在教案中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社交能力。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學(xué)水平。
春酒初中教案篇一
?l??????1、激發(fā)學(xué)生生活體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。孩子對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事，體會引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
過新年??喝春酒??喝會酒?——?風(fēng)俗美??。
人情美?。
春酒初中教案篇二
知識目標(biāo)：積累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等詞語。
能力目標(biāo)：
1.整體感知課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中感悟語言，體會情感。
2.引導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫的方法，品味文章清新質(zhì)樸的語言和極富情趣的細(xì)節(jié)描寫。
情感態(tài)度與價值觀：
感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。
春酒初中教案篇三
1、了解民俗民風(fēng)。
2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、有感情的朗讀課文，理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。
1、理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。
2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，可以買很多想要的東西。
請同學(xué)們談一下自己過年的故事、體會。
教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事——《春酒》。
1.積累的字詞:枸杞(gou3qi3)門檻(kan3)過癮(yin3)湊(cou4)齊酬(chou2)謝家醅(pei1)煨燉(wei1dun4)。
2.學(xué)生自由朗讀。
要求:大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感,體會文中深情。
思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
1.作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事?
小結(jié):過新年喝春酒喝會酒。
2.在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
小結(jié)：母親“我”阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。
作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（分小組討論）。
1.母親:熱情好客慷慨大方。
“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的?！€是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢娝鍪裁词?，都有個尺度在心中的?！?/p>
“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣?！?/p>
2.花匠阿標(biāo)叔熱心。
“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。
3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情大方。
“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’。”
“席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?/p>
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
4.“我”童真童趣。
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”
研讀小結(jié)：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？明確：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。
通過作者的細(xì)節(jié)描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）。
有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。
作者想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最后困惑地說：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”
a.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。王安石《元日》。
b.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》。
1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。
2、完成自主。
3、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
春酒初中教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：作者用詩化的語言話“春酒”，寄鄉(xiāng)思開篇入題，直寫故鄉(xiāng)“新年后的農(nóng)家邀飲春酒的節(jié)目，再度引起高潮”點明“春酒”在“我”心中的分量，言明“我”對它的情有獨鐘因此，我課堂教學(xué)的第一目標(biāo)就是“朗讀課文，理清課文思路，探研作者故鄉(xiāng)獨特的民風(fēng)之美”(《課標(biāo)》閱讀策略指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得完美體驗的重要途徑”)。
細(xì)節(jié)是靚麗的花朵母親那得意的樣子、笑瞇瞇的神態(tài)、諄諄教誨的話語，款款地流淌在作者筆下，傳神鮮活如在面前結(jié)合本文的語言特色和《課標(biāo)》的要求(“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”；“在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟”)，我把教學(xué)的第二個目標(biāo)確定為“品讀意蘊深厚的細(xì)節(jié)描寫，感受‘我’的童趣與母親的品質(zhì)”。
