€蛋糕又要求的哦，當你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。
2、幼兒人手1份“蛋糕”，根據聲音提示，“吃”相應次數蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！
3、今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。
設計意圖：
啊嗚這個故事風趣幽默，從過程到結尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏?！鞍琛钡降资鞘裁礀|西？這個問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個小動物那里得到的答案是“怪物，”而結果卻是“大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中。”
想知道“啊嗚到底是什么東西”就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測的同時，老師有意思的引導幼兒用故事中“讓我看看，啊我是什么”……的句子來表達，讓想象和語言表達一起發(fā)展。
一、活動目標：
1、觀察圖片，嘗試根據提示猜測“啊嗚是什么”“還能想什么”。
2、學習運用固定句式表達自己的想象，發(fā)展語言表達能力。
3、理解故事內容，體會故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
二、活動準備：
繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。
三、活動過程：
（一）興趣導入。
1、教師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。
--這是什么聲音？你們在哪里聽到過的？
2、導入故事：小朋友，今天這個故事也和“啊嗚”有關。我們一起來聽一聽……。
（二）指導認知：教師結合圖畫講述故事，引導幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測。
桌子上有個什么東西呀？（幼兒根據生活經驗講述，要求表述清晰、響亮）。
2、教師講故事：4個動物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細看一看。
3、觀察第二、三幅圖，講述故事：
小兔說：“讓我看看?！薄安坏昧耍雷由嫌袀€啊嗚，腦袋又大又圓！”
--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？
--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？
5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說：”讓我看看?！?嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”
--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？
6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了說：“我不怕，進去看看。”說著就一腳把門踢開，走了進去。等了很長時間，他還是沒有出來，大家有些擔心了：“咦，小熊怎么不出來了？”
7、觀察第十三幅圖（小熊一個人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來“啊嗚”是什么？
--蛋糕上有什么？
--剛才小兔說的“腦袋又大又圓”是什么？
--小貓說的“血紅血紅的”是什么？
講述故事：原來不是“啊嗚”，是奶油大蛋糕！小熊一個人正在啊嗚，啊嗚，吃個不停。啊，真好吃！
（三）復習鞏固：完整講述故事。
教學反思：
在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現了這個故事的教育意義。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十二
1.喜歡閱讀這本圖畫書。
2.認識幼兒園各個組成部分:操場、教室等。
二、教學準備。
1.經驗準備：學唱《我愛我的幼兒園》。
2.材料準備：小青蛙手偶。
三、教學重難點。
1.重點：引發(fā)幼兒對于閱讀的興趣。
2.難點：幫助幼兒建立已有經驗和讀本內容的理解。
四、教學過程。
1.導入活動：和小朋友一起唱《我愛我的幼兒園》，做游戲：“寶寶乖，寶寶乖，摸摸××（教室內區(qū)角的名稱）跑回來＂。
2.大書閱讀。
（1）封面：請幼兒說說封面上有什么，猜猜這是哪里。
（2）第一頁：教師用小青蛙的口吻說：“我是小青蛙，今天，爸爸送我去幼兒園，這是我第一天上幼兒園。小朋友們，你們看，我的幼兒園多漂亮啊。教師請幼兒觀察，小青蛙的幼兒園都有什么。
（4）第三頁~第六頁：教師以小青蛙第一人稱口吻，帶領幼兒逐頁觀察畫面，第一次閱讀以教師講述為主，在講述的過程中提一些問題，引導幼兒觀察。
3.總結分享。
教師：這真是一本有趣的.書，它為我們講述了小青蛙第一天到幼兒園看到的事物。教師總結，分別說出：我的幼兒園、我的老師、我的教室、我的座位、我的書包、我的朋友。
幼兒園小班情景閱讀教案啊嗚篇十三
1、仔細觀察圖片尋找動物，了解角色的顯著外形特征。
2、大膽講述動物朋友躲藏的位置。
3、在游戲中感受集體活動的快樂。
ppt課件、花園、大樹、房子、草叢、蘑菇房背景。
（一）以玩引起幼兒活動的興趣。
