教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元（精選21篇）

教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重要工具。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)手段要豐富多樣，可以利用多媒體、實(shí)物、示范等方式進(jìn)行教學(xué)輔助。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合具體的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇一

課題：走進(jìn)花果山信息窗一。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法，初步體會(huì)加法的含義；

2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解與體會(huì)加法的含義。

教、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

生：齊天大圣--孫悟空。

生：它的家在花果山……。

以此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：走進(jìn)花果山。

二、探索新知：體會(huì)加法的含義。

1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？

生自由發(fā)言，說(shuō)出花果山上有猴子、小鳥(niǎo)、桃樹(shù)、……之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個(gè)問(wèn)題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：哪個(gè)同學(xué)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共有多少只猴子？（板書(shū)此數(shù)學(xué)問(wèn)題）。

生：有5只猴子。

繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來(lái)計(jì)算出“5只猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說(shuō)出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來(lái)就是一共的5只小猴子。

生：天上一共有幾只小鳥(niǎo)？

指名學(xué)生來(lái)回答這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，師板書(shū)算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來(lái)操作5與1合起來(lái)是6的過(guò)程，并讓一位同學(xué)來(lái)演示給同學(xué)們看。

生：花果山上一共有幾個(gè)小朋友？

此問(wèn)題由學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出算式，并操作小棒來(lái)演示計(jì)算過(guò)程。

師：同學(xué)們，我們剛才解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是運(yùn)用了加法符號(hào)列出的算式，這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級(jí)一班的同學(xué)感到高興！

三、應(yīng)用練習(xí)。

1、蘋(píng)果園。

師：小猴子說(shuō)蘋(píng)果園里的蘋(píng)果又紅又大，你們相信嗎？

師出示蘋(píng)果的掛圖，只要說(shuō)出蘋(píng)果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋(píng)果。

同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋(píng)果”的活動(dòng)中。

2、櫻桃園。

師：小猴子說(shuō)百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？

出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，由學(xué)生自己獨(dú)立列出算式，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多！

之后，進(jìn)行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

第二課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第31頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

通過(guò)游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)。

1.第1題。

看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說(shuō)，體驗(yàn)加法的意義。

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。交流為什么這樣算。

2.第2題。

說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算。

3.第3題。

口算練習(xí)，填寫(xiě)書(shū)中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)形式口算。

小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)自己想要說(shuō)出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。

小組討論：說(shuō)說(shuō)得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。

4．第4題。

看圖列算式。先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。

交流說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么。

5．第5題。

算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。

6．第6題。

指導(dǎo)算式的寫(xiě)法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。

三、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山信息窗二。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第32頁(yè)的信息窗二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示野餐全景圖。

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見(jiàn)圖上左邊樹(shù)上有7只小猴，右邊的樹(shù)上有2只小猴；左邊樹(shù)上有5個(gè)桃子，右邊樹(shù)上沒(méi)有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）。

二、提出問(wèn)題。

師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個(gè)桃子？

一共有幾個(gè)同學(xué)？

一共有幾朵花？

一共有幾個(gè)書(shū)包？

……。

三、解決問(wèn)題。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？

1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問(wèn)題的方法。

2、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

教師板書(shū)：3+5=75+3=7。

4、觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說(shuō)清楚意思就行）。

5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？

小組討論：你是怎樣算出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）。

匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹(shù)上有7只猴子，右邊的樹(shù)上有2只猴子。

思考：兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？

學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）（右邊樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有用0表示）。

拓展：6+0=2+0=10+0=。

6、鞏固練習(xí)。

4+1=5+4=6+2=7+3=。

1+4=4+5=2+6=3+7=。

7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問(wèn)題，獨(dú)立解決。

四、走進(jìn)生活。

你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題？

第四課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34--36頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、了解同一問(wèn)題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、鞏固練習(xí)。

1、出示自主練習(xí)第1題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

2、出示自主練習(xí)第2題。

口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。

3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。

4、第5題。

學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。

5、第7題。看圖填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫(huà)好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫(huà)幾個(gè)圖形。

6、第8題。

小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。

足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。

再讓學(xué)生畫(huà)線連球。

7、第10題。

看圖列式計(jì)算牽牛花朵數(shù)。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問(wèn)題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

8、第11題。

看圖講數(shù)學(xué)故事。

加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。

先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫(huà)面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。

四、課堂小結(jié)。

師：數(shù)學(xué)國(guó)王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請(qǐng)小朋友接受?chē)?guó)王的禮物吧！

第五課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山信息窗三。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第37頁(yè)信息窗3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

水簾洞掛圖、學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

出示水簾洞圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

提問(wèn)：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？（板書(shū)問(wèn)題）。

提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。

二、自主探索，合作交流。

1、解決紅點(diǎn)問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？

（2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。

（3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個(gè)里面拿走1個(gè)，還剩3個(gè)。

（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計(jì)算”。

(5)教學(xué)算式，寫(xiě)出算式：4-1=3；介紹“減號(hào)”的名字，請(qǐng)學(xué)生書(shū)空，理解減號(hào)的意義；讀出算式：4減1等于3。

2、揭示課題，板書(shū)：10以內(nèi)數(shù)的減法。

三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問(wèn)題。

1.解決了“樹(shù)上還剩幾只猴子？”那“樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。

（2）全班交流計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。

2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。

四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

第六課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在與同學(xué)交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、自主練習(xí)：

1、第一題：先說(shuō)明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。

3-1=5-2=6-（）=。

2、第二題：先說(shuō)明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。

4-2=6-（）=（）。

3、自主練習(xí)，第3題。

先畫(huà)線，再填得數(shù)（）。

請(qǐng)用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫(huà)去2個(gè)。

在小組內(nèi)交流。

4、第4題。

2-1=4-3=。

5-1=6-3=。

5、第5題。

先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：

指名說(shuō)一說(shuō)。

3+3=。

6、第六題。

學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

同桌互相考一考。

老師出題，指名學(xué)生做一做。

三、全課總結(jié)。

學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。

第七課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山信息窗四。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書(shū)第40頁(yè)信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。

2、在交流多種算法的過(guò)程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

教學(xué)過(guò)程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫(huà)面上的內(nèi)容。

1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽(tīng)。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒(méi)有了呢？不管干什么事都要一心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、探究問(wèn)題。

1、看第一、第二幅圖，問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)桃子？

這里樹(shù)上還有幾個(gè)桃子？

你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問(wèn)題嗎？

同桌討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

問(wèn)：怎樣列算式計(jì)算？

口算得數(shù)。

板書(shū)算式：9－4＝5（個(gè)）。

2、問(wèn)：這時(shí)猴子的籃子里有幾個(gè)桃子？

讓我們來(lái)看第四幅圖。

仔細(xì)觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？

青蛙怎樣了？

花朵上的蝴蝶呢？

問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？

同桌討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

（1）籃子里還有幾個(gè)桃子？

怎樣列式？

4－4＝0（個(gè)）。

（2）岸上還有幾只青蛙？

2－2＝0（只）。

（3）花朵上的蝴蝶還有幾只？

8－5＝3（只）。

我們可以說(shuō)：相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。

觀察一下4－0＝4這個(gè)算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會(huì)出什么？一個(gè)數(shù)減去0還得原來(lái)的數(shù)。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第八課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生觀察彩圖，說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式。

2、自主練習(xí)第2題。

主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片）。

3、自主練習(xí)第3題。

學(xué)生自己看圖，邊說(shuō)圖意，邊列算式。

4、自主練習(xí)第4題，看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸原來(lái)有幾條金魚(yú)？

后來(lái)發(fā)生了什么事情？

你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

怎樣列式解答？

看第二幅圖，魚(yú)缸里這時(shí)有幾條魚(yú)？又發(fā)生了什么事情？

你能再提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

怎樣列式解答？

5、自主練習(xí)第7題，小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，再連線。交流時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么連的。

6、自主練習(xí)第9題，看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。

根據(jù)樹(shù)上的七星瓢蟲(chóng)或樹(shù)上的葉子等內(nèi)容來(lái)編；分合作小組討論提出問(wèn)題列式計(jì)算。

7、自主練習(xí)第10題，信息比較多，是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題，進(jìn)行解答，然后相互交流。

三、拓展延伸。

聰明小屋，練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生自己去想，去研究，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考。

(29--44頁(yè))。

單位：雙溝小學(xué)。

備課人：康鋒。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇二

認(rèn)識(shí)圖形（一）。

【教學(xué)內(nèi)容】。

p27例1，p29課堂活動(dòng)第1題，p29練習(xí)六第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)：

1、出示p21的單元主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長(zhǎng)方形的，吊牌也是長(zhǎng)方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的，還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。

教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。

2、揭示板書(shū)課題。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2、學(xué)生根據(jù)p27例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，知道了長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形，正方體的每個(gè)面都是正方形。

六、檢：

學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

七、練。

1、p29課堂活動(dòng)第1題。

2、p29練習(xí)六第1題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

認(rèn)識(shí)圖形（一）。

主題圖例1。

（圖略）（圖略）。

長(zhǎng)方形正方形。

【課后反思】。

認(rèn)識(shí)圖形（二）。

【教學(xué)內(nèi)容】。

p28例2，p29課堂活動(dòng)第2題，p30練習(xí)六第2、3、4題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)：

復(fù)習(xí)引入。

學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認(rèn)的。

教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識(shí)這些圖形的呢？

學(xué)生自由地說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書(shū)。觀察分析生活中的圖形-圖形分類-物體與圖形的聯(lián)系-說(shuō)生活中的圖形。

教師：這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)新的圖形：三角形和圓。

板書(shū)課題。

二、思。

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2、學(xué)生根據(jù)p28例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

出示p28“議一議”。

教師：除了有的交通標(biāo)志牌的面是三角形，圓桌的面是圓形外，還有哪些物體的面是三角形？說(shuō)幾個(gè)例子來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生自由地說(shuō)。

讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個(gè)圖形，而整個(gè)圓桌不是一個(gè)平面圖形，而是一個(gè)物體了。