“憑教材這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”（葉圣陶）學(xué)習(xí)本文，還應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與人物對話的同時，目透紙背與作者對話，透過作者遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，炮制“八寶酒”卻品不出“道地的家鄉(xiāng)味”，理解作品中那海外游子的惆悵、刻骨的鄉(xiāng)愁為此，我課堂教學(xué)的第三個目標(biāo)是“理解課文，領(lǐng)悟作者濃郁的思鄉(xiāng)情懷”。
春酒初中教案篇五
學(xué)習(xí)散文就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者表情達意的語言，本文語言淺顯但意蘊深厚，值得細(xì)細(xì)品味因此，“品讀意蘊深厚的細(xì)節(jié)，感受‘我’的童趣與‘母親’的品質(zhì)”成了本課學(xué)習(xí)的重點兒時的童趣，母親的寬厚那是遠(yuǎn)在海外的琦君最刻骨銘心的記憶，對童年、對母親的思念傾注了她的一生，但對于閱歷有限，又沒有相關(guān)生活體驗的學(xué)生來說又怎么可能和作者產(chǎn)生情感的共鳴呢？所以，我把本節(jié)課的難點定位于“理解課文，領(lǐng)悟作者濃郁的思鄉(xiāng)情懷”(“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”。
春酒初中教案篇六
1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊。
3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
1、品味文章的傳神語言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點。
2、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
一課時
1、猜一猜，三人同日來。（打一字）留一半清醒。（打一字）
今天我們就與琦君一起通過時空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品嘗節(jié)日的珍品——春酒。
2、檢查自學(xué)情況。
1、這篇文章我讀了幾遍，越讀越覺得有味，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后告訴大家：
a、春酒是什么時候喝？怎樣喝？什么人喝？氣氛怎樣？（春酒是過了元宵之后鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親家家戶戶輪流邀請喝的，氣氛很熱鬧。）
b、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？（濃濃的思鄉(xiāng)之情，是春酒里的家鄉(xiāng)味，思鄉(xiāng)懷舊）
c、這種濃濃的家鄉(xiāng)味是通過哪幾件事表現(xiàn)出來的？在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
（過新年喝春酒喝會酒）（母親花匠阿標(biāo)叔鄰里鄉(xiāng)親“我”）
小結(jié)：家家邀飲春酒的無窮情趣，會酒的熱鬧與喜慶，人情的淳厚與溫馨，童年的天真和快樂，母親的賢惠與慈愛，阿標(biāo)叔的善良和淳樸……這些便是濃濃的家鄉(xiāng)味！
思鄉(xiāng)懷舊是人們心中普遍的一種情感，琦君用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，描寫風(fēng)俗，把這種內(nèi)心情感外化成語言表達出來。
1、小組合作探究。請你找出細(xì)節(jié)描寫的句子，并品一品這些細(xì)節(jié)好在哪里，表達了怎樣的情感，作好旁注。然后在自己的合作小組里交流，有情有味地讀一讀。每個小組選出首席代表，做好記錄，再與全班同學(xué)交流品讀感受，另組同學(xué)評價或補充。
a、母親（第1、2小組討論）（勤勞善良大度慈愛溫柔能干）
b、花匠阿標(biāo)叔（第3、4小組討論）（淳樸厚道熱情）
c、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（第5、6小組討論）（淳樸厚道熱情好客樂于助人）
d、“我”（第7、8小組討論）（天真可愛活潑調(diào)皮）
2、把下面一句話補充完整
春酒、會酒，醉了（母親），醉了（鄉(xiāng)鄰），醉了（“我”），也醉了無數(shù)讀者，“我”的（天真可愛），母親的（善良能干），鄉(xiāng)鄰的（淳樸厚道），在“春酒”、“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情、民風(fēng)之美！
人非草木，孰能無情？鄉(xiāng)情如酒，存放越久，便越醉人！我們說家鄉(xiāng)味里面包含的是人情味。有親人的地方才是家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。作家在文章中的哪里作了這樣的嘗試？對，最后兩段。讓我們大聲朗讀最后兩個自然段，標(biāo)出讓你怦然心動的句子，滿懷感情地朗讀它，并說說讓你感動的原因。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。”這些古詩名句都表達了游子的思鄉(xiāng)之情，現(xiàn)代也有許多表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，你讀過這類作品吧？老師這里有兩篇，請同學(xué)們深情地讀一讀。舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》和余光中的《鄉(xiāng)愁》。
收集積累有關(guān)游子思鄉(xiāng)的詩詞與同學(xué)、親友分享。
人間有情，親情友情鄉(xiāng)情；天地有愛，愛國愛民愛家。珍惜心中這份真摯的情感，這是我們寫作的源泉，更是世界美麗的原因。祝愿每一位同學(xué)都能懷一顆真摯的心，創(chuàng)造屬于你們的精彩人生！
春酒初中教案篇七
課文文質(zhì)皆美，配合《思鄉(xiāng)曲》，營造氣氛，運用朗讀法，通過反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生融入情境，整體把握課文，在了解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文及相關(guān)知識解讀春酒，擴展知識面，并找出文眼，將作者生平經(jīng)歷的講解與文本解讀相結(jié)合，進一步體會作者思鄉(xiāng)之情。
春酒初中教案篇八
教學(xué)設(shè)想：
1、激發(fā)學(xué)生生活體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。孩子對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前能夠引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事，體會引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
2、在充分調(diào)動生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子，并要求學(xué)生在文中圈點勾畫。
3、教師就應(yīng)介紹琦君其人的身世和活動經(jīng)歷，使學(xué)生能夠在知人論世的基礎(chǔ)上到達對作者較為深刻的理解。
