總結(jié)可以讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提升我們的學(xué)習(xí)成果。如何提高教育的質(zhì)量,讓每一個(gè)孩子都能夠得到良好的教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)?這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題,具有很高的參考價(jià)值。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇一
本次試卷為100分,試卷采用筆試的方式。試卷題量適中,重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的綜合能力。下面就考試試卷分析如下:
一、基本情況。
本次測(cè)試全體學(xué)生平均分為88.78分;及格率為99%;優(yōu)秀率為85%;良好率為8%。
二、各大題的答題情況分析。
第1題、第3題得分較高,失分情況較少。第2題失誤較多,此題要求選出劃線部分發(fā)音不同的詞。不僅要會(huì)讀而且還要辨音,出錯(cuò)的主要原因是:能讀對(duì),但辨不好字母的發(fā)音。這類題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難而且分值較高。第6題英譯漢,此題分值很高。部分同學(xué)丟分較多,原因是:他們會(huì)說(shuō)句子卻不會(huì)認(rèn)句子。
三、存在問(wèn)題。
1、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。注意力不集中,缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。所以低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺,而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。
2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位,在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有人認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好,會(huì)讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了??墒峭浟?,初學(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則,學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用,這些學(xué)生將受益終生。
四、補(bǔ)救措施。
根據(jù)此次測(cè)試出現(xiàn)的種種情況,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力:
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位,對(duì)詞匯的熟悉與否,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn),教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合,進(jìn)行對(duì)話操練時(shí),要堅(jiān)持英漢對(duì)照讓學(xué)生明白語(yǔ)意。課堂上盡量要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)時(shí)要緊扣教材,“死文活教”,因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇二
(總分:100分時(shí)間:90分鐘)。
一、字詞演練廳。(共21分)。
1.按要求給下列漢字分類。(8分)。
嬰甚躍棕憤獎(jiǎng)智勤純。
2.“巔”按部首查字法查字典,應(yīng)先查_(kāi)________部,再查_(kāi)_______畫,在課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)是“山巔”,還可以組“________”一詞。(3分)。
3.用“攻”字組成不同的詞語(yǔ)填在括號(hào)中。(6分)。
(1)李麗一門心思()外語(yǔ)。
(2)這次足球比賽,客隊(duì)的()非常猛烈。
(3)張紅總是看他不順眼,經(jīng)常用惡意語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行人身()。
4.讀詩(shī)句解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)。
(1)春風(fēng)送暖人屠蘇。
(2)千門萬(wàn)戶瞳瞳日。
二、句子訓(xùn)練營(yíng)。(共14分)。
1.下面每組中,哪個(gè)句子表達(dá)得更好?為什么?(6分)。
2.與下面句子所表達(dá)的意思一致的是:()(4分)。
小小的柳辛哪里是這么多敵人的對(duì)手啊!
a.小小的柳辛是這么多敵人的對(duì)手。
b.小小的柳辛怎么會(huì)是這么多敵人的對(duì)手呢?
c.小小的柳辛不得不是這么多敵人的對(duì)手啊!
d.難道說(shuō)小小的柳辛不是這么多敵人的對(duì)手嗎?
3.與下面句子所運(yùn)用的描寫方法一致的是:()(4分)。
他們滿懷喜悅,心中充滿甜蜜。
a.這時(shí),來(lái)了一個(gè)大約四五歲的小女孩,她徑直走向那朵最大的玫瑰花,摘下來(lái),拿在手中,向外走去。
b.“我想請(qǐng)您畫一只鴿子,用來(lái)紀(jì)念我的小孫子?!崩先苏f(shuō)。
c.他心里充滿了對(duì)法西斯的仇恨,充滿了對(duì)和平的向往。
d.太陽(yáng)微笑著,行走在天上。
三、知識(shí)鏈接站。(15分)。
1.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥?!边@句詩(shī)的作者是()。
a.徐俯b.志南c.韓愈d.白居易。
2.《永不凋謝的玫瑰》一文是按照________________的順序敘述的,透過(guò)對(duì)的___________、___________、___________、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫,讓我們體會(huì)到孩的純真、__________、__________及洋溢在蘇霍姆林斯基身上的__________美、__________美。
3.__________是世界和平的象征。
4.《太陽(yáng),你好》一文,借太陽(yáng)的所作所為和太陽(yáng)的目光來(lái)贊美__________,贊美__________,贊美__________。
5.《元日》這首詩(shī)描寫了人們__________的熱鬧場(chǎng)面,特別烘托了一種__________的氣氛。
四、口語(yǔ)競(jìng)技場(chǎng)。(6分)。
教師節(jié)到了,你是否想到用短信的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的祝福呢?請(qǐng)你把要編寫的話寫下來(lái)。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇三
本學(xué)期的教學(xué)中,我課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況如下:
一、政治思想方面:
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少經(jīng)驗(yàn),也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,
以活動(dòng)為載體,面向全體授課,師生共同發(fā)展。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位老同事說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!币虼?,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。學(xué)校方面,為了切實(shí)抓好課堂教學(xué),本學(xué)期多次組織集體教師開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),教師利用定期的開(kāi)課日,由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間。開(kāi)課的這一天,所有教師都準(zhǔn)時(shí)參加,而且校領(lǐng)導(dǎo)也參加這項(xiàng)活動(dòng),這些說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的重視。上完課后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位教師共同評(píng)課,共同探討如何上好英語(yǔ)課。每一次活動(dòng)都能使各位教師學(xué)到新的東西,并激勵(lì)著自己在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐,不斷探索。