教師：這樣一來(lái)，小朋友對(duì)三角形和圓的認(rèn)識(shí)就更加深刻一些了。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)三角形和圓，知道了圓柱體的上下面都是圓。

六、檢：

師出示帶有三角形和圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物體，指著一個(gè)面，讓學(xué)生說(shuō)出是什么圖形？

學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

七、練。

1、p29課堂活動(dòng)第2題。

2、p30練習(xí)六第2、3、4題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

認(rèn)識(shí)圖形（二）。

例2。

（圖略）。

三角形圓。

【課后反思】。

找規(guī)律。

【教學(xué)內(nèi)容】。

p28例3，p29課堂活動(dòng)第3題，p30--31練習(xí)六第5--9題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)上下的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)引入。

教師：我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，你能辨認(rèn)嗎？

學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認(rèn)的。

2、揭示板書(shū)課題。

二、思。

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。

2、學(xué)生根據(jù)p28例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例3及下面的“畫(huà)一畫(huà)”。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。

六、檢：

p29課堂活動(dòng)第3題。

七、練。

p30--31練習(xí)六第5、6、7、8、9題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

找規(guī)律。

例3。

（圖略）。

【課后反思】。

實(shí)踐活動(dòng)：圖形拼組。

【教學(xué)內(nèi)容】。

p32“圖形拼組”的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過(guò)圖形拼組深化學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、在圖形拼組的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、拼組圖形。

教師：老師注意到你說(shuō)的話中了兩個(gè)字“很像”，能給大家解釋一下你為什么這兩個(gè)字嗎？

教師：繼續(xù)想象。

教師：看來(lái)同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁(yè)帆本來(lái)不是三角形，可它很像三角形，所以我們?cè)谄唇M帆船的時(shí)候，就把它看成三角形來(lái)進(jìn)行拼組。所以我們?cè)谄唇M圖形的過(guò)程中，要抓住它像什么，再來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的拼組，這樣才能我們手中的圖形來(lái)完成我們有趣的拼組。

教師：那是不是圖中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們?cè)獠粍?dòng)地拼組出來(lái)呢？

教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說(shuō)抓住事物比較有特征性和代表性的東西來(lái)進(jìn)行拼組，并不是每個(gè)小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。

教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了，你們就照著這個(gè)圖來(lái)拼組一個(gè)帆船，開(kāi)始。

學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過(guò)程。教師拿一個(gè)小組的拼組帆船來(lái)展示，作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和建議。

讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。

教師：同樣看看書(shū)上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。

學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書(shū)上的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？

教師：知道了魚(yú)和樹(shù)怎么拼組了，現(xiàn)在我們來(lái)看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像，現(xiàn)在開(kāi)始。

學(xué)生在兩個(gè)圖形對(duì)比的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿，動(dòng)手操作。

教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)拼得最好。

二、給圖形取名字。

出示一些拼組好的圖形，如太陽(yáng)、小房子、小汽車(chē)等。

教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。

學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的名字取得最好。

三、拼圖形講故事。

教師：小朋友會(huì)講故事嗎？講一個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng)。抽一個(gè)學(xué)生講故事。

教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。

教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎？

學(xué)生看著拼圖講故事。

教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個(gè)好聽(tīng)的故事，拼出故事中的一個(gè)情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。

學(xué)生活動(dòng)，教師作必要的指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

教師：通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲？

教師：看來(lái)同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來(lái)完成一個(gè)大的拼圖。

學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，教師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個(gè)舞，活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。

【課后反思】。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇三

第一課時(shí)：數(shù)數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：教材p1--2，教學(xué)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋。

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

1、出示p1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境。

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）。

這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。

2、揭示課題。

師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù)：

請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

六、檢：

1、師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？

2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

生捆、匯報(bào)。

3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。

師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）。

4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

七、練習(xí)。

1、p3課堂活動(dòng)第1題。

2、p4練習(xí)一第1、2題。

3、游戲：對(duì)口令。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)。

100個(gè)一是一百。

10個(gè)十是一百。

【課后反思】。

第二課時(shí)數(shù)的組成。

教學(xué)內(nèi)容：p3--4例2、3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)。

(1)游戲：開(kāi)火車(chē)，數(shù)數(shù)。

(2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百。

2、揭示板書(shū)課題。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。

六、檢：

1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？

2、請(qǐng)小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（師板書(shū)：100由10個(gè)十組成）。

3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？

4、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？

5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？

七、練習(xí)。

1、p3課堂活動(dòng)第2、3題。

2、p4練習(xí)一第3、4、5題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)。

28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。

100由10個(gè)十是組成。

【課后反思】。

2、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動(dòng)1、2及p6練習(xí)二第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

2、知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。

3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。

2、位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

談話導(dǎo)入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。（板：寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)）。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法；知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位；通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。

2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。并完成例1、2。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法了。歸納起來(lái)，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。（師板書(shū)）。

六、檢：

2、比較45、54。

請(qǐng)仔細(xì)觀察45、54這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。

師小結(jié)：45和54這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始？（高位）。

七、練：

1、p6課堂活動(dòng)第1、2題。

2、p6練習(xí)二第2題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。

百位十位個(gè)位。

13。

23。

34。

43。

50。

100。

讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。

【課后反思】。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：p7-8練習(xí)二第3--10題。p20數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫(xiě)法。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。

3、了解100（百）在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？

二、指導(dǎo)練習(xí)。

師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。

1、第一件禮物：p7第3題，請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。

2、第二件禮物：p7第4題。

3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。

4、第四件禮物：p8第6題。

5、第四件禮物：p8第7題。

6、第四件禮物：p8第8題。

7、第四件禮物：p8第9題。

三、數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。

1、學(xué)生自己閱讀p20。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)閱讀，你知道了什么？

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【課后反思】：

3、數(shù)的順序大小比較。

第一課時(shí)數(shù)的順序。

教學(xué)內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動(dòng)第1題、p11練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。

2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的掌握。

教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)順序表。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開(kāi)火車(chē)）。

2、師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫(xiě)數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。

二、思：

1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，重點(diǎn)掌握數(shù)的排列規(guī)律。

2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例1。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來(lái)，100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書(shū)）。

六、檢：

2、100以內(nèi)的數(shù)，哪些是整十?dāng)?shù)？

七、練。

1、p10課堂活動(dòng)第1題，猜數(shù)游戲。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

數(shù)的順序。

100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。

【課后反思】。

第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題）。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例2、3。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來(lái)就是：當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上較大的數(shù)較大。（師板書(shū)）。

六、檢：

1、p10“試一試”。

2、比較下列兩數(shù)的大小：233245（）43。

七、練。

1、p10課堂活動(dòng)第2題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；

當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。

例2例3。

（略）。

【課后反思】。

第三課時(shí)練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)。

1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。

2、練習(xí)三第6題，連線。

3、練習(xí)三第7題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正。

4、練習(xí)三第8題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

5、練習(xí)三第9題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

6，練習(xí)三思考題，按要求填數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？

【課后反思】：

整理與復(fù)習(xí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法及組成等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

二、整理：

根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書(shū)：

一百個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百；讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。

三、指導(dǎo)練習(xí)：

1、p14整理與復(fù)習(xí)第1題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

2、p14整理與復(fù)習(xí)第2題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

四、獨(dú)立練習(xí)：

【課后反思】：

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，練習(xí)四第8-12題。

教學(xué)目標(biāo)：

整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

二、整理：

根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書(shū)：

100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。

三、指導(dǎo)練習(xí)：

1、p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

2、練習(xí)四思考題，先讓學(xué)生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。

四、獨(dú)立練習(xí)：

練習(xí)四第8-12題。

【課后反思】：

綜合與實(shí)踐有趣的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

教具準(zhǔn)備：

豆子、花生、卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天我們就用這些知識(shí)來(lái)開(kāi)展一個(gè)“有趣的數(shù)”的活動(dòng)。揭示板書(shū)課題。

二、復(fù)習(xí)：

1、開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)。

3、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？

4、寫(xiě)出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。

5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。

6、比較下列兩數(shù)的大?。?3（）3245（）4354（）45。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

（一）抓豆子猜數(shù)。

教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范，然后學(xué)生再自己活動(dòng)。

1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。

2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。

3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多？為什么？

（二）摸卡片擺數(shù)。

教師先示范，然后學(xué)生再自由活動(dòng)。

1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？

2、兩人比賽擺數(shù)：看誰(shuí)擺的數(shù)大。

師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個(gè)位。

3、學(xué)生自由活動(dòng)：每人任意摸4張卡片，擺出一個(gè)最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？

（三）看表格填數(shù)：

1、先填數(shù)。

2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。

3、全班交流。

（四）找校園里的數(shù)。

1、師引導(dǎo)：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問(wèn)）能數(shù)出來(lái)嗎？我們活動(dòng)的時(shí)候，就用“數(shù)”和“問(wèn)”的方法，找找教室里100以內(nèi)的數(shù)，看誰(shuí)找的數(shù)最多。

2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報(bào)。

四、活動(dòng)小結(jié)。

（略）。

【課后反思】：

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇四

中間要停頓，圓點(diǎn)帶個(gè)尾〔，〕。

并列詞語(yǔ)間，點(diǎn)個(gè)瓜子點(diǎn)〔、〕。

總結(jié)導(dǎo)語(yǔ)前，上下兩圓點(diǎn)〔：〕。

有話說(shuō)出口，也要用上它〔：〕。

并列分句間，圓點(diǎn)加逗點(diǎn)〔;〕。

疑問(wèn)與發(fā)問(wèn)，耳朵墜耳環(huán)〔?〕。

命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕。

驚奇與感嘆，它也少不了〔!〕。

引文特殊詞，蝌蚪上下竄〔“”〕。

有話對(duì)人講，也會(huì)被它圍〔“”〕。

轉(zhuǎn)折或注釋，一橫寫(xiě)后邊〔——〕。

意思說(shuō)不完，六點(diǎn)緊相連〔……〕。

一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文《荷葉圓圓》知識(shí)點(diǎn)。

原文。

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。

小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

知識(shí)點(diǎn)。

字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。

詞：水珠、搖藍(lán)、眼睛、翅膀、歌臺(tái)、涼傘。

重點(diǎn)句子：

1、荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

2、荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。

3、荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要內(nèi)容：

《荷葉圓圓》詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。

一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》知識(shí)點(diǎn)。

字：睡、裝、累、病。

詞：照顧、郊游、窗戶、愉快。

重點(diǎn)句子：

1、夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。

2、月亮又來(lái)到另一個(gè)家的窗前，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

3、媽媽說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?/p>

4、月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!”