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語：
春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一齊度過的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無疑是春節(jié)。春節(jié)不僅僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，能夠買很多想要的東西。但每個地方過年的風(fēng)俗又不盡相同，那么浙江溫州一帶是如何過年的，這天我們就一齊學(xué)習(xí)琦君的《春酒》。
2、板書課題、作者：
3、簡介作者：（出示幻燈）琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她此刻已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一齊。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。其作品多以兒童故事為主，大半以她家鄉(xiāng)浙江溫州為背景，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫出一副中國農(nóng)村社會的樸素生活圖景。琦君的作品，有與人不同的獨特風(fēng)格。個性是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著迷人的氣息。
二、整體感知課文，體味作者情感。
1、有感情地朗讀課文（配樂《思鄉(xiāng)曲》）。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情，劃出你認(rèn)為能表達思鄉(xiāng)之情的句子。
2、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
學(xué)生討論、交流：
教師指導(dǎo)：
（作者不僅僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要透過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。）。
三、指導(dǎo)學(xué)生分組合作研討課文。
（一）作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事這些事都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？（第1、2小組討論）。
板書小結(jié):過新年喝春酒喝會酒——風(fēng)俗美。
（二）在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？（第3、4小組討論）。
板書小結(jié)：母親“我”阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。
（三）作者用一些細(xì)節(jié)描述來刻畫人物，描述風(fēng)俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描述有什么作用？（第5—12小組討論）（學(xué)生交流后師作指導(dǎo)，出示幻燈）。
1、母親（第5、6小組討論）。
（1）“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有必須分量的?！€是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢娝鍪裁词?，都有個尺度在心中的?！?/p>
（2）“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，能夠添點喜氣?！?/p>
小結(jié)：突出母親熱情好客、慷慨大方。
2、花匠阿標(biāo)叔（第7、8小組討論）。
“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。
小結(jié)：突出花匠阿標(biāo)叔的熱心。
3、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（第9、10小組討論）。
（1）“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’?！?/p>
（2）“席散時，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?/p>
（3）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>
小結(jié)：表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。
4、“我”（第11、12小組討論）。
（1）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>
（2）“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?/p>
小結(jié)：表現(xiàn)我充滿了童真童趣。
（四）透過對人物的細(xì)節(jié)描述，你對這些人物也有自己的看法，請談?wù)劊。ǖ?3小組討論）。
學(xué)生討論、交流：
師指導(dǎo)要點：人情美（板書）。
指導(dǎo)要點：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？（第14組討論）。
指導(dǎo)要點：對童年生活的懷念和向往，也表達了游子殷殷思鄉(xiāng)之情。
問：所以“春酒”是一杯什么樣的酒？
指導(dǎo)要點：懷舊思鄉(xiāng)的酒（板書）。
四、遷移擴展。
思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因為它道出了許多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。你讀過這類作品嗎？把你所讀作品的資料說給同學(xué)們聽一聽。
學(xué)生交流：
師帶給相關(guān)作品（幻燈顯示）。
1、余光中《鄉(xiāng)愁》……。
2、王維《九月九日憶山東兄弟》。
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
3、李白《靜夜詩》。
4、杜甫《月夜憶舍弟》“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?/p>
5、馬致遠(yuǎn)《秋思》。
6、蘇軾《水調(diào)歌頭》。
五、總結(jié)（幻燈顯示）。
琦君說過：“人和花草樹木一樣，都有自己的根?！笔前?！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。
六、作業(yè)：
1、積累“思鄉(xiāng)”的詩句。
2、做《練習(xí)冊》。
春酒初中教案篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的潛力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、透過語言的賞析把握文章所傳達的思想感情。
教學(xué)重點難點。
感悟、理解借春酒所表達的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們來談?wù)勥^年的故事或感受？