三、在課堂教學(xué)中:
運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。學(xué)生以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂的它的規(guī)律,學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力,每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì)默寫單詞,會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不得松懈。
在教學(xué)中遇到一些困難,有些學(xué)生已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí),日益侵蝕,使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。于是,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ)。利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中讓學(xué)生明白、會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ)為以后的學(xué)習(xí)能順利通過(guò)。
四、在課后反思和批改作業(yè)方面。
每上好一堂課,我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思,這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行,反思學(xué)生的問(wèn)題,更重要的事自己的問(wèn)題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用,這樣我們才能在高效課堂的浪潮中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
總之,今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大的進(jìn)步。
一學(xué)期以來(lái),本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)并經(jīng)常練習(xí),努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇四
1、將英語(yǔ)真正融入日常生活。不要學(xué)英語(yǔ),而要生活在英語(yǔ)當(dāng)中。
2、把難單詞、難句子制作成海報(bào),貼在家里最顯眼的地方,不知不覺(jué)就掌握了。
3、睜開(kāi)眼睛的第一件事就是“大聲喊英語(yǔ)”。喊出一天的活力和輝煌,喊出一天的充實(shí)和成功。
4、入睡前一定要大喊英語(yǔ)十分鐘。讓英語(yǔ)進(jìn)入潛意識(shí),做夢(mèng)也在學(xué)英語(yǔ)。
5、“四個(gè)一”原則:每當(dāng)讀英語(yǔ)或說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候,做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力。
6、盡量多地聽(tīng)錄音。這是最有效、最便宜的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)得越多,語(yǔ)感就越好,而且英語(yǔ)發(fā)音就越好聽(tīng)。
7、養(yǎng)成隨身攜帶英語(yǔ)書(shū)的習(xí)慣。在窗邊、廚房、客廳,甚至廁所都放了英語(yǔ)書(shū),快速看上一兩分鐘就足夠了。什么都怕天天做,什么都怕堅(jiān)持。
8、養(yǎng)成一種好的習(xí)慣:善于利用一天當(dāng)中大量的、被忽略的、被浪費(fèi)的一分鐘、兩分鐘。一旦有了這個(gè)習(xí)慣,一天將是兩天,甚至三天。
9、要養(yǎng)成熱愛(ài)丟臉的習(xí)慣。管它說(shuō)好說(shuō)壞,只管瘋狂地說(shuō)。只有這樣才會(huì)越說(shuō)越好。
10、忘掉謙虛,賣弄得越多,記憶得越牢。
78333少兒要學(xué)好英語(yǔ),必須從激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,家長(zhǎng)可在日常生活中,通過(guò)身邊小事培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓少兒在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。下面是小偏整理的小學(xué)英語(yǔ)句法基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納,感謝您的每一次閱讀。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇五
課前何時(shí)預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)多少,哪些是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),一定要做到心中有數(shù),切不可眉毛胡子一把抓。
二、通過(guò)預(yù)習(xí),初步掃除下一步學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言障礙。
對(duì)于課文,可以查閱相關(guān)資料,了解課文內(nèi)容的背景知識(shí)。下面給出幾種方法作為參考:
1.掌握所要預(yù)習(xí)中新課的詞組,做到讀音準(zhǔn)確,詞義明確,對(duì)四會(huì)詞還要會(huì)拼寫正確。
2.利用詞典或課后注釋,找出課文句型、重點(diǎn)、難點(diǎn),找出疑難點(diǎn),初步了解所要學(xué)的內(nèi)容。
3.聽(tīng)錄音模仿朗讀、跟讀對(duì)話和閱讀短文。
三、預(yù)習(xí)過(guò)程中要做好預(yù)習(xí)筆記。
做好預(yù)習(xí)筆記須做到以下幾點(diǎn):
二是摘抄典型句型,這樣可以不斷豐富我們的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí);
三要注意把預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)記錄下來(lái),以便聽(tīng)課的時(shí)候有針對(duì)性。
四是預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一,使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補(bǔ)充和延伸。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇六
一、基本情況:
三年級(jí)有173名學(xué)生,實(shí)有173名學(xué)生參加檢測(cè),及格156人,及格率為90%,優(yōu)秀人98人,優(yōu)秀率為56.6%,最高為100分,最低為41分。具體分析如下:
本次期末考試,試題的覆蓋面大,難度比較適中。既考查了最基本的單詞教學(xué),也考查了基本的句型教學(xué)。單詞考查方面既有聽(tīng)音圈圖片,也有看圖選單詞,還有讀句子涂顏色。句型考查,既有聽(tīng)音判斷圖片正確與否,還有聽(tīng)句子選圖片,還有聽(tīng)音選答語(yǔ),還有單選以及句子匹配題??偟恼f(shuō)來(lái),試題比較新穎,同時(shí)也有一定的難度。從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生們完成的還可以。
三、學(xué)生答題情況:
這套試題由九道大題組成:學(xué)生出錯(cuò)較多題目有:
(一)聽(tīng)力部分:
第一題、聽(tīng)音排序,出錯(cuò)原因主要是學(xué)生的對(duì)字母的掌握不夠熟練和所聽(tīng)內(nèi)容脫節(jié)。
第五大題:4小題:?jiǎn)柧鋒owmany…doyouhave?滿意?.學(xué)生對(duì)這個(gè)句型掌握不好。筆試部分:
第八大題選擇題:寫出單詞中所缺的字母,單詞的書(shū)寫對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定難度。
九.請(qǐng)將a欄和b欄的句子匹配用線連起來(lái)。此題學(xué)生出錯(cuò)較多,主要是此題涵蓋的句型差不多是整本書(shū)的,學(xué)生平時(shí)對(duì)句型的口語(yǔ)表達(dá)很流利,但是在辨認(rèn)上還不十分熟練,因而出錯(cuò)較多。
三、存在的問(wèn)題:通過(guò)這次考試,可以看出:
(1)學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí),更不能靈活運(yùn)用。(2)學(xué)生閱讀能力低。對(duì)單詞和句型的辨認(rèn)能力較差。(3)學(xué)生的知識(shí)面不能僅限于書(shū)本,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多看、多聽(tīng)。
(4)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較差,要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、今后教學(xué)設(shè)想和建議:
1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。
2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型,包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān),人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn),懂得漢意。
三、改進(jìn)措施:
本屆三年級(jí)學(xué)生,學(xué)生總體水平還可以,學(xué)習(xí)興趣深厚,但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠,不能有效的配合,督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好,因此在平時(shí)教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通,得到家長(zhǎng)的大力配合,發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力,取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差,在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助,對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)該因人施教,拓寬他們的知識(shí)面。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇七
聽(tīng)了邱老師執(zhí)教的unit7一課后,我覺(jué)得受益匪淺?,F(xiàn)在的三年級(jí)英語(yǔ)是新教材。以前沒(méi)有教授過(guò)?,F(xiàn)在聽(tīng)了邱老師的課后,頓時(shí)感覺(jué)有豁然開(kāi)朗、撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。
邱令輝老師在學(xué)生熱身這一環(huán)節(jié)中,采用了很有趣的且與本課有關(guān)的小韻句。生動(dòng)活潑。學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。很輕松地把學(xué)生帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。在教學(xué)新授的環(huán)節(jié)中,邱令輝老師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用課件的方式來(lái)展示所教授的英語(yǔ)單詞。將生硬、無(wú)趣的單詞教學(xué)變得讓學(xué)生感到很有趣。從而才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。俗話說(shuō),興趣才是學(xué)習(xí)的'最好的老師。學(xué)生在有興趣的基礎(chǔ)上,才可能會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。這也是我們教學(xué)者的目的所在。邱令輝老師將字母教學(xué)與單詞教學(xué),很好地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生知道關(guān)鍵的字母在單詞中的發(fā)音都是什么。這樣,為以后語(yǔ)音教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。
邱令輝老師教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都很清晰明了。而且每個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊、合理。每個(gè)環(huán)節(jié)都包括學(xué)生的聽(tīng)、讀、拼、練和鞏固。做到了當(dāng)堂訓(xùn)練。讓學(xué)生一課一得。當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì)。課堂效率比較高。除了每個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)外,在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,邱令輝老師設(shè)計(jì)的幾個(gè)練習(xí)題都很有梯度,由易到難,層層遞進(jìn)。使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。真正做到了有所得。
如果,在單詞的教學(xué)中,單詞的呈現(xiàn)方式更靈活多變,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的拓展更深更廣些。則更好了。另外,在對(duì)話的教學(xué)中,教師如果放手讓學(xué)生自己去組織,去設(shè)置情景,學(xué)生學(xué)習(xí)就更有主動(dòng)和積極性了。總之,我認(rèn)為,邱令輝老師的這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、有效。在課堂中體現(xiàn)了我們學(xué)校倡導(dǎo)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的宗旨。是一節(jié)比較成功的英語(yǔ)課。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇八
我不但每天學(xué)習(xí),而且還有豐富多彩的課余生活。我的課余生活有:滑冰、跑步、跳繩、打羽毛球、打籃球、爬山……我就來(lái)說(shuō)說(shuō)爬山吧!
今天我們?nèi)乙黄鹑ヅ郎剑襾?lái)到山腳下,抬頭一看:陡峭的石階一頭落在我的腳下,一頭搭在看不見(jiàn)的'高處,像天梯一樣。我對(duì)爺爺說(shuō):“我們回家吧!”爺爺說(shuō):“還沒(méi)爬就回家?!你爸爸還在上面等呢,你要是爬不動(dòng)就在山下等我們?!边@話我可不愛(ài)聽(tīng)了,瞧不起我嘛!再說(shuō)爸爸那么胖都能爬上去,還比我爬的快,哼!等著瞧......
我終于到了峰頂,低頭一看,驚呆了,這里的景色這么美:又高又壯的大樹(shù)郁郁蔥蔥,彎彎曲曲的山泉水像玉帶一樣,樹(shù)上可愛(ài)的小鳥(niǎo)唱著歡快的歌,茂密的樹(shù)林里露出鐵佛寺橙色的屋頂,在太陽(yáng)的照耀下,熠熠生輝,山下登山的人,現(xiàn)在看上去是那么的小,小的都像螞蟻一樣了。
站在山頂,我感覺(jué)美麗極了,是我平時(shí)所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,我感覺(jué)累極了,但我真的很開(kāi)心,因?yàn)槲遗郎狭朔屙?,還知道了堅(jiān)持就能戰(zhàn)勝困難,知道了努力就能見(jiàn)到美麗!