5、兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。

賞析全文。

1、整體感知課文，了解心愿。

我們來(lái)看看圖，聽(tīng)聽(tīng)錄音。(多媒體出示)。

(2)小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎?，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)明白了什么?

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇五

單元教材解讀：

本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元教學(xué)的內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元總體目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行初步的估算。

2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

3、能利用所用知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。

3、加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小學(xué)具、口算卡等。

突破重難點(diǎn)的方法：

1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立表象，通過(guò)多種形式的練習(xí)熟練計(jì)算方法，提高學(xué)生的探索、歸納和計(jì)算能力。特別是關(guān)于10以內(nèi)加減法，要熟練運(yùn)用“湊十法”計(jì)算。

2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過(guò)交流體驗(yàn)算法多樣化。

3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。

本單元采用的主要教法學(xué)法：

操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。

課時(shí)安排建議：14節(jié)。

第一課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗一。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第72頁(yè)的信息窗1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。

2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。

2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備：

教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來(lái)臨了。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名）。

師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。）。

小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

二、提出問(wèn)題。

生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。

師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？

生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=。

生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9=。

生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。

三、解決問(wèn)題。

1、探索9+6的算法。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。

（2）小組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流：

生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......

生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......

師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò),說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘)。

師:你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎?

2、探索6+9的算法。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。

（2）分組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。

3、探索8+7、7+8的算法。

師：剛才有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫(xiě)多少個(gè)號(hào)碼”，還可以算算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。）。

4、小結(jié)與回顧：過(guò)剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁(yè)、第73頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊看書(shū)，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書(shū)上的方框、括號(hào)填完整。

四、練習(xí)與應(yīng)用。

1、自主練習(xí)第1題。

先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說(shuō)明圖意，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書(shū)上，同位說(shuō)一說(shuō)算法。

2、算一算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算得數(shù)。師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)尋找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學(xué)隨筆：

第二課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第74--75頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)探索20以內(nèi)進(jìn)位加法的算法。

2、通過(guò)合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、鞏固應(yīng)用。

1、說(shuō)出下面幾道題的得數(shù)。

8+55+87+44+73+96+87+98+9。

5+76+63+87+74+85+96+57+6。

2、自主練習(xí)第2題。

小組合作，教師首先要說(shuō)明要求?？梢砸耘e例的方式講清規(guī)則，如一人說(shuō)得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說(shuō)出來(lái)，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。

小組內(nèi)的同學(xué)要互相傾聽(tīng)，互相幫助，盡可能地把20以內(nèi)的進(jìn)位加法都說(shuō)一說(shuō)。

3、自主練習(xí)第3題。

4、自主練習(xí)第5題。

一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？

5、自主練習(xí)第6題。

讓學(xué)生看圖編個(gè)小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，讓學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解答。交流時(shí)，先組內(nèi)交流，再組間交流。

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆：

第三課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗二。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第76頁(yè)信息窗2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題；

2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖講故事并提出問(wèn)題。

出示76頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書(shū)中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題加以梳理，順勢(shì)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、探索解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。

教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對(duì)于當(dāng)前解決不了的問(wèn)題，要寫(xiě)在問(wèn)題口袋里，留待以后解決。

三、練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的練習(xí)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。

2、自主練習(xí)第2題。

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個(gè)學(xué)生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個(gè)同學(xué)手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋?hào)小椅子。得數(shù)10是多余信息，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說(shuō)。

四、走進(jìn)生活。

你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢(qián)的物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每樣物品的價(jià)錢(qián)。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢(qián)？需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

六、教學(xué)隨筆：

第四課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的綜合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)78頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算比賽。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來(lái)比賽，好嗎？

教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第4題。

投影學(xué)生課間活動(dòng)的游戲圖。給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫(huà)面。然后，拿走投影圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上大約有幾個(gè)小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。

你還能提出什么問(wèn)題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問(wèn)題的能力。

2、自主練習(xí)第5題。

兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行交流活動(dòng)的情境圖。練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答。然后進(jìn)行交流補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆：

第五課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗三。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第79頁(yè)的信息窗3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、提出問(wèn)題。

用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?。

1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？

2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們的名次？

三、解決問(wèn)題。

1、到底誰(shuí)贏了？小組的同學(xué)討論。

2、交流方法。

生：數(shù)一數(shù)就知道了。

生：算一算每人投中了幾個(gè)就行了。

3、完成表格。

拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容：

要投沙包數(shù)量。

沒(méi)投中的個(gè)數(shù)。

投中的個(gè)數(shù)。

4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？

利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來(lái)的。

6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。

四、課堂小結(jié)。

五、教學(xué)隨筆：

第六課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)退位減法的練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第81頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。

3、能自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。

二、自主練習(xí)：

1、自主練習(xí)第1題。

2、自主練習(xí)第2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后小組訂正答案。教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算有什么錯(cuò)誤，對(duì)于全班共同的錯(cuò)誤要給予糾正。

3、自主練習(xí)第3題。

同學(xué)們認(rèn)真觀察畫(huà)面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個(gè)童話故事嗎？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

在對(duì)多余信息的處理時(shí)，讓同學(xué)們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個(gè)同學(xué)都有朋友，你能不能給它也找個(gè)朋友？從而對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德教育。

四、走進(jìn)生活。

結(jié)合實(shí)際自己編一道題目，并請(qǐng)同為幫助計(jì)算。

五、教學(xué)隨筆。

第七課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗四。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第84頁(yè)的信息窗4。

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問(wèn)題。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、前將教室內(nèi)畫(huà)上8條跑道。

2、作13個(gè)跑號(hào)。

3、13個(gè)學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員，1個(gè)學(xué)生扮演裁判員。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、提出問(wèn)題。

1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫(huà)面，從畫(huà)面上你都了解到哪些信息？

2、根據(jù)這些信息，你有什么問(wèn)題？

三、解決問(wèn)題。

從學(xué)生提出的問(wèn)題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？

（1）分小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。

學(xué)生可能會(huì)提出：“第一組分8人，第二組分5人。

學(xué)生也可能會(huì)提出：第一組分7人，第二組分6人。

對(duì)于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，你是怎么知道的？

學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對(duì)于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來(lái)觀察畫(huà)面，找出其中的問(wèn)題。也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中解決問(wèn)題的能力。

（2）學(xué)生提出的不能解決的問(wèn)題暫時(shí)放在問(wèn)題口袋中。

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆：

第八課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)退位減法的綜合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)要求：

使學(xué)生鞏固和熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法和解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師把83頁(yè)第3題制成口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、卡片游戲。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們同桌合作來(lái)做游戲，看看哪個(gè)同桌做得好。

教師宣布游戲規(guī)則：同桌每人一組卡片，各自抽取一張，根據(jù)兩個(gè)數(shù)列出算式，一人說(shuō)一道，直至老師說(shuō)停，誰(shuí)說(shuō)對(duì)的多就算贏，贏的一方保管卡片。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題。

看圖，自己編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

2、自主練習(xí)第2題。

根據(jù)計(jì)算器上的數(shù)據(jù)，寫(xiě)出一道算式。有條件，可以讓學(xué)生自己試著用計(jì)算器計(jì)算幾道題，初步接觸計(jì)算器。

3、自主練習(xí)第5題。

4、自主練習(xí)第6題。

自己看圖，看看你能提出什么問(wèn)題？

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆：

第九課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗五。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第85頁(yè)的信息窗5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)“領(lǐng)獎(jiǎng)品和公布成績(jī)”現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問(wèn)題的能力。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。

二、提出問(wèn)題。

根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“成績(jī)公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級(jí)三個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。

三、解決問(wèn)題。

1、整理提出問(wèn)題。

對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來(lái)。

學(xué)生有可能提出下列問(wèn)題：

發(fā)了幾本練習(xí)本？

發(fā)了幾支鉛筆？

發(fā)了幾個(gè)筆袋？

一年級(jí)一班男、女生一共得了多少分？

一年級(jí)二班男、女生一共得了多少分？

一年級(jí)三班男、女生一共得了多少分？

一班比二班多得多少分？

二班比三班相差多少分？

一班再得幾分就和三班一樣多？

2、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、全班交流回顧。

解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出應(yīng)用圖中的哪些信息，解。

決了什么問(wèn)題，怎樣解決的。

四、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題。

1、自主練習(xí)第1題。

出示86頁(yè)第一題先讓生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決過(guò)程。

2、自主練習(xí)第2題。

先讓學(xué)生編成童話故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

五、教學(xué)隨筆：

第十課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算比賽。

教師把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的題目寫(xiě)在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第3題。

先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立地列出算式，通過(guò)小組交流，加強(qiáng)對(duì)多方面知識(shí)的鞏固。

2、自主練習(xí)第4題。

通過(guò)這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。

3、自主練習(xí)第5題。

出示87頁(yè)停車(chē)場(chǎng)的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問(wèn)題。獨(dú)立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出運(yùn)用了圖中的哪些信息，解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的。

4、自主練習(xí)第6題。

通過(guò)涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆。

第十一課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（一）。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計(jì)算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備0-9的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備紅營(yíng)區(qū)投影片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、回顧整理。

1、藍(lán)旗區(qū)。

師：在藍(lán)旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了1-10的卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，同時(shí)出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)，誰(shuí)先說(shuō)出得數(shù)，誰(shuí)算勝利。

