教案通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的合理安排和調(diào)整，可以提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考和借鑒。
部編版彩色的夢教案篇一
1.初步嘗試用長短不同的直線表現(xiàn)大雨和小雨。
2.幼兒感知鞏固三原色，對色彩感興趣。
3.在集體活動中有良好的情緒，感受美。
課件、畫紙、油畫棒
1.情境導(dǎo)入
師：今天去帶你們看看果園，怎么樣？果園里的果子怎么樣??？
（口渴了，果子要喝水了）
2.師：這時候，有一件神奇的事發(fā)生了。播放音樂。
教師隨著音樂，示范畫小雨。教師邊示范邊引導(dǎo)幼兒說：筆尖輕輕點一點，小小的雨點落下來，小小的雨點落下來。
3.師：小果子嘗到了甜甜的雨水，張開了笑臉，說：“下大雨吧，下大雨吧”。
教師隨著音樂，示范下大雨。教師邊示范邊引導(dǎo)幼兒說：筆尖按住向下落，落下一條條的小直線，大雨大雨嘩嘩下。
4.你們想不想下雨?。。ㄓ變杭w空手模擬）
5.你想下大雨還是小雨？想下什么顏色雨？
6.幼兒作畫，教師指導(dǎo)
提示幼兒一會兒下大雨，一會兒下小雨，雨一直不停的下，盡量每個地方都下滿。
7.幼兒作品欣賞點評。你們的彩色雨下完了，瞧，太陽公公出來了，彩虹也出來了。我們來看看小朋友下的雨吧。
8.結(jié)束活動。我們下了那么長時間的雨，你們口渴嗎？我們也去給自己補充點水吧！
部編版彩色的夢教案篇二
本文教學(xué)我安排了二課時，第一課時是文言文知識積累，和根據(jù)議論文特點整體感知全文課;第二課時是結(jié)合本文論點思考代人生：如何學(xué)會選擇。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，表現(xiàn)主動積極，從教學(xué)效果來看，都能完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將這兩節(jié)課的得與失做如下反思。
部編版彩色的夢教案篇三
(一)課前沒有安排學(xué)生作充分的預(yù)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中跟不上節(jié)奏。
(二)對個別落后生關(guān)心度不夠，還沒有深刻了解他們幾位最需要什么。
(三)不擅于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并靈活作出更正。
結(jié)合這次培訓(xùn)，反省這兩節(jié)的課堂教學(xué)，我知道需要改進(jìn)的地方還很多。但我相信，通過今后不斷的學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新地教學(xué)實踐，會大大提高課堂教學(xué)的有效性。
部編版彩色的夢教案篇四
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過程。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
大奶牛一頭。
教師操作卡片一套。
幼兒各種蔬菜圖片。
一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場”情境，激發(fā)興趣。
1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過程。
教師講述故事第一段。
2.出示奶牛。
結(jié)合畫面，講述故事第二段。（出示小兔、胡蘿卜等）。
提問：小白兔怎么會變成小黃兔的？
3.教師和幼兒一起說說這件神奇的事。（講述第二段）。
4.理解、講述故事第三、四、五段。（灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓）。
5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。
8.第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
9.完整欣賞故事。
教師講述故事，鼓勵幼兒一起講述。
二、進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。
游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
請幼兒自己上臺選擇自己喜歡的蔬菜圖片。
幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。（下面幼兒小聲討論）。
幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
故事“彩色牛奶”
奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。
小百科：牛奶是最古老的天然飲料之一，被譽為“白色血液”，對人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來的。在不同國家，牛奶也分有不同的等級。
部編版彩色的夢教案篇五
1、觀察繪本畫面，理解繪本故事內(nèi)容。
2、跟隨畫面中出現(xiàn)的1—10條魚，認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)，感知數(shù)量“逐一增多”的變化。
觀察畫面、理解畫面，感知數(shù)量“逐一增多”的變化。
聚焦“旁觀”的小黑魚，理解小黑魚的心情（羨慕）和愿望（我想變成彩色魚）。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒曾有過閱讀電子圖書的經(jīng)驗，能夠看懂簡單的繪本故事畫面。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本圖書（電子圖書）、一段輕柔的背景音樂。
一、封面導(dǎo)讀。
1、集體認(rèn)讀封面和扉頁，知道繪本圖書名稱：我想變成彩色魚。
師：封面上有什么？
師：這是一條什么樣的魚（彩色的魚）？你覺得這條魚什么地方很特別（眼睛漏空）？
2、從封面連續(xù)翻讀到扉頁，認(rèn)識“黑不溜秋”的小黑魚，理解小黑魚的心情（我想變成彩色魚）。
二、師幼共讀。
