總結(jié)是一種積累的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們能夠更好地記錄和整理自己的學(xué)習(xí)和工作成果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)最好能夠用一些具體的例子來(lái)支持觀點(diǎn)和感悟。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
這個(gè)暑假集中政治學(xué)習(xí)，一改以往領(lǐng)導(dǎo)讀，教職工記的傳統(tǒng)，我們學(xué)校采取了形式多樣的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容也很豐富。有教體局的文件，有胡和溫在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話，有胡在建黨90周年的講話，有國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，還有中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂）。體會(huì)很深，獲益多多。尤其是對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂）的學(xué)習(xí)。
作為一名黨員教師，對(duì)義務(wù)教育法、教師法等教育法律法規(guī)文件，應(yīng)該熟悉，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。熱愛(ài)教育事業(yè)集中體現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的'愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。對(duì)學(xué)生不嫌棄，不歧視，一視同仁，公平對(duì)待。
怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)我們搞成人學(xué)歷教育的教師來(lái)說(shuō)尤其重要。這也是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
我們就不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
作為一名教師，我有幸參加了“師德引領(lǐng)培訓(xùn)”課程，受益頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)代楷模、教書(shū)育人楷模、優(yōu)秀特崗教師等先進(jìn)事跡，我更加堅(jiān)定了自己的理想信念，同時(shí)也深化了對(duì)師德的內(nèi)涵理解。我深深地體會(huì)到，師德不僅是一種職業(yè)素養(yǎng)，更是一種精神風(fēng)貌，關(guān)乎一名教師的教育質(zhì)量與人格魅力。
在這次培訓(xùn)中，我見(jiàn)證了眾多師德榜樣的風(fēng)范，他們以身作則，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的使命與擔(dān)當(dāng)。他們時(shí)刻保持著對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，用愛(ài)心和智慧引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成為有用之才。他們不僅以敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)贏得了我們的尊敬，更以其教育智慧和人格魅力給予我們啟示。
在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)以楷模為榜樣，從以下幾個(gè)方面來(lái)堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、涵養(yǎng)高尚師德：
1.堅(jiān)定理想信念，注重教育引導(dǎo)。我會(huì)以康紹忠、李粉霞等為楷模，以育人為己任，始終堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。我會(huì)注重對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索和成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等式，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索和成長(zhǎng)。
2.厚植愛(ài)國(guó)情懷，注重愛(ài)國(guó)主義教育。我會(huì)以楊士莪、周美琴等先進(jìn)為榜樣，更加注重愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生們了解祖國(guó)的歷史和文化，增強(qiáng)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。
我會(huì)通過(guò)參加教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，了解教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。不斷更新自己的教育觀念和方法。同時(shí)我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的需求和興趣愛(ài)，注重教學(xué)方法和手段，如利用多媒體找“、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)等，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，我會(huì)以楷模為榜樣，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，用愛(ài)心和智慧為學(xué)生指引未來(lái)的道路。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
根據(jù)區(qū)教育局“組織教職工暑期集中學(xué)習(xí)的通知”精神，結(jié)合我校實(shí)際，組織全校教職工進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。進(jìn)一步提高了教職工的政治思想素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。現(xiàn)將今年暑期我校教師集中學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
接到區(qū)教育局關(guān)于組織教職工暑期學(xué)習(xí)的通知后，學(xué)校立即召開(kāi)了行政會(huì)，研究布置學(xué)校暑期集中學(xué)習(xí)工作。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、嚴(yán)肅紀(jì)律，確保學(xué)習(xí)成效。
發(fā)言積極、具有針對(duì)性。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)一人請(qǐng)假，全體教職工無(wú)遲到、早退和缺席現(xiàn)象。
（二）：學(xué)習(xí)內(nèi)容全面具體。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全校教職工認(rèn)真地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了相關(guān)的系列文件、相關(guān)法律（《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等、《論“義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資”》、教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》。還組織廣大教師結(jié)合學(xué)校改革、發(fā)展思路，以及如何依法治教、如何為我校教育作貢獻(xiàn)、如和遵守教師職業(yè)道德、如何正確評(píng)價(jià)師生等一系列問(wèn)題進(jìn)行了深入的討論。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們堅(jiān)決把改進(jìn)從教思想，推進(jìn)教育教學(xué)工作作為行動(dòng)指南。按區(qū)教育局關(guān)于暑期學(xué)習(xí)的通知精神，我校認(rèn)真地學(xué)完了上級(jí)要求學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極討論，統(tǒng)一了教職工們的思想，提高了教職工們的認(rèn)識(shí)。主要有以下幾點(diǎn)收獲：
1．教師法制觀念明顯增強(qiáng)。
范言行教師的高度重視。教職工們紛紛表示，只有依法辦事、依規(guī)管理，教育事業(yè)才能快速發(fā)展，教育不正之風(fēng)才能及時(shí)糾正。