學(xué)生練習(xí)。

2、黃旗區(qū)。

你們小組有一人說(shuō)得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。

3、紅旗區(qū)。

投影紅旗區(qū)圖。

師說(shuō)：看看圖里的算式是怎樣排列的？

師問(wèn)：怎樣排列的，有什么規(guī)律？

如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進(jìn)位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。

三、全課小結(jié)。

通過(guò)今天的回顧整理，你又有什么收獲？

四、教學(xué)隨筆。

第十二課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（二）。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。

2、通過(guò)觀察比較、分類整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容。

1、出示口算卡片：13–813–513–7。

師問(wèn)：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)算式有什么規(guī)律？

師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。

2、計(jì)算14–518–912–3。

師問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？

生答：這些結(jié)果都是9。

師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。

二、練習(xí)深藍(lán)旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容。

出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。

11–911–813–913–8。

12–615–817–914–5。

生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書(shū)結(jié)果。

師問(wèn)：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？

教師把全班分成八個(gè)大組，每個(gè)大組中合作小組只負(fù)責(zé)卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個(gè)數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進(jìn)行，分工協(xié)作、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員找卡片，一生匯報(bào)，組與組交流匯報(bào)結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？

學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果是7的算式。

三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容。

出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察片刻。

師問(wèn)：通過(guò)觀察，你得出什么規(guī)律？學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)算式，集體糾正。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)今天的回顧整理，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了哪些內(nèi)容？

五、鞏固練習(xí)。

1、17–8=15–9=16–7=11–8=。

2、寫(xiě)出得數(shù)是7的退位減法算式。

六、教學(xué)隨筆：

第十三課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（三）。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)第七單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加減法，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加減法的熟練程度。

教學(xué)過(guò)程：

一、綜合練習(xí)1。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后以開(kāi)火車(chē)的形式匯報(bào)結(jié)果。

2、讓學(xué)生自己出20以內(nèi)進(jìn)位加減法計(jì)算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

二、綜合練習(xí)2。

三、綜合練習(xí)3。

給學(xué)生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個(gè)算式。

這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？

學(xué)生上黑板找出來(lái)，其他同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò)。

四、綜合練習(xí)4。

出示4題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。

請(qǐng)你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。

你還能提出什么問(wèn)題，你想怎樣解決？

五、綜合練習(xí)5。

男孩可能是幾歲？女孩呢？

六、課堂總結(jié)。

七、教學(xué)隨筆。

第十四課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)探索規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第93頁(yè)探索規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生在對(duì)規(guī)律題的觀察討論解決的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些思想方法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖或小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

投影出示排列有規(guī)律的彩燈。

請(qǐng)同學(xué)們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？

對(duì)，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來(lái)研究有趣的規(guī)律。

二、探索規(guī)律。

1、投影出示93頁(yè)第1題。

2、投影出示93頁(yè)第2題。

仔細(xì)觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)出后面魔術(shù)箱的數(shù)。

3、投影出示93頁(yè)第3題。

引導(dǎo)看圖，教師說(shuō)明橫看有什么特點(diǎn)、豎看有什么特點(diǎn)。

問(wèn)：橫看第一行數(shù)有什么特點(diǎn)？第二行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎樣填？

………..

第五行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎么填？

填完圖后，你還覺(jué)得有哪些規(guī)律？

三、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了探索規(guī)律，在日常生活中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。

四、教學(xué)隨筆。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇六

第九單元雪山樂(lè)園--單元分析。

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材運(yùn)用綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè)園，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)回顧整理，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、教材分析。

本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè)園提供線索，通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總復(fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊(cè)教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識(shí)板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的線索，對(duì)各單元中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計(jì)的覆蓋各個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容的綜合練習(xí)題，目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實(shí)，以此完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

四、教學(xué)建議。

1、充分利用綜合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理。

教材設(shè)計(jì)了“雪山樂(lè)園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問(wèn)題。

2、提倡獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考，回顧整理自己所學(xué)的知識(shí)，然后通過(guò)合作交流互相補(bǔ)充，逐步完善。在整理的過(guò)程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識(shí)，只要能整理出一點(diǎn)，教師就要為他們高興，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

這是學(xué)生第一次對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行回顧整理，學(xué)生受觀察能力、認(rèn)知水平、綜合分析等能力的局限，開(kāi)始可能不會(huì)全面、系統(tǒng)的整理知識(shí)或顧此失彼。教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法做具體針對(duì)性強(qiáng)地指導(dǎo)。

五、本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí)。

第一課時(shí)。

中心板塊對(duì)全冊(cè)教材的回顧與整理。

教學(xué)內(nèi)容：

中心板塊,對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶全冊(cè)內(nèi)容。

談話引入。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。

1、學(xué)生獨(dú)立思考,教師組織學(xué)生交流。

提出要求：（先給學(xué)生一定的時(shí)間回憶，然后小組同學(xué)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。）。

2、歸類、綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

二、欣賞雪山樂(lè)園。

三、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、學(xué)生思考，并在小組中交流。

3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

左上角板塊--分類、比較與位置。

教學(xué)內(nèi)容：

雪山樂(lè)園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。

2、能對(duì)事物的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置。

4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、“位置”知識(shí)的整理。

1、介紹雪山樂(lè)園的情況。

師：“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè)園，知道里面有那么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能用自己的話描述一下雪山樂(lè)園的情況嗎？”

讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè)園，教師適時(shí)引導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書(shū)：中間、左右、上下等。

2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問(wèn)題？”

讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。小組匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒(méi)有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。

3、師：“你能用位置的知識(shí)介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰(shuí)能向介紹自己的家所在的位置？”

再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。

二、“比較和分類”知識(shí)的整理。

留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè)園非常開(kāi)心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。

教師可以及時(shí)引導(dǎo)：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類的知識(shí)。

三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題。

1、第8題，整理物品。

（1）說(shuō)一說(shuō)怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）進(jìn)行評(píng)價(jià)。“你認(rèn)為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見(jiàn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

（3）統(tǒng)計(jì)表。

讓學(xué)生按照統(tǒng)計(jì)表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（4）滲透思想品德教育。

2、第10題，小動(dòng)物玩蹺蹺板。

看到這幅圖，你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面的內(nèi)容：

位置：左右、前后、上下。

比較：比輕重、比胖瘦、比大小。

鼓勵(lì)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”，說(shuō)一句完整的話。

讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會(huì)用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)的？

第三課時(shí)。

左下角板塊數(shù)與計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容：

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)。

1、出示雪山樂(lè)園情境圖,提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè)園，最喜歡干什么？

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的（可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù)，還有其他方法。）。

4、師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。

全班匯報(bào)交流：（學(xué)生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學(xué)生有沒(méi)有想到的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)）。

數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小。

計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上表示11。

6、綜合練習(xí)第1-3題。

第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。

第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

第3題是一道找規(guī)律的開(kāi)放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？

生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……。

2、組織學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，教師注意問(wèn)一問(wèn)：你是怎樣計(jì)算？

3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？

生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……。

4、學(xué)生解答問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

5、綜合練習(xí)第4-7題。

第4題，組織學(xué)生小組活動(dòng)?；顒?dòng)前先說(shuō)明活動(dòng)的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。

第5題，通過(guò)第一幅圖提出計(jì)算“球場(chǎng)上一共有多少人”復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法；通過(guò)第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。通過(guò)回答“你還能提出什么問(wèn)題？”，引出“黃隊(duì)離開(kāi)了幾人？”“藍(lán)隊(duì)離開(kāi)了幾人？”“現(xiàn)在球場(chǎng)上哪隊(duì)人數(shù)多？多多少？”等問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要充分利用圖中信息，達(dá)到一圖多用的目的。

第6題是比較兩個(gè)算式結(jié)果的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算比較，也可以不計(jì)算通過(guò)觀察、分析算式的特點(diǎn)，進(jìn)行比較。如交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變；一個(gè)數(shù)加0、減0，結(jié)果不變；一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)不同，另一個(gè)加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。

第7題通過(guò)“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)互相檢查說(shuō)說(shuō)涂出來(lái)的是什么，比一比誰(shuí)涂得漂亮，以達(dá)到啟發(fā)興趣的意圖。

三、博士提問(wèn)：

關(guān)于數(shù)與計(jì)算，你還知道哪些知識(shí)？自己回家整理，第二天全班交流。

第四課時(shí)。

右上角板塊圖形與位置。

教學(xué)內(nèi)容：

雪山樂(lè)園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程：

一、想一想。

師：同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪些圖形？

出示準(zhǔn)備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。

二、找一找。

三、游一游。

仔細(xì)觀察雪山樂(lè)園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對(duì)立體圖形的形象思維能力。

四、看一看。

3、練習(xí)：綜合練習(xí)9圈一圈，先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來(lái)的。通過(guò)小華照鏡子的情境圖，復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)。

五、評(píng)一評(píng)。

師：同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來(lái)，咱們?cè)u(píng)比一下，好嗎？評(píng)比之前教師要說(shuō)明白要求。

1、分小組進(jìn)行評(píng)比。

2、說(shuō)說(shuō)捏得是什么圖形。

3、評(píng)出捏得好的。

4、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第五課時(shí)。

右下角板塊統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容：

雪山樂(lè)園回顧整理中對(duì)右下角板塊的統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，體驗(yàn)其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們從雪山樂(lè)園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這節(jié)課，你再仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計(jì)。

2、觀察圖后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，雪山樂(lè)園有……。

3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。并出示表格。

4、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)表。

5、你還想統(tǒng)計(jì)什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計(jì)下來(lái)。

三、提出問(wèn)題。

下面我們看這張雪山樂(lè)園的統(tǒng)計(jì)表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整.

四、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

五、綜合練習(xí)。

1、課本第12題。

（1）說(shuō)一說(shuō)大海里有什么？

（2）你喜歡什么？樹(shù)一數(shù)有多少？（在數(shù)的時(shí)候注意方位的準(zhǔn)確性）。

（3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。

（4）根據(jù)表格提出問(wèn)題。

2、小組合作。

統(tǒng)計(jì)一下小組成員中家用電器的數(shù)量。

3、實(shí)踐作業(yè)。

統(tǒng)計(jì)一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量?？戳酥竽阆胝f(shuō)什么？

第六課時(shí)。

綜合練習(xí)課你學(xué)會(huì)了嗎?

