古香古色的花瓶美術(shù)教案(實(shí)用13篇)

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古香古色的花瓶美術(shù)教案(實(shí)用13篇)
時(shí)間:2023-12-08 04:02:16     小編:紙韻

教案需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。教案的編寫需要重視學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,你可以了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇一

1、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。

2、通過欣賞和與教師的對(duì)話,體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。

3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,能細(xì)心地裝飾。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

各種花瓶若干。

1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

"這是什么?"。

"這些花瓶美嗎?"。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

"你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?"。

"你覺得這個(gè)花瓶那里最美?"。

讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā):"哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?"。

"你覺得這樣的造型像什么?"。

"這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?"。

3、出示其他花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。

"這個(gè)花瓶是什么樣子的?""你喜歡它嗎?為什么?"。

4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

"今天我們欣賞了各種花瓶,我們也要來(lái)自己裝飾花瓶??梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的'方法,小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。""完成的作品可以放在展示區(qū)展覽。"。

幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。

"今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶,感覺怎么樣?"。

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇二

1、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。

2、通過欣賞和與教師的對(duì)話,體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。

各種花瓶若干。

1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

"這是什么?"。

"這些花瓶美嗎?"。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

"你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?"。

"你覺得這個(gè)花瓶那里最美?"。

讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā):"哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?"。

"你覺得這樣的造型像什么?"。

"這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?"。

教師小結(jié)。

3、出示其他花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。

"這個(gè)花瓶是什么樣子的?你喜歡它嗎?為什么?"。

4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

"今天我們欣賞了各種花瓶,我們也要來(lái)自己裝飾花瓶??梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法,小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。""完成的作品可以放在展示區(qū)展覽。"。

幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的`快樂。

"今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶,感覺怎么樣?"。

新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!币虼耍變和瓿蓜?chuàng)作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。在欣賞作品中,幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條,還要用點(diǎn)線面結(jié)合的方法來(lái)裝飾,這樣裝飾出來(lái)的作品不單調(diào),比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇三

設(shè)計(jì)思路:

秋天是收獲水果的季節(jié)。橘子孩子們都吃過,酸酸甜甜也受到了他們的喜愛,剩下了許多的橘皮,在操作過程中讓孩子了解橘皮還可以進(jìn)行裝扮,感受裝扮后的花瓶不一樣的美。

前期的活動(dòng)我們?cè)M(jìn)行過彩紙的撕貼進(jìn)行裝飾,如披薩餅、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮進(jìn)行裝扮,應(yīng)該是幼兒首次接觸到別樣的裝扮材料,為其拓展開思路,能發(fā)揮孩子的想象力,對(duì)其創(chuàng)造力的培養(yǎng)有所幫助。

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)展開,第一環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解橘皮是可以用來(lái)裝扮的,第二環(huán)節(jié)是此活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過看――親手嘗試撕橘皮感知橘皮花瓶的別樣的美。第三環(huán)節(jié)欣賞橘皮花瓶,感受秋天的收獲喜悅。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用橘皮以撕貼的方式來(lái)裝飾花瓶。

2、欣賞橘皮花瓶別樣的美,感受秋天的喜悅。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:操作材料包、橘皮、膠水。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入――引發(fā)興趣。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你打開百寶袋,看看你到底猜對(duì)了沒有(橘子)。

3、請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō),橘子吃起來(lái)是什么味道的呢?(酸酸甜甜的)。

4、橘子吃完還剩下什么?

小結(jié):橘子渾身都是寶,不光是橘子的果肉好吃,橘子的皮也是寶貝。

二、打扮花瓶――嘗試用橘皮以撕貼的方式來(lái)裝飾花瓶。

1、(出示花瓶)這是秋天盛開的花,我們叫它菊花。我們一起重復(fù)一遍,這是什么花?(菊花)。

2、但是你們有沒有發(fā)現(xiàn),上面的菊花很漂亮,但是花瓶光禿禿的,有什么好辦法讓花瓶變漂亮?那我們用橘皮來(lái)打扮花瓶吧!