2．樹(shù)立科學(xué)育人觀念。組織教職工學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)，特別是新課程改革的理念、方式和方法，促進(jìn)了教師專業(yè)提高，進(jìn)一步幫助教師了解把握中國(guó)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)。絕大多數(shù)教師認(rèn)真反思了一年來(lái)自己的工作，認(rèn)識(shí)到加大教學(xué)管理、強(qiáng)化課改意識(shí)是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。在教學(xué)中必須盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本。
3．教師責(zé)任意識(shí)明顯好轉(zhuǎn)。
在聯(lián)系本校和自己教育教學(xué)工作的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的安全工作人人有責(zé)，涉及到我們每位教職工的切身利益，它即是一項(xiàng)政治工作，又是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)工作，認(rèn)識(shí)到那種對(duì)學(xué)校安全工作置之度外，與己無(wú)關(guān)的認(rèn)識(shí)，對(duì)安全工作只找客觀原因一貫推御責(zé)任的行為，對(duì)安全工作只注重形式，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)的行為，都是不負(fù)責(zé)任的。老師們認(rèn)為學(xué)校安全工作，千頭萬(wàn)緒，任務(wù)繁重，需要全體教職工都加入到這支隊(duì)伍中來(lái)，才能做好，為此充滿了信心。
總之，本次暑假學(xué)習(xí)，任務(wù)明確，安排周密，教師分組討論踴躍發(fā)言，集中學(xué)習(xí)落在了實(shí)處，教師都感到受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期目的，收到了良好效果。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
今年暑假，學(xué)校支配了三天的光陰，組織全校先生集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分四項(xiàng)：一是理論學(xué)習(xí)，二是大討論，三是撰寫(xiě)，四是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。此中前兩由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)全體先生學(xué)習(xí)教導(dǎo)局規(guī)定的九個(gè)文件，包括平安、規(guī)范辦學(xué)、教導(dǎo)律例等方面的內(nèi)容，我邊聽(tīng)邊記，思想認(rèn)識(shí)提到了很大。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教輔app中的商業(yè)廣告、色情內(nèi)容對(duì)學(xué)生潛移默化地危害弗成估量的；商業(yè)廣告、商業(yè)運(yùn)動(dòng)入侵校園使得神圣的校園庸俗化，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也異常大；有些商家真是無(wú)孔不入，把廣告打到學(xué)生的紅領(lǐng)巾上，真是讓人氣憤；如果學(xué)校不嚴(yán)格組織考試，教師不認(rèn)真監(jiān)場(chǎng)，就破壞了校園里的公道公理；平安問(wèn)題大于天，任課先生也要關(guān)注學(xué)生的交通平安、飲食平安、用電平安等。
勇于立異，永無(wú)盡頭，教師教書(shū)育人的歷程是一個(gè)持續(xù)追求新知的歷程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的流傳者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出供獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，建立高貴的職業(yè)信念，為故國(guó)的將來(lái)打下優(yōu)越的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的施展創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趦?yōu)越的情況中康健發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到講堂教授教化的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了本身的教授教化程度間隔抱負(fù)目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教授教化歷程中要增強(qiáng)課本的闡發(fā)，應(yīng)用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在講堂教授教化中取得好的后果，使學(xué)生在講堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這必要我們教師持續(xù)學(xué)習(xí)，更新教導(dǎo)理念，更好地施展本身的教授教化代價(jià)，盡快地進(jìn)步本身的專業(yè)知識(shí)和教授教化程度，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓本身的教授教化生涯也因此而更杰出。
在學(xué)習(xí)歷程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各類問(wèn)題。教師在教授教化歷程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言；魅力的教授教化語(yǔ)言；巧妙的講堂教授教化措施。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的勝利經(jīng)驗(yàn)，打消不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)念頭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教導(dǎo)培訓(xùn)，讓我如沐東風(fēng)，受益匪淺。在這里，我獲得的不僅僅是知識(shí)，更緊張的是一種理念，一種帶著今世技巧投身于教導(dǎo)事業(yè)的信念。因此我們必然要抓住機(jī)遇，盡力進(jìn)步本身的教導(dǎo)教授教化程度，力圖成為一名教導(dǎo)的勝利者！善于捕捉教導(dǎo)的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)歷程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、感情、智慧、康健、愉快、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、等候、勉勵(lì)內(nèi)化為盡力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教授教化運(yùn)動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)念頭，從而讓我們的數(shù)學(xué)講堂更杰出！
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
7月x日至7月x日，我校進(jìn)行了為期4天的暑期培訓(xùn)，內(nèi)容包括教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，尤其是重新解讀了教師職業(yè)道德規(guī)范和新課改下的教學(xué)改革。
作為一名老師而言，要隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，因此對(duì)于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對(duì)，希望使自己的理論和實(shí)踐都得以提升學(xué)校教育，離不開(kāi)一線教師，教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。而教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。通過(guò)此次對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我有了更深刻的體會(huì)。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求；熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心；更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展；以身作則、為人師表是師德的人格力量；終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