教學(xué)目的：

1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力有所提提高。

2.注重學(xué)生動(dòng)手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。

3.在練習(xí)過(guò)程中力求使知識(shí)系統(tǒng)化和趣味化。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)思路：

創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí)豐收?qǐng)@內(nèi)、品味成功。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。

談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)，但是要打開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開(kāi)始吧！

二、過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí)。

1、第一關(guān)，課本107頁(yè)第2題。

出示圖,先讓學(xué)生觀察：圖上都有些什么？可以讓學(xué)生給圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，然后讓學(xué)生針對(duì)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再讓學(xué)生自己解答問(wèn)題，最后要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作系統(tǒng)梳理。

2、第二關(guān)，動(dòng)手操作、分類整理。

學(xué)生以小組為單位將提前準(zhǔn)備好的各種形狀的物體用一個(gè)大袋子裝好。

（1）摸，說(shuō)形狀，小組全體成員參與。

（2）擺一擺,比比誰(shuí)擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)）。

（3）統(tǒng)計(jì)一下，你擺的車(chē)（或其它物體）所用的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的個(gè)數(shù)，用你認(rèn)為最好的方法展示給老師和同學(xué)。

3、第三關(guān)，課本108頁(yè)，第3題。

先讓學(xué)生自己看圖，然后讓學(xué)生看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，尤其要注意學(xué)生敘述數(shù)學(xué)故事時(shí)語(yǔ)言思維的完整性，對(duì)于表達(dá)好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）。

（1）先讓學(xué)生涂完書(shū)上12個(gè)汽球的顏色。

（2）想一想，第16個(gè)汽球是什么顏色？要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的。

三、豐收?qǐng)@里品味成功。

唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數(shù)學(xué)王國(guó)的金鑰匙，看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有一棵好大的智慧樹(shù)，請(qǐng)小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，然后貼上提前準(zhǔn)備好的五個(gè)大蘋(píng)果剪紙，反面寫(xiě)上“積極、合作、會(huì)問(wèn)、會(huì)想、會(huì)用”。學(xué)生每摘一個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)，然后放到豐收?qǐng)@中去。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇七

數(shù)學(xué)備課(實(shí)驗(yàn)稿)。

自主練習(xí)1-3課型新授。

課前準(zhǔn)備課件課時(shí)1。

教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：20以內(nèi)的加法10以內(nèi)的減法。

后續(xù)知識(shí)：十幾減8。

核心知識(shí)點(diǎn)十幾減9的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖，學(xué)會(huì)十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。

2、能夠說(shuō)出十幾減9的算法、算理。

教師提出的核心問(wèn)題1、15－9=用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？

2、10－9=1，1+5=6（1是哪兒來(lái)的？為什么要和5相加）。

3、15-5=10,10-4=6（5和4是怎么來(lái)的？為什么先拿走5根，又要拿走4根？）。

滲透的思想方法。

學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)一、課前鋪墊。

讓學(xué)生體會(huì)一位數(shù)都能被10減。

二、探索新知。

1、出示主題圖。看一看，運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行什么比賽呢？說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？

2、結(jié)合圖形和文字觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？

3、圖中已經(jīng)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生思考、回答，教師板書(shū)：

（1）每人踢15個(gè)，踢進(jìn)9個(gè)，幾個(gè)沒(méi)進(jìn)呢？

（2）17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒(méi)有踢呢？

4、解決問(wèn)題，探索十幾減9的計(jì)算方法。

解決第一個(gè)問(wèn)題需要哪些已知信息？

怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立列式，指名回答，教師板書(shū)：15－9=。

師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

全班交流計(jì)算方法。

生1：想9加幾等于15，9加6等于15，所以15－9=6。

師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法；第二個(gè)同學(xué)用了“破十法”，第三個(gè)同學(xué)用了連減法，第四個(gè)同學(xué)用了多減再補(bǔ)法。

5、比較以上幾種方法，你認(rèn)為哪種方法比較好理解？我們用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)，教師根據(jù)破十法的過(guò)程板書(shū)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)熟練。

6、應(yīng)用方法，獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題：

17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒(méi)有踢呢？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

三、小結(jié)提升：

觀察今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢？（十幾減9，板書(shū)），用什么方法計(jì)算？

四、自主練習(xí)。

1、第1題：看圖列式。

看圖體會(huì)十幾減9的兩種算法：連減法和破十法。

2、第2題：看圖計(jì)算，體會(huì)減法的含義，正確計(jì)算，說(shuō)算理。

3、第3題，計(jì)算。體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。

五、課堂總結(jié)。

師：今天我們有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減9的退位減法。

每人踢15個(gè)，踢進(jìn)9個(gè)，幾個(gè)沒(méi)進(jìn)呢？

15－9=6方法一想：10－9=1，1+5=6。

方法二想：15-5=10,10-4=6。

教學(xué)效果（教師做自我評(píng)價(jià)）。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇八

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，體會(huì)減法的意義。

難點(diǎn)：體會(huì)減法的意義。

教學(xué)目標(biāo)在具體情境中體會(huì)減法的意義，能正確列出、讀出減法算式。

通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，在擺一擺中體會(huì)減法的意義。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生感知計(jì)算與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt、小黑板。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)隨記復(fù)習(xí)回顧。

情景導(dǎo)入，提出問(wèn)題。

解決問(wèn)題講授新課。

聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

鞏固練習(xí)。

總結(jié)學(xué)生緊閉雙眼，舉出一只手，請(qǐng)老師口令，得數(shù)是幾就伸幾個(gè)手指頭。

今天，我們繼續(xù)到花果山去玩，大家看一下這四幅畫(huà)，誰(shuí)能把這四幅畫(huà)串起來(lái)講一個(gè)故事。

講完后，請(qǐng)同學(xué)們提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1.樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？

同學(xué)們利用手中的圓片、彩筆、鉛筆等擺擺、畫(huà)畫(huà)，看誰(shuí)用的方法最多。

師：從5個(gè)里拿走3個(gè)，可以用一種新方法--減法（板書(shū)），加法是已知兩部分，求合起來(lái)是多少？減法是從總數(shù)里拿走或者劃掉一部分，求剩下的一部分。原來(lái)有5個(gè)桃子，我們就寫(xiě)5，拿走3個(gè)，用符合“--”表示，減號(hào)讀作減，拿走3個(gè)，就在減號(hào)后面寫(xiě)3.從5個(gè)里拿走3個(gè)，還剩下2個(gè)，我們就寫(xiě)“=”，讀作：5減3等于2.寫(xiě)的時(shí)候注意從哪個(gè)數(shù)里去掉的，就把這個(gè)數(shù)寫(xiě)在減號(hào)前面。

2.花上還有幾只蝴蝶？

3.岸上還有幾只青蛙？

大家再想一下：2-0的結(jié)果是多少。引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)0的意義進(jìn)行理解，并得出結(jié)果。體會(huì)相同兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0.

打開(kāi)課本36頁(yè)的自主練習(xí)。

學(xué)生做完后，老師進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生理解錯(cuò)誤的地方再進(jìn)行講解。

這節(jié)課你有什么收獲，起來(lái)告訴全班同學(xué)。

學(xué)生認(rèn)真思考后說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。

1.樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？

2.花上還有幾只蝴蝶？

3.岸上還有幾只青蛙？

1.用圓片擺，拿著走3個(gè)，還剩2個(gè)。

2.在紙上畫(huà)圓圈的方式，劃掉3個(gè)。

3.運(yùn)用5的組成。

同學(xué)上臺(tái)演示。

同學(xué)起來(lái)讀一下算式并說(shuō)一下意思。

同學(xué)自己動(dòng)手操作，擺擺畫(huà)畫(huà)填在課本上。

同學(xué)們自己列出算式并計(jì)算出答案，選一個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)算式的意思，并且解釋一下結(jié)果，為什么等于0.

手指指著第1題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)題的意思。

手指指著第2題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一組的意思。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

10以內(nèi)的減法。

1.還剩幾個(gè)桃子？5-3=2。

2.還有幾只蝴蝶？4-2=2。

3.還有幾只青蛙？2-2=0。

教學(xué)反思。

本節(jié)課，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不準(zhǔn)確，忽略了減法的意義，導(dǎo)致練習(xí)題出現(xiàn)了問(wèn)題。也沒(méi)處理好學(xué)生操作中忽略的東西，沒(méi)有引起學(xué)生的足夠注意，因此，以后教學(xué)中，必須在操作的過(guò)程中，讓全班同學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于課堂后半節(jié)的組織更需要我去積極尋找方法來(lái)集中學(xué)生注意力。

教師評(píng)價(jià)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇九

教學(xué)。

目標(biāo)知識(shí)與能力：

100以內(nèi)的數(shù)。

2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及探究、創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

分析教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)。

方法利用情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器等輔助教學(xué)。

教具。

準(zhǔn)備情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器。

板書(shū)。

設(shè)計(jì)農(nóng)家樂(lè)。

（1）玉米有多少個(gè)？28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。

（2）辣椒有多少個(gè)？10個(gè)十是一百。

教學(xué)過(guò)程。

（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）。

教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

談話：同學(xué)們，你們到過(guò)農(nóng)家樂(lè)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一幅豐收季節(jié)的。

農(nóng)家校園圖片。

（出示信息窗情境圖。）。

師：仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？

（學(xué)生回答）。

師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）玉米有多少個(gè)？

（2）辣椒有多少個(gè)？

（教師有選擇性地板書(shū)學(xué)生提出提出的問(wèn)題。）。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成。

（2）數(shù)一數(shù)。

師：玉米喲多少個(gè)？趕快數(shù)一數(shù)吧！

（學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)）。

師：誰(shuí)愿意數(shù)給大家聽(tīng)？

（師指定幾位學(xué)生，對(duì)于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。

2、擺一擺。

師：老師給大家準(zhǔn)備了許多小棒，請(qǐng)大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！

