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遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇一
1、開展課例研討活動。
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)從各學(xué)科的實際出發(fā)，研修培訓(xùn)內(nèi)容有選擇地從不同方面做了重點介紹，如小學(xué)語文就從識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計、寫作教學(xué)等方面進(jìn)行了有針對性的講解和研討交流，很好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)的難點和重點在學(xué)科教學(xué)中的重要作用，很好地幫助大家詮釋了實際教學(xué)中的許多困惑。為進(jìn)一步本次培訓(xùn)的針對性和有效性，使各位參訓(xùn)的教師把理論和實踐緊密結(jié)合起來，我校組織了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動?；顒又薪處焸兎e極參與，大家將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過程中，大家覺得此次培訓(xùn)受益匪淺，對自己的教學(xué)工作有很強(qiáng)的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實際問題和困難。
2、開展匯報交流活動。
遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道。參訓(xùn)教師通過隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，突破教育教學(xué)實際中遇到的困惑和問題。為進(jìn)一步激發(fā)教師參訓(xùn)的熱情，學(xué)校組織召開了“學(xué)習(xí)匯報會”。會上我校老師作了精彩發(fā)言。大家一致認(rèn)為：遠(yuǎn)程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網(wǎng)上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討、交流，和眾多的學(xué)友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式靈活，讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學(xué)中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下，我們的專業(yè)素養(yǎng)會不斷提高。
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇二
為進(jìn)一步增強(qiáng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的嚴(yán)肅性，在研修培訓(xùn)期間，對教師的出勤及學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況采取臨時抽查與定期考查相結(jié)合的辦法，每天點名，對不能遵守培訓(xùn)紀(jì)律的教師及時通報批評，并把教師出勤學(xué)習(xí)情況反饋給教師。對于不按時完成作業(yè)的教師，在各項評先評優(yōu)中不予考慮。在研修培訓(xùn)過程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、一起提高。由于學(xué)校考慮周密、分配合理，確保了研修培訓(xùn)活動達(dá)到了預(yù)期的目的。
在后續(xù)階段的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)校無法上網(wǎng)、家中沒有電腦的原因致使有的教師學(xué)習(xí)出現(xiàn)滯后，為了解決這一問題給教師帶來的困惑，學(xué)校班子成員研究決定，利用集體學(xué)習(xí)或課余時間分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們充分利用這些時間，以教研組為單位到組內(nèi)成員家中觀看視頻講座，完成并上傳作業(yè)。為了及時掌握每位教師的各項學(xué)習(xí)情況，學(xué)校責(zé)成研修組長每天晚上對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計，并做好跟蹤，以便教師及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓(xùn)活動順利的開展。
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇三
__年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。
一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。
作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn)，正是充實和完善自己的好機(jī)會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
二、開拓了視野、增長了見識。
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇四
在
學(xué)習(xí)
中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，發(fā)表研修日志：2篇，共享網(wǎng)絡(luò)資源：1個。參與論壇討論2次。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實施和扎實推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下：一、通過對“發(fā)表研修日志，共享網(wǎng)絡(luò)資源，參與論壇討論”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的實踐學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這些天的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)
生活
：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師精辟的發(fā)帖，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師發(fā)表的研修日志，優(yōu)秀論文或教學(xué)案例時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)
專業(yè)
知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“研修日志”還是其他
語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用于教學(xué)實踐中去。過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、
想象
力和合作精神。通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”！
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實際的闡述，共享了
同學(xué)
收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰: 遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我 們的成長起到了巨大的'促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳艷雯老師的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學(xué)習(xí)著。每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“
班級
簡報”上，。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳艷雯老師的精心指導(dǎo)，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了語文教學(xué)的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從被-迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨
”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣
，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導(dǎo)老師陳老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價值的東西?，F(xiàn)總結(jié)如下：《2017遠(yuǎn)程教育研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇五
今年，我有幸參加了云南省中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，感慨頗多，收獲也多。這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎颊Z文教學(xué)中有效性教學(xué)更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會?，F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我積極利用這個機(jī)會，刻苦學(xué)習(xí)“如何在特校的語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有意義的情境教學(xué)”，對于這些不能聽也不會說的孩子，情境教學(xué)是最有效的方法，同時能努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。通過本次課程的學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲諸多，心得也很多：
一、如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率
通過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作學(xué)到的理論運(yùn)用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
1、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的`專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
3、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
二、如何讓語文課堂教學(xué)“活”起來
我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法，如下：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
2、、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕 松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。
我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè) 計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi) 涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
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遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇六
遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠(yuǎn)程教育有了實實在在的認(rèn)識，今天我想借此機(jī)會來談一點心得與體會。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。
在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點：
1、樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計劃。
操之過急、急于求成，目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實事求是、正確地評價和認(rèn)識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目
標(biāo)以后，還要擬定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時間表完成每一個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實地地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)記憶。
多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，特別是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索。
發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會
雍正軍
在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老! 而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個好成績，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名小學(xué)教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來充實自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續(xù)教育”。
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遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇七
遠(yuǎn)程教育研修猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長提供了一條新路徑。以下是遠(yuǎn)程教育研修日志范文，歡迎閱讀!