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇九
1.體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情。
2.品味優(yōu)美的詩(shī)句。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌形象、含蓄、精練的語(yǔ)言和比喻、擬人、象征等手法的巧妙運(yùn)用。
4.體會(huì)詩(shī)人豐富的想象和聯(lián)想力。
5.識(shí)記有關(guān)常識(shí)及重點(diǎn)字詞。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力、培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
培養(yǎng)樂(lè)觀向上,積極對(duì)待人生的生活態(tài)度以及愛(ài)國(guó)主義情懷。
(四)美育滲透點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的音韻律,情感美和意境美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1.撰寫100字左右的單元內(nèi)容概要。(課前)。
2.自制文體、文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)字詞積累卡片。(課前)。
3.通過(guò)練習(xí)加以鞏固。
4.進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決。
重點(diǎn):一是體會(huì)詩(shī)中豐富的想象、優(yōu)美的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真摯感情。二是理解詩(shī)中運(yùn)用的比喻、擬人、象征等表現(xiàn)手法。三是揣摩詩(shī)歌形象、含蓄、精練的語(yǔ)言。
解決辦法:加強(qiáng)朗讀、背誦,欣賞品味重點(diǎn)詩(shī)句。
四、課時(shí)按排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片、錄音機(jī)。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.詩(shī)歌朗誦比賽(選擇自己最喜愛(ài)的一首詩(shī)朗誦,可配樂(lè)。)。
2.進(jìn)行知識(shí)搶答。
3.交流有關(guān)常識(shí)和重點(diǎn)字詞積累卡。
4.練習(xí)鞏固。
5.能力遷移訓(xùn)練。
七、教學(xué)步驟。
(一)概述單元內(nèi)容。
本單元所選的都是新詩(shī),包括中外的優(yōu)秀詩(shī)歌。詩(shī)歌語(yǔ)言非常凝練,往往一句話就是一個(gè)鏡頭,就蘊(yùn)涵一片深情。只有反復(fù)吟誦、聯(lián)想、品味,才能領(lǐng)略其中的畫意詩(shī)情,感受意境美。要認(rèn)真揣摩反復(fù)、擬人、排比、比喻這些修辭的表達(dá)效果。要認(rèn)真體會(huì)作者描繪景物的想像力和抓住景物特點(diǎn)以抒發(fā)自己感觸和情懷的抒情方法。
(二)詩(shī)歌朗誦比賽。
(自選,可配樂(lè)。)。
(三)文學(xué)、文體常識(shí)搶答。
1.郭沫若。
2.冰心。
3.馮至。
4.聞一多。
5.何其芳。
6.余光中。
7.席慕蓉。
8,普希金。
9.弗羅斯特。
(四)交流重點(diǎn)字詞積累卡。
(五)鞏固練習(xí)。
1.從國(guó)別著眼,選出不同類的一項(xiàng)(c)。
a.《鄉(xiāng)愁》(席慕蓉)b.《天上的街市》。
c.《未選擇的路》d.《我是一條小河》。
2.從作者著眼,選出不同類的一項(xiàng)(b)。
a.冰心b.余光中c.何其芳d.馮至。
3.下邊對(duì)幾首詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)(a)。
a.余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)借助時(shí)空的變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》則運(yùn)用新奇的比喻顯示超凡的想像力,前者用象征手法,后者巧用比喻的手法。
b.何其芳的《我為少男少女們歌唱》通過(guò)詩(shī)人強(qiáng)烈的抒情,抒發(fā)了對(duì)延安的新生活和延安青年的熱愛(ài)和贊美。
c.聞一多在《色彩》中歌唱色彩,也就是歌唱藝術(shù)的價(jià)值,因?yàn)橛辛怂囆g(shù)才有生命的價(jià)值。
d.冰心的《繁星》和《春水》可以說(shuō)是現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的小詩(shī)集。
4.下面是有關(guān)詩(shī)歌知識(shí)的表述,完全正確的一項(xiàng)是(d)。
a.新詩(shī),也叫現(xiàn)代詩(shī),是指辛亥革命以來(lái)產(chǎn)生的白話詩(shī)歌,是與傳統(tǒng)詩(shī)歌(舊詩(shī))相對(duì)而言的。
b.詩(shī)歌按表達(dá)方式分,可以分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)?!段沂迁D條小河》是――首敘事詩(shī),《紙船》是一首抒情詩(shī)。
c.詩(shī)這種文學(xué)樣式,偏重于抒情言志,也必須飽含詩(shī)情,才能生動(dòng)感人。
d.《天上的街市》這首詩(shī)以奇妙的'聯(lián)想和想象,編織出一幅天上的美景,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨,抒發(fā)了自己郁悶的感情。
5.請(qǐng)選出對(duì)下列詩(shī)歌分類不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(c)。
a.《靜夜》是一首抒情詩(shī)。
b.《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩(shī)。