3、老師又要請(qǐng)出膠水寶寶了(出示膠水寶寶),我們先用膠水寶寶來(lái)洗洗花瓶(涂漿糊)。

指導(dǎo)語(yǔ):旁邊洗一洗,里面洗一洗,里里外外全都洗干凈。

4、花瓶洗干凈了,接下來(lái)要給它打扮了??蠢蠋熌脕?lái)了什么?(出示橘皮)怎么讓橘皮寶寶變得小一點(diǎn)?(用手撕)。

指導(dǎo)語(yǔ):食指拇指撕一撕,橘皮變一變,變變小,一塊一塊排排隊(duì),貼到花瓶變美麗。

橘皮寶寶壓一壓,親親密密在一起。(用大拇指或食指輕輕按一按)。

5、幼兒進(jìn)行橘皮花瓶的裝飾。

花瓶要洗得干凈,每個(gè)地方都要洗到。橘皮撕成小塊而且不粘到輪廓線外。

小結(jié):寶貝的小手真能干,讓花瓶穿上了美麗的衣服。

三、花瓶展覽會(huì)――欣賞成果。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的花瓶,將花瓶展示在主題墻。

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇四

1、 ppt(各種各樣波斯菊?qǐng)D片)

2、黑色刮畫紙,幼兒人手一張

3、小木棒(有一頭尖尖的)

一、故事導(dǎo)入

教:“在很久很久以前,有一個(gè)非常漂亮而且非常神秘的國(guó)家,它叫做波斯王國(guó);王國(guó)里有很多很多的城堡,又大又漂亮,那你們猜猜看城堡里住著誰(shuí)呢?”幼兒:“公主、騎士…”

教:“原來(lái)啊最漂亮的城堡里住著一個(gè)非常漂亮的公主,可是非常的孤單,沒有一個(gè)好朋友,你們知道為什么嘛?原來(lái)在城堡的外面住著一個(gè)非常非常壞的巫婆,這個(gè)巫婆戴著尖尖的帽子,她的鼻子又長(zhǎng)又尖;因?yàn)槲灼偶刀使鞯拿烂?,所以巫婆?duì)公主施了魔法,讓她永遠(yuǎn)交不到好朋友。所以公主一直很孤獨(dú)沒有朋友;這時(shí)候城堡里有個(gè)勇敢的騎士,覺得公主一直交不到好朋友實(shí)在是太可憐了,于是騎著馬跑到公主面前說(shuō):“公主你為什么一直沒有朋友呢?”“因?yàn)槲灼艑?duì)我施了魔法……”公主說(shuō)。于是騎士非常勇敢的去找巫婆決戰(zhàn),終于把巫婆打敗了,就這樣公主的魔法被解除了,她就可以交到很多很多的好朋友了,于是公主找到善良的女巫想要讓女巫把她變成一種花,這樣她就可以交到很多好朋友了。因?yàn)橥鯂?guó)的名字叫做波斯王國(guó),所以人們就把這種花叫做波斯菊。

教:“那小朋友們想知道波斯菊長(zhǎng)什么樣嘛?”

二、出示波斯菊?qǐng)D片

教:“小朋友們,你們看看波斯菊是什么顏色的?。浚ò咨?、黃色、粉色……)

教:“那波斯菊有幾片花瓣呢?(8片)教:“今天啊老師帶來(lái)一種新的畫紙,不用小朋友拿筆畫畫,而是用小木棒把花刮出來(lái),想知道怎么用小木棒刮出波斯菊嘛?(想)

三、教師示范

1、先畫一個(gè)圓形的花心

2、畫橢圓形的6片花瓣

3、用兩根線表示花紋

四、幼兒作畫

五、家長(zhǎng)進(jìn)教室,教師講評(píng)幼兒的作品

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇五

各種礦泉水瓶、飲料瓶、即時(shí)貼等。

裝飾好的花瓶

1、教師出示空瓶,引導(dǎo)幼兒如何讓這個(gè)瓶子變的漂亮。

2、出示裝飾好的花瓶,激發(fā)幼兒裝飾的興趣。

3、教師講解示范進(jìn)行裝飾

利用即時(shí)貼的特點(diǎn),剪直線、曲線進(jìn)行線條的裝飾;

用幾何圖形進(jìn)行點(diǎn)綴。

4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

5、講評(píng):圍繞裝飾的整體效果,色彩的搭配。

6、用繩子將花瓶掛在活動(dòng)室。

1、教師能根據(jù)即時(shí)貼的特性,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn),用簡(jiǎn)單的方式剪直線,在直線的基礎(chǔ)上剪曲線。

2、幼兒在學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用即時(shí)貼的基礎(chǔ)上,在創(chuàng)作過程中,膽子也大了,得心應(yīng)手,很多幼兒在線條、圖形的要求基礎(chǔ)上,能用動(dòng)物形象進(jìn)行裝飾。