遠(yuǎn)程教育研修猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會做如下說明：
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。做到了積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。
(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅。
網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
我的研修雖然剛開始，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師遠(yuǎn)程研修會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!
二
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對于一個老師來說這個機(jī)會是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，這種學(xué)習(xí)方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會。
在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時間，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
作為一名新的數(shù)學(xué)老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識，通過基本的理論知識的學(xué)習(xí)，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實踐當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育做一點微薄的貢獻(xiàn)。
自參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來，認(rèn)真制訂個人研修計劃，積極學(xué)習(xí)，悉心鉆研，努力探討，按時高質(zhì)完成網(wǎng)上作業(yè)與參加網(wǎng)上測試，成績優(yōu)秀，并將所學(xué)新課改理論知識、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗與自己的教育教學(xué)實踐密切結(jié)合，取得了良好的教育教學(xué)效果，自身也實現(xiàn)了向知識型、學(xué)者型、研究型教師的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。
1、計劃周詳，學(xué)時充分。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。一年里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖量達(dá)到50多次，有效解決了問題。還就同行在網(wǎng)上提出來的各種問題，做到有求必應(yīng)，積極回答，加強(qiáng)了同不同地區(qū)、不同學(xué)校老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2、靈活機(jī)動，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運(yùn)用于課堂，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機(jī)知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個個教學(xué)重點、難點進(jìn)行實質(zhì)性的突破。
3、模范帶頭，互幫互學(xué)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補(bǔ)短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇八
根據(jù)學(xué)校遠(yuǎn)教工作計劃，本學(xué)期我校認(rèn)真開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育各項活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真開展應(yīng)用課堂教學(xué)觀摩活動。
要求每位教師擬定一份高質(zhì)量的遠(yuǎn)教教學(xué)設(shè)計，自制適合班級學(xué)生特點的課件，農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用全面鋪開，本部，利用多媒體設(shè)備上公開課，教學(xué)點教師利用“全覆蓋”設(shè)備上公開課。全校教師進(jìn)取參與，人人上陣，人人參與聽課、評課。教務(wù)處，遠(yuǎn)教辦根據(jù)實際問題進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)及指導(dǎo)。
二、抓實教學(xué)點教育資源全覆蓋項目教學(xué)研討工作。
本學(xué)期我校將活動重心下移，活動月剛剛開始，教務(wù)處、遠(yuǎn)教辦就深入教學(xué)點開展數(shù)字教育資源全覆蓋項目教學(xué)觀摩研討活動。
在各個教學(xué)點，組織教師聽了十余節(jié)教學(xué)點“全覆蓋”項目數(shù)字教育資源展示課，并扎實進(jìn)行了研討活動，對教師教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的一些問題，零距離作了相應(yīng)指導(dǎo)。經(jīng)過活動開展，進(jìn)一步提高了教學(xué)點教師的思想認(rèn)識水平，有效提升了他們利用現(xiàn)代教育技術(shù)的本事，扎實推進(jìn)了“全覆蓋”項目的實施。
三、進(jìn)取備戰(zhàn)中老年教師應(yīng)用大賽。
本學(xué)期，我校繼續(xù)按照“農(nóng)遠(yuǎn)五步走”的特色模式，依次進(jìn)行“以師帶徒”、“自訓(xùn)自練”、“單位評比”、“中心校復(fù)評”、“校擂臺賽”五步模式，層層抓落實、步步求實效，扎實開展各項活動，進(jìn)取備戰(zhàn)中老年教師應(yīng)用大賽。于4月16日開展了擂臺賽暨遠(yuǎn)教日活動，組織初中全體中老年教師，在校多媒體教室，進(jìn)行無生課堂授課比賽。經(jīng)過活動，教師教學(xué)應(yīng)用水平進(jìn)一步得到了提高，為縣農(nóng)遠(yuǎn)大賽做好充分準(zhǔn)備。張健宏、吳仁壽教師代表學(xué)校參加了縣教師組大賽，凌琨主任參加了領(lǐng)導(dǎo)組的大賽。經(jīng)過活動更有力的激發(fā)了我校教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的興趣，這也是我校憑借現(xiàn)代教育信息技術(shù)這塊廣闊的綠地提高教師專業(yè)發(fā)展的有力舉措。