c.《我為少男少女們歌唱》是一首敘事詩(shī)。
d.《色彩》是一首哲理詩(shī)。
6.下列詞語(yǔ)中感情色彩完全相同的一項(xiàng)是(d)。
a街燈忠義希望悲哀b熱情明星溺愛(ài)海浪。
c森林鄉(xiāng)愁珍奇悵惘d親切美麗高潔快樂(lè)。
7.選出對(duì)下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)(d)。
a.縹緲:形容隱隱約約,若有若無(wú)。
無(wú)端:沒(méi)有來(lái)由;無(wú)緣無(wú)故。
b.至愛(ài):最愛(ài)。
溺愛(ài):過(guò)分寵愛(ài)。詩(shī)中指極度熱愛(ài)。
c.凄艷:凄涼而艷麗。
高潔:高尚純潔。
d.清遠(yuǎn):清脆悠遠(yuǎn)。
悵惘:迷惘。
8.朗讀的節(jié)拍和重音標(biāo)記有誤的是(c)。
a.你看,/gp淺淺的/天河。
b.定然是/不甚/寬廣。
c.那隔著/河的/牛郎織女。
d.定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。
(六)重點(diǎn)語(yǔ)段。
閱讀《紙船》,回答下列問(wèn)題。
1.下列句子語(yǔ)音停頓正確的一句是()。
a.疊成一只/一只/很小的船兒。
b.有的/被天風(fēng)吹卷到/舟中的窗里。
c.我仍是/不灰心的/每天疊著。
d.母親,/倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)/一只很小的白船兒。
2.填空:
5.“我從不肯妄棄了一張紙,總是留著――留著”中,“留著,留著”采用了___修辭手法,作用是________________________________________。
(七)能力遷移。
盼望。
一個(gè)海員說(shuō)。
他最喜歡的是(起錨)所激起的。
那一片潔白的浪花……。
一個(gè)海員說(shuō),
最使他高興的是(拋錨)所發(fā)出的。
那一陣鐵鏈的喧嘩……。
一個(gè)盼望出發(fā),
一個(gè)盼望到達(dá)。
1.依據(jù)詩(shī)的上下文,將“拋錨”“起錨”填入合適的括號(hào)里。
2.這首現(xiàn)代詩(shī)的主題是()。
a.描繪兩海員不同的想法。
b.“出發(fā)”充滿希望,“到達(dá)”帶回果實(shí)。
c.表現(xiàn)的是海員們與大海“拼搏”的渴望,是到達(dá)“勝利”彼岸的期待。
3.這首詩(shī)押韻四個(gè)字是()、()、()、()。
4.同樣的意思也要注意變化,這首詩(shī)一二節(jié),哪兩個(gè)不同句式表達(dá)相同的意思。
a.“一片潔白的浪花”“一陣鐵鏈的喧嘩”
b.“他最喜歡的”“最使他高興的”
c.“激起”“發(fā)出”
答案。
(七)1.見(jiàn)文中。
2.b。
3.花、嘩、發(fā)、達(dá)。
4.b。
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三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比,組詞。
沸()撫()趵()偏()魄()。
佛()嫵()豹()扁()魂()。
蜿()延()凝()壘()峭()。
婉()蜒()疑()磊()俏()。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無(wú)論能不能得到嘉獎(jiǎng),我們都要繼續(xù)努力。()。
今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓都是來(lái)自大連的'年輕朋友。()。
1、聚集2、村莊。
今年,我們屯子里有六個(gè)年輕人報(bào)名參軍了。()。
因?yàn)殛P(guān)羽屯兵在路上,曹操只得收兵回營(yíng)了。()。
五、選詞填空。
的地得。
1.鄧爺爺握住我()手,親切()問(wèn):“小朋友,叫什么名字,告訴爺爺好不好?”
2.你()名字叫千里馬。千里馬兒,日行千里,你跑()真快!
3.這是一項(xiàng)難度很大()手術(shù),必須認(rèn)真()、細(xì)心()做實(shí)驗(yàn)。
4.竹媽媽怕筍芽?jī)豪?,用衣服把她裹()緊緊的。
六、照樣子,改寫句子。
例:不經(jīng)過(guò)努力,學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎?
不經(jīng)過(guò)努力,學(xué)習(xí)不能取得好成績(jī)。
1.海上日出不是偉大的奇觀嗎?
2.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢?
3.他不就是鄧爺爺嗎?
4.同學(xué)有困難,我們能不幫助嗎?
5.別人能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力,怎么會(huì)辦不到呢?
七、找出下列句子中的省略號(hào)是哪種用法。
省略號(hào)的用法:
(1)表示話未說(shuō)完。(2)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。(3)表示列舉詞語(yǔ)的省略。
1.“媽媽,我要和爺爺照相!我要……”()。
2.筍芽?jī)罕粐樧×?,說(shuō):“那……我還是呆在這兒吧!”()。
3.小溪流的伙伴有卵石、小草、樹(shù)葉、小蝌蚪、小魚(yú)……()。
八、根據(jù)課文回答問(wèn)題。
(一)讀句子,注意帶線部分,體會(huì)這樣表達(dá)的好處:
1、假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘,便覺(jué)得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!
3、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
(二)古詩(shī)。
《惠崇春江晚景》詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)?
蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。
(三)在《巫峽》這篇短文中,作者通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)巫峽景色的壯美?