1、師幼共讀，理解核心內(nèi)容和豐富詞匯：魚鱗做的衣裳；跳躍、追逐。
2、師幼共讀，數(shù)一數(shù)，讀一讀：1條綠色的魚；2條跳跳魚；3條笑瞇瞇的魚；4條彩虹魚；5條花點兒魚；6條扇尾魚；7條翻跟斗魚；8條瘦巴巴的魚；9條愛臭美的魚；10條飛鏢魚。
三、連貫賞讀。
1、教師從頭到位連貫地讀一遍繪本圖書，幫助幼兒感知并感受到繪本畫面的豐富色彩與“魚兒”的多變動態(tài)。
2、引發(fā)幼兒思考，想一想，自己最喜歡哪條魚？或哪種魚？會什么？
3、組織幼兒討論，說一說，如果自己是繪本圖書中的小黑魚，你想變成什么樣的魚？
在幼兒熟悉繪本圖書內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，引發(fā)幼兒以“數(shù)學(xué)繪本”為載體，開展“美術(shù)、音樂”等藝術(shù)類繪本圖書的興趣，組織幼兒進(jìn)行“裝飾小魚”、“表現(xiàn)小魚”的藝術(shù)類集體教學(xué)活動，循序漸進(jìn)地提升小班幼兒的藝術(shù)審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
1、今天的教學(xué)活動，重點引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從1—10的數(shù)數(shù)。小班幼兒先后上前（操作臺）點數(shù)，數(shù)1—5條魚對幼兒來說難度不大，數(shù)6—10條魚開始，手口一致點數(shù)開始出現(xiàn)困難，只有幾個幼兒能夠完成數(shù)魚的任務(wù)。但是，幾乎每個孩子都能通過今天的集體教學(xué)活動，掌握“從左往右、不漏數(shù)”數(shù)數(shù)的基本技能。
2、《我想變成彩色魚》這一本數(shù)學(xué)繪本中，還蘊含著豐富的美術(shù)知識，比如：彩虹色彩的裝飾，彩色點點的裝飾，扇型尾巴、跳躍（動態(tài)）魚身等，能夠幫助小班幼兒豐富并拓展知識面，讓孩子能夠真正走進(jìn)“色彩斑斕”的海底世界，認(rèn)識、了解并熟悉“神秘海洋魚類”，打開了“多元學(xué)習(xí)”的視角。
部編版彩色的夢教案篇六
1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習(xí)慣，發(fā)展其語言表達(dá)能力和想象能力。
1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學(xué)著仿編兒歌。
2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。
掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現(xiàn)在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細(xì)聽并動腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。
1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什么顏色的夢嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師小結(jié)，并出示掛圖一，近而學(xué)習(xí)第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師總結(jié)歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導(dǎo)幼兒說并總結(jié)出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。
4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，整理總結(jié)出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
1、游戲：抽卡片，仿編夢教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌，其他幼兒可適當(dāng)做補充。
1、碟片播放《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、小結(jié)：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧?。。?/p>
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室，至此全課結(jié)束）
部編版彩色的夢教案篇七
知識與技能:。
1.會認(rèn)“漫、濤”2個生字,會寫“藤、躲”等8個字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.初步了解現(xiàn)代詩的特點,體會冰心的詩歌表達(dá)的情感。
過程與方法:。
誦讀詩歌,體會冰心詩歌的語言美,進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)涵美。
情感態(tài)度與價值觀:。
想象畫面,感受詩歌的意境美。
【教學(xué)重點】。
有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點】。
初步了解現(xiàn)代詩的特點,體會冰心的詩歌表達(dá)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課時安排】2課時。
第一課時。
【課時目標(biāo)】。
1.會認(rèn)“漫、濤”2個生字,會寫“藤、躲”等8個字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語。
2.有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3.學(xué)習(xí)《繁星(七一)》《繁星(一三一)》,體會作者表達(dá)的情感。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.(出示《繁星》詩集)有沒有同學(xué)讀過這本書呢?