2、教師：春節(jié)，我們懷念的不僅僅僅是好吃好玩的東西或是我們熱切盼望的紅包，更是留戀這種熱鬧團圓的感覺以及那份來自親人朋友的關(guān)愛。
3過渡：出生于浙江永嘉的琦君遠(yuǎn)在美國回憶起她小時品嘗過的春酒又會有怎樣的一種滋味上心頭呢？這天，就讓我們跟隨她的文字去品嘗這春酒的滋味。
二、整體感知。
2、師生交流。
3、琦君的很多作品都是表達思鄉(xiāng)這樣的主題的，她曾這樣深情地說過：“樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?/p>
三、研讀賞析。
1、過渡：這樣的思鄉(xiāng)之情是透過具體可感的文字來表達的。
下面就讓我們深入文本去細(xì)細(xì)感受。
2、出示：思鄉(xiāng)的情感透過哪些細(xì)節(jié)傳遞出來？找一找，讀一讀，品一品，說一說。（出示）。
3、交流，穿插朗讀、引導(dǎo)。
四、延伸拓展。
古今中外有多少游子的思鄉(xiāng)情節(jié)濃得化也化不開，以前無數(shù)次打動老師心扉的是余光中的《鄉(xiāng)愁》，一齊來欣賞一下。
出示：作者簡介。
出示：作者在行文中表達了怎樣的感情？
板書：思鄉(xiāng)。
（在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的潛力。）。
出示：琦君的話。
聯(lián)系語境，培養(yǎng)思考力和表達力。
落實教學(xué)目標(biāo)3，落實重點。
出示。
板書：人情美。
風(fēng)俗美醉。
出示：配樂詩朗誦。
昨日老師在報紙上看到有關(guān)游子思鄉(xiāng)之情的信息征集。
活動，此刻我們就去參加吧！暫且將自己定位成那個遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，當(dāng)場寫幾句。
提示：能夠直接抒情，也能夠借物抒情，也能夠透過一個細(xì)節(jié)來表達；能夠有具體的對象，也能夠泛指。
交流。
展示教師的創(chuàng)作。
五、布置作業(yè)。
1、課外閱讀席幕蓉《鄉(xiāng)愁》。
板書設(shè)計：
春酒。
琦君。
人情美。
思鄉(xiāng)醉。
風(fēng)俗美。
春酒初中教案篇十
1、體會作者對家鄉(xiāng)、親人的思念，對商量美好的人性的謳歌向往，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
2、領(lǐng)會散文“形散神不散”的特點。
3、了解作者散文創(chuàng)作的風(fēng)格，體會生動傳神的語言特色。
4、有感情的朗讀課文，理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。
重點：領(lǐng)會在生動傳神的描寫中流露出來的思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。
難點；體會散文特點，理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)主題的作用。
一課時。
1、情景教學(xué)法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍。
2、朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情知的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
3、討論點拔法。
4、品讀鑒賞法。
5、延伸拓展法。
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶。
一、導(dǎo)語設(shè)計。
一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準(zhǔn)備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇“春酒”中盡情地陶醉吧！
二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。
1、課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入第一個教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。
2、學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。
3、教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽崎君為我們講述的過年的故事——《春酒》。
三、朗讀課文，整體感知文意。
1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。
2、學(xué)生默讀，體會問中深情。
3、學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。
4、選朗讀水平較高的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點評。
四、老師提出問題，小組討論，共同明確。
1、作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？這些事情表現(xiàn)了怎樣的中心思想？（本文在選材方面是怎樣體現(xiàn)散文的“形散神不散”的特點的？）。
2、本文的語言描寫有怎樣的特點？（舉例說明）從中可以看出作者怎樣的創(chuàng)作風(fēng)格？
文中有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些描寫對表現(xiàn)中心思想有是什么作用？
五、課堂小結(jié)。
這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而傷感的迷濛。春酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來,彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處照耀,撩惹起多少或傷感或甜美的心緒.那么,作為讀者,我們該如何面對那逝去的時光呢?請拿起手中的筆,為過去攝影吧！
春酒初中教案篇十一
教學(xué)目的:。
1、了解民俗民風(fēng)。
2、理解作者透過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、有感情的朗讀課文，理解細(xì)節(jié)描述對表現(xiàn)文章主題的作用。
教學(xué)重點、難點:。
1、理解細(xì)節(jié)描述對表現(xiàn)文章主題的作用。
2、理解作者透過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
一、課文導(dǎo)入。
春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一齊度過一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無疑是春節(jié)。春節(jié)不僅僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，能夠買很多想要的東西。
請同學(xué)們談一下自己過年的故事、體會。
教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事——《春酒》。