此次培訓(xùn)的另一個(gè)亮點(diǎn)就是新課改。目前全國(guó)都在轟轟烈烈的進(jìn)行課程改革，作為生物教師更多的將目光聚焦在本學(xué)科。生物新課改，其中教學(xué)理念的改變是一大亮點(diǎn)，要求面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要；通過(guò)讓學(xué)生參加一系列的社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，提高學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策等生物科學(xué)素養(yǎng)；另外要求在教學(xué)中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、了與探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我相信有了新的理念的指導(dǎo)，教學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)更有方向性，更加得心應(yīng)手。
總之通過(guò)此次培訓(xùn)，我受益匪淺，希望能將這些精華用于自己今后的教學(xué)中，讓自己盡快成長(zhǎng)。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
2019年1月9日，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別的日子，從這一天起，我正式到單位報(bào)到，開(kāi)啟了人生新的征程。還記得政治部張主任對(duì)我們的殷殷囑托，還記得聆聽(tīng)科長(zhǎng)述職時(shí)的如坐云霧。如今，我已在辦公室工作將近三個(gè)月，今天我就從初心出發(fā)，向組織匯報(bào)自己這段時(shí)間的思想和工作情況。
中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心是為中國(guó)人民謀幸福，作為一名普通黨員，我認(rèn)為踐行初心就是要從自己的本職崗位出發(fā)，具體來(lái)說(shuō)就是要做到以下幾點(diǎn)。
一、常懷一顆感恩之心。
我一直認(rèn)為自己是一個(gè)幸運(yùn)的人。我感恩十幾年的部隊(duì)生活給與我的培養(yǎng)和鍛煉，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)脫下軍裝，但是從軍的經(jīng)歷將是我一生最寶貴的財(cái)富，是部隊(duì)把我從一個(gè)懵懂少年培養(yǎng)成一名共和國(guó)軍官，是部隊(duì)把我從一名青年學(xué)生鍛煉成一名意志堅(jiān)定的成熟男人。我感恩局黨組給與我到司法局工作的機(jī)會(huì)，去年由于軍隊(duì)改革，大量軍轉(zhuǎn)干部回地方工作，我很幸運(yùn)的被單位選中，這是我人生中第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義非凡，決定了我人生的第二個(gè)三十年將在哪里度過(guò)，如何度過(guò)。我感恩各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我工作作出的指導(dǎo)和幫助，來(lái)到單位后，一切都是新的，我就像一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，一切從零開(kāi)始，但是我并不懼怕，因?yàn)楦骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)，哪怕我工作出現(xiàn)了差錯(cuò)，也會(huì)和藹的指出，還會(huì)安慰我不要放在心上，這給了我極大的溫暖，讓我能夠勇敢的面對(duì)不足并加以改正;各位同事就像家人一般將自己的工作經(jīng)驗(yàn)向我進(jìn)行傳授，經(jīng)常耐心給我講解工作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，手把手的教我如何開(kāi)展工作，這些都為我盡快適應(yīng)地方工作起到了非常重要的幫助。我也將不斷努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望和幫助。
二、永葆一顆進(jìn)取之心。
以前，我經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到地方會(huì)比較難適應(yīng)，自己親身體驗(yàn)之后，發(fā)現(xiàn)也不盡其然。就我個(gè)人而言，從18到32歲，人生最黃金的時(shí)間都是在部隊(duì)，這個(gè)時(shí)候也是自己世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期。地方和部隊(duì)確實(shí)有區(qū)別，但我認(rèn)為區(qū)別只是工作性質(zhì)的區(qū)別，只是工作方式的區(qū)別，而的共同點(diǎn)就是我們的宗旨始終沒(méi)有變，那就是全心全意為人民服務(wù)。我們的初心也沒(méi)有變，那就是為中國(guó)人民謀幸福。在今后的工作中，我要更加努力的完成好自己身份的轉(zhuǎn)變，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷汲取新的養(yǎng)分，用的狀態(tài)，最短的時(shí)間融入到這個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)的大集體中去，用一顆不斷進(jìn)取的心去提高自己，鞭策自己，不斷向身邊優(yōu)秀的同志學(xué)習(xí)，不做井底之蛙，正確認(rèn)識(shí)自己的不足，加以改正，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真完成好自己負(fù)責(zé)的工作，對(duì)組織負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
三、堅(jiān)定一顆事業(yè)之心。
在這幾個(gè)月的工作當(dāng)中，有一件事一直在我心里揮之不去，那是某一天的下午，辦公室的電話響起，是一位求助的群眾打來(lái)了電話，當(dāng)我接起電話和他溝通的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我竟然不知該如何答復(fù)他，不知該從哪個(gè)方向?qū)λM(jìn)行幫助，尷尬了好久，幸好同事發(fā)現(xiàn)了我的尷尬，她接過(guò)電話，很快就幫群眾解答了相關(guān)政策，問(wèn)題得到了解決。我頓時(shí)長(zhǎng)舒一口氣，同時(shí)我也陷入了深深的不安之中，我還存在很大的進(jìn)步空間，我還有很多知識(shí)要學(xué)。今天上午，我拿到了屬于自己的職責(zé)牌，一種使命感在心頭油然而生，它代表了我的職責(zé)，也代表了我的責(zé)任，這更是我回到地方工作后事業(yè)的源頭，不管在什么崗位，無(wú)論從事什么職業(yè)，我將始終按照“我的崗位無(wú)差錯(cuò)、我的崗位請(qǐng)放心”的標(biāo)準(zhǔn)去做，不斷完善自己。我相信，通過(guò)自己不斷努力，我最終一定能勝任本職，具備為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在為中國(guó)人民謀幸福的偉大征程中貢獻(xiàn)自己的力量。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
x月xx日至xx日，學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開(kāi)學(xué)前集中培訓(xùn)，我感觸頗深，受益匪淺。專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。
本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王xx老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，王老師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語(yǔ)言，豐富的文化底蘊(yùn)，精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟?yàn)楸?，以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，在感悟和思考中受到情感熏陶，注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo)，培養(yǎng)合作探究能力，倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中，就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染，實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。
培訓(xùn)中馬xx老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式，既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。
雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天，但讓我的眼界更加開(kāi)闊，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng)，獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過(guò)網(wǎng)上交流)，就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，(一名教師任教一個(gè)年級(jí))，小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專題研討的最佳時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今天的觀摩，根據(jù)過(guò)程的順序，我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段：
第一：準(zhǔn)備階段----確定主題，安排人員；
第二：研討階段----針對(duì)課題，集體研討；
第三：實(shí)踐階段----同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意；
第四：反思階段----評(píng)課議課，交流反思。
在開(kāi)學(xué)初，教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細(xì)的思考，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問(wèn)題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性。安照集體備課計(jì)劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。
也就是說(shuō)在準(zhǔn)備階段，教研組長(zhǎng)要做好三定，暨定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng)，集體備課間周進(jìn)行，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題，利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據(jù)組長(zhǎng)的工作安排，認(rèn)真研究教材，按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例，形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：
(1)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
(2)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，暨準(zhǔn)備怎么教，用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(3)對(duì)設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明，暨為什么這樣教，這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益，各抒己見(jiàn)，為研討做好充分的準(zhǔn)備。
到了第二階段，備課互動(dòng)研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn)，并應(yīng)有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持，針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采取說(shuō)課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。
在互動(dòng)研討階段后，可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行，通過(guò)直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段，通過(guò)評(píng)課議課過(guò)程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過(guò)程中切忌唱“獨(dú)角戲”，缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員，就會(huì)有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng)，不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為，而是共同參與的集體活動(dòng)，中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對(duì)中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解，通過(guò)二度處理，在主備教案的"留白"處，對(duì)主備教師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程，幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺(tái)。
在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長(zhǎng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體。
管理分工與主持設(shè)計(jì)與發(fā)言交流與討論實(shí)踐議課與反思。
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見(jiàn)、資源共享呢？集體備課組的教師們?cè)诩w備課時(shí)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)：
2.整體意識(shí)。集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)，例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停，備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3.學(xué)生意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為本，備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
5.反思意識(shí)。通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。有位學(xué)者指出，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺(tái)，修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺(tái)，提高自我，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
我州是反分裂、反滲透、反顛覆的西部前沿陣地。長(zhǎng)期以來(lái)，境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力為了實(shí)現(xiàn)其把新疆從祖國(guó)懷抱中分裂出去的罪惡目的，不間斷地在進(jìn)行反動(dòng)輿論宣傳。他們打著“民族”、“宗教”、“人權(quán)”、“民主”的大旗向部分人們宣傳“反漢排漢”思想，有意挑起民族仇恨，鼓吹“新_立”。這些反動(dòng)的觀點(diǎn)和言論，對(duì)各族群眾和青少年造成了很大的毒害，嚴(yán)重影響了我區(qū)社會(huì)政治穩(wěn)定。違背了全國(guó)人們渴望過(guò)上幸福和平的生活的愿望。
為了避免有些人對(duì)我區(qū)民族政策的曲解，并且為了讓更多的人們了解那些分裂分子的丑惡嘴臉，我們必須加大正面宣傳教育的力度，把各族群眾充分發(fā)動(dòng)起來(lái)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到分裂活動(dòng)是顛覆人民政權(quán)、破壞祖國(guó)統(tǒng)一、挑起民族紛爭(zhēng)、損害安定團(tuán)結(jié)的罪惡活動(dòng)。這樣民族分裂主義分子就不會(huì)有可趁之機(jī)了。同時(shí)讓人們明確分裂和反分裂斗爭(zhēng)是一場(chǎng)你死我活、不可調(diào)和的政治斗爭(zhēng)。我們正在進(jìn)行著一場(chǎng)徹底的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的反分裂、反滲透的斗爭(zhēng)。而這場(chǎng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的斗爭(zhēng)是一場(chǎng)爭(zhēng)奪人心、爭(zhēng)奪群眾、爭(zhēng)奪陣地，鞏固社會(huì)主義思想基礎(chǔ)的斗爭(zhēng)。這是一個(gè)沒(méi)有硝煙的重要戰(zhàn)場(chǎng)，斗爭(zhēng)異常激烈、復(fù)雜，直接關(guān)系到祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和各族人民的根本利益，直接關(guān)系到新疆的長(zhǎng)治久安和自治州改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。