四、認(rèn)真組織送教活動。
4月22日上午，我校到街口中心學(xué)校開展送教活動?；顒佑煽h教研室統(tǒng)一安排，旨在關(guān)注農(nóng)村教育，聚焦薄弱學(xué)校，展示現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效果，異常是教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋在復(fù)式教學(xué)中的應(yīng)用效果，促進(jìn)村小(教學(xué)點)教育均衡發(fā)展，夯實小學(xué)教育基礎(chǔ)。我校程志昌教師和程平教師各展示了一節(jié)高質(zhì)量的一、二年級語文、數(shù)學(xué)復(fù)式課。程志昌教師的語文課利用資源全覆蓋的資源，以一首《我愛北京天安門》導(dǎo)入新課，氣氛活躍。在課中程教師重視重點詞語的講解，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)基本功扎實，注重語文習(xí)慣的養(yǎng)成，充分利用了教學(xué)點資源，在動靜搭配中布置作業(yè)有余地，讓人耳目一新。程平教師的數(shù)學(xué)課結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，語言流暢，課堂環(huán)節(jié)簡潔、精典，板書規(guī)范，主次分明，動靜搭配得當(dāng)，重視讓學(xué)生復(fù)述解題的過程及動手操作的本事，傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)組合，教學(xué)效果很好。課后座談中，我校遠(yuǎn)教辦詳細(xì)介紹在教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋項目上的具體措施和做法。各位教師就聽課的感受進(jìn)行深入交流?？h教研員作總結(jié)性點評，對我校全覆蓋項目實施給予了高度評價。
五、圓滿實施“教學(xué)點班班通”工程。
在縝密完成前期準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，5月6日，校長方源輝帶領(lǐng)設(shè)備安裝小組赴教學(xué)點進(jìn)行數(shù)字教育資源全覆蓋項目布線與安裝工作，本學(xué)期我校對未納入第一批“全覆蓋”項目的教學(xué)點班級，用原“模式二”和“留守兒童之家”閑置設(shè)備進(jìn)行安裝。設(shè)備安裝結(jié)束后，遠(yuǎn)教辦及時對教師進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用和項目管理培訓(xùn)。我校率先在全縣學(xué)校中圓滿完成教學(xué)點所有班級的數(shù)字教育全覆蓋項目設(shè)備安裝工作，真正實現(xiàn)“教學(xué)點班班通”。此舉得到了縣教育局的高度贊賞，認(rèn)為“岔口中心學(xué)校在近幾年來教育信息化工作中體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)重視、保障投入、職責(zé)明確、工作扎實、效果顯者、效益顯現(xiàn)等特點。異常是在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理與應(yīng)用示范學(xué)校評估從落選到掛牌、教學(xué)點配備從幾乎是零起步到全縣的全覆蓋教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)場會、教學(xué)點班班通從部分到全部、岔口教育的社會效益從一般到逐年提升等方面做了很多、具體、細(xì)致、務(wù)實、有效的工作，為加快本地區(qū)的教育信息化推提高伐付出了努力，取得了成效。并期望全縣各學(xué)校抓住實施教學(xué)點班班通工程的契機(jī)，把義務(wù)教育的“最終一公里”抓緊、抓細(xì)、抓實、抓好、抓出成效，辦好人民滿意的教育?！?/p>
六、進(jìn)取做好資源上傳工作。
以歙縣和歙縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)為平臺，鼓勵教師進(jìn)取參加撰稿和資源上傳活動，要求中老年教師上傳歙縣資源不少于2件，青年教師上傳歙縣資源不少于3件，要求每位教師上傳校本資源網(wǎng)資源不少于4件，要求經(jīng)過“教師工作室”進(jìn)取向安徽基礎(chǔ)教育網(wǎng)上傳資源。學(xué)校把教師資源上傳情景，納入績效考核，并做為評優(yōu)、評先依據(jù)，實行一票否決。
七、加強(qiáng)學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)博客建設(shè)。
遠(yuǎn)教辦精心打造“岔口中心學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)博客”，在博客中對縣、校項目文件通知以及國家級的培訓(xùn)視頻都進(jìn)行了專項發(fā)布;在鏈接欄目中添加了國家、省、縣、校等資源網(wǎng)站;博客日志中有許多現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)。極大地方便教師們學(xué)習(xí)文件及教學(xué)應(yīng)用。使農(nóng)遠(yuǎn)博客真正成為農(nóng)遠(yuǎn)工作的一塊主陣地。
八、抓好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
活動月期間，學(xué)校就“現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用”這個專題對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
九、開展系列評優(yōu)活動。
要求每位教師上交一篇遠(yuǎn)教活動月反思、一篇優(yōu)秀的遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計、一篇優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文或一件優(yōu)秀的自制教學(xué)課件等，于5月20日前交中心學(xué)校評優(yōu)。做好九項作品推薦上報活動，本學(xué)期由中心校擇優(yōu)評選出27件作品，報縣參評。
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇九
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：
一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我
在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們?yōu)橹袆?。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)