3、作品的展示,讓幼兒再一次在愉快創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)成功的`快樂。

在解決了線條的剪法后,對(duì)幼兒在裝飾上用線和圖形裝飾可能簡(jiǎn)單了一些。

線條、圖形的裝飾可以有一定規(guī)律的進(jìn)行裝飾,如:線條的粗細(xì)、顏色的規(guī)律等。

裝飾好的花瓶 活動(dòng)過程: 1、教師出示空瓶,引導(dǎo)幼兒如何讓這個(gè)瓶子變的漂亮。 2、出示裝飾好的花瓶,激發(fā)幼兒裝飾的興趣。 3、教師講解示范進(jìn)行裝飾 利用即時(shí)貼的特點(diǎn),剪直線、曲線進(jìn)行線條的裝飾; 用幾何圖形...

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇六

1、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。

2、通過欣賞和與教師的對(duì)話,體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。

3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,能細(xì)心地裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種花瓶若干。

1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶,范文,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

“這是什么?”

“這些花瓶美嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

“你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?”

“你覺得這個(gè)花瓶那里最美?”

讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā):“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”

“你覺得這樣的造型像什么?”

“這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”

教師小結(jié)。

3、出示其他花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。

“這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”

4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

“今天我們欣賞了各種花瓶,我們也要來(lái)自己裝飾花瓶??梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的'方法還有直接在瓶子上裝飾的方法,小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作?!薄巴瓿傻淖髌房梢苑旁谡故緟^(qū)展覽。”

幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。

“今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶,感覺怎么樣?”

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇七

日常生活中,幼兒對(duì)花瓶并不陌生,但對(duì)花瓶的基本結(jié)構(gòu)還不了解,尤其是缺乏對(duì)花瓶的造型、圖案、色彩之美的欣賞境界?!吨改稀分赋觥八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)知和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”?!栋僮兊幕ㄆ俊肥谴蟀嗝佬g(shù)活動(dòng),孩子們都認(rèn)識(shí)花瓶,但缺少如何從造型、圖案、色彩等方面來(lái)設(shè)計(jì)、感受花瓶獨(dú)特美的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng),通過為幼兒創(chuàng)設(shè)“花瓶大賽”激發(fā)幼兒觀察了解花瓶在造型、圖案、色彩方面不同美的興趣;引導(dǎo)幼兒用心靈感受、欣賞花瓶的美:誘發(fā)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的花瓶,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

(一)運(yùn)用實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞花瓶的造型、圖案及色彩。

實(shí)物及圖片直觀生動(dòng),能夠吸引幼兒的注意力,適合幼兒直觀形象觀察的特點(diǎn)?;顒?dòng)第一部分以實(shí)物圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞花瓶的整體美。第二部分通過欣賞,感受花瓶用圖案、色彩裝扮的美。第三部分在進(jìn)一步欣賞的基礎(chǔ)上,感受花瓶造型獨(dú)特的美。

(二)感受花瓶之美,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)花瓶的愿望。

藝術(shù)活動(dòng)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)知和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式,本活動(dòng)在感受、欣賞花瓶的情境中,引導(dǎo)幼兒欣賞感受花瓶在造型、圖案、色彩方面的獨(dú)特之美,萌發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)獨(dú)特造型的花瓶的愿望。

(三)欣賞創(chuàng)作之美。體驗(yàn)成功的樂趣。

播放適合幼兒年齡特點(diǎn)的輕聲音樂,引導(dǎo)幼兒在輕松舒適的音樂情境中自由想象、大膽創(chuàng)作。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和已有發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒欣賞、交流自己和小伙伴設(shè)計(jì)的不同造型的花瓶,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

1.感受欣賞各種各樣花瓶的美。(重點(diǎn))

2.能大膽設(shè)計(jì)不同造型、圖案、顏色的花瓶,表現(xiàn)獨(dú)特的美。(難點(diǎn))

3.欣賞自己和小伙伴的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1.觀察各種造型的花瓶,了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

2.花瓶圖片及課件、油畫棒、彩筆、作業(yè)紙;舒緩背景音樂。

談話交流:花瓶是由幾部分組成的?