2.讓學(xué)生簡要說說對《繁星》的了解。
《繁星》是一部詩集,由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”,她認(rèn)為“有了愛,便有了一切”。在《繁星》里,她唱出了愛的贊歌。冰心贊頌?zāi)笎?贊頌人類之愛,贊頌童心,同時她也贊頌大自然,尤其贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。
3.作者簡介:冰心,原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)作家。著名的詩集有《繁星》《春水》,主要作品有《冰心小說散文集》《冰心散文集》《寄小讀者》《小橘燈》等。
設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,揭示課題,簡介作者。
二、初讀詩歌,明白大意。
1.用自己喜歡的方式,自由地朗讀詩歌,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,并想一想每首詩歌都寫了什么內(nèi)容。
2.指名分小節(jié)朗讀,教師正音,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字。
3.匯報主要內(nèi)容。
(1)《繁星(七一)》主要回憶作者兒時和母親在一起時的情景。
(2)《繁星(一三一)》抒發(fā)了作者對大海的熱愛之情。
(3)《繁星(一五九)》主要表達(dá)了作者對母愛的贊美與感激之情。
設(shè)計意圖:初讀詩歌,明白大意。
三、品詞析句悟情。
(一)學(xué)習(xí)《繁星(七一)》。
2.學(xué)生自由朗讀,感悟情感。
“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上?！边@句詩寫在一個月明星稀的夜晚,明亮的月光灑滿了旺盛的菜園,藤蘿垂落在廊亭的邊緣,詩人安靜地趴在母親的膝蓋上,感受著母親溫柔而又關(guān)愛的撫摸,傾聽母親講述詩人兒時的趣事。這首詩表達(dá)了詩人對童年生活、對母愛的難以忘懷之情。
3.“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上?！弊x了這句詩,你有怎樣的感受?
學(xué)生暢所欲言。
4.師:童年生活雖然已經(jīng)遠(yuǎn)去,但它已經(jīng)根深蒂固地留在詩人的記憶深處,成了詩人無法揮去的眷戀情結(jié)。帶著我們的感受,再次有感情地朗讀詩歌,并嘗試背誦。
(二)學(xué)習(xí)《繁星(一三一)》。
1.生自由讀詩歌,說說讀完這首詩有什么感受。哪些具體的詩句讓你產(chǎn)生這種感受?
生自由讀后匯報。
2.課件出示:“哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的.清響?”
這首詩運用排比和連續(xù)的反問,抒發(fā)了作者對大海的熱愛之情。
3.有感情地朗讀詩歌。師生合作讀。
設(shè)計意圖:通過對詩歌的反復(fù)朗讀,品味詩句,從詩中體會作者的感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析詩歌的方法。同時在多次的誦讀中,進(jìn)一步深入領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。
第二課時。
【課時目標(biāo)】。
1.學(xué)習(xí)《繁星(一五九)》,體會作者對母愛的贊美與感激之情。
2.通過對比,初步了解現(xiàn)代詩的特點。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作家冰心寫的兩首現(xiàn)代詩,誰能把它背誦下來呢?