學(xué)生數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？

（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。）。

師：看著你們的28根小棒，同桌相互說(shuō)說(shuō)28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

（指定學(xué)生回答，教師板書(shū)：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。）。

師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎？

（學(xué)生撥珠并交流想法，體會(huì)到幾個(gè)十就是在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就是在個(gè)位上波撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位上的意義。然后請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置寫(xiě)出28，并讀出來(lái)。）。

師：2在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？

8在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？

3、撥一撥。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當(dāng)撥到29時(shí)，問(wèn)學(xué)生：下一個(gè)數(shù)是多少？30應(yīng)該怎樣撥出來(lái)？）。

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？

活動(dòng)三：全課總結(jié)。

師：今天你學(xué)到了什么？說(shuō)一說(shuō)今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？

課后反思。

教學(xué)后記。

（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）。

通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

充分利用情境圖為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十

1.知識(shí)與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.過(guò)程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

難點(diǎn)：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

教學(xué)方法

教法：講授法、討論法、小組探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)

1.情境導(dǎo)入。

師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請(qǐng)看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)

通過(guò)情境導(dǎo)入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.揭示課題。

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書(shū)課題：數(shù)的順序）

自學(xué)共思

課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中的前兩行。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

合學(xué)共研

1.課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。

2、通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

一、我愛(ài)積累。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！

2、出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。

4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。)“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買(mǎi)寸光陰”意思是一寸黃金也難以買(mǎi)到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。

二、我愛(ài)讀書(shū)。

1、導(dǎo)語(yǔ)：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎？

2、導(dǎo)讀：我們一起讀書(shū)得做到什么呢？

3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。

4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

(1)過(guò)渡：靜靜地讀書(shū)，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

(2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十二

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教材分析。

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)理念。

本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。

三、再讀課文，整體感知。

1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練，填空。

()的月兒()的船，

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐，

只看見(jiàn)()的星星和()的天。

評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記。

1.做采蘑菇的游戲。

評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。

(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。

評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫(xiě)了什么?

2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。

評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂(lè)閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。

(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。

評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見(jiàn)星星和天。

只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。

(4)指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)。

評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀。

評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。

三、感情朗讀，展開(kāi)想像。

1.配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?

評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。

四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?

評(píng)：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))。

評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組。

評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

(5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

評(píng)：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。

(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

六、布置作業(yè)，延伸拓展。

1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，表演給家長(zhǎng)看。

3.完成書(shū)后練習(xí)第3題。

連一連。

彎彎的天。

小小的船。

藍(lán)藍(lán)的星星。

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?

評(píng)：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十三

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。

2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。

3、通過(guò)小組形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。

教學(xué)難點(diǎn)。

同上。

教學(xué)具準(zhǔn)備。

1、4快滾板，4套積木；

2、完全一樣的長(zhǎng)方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個(gè)；

3、4種形體模具；

4、準(zhǔn)備一個(gè)智慧袋，里面裝有4種形體各10個(gè)；

5、一個(gè)挖空的木版。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)。

師：在“認(rèn)物體”這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友，它們分別是：（教師出示模具，學(xué)生說(shuō)出它的名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）。

2、引入。

師：今天，我們要通過(guò)活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么特征。

全班分為4組進(jìn)行活動(dòng)，每組選一種形體作為本組的代表。哪個(gè)小組愛(ài)動(dòng)腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個(gè)形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。

二、活動(dòng)安排。

1、滾一滾。

不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果，教師先不給予評(píng)價(jià)，讓各小組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快一些，長(zhǎng)方體、正方體滾不起來(lái)，只能從滾板上慢慢滑下來(lái)。

2、堆一堆。

發(fā)給每組10個(gè)相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。

活動(dòng)后，對(duì)堆的結(jié)果進(jìn)行評(píng)講：正方體組與長(zhǎng)方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。

學(xué)生思辯：圓柱組與小球組之所以沒(méi)能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點(diǎn)決定的。

再讓小球組、圓柱組分別與長(zhǎng)方體組、正方體組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。

3、說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)滾一滾、堆一堆的活動(dòng)，學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。

4、猜一猜。

讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜一猜這會(huì)是哪種形體。

5、搭一搭。

學(xué)生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評(píng)講時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。如房子為什么選擇長(zhǎng)方體或正方體，車(chē)輪為什么選擇圓柱體等等。

6、數(shù)一數(shù)：如圖p27數(shù)一數(shù)。

這三幅圖的出現(xiàn)是按由易-難的層次安排的。在數(shù)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，如從左往右，從上到下地?cái)?shù)。

三、總結(jié)全課。

統(tǒng)計(jì)各組得分情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予綜合性評(píng)價(jià)：

（1）是否有很好的合作意識(shí)；

（1）是否敢于與老師進(jìn)行辯論；

（3）是否善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題等。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十四

1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。

2.理清課文的條理。

3.有感情地朗讀課文。

晏子的機(jī)智過(guò)人主要表現(xiàn)在哪些方面。

1.了解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對(duì)待的。

2.明確課文的寫(xiě)作順序。

1課時(shí)。

xxx。

1、初讀課文，初步感知。

2.以“選擇讀段”法來(lái)匯報(bào)晏子進(jìn)楚國(guó)時(shí)“楚王怎樣侮辱”、

“晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的，同時(shí)板書(shū)。

啟發(fā)學(xué)生：用更簡(jiǎn)潔的浯言來(lái)概括，分小組進(jìn)行練習(xí)。如：“進(jìn)楚國(guó)——進(jìn)狗洞——進(jìn)狗國(guó)——大開(kāi)城門(mén)?！?/p>

(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及合作學(xué)習(xí)的精神。)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在三次板書(shū)的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。

(減緩學(xué)生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。)。

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并通過(guò)小組研究，解決問(wèn)題。

如：生提問(wèn)：晏子是如何令楚于感到理屈的?

(1)生讀書(shū)，研討問(wèn)題。交流看法：

(2)匯報(bào)交流：以己之矛攻己之盾;。

(4)讀出這種感覺(jué);。

5.師從不同角度提問(wèn)：楚王為什么侮辱晏子?你認(rèn)為楚王是個(gè)什么樣的人：指導(dǎo)朗讀。

(教師意想不到的發(fā)問(wèn)活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)。

概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

6.讀最后一句話，體會(huì)其中的含義，練習(xí)用多種方式表達(dá)，如：反問(wèn)句等。

(抓住訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)方式的培養(yǎng)，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。)。

三、介紹晏子生平，完善學(xué)生對(duì)晏子整體人格的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)晏子說(shuō)一句敬佩的'話。

(教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學(xué)生對(duì)晏子的敬慕之情，表達(dá)的愿望也油然而生。)。

四、課堂練習(xí)。

1.說(shuō)出描寫(xiě)人物智慧的3個(gè)詞語(yǔ)，如有膽有識(shí)……。

2.小練筆：回憶生活中的小事，練習(xí)用對(duì)話描寫(xiě)的方式突出人物的機(jī)智。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1.排演課本劇，加深對(duì)本課人物的理解。

2.開(kāi)故事會(huì)，講一講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期自己喜歡的故事。

板書(shū)。

晏子使楚。

楚王侮辱晏子反駁結(jié)果。

進(jìn)楚國(guó)進(jìn)狗洞進(jìn)狗國(guó)大開(kāi)城門(mén)。

見(jiàn)楚王下等人下等國(guó)賠著笑。

酒席上齊人是賊國(guó)風(fēng)不正賠不是。

教學(xué)反思：

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。

關(guān)心同學(xué)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十五

真分豆那著到高興千成。

思：上面是“田”，不要寫(xiě)成“因”。

光：上面是“”，不要把第二筆寫(xiě)成“丶”。

低：右面是“氐”，不要寫(xiě)成“氏”。

外：左邊是“夕”，不要寫(xiě)成“夂”。

看：第一筆是平撇，不要寫(xiě)成橫。

晚：右面是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。

笑：下面是“夭”，不要寫(xiě)成“天”。

午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫(xiě)成“?！?。

真：里面是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。

分：上部是“八”，不要寫(xiě)成“人”。

到：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

千：第一筆是“。

”，不要寫(xiě)成“一”。

夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。

微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。

散都可間。

剝分興挑。

提地。

裹——包從前——以前原來(lái)——本來(lái)。

從此——此后紀(jì)念——懷念。

美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。

瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設(shè))。

勇敢——英勇(無(wú)畏、果敢)。

掀開(kāi)——揭開(kāi)(打開(kāi)、翻開(kāi))。

從前——今后掀開(kāi)——覆蓋。

美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。

紀(jì)念——忘記(忘懷)。

勇敢的故事感人的故事真實(shí)的故事。

再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。

美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。

青青的小苗白白的糯米白白的哈達(dá)。

白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽(yáng)。

紅紅的臉蛋一座美麗的橋。

一座陡峭的高山一座高大的宮殿。

圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。

1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3．外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

4．雨停了，天上有一座美麗的橋。

5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

6．只在此山中，云深不知處。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十六

教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為二年級(jí)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開(kāi)端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算，所以本課的知識(shí)尤為的重要。

設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

1.識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)位的意義。

4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)觀察操作

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程重，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到1.

2.填一填

1個(gè)十和3個(gè)一組成（） （）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

5個(gè)一和1個(gè)十組成（） 20是（）個(gè)十組成的

（板書(shū)課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）

二、講授新課

1.教學(xué)例1

請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一個(gè)十）板書(shū)是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書(shū)：10個(gè)十是一百）

小結(jié)：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，十個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

學(xué)生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。

用剛才學(xué)的知識(shí)，數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖，看誰(shuí)能最快的數(shù)出來(lái)。

搶答：一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十；從六十?dāng)?shù)到一百。

2.教學(xué)例2

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰(shuí)拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到

3.教學(xué)例3

三、鞏固練習(xí)

1.課本33頁(yè)下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演，再說(shuō)想法。填一填。

2.誰(shuí)是小老師（做一做，說(shuō)一說(shuō)）

3.連一連

四、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個(gè)一是一個(gè)十一捆

10個(gè)十是一百

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十七

目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

一、《吃水不忘挖井人》。

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

1、形近字、同音字辨析。

士——土以——已井——金。

二、《他得的紅圈圈最多》。

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用“先……再……”寫(xiě)話。

三、《奶奶的白發(fā)》。

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析。

完——玩怎——什。

2、回答問(wèn)題：奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的?