二、朗讀課文，整體感知文意。
家醅(pei1)煨燉(wei1dun4)。
2.學(xué)生自由朗讀。
要求:大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感，體會文中深情。
思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
三、整體感知。
1.作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事。
小結(jié):過新年喝春酒喝會酒。
2.在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
小結(jié)：母親“我”阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。
四、研讀探討。
作者用一些細(xì)節(jié)描述來刻畫人物，描述風(fēng)俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描述有什么作用？（分小組討論）。
1.母親:熱情好客慷慨大方。
“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有必須分量的?！€是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢娝鍪裁词拢加袀€尺度在心中的?！?/p>
“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，能夠添點喜氣?！?/p>
2.花匠阿標(biāo)叔熱心。
“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。
3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情大方。
“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’。”
“席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?/p>
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>
4.“我”童真童趣。
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>
“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?/p>
研讀小結(jié)：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描述得那么細(xì)致呢？明確：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。
透過作者的細(xì)節(jié)描述，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
五、課堂小結(jié)。
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯此刻字里行間。
此刻我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）。
有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。
作者想找家鄉(xiāng)味，但是失敗了。所以她在最后困惑地說：“但是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”
六、課外延伸(指出下列詩句描述的節(jié)日)。
a.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶尤?？偘研绿覔Q舊符。王安石《元日》。
b.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古全。但愿人長久，千里共嬋娟。
蘇東坡《水調(diào)歌頭》。
七、布置作業(yè)。
1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。
2、完成自主。
3、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
板書設(shè)計。
過新年。
風(fēng)俗美喝春酒。
春酒喝會酒家鄉(xiāng)的味道--思鄉(xiāng)懷舊。
人情美鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情好客。
阿標(biāo)叔熱心。
母親熱情好客慷慨大方。
“我”童真童趣。
春酒初中教案篇十二
1、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。
2、理解文章表達的思鄉(xiāng)這一主旨。
過程與方法。
1、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊。
2、通過分析課文，體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點。
情感、態(tài)度與價值觀。
品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。
春酒初中教案篇十三
在中華浩浩五千年的文明長河中,自上古以來，酒文化就成為其中不可或缺的一支。大家喝過酒嗎?見過大人們喝酒嗎?是啊，酒與中國人的生活息息相關(guān)，大家想想人們喜歡喝酒僅僅是因為酒的味道好嗎?有人說，酒是一個變化多端的精靈，它熾熱似火，冷酷象冰;它纏綿如夢縈，狠毒似惡魔;它柔軟如錦緞，鋒利似鋼刀。朋友相聚小酌的愉悅，家人團圓共飲的溫馨，獨自舉杯的落寞……人不可以酗酒，卻可以在不同的場合下，多樣的心境里品味出酒帶來的百般滋味。今天我們就一塊去品一品作者琦君筆下的《春酒》。
春酒初中教案篇十四
l教學(xué)設(shè)想：
1、激發(fā)學(xué)生生活體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。孩子對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前能夠引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事，體會引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
2、在充分調(diào)動生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子，并要求學(xué)生在文中圈點勾畫。
3、教師就應(yīng)介紹琦君其人的身世和活動經(jīng)歷，使學(xué)生能夠在知人論世的基礎(chǔ)上到達對作者較為深刻的理解。
l學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能。
1、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描述，體會其作用。
2、理解文章表達的思鄉(xiāng)這一主旨。
過程與方法。
1、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊。
2、透過分析課文，體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點。
情感、態(tài)度與價值觀。