2.抽學(xué)生背誦。
3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《繁星(一五九)》。
設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出新課。
二、學(xué)習(xí)《繁星(一五九)》。
學(xué)生模仿教師有感情地朗讀詩歌。在讀中品味詩歌表達(dá)的情感。這首詩表現(xiàn)了作者對母愛的贊美之情?！靶闹械娘L(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里”表達(dá)出作者對母親的依賴,母親的懷抱是永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。
同桌互相討論后匯報:作者采用比喻的修辭手法,形象生動地寫出了母親對兒女的保護(hù)和關(guān)愛。第一個“風(fēng)雨”是自然界中的風(fēng)雨,第二個“風(fēng)雨”則是生活中的失敗和挫折。
3.抽學(xué)生朗誦,全班齊誦,要讀出對母愛的贊美與感激之情。并嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)《繁星(一五九)》,理解內(nèi)容,體會情感。
三、了解現(xiàn)代詩的特點。
引導(dǎo)學(xué)生歸納概括。
現(xiàn)代詩:寫法自由,更能抒發(fā)出現(xiàn)代人的情感。
古詩:語言凝練,內(nèi)涵豐富。
設(shè)計意圖:了解現(xiàn)代詩的特點。
四、小結(jié):。
學(xué)生談收獲。
設(shè)計意圖:談收獲,再次加深學(xué)生對現(xiàn)代詩的理解。
五、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.在班級舉行一次《繁星》朗誦會。
設(shè)計意圖:通過詩歌朗誦會,激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣,增加累積。
【板書設(shè)計】。
9短詩三首。
繁星(七一)回憶往事。
繁星(一三一)抒發(fā)對大海的熱愛。
繁星(一五九)歌頌?zāi)笎邸?/p>
部編版彩色的夢教案篇八
1、樂意參與數(shù)學(xué)活動。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
3、學(xué)會根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
學(xué)具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚，3種顏色的蠟筆。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、教師：“小朋友，今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”
2、“請你們看看自己是什么顏色的魚寶寶？”（幼兒自由說說）教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果（請1――2位幼兒上前）。
3、“再請你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導(dǎo)，
請別幼兒說說。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
1、教師“魚寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標(biāo)記和我們做游戲”
2、（出示大標(biāo)記）這是什么？（大標(biāo)記）大標(biāo)記表示大的東西?，F(xiàn)在，
請一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來，用自己的身體擺個大標(biāo)記的造型。（拍手表揚）還有誰也和大標(biāo)記是好朋友的，請你也擺個造型。
（出示小標(biāo)記）這是什么？（小標(biāo)記）小標(biāo)記表示小的東西。請兩位是。
小標(biāo)記的好朋友游到我這里來，也來擺個小標(biāo)記的造型。還有誰也是小標(biāo)記的好朋友的來擺個造型。
是大標(biāo)記的好朋友請你游到這里，是小標(biāo)記的好朋友請你游到那邊。來，我們相互檢查檢查對不對？（自己拍手表揚表揚自己）。
3、除了大小標(biāo)記，還會有哪些標(biāo)記呢？出示紅標(biāo)記，我是什么標(biāo)記？
哪些是我的好朋友的請游到我這里。出示綠標(biāo)記，是我的好朋友的也請你游到我這里。出示黃標(biāo)記，愿意和我做好朋友的也請游到我這里。
相互檢查對與不對。
三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
1、教師“魚寶寶們，今天啊，我們和標(biāo)記做了好朋友，你們高興不高興？
可是老師這里的魚寶寶卻不高興。
2、出示魚缸，這是什么？（魚缸），這些魚缸是魚寶寶的家，它們一樣嗎？
（個別幼兒回答）。
3、“你們真聰明，發(fā)現(xiàn)魚缸一樣的，那哪個是這些魚寶寶的家？（請幼兒回答后老師點出做個標(biāo)記）。
4教師示范。
第一個魚缸，我們一起來幫彩色魚找家，拿一條大紅魚寶寶，“大紅魚我送你回家”，這個家還會有誰呢？請幼兒回答（小紅魚），對不對呢？好，給這個家做個什么標(biāo)記？（紅標(biāo)記）。
（拿掉小紅魚，放另一邊）這個家還會是誰的家呢？（大黃魚，大綠魚）給這個家做個？（大標(biāo)記）。
教師小結(jié)：原來一個魚缸可以做兩個標(biāo)記。
第二個魚缸、第三個魚缸請幼兒來做標(biāo)記。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師“好，現(xiàn)在啊，你們后面也有許多彩色魚要想找家，你們愿意幫忙嗎？”
不過，老師有個要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
1、是顏色標(biāo)記的操作紙一份評價。
2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評價。
部編版彩色的夢教案篇九
1.課文中主要出現(xiàn)了兩個主要人物“我”和爸爸，文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心世界。
（1）請同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。
（2）同桌之間互相讀讀自己找到的句子。
（3）指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子,學(xué)生聽后進(jìn)行點評。
2.思考。
“我”通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。
善于觀察善于思考。
愛聽著聲音，想伸手摸一摸。
父親不允許我動，但是越不許我動，我的手指越想動，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心強。
（3）從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認(rèn)為“我”是一個怎樣得孩子呢？
渴求知識、求知欲望強。
3.總結(jié)：“我”和“父親”的形象就是在一個個具體事例得以呈現(xiàn)。
部編版彩色的夢教案篇十
1.樂與參加數(shù)學(xué)活動。
2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類排序。
3.學(xué)會根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2.學(xué)具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同。
一．念兒歌進(jìn)教室。
邊念兒歌（附后）邊做動作進(jìn)教室，為下面的活動做鋪墊。
二．出示教具（集體活動）。
師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚的特點。
“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同?。俊?/p>
三．出示學(xué)具（個別活動）。