作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。首先我們自身應(yīng)該努力通過(guò)學(xué)習(xí)，深化了對(duì)反分裂斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，提高了政治水平和自身免疫力;第二要充分履行教師的職責(zé)和義務(wù)利用班會(huì)課及平時(shí)時(shí)間對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，組織他們學(xué)習(xí)《新疆地方史》，了解新疆的歷史，認(rèn)識(shí)到多民族并存的益處，凈化學(xué)生靈魂;三可以通過(guò)一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的，應(yīng)該倍加珍惜。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的，團(tuán)結(jié)進(jìn)步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢(shì)所趨，鬧獨(dú)立、搞分裂只能是螳臂當(dāng)車，不自量力，必然遭到各族人民的堅(jiān)決反對(duì)，并一定會(huì)以失敗而告終的。
總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)我加強(qiáng)了自身的政治思想修養(yǎng)，對(duì)反分裂、反滲透問(wèn)題有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了作為一名普通的人民教師應(yīng)該做好的工作。今后我會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)為建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的博州而貢獻(xiàn)我的一份力量。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
暑假我們進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)，通過(guò)講座學(xué)習(xí)，相互交流等，我對(duì)教師行業(yè)有了更深一層的理解。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
省特級(jí)優(yōu)秀教師劉老師的成長(zhǎng)對(duì)我的啟迪很大，作為一名教師要想發(fā)展必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有自己的教育理想，不斷地努力，不斷的進(jìn)步才能成為教育里面的佼佼者。而牟主任的教導(dǎo)也是很有道理，作為一名教師，要享有好的發(fā)展，就必須要有一股拼勁，不斷的前進(jìn)，研究教育教學(xué)方法。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。透過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐好處，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的職責(zé)感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師主角的轉(zhuǎn)變。
透過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的`精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中透過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有主角的轉(zhuǎn)化dd從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善d民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
4、教師的職責(zé)和義務(wù)。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
20xx年8月，卓同教育精心為兩校區(qū)小初高所有的教師準(zhǔn)備了一份非常有意義的“禮物”——暑期培訓(xùn)！
盡管此時(shí)的卓同烈日炎炎，盡管培訓(xùn)的課程時(shí)間滿滿，但是每天的感覺(jué)卻一直是幸福而又充實(shí)的！從第一天的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，到第二天的拓展訓(xùn)練、執(zhí)行力培訓(xùn)，到今天天弘管院長(zhǎng)為我們帶來(lái)的精彩講座“幸福教師六項(xiàng)修煉”。
因?yàn)槊恳惶於际切碌奶魬?zhàn)，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為卓同教師的我會(huì)走下去，也能走下去。
前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
同樣的，在今天管院長(zhǎng)的講座中我也學(xué)習(xí)了很多，收獲了很多。最大的感觸包括以下三點(diǎn)：
大其心，容天下之物，虛其心，愛(ài)天下之善；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應(yīng)天下之變。
既然我們無(wú)法改變別人，那么，我們就改變自己；既然我們無(wú)法改變環(huán)境，那么，我們就改變自己；我們唯一能完全掌控的，只有我們自己的心。
天之力莫大于日，地之力莫大于電，人之力莫大于心。心為萬(wàn)力之本，由內(nèi)向外則可生善，可生惡，可創(chuàng)造，可破壞。由外向內(nèi)則可污染，可牽引，可順受，可違逆。修之以正則可造化眾生，修之以邪則能涂炭生靈。故修心為正己之本也。
所以，修心正是我們認(rèn)識(shí)自己，內(nèi)化自己，提升自己的必不可少的重要方法。只有持正自己的內(nèi)心，才能夠明確自己前進(jìn)的方向，才能夠擯棄“焦躁”、“生氣”等負(fù)面情緒，調(diào)控好自己，空明所思所想，進(jìn)而讓自己的心靈不再浮躁、迷茫和煩惱。從而洞察學(xué)生和家長(zhǎng)的所思所想，進(jìn)一步提升自己教育教學(xué)的能力。
正己之后，自然明德，以身為鏡，品德高尚。
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在公立教育下，在私立教育大發(fā)展的今天，我們作為教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。
相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
用心做教育，要善于留意生活。陶行知指出“生活即教育，教育要結(jié)合生活、社會(huì)，是好生活就是好教育，不是生活就不是教育”。
教育寓于生活，只要善于留意生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的一切都是教育資源，都是教育的源泉。人們生活在生活中，教育與生活本為一體，教育不是追逐名利，而是為了生活。
用心做教育，需要尊重學(xué)生生命。教育過(guò)程是知識(shí)和精神的探險(xiǎn)，40分鐘的旅程短暫而艱難，一切外在于師生生命、情感、經(jīng)驗(yàn)的“標(biāo)準(zhǔn)”都是靠不住的。用心做教育，需要持久的付出。
教育是一種良心工程，需要的是奉獻(xiàn)，并且持之以恒。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，世界的未來(lái)，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，需要的是我們用心去幫助他們走好人生的第一步，為他們能夠健康成長(zhǎng)，能夠擁用一個(gè)美好燦爛的明天，做我們應(yīng)該做到的一切。
愛(ài)心奉獻(xiàn)，用生命激揚(yáng)生命！
不是什么人都可以做教師的，選擇了教師就選擇了高尚，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了責(zé)任。
尤其喜歡徐志摩的一句詩(shī)：“尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！痹谖业牡男睦铮逃虒W(xué)就是那波光蕩漾的康河，沉淀著彩虹似的夢(mèng)，讓人神往，讓人沉醉，讓人追尋！
教育的夢(mèng)想由心鑄造，我愿在教育教學(xué)的碧水里，自由漫溯，盡情放歌，一路收獲最美麗的風(fēng)景！
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得學(xué)校與自身的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)！