上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的'過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。
四、豐碩的收獲
通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，發(fā)表研修日志：2篇，共享網(wǎng)絡(luò)資源：1個。參與論壇討論2次。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實施和扎實推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過對“發(fā)表研修日志，共享網(wǎng)絡(luò)資源，參與論壇討論”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的實踐學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這些天的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師精辟的發(fā)帖，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師發(fā)表的研修日志，優(yōu)秀論文或教學(xué)案例時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“研修日志”還是其他語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用于教學(xué)實踐中去。
過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”！
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇十
在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，發(fā)表研修日志：2篇，共享網(wǎng)絡(luò)資源：1個。參與論壇討論2次。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實施和扎實推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過對“發(fā)表研修日志，共享網(wǎng)絡(luò)資源，參與論壇討論”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的實踐學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這些天的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師精辟的發(fā)帖，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師發(fā)表的研修日志，優(yōu)秀論文或教學(xué)案例時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“研修日志”還是其他語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用于教學(xué)實踐中去。
過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”！
今年我有幸參加了中小學(xué)及幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能有幸聆聽眾多專家的'精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，我對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、提高教育思想，開闊改革視野。
通過培訓(xùn)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。
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遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇十一
通過在中國教師研修網(wǎng)上幾個月的學(xué)習(xí)，我的收獲非常大，并且切身體會到通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程研修所具有的獨(dú)特優(yōu)勢。下面我就結(jié)合這幾個月來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談一下我自己的體會。
首先，遠(yuǎn)程研修網(wǎng)給我們提供了一個非常好的學(xué)習(xí)的平臺。在這上面有非常豐富的教育資源，很多資源都是國家級的。這些寶貴的資源單靠一個地區(qū)或者是學(xué)校是很難全部獲得的，而遠(yuǎn)程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，使每一個參訓(xùn)教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習(xí)有質(zhì)的提高和突破。
其次，遠(yuǎn)程研修網(wǎng)給我們提供了一個非常好的交流平臺。在研修網(wǎng)上，所有參訓(xùn)教師按學(xué)科分成班級，一個班級內(nèi)的學(xué)員相互之間交流起來非常方便。以我所在的臨淄信息技術(shù)（一班）為例，因為每所學(xué)校只有1—2名信息技術(shù)教師，平時由于各種原因，相互之間交流的機(jī)會很少，但在研修網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)時，因為同在一個班級內(nèi)，相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通。
再次，遠(yuǎn)程研修網(wǎng)給我們提供了一個非常好的資源存儲平臺。雖然進(jìn)行的是淄博市教師的研修，但這個網(wǎng)站卻是一個國家級的網(wǎng)站，服務(wù)器設(shè)在北京，服務(wù)的可靠性和穩(wěn)定性都非常好。不僅如此，遠(yuǎn)程研修網(wǎng)除了給我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺外，還提供了非常豐富的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，包括不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲、資源共享等。像這么好并且穩(wěn)定的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在公眾互聯(lián)網(wǎng)上幾乎沒有，所以說這對我們參訓(xùn)教師來說，這個學(xué)習(xí)賬號本身就是一個非常寶貴的資源。