“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進(jìn)教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”
幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導(dǎo)?；顒咏Y(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
四．交流小結(jié)。
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”請2―3位幼兒示范。
小結(jié)：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
五．學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚排了各種各樣漂亮的隊，現(xiàn)在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個問題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”
出示魚缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚缸都是一個樣子）那我們的小魚要是出去了，回來的時候怎么才能找到它們自己的家呢？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用魚的顏色和花紋作為標(biāo)簽。
六．結(jié)束活動。
讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的書包及其他物品。
兒歌：
小魚吐泡泡。
一群小魚吐泡泡，
小魚吐個小泡泡。
大魚吐個大泡泡，
樂的小魚哈哈笑。
部編版彩色的夢教案篇十一
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。
指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
（一）第一部分。
1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）。
（板書：媽媽送我新雨衣）。
2.課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗）。
3．“你瘋啦？”說明什么？（媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）。
（二）第二部分。
這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。每天都在想，盼著下雨。
（板書：天天盼下雨，想穿新雨衣）。
（三）第三部分。
1．默讀第三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意思來寫的？
（板書：雖然下雨了，但是沒如愿）。
2.分角色朗讀課文中的對話，討論回答問題。
（1）作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事？
（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）。
（2）“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。”我為什么這么興奮？
（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）。
（3）填空后，體會作者的心情。
（學(xué)生完成后先提問，然后出示答案）。
我興奮地跑進(jìn)樓門，媽媽讓我____________________。
（準(zhǔn)備聽英語講座）。
還差半小時，媽媽讓我____________________。
（休息一會兒）。
我想去買醬油，媽媽說____________________。
（她已經(jīng)買了）。
我說燉肉需要很多醬油，媽媽說____________________。
（她沒說要燉肉）。
我說爸爸說要燉肉，媽媽____________________。
（不相信）。
（4）“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點”可以看出什么？
（雨對“我”的吸引力非常大，為我?guī)黼y以抑制的激動。）。
（5）“我”為什么盼著雨停下來？
（讓雨留到明天再下，因為今天“我”沒機會出去了。）。
（四）第四部分。
1.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因為什么？
（沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）。
2.“我”這次為什么會“理直氣壯”？
（媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。）。
3.“小心翼翼”是因為什么？
（怕弄壞了新雨衣）。
4.讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情？
（興奮、滿足、高興）。
（板書：雨天幫助我，穿上新雨衣）。
三、整體回顧，體會寫法。
（一）出示問題。
1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？
2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認(rèn)為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。
（二）學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)。
1.學(xué)生匯報課件第一題，師生評價，教師指導(dǎo)：課文通過以下事例來寫出我的“盼”
（1）晴天穿雨衣，熱了一身汗。
（2）“我”每天盼著變天。
（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。
（4）“我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。
（5）看見雨點落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點落在新雨衣上的樣子。
2.學(xué)生匯報課件第二題，師生評價，教師指導(dǎo)：課文具體描寫“盼”這一心理活動的地方：
（1）要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？還是留到明天吧。
（2）可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。
四、暢談收獲，課下練筆。
1.請同學(xué)們說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個中心意思，選取了好幾個事例來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。
3.課下，請同學(xué)們從下面的意思中選一個，并以此為中心寫一段話。
（板書：圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫）。
板書設(shè)計：
16.盼。
媽媽送我新雨衣。
天天盼下雨，想穿新雨衣。
雖然下雨了，但是沒如愿。
雨天幫助我，穿上新雨衣。
圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫。
部編版彩色的夢教案篇十二
1.畫出生字詞，自學(xué)交流并匯報。
（1）生自己讀。
（2）指名讀。
（3）歸納這些生字的特點（都是“蟲”字旁）。
（4）學(xué)生欣賞這些動物的圖片并了解它的特點。
2.再讀課文，了解主要內(nèi)容。
課文主要講了小時候的“我”認(rèn)為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），并相信了父親說的話（表里有個小蝎子在里面）。
（1）讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文，概括出本文的主要內(nèi)容。
（2）指名完成這段練習(xí)。
（3）師進(jìn)行點撥并板書出主要內(nèi)容。