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由教導(dǎo)處組織開(kāi)展了暑期網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)集體備課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次研修，將學(xué)習(xí)心得為如下幾個(gè)方面：
以課堂教學(xué)為突破口，積極進(jìn)行新課程改革探索，深入做好網(wǎng)絡(luò)集體備課工作，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了我對(duì)教材的分析和理解的能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課為我們教師的參與和共同討論創(chuàng)造了平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到了最優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，同時(shí)也使我不斷自我成長(zhǎng)。
我們網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)的方式以個(gè)人+集體=個(gè)案為主。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考；網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神；網(wǎng)絡(luò)集體備課后，個(gè)人再對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有特色的適合本校本班學(xué)生的教案。強(qiáng)化了我的參與意識(shí)，把網(wǎng)絡(luò)集體備課變成我的自覺(jué)行動(dòng)，讓我真正參與到了這一學(xué)習(xí)中。
我在新的學(xué)期里將會(huì)按課標(biāo)備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序，研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法和學(xué)法。為確保備課學(xué)習(xí)的實(shí)施，我將積極接受學(xué)校教導(dǎo)處的督促和檢查。
總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我將樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
借本次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我有幸觀摩了名師的課堂教學(xué)，在被三位老師折服的同時(shí)，也重新審視了一下自己。
作為一名剛剛踏上工作崗位的老師，我有太多的不足。拿起一篇文章來(lái)，竟然不知道該如何下手。有著太多的無(wú)奈，雖然經(jīng)過(guò)了一年的教學(xué)，但有時(shí)候卻也還是會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。課堂教學(xué)太亂，往往不能讓課堂很有秩序地進(jìn)行。通過(guò)觀摩徐老師、張老師和王老師的課，讓我有了很大的觸動(dòng)，受益匪淺。
徐老師講的是三年級(jí)的《給予樹(shù)》。徐老師針對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，感悟出一個(gè)善良、仁愛(ài)的金吉婭，讓人物形象能深深地根植于孩子們的心中，不但完成了基本的語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，更能使孩子們的心靈受到感染，懂得去關(guān)愛(ài)他人：給人玫瑰，手留余香。徐老師開(kāi)篇便問(wèn)孩子們喜歡過(guò)節(jié)嗎？調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，接著板書(shū)課題，讓孩子們?nèi)プx課題，導(dǎo)出圣誕節(jié)時(shí)一棵特別的樹(shù)——給予樹(shù)。接著讓孩子們學(xué)習(xí)生字詞，從而由援助中心導(dǎo)出在商場(chǎng)里有那么一棵樹(shù)，并且貼上了人們的心愿，于是就成了給予樹(shù)，并且畫(huà)出了一棵形象的樹(shù)，很直觀形象。接著示范生字的寫(xiě)法，接著講解文章，將閱讀貫穿其中。使孩子們?cè)谝槐楸榈拈喿x中品味重點(diǎn)詞句，感受人物。
張老師的“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉為五年級(jí)的課程。五年級(jí)的學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的品讀感悟能力，在老師的引導(dǎo)下挖掘人物內(nèi)心，在對(duì)人物的學(xué)習(xí)感悟中學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師已經(jīng)沒(méi)有必要去泛讀全文，只挑個(gè)別句子進(jìn)行泛讀便可以，但張老師卻根據(jù)文章是一片古文，里面的句子很難讀而將全文進(jìn)行了泛讀，使學(xué)生能夠更好的完成對(duì)文章的解讀。課文內(nèi)容的講解條理非常清楚，整篇文章在一步步的深入中使學(xué)生對(duì)王熙鳳這個(gè)人物形象感受深刻。張老師剛開(kāi)始只是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)王熙鳳的穿衣打扮來(lái)說(shuō)說(shuō)王熙鳳是怎樣的一個(gè)人，接著通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，王熙鳳對(duì)林黛玉的關(guān)心，未見(jiàn)其人，先聞其聲等方面的描寫(xiě)，來(lái)更深刻的感受王熙鳳的人物形象，最后通過(guò)觀看紅樓夢(mèng)中的這段視頻讓學(xué)生進(jìn)一步接近王熙鳳，感受其人物形象，在層層的深入學(xué)習(xí)中使王熙鳳這個(gè)人物生動(dòng)形象。而且張老師的課中有一個(gè)亮點(diǎn)就是師生共同完成板書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍。
王老師的《寓言二則》是一篇二年級(jí)的文章，王老師針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，重在學(xué)生生字生詞的學(xué)習(xí)，安排設(shè)計(jì)了根據(jù)句意填詞的內(nèi)容，使學(xué)生能更好的運(yùn)用詞語(yǔ)。王老師剛開(kāi)始上課，便讓孩子們觀看幾幅圖，猜猜圖畫(huà)上是什么，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的故事——揠苗助長(zhǎng)。從字詞引出文章內(nèi)容，使學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)生字詞的同時(shí)了解故事內(nèi)容，并能從故事中得到一定的啟發(fā)。也在課中穿插了讓學(xué)生在練習(xí)本上自己寫(xiě)的環(huán)節(jié)，將字詞貫穿課的全部。
這三堂課都根據(jù)年級(jí)的不同，教學(xué)設(shè)計(jì)有著一定的不同，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同，但三堂課也有著一定的共同點(diǎn)：三節(jié)課課堂氣氛非常活躍，給人的感覺(jué)是一直是以學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)地位，老師只是在引導(dǎo)著學(xué)生去自主的發(fā)掘探究，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。而不是像我們平時(shí)的課那樣，老師在上面講，學(xué)生在下面記。老師和學(xué)生之間非常的默契，老師們都能很好的去引導(dǎo)學(xué)生，課堂氣氛非常的輕松，流暢，教師語(yǔ)言幽默，感情豐富，很容易的感染到學(xué)生，投入到課堂中去。
總之通過(guò)這三節(jié)課的觀摩，使自己的收獲非常大，為自己的以后的教學(xué)點(diǎn)亮了一盞指路燈。教師的責(zé)任是授之以漁，而不是授之以魚(yú)，在課堂教學(xué)中應(yīng)該始終貫穿以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去自主學(xué)習(xí)。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
這個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的暑假馬上要過(guò)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在要總結(jié)一下我在假期里哪些是做得好的地方，哪些是不好的地方。下面是本站小編為大家收集整理的暑期學(xué)習(xí)。
歡迎大家閱讀。
時(shí)間飛逝，我的暑假生活已經(jīng)接近尾聲了，回味回味我的暑假生活，我覺(jué)得我的這個(gè)暑假過(guò)的精彩而又充實(shí)!