品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。
l教學(xué)重點、難點：
1、理解細(xì)節(jié)描述對表現(xiàn)文章主題的作用。
2、理解作者透過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點。
l學(xué)法指導(dǎo)：
1、透過了解春酒的配制過程及相關(guān)風(fēng)俗知識，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，增強對故鄉(xiāng)對母親的熱愛之情。
2、透過學(xué)習(xí)本文善于運用細(xì)節(jié)描述突現(xiàn)人物的寫法，來加深對文章的理解。
3、透過品味本文清新素淡、典雅雋永的語言特點，來感受風(fēng)俗美、人情美。
l教具準(zhǔn)備：
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶。
l教學(xué)時數(shù)：一課時。
l教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語：
春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一齊度過的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無疑是春節(jié)。春節(jié)不僅僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，能夠買很多想要的東西。但每個地方過年的風(fēng)俗又不盡相同，那么浙江溫州一帶是如何過年的，這天我們就一齊學(xué)習(xí)琦君的《春酒》。
2、板書課題、作者：
3、簡介作者：（出示幻燈）琦君，19出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她此刻已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一齊。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。其作品多以兒童故事為主，大半以她家鄉(xiāng)浙江溫州為背景，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫出一副中國農(nóng)村社會的樸素生活圖景。琦君的作品，有與人不同的獨特風(fēng)格。個性是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著迷人的氣息。
二、整體感知課文，體味作者情感。
1、有感情地朗讀課文（配樂《思鄉(xiāng)曲》）。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情，劃出你認(rèn)為能表達思鄉(xiāng)之情的句子。
2、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
學(xué)生討論、交流：
教師指導(dǎo)：
（作者不僅僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要透過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。）。
三、指導(dǎo)學(xué)生分組合作研討課文。
（一）作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事這些事都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？（第1、2小組討論）。
板書小結(jié):過新年喝春酒喝會酒dd風(fēng)俗美。
（二）在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？（第3、4小組討論）。
板書小結(jié)：母親“我”阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。
（三）作者用一些細(xì)節(jié)描述來刻畫人物，描述風(fēng)俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描述有什么作用？（第5d12小組討論）（學(xué)生交流后師作指導(dǎo)，出示幻燈）。
1、母親（第5、6小組討論）。
（1）“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有必須分量的。’但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢娝鍪裁词?，都有個尺度在心中的?！?/p>
（2）“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，能夠添點喜氣?！?/p>
小結(jié)：突出母親熱情好客、慷慨大方。
2、花匠阿標(biāo)叔（第7、8小組討論）。
“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。
小結(jié)：突出花匠阿標(biāo)叔的熱心。
3、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（第9、10小組討論）。
（1）“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’。”
（2）“席散時，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?/p>
（3）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>
小結(jié)：表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。
4、“我”（第11、12小組討論）。
（1）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
（2）“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?/p>
小結(jié)：表現(xiàn)我充滿了童真童趣。
（四）透過對人物的細(xì)節(jié)描述，你對這些人物也有自己的看法，請談?wù)劊。ǖ?3小組討論）。
學(xué)生討論、交流：
師指導(dǎo)要點：人情美（板書）。
指導(dǎo)要點：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？（第14組討論）。
指導(dǎo)要點：對童年生活的懷念和向往，也表達了游子殷殷思鄉(xiāng)之情。
問：所以“春酒”是一杯什么樣的酒？
指導(dǎo)要點：懷舊思鄉(xiāng)的酒（板書）。
四、遷移擴展。
思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因為它道出了許多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。你讀過這類作品嗎？把你所讀作品的資料說給同學(xué)們聽一聽。
學(xué)生交流：
師帶給相關(guān)作品（幻燈顯示）。
1、余光中《鄉(xiāng)愁》……。
2、王維《九月九日憶山東兄弟》。
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
3、李白《靜夜詩》。