（二）觀看ppt，講述故事內容。
1、出示ppt圖一，觀察討論
（1）看看這些動物朋友，你認識嗎？你認識誰？大象長什么樣？和大象打個招呼，大象早上好?。ㄐ∨笥言缟虾茫。┰倏纯催€認識誰？（引導幼兒簡單講述動物的外形特征：小鹿的角長得像樹枝，小松鼠身體小小的，尾巴大大的，小鴨子身體黃黃的，小兔長著兩只長長的耳朵，小狐貍）
（2）來了多少動物，從大象開始數——6個
小朋友真厲害，這些小動物都認識，一起數一數，有幾個動物朋友。6個朋友，猜猜這6個朋友會玩什么？你們喜歡玩的它們也有可能喜歡哦。
2、出示ppt圖二
3、出示ppt圖三，尋找小動物
看看小狐貍找到了誰？你們看到了誰？你怎么知道是小兔？（再一次引導幼兒鞏固小動物的外形特征）
小兔躲到哪里了？你怎么知道的？那你們叫它，小兔小兔，快出來，321是不是小兔啊？耶，勝利了，讓我們隨音樂學小兔跳一跳。
（出示ppt圖四），看看，小狐貍還找到了誰？
大象問你們，你們說找到我了，我躲在哪里？（看到大象的鼻子、耳朵）那我們快叫，大象快出來，好，大象找到了。那么這兩個是誰？這里面躲著誰？老師讓你們猜猜，這個是什么？黃黃的小鴨，猜對了，一會老師親親你。
小狐貍還找到了誰？（再一次引導幼兒講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里）在哪里找到的？出示圖片驗證。
5、（出示ppt圖六）小鹿躲哪兒去了？你們幫小狐貍找找。為什么小狐貍很快就找到小兔它們，可是找不到小鹿呢？(追問：小鹿躲在哪兒？它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現呢？小動物們把鹿角當成了什么？)
小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！看看是不是6個小動物都找到了，我們數數看，123456，小動物們說，你們真厲害。
（三）游戲：捉迷藏
1、第一遍游戲
好，接下來，我們也來玩捉迷藏的游戲，看看我們可以躲在哪里？（漂亮的花園、森林、草叢里，房子里面，房子后面、蘑菇房子）
音樂開始了，你們就去躲，音樂停了，我就去找你們，沒有聲音的是找不到的，你們躲在哪里？（花園）花園里的朋友找到了。
2、第二遍游戲
我們玩捉迷藏游戲的時候，要躲在媽媽可以保護的安全的地方，再來一次。這次請你躲與剛才不同的地方，一會我要請你們告訴我，你躲在哪里的。記住哦，有聲音的很快就能找到，沒有聲音的最后才能找到的。
（四）結束部分
今天你們的表現很棒額，老師給你們準備了一些禮物，不過這些禮物都藏在不同的地方，你們去找找，藏在哪里了，找到以后告訴我，禮物就送給你了。
活動反思：
捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，繪本《藏在哪里了》故事情節(jié)簡單，有趣，孩子們在和動物朋友一起捉迷藏的過程中，對動物朋友的外形特征有了進一步的了解?；顒印恫卦谀睦锪恕肪褪且宰矫圆剡@樣的一個游戲為線索吸引著孩子們的目光，小朋友在幫助小狐貍找朋友的過程中，自然而然地運用相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣。
活動從談話開始，“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么呢？今天老師請來了幾個動物朋友和我們一起玩，看看他們是誰？”很自然就引到了繪本，把繪本中的主人公一下子引到了幼兒面前?！翱纯催@些動物朋友，你認識嗎？你認識誰？它們長什么樣？”通過調動幼兒已有經驗，引導幼兒觀察ppt中的動物，尋找自己認識的動物，并說說動物朋友的特征，起到了回憶舊知識，連接新知識的作用。同時，也為下面尋找動物提供了一個很好的鋪墊。在觀察講述圖片時，為了打破一成不變的呈現、講述方式，在細致講述片段一后，同時出示片段二、三、四的片段，供幼兒自由閱讀、講述，而片段五在幼兒講述前先引導幼兒回憶總結“我們已經找到了誰？還有誰沒有找到？”這對于的幼兒的記憶能力和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。環(huán)節(jié)三設計的“游戲：捉迷藏”非常適合小班幼兒，在調動幼兒參與活動的積極性的同時，讓幼兒在游戲的情境中體驗學習，并鞏固知識點“你們躲在哪里的”，讓幼兒在游戲的情景中主動表現，講述自己的躲藏方位。這樣的設計在幼兒體驗學習的過程中也體驗到了活動的快樂。通過對第一遍游戲的評價，幼兒在第二遍游戲時，明顯有了更多自己的想法。儲于舜藏在了門后面，看見陳釔帆和楊宛卿也來了，就對他們說，“這是我先找到的，你們去別的地方吧！”看他們還要過來擠在一起，就又找到沒有人的桌子旁邊躲了起來。第一次游戲時，很多人躲在了大樹后面，老師第一個就找到了那里。第二次游戲時，原先選擇大樹的幼兒基本都選擇了其他的躲藏物。在游戲中，孩子們盡情地享受著游戲的快樂，張張笑臉就是最好的寫照。最后的尋找環(huán)節(jié)既是對本次活動的一個總結，也是給孩子們一個美好的念想。
在本次活動組織的過程中，音樂的使用也是一個較大的亮點。找到小動物后的勝利音樂以及捉迷藏時的預備規(guī)則音樂，都對調動幼兒參與活動的積極性起到了一個很好的促進作用，對調節(jié)課堂的氣氛也起到了很好的渲染作用。
總之，這是一次比較成功的教學活動，得到了觀摩老師的一致好評。當然，在總結評價時，也有老師指出了我的一個小小的失誤，就是對于幼兒把馴鹿說成是“長頸鹿”，我沒有立即進行糾正，而只是以小鹿籠統(tǒng)地帶過。我覺得馴鹿的知識點對于小班幼兒來說深了，所以沒作過多的解釋。
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