讀書(shū)伴我行。這個(gè)暑假，我讀了許許多多的名著。如杰克?倫敦的《熱愛(ài)生命》、維?比安基的《森林報(bào)》、秦文君的《男生賈里》等名著后，我的知識(shí)量和詞匯量都增加了不少，這些書(shū)是我假期里最好的伙伴，我寫(xiě)。
作文。
可以運(yùn)用到許多好詞!我的作文更加精彩更有吸引力了!除此之外，我還背會(huì)了三篇美文：朱自清的《春》、《匆匆》和席慕容的《白色山茶花》，這三篇美文深深地刻在了我的腦子里，美美吟誦中愉悅我的生活。
游玩盡在其中。這個(gè)暑假，我和爸爸媽媽去了云臺(tái)山欣賞自然風(fēng)景!我們游覽了飛流直下三千尺的大瀑布，以及聞名中外的紅石峽，我們還體驗(yàn)了劃竹排的樂(lè)趣，還乘坐了扣人心弦的快艇。我們傾心于大自然中，投入大自然的懷抱，讓我久久不能忘懷。
我的暑假我做主，只要我們珍惜時(shí)間，善于利用時(shí)間，你就可以在生活中獲得更多的快樂(lè)!
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
時(shí)間飛逝，一個(gè)暑假很快就過(guò)去。這個(gè)暑假里，我學(xué)象棋、英語(yǔ)、乒乓，覺(jué)得這三樣都有很大的進(jìn)步，偶爾也放松一下，跟爸爸、媽媽出去游玩。這個(gè)暑假里，我跟爸爸游玩了海洋世界，知道了許多海洋動(dòng)、植物。我和媽媽去小芝的農(nóng)家樂(lè)玩，學(xué)會(huì)了釣魚(yú)，還釣到三條大魚(yú)，那高興勁到現(xiàn)在都沒(méi)忘。還有一家人去溫嶺海邊的水桶岙玩，游了幾個(gè)小時(shí)才肯回來(lái)，玩的高興，但后遺癥卻很大，太陽(yáng)把全身曬的黑黑的，身上還不停的脫皮。
這個(gè)假期的重心是作業(yè)。假期一開(kāi)始，我就給自己制訂了一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)、游玩兩不誤。每天做一課《竇桂梅教你閱讀》2課，《暑假新時(shí)空》2頁(yè)，每天練字1張，10天寫(xiě)1篇作文。數(shù)學(xué)作業(yè)放在晚上做。
我最大的收獲是媽媽逼的背50首。
宋詞。
有時(shí)還常背其中的幾首。我還看了好多書(shū)只要有空時(shí)書(shū)就會(huì)在我的手上。
假期的生活現(xiàn)在覺(jué)得充實(shí)而又短嶄。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
7月8日，我參加了“xx市xx區(qū)20暑期名師大講堂”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，收益匪淺。
上午由小學(xué)骨干教師專場(chǎng)的首場(chǎng)專家北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)的劉堅(jiān)教授，他為學(xué)員作了題為《追問(wèn)，新時(shí)代教育工作者的使命與職責(zé)——談指向核心素養(yǎng)的教育》的精彩報(bào)告！劉教授整場(chǎng)報(bào)告均為學(xué)員們呈現(xiàn)了最新的研究成果和數(shù)據(jù)分析，他首先以＂我們的教育如何面向未來(lái)＂來(lái)追問(wèn)，然后得出＂對(duì)于教育工作者，做好當(dāng)下就是未來(lái)＂的結(jié)論。并從國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)大背景來(lái)引發(fā)學(xué)員們對(duì)當(dāng)下教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思考。午時(shí)，上海市特級(jí)校長(zhǎng)胡銀弟校長(zhǎng)作了題為《＂三好課堂培育”與“三格教師培養(yǎng)”》的專題報(bào)告。胡校長(zhǎng)結(jié)合自我所在的松江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)，從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格教師培養(yǎng)”這三個(gè)關(guān)鍵方面切入，提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略，為參訓(xùn)學(xué)員揭示了不一樣階段的學(xué)校要有不一樣的方法去發(fā)展，還談到了“三好課堂的建構(gòu)”問(wèn)題，并進(jìn)一步對(duì)“三好課堂”進(jìn)行了剖析和內(nèi)涵解讀，即：一是培養(yǎng)好習(xí)慣、二是習(xí)得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員分享了松江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷。
此次交流，讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到僅有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，僅有靠自我，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。
教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)本事。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自我的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的提高，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫忙孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自我的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，能夠給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，能夠讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。
我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自我的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
以上是我此次學(xué)習(xí)的感想，今后的工作中，抱著不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的這一理念繼續(xù)前行。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
8月22日至8月24日，陜西師范大學(xué)綠地浐灞小學(xué)有幸請(qǐng)到張志艷講師、李創(chuàng)斌教授和牛文明教授為我們教師進(jìn)行了短期培訓(xùn)。培訓(xùn)的主題有《走進(jìn)課堂觀察》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與教師發(fā)展等。這次培訓(xùn)，讓我懂得了作為一名教師，尤其是小學(xué)教師，并非所想象的那么容易，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱闹厝?，而小學(xué)正是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)，我們不僅僅要讓孩子學(xué)習(xí)到應(yīng)有的文化知識(shí)，還要豐富孩子的課余內(nèi)容，更要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、更高的道德素養(yǎng)，因?yàn)榻逃粌H僅是教書(shū)，更重要的是育人。
張志艷講師所講的《走進(jìn)課堂觀察》讓我了解到，聽(tīng)課并不是只聽(tīng)教師是怎么講課的，更要觀察學(xué)生在整個(gè)課堂的反應(yīng)，做到更精細(xì)的有效聽(tīng)課。以前我在聽(tīng)課的時(shí)候，只注重了教師對(duì)整堂課程的安排以及流程銜接和學(xué)生的整體反應(yīng)，并沒(méi)有細(xì)化到每一位學(xué)生。其實(shí)，聽(tīng)課不是看學(xué)生的整體反應(yīng)，而是要看學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生的差距到底在哪里，以便自己在講課的時(shí)候注意到這些不足，并在以后的課堂設(shè)計(jì)上要對(duì)學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生提供同樣的幫助，這樣才能讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。