總之，通過在遠(yuǎn)程研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。但愿遠(yuǎn)程研修網(wǎng)能夠為更多教師提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇十二
20xx年9月，我有幸參加了保定市義務(wù)教育階段學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的高中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育研修，在這次活動中，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)教師在網(wǎng)上共同學(xué)習(xí)，討論，總結(jié)提高了專業(yè)知識，全面了新課改背景下的全新的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和教學(xué)模式，深化了數(shù)學(xué)思想方法。培訓(xùn)活動安排緊湊高效，內(nèi)容豐富。作為一位參與培訓(xùn)的高中數(shù)學(xué)教師，我覺得受益匪淺。
聽了各位專家的講座，了解了當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，及眼下的主要矛盾，指明了教育的方向，使我們每位教師在以后的教學(xué)中充滿了信心，同時警醒我們在今后的教學(xué)過程中，不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中不僅強(qiáng)調(diào)知識的傳授，更應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，不能局限于章節(jié)的束縛；不盲從新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地看待它。本次培訓(xùn)，通過各位教師的認(rèn)真討論，了解了其他教師對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特看法，對新課程的理解，對數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在與這些教師的交流中，感悟頗深：作為一個普通高中的數(shù)學(xué)教師，閉塞的思維在教學(xué)中太過局限，教師之間應(yīng)多加強(qiáng)溝通和合作。平時在學(xué)校中，只是考慮如何上好一堂課，對于學(xué)生的后期發(fā)展考慮不多，不利于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。
在本次培訓(xùn)中，每位培訓(xùn)教師都有自己獨(dú)到的教學(xué)經(jīng)驗，同地區(qū)同教材同進(jìn)度，學(xué)生也大致相仿，彼此交流順暢無礙，因此，我和其他成員之間的互動，成為提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極與其他學(xué)員交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在交流過程中，了解到各位教師的面對相同問題不同的處理方法，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，收獲頗豐。
通過本次培訓(xùn)，我接觸到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，如學(xué)生計算問題原來總是出錯，原來我只是簡單歸結(jié)于學(xué)生就是不認(rèn)真，通過學(xué)習(xí)，我知道了算理算法也需要訓(xùn)練，才能真正提升學(xué)生的運(yùn)算能力，這使困擾我多年的問題終于得解，我一定會盡快付諸實踐，運(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，提升學(xué)生成績。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)教學(xué)的信心，我會以更加飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中。
不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)即將結(jié)束，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想啟發(fā)將伴隨我終生，感謝專家的智慧講解，感謝同行的真誠幫助，感謝這次培訓(xùn)。
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇十三
整合就是指一個系統(tǒng)內(nèi)的各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)發(fā)揮最大效益。教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的整合，有兩層含義：廣義的整合是指使分化了的教學(xué)系統(tǒng)的各要素及其成分形成有機(jī)聯(lián)系，成為整體的過程;狹義的整合是指以學(xué)科科目為中心的整合，就是把信息技術(shù)手段完美地融合到課程中，把信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。本文討論的整合是狹義上的整合，把各學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)的組成要素，在學(xué)習(xí)活動中有機(jī)地使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。
信息技術(shù)與各科教學(xué)的整合就是基于這種理論，將各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)融入信息技術(shù)，使各科教學(xué)與信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，以學(xué)科知識的學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力。
學(xué)習(xí)資源的迅速增加，如何有效地利用信息技術(shù)獲取信息資源已成為教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式根本改變的重要特征。以整合思想為指導(dǎo)的教學(xué)方式需要師生在學(xué)科教與學(xué)的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、解決問題的工具，充分利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合要與課程體系的改革、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革結(jié)合，為各學(xué)科課程適應(yīng)信息時代的發(fā)展提供技術(shù)平臺。