(四)長(zhǎng)城是中華民族的(),在世界歷史上是一個(gè)()。它體現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的()和()。這篇文章作者按照從()到(),由()到()的觀察順序?qū)懙摹?/p>
(五)默寫《江南春》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》。
九、請(qǐng)按下列內(nèi)容寫一個(gè)通知:
2月25日,學(xué)校乒乓球隊(duì)通知:2月27日下午三時(shí),在學(xué)校禮堂進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練,要求全體乒乓隊(duì)球隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。
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三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十一
我的英語(yǔ)老師姓鐘,我們都叫她鐘老師。鐘老師個(gè)兒較高,頭發(fā)金黃金黃的`,有一雙明亮的、會(huì)說(shuō)話的大眼睛。鐘老師性格外向,愛(ài)說(shuō)話,跟我們這一群活潑、開(kāi)朗的孩子在一起就更外向了。
前面提到鐘老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,大家一定很奇怪:“眼睛怎么會(huì)說(shuō)話呢?”別急,聽(tīng)我慢慢講。
一次,我回答問(wèn)題時(shí)回答得非常精彩,老師就用鼓勵(lì)的眼光看著我,眼角的魚(yú)尾紋一下子舒展開(kāi)了,還給我發(fā)了一張卡片,我心里美滋滋的,高興極了。
記得還有一次,上一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,有非常非常多的課堂作業(yè)要下課時(shí)才布置,又必須在上下一節(jié)課之前做完。我做完了所有的課堂作業(yè)以后,已經(jīng)要打上課鈴了,沒(méi)時(shí)間拿錄音機(jī)了。鐘老師一來(lái),看見(jiàn)沒(méi)有錄音機(jī),便用責(zé)備的眼光看著我,我心里狼狽極了,趕緊把錄音機(jī)拿下來(lái),才沒(méi)有耽誤多少上課的時(shí)間。
我心里越來(lái)越喜歡鐘老師那雙會(huì)說(shuō)話是眼睛,對(duì)鐘老師也越來(lái)越尊敬了,因?yàn)殓娎蠋熥屛覀兡芘c世界輕松交流!
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十二
周老師是教我們英語(yǔ)的老師。他個(gè)子不高,圓圓的臉蛋,大大的眼睛,高高的鼻子,經(jīng)常戴一副眼鏡。笑起來(lái)很好看,讀起英語(yǔ)很帶勁。
第一次見(jiàn)周老師,他問(wèn)我會(huì)不會(huì)讀英語(yǔ),我大聲地念了幾個(gè)單詞,周老師夸我很聰明。老師又問(wèn)我有沒(méi)有英文名,我說(shuō)沒(méi)有。它就幫我起了個(gè)英文名anne,從此我對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有一次,我們有一個(gè)句子總是讀不好,只見(jiàn)他眼睛一轉(zhuǎn),然后一高一低地怪聲怪氣地讀,聽(tīng)得我們哈哈大笑。這時(shí),周老師親切地說(shuō):“同學(xué)們,我剛才讀的其實(shí)是你們的讀音?!蔽覀兞⒖袒腥淮笪颍J(rèn)真地讀起來(lái)。多么聰明,多么有趣的老師!
還有一次,我因?yàn)樨澩娑鴽](méi)有上學(xué),同學(xué)們都流利讀出句子,只有我不會(huì)讀,坐在那里發(fā)呆。周老師走過(guò)來(lái)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我再教多你一次,回家再好好練習(xí)?!蔽也缓靡馑嫉氐拖铝祟^,以后再也不敢逃課了。
在周老師的耐心輔導(dǎo)下,我對(duì)英語(yǔ)更加“著迷”了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加認(rèn)真了。感謝您,敬愛(ài)的周老師!
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十三
她是一個(gè)老師,一個(gè)英語(yǔ)老師,一個(gè)完全正常的英語(yǔ)老師。他掌握了世界上最好的兩種武術(shù),可以輕松拿下我們?nèi)唷?/p>
什么東西武功這么強(qiáng)?一定非同尋常。沒(méi)錯(cuò),這功夫太高深了,世界上沒(méi)有人能比得上,就是“超神之口”“超表情”!
學(xué)超神口的功夫很難,簡(jiǎn)直是天下少有。只要表演者的嘴唇微微張開(kāi),一系列諷刺的話語(yǔ)就會(huì)立刻從口中涌現(xiàn)出來(lái),讓聽(tīng)者感到極度自卑甚至流淚;而且即使表演者的話讓聽(tīng)者感到極度憤怒,聽(tīng)者也只能敢怒而不敢言。而超級(jí)表情就更厲害了。只要工作的人表情變了,看到的人立刻毛骨悚然,再也不會(huì)看對(duì)方的方向。