精細(xì)的有效聽(tīng)課還能不斷的提高教師自身教學(xué)的素養(yǎng)。在聽(tīng)別的教師上課的時(shí)候，伴隨著自身思考，更能提高自己在上課的不足。我在設(shè)置課堂提問(wèn)的時(shí)候，就出現(xiàn)過(guò)零碎問(wèn)題過(guò)多的狀況，每次提出的問(wèn)題過(guò)于瑣碎且沒(méi)有質(zhì)量，耽誤了短暫的課堂時(shí)間。其實(shí)，一堂課的問(wèn)題不用太多，但質(zhì)量要高，要給予學(xué)生充分思考的時(shí)間。而且，問(wèn)題的難度也要有明顯的層次區(qū)分，這樣才能讓學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生同時(shí)思考，不會(huì)把任何一個(gè)學(xué)生落下。要做到這些，在備課時(shí)就要多考慮學(xué)生情況，按照學(xué)生接受程度來(lái)進(jìn)行備課，這樣的課堂才算完整。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，給我印象最深的是牛文明教授的講座。在看過(guò)一組全國(guó)讀書(shū)率普查的數(shù)據(jù)后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在讀書(shū)的成年人越來(lái)越少，一年不到3本。而讀書(shū)最多的，正是學(xué)生。也許成年人迫于生活、工作的壓力，沒(méi)有時(shí)間翻開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)品味文字，但卻有大量的時(shí)間去購(gòu)物、游戲、看電視劇、手機(jī)微信的心靈雞湯等等。這種快餐式的文化對(duì)書(shū)籍的確是一個(gè)非常巨大的沖擊。有的人不了解歷史、四大名著，他們不愿去翻閱書(shū)籍，而是去選擇看電視劇。熟不知那些原本的歷史已被導(dǎo)演進(jìn)行了大量的改編，不一定是真實(shí)的了。小說(shuō)改編的電視劇的出現(xiàn)抹殺掉了人們豐富的想象力，也漸漸的削弱了人們對(duì)文字的感知力，以及語(yǔ)言的魅力。
教師這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，不但要積淀一定的文化底蘊(yùn)，更要在日常生活中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠讓學(xué)生講課堂所學(xué)到的知識(shí)與生活緊密相聯(lián)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在培訓(xùn)中，李創(chuàng)斌教授說(shuō)到：雖然人們?cè)u(píng)論教師時(shí)總和醫(yī)生相比，但是，教師的教學(xué)素質(zhì)并沒(méi)有醫(yī)生那么專業(yè)。醫(yī)生可以專治一種病，并取得巨大的成就，而教師并不行。面對(duì)不同的學(xué)生，很多教師都只能用同一種方法去對(duì)待，并不能像醫(yī)生那樣，用不同的藥物和醫(yī)療手段去解決不同的患者。教師應(yīng)不斷提高自我修養(yǎng)，面對(duì)不同程度的學(xué)生，對(duì)癥下藥，這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深知自己還有很多的不足，勤奮是必須的，但也一定要做一名有智慧的教師，用各種方法去激勵(lì)不同的學(xué)生，這樣才能使所有學(xué)生得到應(yīng)有的幫助，并且茁壯成長(zhǎng)。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行群眾培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):。
(一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先務(wù)必對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都十分大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，到達(dá)事半功倍的夢(mèng)想效果。最終要引導(dǎo)學(xué)生用心的.學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生僅有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，僅有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，僅有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，所以，我覺(jué)得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是十分有必要的一件事。
教研室朱教師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大群眾備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大群眾備課的重要性，明白了群眾備課的資料、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的群眾備課有了明確的目標(biāo)和方法；同時(shí)也明白了群眾備課應(yīng)樹(shù)立的三種意識(shí):合作、超前、反思，群眾備課應(yīng)注意的若干問(wèn)題。這對(duì)于這天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)潛力，也是寫(xiě)作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型教師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，能夠說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫忙者，課題上教師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育的詮釋嗎這也是每一個(gè)教師追求的境界。
總之，透過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的職責(zé)感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
作為一名教師，我個(gè)人認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西非常之多，所以我一向很珍惜每一次的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的進(jìn)步和提高。在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷氲幕鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次的親密接觸，聽(tīng)取了權(quán)威的專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
20xx年暑假，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。“我們不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)取探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自我的科研意識(shí)，把自我的課堂、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和本事，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有活力的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，僅有經(jīng)過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)本事的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下頭談一談我的體會(huì)：
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
其一，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自我的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
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