4、杜甫《月夜憶舍弟》“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?/p>
5、馬致遠(yuǎn)《秋思》。
6、蘇軾《水調(diào)歌頭》。
五、總結(jié)（幻燈顯示）。
琦君說過：“人和花草樹木一樣，都有自己的根?！笔前?！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。
六、作業(yè)：
1、積累“思鄉(xiāng)”的詩句。
2、研討與練習(xí)。
3、預(yù)習(xí)新課。
七、播放《思鄉(xiāng)曲》結(jié)束這一節(jié)課。
八、板書設(shè)計：
過新年喝春酒喝會酒dd風(fēng)俗美。
懷舊思鄉(xiāng)的酒。
母親dd熱情好客慷慨大方。
阿標(biāo)叔dd熱心。
鄉(xiāng)親dd熱情大方。
“我”dd童真童趣。
春酒。
人情美。
春酒初中教案篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過文章美點賞析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，獲得美的熏陶;提高學(xué)生對文章的感悟能力和語言的綜合表達能力。
發(fā)現(xiàn)并感受春酒之美。
引導(dǎo)學(xué)生走進作者的心靈家園。
一、導(dǎo)入
(從拉近師生關(guān)系進入，引出課題并出示課題。)
二、發(fā)現(xiàn)美
讀《春酒》，我發(fā)現(xiàn)了____________美，結(jié)合具體的語句說說。
1、出示：讀《春酒》，我發(fā)現(xiàn)了____________美。
2、交流，穿插朗讀、引導(dǎo)。
3、介紹琦君的經(jīng)歷。
三、表達美
1、出示：讀懂《春酒》，似乎讀懂了“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”的思鄉(xiāng)之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了“開軒面場圃，把酒話桑麻”的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。
2、仿寫并交流。
四、結(jié)束語
(出示教師讀《春酒》后寫下的一段話)
說明：
簡短交流，融洽感情。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?文章有很多的美點，不同的同學(xué)會有不同的體驗。這樣的設(shè)計有很大的開放度，又很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
聯(lián)系語境，培養(yǎng)思考力、表達力和朗讀能力。落實教學(xué)目標(biāo)，落實重點難點。
以此為窗口了解琦君作品的內(nèi)容特點，引發(fā)學(xué)生對文本的深度理解和對琦君作品的關(guān)注。
讀寫結(jié)合，相得益彰，豐富積累。
提升理解，留下回味，以期“余音繞梁”。
春酒初中教案篇十六
[（1）“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到(我的急切心情、率直)，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家(鄰里的熱情、大方、好客)”
（2）“其實我沒等她說完，早已偷偷(‘我’迫不急待的神態(tài))把手指頭伸在杯子里好幾回(嘗鮮、喜愛之情)，已經(jīng)不知舔(童趣盎然)了多少個指甲縫的八寶酒了”
（3）“恨不得一口氣喝它三大杯母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻灑在衣襟上了抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺原來我的小花貓也是個酒仙呢！”(傳神的動作描寫、感受氛圍的小酒仙情態(tài)、酒的香淳躍然紙上；映襯母親的心靈手巧)。
（4）我喝完春酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒(母親的慈祥、對我的寵愛)我總是說：“只喝一杯，因為里面沒有八寶，不甜呀”母親聽了很高興她自己請鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮(濃郁的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)鄰的和睦，我的淘氣、純真)。
（5）我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地(急切的心情)盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了(鄰里感恩、酒席特講究)。
這里對學(xué)生合作交流的引導(dǎo)至關(guān)重要無論學(xué)生讀出哪一句，都要引導(dǎo)學(xué)生思考這樣幾個問題：從這段話中你能讀出一個怎樣的“我”？這句話應(yīng)讀出怎樣的情趣？請學(xué)生試讀，再相互評價讀得怎樣？你為什么認(rèn)為應(yīng)這樣讀？（如第一句要通過“一馬當(dāng)先、不請自到、鼓鼓的、蜜蜂、捧一大包”的重讀，讀出“我”的率直，鄉(xiāng)人的淳樸、大方對“母親”一詞要讀得深情，有淡淡的鄉(xiāng)愁味）讓學(xué)生明白朗讀中經(jīng)過技巧處理的詞語其實也就是最能表現(xiàn)人物特點的地方，這樣既掌握了朗讀技巧又習(xí)得了一定的品讀方法如此在讀中習(xí)得語言、領(lǐng)悟情趣、感受形象讀的過程既是學(xué)生合作交流的過程，也是教師引領(lǐng)提升品讀能力的過程；讀的過程更是學(xué)生積極主動的思維、情感活動過程還是生生、師生互助加深理解體驗、受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂趣(《課標(biāo)》閱讀教學(xué)建議)的過程。
問題3、請用一句話歸納從文中你讀出了一個怎樣的“我”？
這是為了把前面賞析的內(nèi)容來一個梳理，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又提升了學(xué)生對文本的整體領(lǐng)悟能力通過學(xué)生的情讀，教師適時的點撥、學(xué)生的合作歸納，一個天真活潑的“小酒仙”便在學(xué)生的眼前呼之欲出了。
第4、情境設(shè)置：剛才的朗讀，我們讀出了一位率直、純真愛喝春酒的小酒仙，她最愛喝的“八寶酒”是誰泡制的呀？母親！哦！這里還藏著一位重要的人物――母親那我們又能從文中讀出一位怎樣的母親呢？請瀏覽課文作批注交流。
這一問的目的的三：
一是引導(dǎo)學(xué)生再一次走進課文，與文本對話當(dāng)學(xué)生交流時，用“你是從哪兒讀出來的？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生再讀課文明確母親的慈愛、勤勞、儉樸、大方、熱心、處事嚴(yán)謹(jǐn)是通過具體的語言、事件來刻畫的。
二是在討論到“會酒”時引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是會酒習(xí)俗(答謝、感恩)？置酒席有何講究(地點、酒席、送禮物)？會酒習(xí)俗能讀出什么樣的民風(fēng)？層次分明的解讀“會酒”的內(nèi)涵（民風(fēng)美、人情美、人性美）[需要說明的是：如果學(xué)生討論問題1時，找到了“我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了”，就在這里適時解讀]。