又一節(jié)英語(yǔ)課,我們的末日就要到了。我們剛坐下,英語(yǔ)老師就進(jìn)來(lái)了。兩只像兩個(gè)鈴鐺一樣的大眼睛掃視著我們,讓我們有點(diǎn)害怕。同時(shí)老師動(dòng)了!我看到她張著嘴,然后她惡毒地說(shuō):“聽(tīng)寫聽(tīng)得好!”聽(tīng)到這句話,我們毛骨悚然。每個(gè)人都知道老師在批評(píng)我們。這時(shí),老師又用上了超口功夫,教室頓時(shí)安靜下來(lái)。我只聽(tīng)到:“徐致一,你的腿在抖什么,雞在抖嗎?”我出了一身冷汗。老師的眼神微微偏移后,我又忍不住顫抖起來(lái)。剛路過(guò),老師的頭突然180度大轉(zhuǎn)彎,看著我繼續(xù)說(shuō):“你在抖什么?你考試考得好嗎?100分是大事!你有能力每次拿一百分!”真不愧是內(nèi)力高的人。這句話就像一盆冷水,澆在我身上,我突然感覺(jué)渾身涼颼颼的。然后,老師開(kāi)始看聽(tīng)寫成績(jī)。我不敢抬起頭,低著頭仔細(xì)聽(tīng)著。讀到我的時(shí)候,聽(tīng)說(shuō)我考了100分,有點(diǎn)沾沾自喜。老師一副美滋滋的樣子看著我。突然,我表情一超,臉一沉。我立刻警覺(jué)起來(lái),但為時(shí)已晚。只聽(tīng)老師氣憤地說(shuō):“平時(shí)聽(tīng)寫是什么?考個(gè)百分百很簡(jiǎn)單。有本事給我看看畢業(yè)論文!我頓時(shí)像一個(gè)泄了氣的皮球,立刻安靜下來(lái),一句話也不敢說(shuō)。
多么神奇的力量,我們班每個(gè)人都很佩服。雖然這功夫很邪門,但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是老師的好意。其實(shí)我知道英語(yǔ)老師并不兇,因?yàn)樗皇莾?,這樣我們才能對(duì)自己更嚴(yán)格。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十四
今天,我又要去上英語(yǔ)課。一般來(lái)說(shuō),在課外報(bào)的英語(yǔ)都是普通的補(bǔ)習(xí)班,但這個(gè)英語(yǔ)班卻是個(gè)例外,它就是一個(gè)“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”。
簡(jiǎn)單介紹一下吧:這兒的一節(jié)課分為幾個(gè)部分;朗讀課文,聽(tīng)寫單詞、過(guò)去式,做練習(xí)冊(cè)和講解新課。而這幾個(gè)部分的“條條框框”還挺多,比如:朗讀課文錯(cuò)2個(gè)以上就要罰抄當(dāng)天的課文,錯(cuò)五個(gè)以上就打“×”,打了“×”不僅要罰抄,還要家長(zhǎng)寫條。單詞九十分以下就要罰抄單詞,過(guò)去式未滿100分也要罰抄等等。
聽(tīng)了這些,我相信誰(shuí)都會(huì)倒吸一口涼氣。
我到達(dá)上課地點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)還有7分鐘才上課,于是,我趕緊拿出單詞本復(fù)習(xí),但是,我可不敢發(fā)出聲音,免得遭來(lái)“殺身之禍”——罰抄。復(fù)習(xí)完后,我瞄了瞄周圍的同學(xué):有的在竊竊私語(yǔ),“我好害怕”“我好緊張”的聲音不絕于耳;有的在冥思苦想,突然,靈光一現(xiàn)想起來(lái)了,就趕快記在本子上;還有的表面上泰然自若,實(shí)際上緊張得很!
進(jìn)教室了,老師檢查完罰抄就開(kāi)始朗讀了。輪到我時(shí),我深吸了一口氣,開(kāi)始讀。老師聽(tīng)完后說(shuō):“0個(gè)錯(cuò)?!焙翢o(wú)疑問(wèn),我逃過(guò)了一劫。這朗讀也是“幾家歡喜幾家愁”,有的人欣喜若狂,有的人愁眉苦臉,有的人一臉平靜。
聽(tīng)寫單詞了,我因?yàn)槭孪仍缬袦?zhǔn)備,前幾個(gè)應(yīng)付的挺好,但是最后一個(gè)我絞盡腦汁,搜腸刮肚,怎么想都沒(méi)想起來(lái),就胡亂編了一個(gè)音標(biāo),就遞給了后面一個(gè)同學(xué)。我把英語(yǔ)本拿來(lái)一看,不多不少正好九十分,我不禁輕輕吁了口氣。
今天沒(méi)有聽(tīng)寫過(guò)去式,而是做了幾道練習(xí)。誰(shuí)知,那幾道題非常難,我一共錯(cuò)了10個(gè)!哎,又要讓家長(zhǎng)寫條了!
好希望快快結(jié)束這堂課!
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十五
今天,我很沮喪。你知道嗎?因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)老師彼得要回中國(guó)了,今天是最后一次教我們。
彼得來(lái)自倫敦,英格蘭的首都。他個(gè)子很高,眼睛藍(lán)得像海一樣,很吸引人。他就像班上一只活潑的小白兔,經(jīng)常逗我們笑。
下課后,我迅速拿起我已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙和筆,沖向彼得,讓他留下電話號(hào)碼。彼得有些困難地問(wèn)道:
“把電話號(hào)碼留在中國(guó)還是留在英國(guó)?”
“當(dāng)然是英國(guó)人!”我不假思索地說(shuō)。
“好吧!”彼得趕緊說(shuō)。
當(dāng)其他學(xué)生看到它時(shí),他們都走上前來(lái),要求老師留下電話號(hào)碼和電子郵件地址。
彼得老師,雖然你已經(jīng)回到了中國(guó),但我對(duì)你的印象將永遠(yuǎn)留在我的心里!如果我去英國(guó),我一定會(huì)去找你!我們會(huì)再見(jiàn)面的!