部編版彩色的夢教案篇十三
1、知識與技能：認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
部編版彩色的夢教案篇十四
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報，教師總結(jié)。
部編版彩色的夢教案篇十五
1.（出示表的圖片）問：這是什么？（板書：“表”）。
2.問：表里面有什么東西？（出示表內(nèi)部的圖片）讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西？
生看圖回答。
師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時卻認(rèn)為表里面有生物（板書“生物”），他認(rèn)為表里有個活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識，這個有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。
3.板書課題，生齊課題。
部編版彩色的夢教案篇十六
1．老師出個謎語，看看誰能猜出謎底。“一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣?！保ㄓ暌拢?/p>
2．雨衣圖片。
教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情？把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關(guān)，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：16.盼）。
3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位女作家，1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會名譽主席，中國作家協(xié)會主席，1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎”在內(nèi)的文學(xué)獎。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。
二、檢查預(yù)習(xí)，糾正指導(dǎo)。
1.認(rèn)讀書寫生字。
重點指導(dǎo)：（1）“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別；（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)別，意義不同；（3）指導(dǎo)書寫“嚷、醬、唇”等生字。
2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子壯，說話十分有氣勢。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
三、理清段落，概括大意。
1.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。
2.學(xué)生默讀課文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）。
圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。
3.給課文劃分段落，概括段落大意。
第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣。
第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。
第三部分（第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。
第四部分（第18—21自然段）：寫“我”終于穿上雨衣。
分段時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學(xué)生會產(chǎn)生分歧。對學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。
四、朗讀課文，體會心理。
1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。
2.分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人物此時的心理活動。
3.你自己認(rèn)為哪一部分寫得，讀給同桌聽一聽。
部編版彩色的夢教案篇十七
(一)、學(xué)生依據(jù)老師的引導(dǎo)，自主完成了文言文字詞常識的積累，學(xué)會生生合作討論翻譯了文言文疑難句子;并能更快說出議論文的基本常識，’結(jié)合議論文特點快速閱讀，整體感知全文，并能做出簡要的歸納，同時也把握了閱讀議論文的基本方法。
(二)、學(xué)生的語文素質(zhì)得到了訓(xùn)練和提高。由于我采用點撥引導(dǎo)和生生合作討論相結(jié)合的教學(xué)方法：既為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要突破的重點、難點;又留出空間讓學(xué)生有機會通過合作解決他們需要解決的實際問題。從而訓(xùn)練和提高了他們合作和自主解決問題的能力，達(dá)到了教師教是為了不“教”的效果。
(三)、做到了根據(jù)文體內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行了品行教育。課堂上，要求學(xué)生討論歸納并把握人生價值的選擇標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合文本事例和列舉課外名人“舍生取義”的實例來感化教育學(xué)生，課后布置作文：以“選擇”為話題寫一篇作文，要求學(xué)生聯(lián)系生活實際，寫出真情實感的生活體驗。
部編版彩色的夢教案篇十八
想象訓(xùn)練。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
部編版彩色的夢教案篇十九
1.幼兒認(rèn)真地欣賞故事，了解故事，知道故事的名稱、角色、主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞語：五彩繽紛、五顏六色，嘗試著學(xué)講故事。
2.感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)續(xù)編故事內(nèi)容。
教師說：今天老師給小朋友們講一個特別好聽的故事，故事的名字叫《彩色牛奶》，通過這個開場白來吸引幼兒，抓住注意力，激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
附：故事：彩色牛奶
教師講故事：牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃橙色的胡蘿卜，就擠出橙色的牛奶，小白兔喝了變成一只小橙兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠顏色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫顏色的牛奶，小花鹿喝了變成一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅顏色的牛奶，灰狐貍喝了變成一只紅狐貍。
森林里的小動物們喝了什么顏色的牛奶，小動物們的衣服都是五彩繽紛、五顏六色的，非常的好看，就變成了一個新的自己，他們高興極了！漸漸的一天一天的過去了，有一天小兔子非常傷心地哭起來，你們知道它為什么哭嗎？(幼兒思考后回答問題)
小兔子它說：“我還想變回自己原來的樣子，還想穿白色的衣服，”教師提問：“誰能幫助小兔子變回白色？這些小動物它們還能變回原來的自己嗎？”（幼兒思考后回答問題）
小a說：“讓小兔子吃白蘿卜和白色的牛奶小兔子就回來了。”
教師提問：“小黑貓聽說小兔變成原來的樣子，它也想變成原來自己的樣子，這該怎么辦呢？”小朋友們快幫幫我？（小朋友思考后回答問題）小b回答說：“讓小黑貓吃木耳就會喝到黑色的牛奶，小貓就會變成原來的樣子?！?/p>
教師提問：“小花鹿也傷心的哭了，你們知道它為什么哭嘛？誰能夠幫助小花鹿？”（幼兒回答）小c說：“讓小鹿吃胡蘿卜就會變回原來的樣子.”