四、《陳毅探母》。

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

五、《好學(xué)的爸爸》。

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析。

進(jìn)——近吃——?dú)狻?/p>

3、多音字“好”辨析。

六、《練習(xí)4》。

1、了解動(dòng)物的叫聲，會(huì)填空;拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。

2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空;背誦《詠鵝》，會(huì)填空。

3、會(huì)說(shuō)寫(xiě)一些道歉的話。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、看投影片回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。

2、投影出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題：

(1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。

(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)。

教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。

(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書(shū))。

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)。

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。

2、教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。

(3)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁(yè)圖。

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

3、通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

設(shè)計(jì)思路：

1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)mp3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))。

看來(lái)生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。

誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。

除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)。

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

板書(shū)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)。

究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數(shù)一數(shù))。

匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))。

課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)。

10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)。

教師板書(shū)：10個(gè)十是100。

學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數(shù)一遍。

三、學(xué)生操作。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成。

老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

五、鞏固練習(xí)。

完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

六、游戲。

數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十九

教學(xué)目標(biāo):。

(一)知識(shí)技能:。

1,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字.

2,會(huì)寫(xiě)"巾牙尺毛包"五個(gè)字.認(rèn)識(shí)偏旁"女".

3,結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞句,能正確流利地讀短文.

(二)過(guò)程方法:。

觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便.

(三)情感,態(tài)度和價(jià)值觀:。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。

認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字.愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字.

教具準(zhǔn)備:。

多媒體課件,生詞卡片,頭飾,展板。

課前準(zhǔn)備:。

學(xué)生提前隨家長(zhǎng)到自選商場(chǎng)買(mǎi)東西,收集一些商品包裝,認(rèn)識(shí)商品的名稱.

教學(xué)過(guò)程:。

第一課時(shí)。

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

這節(jié)課,想請(qǐng)小朋友去一個(gè)地方,是哪兒呢小朋友請(qǐng)看!(出示自選商場(chǎng)錄相)誰(shuí)愿意告訴大家這是什么地方(如果學(xué)生答是超市,可引導(dǎo):這座超市是去年開(kāi)業(yè)的全市規(guī)模最大的一座自選商場(chǎng))(出示課題:自選商場(chǎng)),拼一拼,這四個(gè)字讀什么現(xiàn)在我把其中的一個(gè)字請(qǐng)到黑板上,小朋友看看還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)(板書(shū):場(chǎng))抽生讀,想想能用場(chǎng)字組個(gè)什么詞(學(xué)生練習(xí)口頭組詞)小朋友再看這個(gè)字讀什么(板書(shū)商),這兩個(gè)字連起來(lái)怎么讀,屏幕上的這座商場(chǎng)是什么商場(chǎng)(抽生答后,板書(shū)自選商場(chǎng)).能說(shuō)說(shuō)我們文登有哪些自選商場(chǎng)嗎(學(xué)生口頭交流)。

二,預(yù)設(shè)情境,自主識(shí)字.

(一)感受自選商場(chǎng)的東西多.

1,逛過(guò)自選商場(chǎng)吧!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)商場(chǎng)里都有什么(課件出示:自選商場(chǎng)里有____)想想,能不能一下子多說(shuō)幾種商品呢(自選商場(chǎng)里有__,有___,還有____.)自選商場(chǎng)里的商品真多.(課件出示句子:自選商場(chǎng)的東西真多.)大家試試讀讀這個(gè)句子,不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼.誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子你讀出了自選商場(chǎng)的東西多,來(lái),你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀.

2,現(xiàn)在我從這句話請(qǐng)出一個(gè)詞,大家看我寫(xiě):(板書(shū):東西),誰(shuí)會(huì)讀(抽一生讀)在這句話里,西字讀輕聲,東西(范讀)大家跟我讀.再讀屏幕上的句子,注意一下這個(gè)詞.自選商場(chǎng)的東西也可以叫商品.

(二)模擬自選商場(chǎng),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ).

1,平時(shí)大家喜歡不喜歡逛自選商場(chǎng)呀那現(xiàn)在我們就在教室里開(kāi)辦一座自選商場(chǎng),怎么樣本商場(chǎng)命名為識(shí)字大王自選商場(chǎng),我是商場(chǎng)的售貨員(戴售貨員的標(biāo)牌),首先,我要把商品擺上貨架,(老師邊擺邊說(shuō))我們商場(chǎng)的特色是,每種商品的名字都加上了拼音,小朋友來(lái)選東西時(shí),不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音呢,只要會(huì)讀了這種商品的名字,就可以取走代表這種商品的生詞卡片!好了,商品已經(jīng)擺好了,歡迎各小組的小朋友到自選商場(chǎng)逛一逛,選一選.

2,學(xué)生進(jìn)自選商場(chǎng)讀詞,選卡片.

3,我看到小朋友都選了卡片,能不能真正得到它們呢那就要看看你是不是能把卡片上的詞語(yǔ)讀對(duì)了,現(xiàn)在同桌倆你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),有不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ),你們倆可要互相幫助啊!

4,小朋友讀得可真起勁啊!現(xiàn)在我來(lái)考考大家.我出一種商品,你們出卡片,誰(shuí)出的最快,誰(shuí)可以當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀這個(gè)詞.

5,接下來(lái),我出詞語(yǔ)卡片,誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來(lái)讀,看誰(shuí)讀得最好.

6,小朋友是不是真正認(rèn)識(shí)了這些詞呢!我們一起來(lái)過(guò)最后一關(guān),開(kāi)火車(chē)讀生詞.小火車(chē)開(kāi)起來(lái),火車(chē)司機(jī)就是你!

7,現(xiàn)在,我高興的宣布:每個(gè)人手中的卡片都屬于你啦.

(三)詞語(yǔ)分類.感受商場(chǎng)給人帶來(lái)的方便.

1,不知小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,自選商場(chǎng)的東西可不是隨便擺放的,大家觀察一下,也可以回憶一下你見(jiàn)過(guò)的真正的商場(chǎng),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里的東西擺放有什么規(guī)律(把好吃的擺在一起,把用的擺在一起,把文具擺在一起)這叫分類擺放(課件出示)我們也來(lái)分類讀讀這些詞語(yǔ).你會(huì)分類嗎請(qǐng)你也試試,能不能把手中的卡片也分分類.

2,現(xiàn)在識(shí)字大王自選商場(chǎng)經(jīng)理想請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小售貨員,幫他把詞語(yǔ)卡片擺到每種東西的旁邊,看看哪位售貨員擺的又準(zhǔn)又快.

3,看來(lái)大多數(shù)小朋友是優(yōu)秀的售貨,這個(gè)詞大家放的不太準(zhǔn),我們來(lái)看看,他們放錯(cuò)的是什么詞大家一起讀這幾張卡片.

4,自選商場(chǎng)里的東西分類擺放的,這樣做,人們選東西時(shí)就很方便,(屏幕上出示句子:在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便.),拼一拼,讀一讀這個(gè)句子.誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀(抽生讀,領(lǐng)讀,齊讀)。

(四)鞏固生字的讀音.

1,通過(guò)逛自選商場(chǎng),生詞大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在把生詞里的生字單個(gè)請(qǐng)出來(lái),在屏幕上排好了隊(duì),大家試試能不能讀下來(lái),不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴.(學(xué)生練習(xí))。

2,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀.

3,大家看看屏幕上的這些字,哪個(gè)字,你有好辦法記住它可以自己想,也可以和同桌和小組的小朋友商量.

4,誰(shuí)來(lái)交流一下:。

(1)把"手"的豎鉤變成豎彎鉤就是"毛"(換筆畫(huà)的方法課件演示變換過(guò)程)。

(2)"筆"是"毛"上加竹字頭.(課件)因?yàn)楣P桿是竹子做的,筆頭是毛做的,所以筆上面是竹字頭,下面是毛.

(3)"尺"用編字謎的方法"一人擦掉口字的第一筆"(課件演示)。

(4)"牙"穿字去掉穴就是牙.(去偏旁的方法,也不錯(cuò))。

5,用我們剛才想的好辦法,再讀一下這些生字.有沒(méi)有小朋友能組著詞領(lǐng)大家讀.大家會(huì)讀吧,同桌倆,你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng).

6,開(kāi)火車(chē)組詞讀生字.

三,規(guī)范書(shū)寫(xiě),重在欣賞.

1,生字大家都認(rèn)識(shí)了,田字格里這五個(gè)字要求大家會(huì)寫(xiě).誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀一下.

2,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家寫(xiě)筆順.

3,請(qǐng)大家試著在本上寫(xiě).

4,自己找出自己認(rèn)為寫(xiě)得比較滿意的一個(gè)字,指給同桌看.

5,請(qǐng)同學(xué)到黑板上把自己最拿手的字寫(xiě)給大家看.

四,走進(jìn)生活,擴(kuò)展識(shí)字.

(三)生活識(shí)字展示交流.

1,課前布置大家去自選商場(chǎng)買(mǎi)東西,把商品包裝收集起來(lái),大家做了嗎(做了)小朋友都帶來(lái)了!上面的字認(rèn)識(shí)吧想不想當(dāng)小老師教給別的小朋友我建議到大家都到小組里去,用自己收集的商品包裝,你教我,我教你,看誰(shuí)小老師當(dāng)?shù)米畎?(學(xué)生以小組為單位互相交流)。

2,看出來(lái)了,小朋友都非常喜歡自己的商品包裝,我說(shuō)把它們貼到展示板上,這樣讓大家都能看到,好不好小組長(zhǎng)到前面領(lǐng)展示板,大家動(dòng)手貼吧!.(學(xué)生動(dòng)手操作,貼好了把展示板放到教室前面.)。

3,學(xué)生到展板前,挑選喜歡的商品包裝,把上面的字讀出來(lái),就可以取走這個(gè)商品包裝.