小結(jié):花瓶都是有瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底四部分組成。

1.出示課件觀看圖片一提問:這些花瓶,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

(引導(dǎo)幼兒從顏色,花紋感受花瓶的美)

小結(jié):這些花瓶不僅顏色好看,而且還用花紋來(lái)裝扮。

2.觀看圖片二提問:這些花瓶,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?(引導(dǎo)幼兒從圖案、畫面感受花瓶的美)

小結(jié):這些花瓶不僅用漂亮的花紋來(lái)裝扮,還用了圖案和畫面來(lái)裝扮。

3.觀察課件二:看看這些花瓶,他們除了有清楚的圖案,漂亮的顏色你覺得花瓶的哪個(gè)地方和前面的花瓶不一樣?(造型)

我們把這些不一樣叫---獨(dú)特。(引導(dǎo)幼兒從獨(dú)特的造型感受花瓶的美)

小結(jié):這些花瓶的設(shè)計(jì)都很獨(dú)特,有對(duì)稱的、有不對(duì)稱的、有的瓶口小、有的瓶口大、還有的模仿了小動(dòng)物的造型。

4.除了這些,你還見過什么樣的花瓶?(引導(dǎo)幼兒回憶花瓶的造型、圖案及顏色)

小結(jié):這些花瓶不但造型獨(dú)特,而且圖案清晰,色彩搭配的很美。

1.師幼共同討論從造型、圖案和色彩方面設(shè)計(jì)的獨(dú)特花瓶。

如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)造型和這些都不一樣的花瓶你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?請(qǐng)你和小伙伴商量商量。(請(qǐng)1-2名幼兒交流自己的想法)

2.創(chuàng)設(shè)“花瓶設(shè)計(jì)大賽”情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

師:我們要舉行一次“花瓶設(shè)計(jì)大賽”,你想怎樣設(shè)計(jì)?

設(shè)計(jì)要求:花瓶的造型要獨(dú)特,圖案輪廓要清晰,顏色搭配要合理。

3.幼兒大膽作畫,教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別幼兒。

幼兒自評(píng)或互評(píng)。

一是自評(píng),你設(shè)計(jì)的是哪一款花瓶?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

二是互評(píng),你覺得哪一個(gè)花瓶設(shè)計(jì)的獨(dú)特?為什么?

3.教師提升評(píng)價(jià)

小結(jié):小朋友設(shè)計(jì)了這么多圖案清晰、顏色和諧、造型獨(dú)特的花瓶。

我們用身體擺造型和自己設(shè)計(jì)的花瓶拍張照片好嗎?

趕快帶上你們的作品,給中小班的小弟弟妹妹分享你們?cè)O(shè)計(jì)的獨(dú)特花瓶吧!

本次活動(dòng),我主要引導(dǎo)幼兒在造型、圖案、色彩方面欣賞花瓶的獨(dú)特之美。幼兒在感受、欣賞花瓶的情境中,能大膽設(shè)計(jì)獨(dú)特造型的花瓶。

作畫過程中,孩子們都很投入,能很好地相互合作,并能完整講述自己設(shè)計(jì)的作品。但是,我語(yǔ)言的精煉性不夠,提問的問題不夠簡(jiǎn)練。在今后的教學(xué)過程中,我將要求自己說(shuō)話要做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確,而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼在活動(dòng)中有話可說(shuō),有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

通過這節(jié)課使我了解到了孩子的想象力、創(chuàng)造力是超乎我們大人所想象的,活動(dòng)開展的較為成功,在整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的探索能力、動(dòng)手操作能力、交流表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力得到了充分地發(fā)揮。

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇八

秋天是收獲水果的季節(jié)。橘子孩子們都吃過,酸酸甜甜也受到了他們的喜愛,剩下了許多的橘皮,在操作過程中讓孩子了解橘皮還可以進(jìn)行裝扮,感受裝扮后的花瓶不一樣的美。

前期的活動(dòng)我們?cè)M(jìn)行過彩紙的撕貼進(jìn)行裝飾,如披薩餅、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮進(jìn)行裝扮,應(yīng)該是幼兒首次接觸到別樣的裝扮材料,為其拓展開思路,能發(fā)揮孩子的想象力,對(duì)其創(chuàng)造力的培養(yǎng)有所幫助。

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)展開,第一環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解橘皮是可以用來(lái)裝扮的,(教案:)第二環(huán)節(jié)是此活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過看——親手嘗試撕橘皮感知橘皮花瓶的別樣的美。第三環(huán)節(jié)欣賞橘皮花瓶,感受秋天的收獲喜悅。

1.嘗試用橘皮以撕貼的方式來(lái)裝飾花瓶

2.欣賞橘皮花瓶別樣的美,感受秋天的喜悅。

操作材料包、橘皮、膠水

一、談話導(dǎo)入——引發(fā)興趣

2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開百寶袋,看看你到底猜對(duì)了沒有(橘子)

3.請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō),橘子吃起來(lái)是什么味道的呢?(酸酸甜甜的)

4.橘子吃完還剩下什么?