延續(xù)活動：把這個好聽的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，讓他們也幫助想一想辦法，找一找有沒有灰色的蔬菜，如果有快告訴我們?。∥覀円煌瑏韼椭『偘?。
今天的活動設(shè)計孩子們非常的感興趣，孩子們能夠圍繞著教師提出的問題進(jìn)行討論，積極地說出自己的觀點，還學(xué)習(xí)了成語五彩繽紛、五顏六色，最有趣的是孩子們能夠在老師的啟發(fā)下和老師一起創(chuàng)編故事的結(jié)尾部分，故事的結(jié)尾是因為孩子們沒有找出答案所以才生成為灰狐貍變成了火狐貍的結(jié)尾，我留給孩子們回家和爸爸媽媽們一起思考的時間，如果有了新的答案，我們會引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步地改編故事的結(jié)尾，孩子們在創(chuàng)編故事的過程中表現(xiàn)得非常有才華，特別聰明，反應(yīng)能力也很快，我今天從活動中又一次體驗到了我和孩子們之間的那種默契，感受到孩子們的能力太強了，這個學(xué)習(xí)的空間我也要充分地利用起來，特別是在活動中要肯定孩子們，尊重孩子們的想法，鼓勵他們?nèi)ゴ竽懙叵嘞?，體驗到故事中的趣味性，活動后我把相關(guān)的圖片投放到圖書區(qū)，供孩子們?nèi)ケM情講述，學(xué)習(xí)完整講述這個故事。
部編版彩色的夢教案篇二十
1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“慣、圃”等11個生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。
2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。
3.掌握用具體事例說明觀點的方法。
4.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。
5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。
部編版彩色的夢教案篇二十一
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
部編版彩色的夢教案篇二十二
1、小組交流識字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
部編版彩色的夢教案篇二十三
1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計。
一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。
提問：“它是誰呀?”——太陽公公。
板書：太陽。
二、初讀課文，整體感知(出示課件2)。
1.學(xué)生齊讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字生詞：
(1)齊讀詞語表中的詞語。
(2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬。
3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，交流收獲。
1.我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。
生總結(jié)，匯報。
課文可以分成兩部分。
第一部分(1—3)介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點。
第二部分(4—8)：講太陽和人類的關(guān)系。
2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點?
生總結(jié)、匯報。
板書：特點：遠(yuǎn)大熱。
3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?
生總結(jié)、匯報。
師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。
4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用。
生總結(jié)，匯報。
生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。
板書：關(guān)系密切。
5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
生總結(jié)、匯報。
第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。
四、作業(yè)超市。
1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。
部編版彩色的夢教案篇二十四
1、通過閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx。”
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;
3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
一、話題導(dǎo)入
2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。
(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么?
(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
(2)請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。
(3)師幼共同講述故事。
(2)請個別幼兒講述。
(3)師幼共同講述。
4、梳理回億上面的內(nèi)容
提問：剛才有哪些小動物來了?師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。
5(1)最后，又有只小動物想來試試，會是誰呢?(師出示一組圖片)
(2)請個別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
(3)師幼共同復(fù)述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝過后會變成什么顏色。
四、作品展示
1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。
2、請個別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧。
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