4,小朋友把商品包裝上面的字都認(rèn)識(shí)了,真不簡(jiǎn)單,我想采訪一下,在自選商場(chǎng)里,你們是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的(看著東西猜的,問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)售貨員)。

5,這節(jié)課,我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了許多字,除了自選商場(chǎng),你還在什么地方,或者做什么事的時(shí)候也能識(shí)字呢(學(xué)生交流:看電視識(shí)字,看廣告牌,商店名稱,單位名稱等渠道識(shí)字.)漢字在我們的生活中是隨處可見(jiàn),只要是有心人,就會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)許多字,我們大家來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)在生活中認(rèn)識(shí)的漢字最多,成為我們班的識(shí)字大王.

第二課時(shí)。

一,圖談話,導(dǎo)入新課。

二,閱讀短文,探究發(fā)現(xiàn).

1,小朋友說(shuō)的話寫(xiě)在我們的書(shū)上,請(qǐng)小朋友看著書(shū),聽(tīng)聽(tīng)這們小朋友怎么說(shuō)的.

2,請(qǐng)大家試試找拼音朋友幫忙,讀讀小朋友說(shuō)的話.

3,誰(shuí)讀給大家聽(tīng).(抽生讀后評(píng)議)。

4,讀了小朋友的話,請(qǐng)你再看看書(shū)上的圖,說(shuō)說(shuō)"商場(chǎng)里有————,有——————,還有——————."(抽生說(shuō)后,同桌互相說(shuō))。

5,想想為什么說(shuō)在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便(選的方便,交錢(qián)方便)。

6,這段話有兩句話在都用了真怎么樣,一句夸自選商場(chǎng)的東西多,一句夸在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西方便.你也學(xué)看,再夸夸售貨員,收款員,夸夸商場(chǎng)里東西的擺放等等.——————真————.

7,有感情讀這段話.

三,創(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際.

1,小組為單位進(jìn)行表演,自選商場(chǎng)購(gòu)物.

2,匯報(bào)演出.

3,評(píng)議.

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇二十

聯(lián)系電話：5282664。

第四單元誰(shuí)的手兒巧。

----認(rèn)識(shí)圖形。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。

2．在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3．在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

單元重點(diǎn):。

通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。

單元難點(diǎn):。

在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。

教材分析。

（一）教材分析。

本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

本單元內(nèi)容是通過(guò)實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與的具體活動(dòng)中，獲得直接感受。

本單元安排了一個(gè)信息窗，以真實(shí)的照片呈現(xiàn)了學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體、正方體積木，紙盒，塑料球，飲料桶等實(shí)物進(jìn)行有趣的拼搭活動(dòng)的情境。通過(guò)小朋友的對(duì)話，提出了“我用了哪幾種形狀的物體”這一問(wèn)題，引入學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，先把一個(gè)小朋友擺“火車(chē)”用的物品進(jìn)行分類，然后初步抽象出標(biāo)準(zhǔn)的幾何形體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，在學(xué)生有了初步表象的情況下，讓學(xué)生知道這些物品的形狀分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，使學(xué)生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子。“自主練習(xí)”中“連一連”、“圈一圈”等動(dòng)手活動(dòng)的練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生以體驗(yàn)的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

（二）教學(xué)建議。

1．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中直觀地認(rèn)識(shí)幾何形體。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭的過(guò)程中，首先要為學(xué)生留有充足的時(shí)間，保證有足夠的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生能充分地利用手中不同形狀的物體進(jìn)行想象和創(chuàng)造。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生通過(guò)對(duì)物體的觸摸、觀察、想象等活動(dòng)，建立形體的表象，積累豐富的感性認(rèn)識(shí)。

2．注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。

教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品，在對(duì)各種物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過(guò)程中加強(qiáng)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力，加深學(xué)生對(duì)各種立體圖形特征和直觀認(rèn)識(shí)。

3．對(duì)于本單元的評(píng)價(jià)，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況（如是否能正確地辨認(rèn)與區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球），又要注意評(píng)價(jià)學(xué)生初步的操作、觀察、比較能力，以及與同伴合作的情況。

4．本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)誰(shuí)的手兒巧認(rèn)識(shí)圖形。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物操作，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識(shí)，能分辨它們的形狀。

2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。

3、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識(shí)，能分辨它們的形狀。

難點(diǎn)：形成立體圖形的表象。

三、教法學(xué)法：

教法：講授法、指導(dǎo)法。

學(xué)法：合作交流。

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵(lì)學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。

教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一袋裝有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球的物品的袋子。

五、教學(xué)內(nèi)容：

(一)自由活動(dòng)。

(二)搭積木。

師：同學(xué)們，我讓大家?guī)?lái)的東西帶來(lái)了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個(gè)同學(xué)先互相看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

生：……。

師：你想用這些東西干什么？

師：下面我們就比一比，誰(shuí)的手兒巧？（出示課題：誰(shuí)的手兒巧）。

學(xué)生活動(dòng)。

1、分小組合作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

2、各小組反饋搭積木的情況。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo)）。

3、教師組織大家來(lái)欣賞每個(gè)小組的作品。

(三)看一看，分一分。

2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？

（1）以小組為單位活動(dòng)。

（2）小組匯報(bào)分類情況。并說(shuō)明為什么這樣分。

（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見(jiàn)。

（4）起名字。

根據(jù)大家分類的情況，鼓勵(lì)學(xué)生給他們起個(gè)名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們的名字，教師要給予鼓勵(lì)。

(四)猜一猜。

教師：“我們認(rèn)識(shí)的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”

以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小組匯報(bào)結(jié)果。

(五)找朋友。

(六)課后作業(yè)：

請(qǐng)你在家找一找，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形。

長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱。

第二課時(shí)誰(shuí)的手兒巧練習(xí)課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

難點(diǎn)：觀察和比較能力的提高。

三、教法學(xué)法：

教法：指導(dǎo)法、比較法。

學(xué)法：探究法、交流合作。

四、課前準(zhǔn)備：展臺(tái)、課件。

五、教學(xué)內(nèi)容：

(一)做游戲：我摸你說(shuō)與我說(shuō)你摸。

1、教師課前把各種形狀的物體裝進(jìn)口袋，從口袋摸出物體，讓學(xué)生說(shuō)出是什么形狀的。

2、教師說(shuō)出一種形體的名稱，讓學(xué)生從口袋里摸出相應(yīng)的實(shí)物。也可以由學(xué)生說(shuō)名稱，學(xué)生摸實(shí)物。

(二)自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第4題。

利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察從中找出規(guī)律，然后獨(dú)立畫(huà)在書(shū)上。

2、自主練習(xí)第5題。

先讓學(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來(lái)。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。

3、自主練習(xí)第6題。

先讓學(xué)生照著練習(xí)中提供的形狀想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個(gè)數(shù)，并交流各自的數(shù)法。本題可以訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、自主練習(xí)第2題。

先讓學(xué)生觀察每一副圖，能看到幾個(gè)面，分別說(shuō)出是那幾個(gè)面，再讓學(xué)生涂上不同的顏色。然后，接著訓(xùn)練學(xué)生涂右面、上面、前面的顏色。

5、猜一猜。

(三)全課總結(jié)：

“本單元我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？在生活中什么時(shí)候可以用到我們所學(xué)的知識(shí)？”

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇二十一

數(shù)學(xué)備課(實(shí)驗(yàn)稿)。

教學(xué)內(nèi)容十幾減8、7的退位減法課型新授。

課前準(zhǔn)備課件課時(shí)1。

教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：十幾減9。

后續(xù)知識(shí)：十幾減6、5、4。

核心知識(shí)點(diǎn)破十法求十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖，學(xué)會(huì)十幾減8、7的退位減法的計(jì)算方法。

2、能夠說(shuō)出十幾減8、7的算法、算理。

教師提出的核心問(wèn)題1、15-8用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？

2、先算：10-8=2，2+5=72為什么要加上5？

滲透的思想方法。

學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn)破十法求十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

師：出示主題圖?？匆豢?，運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行正在什么比賽呢？說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？

學(xué)生回答。

師：這四句話可以歸納一下嗎？

生：女生有15人，分兩組比賽，第一組有8人。

男生有13人，也分兩組比賽，第一自有7人。

生：女生第二組有幾人？

男生第二組有幾人？（板書(shū)）。

二、解決問(wèn)題，探究新知。

1、學(xué)生思考、列式。

板書(shū)：15-8=。

師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流計(jì)算方法。

生1：可以用想加算減。8+7=15，所以15-8=7。

生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7。

生3:連減法。15-5=10,10-3=7。

師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法；第二個(gè)同學(xué)用了“破十法”，第三個(gè)同學(xué)用了練減法，第四個(gè)同學(xué)用了多減再補(bǔ)法。

3、重點(diǎn)“破十法”

哪種方法好理解呢？好，破十法比較好理解，我們用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)，教師根據(jù)破十法的過(guò)程板書(shū)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)熟練。

15-8=先算：10-8=2，再算2+5=7。

4、練習(xí)“破十法”

13-7=先算：10-7=3，3+3=6。

三、小結(jié)方法，總結(jié)提升。

教師小結(jié)：觀察今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢？（十幾減8、7，板書(shū)），我們要學(xué)會(huì)用破十法解決，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。

四、自主練習(xí)鞏固方法。

1、第1題：計(jì)算。

體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，想加算減法。

2、第2題：看圖計(jì)算，體會(huì)減法的含義，正確計(jì)算，說(shuō)算理。

3、第3題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師啟發(fā)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)變大，減數(shù)不變，差也變大，并且和被減數(shù)變化的幅度一樣。

五、課堂小結(jié)暢談收獲。

師：今天我們有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減8、7的退位減法。

15－8=7。

想加算減。8+7=15，所以15-8=7。

破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7。

連減法：15-5=10,10-3=7。

教學(xué)效果（教師做自我評(píng)價(jià)）。

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17979508.html】