:橘子渾身都是寶,不光是橘子的果肉好吃,橘子的皮也是寶貝。

二、打扮花瓶——嘗試用橘皮以撕貼的方式來(lái)裝飾花瓶

1.(出示花瓶)這是秋天盛開的花,我們叫它菊花。我們一起重復(fù)一遍,這是什么花?(菊花)

2.但是你們有沒有發(fā)現(xiàn),上面的菊花很漂亮,但是花瓶光禿禿的,有什么好辦法讓花瓶變漂亮?那我們用橘皮來(lái)打扮花瓶吧!

3.老師又要請(qǐng)出膠水寶寶了(出示膠水寶寶),我們先用膠水寶寶來(lái)洗洗花瓶(涂漿糊)。

指:旁邊洗一洗,里面洗一洗,里里外外全都洗干凈。

4.花瓶洗干凈了,接下來(lái)要給它打扮了??蠢蠋熌脕?lái)了什么?(出示橘皮)怎么讓橘皮寶寶變得小一點(diǎn)?(用手撕)

指:食指拇指撕一撕,橘皮變一變,變變小,一塊一塊排排隊(duì),貼到花瓶變美麗。

橘皮寶寶壓一壓,親親密密在一起。(用大拇指或食指輕輕按一按)

5.幼兒進(jìn)行橘皮花瓶的裝飾。

花瓶要洗得干凈,每個(gè)地方都要洗到。橘皮撕成小塊而且不粘到輪廓線外。

:寶貝的小手真能干,讓花瓶穿上了美麗的衣服。

三、花瓶展覽會(huì)——欣賞成果

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的花瓶,將花瓶展示在主題墻。

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇九

1、放音樂,出示京劇臉譜。

你們看,誰(shuí)來(lái)了?(大花臉)大花臉來(lái)我們班作客,你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧,這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻:“這花瓶真漂亮,謝謝你們,可是這花瓶這么大,我?guī)Р粍?dòng),怎么辦呢?”(幼兒自由想象)。

二、寫生花瓶。

(一)介紹寫生畫。

直接對(duì)著物體來(lái)畫,叫作寫生畫。寫生時(shí)一定要畫得像,看到的東西是怎樣的,畫出來(lái)的也要是怎樣的。

(二)講解示范花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的,我們用一條橫線來(lái)表示。

2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,我們可以用什么形狀來(lái)表示?(長(zhǎng)方形)。

3、它的肚子是胖乎乎,圓滾滾的,我們用什么形狀?(橢圓形)。

4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

(三)幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。

2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像,畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶。

(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻:“你們畫的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

2、師邊講邊演示:“大花臉看著大花瓶,大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)。

3、師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示。

2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛。

3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴,里面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”,那就要把臉畫花,畫滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。

(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

1、提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫。

四、講評(píng)。

表?yè)P(yáng)線條排列密集,畫得大的幼兒。

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇十

新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此,幼兒完成創(chuàng)作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇十一

1.嘗試漏印花瓶,并在此過程中學(xué)習(xí)漏印紙版畫的方法。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自主表現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇十二

1、 欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。

2、 通過欣賞和與教師的對(duì)話,體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。

3、 對(duì)操作活動(dòng)感興趣,能細(xì)心地裝飾。

各種花瓶若干。

1、 展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

“這是什么?”

“這些花瓶美嗎?”

2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

“你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?”

“你覺得這個(gè)花瓶那里最美?”

讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā):“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”

“你覺得這樣的造型像什么?”

“這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”

3、 出示其他花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。

“這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”

4、 幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

“今天我們欣賞了各種花瓶,我們也要來(lái)自己裝飾花瓶??梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法,小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。”“完成的作品可以放在展示區(qū)展覽?!?/p>

幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

5、 評(píng)價(jià)活動(dòng)。

幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。

“今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶,感覺怎么樣?”