從信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用方式出發(fā)，與學(xué)科教學(xué)的整合方式可概括為三類：
一是信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象，
二是信息技術(shù)作為教學(xué)工具，
三是信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。
第一類是將信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的課程開設(shè)，以它為中心向其它學(xué)科擴(kuò)散，這種整合方式是以學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程為核心的。
第二類整合方式，教師在學(xué)科教學(xué)過程中使用信息技術(shù)，信息技術(shù)完全為其它學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)制作了一批教學(xué)課件，用于輔助教學(xué)，在這方面的探索中教師一方面通過使用多媒體技術(shù)模擬真實世界，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)體驗真實情景的學(xué)習(xí)環(huán)境，將一些抽象的教學(xué)內(nèi)容，用直觀的材料突破教學(xué)難點和重點另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)延伸到更廣闊的世界，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，分享信息資源，參與合作性學(xué)習(xí)。
第三類將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，學(xué)生作為積極主動的學(xué)習(xí)者，以知識的學(xué)習(xí)過程作為載體，將信息技術(shù)作為認(rèn)知工具來獲取、交流信息，到達(dá)學(xué)習(xí)信息技術(shù)和培養(yǎng)綜合能力的目的。
信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具;。
(2)作為情景探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具;。
(3)作為協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的工具;。
(4)作為知識建構(gòu)和創(chuàng)作實踐的工具;。
(5)作為自我測評和學(xué)習(xí)反饋的工具。這種整合方式的教學(xué)，要求我們采用“任務(wù)驅(qū)動”式的教學(xué)方法，新知識的學(xué)習(xí)從學(xué)科或者現(xiàn)實生活中的問題引入，讓學(xué)生借助有實際背景的問題激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解。教師安排一些聯(lián)系實際、具有時代特征的綜合性和實踐作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術(shù)來處理、協(xié)作完成任務(wù)，養(yǎng)成合作意識例如，進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”這章的教學(xué)，我們通過制作的網(wǎng)絡(luò)課件輔助，采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)方式，由教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)分組學(xué)習(xí)、交流，收到了較好的效果。采用這種整合方式，學(xué)習(xí)任務(wù)是由學(xué)生自主完成的，信息技術(shù)的應(yīng)用成為學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分，教師對學(xué)生收集、處理和分析信息資料的方法進(jìn)行一般性指導(dǎo)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學(xué)效率上比第二類整合方式更受學(xué)生歡迎，我們將不斷實踐、總結(jié)、完善和推廣。
又如：上微機(jī)課鍵盤指法的常規(guī)訓(xùn)練盡量與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求學(xué)生每天至少拿出五分鐘的時間練習(xí)指法。每節(jié)上課前用5分鐘的時間對學(xué)生一周鍵盤指法訓(xùn)練的效果進(jìn)行檢測：開始的1—2分鐘用于完成開機(jī)和指法熱身練習(xí);其后的2分鐘用測試軟件進(jìn)行英文錄入比賽，最后的1—2分鐘用于測試小結(jié)。教師在小結(jié)中要注意表揚(yáng)本次比賽前10名或達(dá)到本階段訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，并糾正不規(guī)范操作。又如：用電腦創(chuàng)作美術(shù)作品，譜曲或合成音樂;設(shè)計賀卡、電子相冊、公益廣告、網(wǎng)頁;通過internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識和技能的同時，有效提高了應(yīng)用已有知識進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力，深受學(xué)生喜愛。
1、教師要擔(dān)當(dāng)起課程整合實施者的重任。
信息技術(shù)能否完美地融合到課程中，不僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計算機(jī)，還在于教師能否更新教育觀念。在課程整合中，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更優(yōu)化，而且是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。要達(dá)到“課程整合”的目標(biāo)，教師不僅要熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是深刻理解教育的本質(zhì)，理解學(xué)科教學(xué)的目的、教學(xué)中的難點，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點和局限性，結(jié)合技術(shù)所提供的能力進(jìn)行教學(xué)活動。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校教學(xué)資源，開展基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