三是引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫母親的文字（母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的其實母親是滴酒不沾唇的），引導(dǎo)讀出神態(tài)、讀出情味。
這樣引導(dǎo)學(xué)生三進課文，從而融朗讀、評議、賞析、概括訓(xùn)練為一爐，一個慈愛、勤勞、熱心的母親形象便在學(xué)生心中栩栩如生。
春酒初中教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：作者用詩化的語言話“春酒”，寄鄉(xiāng)思開篇入題，直寫故鄉(xiāng)“新年后的農(nóng)家邀飲春酒的節(jié)目，再度引起高潮”點明“春酒”在“我”心中的分量，言明“我”對它的情有獨鐘因此，我課堂教學(xué)的第一目標(biāo)就是“朗讀課文，理清課文思路，探研作者故鄉(xiāng)獨特的民風(fēng)之美”(《課標(biāo)》閱讀策略指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得完美體驗的重要途徑”)。
細(xì)節(jié)是靚麗的花朵母親那得意的樣子、笑瞇瞇的神態(tài)、諄諄教誨的話語，款款地流淌在作者筆下，傳神鮮活如在面前結(jié)合本文的語言特色和《課標(biāo)》的要求(“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”；“在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟”)，我把教學(xué)的第二個目標(biāo)確定為“品讀意蘊深厚的細(xì)節(jié)描寫，感受‘我’的童趣與母親的品質(zhì)”
“憑教材這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”（葉圣陶）學(xué)習(xí)本文，還應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與人物對話的同時，目透紙背與作者對話，透過作者遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，炮制“八寶酒”卻品不出“道地的家鄉(xiāng)味”，理解作品中那海外游子的惆悵、刻骨的鄉(xiāng)愁為此，我課堂教學(xué)的第三個目標(biāo)是“理解課文，領(lǐng)悟作者濃郁的思鄉(xiāng)情懷”
學(xué)習(xí)散文就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者表情達意的語言，本文語言淺顯但意蘊深厚，值得細(xì)細(xì)品味因此，“品讀意蘊深厚的細(xì)節(jié)，感受‘我’的童趣與‘母親’的品質(zhì)”成了本課學(xué)習(xí)的重點兒時的童趣，母親的寬厚那是遠(yuǎn)在海外的琦君最刻骨銘心的記憶，對童年、對母親的思念傾注了她的一生，但對于閱歷有限，又沒有相關(guān)生活體驗的學(xué)生來說又怎么可能和作者產(chǎn)生情感的共鳴呢？所以，我把本節(jié)課的難點定位于“理解課文，領(lǐng)悟作者濃郁的思鄉(xiāng)情懷”(“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”《課標(biāo)》教學(xué)建議)。
多媒體出示問題，教師在《思鄉(xiāng)曲》伴奏下情讀全文，請學(xué)生思考問題1（1、聽老師范讀課文，請同學(xué)們在文中找一找作者除寫春酒之外還寫了什么？她的家鄉(xiāng)過年時都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？）。
[（1）“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到(我的急切心情、率直)，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家(鄰里的熱情、大方、好客)”
（2）“其實我沒等她說完，早已偷偷(‘我’迫不急待的神態(tài))把手指頭伸在杯子里好幾回(嘗鮮、喜愛之情)，已經(jīng)不知舔(童趣盎然)了多少個指甲縫的八寶酒了”
（3）“恨不得一口氣喝它三大杯母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻灑在衣襟上了抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺原來我的小花貓也是個酒仙呢！”(傳神的動作描寫、感受氛圍的小酒仙情態(tài)、酒的香淳躍然紙上；映襯母親的心靈手巧)。
（4）我喝完春酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒(母親的慈祥、對我的寵愛)我總是說：“只喝一杯，因為里面沒有八寶，不甜呀”母親聽了很高興她自己請鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮(濃郁的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)鄰的和睦，我的淘氣、純真)。
（5）我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地(急切的心情)盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了(鄰里感恩、酒席特講究)。
問題3、請用一句話歸納從文中你讀出了一個怎樣的“我”？
這一問的目的的三：
這里目的有二：一是學(xué)習(xí)一字一詞一成語[“醅”的讀音；“道地”即地道：真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的，如道地藥材；真正的，純粹此處應(yīng)為第二個意思，詞語倒裝，讀來音韻悠遠(yuǎn)，情感纏綿；“如法炮制”：依照成法（固定的方法）炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事，即母親自制八寶酒的方法]落實基礎(chǔ)；二是突破了教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)在已是“物是人非”，沒有了自己天真活潑的童年、沒有了寵愛自己的母親、沒有了淳樸熱心的鄉(xiāng)里有的是對母親、對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、對故土刻骨銘心的懷念用多媒體出示作者生平簡歷，引導(dǎo)學(xué)生和作者親切對話，了解琦君其人，體味情感至此，作者的思親懷鄉(xiāng)情感得到了進一步的升華最后在《思鄉(xiāng)》樂曲聲中自由情讀課文，找古詩文點評，升華學(xué)生的感受、體驗，受到情感人文的熏陶(《課標(biāo)》閱讀教學(xué)建議指出：培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀“應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化”)。
兒時的我：天真活潑、率直純真童心。
母親：心靈手巧、慈愛寬厚思情。
鄉(xiāng)親：熱情大方、淳樸感恩鄉(xiāng)情。
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