古香古色的花瓶美術(shù)教案篇十三

1、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí).逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。

2、提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。

3、體驗(yàn)繪畫與手工相結(jié)合的活動(dòng)樂趣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

教師貼好牛奶杯的作畫卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號(hào)筆、油畫棒。

一、導(dǎo)入。

師出示空的牛奶杯,問:小朋友覺得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯,問小朋友:覺得像什么?先肯定小朋友的各種想法(為課后的作業(yè)布置埋下伏筆),再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。

二、講解示范。

分發(fā)教師已貼好的牛奶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的杯形.大班的孩子貼的是杯子的一小部分,由孩子自己把杯子補(bǔ)充完整)和廢舊紙張、講解要補(bǔ)充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動(dòng)作。

三、幼兒操作。

1、請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書、廣告宣傳單等)揉成團(tuán)或撕成片后粘在合適的位置,數(shù)量和位置由小朋友自己決定。

2、花朵粘好后、再用記號(hào)筆畫出花枝、葉子。

3、最后引導(dǎo)小朋友大膽添加合適的背景。

四、展示、總結(jié)。

分享各組小朋友的完成作品。師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用牛奶杯做花瓶,但是牛奶杯還有好多用途呢,請(qǐng)小朋友回去再想一想,它還可以做什么用?可以在家里和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做、也可以把想法告訴老師.....

1、以生為本設(shè)計(jì)教學(xué)流程

每次的教學(xué)設(shè)計(jì),我都會(huì)先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪?學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)在哪里?基于以上的思考再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。本節(jié)課學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法剪花瓶對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,因?yàn)橹坝袑?duì)稱剪法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)在于花瓶形狀和花紋的設(shè)計(jì)上。對(duì)于花瓶的形狀,我設(shè)計(jì)了六種不同形狀的花瓶,有畫稿和打開后花瓶形狀的圖案,這些畫稿不是課件展示的而是課前我自己畫好貼在黑板上,這樣學(xué)生整節(jié)課都能隨時(shí)觀看的,大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。欣賞后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要改變花瓶的瓶頸、瓶身、瓶底的形狀,就能改變花瓶的形狀,,讓所有的學(xué)生都能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花瓶形狀。花紋的裝飾我重點(diǎn)示范彩紙的貼,因?yàn)檫@個(gè)最容易出效果,所以學(xué)生的作業(yè)效果還是不錯(cuò)的。

2、課堂教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)不夠,評(píng)價(jià)語(yǔ)比較貧乏。

本節(jié)課雖然學(xué)生作業(yè)效果不錯(cuò),但感覺不夠精彩,我想最大的原因在于課堂教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。課堂教學(xué)語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。哪些環(huán)節(jié)我該提怎么樣的問題,課前沒有做好精心預(yù)設(shè),只是教學(xué)中,只是隨意的教學(xué)語(yǔ)言,因此直接影響對(duì)學(xué)生回答問題得不深入、不精彩。導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過變一變的方法激發(fā)學(xué)生興趣。但我演示不都緊湊,教學(xué)語(yǔ)言不夠有激情,沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及那種學(xué)習(xí)的激情,因此,感覺比較平淡。在欣賞花瓶的時(shí)候,學(xué)生舉手很積極,都能說(shuō)自己喜歡哪個(gè)花瓶?但為什么喜歡這個(gè)花瓶都不說(shuō),這也許和我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有關(guān)。如果我能多一些表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言多一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言,我相信我的學(xué)生會(huì)說(shuō)得更多更好。如果學(xué)生和教師有了精彩的對(duì)話,那課堂就精彩了。

3、作業(yè)展示比較單一

作業(yè)展示環(huán)節(jié)經(jīng)常是我們忽略的,然而這個(gè)環(huán)節(jié)往往可以起到點(diǎn)睛之筆,精彩的展示環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是檢驗(yàn)我們的教學(xué)成果的最好方式。本節(jié)課我只是讓學(xué)生把作業(yè)貼在一張大白紙上,沒有美觀性,裝飾性,不能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用。如果課前我能設(shè)計(jì)一個(gè)柜子,讓不同的花瓶擺在柜子上,也許會(huì)更加精彩,這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到花瓶可以美化生活,體現(xiàn)了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

總之,在平時(shí)的教學(xué)中,我要注重自己的教學(xué)語(yǔ)言的提高。平時(shí)要多積累一些優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言為我所用,如果怕自己說(shuō)不好,備課的時(shí)候多設(shè)計(jì)一些精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確、有效的語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)??梢远嘤涀∫恍?,在課堂上隨時(shí)運(yùn)用,用多了就成了自己的語(yǔ)言了。這也是我今后要努力的方向。

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