我國著名科學(xué)家錢學(xué)森將未來的教育描述為“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。隨著高科技的發(fā)展，信息通訊技術(shù)與多媒體的科學(xué)成果逐步應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為學(xué)生營造了一個探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，通過檢索、學(xué)習(xí)、構(gòu)思，將有關(guān)信息組合起來，形成自己的觀點，獲得自己的認(rèn)知方式，有利于發(fā)展自己的個性，激發(fā)創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，一個不會應(yīng)用計算機(jī)快速獲取、處理信息，不會使用互聯(lián)網(wǎng)與外界通訊的人，在21世紀(jì)的信息社會中是難以生存和發(fā)展的，因此，在我們的教育教學(xué)中要營造一種積極使用信息技術(shù)教學(xué)和鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的信息資源學(xué)習(xí)，促進(jìn)課程整合的實施。
3、需要現(xiàn)代教育技術(shù)硬件和軟件支持并不斷完善。
總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是教育信息化的核心，培養(yǎng)具有信息知識和信息能力的創(chuàng)新型人才是教育信息化的靈魂，教師學(xué)生全員參加信息化教育的進(jìn)程才是教育信息化的目的，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，有許多工作需要我們?nèi)プ觯枰覀儾粩鄬W(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。
遠(yuǎn)程教育的研修總結(jié)篇十四
為期十天的遠(yuǎn)程教育研修即將結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學(xué)習(xí)的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄，對教學(xué)很有指導(dǎo)意義。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。我們的指導(dǎo)教師曹麗萍老師和楊新忠老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點評，每天都忙碌到深夜，他們的敬業(yè)精神令我們佩服。
在遠(yuǎn)程教育研修中我還不斷反思自己在教學(xué)中存在的問題，如在教學(xué)中一進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)或探究實驗，課堂就很難調(diào)控，所以在平時的教學(xué)中有些探究活動能省的就省了，可是聽了專家的分析后，我知道主動學(xué)習(xí)的方式可以很好的達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們要特別注意的是探究式的這樣一種方式不是讓學(xué)生記憶，不是讓學(xué)生背誦，或者不是別人做給他看就可以學(xué)得到的。必須要讓學(xué)生親自的去經(jīng)歷其中，在這個過程中他們才能很好的掌握。我覺得這點也是我們特別值得注意的。在探究這個世界的時候，其實他們會經(jīng)歷失敗，而在失敗的過程中是對學(xué)生有效學(xué)習(xí)科學(xué)和理解科學(xué)的重要的或者是必不可少的一種經(jīng)歷。探究是一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生掌握了這種能力以后，將來它對于學(xué)生在生活中解決問題，也是非常有幫助的。他去面對新的問題，新的挑戰(zhàn)，面對他沒有見過的一種環(huán)境，以及與探究相關(guān)的這樣一些表達(dá)、交流、合作的這樣一種能力，其實都得到發(fā)展。不僅單純是一種理性的思維，基于證據(jù)的做出決策，包括他的團(tuán)隊精神，合作能力，遇到新事物以后他所應(yīng)對的態(tài)度，等等這樣一系列的學(xué)習(xí)成果，探究式學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)直接相關(guān)的。這些在今后的職場上都變得越來越重要。所以我們老師還是應(yīng)該把探究性學(xué)習(xí)落在實處。
還有在做作業(yè)的過程中，我也碰到了難題，比如有幾次作業(yè)都是設(shè)計某一單元概念圖，可是我的計算機(jī)操作水平比較低，自己在腦海中構(gòu)思的很好，可是在操作時就不是那回事了，第一次做概念圖做到晚上12點也沒弄好，只好改做其他作業(yè)。這時我真正明白了“書到用時方恨少”，看來還真得“活到老學(xué)到老”??！不過值得慶幸的是我們學(xué)校也有這一方面的高手，她就是張艷紅老師，跟我是同行，她做的.概念圖作業(yè)有好幾次都被推薦呢！我得跟她好好學(xué)一學(xué)。還有一點值得反思的是，由于平常學(xué)校讓交教案時多半是應(yīng)付，所以在做作業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時把原先設(shè)計的教案再仔細(xì)讀讀，覺得有許多環(huán)節(jié)設(shè)計的不到位，還得重新設(shè)計。當(dāng)時我就后悔了，如果當(dāng)初認(rèn)真點，現(xiàn)在就不用這么麻煩了。
雖然只有短短的十天，我卻真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進(jìn)了交流與分享。整個培訓(xùn)過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過這一個個環(huán)節(jié)，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學(xué)習(xí)、不研究、不討論、不進(jìn)步。
這次培訓(xùn)既讓我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識，又讓我充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，我決定在以后的工作中：
1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學(xué)案、教案，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行。
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