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十六
小星星英語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)老師有兩個(gè)老師。一個(gè)是王老師,另一個(gè)是李老師。
王老師是一名女老師。她很苗條,明亮的眼睛和黑色的頭發(fā)披在肩上??偸谴┍阊b。對(duì)同學(xué)好一點(diǎn)。講課時(shí),我很有耐心,經(jīng)常和我們一起玩游戲,幫助我們掌握游戲中的英語(yǔ)單詞和對(duì)話。我太喜歡她了。每次去上課,我都早早到校。
李霧是一名男老師。他中等身材,鼻子上戴著一副金邊眼鏡,好像要努力看清一切。他的聲音細(xì)細(xì)的,沉穩(wěn)的,平淡的,仿佛怕嚇到我們,總是溫暖的,生動(dòng)的,流暢的,勵(lì)志的,有力的。他很嬌弱,有點(diǎn)像一個(gè)害羞的女孩。我們女同學(xué)特別喜歡他上課玩的捉迷藏游戲。不幸的是,最近他找到了一份新工作,不再給我們上課了。我很想他。
有這么兩位好老師,我對(duì)英語(yǔ)特別感興趣,學(xué)得很好。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十七
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
老師: five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)
學(xué)生:three。
老師:no。
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)
學(xué)生:five。
老師:yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。
i.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
老師: six。
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
i.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。
3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “change?!?/p>
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“one?!敝赶虻诙€(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。
i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
i.聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十八
今天下午,我們班上了一節(jié)英語(yǔ)課,我很喜歡這節(jié)課。
上課了,老師沒(méi)來(lái)前,班級(jí)內(nèi)紀(jì)律很差,到處是說(shuō)話的聲音,我的`耳朵都快被吵聾了。老師來(lái)了后,班級(jí)一下就靜了下來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)老師手里拿著一個(gè)錄音機(jī)走上講臺(tái),我心想,老師拿錄音機(jī)干什么呢?全班的同學(xué)也在下面議論紛紛。這時(shí),老師說(shuō):“這節(jié)課,老師給大家放一段英語(yǔ)錄音,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)?!庇捎阡浺舻膬?nèi)容太有趣,我們從沒(méi)有聽(tīng)過(guò),全班的同學(xué)都很高興,時(shí)時(shí)爆發(fā)出笑聲。
放學(xué)回到家中,我把這件事告訴了媽媽,我還問(wèn)媽媽:“我們小學(xué)為什么學(xué)英語(yǔ)?學(xué)英語(yǔ)有什么好處?”
媽媽笑著對(duì)我說(shuō):“學(xué)英語(yǔ)可以幫助我們和外國(guó)人交流呀,外國(guó)有些先進(jìn)的技術(shù),我們也可以學(xué)習(xí),如果我們不懂英語(yǔ),我們?cè)趺聪蛉思覍W(xué)習(xí)呀。”
聽(tīng)了媽媽的話,我才知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有這么多好處,我以后一定要把英語(yǔ)學(xué)好,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
三年級(jí)英語(yǔ)單元篇十九
我愛(ài)我的家,愛(ài)爸爸、媽媽,他們也非常愛(ài)我,一個(gè)幸福的大家庭。
暑假里,大多數(shù)就我一個(gè)人在家里,爸爸、媽媽都要上班,可是有一天早上,8點(diǎn)了,爸爸、媽媽都還沒(méi)有出門,我十分好奇,就問(wèn)爸爸:“爸爸,你們?cè)趺床簧习喟??”爸爸笑著說(shuō):“暑假都是你一個(gè)人在家,今天,我們就陪你玩一天!”我開(kāi)心地笑了。
想了好久,我們終于想出了一個(gè)游戲,它既可以學(xué)習(xí),又可以玩——“英語(yǔ)單詞比賽”。我、爸爸、媽媽三人輪流做裁判,共3輪,每一輪有2關(guān),第一關(guān)是必答關(guān),第二輪是搶答關(guān),誰(shuí)先舉手就先回答,答對(duì)一題加一分。
比賽開(kāi)始了。媽媽先做裁判。媽媽問(wèn)爸爸:“蘋果英語(yǔ)怎么說(shuō)?”“蘋果,蘋果……”爸爸答不出來(lái),急得抓耳撓腮。第二個(gè)問(wèn)題:“l(fā)ibrary圖書(shū)館怎么拼?”“嗯,l-i-b-r-a-r-y!對(duì)吧?!薄按饘?duì)了,加一分。下一題,自行車怎么說(shuō)?”“啊,這個(gè)我知道,bike。”“嗯,再加一分?!爆F(xiàn)在輪到我了,我十分自信,有十分認(rèn)真。“地鐵怎么拼?”“s-u-b-w-a-y。”“對(duì),加一分?!薄瓡r(shí)間過(guò)去了很久,我做完裁判了,接下來(lái),該爸爸做裁判了。爸爸一直對(duì)著我們笑,感覺(jué)不懷好意,似乎會(huì)出很難的題。“電影院怎么拼1、2、3.”我飛快地舉起了手:“c-i-n-e-m-a?!薄皩?duì)了,加一分。第二題,國(guó)家怎么拼?”我想了一會(huì),舉起了手,而一旁的媽媽早就舉手了,這次只能失去機(jī)會(huì)了。
十分鐘過(guò)去了,二十分鐘過(guò)去了,半個(gè)小時(shí)過(guò)去后,我們的比賽結(jié)束了,我、媽媽、爸爸的比分是20:19:13?!拔亿A啦!”我高興地一蹦三尺高。咦,爸爸呢?奧,原來(lái)他正拿著英語(yǔ)書(shū)補(bǔ)習(xí)呢:“下周我們?cè)賮?lái)吧!”“好??!”我和媽媽齊聲說(shuō)。
瞧!我們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心,我有一個(gè)幸福溫暖的大家庭!
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